ABBYY и WEXLER в рамках краудсорсингового проекта «Весь Толстой в один клик»
   Организаторы проекта:
   Государственный музей Л. Н. Толстого
   Музей-усадьба «Ясная Поляна»
   Компания ABBYY
 
   Подготовлено на основе электронной копии 8-го тома Полного собрания сочинений Л. Н. Толстого, предоставленной Российской государственной библиотекой
 
   Предисловие и редакционные пояснения к 8-му тому Полного собрания сочинений Л. Н. Толстого можно прочитать в настоящем издании
 
   Электронное издание 90-томного собрания сочинений Л. Н. Толстого доступно на портале www.tolstoy.ru
 
   Если Вы нашли ошибку, пожалуйста, напишите нам report@tolstoy.ru

readingtolstoy.ru к проекту присоединились более трех тысяч волонтеров, которые с помощью программы ABBYY FineReader распознавали текст и исправляли ошибки. Буквально за десять дней прошел первый этап сверки, еще за два месяца – второй. После третьего этапа корректуры тома и отдельные произведения публикуются в электронном виде на сайте tolstoy.ru.
   В издании сохраняется орфография и пунктуация печатной версии 90-томного собрания сочинений Л. Н. Толстого.
 
   Руководитель проекта «Весь Толстой в один клик»
   Фекла Толстая
 

   Перепечатка разрешается безвозмездно.
   
   Reproduction libre pour tous les pays
 
   Л. Н. ТОЛСТОЙ
   1860 г.
   С фотографии J. Géruzet Bruxelles
 

НЕОПУБЛИКОВАННОЕ, НЕОТДЕЛАННОЕ И НЕОКОНЧЕННОЕ.

1862-й годъ

Дневник
Ясно-Полянской школы.

За 1862-й годъ —
   Начался съ 26 февраля1
Февраль 26. Понедѣльникъ
   _______________________________________________________________________
Стар[шій] к[лассъ]. – Математика.
   _______________________________________________________________________
   Морозовъ былъ усланъ (надо останавливать игранье). Игн[атка], Ром[ашка], Дан[илка], Ѳок[ановъ]. Задача уравненія – бассейнъ. Очень хорошо. Уничтоженіе знаменателя такъ и не поняли, оть торопливости. Вл[адиміра] Ал[ександровича]. Сокращали и приводили къ одному знаменателю отлично. Задалъ сложную задачу тройнаго правила.
   _______________________________________________________________________
   Въ млад[шемъ] к[лассѣ]. Писаніе.
   _______________________________________________________________________
   Начался урокъ съ 8 часовъ и продолжался до 11 часовъ – отступленіе отъ росписанія, по случаю поздняго прихода на классъ учителя математики. Много написали: Румянцевъ и Кирюшка изъ Русской Исторіи, a прочіе изъ Св[ященной] Исторіи В[етхаго] 3[авѣта]. – Румянцевъ отлично написалъ, какъ въ изложеніи, такъ и орфографически, Кирюшка – дурно. Прочіе очень обыкновенно. Каллиграфія въ упадкѣ; замѣчено Граф[омъ] обратить на это вниманіе. Да, я боюсь за себя, потому самъ не далекъ.
   _______________________________________________________________________
   Въ Приготов[ительномъ]. Механ[ическое] Чтеніе.
   _______________________________________________________________________
   Всегда велось обыкновеніе этотъ урокъ вести сообразно его назначенiю. Я же далъ имъ читать съ разсказомъ. Хрусловъ, Матвѣева и Владиміровъ читали изъ хрестоматіи «О Владимірѣ, сынѣ Святослава» – разcказали порядочно. Солдатиковъ, Матвѣевъ, Фролковъ, Гавриловъ и Ермилова «О Матвѣѣ» изъ книжекъ Ясной Пол[яны]. Всѣ разсказывали прекрасно. – Остальные – сказски Худякова и Аѳан[асьева], которыя, разсказываютъ теперь ужь безъ затрудненія.
   _______________________________________________________________________
   Млад[шій] к[лассъ] и Пригот[овительный]. Св[ященная] Исторія.
   _______________________________________________________________________
   2Разсказывали изъ Новаго Завѣта «О женѣ Самарянкѣ, Чудесный ловъ рыбы и Нагорной проповѣди Іисуса Хр[иста]. – Всѣ, исключая самыхъ меньшихъ, разсказывали. Спутываются иногда въ послѣдовательности.
   _______________________________________________________________________
   Млад[шій] к[лассъ]. Математика.
   _______________________________________________________________________
   3Попробовавъ всѣхъ вмѣстѣ, но меньшіе – не только меньшіе, но и 2-е отдѣленіе страшно слабы – механизмъ и только. Одна изъ главныхъ трудностей – находить случаи дѣленья и узнавать части неозначенныя. – Робки и скучливы до невозможности. Механически дѣлаютъ дѣйствія съ дробями. Келлеръ занимался славно съ частью 1-го отдѣленія.
   _______________________________________________________________________
   Математика, самые младшіе
   _______________________________________________________________________
   Началъ съ дѣленья – не знаютъ и боятся меня – умноженье, вычитанье, сложенье, нумерація – тоже. Механизмъ въ формахъ сознанія. Я былъ обмануть. Поручилъ Ромашкѣ. Онъ велъ классъ необычайно-спокойно, толково и не скучно. Самъ выдумывалъ задачи изъ жизни и недурно. —
   П[етръ] В[асилъевичъ] прошузаставляйте изъ старшаго класса по перемѣнкамъ учить математикѣ младшихъ. Ежели я не приду,4 присылайте ихъочередныхъ учителейко мнѣ за наставленіемъ.Переплетчикъ.
   _______________________________________________________________________
   Приготов[ительный] к[лассъ]. Писаніе.
   _______________________________________________________________________
   Въ этомъ классѣ прежде писали лучшіе ученики изъ Св[ященной] Исторіи В[етхаго] 3[авѣта], a худшіе подъ диктантъ. Нынѣ измѣнили старой привычкѣ; всѣ писали соч[ин]енія; темы для этихъ сочиненій выбирали сами произвольно. Владиміровъ, Михѣевъ и Гавриловъ удовлетворительно написали съ немалыми орфографическими ошибками. Остальные – что-то написали, кажется сносное по ихъ смыслу.
   _______________________________________________________________________
   Въ стар[шемъ], млад[шемъ] и пригот[овительномъ] 1-го отд[ѣленія]. Чтеніе.
   _______________________________________________________________________
   Для чтенія давалъ, кому что нравится. Мальчики стар[шаго] к[ласса] читали изъ русской исторіи съ большею охотою; только Исторію Погодина скучновато. 2-го отд[ѣленія] ученики книжку Св[ященной] Исторіи, a прочіе разныя книжки. Всѣ вообще читали и разсказывали съ охотою. – Предложено Граф[омъ] разнообразить чтеніе.
   _______________________________________________________________________
   Февраль 27. Вторникъ.
   _______________________________________________________________________
   Стар[шій] к[лассъ]. Математика.
   _______________________________________________________________________
   5Задачи изъ планиметріи – очень плохо. – Забыли много и могутъ забыть.
   _______________________________________________________________________
   Младшій классъ. Писаніе.
   _______________________________________________________________________
   Писали двое изъ Русской Исторіи, написали достаточно, прочіе изъ Св[ященной] Исторіи тоже со смысломъ. Думаю, помогло имъ вчерашнее чтеніе по книгѣ изъ Священной Исторіи. Потому что и нынѣ многіе съ дракой хватались за эту книжку.
   _______________________________________________________________________
   Пригот[овительный] обоихъ отд[ѣленій]. – Чтеніе.
   _______________________________________________________________________
   Кучками продолжали чтеніе Матвѣя. Нѣкоторые, и самые худшіе, «Сказски» Худякова. Всѣхъ заставлялъ разсказывать, и всѣ разсказывали порядочно.
   _______________________________________________________________________
   Стар[шій] к[лассъ]. Постепенное] чтеніе.
   _______________________________________________________________________
   Сами попросили себѣ читать изъ Русской Исторіи. Когда я посмотрѣлъ, о чемъ они будутъ читать, то увидалъ, что они не стали продолжать того, на чемъ я остановился съ ними въ разсказѣ оной, а нашли то, о чемъ имъ слѣдуетъ писать.
   _______________________________________________________________________
   Пригот[овительный] к[лассъ]. – Писаніе.
   _______________________________________________________________________
   Ученики перваго отд[ѣленія] приготовительнаго класса, нѣкоторые изъ 2-го отдѣленія, писали изъ Св[ященной] Исторіи. Хорошо запомнили послѣдовательность, но грамматика страдаетъ. Худшіе ученики писали подъ диктантъ.
   Приказано Гр[афомъ] разнообразить писаніе: день изъ Св[ященной] Ист[оріи], другой разныя сочиненія, выдумываемыя ими самими.
   _______________________________________________________________________
   Младшій классъ.– Математика.6
   _______________________________________________________________________
   Густавъ Ѳедоровичъ.
   Данилка велъ матем[атику] хуже другихъ.
   _______________________________________________________________________
   Черченіе и Рисованіе.
   _______________________________________________________________________
   Черченіе.
   Es wurde die Seitenansicht des Schultisches gezeichnet.7
   Рисованіе.
   Младшій классъ и приготовительный Классъ: Матвѣевъ, Солдатиковъ, Владимировъ взяли новыя тетради.
   [Рисунок пером.]
   _______________________________________________________________________
8Русская Исторія
   _______________________________________________________________________
   Этотъ предметъ для меня столько же знакомъ, какъ и для моихъ слушателей. Поэтому я прежде самъ прочту, а если не придется прочесть, то я беру живьемъ – руководства Водовозова или Погодина и прямо объясняюсь съ своими слушателями по книжкѣ. Во время нынѣшняго урока былъ Графъ; и я ужасно конфузился читать даже что еслибъ пришлось мнѣ разсказывать читанное, то право, къ стыду моему, я бы сталъ въ тупикъ. Мальчики всѣ разск[азали].
   _______________________________________________________________________
   28 Февраля. Среда.
   _______________________________________________________________________
   Стар[шій] к[лассъ]. Математика.
   _______________________________________________________________________
   9 Задачи изъ правила смѣшенія. Я запутался. Алгебраически хуже. – Полезно задавать задачи показавъ впередъ рѣшеніе. —
   _______________________________________________________________________
   Млад[шій] к[лассъ]. Писаніе.
   _______________________________________________________________________
   Самъ я пришелъ въ классъ по зову. Засталъ мальчиковъ занятыми своимъ дѣломъ по распоряженію Графа, который пришелъ еще до назначенныхъ часовъ въ росписаніи. – Румянцевъ писалъ изъ Русской Исторіи хорошо и много. Ванникова, Фокановъ и Ждановъ – изъ Св[ященной] Исторіи – тоже писали порядочно съ немногими грамматич[ескими] ошибками. —
   _______________________________________________________________________
   Приготов[ительный] К[лассъ]. Чтеніе.
   _______________________________________________________________________
   Всѣ читали и разсказывали: Хрусловъ, Рѣзуновъ изъ Русской Исторіи, Осиповъ изъ Св[ященно]й Исторіи. Прочіе продолжали читать «Матвѣя». Плохіе чтецы – сказски. Безъ исключенія всѣ разсказали. Вчера еще пріѣхалъ новый школьникъ, сынъ Священника – Димитрій Сахаровъ, который знаетъ читать и не много писать.
   _______________________________________________________________________
   Млад[шій] Классъ. Математика.
   _______________________________________________________________________
   <Задача изъ правила смѣшенія. Я запутался, но потомъ разобрался. Ариѳметич[ески] много легче. Надо>10
   _______________________________________________________________________
   1) Задача: Ein Kaufmann hat 600 A[rschin] Tuch.11
   Кириллъ купилъ: 1/4 A. 2 P. 50 к. стоитъ.
   Дунькѣ купила: 50 A. 5 P. 15 к.
   Купѣцъ далъ Дуньки два Аршина, которые ничего не стоитъ.
   Васкѣ купилъ что осталось.
   Все сукно которое купѣцъ продавалъ, онъ за него взялъ 2400 Рублей.
   Сколько Аршинъ Васька взялъ, сколько денегъ ваплатилъ зa каждый Аршинъ? и т. п.
   <2 Задача.
   Въ бочкѣ было 2550 кружекъ.
   Дунька взяла 2/8 + 150 Кружекъ
   Васька взялъ 1/5, Тараска взялъ 1/12 + 50 Кружекъ и т. д.>
   _______________________________________________________________________
   Стар[шій] к[лассъ] и приготов[ительный]. Писаніе.
   _______________________________________________________________________
   Изъ Старшаго класса трое писали изъ Св[ященной] Ист[оріи] Нов[аго] Завѣта; а трое изъ Русской Исторіи. Богдановъ дописалъ изъ Св[ященной] Исторіи. Вообще писали лѣниво.
   Младшіе ученики писали сочиненія и переписали на бумагу. Всѣ почти написали о масляницѣ.
   _______________________________________________________________________
   12 Старший классъ. Сочиненья.
   Писали сочиненья – всё о театрѣ. Васька – о томъ, что бы онъ сдѣлалъ, коли бы попался въ плѣнъ. – Радуются на тетради – надо поддерживать эту охоту. Пожалуйста Петръ Васильичъ! – Ром[ашка] о ученьи. Кир[юшка] ни на шагъ не уступалъ Успенскому, – въ Андр. безсчастномъ. —
   2-й классъ, математ[ика]. Черновъ.
   Черновъ плохо задаетъ задачи. Надо преостановиться въ дробяхъ и больше рѣшать. —
   Часто въ мл[адшемъ] кл[ассѣ] М[орозовъ ?] (особенно когда я в[хожу?]) возьметъ позоветъ меня, посмотритъ, улыбнется и больше ничего.
   _______________________________________________________________________
Св[ященная] Исторія.
   _______________________________________________________________________
   Повторяли «съ Моѵсея до Давида». Разсказывали сами по порядку. Я ничего не подправлялъ. Сами разсказывали со всѣми подробностями и сами себя подправляли. Въ послѣдовательности разсказа не сбивались. Разсказъ производился безъ огня. Подъ конецъ урока ослабѣли, даже совсѣмъ залѣнились, тѣмъ болѣе когда услыхали музыку въ другой комнатѣ. Ужасно негодовали на себя за то, что они не въ старшемъ классѣ.
   _______________________________________________________________________
13Эксперименты.
   Сѣрноводородный газъ – фосфорно водород[ный] газъ. Висмутъ бросали. Лакмусовая бумага.
   _______________________________________________________________________
Рисование.
   Стар[шій] к[лассъ.] Zeichnung eines Quadrates in verschiedenen Lagen mit Hinweisung auf die Perspective.14
   _______________________________________________________________________
Мартъ 1. – Четвергъ.
   Стар[шій] к[лассъ] 1-го отд[ѣленія]. Математика.
   15Сначала всегда плохо – пока не расходятся – а я хуже всѣхъ – сержусь. – Повторилъ задачи смѣшенія и нѣсколько уравненій.
   _______________________________________________________________________
   Стар[шій] кл[ассъ] 2-го отд[ѣленія]. Писаніе.
   _______________________________________________________________________
   Писали нѣкоторые изъ Русской Исторіи, нѣкоторые изъ Св[ященной] Исторіи, написали изрядно. Румянцевъ лѣниво писалъ. Банниковой совсѣмъ не было. Прочіе обыкновенно. Впрочемъ Кирюшка сверхъ чаянія успѣлъ написать двѣ доски.
   _______________________________________________________________________
   Млад[шій] К[лассъ] обоихъ отд[ѣленій]. Чтеніе.
   _______________________________________________________________________
   Продолжаютъ читать «Матвѣя». Немногимъ осталось дочитывать. Нынѣ многіе дочитали. Обѣщаются разсказать всего сначала. Къ сказскамъ почти у всѣхъ охладѣла любовь. Развѣ мальчика три еще мучаютъ [?] ихъ, и то вяло. – Даю читать Хрестоматію. Понимаютъ, да не слишкомъ.
   _______________________________________________________________________
Законъ Божій.
   _______________________________________________________________________
   Всѣмъ было мною объяснено о Великомъ постѣ, – иначе почему сей постъ называется Св[ятая] четыредесятница, какъ надобно проводить сей постъ. Было слышно возраженіе отъ ученика Кирилла Иванова, что не всѣ люди постъ и сей соблюдаютъ; нѣкоторые скоромное ѣдятъ, основываясь на словахъ Св[ященнаго] писанія, что входящее въ уста не сквернить, но сквернить исходящее изъ устъ. То и другое не спасительно! Примѣръ І[исуса] Христа выше всѣхъ словъ и достоинъ подражанія для всѣхъ Христіанъ, особенно православныхъ.
   Священникъ К. Пашковскій.
   _______________________________________________________________________
   16Рисованіе. Младшій классъ и приготовительный классъ.
   _______________________________________________________________________
   Zwei neue Schüler, Арбусовъ und Сахаровъ zeichneten sogleich nebenstehende Figur mit den Übungen[?]17
   [Рисунок]
   _______________________________________________________________________
   Стар[шій] к[лассъ] 1-го отд[ѣленія]. Писаніе.
   _______________________________________________________________________
   Писали изъ Русской Исторіи почти всѣ, исключая Чернова, который пишетъ Св[ященную] Исторію Н[оваго] 3[авѣта]. Позабывъ послѣдовательность въ своемъ разсказѣ, онъ просилъ меня напомнить ему, но я отказалъ ему въ этомъ. Тогда-то у Чернова полились потоки горячихъ слезъ. Сочувствуя его непотдѣльному горю, я подсказалъ ему. И дѣло у него пошло чередомъ.
   Стар[шій] к[лассъ] чтеніе, во всѣхъ прочихъ математика.
   _______________________________________________________________________
   Два старшихъ ученика: Богдановъ и Морозовъ занимались математикой съ меньшими. Прочіе читали изъ Русской исторіи то, что слѣдовало имъ писать.
   _______________________________________________________________________
Русская Исторія.
   _______________________________________________________________________
   Читалъ «о нашествіи Батыя на Русь». Ученики старшаго и нѣкоторые изъ младшаго класса поняли хорошо. Большая часть не поняли. Дѣвки всѣ, исключая Банниковой, баловались. —
   _______________________________________________________________________
Мартъ 2-е – Пятница.
   _______________________________________________________________________
   Стар[шій] к[лассъ] 1 от[дѣленіе]. Математика.
   _______________________________________________________________________
   18Началъ дѣлать по книжкѣ – задачу помноженья на два, и классъ пропалъ даромъ. Хотѣлъ найти формулу прогресіи и не нашелъ.
   _______________________________________________________________________
   Стар[шій] к[лассъ] 2-го отд[ѣленія]. Писаніе.
   _______________________________________________________________________
   Одна Банникова продолжала писать изъ Св[ященной] Исторіи. – Прочіе переписывали свои сочиненія. – Румянцевъ о дѣдушкѣ, Фокановъ о свадьбѣ, Ждановъ о прогулкѣ съ товарищемъ.
   _______________________________________________________________________
   Млад[шій] к[лассъ] обоихъ отд[ѣленій]. Чтеніе.
   _______________________________________________________________________
   Читали изъ Русской Исторіи, нѣкоторые изъ «бесѣдъ для солдатъ». Всѣ разсказали по немногу.
   _______________________________________________________________________
   Стар[шій] К[лассъ] 2-го отд[ѣленія]. Математика.
   _______________________________________________________________________
   19Млад[шій] кл[ассъ]. Математика.
   _______________________________________________________________________
   20Aufgaben in der Art und Weise wie die folgende, welche wir zuerst aufgelöst haben:
   In einer Kasse sind 6000 Rubel.
   A nimmt 3 mal so viel als В und noch 100 Rubel, С aber nimmt 4 mal so viel als В weniger 250. Wie viel nahm Jeder?
   Experimente.21
   1) Niederschlag von Metallen durch SH aus ihren Auflösungen.22
   2) Selbstentzündung von Phosphor auf Kohlenpulver. Auflösung von P. in Äther.23
   3) Die Lösung auf Zucker gegossen und desselben in kochendes Wasser geworfen. Selbstenzündung der aufsteichenden Gase.24
   4) Leuchten der mit der Äther-Lösung befeuchtetem und geriebenen Hände.25
   _______________________________________________________________________
   Старшій Кл[ассъ]. Рисованіе.
   _______________________________________________________________________
   Fortsetzung der Zeichnung eines Quadrates in verschiedenen Lagen. – Хрусловъ muss in die zweite Classe veraltet werden.26
   _______________________________________________________________________
   Математика въ млад[шихъ] к[лассахъ] об[оихъ] отд[ѣленій].27
   _______________________________________________________________________
   Занимались ученики старшаго класса, Макаровъ и Козловъ Д[анилка] – задавали 1-му отд[ѣленію] на всѣ четыре дѣйствія; а 2-му отдѣленію на сложеніе и вычитаніе задачи. —
   _______________________________________________________________________
   Священная Исторія.
   _______________________________________________________________________
   Продолжали повтореніе съ Саула и до конца В[етхо]-Зав[ѣтной] Исторіи. – Разсказывали безъ меня. Пѣніе, бывшее въ это время, много ихъ соблазняло, и они разсѣявались. Приходилъ къ нимъ безпрестанно. Много было шуму и не охотно велся разсказъ.
   _______________________________________________________________________
   Мартъ 3. Суббота
   _______________________________________________________________________
   Стар[шій] к[лассъ]. 1-е отдѣленіе Математика.28
   _______________________________________________________________________
   1) Искали формулы и кое-что нашли сами.
   
   _______________________________________________________________________
   Стар[шій] к[лассъ] 2-е отд[ѣленіе]. Писаніе.
   _______________________________________________________________________
   Продолжаютъ писать кто изъ Русской, а кто изъ Св[ященной] Исторiи. Фокановъ пришелъ позднѣе другихъ и написалъ скорѣе всѣхъ, только со многими ошибками, потому что спѣшилъ догнать своихъ товарищей.
   _______________________________________________________________________
   Млад[шіе] к[лассы] обоихъ отд[ѣленій]. Чтеніе.
   _______________________________________________________________________
   Читали изъ Русской Исторіи и изъ Солдатскаго чтенія. – Многіе не разсказали какъ слѣдуетъ. Другихъ книгъ для чтенія не достало – отданы въ переплетъ.
   _______________________________________________________________________
Рисованіе.29
   _______________________________________________________________________
   Alle Classen zusammen. Es wurde sehr gut gezeichnet. [Pисунок.] Румянцовъ am besten.30
   _______________________________________________________________________
   
Конец бесплатного ознакомительного фрагмента