Ольга Юрьевна Тихомирова, Галина Александровна Лебедева
Пластилиновая картина. Для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
Введение
Лепка из пластилина – традиционный вид изобразительной деятельности, который давно и успешно используется в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
Предлагаемая методика называется «Пластилиновая картина». Эту методику можно использовать для развития творческих способностей детей любого возраста, поскольку развитие у детей воображения и эстетического вкуса является очень важным.
Но особую ценность эта методика приобретает при использовании ее для развития мелкой моторики у детей дошкольного и младшего школьного возраста, так как здесь пластилин используется в виде «краски», как изобразительный материал, а инструментом для работы с этим материалом служат ладошки и пальчики ребенка. При работе с пластилином руки должны быть теплыми, пальчики во время работы находятся в постоянном движении, в результате усиливается кровообращение, развивается и увеличивается особая тонкая чувствительность пальцев.
Совокупность этих факторов позволяет рекомендовать эту методику не только как развивающую, но и как коррекционную – для проведения реабилитационных занятий с детьми после травмы или с дефектом рук.
Практика показала целесообразность использования этой методики также и в психологической работе с подростками и со взрослыми людьми в области арттерапии, основное отличие применения методики в этом случае заключалось в размере изображений и сложности выбираемых сюжетов, технологические же приемы были одинаковы.
Работу с детьми по методике «Пластилиновая картина» рекомендуется начинать с сюжетных картин. Сама техника универсальна и может использоваться в работе с детьми любого возраста, просто сложность и сюжеты картинок должны соответствовать уровню развития ребенка. Для малышей это могут быть отдельные предметы на цветном фоне: яблоко, груша, грибок, домик, машина, мячик и т. п. Дошкольники и младшие школьники могут изготавливать более сложные сюжетные картины (для выбора сюжета можно использовать книжки-раскраски, где изображены любимые детьми герои мультфильмов или просто сюжетные картинки). Для старших школьников подходит изображение сложных цветочных композиций с натуры – натюрморт или копирование картин, фотографий или иллюстраций.
Кроме пластилина для работы понадобятся:
• набор стеков;
• пластмассовый нож для резки пластилина;
• канцелярский нож для резки картона;
• копировальная бумага;
• набор сюжетных картинок (для детей младшего возраста мы обычно используем книжки-раскраски);
• простой карандаш;
• пластмассовая и металлическая линейки длиной 40 см;
• лак для волос «Прелесть» для лакирования готовой картины;
• флакончик с растительным маслом для облегчения очистки рук и поверхности от налипшего пластилина;
• хлопчатобумажная ткань и бумажные салфетки для вытирания рук и рабочего места.
Картонная основа для работы. Лучше всего подходит многослойный картон от упаковочных коробок, имеющий внутри гофрированный слой. Такой картон не изгибается, а при надавливании немного амортизирует под пальцами, это создает определенный комфорт для неокрепших детских пальчиков во время работы.
Материалы и инструменты для каждого занятия одинаковы.
Одежда. Обязательными атрибутами в данном виде деятельности являются фартук и давно забытые нарукавники. Нарукавники легко изготавливаются из ткани. Для этой же цели можно использовать рукава от старого свитера или гольфы с отрезанной носочной частью, они надеваются резинкой в сторону запястья.
Посадка. Во время работы необходимо следить за правильной посадкой детей. Ребенок не должен низко наклоняться над столом, можно чередовать работу сидя и стоя. Обязательно нужно проводить физкульт-минутки.
Поддержание чистоты и порядка. При любой творческой деятельности поверхность стола накрывают, для того чтобы она осталась чистой. Учитывая специфические особенности пластилина, в данном случае лучше всего использовать прямоугольник из светлого линолеума.
Особое внимание нужно уделить коробке с пластилином – она должна оставаться красивой и аккуратной на протяжении всех занятий. Для этого в процессе занятия пластилин отрезается ножом, маленькими порциями. Если образовались неиспользованные кусочки пластилина, их нужно присоединить к куску соответствующего цвета. Особо следует следить за тем, чтобы пластилин не падал на пол.
В конце каждого занятия необходимо уделить достаточно времени для наведения порядка. Поверхность линолеума легко очищается ножом для пластилина. Все инструменты нужно дочиста очистить от пластилина. Для достижения идеальной чистоты рабочего места после работы линолеум можно протереть тряпочкой, смоченной в растительном масле. После этого необходимо протереть его бумажной салфеткой. Оттирать пластилин промасленной тряпочкой доставляет детям особое удовольствие, так как он оттирается легко и все, к чему этой тряпочкой прикасались, начинает блестеть и сиять чистотой. Тут ребенка надо вовремя остановить, так как в азарте он норовит протереть все вокруг, даже те предметы, которые не имеют отношения к работе с пластилином.
Особым ритуалом нужно сделать мытье рук после работы с пластилином – «с мылом душистым и полотенцем пушистым»; хорошо выучить маленькие стишки, пословицы и приговаривать их в этот момент.
На выполнение основного изображения может уйти не одно занятие, при планировании занятий педагог должен это предусмотреть. Во время занятия желательно не торопиться. Мы даем только общую схему и последовательность проведения занятий, а количество часов должен определить педагог в соответствии с возможностями детей.
Самое главное в этой работе – сделать так, чтобы душа и ребенка, и педагога радовалась полноценному творческому процессу, чтобы ребенку было психологически комфортно во время занятий. Надо показать ребенку, что в случае затруднений педагог всегда придет ему на помощь. Предлагаемая методика очень гибкая и позволяет подобрать ребенку задание в соответствии с его возможностями. Вообще дети очень быстро осваивают новые приемы, быстро достигают хорошего качества работ и занимаются с удовольствием.
Эта методика позволяет выполнять коллективные картины, что особенно важно, если вы работаете с детьми, имеющими проблемы со здоровьем, возможно даже дефекты. Некоторым детям можно, например, поручить только скатывать шарики для цветов сирени, а некоторым – только закрывать фон или оформлять рамку. От участия в общем деле на равных, при неравных возможностях выигрывают все, так как все задействованы в творческом процессе и выполняют посильную работу. Сложные элементы может выполнить сам педагог, внеся свой вклад в общий творческий процесс. Когда дети делают картину совместно с педагогом, возникает особенная доверительная атмосфера, ребенок не боится сделать ошибку. А хороший результат одинаково порадует всех.
Обучившись этому методу работы с пластилином, дети с удовольствием занимают этой деятельностью свое свободное время. Это очень важно, так как проблема занятия досуга всегда имеет большое значение в воспитательном процессе. Часто дети подключают к своему занятию других членов семьи, и это увлечение становится семейным.
Предлагаемая методика называется «Пластилиновая картина». Эту методику можно использовать для развития творческих способностей детей любого возраста, поскольку развитие у детей воображения и эстетического вкуса является очень важным.
Но особую ценность эта методика приобретает при использовании ее для развития мелкой моторики у детей дошкольного и младшего школьного возраста, так как здесь пластилин используется в виде «краски», как изобразительный материал, а инструментом для работы с этим материалом служат ладошки и пальчики ребенка. При работе с пластилином руки должны быть теплыми, пальчики во время работы находятся в постоянном движении, в результате усиливается кровообращение, развивается и увеличивается особая тонкая чувствительность пальцев.
Совокупность этих факторов позволяет рекомендовать эту методику не только как развивающую, но и как коррекционную – для проведения реабилитационных занятий с детьми после травмы или с дефектом рук.
Практика показала целесообразность использования этой методики также и в психологической работе с подростками и со взрослыми людьми в области арттерапии, основное отличие применения методики в этом случае заключалось в размере изображений и сложности выбираемых сюжетов, технологические же приемы были одинаковы.
Работу с детьми по методике «Пластилиновая картина» рекомендуется начинать с сюжетных картин. Сама техника универсальна и может использоваться в работе с детьми любого возраста, просто сложность и сюжеты картинок должны соответствовать уровню развития ребенка. Для малышей это могут быть отдельные предметы на цветном фоне: яблоко, груша, грибок, домик, машина, мячик и т. п. Дошкольники и младшие школьники могут изготавливать более сложные сюжетные картины (для выбора сюжета можно использовать книжки-раскраски, где изображены любимые детьми герои мультфильмов или просто сюжетные картинки). Для старших школьников подходит изображение сложных цветочных композиций с натуры – натюрморт или копирование картин, фотографий или иллюстраций.
Материалы и инструменты
Пластилин. В настоящее время существует большое разнообразие пластилина по качеству и цветовой гамме. Качеству пластилина надо уделить особое внимание. Некоторые виды пластилина очень мягкие и от этого плохо держат заданную форму, некоторые, наоборот, очень твердые – и маленьким детям трудно с ними работать в нашей технике: у детей быстро устают пальцы, и они не получают удовольствия от работы. Учитывая свой опыт работы с данным материалом, для пластилиновых картин мы рекомендуем использовать пластилин «Луч» (производство г. Ярославль). Можно также использовать пластилин «Гамма» (производство г. Москва), он более твердый, но лучше сохраняет заданную форму.Кроме пластилина для работы понадобятся:
• набор стеков;
• пластмассовый нож для резки пластилина;
• канцелярский нож для резки картона;
• копировальная бумага;
• набор сюжетных картинок (для детей младшего возраста мы обычно используем книжки-раскраски);
• простой карандаш;
• пластмассовая и металлическая линейки длиной 40 см;
• лак для волос «Прелесть» для лакирования готовой картины;
• флакончик с растительным маслом для облегчения очистки рук и поверхности от налипшего пластилина;
• хлопчатобумажная ткань и бумажные салфетки для вытирания рук и рабочего места.
Картонная основа для работы. Лучше всего подходит многослойный картон от упаковочных коробок, имеющий внутри гофрированный слой. Такой картон не изгибается, а при надавливании немного амортизирует под пальцами, это создает определенный комфорт для неокрепших детских пальчиков во время работы.
Материалы и инструменты для каждого занятия одинаковы.
Организация работы
Освещение. В связи с тем что данный вид работ связан с цветоразличением, рабочее место ребенка должно быть хорошо освещено. Свет должен падать равномерно и не давать бликов.Одежда. Обязательными атрибутами в данном виде деятельности являются фартук и давно забытые нарукавники. Нарукавники легко изготавливаются из ткани. Для этой же цели можно использовать рукава от старого свитера или гольфы с отрезанной носочной частью, они надеваются резинкой в сторону запястья.
Посадка. Во время работы необходимо следить за правильной посадкой детей. Ребенок не должен низко наклоняться над столом, можно чередовать работу сидя и стоя. Обязательно нужно проводить физкульт-минутки.
Поддержание чистоты и порядка. При любой творческой деятельности поверхность стола накрывают, для того чтобы она осталась чистой. Учитывая специфические особенности пластилина, в данном случае лучше всего использовать прямоугольник из светлого линолеума.
Особое внимание нужно уделить коробке с пластилином – она должна оставаться красивой и аккуратной на протяжении всех занятий. Для этого в процессе занятия пластилин отрезается ножом, маленькими порциями. Если образовались неиспользованные кусочки пластилина, их нужно присоединить к куску соответствующего цвета. Особо следует следить за тем, чтобы пластилин не падал на пол.
В конце каждого занятия необходимо уделить достаточно времени для наведения порядка. Поверхность линолеума легко очищается ножом для пластилина. Все инструменты нужно дочиста очистить от пластилина. Для достижения идеальной чистоты рабочего места после работы линолеум можно протереть тряпочкой, смоченной в растительном масле. После этого необходимо протереть его бумажной салфеткой. Оттирать пластилин промасленной тряпочкой доставляет детям особое удовольствие, так как он оттирается легко и все, к чему этой тряпочкой прикасались, начинает блестеть и сиять чистотой. Тут ребенка надо вовремя остановить, так как в азарте он норовит протереть все вокруг, даже те предметы, которые не имеют отношения к работе с пластилином.
Особым ритуалом нужно сделать мытье рук после работы с пластилином – «с мылом душистым и полотенцем пушистым»; хорошо выучить маленькие стишки, пословицы и приговаривать их в этот момент.
* * *
Во время работы всегда нужно помнить, что любую ошибку можно исправить. Пластилин – материал волшебный. Неудачное изображение просто счищается ножом, потом снова добавляется фон и работа может быть продолжена. Возможность легко исправить ошибку особенно привлекательна для детей.На выполнение основного изображения может уйти не одно занятие, при планировании занятий педагог должен это предусмотреть. Во время занятия желательно не торопиться. Мы даем только общую схему и последовательность проведения занятий, а количество часов должен определить педагог в соответствии с возможностями детей.
Самое главное в этой работе – сделать так, чтобы душа и ребенка, и педагога радовалась полноценному творческому процессу, чтобы ребенку было психологически комфортно во время занятий. Надо показать ребенку, что в случае затруднений педагог всегда придет ему на помощь. Предлагаемая методика очень гибкая и позволяет подобрать ребенку задание в соответствии с его возможностями. Вообще дети очень быстро осваивают новые приемы, быстро достигают хорошего качества работ и занимаются с удовольствием.
Эта методика позволяет выполнять коллективные картины, что особенно важно, если вы работаете с детьми, имеющими проблемы со здоровьем, возможно даже дефекты. Некоторым детям можно, например, поручить только скатывать шарики для цветов сирени, а некоторым – только закрывать фон или оформлять рамку. От участия в общем деле на равных, при неравных возможностях выигрывают все, так как все задействованы в творческом процессе и выполняют посильную работу. Сложные элементы может выполнить сам педагог, внеся свой вклад в общий творческий процесс. Когда дети делают картину совместно с педагогом, возникает особенная доверительная атмосфера, ребенок не боится сделать ошибку. А хороший результат одинаково порадует всех.
Обучившись этому методу работы с пластилином, дети с удовольствием занимают этой деятельностью свое свободное время. Это очень важно, так как проблема занятия досуга всегда имеет большое значение в воспитательном процессе. Часто дети подключают к своему занятию других членов семьи, и это увлечение становится семейным.
Желаем вам творческих успехов в пластилиновой технике!
Сюжетная картина из пластилина
Работу по методике «Пластилиновая картина» рекомендуется начинать с сюжетных картин. Сама техника универсальна для работы с детьми любого возраста, просто сюжеты картинок должны соответствовать уровню развития ребенка. Для малышей это могут быть отдельные предметы на цветном фоне: яблоко, груша, грибок, домик, машина, мячик и т. п. Для дошкольников и младших школьников подходит более сложный вариант – для выбора сюжета можно использовать книжки-раскраски, где изображены любимые детьми герои мультфильмов или просто сюжетные картинки.
Цели:
• развитие творческих способностей;
• знакомство детей с пластилиновой техникой как видом изобразительной деятельности;
• занятие досуга.
Задачи:
• обучение приемам работы с пластилином;
• развитие мелкой моторики.
Поскольку сделать картину целиком за один раз сложно, мы предлагаем разбить работу на несколько этапов.
1. Вводное занятие.
2. Выполнение подготовительных упражнений.
3. Работа с фоном.
4. Работа с фрагментами основного изображения.
5. Работа с накладными деталями.
6. Оформление рамки. Лакирование.
В зависимости от способностей детей любому этапу нужно посвятить столько времени, сколько потребуется для успешной и психологически комфортной творческой работы. Формирование творческой личности – процесс тонкий, можно сказать, даже ювелирный, он требует индивидуального подхода, и педагогу порой бывает необходимо проявить все свое мастерство и опыт, чтобы создать для детей комфортную творческую среду и атмосферу психологического успеха, решить поставленные задачи и при этом суметь уложиться во временные рамки занятия.
Цели:
• развитие творческих способностей;
• знакомство детей с пластилиновой техникой как видом изобразительной деятельности;
• занятие досуга.
Задачи:
• обучение приемам работы с пластилином;
• развитие мелкой моторики.
Поскольку сделать картину целиком за один раз сложно, мы предлагаем разбить работу на несколько этапов.
1. Вводное занятие.
2. Выполнение подготовительных упражнений.
3. Работа с фоном.
4. Работа с фрагментами основного изображения.
5. Работа с накладными деталями.
6. Оформление рамки. Лакирование.
В зависимости от способностей детей любому этапу нужно посвятить столько времени, сколько потребуется для успешной и психологически комфортной творческой работы. Формирование творческой личности – процесс тонкий, можно сказать, даже ювелирный, он требует индивидуального подхода, и педагогу порой бывает необходимо проявить все свое мастерство и опыт, чтобы создать для детей комфортную творческую среду и атмосферу психологического успеха, решить поставленные задачи и при этом суметь уложиться во временные рамки занятия.
1. Вводное занятие
Знакомство с работами из пластилина
Для первого занятия должна быть подготовлена выставка работ из пластилина. Выставка для малышей состоит преимущественно из детских работ, выполненных различными способами: это объемные фигурки из пластилина, натюрморты с изображением одного предмета на цветном фоне, сюжетные пластилиновые картины.Выставка для детей дошкольного и младшего школьного возраста должна содержать помимо скульптурных работ, сюжетных картин и простых натюрмортов сложные натюрморты с большим количеством элементов в композиции.
Занятие необходимо начать с рассматривания этой экспозиции. Скорее всего, у детей уже есть некоторый опыт работы с пластилином, поэтому особое внимание надо уделить сюжетным картинам и натюрмортам и объяснить, что это новый способ работы со знакомым материалом.
Также на протяжении всего цикла занятий, начиная с первого, необходимо обращать особое внимание ребят на красоту, колорит и качество исполнения творческих работ.
Знакомство с особенностями материала
На вводном занятии необходимо рассказать и показать детям, как сделать пластилин мягким и податливым, разминая его руками (о лучших видах пластилина для работы в нашей технике мы уже говорили во введении). Рассказать и по возможности показать, что у батареи отопления пластилин нагреется и станет очень мягким, а в холодильнике – замерзнет и станет твердым как камень.Знакомство с особенностями пластилиновой картины
У педагога должна быть специальная картина – натюрморт, к которой каждый ребенок может прикоснуться своими пальчиками. Здесь мы преследуем несколько целей. Первая цель – ребенок должен получить определенные ощущения от соприкосновения с работами из пластилина. Очень часто дети не могут поверить своим глазам, так как хорошо и качественно выполненная пластилиновая картина выглядит как картина, написанная масляными красками, особенно если она покрыта лаком.Вторая – через короткое время дети заметят, что рисунок на картине от прикосновений деформируется, и это поможет им в дальнейшем бережно относиться к своим и чужим работам.
И третья цель – показать, что работа с пластилином в данной технике имеет необычную особенность: все, что не получилось, можно легко исправить. Нужно продемонстрировать, как ножом для пластилина снимается не получившееся место картины, на основу накладывается новый фон и работа может быть сделана заново.
Самое главное – это объяснить, что каждый сможет добиться хорошего результата, если проявит настойчивость и терпение. Нужно заверить детей в том, что вы сможете их научить такие работы делать. И ярким доказательством этого послужат показанные на занятии работы, выполненные такими же детьми, как и те, что присутствуют на занятии.
Выбор сюжета
После того как выставку внимательно рассмотрели и познакомились с особенностями материала, нужно выбрать сюжет для будущей «Пластилиновой картины». Для этого рядом с готовыми работами необходимо разложить большое количество картинок (например, из детских книжек или раскрасок).При предложении сюжетов необходимо учитывать возрастные особенности детей.
Для малышей это могут быть отдельные предметы на цветном фоне: яблоко, груша, грибок, домик, машина, мячик и т. п. При работе с маленькими детьми основное внимание уделяется организации рабочего места и выработке навыков внимания и аккуратности, поэтому сложность работы предусматривается минимальная. Для работы в пластилиновой технике малышам нельзя давать картинки с мелким изображением, нужно, чтобы для деятельности пальчиков было предусмотрено достаточное поле, изображение должно быть крупным. В таком случае можно использовать основной при изготовлении пластилиновой картины прием – примазывание, то есть делать мазки пластилином, как красками. Только мазок краской делают с помощью кисти, а мы вместо кисти пользуемся универсальным и самым чувствительным инструментом, данным нам природой, – нашими пальцами.
Для дошкольников и младших школьников подходит более сложный вариант – сюжетная картина из пластилина.
Старшие школьники могут выполнять изображение сложных цветочных композиций – натюрморт из пластилина.
Нужно предложить детям выбрать понравившуюся картинку. Так как сложность изображения должна соответствовать возможностям ребенка, детям обязательно нужно обсудить выбор картинки с педагогом, которому предстоит решить, сможет ли данный ребенок справиться с выбранной работой. Всегда лучше начинать с простого, поскольку успех в работе будет способствовать творческому росту.
Подготовка картона
Данная работа выполняется только педагогом, но дети должны видеть, как это делается, и посильно участвовать в этом процессе.Края картона выравниваются с помощью канцелярского ножа. Сначала нужно разметить карандашом и линейкой задуманный формат, приложить к карандашной линии металлическую линейку и сильно ее прижать рукой так, чтобы она не могла сместиться. Канцелярским ножом отрезать картон, направляя и прижимая лезвие ножа к краю металлической линейки. Чтобы предотвратить повреждение поверхности стола, можно использовать лист фанеры.
Если нет фанеры, нужно положить картон на край стола так, чтобы предполагаемая линия отреза оказалась за плоскостью стола, это позволит при разрезании не повредить поверхность. Потом плотно прижать картон к столу рукой и отрезать, направляя нож по намеченной линии. Эту операцию следует выполнять стоя.
Конец бесплатного ознакомительного фрагмента