Пойди туда, не знаю куда
Заказчиком проекта является Министерство образования и науки РФ, а выполняется он на средства займа Всемирного банка, предоставленного на достаточно мягких условиях (не более 2% годовых, выдан на семнадцать лет). Это уже четвертый по счету проект НФПК. Он включает в себя не только работу с авторами и издательствами, призванную обеспечить новый образовательный продукт, но и выбор «пилотных» регионов для выполнения проекта и даже подготовку в педвузах новой генерации учителей, способных реализовывать новации в школьной жизни.
Для воплощения задуманного избрано семь регионов, по одному в каждом Федеральном округе. Там выбраны школы — где-то престижные и хорошие, где-то те, на которых не очень жалко экспериментировать. В них поступила неплохая техника, причем не просто ПК да проекторы: школы получили и измерительные приборы, и карманные компьютеры. Содержание, которое загрузит это богатство работой, обеспечит Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов [school-collection.edu.ru], которая должна быть доступна для всех школ России. Это хранилище, поддерживаемое специальной организацией, должно пополняться благодаря сети конкурсов по разработке и закупке электронных материалов. Пока критическая масса контента, превращающая хранилище в незаменимую опору педагога-новатора, не набрана, но кое-что в коллекцию уже помещено. В ней более 22 тысяч объектов, открыто для доступа без малого 9 тысяч. Правда, на взгляд автора, главный интерес из открытого на сегодня материала представляет коллекция русской классической музыки [Увы, попытка что-то «качнуть» из нее закончилась неудачей. Видимо, нужна лицензия, выдаваемая российским школам].
Результаты предыдущих усилий по информатизации образования уже в работе. Так, в декабре 2004 года подавляющее большинство российских школ получило медиатеки, состоящие из сделанных по госзаказу обучающих CD. Не хочется порочить доброе начинание, но на одно обстоятельство обратить внимание все же стоит. Автору показалось, что количество смысловых и фактических ошибок в этих материалах гораздо выше, чем в традиционных полиграфических учебных пособиях. С чем это связано? Может, с тем, что ИТ— и специальная квалификация разработчиков не всегда хорошо коррелируют. Может, с тем, что контроль качества в новой отрасли еще не налажен. А может, и с тем, что в мультимедийных продуктах баги заметнее, чем в печатных.
В любом случае, в цифровую форму переводятся очень разные ресурсы. Приведу лишь один «живой» пример. Докладчик представляет цифровой ресурс для изучения зоологии в школе. Проектор показывает рабочий стол компьютера, на котором две картинки с подписями. Под одной написано «синий кит», под другой — «инфузория туфелька». Новаторство заключается в том, что, щелкнув мышью на этих картинках, можно получить информацию про «Подцарство Многоклеточные» и «Подцарство Простейшие [Это „подцарство“ сохранилось только в школьных курсах биологии. Версия, что простейшие — одна из групп животных, рухнула. На самом деле, животные (а также грибы и растения) — небольшие веточки на древе эволюции организмов, которых по традиции называют „простейшими“]». Может, конечно, там были и иные революционные идеи, но автор этого текста их не смог осознать. Дело в том, что с надписью «синий кит» соседствовало фото кашалота (он был снят через толщу воды и потому приобрел голубоватый оттенок), а «инфузорией туфелькой» было что-то вроде евглены (жгутик которой сфотографирован нерезко и потому незаметен). Мозги зоолога от таких подстав отключаются напрочь. Кстати, описываемый проект успешно прошел российское и заграничное рецензирование…
Начавшийся уже сейчас разговор об ошибках в утвержденных и даже закупленных цифровых ресурсах с течением времени будет все интереснее. В рамках займа средства на их исправления не предусмотрены, и надо утешаться тем, что каждый отвечает за свою работу. На семинаре, впрочем, обсуждалась примечательная аналогия. Первые безлошадные повозки были хуже, чем привычные конные экипажи: дороже, капризнее, неудобнее. Но люди, обладавшие чутьем на новое, все равно стремились внедрять именно их, невзирая на поломанные конечности и прочие неприятности. Развитие автомобилестроения доказало их правоту.
Итак, самое главное — пополнение государственной коллекции. Для этого проводятся конкурсы на разработку новых обучающих средств со сложноперевариваемыми названиями ЦОР, ИИСС и ИУМК.
ЦОР (цифровые образовательные ресурсы) должны встраиваться в имеющуюся школьную практику. ИИСС (информационные источники сложной структуры) предусматривают определенные изменения в сложившейся действительности. Дело в том, что технологические изменения с большой вероятностью повлекут и изменение в характере деятельности учеников и учителей. Обсуждавшийся на семинаре пример. Для написания сочинения можно использовать ручку-бумагу, а можно компьютер. Но как только сочинения начнут создаваться в электронной форме, появится возможность длительной работы с меняющимся (в том числе под влиянием замечаний учителя) текстом. А это уже педагогическая инновация. Кстати, надо понимать, что система образования не примет инновации с распростертыми объятиями. Чем серьезнее будет изменение, тем большим окажется сопротивление консервативной школьной среды. Между прочим, это не так уж и плохо…
Наконец, третья группа информационных ресурсов — ИУМК (инновационные учебно-методические комплекты) — полный набор средств обучения, включающий бумажные, цифровые и сетевые компоненты. По замыслу организаторов, их должна характеризовать направленность на подготовку учащихся в жизни информационного общества (а не на традиционные задачи школьного обучения). Буква "И" в названии ИУМК означает, что никто не знает, что же на самом деле запланировано получить. Ориентироваться придется на местности, прямо во время испытания (а то и внедрения). «Пойди туда, незнамо куда…»
Семинар, в котором участвовал автор, собрал победителей конкурса ИУМК. В результате отбора (который выполняли более чем 150 экспертов, 15 из которых — международные) из 229 заявок были выбраны 37. Из них 26 пришли из Москвы и Петербурга, а 2 — из-за границы: из США и Украины. Остаток — вся Россия.
Цивилизация в школе
На этом этапе написания отчета автор хотел рассказать о нескольких победивших проектах. Увы, ситуация непроста. Кое-что понравившееся соединено с тем, что не хотелось бы публично критиковать. Что-то вызывало у самих же экспертов НФПК реакцию: «ну, раз уж вы оказались победителем нашего конкурса, давайте постараемся придумать, что же инновационного в вашей работе». Придется рассказать всего о двух проектах, один из которых безусловно понравился, а другой — свой.
Школьников московской гимназии №1567 уже много лет подряд начиная с пятого класса учат проводить научные исследования. Постановка задачи, изготовление измерительных приборов, фиксация и интерпретация результатов наблюдений, презентация исследования. Ученические работы, выполнявшиеся в ходе обучения, сочетают и детскую наивность, и гениальные озарения. Вы знаете, что при изготовлении в домашних условиях ареометра можно воспользоваться пластиковым шприцем, который утяжелен парой надетых на носик гаек — на нем уже есть разметка, которую остается лишь откалибровать? А вы можете определить, как связана высота, на которую выпрыгивает погруженный в воду мячик для пинг-понга, от глубины его погружения? Не торопитесь отвечать, зависимость нетривиальна [А лучше пойдите и посмотрите детские работы на schools.techno.ru/sch1567/dost/uchrab.htm]. Так вот, коллектив из семи учителей, ученых и методистов, первая в списке членов которого — Елена Ильинична Африна, представил ИУМК, который должен помочь перенести уже сложившуюся практику на иную почву, подготовив изучение естественных наук в старших классах.
А автор этих строк совместно с Александром Козленко из киевской софтверной фирмы «Квазар-Микро» и Мариной Кравченко из Харьковского национального университета представлял проект «Экология. Конструирование биосферы» (тот самый единственный, который из Украины). Мы хотим, чтобы будущие граждане сохранили среду своего обитания пригодной для жизни. Значит, мы должны дать им опыт применения знаний о взаимосвязях в живой (и не только живой) природе. На земной биосфере этот опыт получить нельзя, значит, нужен компьютерный симулятор иной планеты. А откуда ученики должны взять необходимые для управления этим симулятором знания — из учебника? Нет, из исследовательских цифровых моделей, представляющих уже настоящую, земную действительность. А как заинтересовать детей этой странной задачей? Организовать проектную работу команд и конкуренцию между ними. Итак, дорогие ученики, объединяйтесь в группы, составляйте заявки на преобразование пустующих планет, заселяйте их прокариотическими биосферами, приспосабливайте к условиям этих планет растения и животных, конструируйте экосистемы, стройте города и обеспечивайте их существование. В учебнике объяснено, на какие вопросы вы должны найти ответы, и сказано, какие из моделей вам могут в этом помочь. И торопитесь — конкуренты не спят!.. Теперь осталось всего-то воплотить эти идеи в тексты учебников и программ. Ой-ей-ей!
А еще на семинаре показывали объектно-ориентированную среду для решения обычных физических задач. Перетаскивая мышью, собираешь модель, подставляешь формулы, и вперед. А при изучении экономической географии ученик сможет вставить описание какого-то древнего города, историю которого он изучил, на сайт поддержки ИУМК. Идей, на самом деле, немало, вопрос в том, насколько хорошо они будут реализованы.
Без юристов никуда
Чрезвычайный интерес вызвало выступление специально приглашенного юриста. Постоянным читателям «КТ» не нужно объяснять, что копирайт в первую очередь блокирует создание нового контента, во вторую заботится о крупных держателях чужих произведений, и лишь в третью защищает автора, рискнувшего создать что-то новое. Для большинства авторов ИУМК такое понимание оказалось неожиданностью. Если автор или издательство хотят произвести целостный продукт без огромной головной боли, самое простое решение — делать все от начала до конца заново. Хотя государство создало библиотеку цифровых ресурсов, пользоваться ей практически невозможно.
Предположим, автор взял в публичном доступе результат чужой работы и вставил его в свой контекст. Потом он передал этот результат государству и получил за свою работу деньги по договору. Уже этим он создал сложнейшую коллизию, при распутывании которой окажется крайним. А если чужой продукт еще как-то модифицирован или переосмыслен — это вообще ужас [Хотя зачем его брать, если не переосмыслять?]… «Копирайтное» решение таково: вставлять в свои продукты ссылки на чужие ресурсы, которые при обращении к ним будет загружать из централизованной библиотеки конечный пользователь в школе. Как вы думаете, это технологично? Конечно, права можно попросить или купить, но какой сложной оказывается эта процедура!
Автор порадовался, что делает продукт по экологии — в конце концов, в десятый раз пропишет (а издательство — воплотит в ПО) то, что есть и в аналогичных продуктах. Даже хорошо — если сможем, сделаем лучше, чем у других. А каково тем, кто творит ИУМК по истории живописи? Пускай все заново сами рисуют [Вы думаете, воспроизведение картин классиков не нарушает их права? Зато оно нарушает права музеев и фотографов-полиграфистов-репродукторов, что гораздо страшнее]!
И под конец — одна действительная история, врезавшаяся в память после окончания семинара. В одном из регионов необъятной России получили распространение флэш-технологии в работе с учителями. Заезжий любопытец узнал, что они заключаются в том, что учителя переписывают методические материалы и руководящие указания на свои флэшки.
Будем верить, что российское образование успешно ассимилирует и нынешние инновации.
Лабиринты Vista
Микрофишки
РЕПОРТАЖ: Высокие ставки: Epson предлагает новые решения для продвинутых киноманов
Заказчиком проекта является Министерство образования и науки РФ, а выполняется он на средства займа Всемирного банка, предоставленного на достаточно мягких условиях (не более 2% годовых, выдан на семнадцать лет). Это уже четвертый по счету проект НФПК. Он включает в себя не только работу с авторами и издательствами, призванную обеспечить новый образовательный продукт, но и выбор «пилотных» регионов для выполнения проекта и даже подготовку в педвузах новой генерации учителей, способных реализовывать новации в школьной жизни.
Для воплощения задуманного избрано семь регионов, по одному в каждом Федеральном округе. Там выбраны школы — где-то престижные и хорошие, где-то те, на которых не очень жалко экспериментировать. В них поступила неплохая техника, причем не просто ПК да проекторы: школы получили и измерительные приборы, и карманные компьютеры. Содержание, которое загрузит это богатство работой, обеспечит Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов [school-collection.edu.ru], которая должна быть доступна для всех школ России. Это хранилище, поддерживаемое специальной организацией, должно пополняться благодаря сети конкурсов по разработке и закупке электронных материалов. Пока критическая масса контента, превращающая хранилище в незаменимую опору педагога-новатора, не набрана, но кое-что в коллекцию уже помещено. В ней более 22 тысяч объектов, открыто для доступа без малого 9 тысяч. Правда, на взгляд автора, главный интерес из открытого на сегодня материала представляет коллекция русской классической музыки [Увы, попытка что-то «качнуть» из нее закончилась неудачей. Видимо, нужна лицензия, выдаваемая российским школам].
Результаты предыдущих усилий по информатизации образования уже в работе. Так, в декабре 2004 года подавляющее большинство российских школ получило медиатеки, состоящие из сделанных по госзаказу обучающих CD. Не хочется порочить доброе начинание, но на одно обстоятельство обратить внимание все же стоит. Автору показалось, что количество смысловых и фактических ошибок в этих материалах гораздо выше, чем в традиционных полиграфических учебных пособиях. С чем это связано? Может, с тем, что ИТ— и специальная квалификация разработчиков не всегда хорошо коррелируют. Может, с тем, что контроль качества в новой отрасли еще не налажен. А может, и с тем, что в мультимедийных продуктах баги заметнее, чем в печатных.
В любом случае, в цифровую форму переводятся очень разные ресурсы. Приведу лишь один «живой» пример. Докладчик представляет цифровой ресурс для изучения зоологии в школе. Проектор показывает рабочий стол компьютера, на котором две картинки с подписями. Под одной написано «синий кит», под другой — «инфузория туфелька». Новаторство заключается в том, что, щелкнув мышью на этих картинках, можно получить информацию про «Подцарство Многоклеточные» и «Подцарство Простейшие [Это „подцарство“ сохранилось только в школьных курсах биологии. Версия, что простейшие — одна из групп животных, рухнула. На самом деле, животные (а также грибы и растения) — небольшие веточки на древе эволюции организмов, которых по традиции называют „простейшими“]». Может, конечно, там были и иные революционные идеи, но автор этого текста их не смог осознать. Дело в том, что с надписью «синий кит» соседствовало фото кашалота (он был снят через толщу воды и потому приобрел голубоватый оттенок), а «инфузорией туфелькой» было что-то вроде евглены (жгутик которой сфотографирован нерезко и потому незаметен). Мозги зоолога от таких подстав отключаются напрочь. Кстати, описываемый проект успешно прошел российское и заграничное рецензирование…
Начавшийся уже сейчас разговор об ошибках в утвержденных и даже закупленных цифровых ресурсах с течением времени будет все интереснее. В рамках займа средства на их исправления не предусмотрены, и надо утешаться тем, что каждый отвечает за свою работу. На семинаре, впрочем, обсуждалась примечательная аналогия. Первые безлошадные повозки были хуже, чем привычные конные экипажи: дороже, капризнее, неудобнее. Но люди, обладавшие чутьем на новое, все равно стремились внедрять именно их, невзирая на поломанные конечности и прочие неприятности. Развитие автомобилестроения доказало их правоту.
Итак, самое главное — пополнение государственной коллекции. Для этого проводятся конкурсы на разработку новых обучающих средств со сложноперевариваемыми названиями ЦОР, ИИСС и ИУМК.
ЦОР (цифровые образовательные ресурсы) должны встраиваться в имеющуюся школьную практику. ИИСС (информационные источники сложной структуры) предусматривают определенные изменения в сложившейся действительности. Дело в том, что технологические изменения с большой вероятностью повлекут и изменение в характере деятельности учеников и учителей. Обсуждавшийся на семинаре пример. Для написания сочинения можно использовать ручку-бумагу, а можно компьютер. Но как только сочинения начнут создаваться в электронной форме, появится возможность длительной работы с меняющимся (в том числе под влиянием замечаний учителя) текстом. А это уже педагогическая инновация. Кстати, надо понимать, что система образования не примет инновации с распростертыми объятиями. Чем серьезнее будет изменение, тем большим окажется сопротивление консервативной школьной среды. Между прочим, это не так уж и плохо…
Наконец, третья группа информационных ресурсов — ИУМК (инновационные учебно-методические комплекты) — полный набор средств обучения, включающий бумажные, цифровые и сетевые компоненты. По замыслу организаторов, их должна характеризовать направленность на подготовку учащихся в жизни информационного общества (а не на традиционные задачи школьного обучения). Буква "И" в названии ИУМК означает, что никто не знает, что же на самом деле запланировано получить. Ориентироваться придется на местности, прямо во время испытания (а то и внедрения). «Пойди туда, незнамо куда…»
Семинар, в котором участвовал автор, собрал победителей конкурса ИУМК. В результате отбора (который выполняли более чем 150 экспертов, 15 из которых — международные) из 229 заявок были выбраны 37. Из них 26 пришли из Москвы и Петербурга, а 2 — из-за границы: из США и Украины. Остаток — вся Россия.
Цивилизация в школе
На этом этапе написания отчета автор хотел рассказать о нескольких победивших проектах. Увы, ситуация непроста. Кое-что понравившееся соединено с тем, что не хотелось бы публично критиковать. Что-то вызывало у самих же экспертов НФПК реакцию: «ну, раз уж вы оказались победителем нашего конкурса, давайте постараемся придумать, что же инновационного в вашей работе». Придется рассказать всего о двух проектах, один из которых безусловно понравился, а другой — свой.
Школьников московской гимназии №1567 уже много лет подряд начиная с пятого класса учат проводить научные исследования. Постановка задачи, изготовление измерительных приборов, фиксация и интерпретация результатов наблюдений, презентация исследования. Ученические работы, выполнявшиеся в ходе обучения, сочетают и детскую наивность, и гениальные озарения. Вы знаете, что при изготовлении в домашних условиях ареометра можно воспользоваться пластиковым шприцем, который утяжелен парой надетых на носик гаек — на нем уже есть разметка, которую остается лишь откалибровать? А вы можете определить, как связана высота, на которую выпрыгивает погруженный в воду мячик для пинг-понга, от глубины его погружения? Не торопитесь отвечать, зависимость нетривиальна [А лучше пойдите и посмотрите детские работы на schools.techno.ru/sch1567/dost/uchrab.htm]. Так вот, коллектив из семи учителей, ученых и методистов, первая в списке членов которого — Елена Ильинична Африна, представил ИУМК, который должен помочь перенести уже сложившуюся практику на иную почву, подготовив изучение естественных наук в старших классах.
А автор этих строк совместно с Александром Козленко из киевской софтверной фирмы «Квазар-Микро» и Мариной Кравченко из Харьковского национального университета представлял проект «Экология. Конструирование биосферы» (тот самый единственный, который из Украины). Мы хотим, чтобы будущие граждане сохранили среду своего обитания пригодной для жизни. Значит, мы должны дать им опыт применения знаний о взаимосвязях в живой (и не только живой) природе. На земной биосфере этот опыт получить нельзя, значит, нужен компьютерный симулятор иной планеты. А откуда ученики должны взять необходимые для управления этим симулятором знания — из учебника? Нет, из исследовательских цифровых моделей, представляющих уже настоящую, земную действительность. А как заинтересовать детей этой странной задачей? Организовать проектную работу команд и конкуренцию между ними. Итак, дорогие ученики, объединяйтесь в группы, составляйте заявки на преобразование пустующих планет, заселяйте их прокариотическими биосферами, приспосабливайте к условиям этих планет растения и животных, конструируйте экосистемы, стройте города и обеспечивайте их существование. В учебнике объяснено, на какие вопросы вы должны найти ответы, и сказано, какие из моделей вам могут в этом помочь. И торопитесь — конкуренты не спят!.. Теперь осталось всего-то воплотить эти идеи в тексты учебников и программ. Ой-ей-ей!
А еще на семинаре показывали объектно-ориентированную среду для решения обычных физических задач. Перетаскивая мышью, собираешь модель, подставляешь формулы, и вперед. А при изучении экономической географии ученик сможет вставить описание какого-то древнего города, историю которого он изучил, на сайт поддержки ИУМК. Идей, на самом деле, немало, вопрос в том, насколько хорошо они будут реализованы.
Без юристов никуда
Чрезвычайный интерес вызвало выступление специально приглашенного юриста. Постоянным читателям «КТ» не нужно объяснять, что копирайт в первую очередь блокирует создание нового контента, во вторую заботится о крупных держателях чужих произведений, и лишь в третью защищает автора, рискнувшего создать что-то новое. Для большинства авторов ИУМК такое понимание оказалось неожиданностью. Если автор или издательство хотят произвести целостный продукт без огромной головной боли, самое простое решение — делать все от начала до конца заново. Хотя государство создало библиотеку цифровых ресурсов, пользоваться ей практически невозможно.
Предположим, автор взял в публичном доступе результат чужой работы и вставил его в свой контекст. Потом он передал этот результат государству и получил за свою работу деньги по договору. Уже этим он создал сложнейшую коллизию, при распутывании которой окажется крайним. А если чужой продукт еще как-то модифицирован или переосмыслен — это вообще ужас [Хотя зачем его брать, если не переосмыслять?]… «Копирайтное» решение таково: вставлять в свои продукты ссылки на чужие ресурсы, которые при обращении к ним будет загружать из централизованной библиотеки конечный пользователь в школе. Как вы думаете, это технологично? Конечно, права можно попросить или купить, но какой сложной оказывается эта процедура!
Автор порадовался, что делает продукт по экологии — в конце концов, в десятый раз пропишет (а издательство — воплотит в ПО) то, что есть и в аналогичных продуктах. Даже хорошо — если сможем, сделаем лучше, чем у других. А каково тем, кто творит ИУМК по истории живописи? Пускай все заново сами рисуют [Вы думаете, воспроизведение картин классиков не нарушает их права? Зато оно нарушает права музеев и фотографов-полиграфистов-репродукторов, что гораздо страшнее]!
И под конец — одна действительная история, врезавшаяся в память после окончания семинара. В одном из регионов необъятной России получили распространение флэш-технологии в работе с учителями. Заезжий любопытец узнал, что они заключаются в том, что учителя переписывают методические материалы и руководящие указания на свои флэшки.
Будем верить, что российское образование успешно ассимилирует и нынешние инновации.
Лабиринты Vista
Автор: Киви Берд
Хотя ОС Windows Vista официально появится в розничной продаже лишь после Нового года [Пираты ею уже давно и успешно торгуют, причем уверяют, что это окончательный релиз системы], практически обо всех характерных особенностях этого продукта ныне уже известно достаточно хорошо. В частности, о многочисленных «хитростях» в области защиты информации.
По давней традиции новые технологии принято обозначать краткими аббревиатурами, сконструированными на основе развернутых и труднопроизносимых названий. Однако вокруг защиты программ, данных и контента в Vista этих аббревиатур набирается столько, что даже их перечень становится похож на непроходимый лабиринт: GSI и WGA, SPP и RFM, OPM и PVP. Список этот можно без труда продолжить как совсем новыми, так и уже привычными буквосочетаниями вроде DRM (управление цифровыми правами) или TPM (доверяемый модуль защиты).
Microsoft в последние недели приложила немало усилий, чтобы прояснить суть новых технологий защиты, а заодно развеять множество слухов, успевших родиться в Интернете по поводу замков и ограничений в Vista. А потому самое время дать краткий обзор тем комментариям, что делаются ныне официальными представителями корпорации.
Начать лучше всего с GSI, или «Инициативы подлинного ПО», запущенной корпорацией около двух лет назад для целенаправленной и систематической борьбы с пиратскими копиями своих программ. Конкретно для операционных систем, начиная с обновлений XP, эта инициатива приняла форму программы WGA («Преимущество подлинной Windows»). Но если для пользователей Windows XP онлайновая проверка их копии ОС на подлинность была более или менее добровольной (варианты принуждения варьировались в широких пределах и в принципе допускали отказ), то в Windows Vista процедура WGA-проверки стала обязательной и является одним из элементов более масштабной подсистемы защиты SPP («Платформа защиты ПО»).
Что представляет собой SPP? Если кратко, это набор технологий, позволяющих Microsoft автоматически отслеживать каждую копию выпущенного ПО путем ее привязки к аппаратной конфигурации конкретного компьютера. Нечто подобное уже реализовано в Windows XP под названием WPA («Активация продукта Windows»), однако в Vista защита действует гораздо агрессивнее. Предполагается, что каждый покупатель ОС обязан зарегистрироваться в Microsoft для получения ключа активации (вырабатывается на основе аппаратной конфигурации машины). Если копия ОС Vista не будет активизирована в течение тридцати дней, то система входит в так называемый RFM («Режим ограниченной функциональности»).
В этом режиме единственное, по сути, что остается работоспособным, — это веб-браузер, выводящий на страничку с предложением приобрести новый ключ продукта. Cистема принудительно завершает сеанс пользователя каждый час, так что для продолжения работы в Сети процедуру входа придется повторить. Длиться такой режим функционирования будет до тех пор, пока пользователь не сделает то, что от него просят, — а именно пока не выполнит процедуру активации с «правильным» ключом продукта.
Говоря же в целом, уход Windows Vista в режим ограниченной функциональности (SPP RFM) происходит по одной из трех причин. 1) Либо пользователь в течение тридцати первых дней работы системы так и не нашел времени для обязательной активации продукта; 2) либо в трехдневный срок после апгрейда компьютера не выполнил аналогичную обязательную процедуру реактивации (перерегистрации) своей копии ОС под новую конфигурацию железа; 3) либо, наконец, в процессе активации-реактивации-проверки обнаружено, что предоставленный ключ продукта содержится в черных списках украденных, утраченных и запрещенных по тем или иным причинам ключей. При этом копия ОС, использующая пиратский ключ или патч, сначала переводится в «предупредительный» режим с отключением расширенных сервисных возможностей (графический интерфейс Windows Aero, расширитель оперативной памяти ReadyBoost и антишпион Windows Defender), за которым опять же следует повторная активация.
Хотя эта картина может показаться, мягко говоря, недружелюбной к потребителю, в Microsoft полагают, что если пользователь владеет подлинным и законно приобретенным продуктом, то после сравнительно простой и неутомительной процедуры активации никаких проблем с SPP быть не должно. (Для любителей частых апгрейдов, конечно, жизнь несколько усложнится, но эта категория пользователей, как известно, по самой своей природе не ищет легких путей.)
Прочие технологии безопасности, реализованные в Vista, направлены уже не столько на антипиратскую защиту собственно ПО Microsoft, сколько на запирание высококачественного контента и разнообразные формы его DRM-защиты от бесконтрольного копирования. По настоянию владельцев прав на видео высокой четкости, в частности, защита контента уже перенесена в компьютерах с программного уровня на куда менее доступный аппаратный, чтобы через ОС файлы передавались лишь в зашифрованном виде. В Vista реализована поддержка соответствующих технологий, вроде PVP (защищенный видеотракт) или OPM (управление защитой выхода), однако киноиндустрия в принципе относится к ПК с гораздо большим недоверием, нежели к узкофункциональным плейерам. На практике это недоверие и дополнительные меры защиты уже приводят к проблемам с полноценным воспроизведением HD-видео на компьютере, даже если он имеет подходящие для этого параметры.
Но это, впрочем, не столько проблема Windows Vista, сколько общей концепции ПК как универсального домашнего медиа-центра. Ибо из-за позиции Голливуда сама эта концепция оказывается под большим вопросом. А лабиринт навороченных технологий DRM-защиты, соответственно, не ведет никуда, кроме тупиков.
Хотя ОС Windows Vista официально появится в розничной продаже лишь после Нового года [Пираты ею уже давно и успешно торгуют, причем уверяют, что это окончательный релиз системы], практически обо всех характерных особенностях этого продукта ныне уже известно достаточно хорошо. В частности, о многочисленных «хитростях» в области защиты информации.
По давней традиции новые технологии принято обозначать краткими аббревиатурами, сконструированными на основе развернутых и труднопроизносимых названий. Однако вокруг защиты программ, данных и контента в Vista этих аббревиатур набирается столько, что даже их перечень становится похож на непроходимый лабиринт: GSI и WGA, SPP и RFM, OPM и PVP. Список этот можно без труда продолжить как совсем новыми, так и уже привычными буквосочетаниями вроде DRM (управление цифровыми правами) или TPM (доверяемый модуль защиты).
Microsoft в последние недели приложила немало усилий, чтобы прояснить суть новых технологий защиты, а заодно развеять множество слухов, успевших родиться в Интернете по поводу замков и ограничений в Vista. А потому самое время дать краткий обзор тем комментариям, что делаются ныне официальными представителями корпорации.
Начать лучше всего с GSI, или «Инициативы подлинного ПО», запущенной корпорацией около двух лет назад для целенаправленной и систематической борьбы с пиратскими копиями своих программ. Конкретно для операционных систем, начиная с обновлений XP, эта инициатива приняла форму программы WGA («Преимущество подлинной Windows»). Но если для пользователей Windows XP онлайновая проверка их копии ОС на подлинность была более или менее добровольной (варианты принуждения варьировались в широких пределах и в принципе допускали отказ), то в Windows Vista процедура WGA-проверки стала обязательной и является одним из элементов более масштабной подсистемы защиты SPP («Платформа защиты ПО»).
Что представляет собой SPP? Если кратко, это набор технологий, позволяющих Microsoft автоматически отслеживать каждую копию выпущенного ПО путем ее привязки к аппаратной конфигурации конкретного компьютера. Нечто подобное уже реализовано в Windows XP под названием WPA («Активация продукта Windows»), однако в Vista защита действует гораздо агрессивнее. Предполагается, что каждый покупатель ОС обязан зарегистрироваться в Microsoft для получения ключа активации (вырабатывается на основе аппаратной конфигурации машины). Если копия ОС Vista не будет активизирована в течение тридцати дней, то система входит в так называемый RFM («Режим ограниченной функциональности»).
В этом режиме единственное, по сути, что остается работоспособным, — это веб-браузер, выводящий на страничку с предложением приобрести новый ключ продукта. Cистема принудительно завершает сеанс пользователя каждый час, так что для продолжения работы в Сети процедуру входа придется повторить. Длиться такой режим функционирования будет до тех пор, пока пользователь не сделает то, что от него просят, — а именно пока не выполнит процедуру активации с «правильным» ключом продукта.
Говоря же в целом, уход Windows Vista в режим ограниченной функциональности (SPP RFM) происходит по одной из трех причин. 1) Либо пользователь в течение тридцати первых дней работы системы так и не нашел времени для обязательной активации продукта; 2) либо в трехдневный срок после апгрейда компьютера не выполнил аналогичную обязательную процедуру реактивации (перерегистрации) своей копии ОС под новую конфигурацию железа; 3) либо, наконец, в процессе активации-реактивации-проверки обнаружено, что предоставленный ключ продукта содержится в черных списках украденных, утраченных и запрещенных по тем или иным причинам ключей. При этом копия ОС, использующая пиратский ключ или патч, сначала переводится в «предупредительный» режим с отключением расширенных сервисных возможностей (графический интерфейс Windows Aero, расширитель оперативной памяти ReadyBoost и антишпион Windows Defender), за которым опять же следует повторная активация.
Хотя эта картина может показаться, мягко говоря, недружелюбной к потребителю, в Microsoft полагают, что если пользователь владеет подлинным и законно приобретенным продуктом, то после сравнительно простой и неутомительной процедуры активации никаких проблем с SPP быть не должно. (Для любителей частых апгрейдов, конечно, жизнь несколько усложнится, но эта категория пользователей, как известно, по самой своей природе не ищет легких путей.)
Прочие технологии безопасности, реализованные в Vista, направлены уже не столько на антипиратскую защиту собственно ПО Microsoft, сколько на запирание высококачественного контента и разнообразные формы его DRM-защиты от бесконтрольного копирования. По настоянию владельцев прав на видео высокой четкости, в частности, защита контента уже перенесена в компьютерах с программного уровня на куда менее доступный аппаратный, чтобы через ОС файлы передавались лишь в зашифрованном виде. В Vista реализована поддержка соответствующих технологий, вроде PVP (защищенный видеотракт) или OPM (управление защитой выхода), однако киноиндустрия в принципе относится к ПК с гораздо большим недоверием, нежели к узкофункциональным плейерам. На практике это недоверие и дополнительные меры защиты уже приводят к проблемам с полноценным воспроизведением HD-видео на компьютере, даже если он имеет подходящие для этого параметры.
Но это, впрочем, не столько проблема Windows Vista, сколько общей концепции ПК как универсального домашнего медиа-центра. Ибо из-за позиции Голливуда сама эта концепция оказывается под большим вопросом. А лабиринт навороченных технологий DRM-защиты, соответственно, не ведет никуда, кроме тупиков.
Микрофишки
Аттракцион неслыханной щедрости: Microsoft одарит всех тестеров, нашедших хотя бы один баг в коде Vista, лицензионной копией новой операционки. Раздача слонов будет происходить по электронной почте — счастливчики должны сделать выбор между версиями Ultimate и Business, после чего дожидаться письма со ссылкой на дистрибутив (это единственный способ получить приз, высылать диски по почте корпорация не намерена) и ключом активации. АЗ
***
Google, вслед за Microsoft (см. «КТ» #662), запустила тестовый сервис Click-To-Call, привязанный к своему картографическому движку. Теперь на картах американских городов в Google Maps можно увидеть рекламу с прямой телефонной связью. Изюминка здесь в том, что пользователь за соединение не платит, достаточно ввести в специальное поле свой номер и ответить на бесплатный входящий звонок. Связь инициирует сама Google, так что телефонный номер пользователя не засвечивается у рекламодателя, тогда как клиент с включенной функцией определения caller ID, напротив, видит, кто ему звонит. Отвечая на опасения в возможном спам-использовании сервиса (в окошко ведь можно ввести и чужой номер), Google говорит, что количество кликов от одного человека будет ограничено «разумными пределами». МС
Многие компании сталкиваются с ситуацией, когда та или иная порция конфиденциальных данных становится ненужной и подлежит уничтожению. Когда речь идет о файле на винчестере или бумажной распечатке — решение очевидно. Но что делать, если информация хранится на оптическом диске? Разбить молотком или положить в микроволновую печь?! Сомнительные варианты, в том случае если уничтожению должны подлежать десятки и даже сотни компактов.
Компания Elecom предложила гораздо менее энергозатратный способ. Устройство Elecom SCR-CD0001 позволяет полностью уничтожить данные на диске всего за 5 секунд, без лишнего шума и мусора. Устройство покрывает рабочую поверхность вставленного в него диска множеством округлых царапин, что полностью исключает восстановление информации. Аппарат появится в японской рознице ближе к концу месяца и будет стоить 26 долларов. МС
***
Google, вслед за Microsoft (см. «КТ» #662), запустила тестовый сервис Click-To-Call, привязанный к своему картографическому движку. Теперь на картах американских городов в Google Maps можно увидеть рекламу с прямой телефонной связью. Изюминка здесь в том, что пользователь за соединение не платит, достаточно ввести в специальное поле свой номер и ответить на бесплатный входящий звонок. Связь инициирует сама Google, так что телефонный номер пользователя не засвечивается у рекламодателя, тогда как клиент с включенной функцией определения caller ID, напротив, видит, кто ему звонит. Отвечая на опасения в возможном спам-использовании сервиса (в окошко ведь можно ввести и чужой номер), Google говорит, что количество кликов от одного человека будет ограничено «разумными пределами». МС
***
В Сети появились очередные слухи о мобильном телефоне iPhone, якобы разрабатываемом компанией Apple. Источники, близкие к крупнейшему тайваньскому OEM-производителю Hon Hai, более известному под брэндом Foxconn, утверждают, что эта компания заключила с Apple контракт на производство двенадцати миллионов iPhone. Появление на рынке телефона в стиле iPod вроде бы ожидается в конце первого квартала 2007 года. Возможно, вместе с «обычным» iPhone компания Apple выпустит для бизнес-пользователей и более продвинутую модель, которая будет обладать функциями PDA. АХ***
Известные спамоборцы со спорной репутацией — организация Spamhaus, опубликовала отчет «кто в спамерском бизнесе самый-самый». Отчет вызвал легкий ажиотаж — оказалось, что 80% всего мирового спама рассылается силами двухсот «лучших» спамерских «банд». Опубликована и «десятка лучших» глав спам-объединений. Интересно, что среди них четверо россиян и двое украинцев. ВШ***
Компания Elecom предложила гораздо менее энергозатратный способ. Устройство Elecom SCR-CD0001 позволяет полностью уничтожить данные на диске всего за 5 секунд, без лишнего шума и мусора. Устройство покрывает рабочую поверхность вставленного в него диска множеством округлых царапин, что полностью исключает восстановление информации. Аппарат появится в японской рознице ближе к концу месяца и будет стоить 26 долларов. МС
***
Самый известный начальный курс для программистов Массачусетского технологического института, знаменитый SICP (Structure and Interpretation of Computer Programs), который уже много лет ведется на академическом языке Scheme, переводят на Python. По словам Гарольда Абельсона, автора исходного курса и инициатора перехода, этот шаг обусловлен желанием подготовить студентов к практическому применению знаний: Python гораздо шире распространен в индустриальном программировании, чем Scheme (чисто академический язык), при этом он почти столь же хорош для начального обучения. ВШ***
AOL выпустила шестую версию самого популярного в мире интернет-мессенджера. AIM 6 — прямой наследник AIM Triton, который фирма начала распространять год назад. Triton был абсолютно новой программой, написанной с нуля, поэтому он и получил особое имя: в течение года разработчики принимали комментарии от пользователей и дорабатывали код. Теперь же нумерация версий продолжена, и Triton уходит на свалку истории, выполнив свою миссию «подопытного кролика». В шестом AIM появилось много ожидаемых функций, большинство из которых уже давно имеются в других мессенджерах, в том числе в принадлежащей AOL же ICQ. Наиболее важная из них — возможность посылать сообщения пользователям, которые находятся в офлайне. Не обошлось и без модных нынче «социальных» функций. Каждый пользователь AIM станет обладателем аккаунта на портале блогов AIM Pages, который до сих пор находится в стадии бета-тестирования. Из окна новой версии мессенджера можно просмотреть свой или чужой блог, добавить новую запись или комментарий. АХ***
Необычным «мобильным секретарем» могут разжиться американские поклонники хип-хопа благодаря содружеству мобильного провайдера Sprint Nextel и звукозаписывающей компании Capitol Records. Приобретя специальный набор рингтонов, об именах звонящих им подруг меломаны смогут узнавать непосредственно из уст популярного «хип-хоповца» Чинги. Каждый из «музыкальных моментов» с участием певца звучит как рефрен из его композиции «Dem Jeans», гласящий «Damn girl, how’d you get in dem jeans?» («Проклятая девчонка, как ты помещаешься в эти чертовы джинсы?»), в котором слово «girl» заменяется на конкретное девичье имя. В трудолюбии Чинги не откажешь: дабы угодить как можно большему числу поклонников, он записал свыше сотни звуковых дорожек с наиболее часто встречающимися англоязычными девичьими именами. Не пора ли отечественным провайдерам контента перенять заокеанский опыт, выпустив, к примеру, сотню-другую «разноименных» клонов хита «Симона — девушка моей мечты»? ДК***
Что и говорить, «с огоньком» подошли к вопросу популяризации технологии Blu-ray храбрые инженерные умы из компании Wicked Lasers. C их легкой руки в продажу поступила опытная партия лазерных указок по цене… в две тысячи «зеленых» каждая. В роли источника света в новинке под кодовым названием Sonar выступает тот самый голубой светодиод, что используется в приводах нового поколения оптических дисков. Если принять всерьез слова производителей о том, откуда они берут столь необычный осветительный прибор («покупаем бытовой видеопроигрыватель Blu-ray, достаем из него светодиод и выбрасываем все остальное на свалку»), то вопросы по поводу цены игрушки отпадают начисто. Кстати, согласно заверениям производителей, корпус новинки изготовлен из алюминия «той самой» марки, что идет на постройку космических аппаратов. Хочется верить, что при производстве этой пробной партии лазерных указок для толстосумов ни один «шаттл» не пострадал. ДК
РЕПОРТАЖ: Высокие ставки: Epson предлагает новые решения для продвинутых киноманов
Автор: Сергей Вильянов
Шестнадцатого ноября сего года компания Epson представила в Лондоне новую линейку проекторов для домашних кинотеатров, которая, возможно, позволит укрепить лидерство компании в этом сегменте рынка. Интригой мероприятия стала интеграция в него продолжения бондианы " фильма «Казино “Рояль”» с неоднозначным Дэниэлом Крэйгом в главной роли.
Дело в том, что одним из пунктов программы значился предпремьерный показ новой порции приключений Джеймса Бонда, и у многих коллег возникла версия о существовании секретного контракта между Epson и Sony Pictures, благодаря которому Бонд мог бы соблазнить очередную даму, демонстрируя ей на стене отеля романтические фильмы сороковых годов. Разумеется, при помощи проектора Epson. Другая версия заставляла задуматься о возможности самой демонстрации фильма через новый проектор Epson EMP-TW1000, полностью совместимый с сигналом высокой четкости.
Шестнадцатого ноября сего года компания Epson представила в Лондоне новую линейку проекторов для домашних кинотеатров, которая, возможно, позволит укрепить лидерство компании в этом сегменте рынка. Интригой мероприятия стала интеграция в него продолжения бондианы " фильма «Казино “Рояль”» с неоднозначным Дэниэлом Крэйгом в главной роли.
Дело в том, что одним из пунктов программы значился предпремьерный показ новой порции приключений Джеймса Бонда, и у многих коллег возникла версия о существовании секретного контракта между Epson и Sony Pictures, благодаря которому Бонд мог бы соблазнить очередную даму, демонстрируя ей на стене отеля романтические фильмы сороковых годов. Разумеется, при помощи проектора Epson. Другая версия заставляла задуматься о возможности самой демонстрации фильма через новый проектор Epson EMP-TW1000, полностью совместимый с сигналом высокой четкости.