Д. Н. Колдина. Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий

Дарья Николаевна Колдина
Лепка и аппликация с детьми 6–7 лет: Конспекты занятий

От автора

   Для гармоничного развития личности ребенка очень важно приобщать его к миру красоты через изобразительную деятельность (рисование, лепку, аппликацию). Рисование, лепка и аппликация развивают мелкую моторику, помогают формировать мышление и развивают у детей художественное восприятие и творческие способности. Эти занятия занимают также одно из самых важных мест при подготовке ребенка к школе.
   Год перед школой – очень ответственный период в жизни ребенка, и от него во многом зависит вся дальнейшая школьная учеба. Если ребенок будет готов к ней – он будет ходить в школу с радостью и учиться ему будет легко и приятно.
   У детей 6–7 лет расширяются знания об изобразительном искусстве, они знакомятся с произведениями живописи, со скульптурой малых форм, с работами книжных иллюстраторов.
   На занятиях по лепке закрепляется умение передавать формы, пропорции, позы, характерные особенности и движения изображаемых предметов. Шестилетние дети способны лепить соотнесенные по величине скульптурные композиции из двух-трех фигур, объединенных общим сюжетом, и изготавливать народные игрушки.
   На занятиях аппликацией закрепляется умение вырезать из бумаги части предметов и целые силуэты, умение вырезать симметричные детали из сложенной пополам бумаги и несколько предметов или их частей из бумаги, сложенной гармошкой. Закрепляется умение составлять декоративную композицию из геометрических и растительных форм. Развивается умение правильно располагать аппликацию на листе. Продолжается знакомство с возможностями искусства икебаны и с техникой ажурного вырезания. В коллективных работах дети учатся планировать и согласовывать свои действия.
   В данном пособии мы предлагаем конспекты увлекательных занятий по лепке и аппликации.
   Занятия составлены по тематическому принципу: одна тема объединяет все занятия (по окружающему миру, по развитию речи, по лепке, по аппликации, по рисованию) в течение недели.
   Занятие по лепке или аппликации проводится раз в неделю и длится 25–30 минут. Занятия по лепке и аппликации не обязательно должны строго чередоваться, например, можно провести одно занятие по лепке, затем три по аппликации и наоборот. В пособии представлены 36 конспектов комплексных занятий (18 – по лепке и 18 – по аппликации), рассчитанных на учебный год (с сентября по май).
   Заранее внимательно прочитайте конспект занятия и, если вам что-то не подходит, внесите изменения; подготовьте необходимый материал и оборудование.
   Важна и предварительная работа (чтение художественного произведения, ознакомление с окружающими явлениями, рассматривание рисунков и картин).
   Желательно проводить занятие по лепке или аппликации до того, как дети будут рисовать на эту тему.
   Занятия по лепке строятся по следующему примерному плану:
   1. Создание интереса и эмоционального настроя (используются сюрпризные моменты, стихи, загадки, песни, потешки; знакомство с произведениями изобразительного искусства; напоминания об увиденном ранее; появление сказочного персонажа, нуждающегося в помощи; игры-драматизации; упражнения на развитие памяти, внимания и мышления; подвижные игры).
   2. Процесс выполнения работы начинается с анализа изображаемого предмета, советов воспитателя и предложений детей по созданию работы; в некоторых случаях используется показ приемов изображения. Далее дети приступают к созданию своих работ. Воспитатель может обратить их внимание на удачно начатую поделку; направить действия ребят, нуждающихся в поддержке и помощи. При доработке изделия дополнительными элементами следует обращать внимание детей на выразительные средства (правильно подобранные цвета и интересные детали).
   3. Рассматривание готовых работ (при этом педагогом дается только положительная оценка). Ребенок должен радоваться полученному результату, учиться оценивать свою поделку и работы других детей, подмечать новые и интересные решения, видеть сходство с натурой.
   На занятиях по лепке с детьми 6–7 лет используются следующие способы лепки.
   1. Конструктивный – лепка предмета из отдельных частей.
   2. Пластический – детали предмета вытягиваются из целого куска.
   3. Комбинированный – сочетание в одном изделии разных способов лепки.
   4. Рельефная скульптура – объемное изображение, выступающее над плоскостью, образующей его фон.
   Виды рельефов:
   – барельеф – низкий рельеф (изображение выступает над плоскостью менее чем наполовину (монеты, медали));
   – горельеф – высокий рельеф (отдельные части могут полностью выступать над плоскостью (стены архитектурных сооружений));
   – контррельеф – вдавленный рельеф (изображение углублено в плоскость).
   Перечислим приемы лепки, которые могут применять дети 6–7 лет:
   • скатывание шариков (с использования этого приема начинается любая работа): кусок пластилина помещают между ладоней и совершают круговые движения ладонями;
   • раскатывание столбиков движениями ладоней вперед-на-зад на дощечке;
   • сплющивание или расплющивание между пальцами или ладонями шариков и столбиков;
   • прищипывание или вытягивание: защипнуть пластилин между двух или трех пальцев и слегка потянуть;
   • вытягивание отдельных частей из целого куска: большим и указательным пальцами постепенно нажимать на пластилин со всех сторон (можно раскатать столбик только с одной стороны и получить зауженную конусообразную форму);
   • вдавливание большим пальцем углубления на поверхности формы;
   • соединение деталей в единое целое и сглаживание мест соединения;
   • приплющивание нижней часть формы, постучав ею о дощечку, чтобы сделать поделку устойчивой;
   • рисование на пластилине способом контррельефа при помощи стеки, заостренной палочки;
   • украшение поделки различным дополнительным и природным материалом: короткими палочками, соломинками, обрезанными крылатками клена или ясеня, пуговицами, копейками, шерстяными нитками и т. д.;
   • оформление предмета мелкими деталями, вылепленными из пластилина;
   • смешивание в одном куске пластилина нескольких цветов: взять 2–3 кусочка пластилина, перекрутить их и размять – получится многоцветный пластилин.
 
   Секреты работы с глиной
   Многие взрослые не очень любят работать с глиной, не понимая всех ее тонкостей. Поэтому часто заменяют занятия по лепке из глины на лепку из пластилина. Чтобы понять секреты глины, внимательно прочитайте следующие советы.
   • За сутки до занятия освободите глину от полиэтиленовой упаковки, оберните в мокрую тряпку и положите в пакет.
   • Перед занятием всю глину надо тщательно размять, затем поделить на куски и раздать детям.
   • Дети доводят глину до полной готовности – продолжают ее разминать. Если глина слишком влажная – она будет липнуть к рукам. Ее следует подольше разминать, пока она не станет пластичной и будет легко отлипать от рук и раскатываться в колбаску. Если глина трескается – она слишком сухая, – смочите ее небольшим количеством воды и продолжайте разминать до полной готовности. Если этого не сделать, то при сушке поделка растрескается. Только пластичная, легко отлипающая от рук и не дающая трещин глина годится для лепки.
   • Подготовьте мисочку с водой, где вы будете смачивать руки.
   • Теперь можно лепить задуманный предмет на деревянной дощечке! Это важно, потому что к пластмассовой глина будет слишком сильно прилипать и трескаться.
   • Места соединения глины обязательно смачиваются водой, иначе при сушке поделка может развалиться.
   • Влажными пальцами приглаживайте все неровности на поделке.
   • Если вы не успели закончить лепку предмета за одно занятие, осторожно заверните незаконченную работу во влажную тряпочку и уберите в полиэтиленовый пакет.
   • Вылепленное из глины изделие сушите естественным образом в течение 3–4 дней.
   • Затем можно обжечь поделку в муфельной печи при температуре 800 °C. После обжига глина станет красно-коричневой.
   • Готовое изделие можно окрасить, например, темперой, гуашью или акварелью и покрыть лаком.
   • Оставшуюся после лепки массу опять заверните в тряпочку и положите в полиэтиленовый пакет. Если при хранении влажная тряпка начнет плесневеть, замените ее на новую, а глину промните.
   • После работы промойте руки под краном и приведите рабочее место в порядок, используя для этого губки.
   Если нет глины, можно использовать самодельное мягкое и пластичное тесто. Приготовить его можно двумя способами.
   1-й способ. Смешать 0,5 стакана соли, 0,5 стакана муки, 0,5 стакана воды и 1 чайную ложку подсолнечного масла. Тесто готово к работе.
   2-й способ. Смешать 1 стакан муки, 1 стакан воды, 0,5 стакана соли, 1 столовую ложку растительного масла и 2 столовые ложки лимонной кислоты. Варить, помешивая 2–3 минуты.
   Готовые изделия следует просушить с двух сторон, а потом раскрасить гуашью.
 
   Перечислим способы аппликации, которые могут применять дети 6–7 лет.
   • Аппликация из вырезанных частей предмета (предмет составляется из деталей и наклеивается на бумагу).
   • Аппликация из вырезанных силуэтов предметов (составляется композиция из одного или нескольких предметов и наклеивается на лист бумаги).
   • Декоративная аппликация из вырезанных полос и геометрических фигур.
   • Обрывание-мозаика (маленькие круги, треугольники, квадраты или обрывные кусочки цветной бумаги наклеиваются внутри контура).
   • Обрывание по контуру (цветная бумага обрывается по намеченному контуру для передачи фактуры предмета).
   • Скатывание салфеток (бумага рвется на маленькие кусочки, каждый кусочек мнется и скатывается в комочек).
   • Накладная аппликация (одинаковые по форме, но разные по размеру детали наклеиваются друг на друга, начиная от самой большой и заканчивая самой маленькой).
   • Ажурное вырезание.
   • Аппликация из засушенных листьев (листья раскладываются и составляются в задуманный предмет, наклеиваются на лист бумаги).
   • Аппликация из ткани – из кусочков различной ткани составляется желаемый предмет.
   • Аппликация из ваты (вата выкладывается тонким слоем на бархатную бумагу и приклеивается).
   • Аппликация из ниток мулине (нитки выкладываются на бархатной бумаге и наклеиваются).
   • Аппликация из сыпучих материалов (клей равномерно наносится на поверхность внутри контура и засыпается крупой, песком, стружкой от цветных карандашей или измельченной яичной скорлупой (по окончании работы скорлупу можно раскрасить красками)), имитация фрески.
   • Икебана (составление простейших композиций букетов).
   • Коллаж (сочетание в работе разнообразных материалов).
   • Объемные поделки из плотной цветной бумаги, которые могут стоять.
   • Переплетение – полоски бумаги протаскиваются сквозь основу, надрезанную на полоски.
   Для занятий по лепке из глины и пластилина понадобятся:
   – природный материал: тыквенные семечки, семечки подсолнуха, плоды каштана, желуди, ветки деревьев, семена ясеня, крылатки клена, шишки, ракушки, фасоль, горох, маленькие луковицы;
   – дополнительный материал: крышки от коробок из-под обуви, пуговицы, бусины, спички, соломинки для сока, пенопласт, белая калька, капсулы от киндер-сюрпризов.
   Для аккуратной работы с пластилином и глиной нужны: стека, деревянная дощечка-подкладка, тряпочка для вытирания рук, небольшие картонки-подставки для готовых изделий.
   Для занятий по аппликации понадобятся:
   – крышки от обувных коробок, круглые коробочки из-под плавленого сыра, цветная бумага, двухсторонняя цветная бумага, журнальная бумага, гофрированная бумага, цветные салфетки, белая калька, яичная скорлупа, ткани, тесьма, мулине, шерстяные нитки, фантики от конфет, пенопласт, фольга, крупы, мелкие камни, вата, засушенные листья, соломинки для коктейлей, баночки из-под йогурта «Растишка», листы альбомной бумаги, цветной картон, простые карандаши, фломастеры, хорошие ножницы с тупыми концами, клей ПВА, клеенка-подкладка и тряпочка.
   Предполагаемые навыки и умения ребенка к семи годам.
 
   В лепке:
   • умеет лепить предметы по представлению и с натуры, передавая их характерные особенности;
   • умеет передавать характер, пропорции, позы и движения человека и животного;
   • владеет навыками составления композиции;
   • владеет навыками передачи соотношения предметов по величине;
   • владеет навыками лепки скульптурных групп из 2–3 фигур;
   • умеет лепить формы по мотивам народных игрушек;
   • умеет украшать форму рельефом;
   • умеет выполнять декоративную лепку на пластине налепом и углубленным рельефом.
 
   В аппликации:
   • умеет композиционно правильно располагать аппликацию;
   • умеет создавать изображение с натуры и по представлению;
   • умеет вырезать симметричные формы из бумаги, сложенной пополам;
   • владеет основами техники многослойного вырезания и техники ажурного вырезания;
   • умеет создавать узоры на бумаге разной формы;
   • умеет составлять декоративную композицию из геометрических и растительных форм;
   • владеет навыками изображения птиц и животных по мотивам народного декоративного творчества.
 
   Желаем успеха!

Годовое тематическое планирование занятий по лепке и аппликации

   Таблица

Конспекты занятий

Тема недели «До свидания, лето!»

Занятие 1. Плетень с подсолнухами

   (Лепка из пластилина в сочетании с природным материалом. Коллективная работа)
 
   Программное содержание. Продолжать учить детей творчески составлять коллективную композицию, используя ранее усвоенные способы лепки. Закреплять умение сочетать в поделке пластилин и природный материал. Развивать фантазию и воображение. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.
   Раздаточный материал. Листы картона, пластилин, тыквенные семечки, семечки подсолнуха, тонкие веточки деревьев, стеки, дощечки для лепки.
 
   Ход занятия
   Прочитайте детям стихотворение М. Пляцковского «Подсолнушек»:

 
Под солнышком,
Под солнышком,
Прямо у дорожки,
Золотой подсолнушек
Застыл на тонкой ножке.
 
 
Наверно, важный генерал,
Прославленный всемирно,
Ему однажды приказал
Стоять по стойке «смирно»!
 

   Спросите детей:
   – О чем это стихотворение? (О подсолнухе.)
   – На что похож подсолнух? (На солнышко.)
   Предложите сделать плетеный забор, за которым растут
   подсолнухи.
   Разделите детей на группы по 3–4 человека, дайте каждой группе по одному листу картона. Научите детей делать подсолнухи: сначала нужно скатать из пластилина шар оранжевого цвета и немного приплюснуть его. Потом нужно по краям получившегося круга вставить тыквенные семечки (лепестки), а в сердцевину – черные семечки. Теперь покажите детям, как сделать плетень: нужно скатать много длинных столбиков и расположить их горизонтально в нижней части картона. Для плетня можно использовать и веточки деревьев. На заднем плане нужно расположить подсолнухи. Также можно вылепить круглое солнце, облака.

Тема недели «Что нам осень принесет?»

Занятие 2. Фрукты и овощи

   (Цветная бумага. Объемная аппликация)
 
   Программное содержание. Закреплять умение вырезать одинаковые силуэты из сложенной гармошкой бумаги. Учить детей более точно передавать форму предметов и создавать объемный предмет, складывая детали пополам и частично склеивая между собой. С помощью загадок развивать образное мышление.
   Демонстрационный материал. Муляжи овощей и фруктов.
   Раздаточный материал. Полоски цветной бумаги 18x6 см, простые карандаши, ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
 
   Ход занятия
   Загадайте детям несколько загадок об овощах, фруктах и ягодах:

 
Сидит девица в темнице —
Коса на улице.
 

   (Морковь)

 
Без окон, без дверей
Полна горница людей.
 

   (Огурец)

 
Сам алый,
Сахарный,
Кафтан зеленый,
Бархатный.
 

   (Арбуз)

 
Круглое, румяное,
Я расту на ветке:
Любят меня взрослые
И маленькие детки.
 

   (Яблоко)
 
   Предложите детям рассмотреть муляжи овощей и фруктов и спросите их, какой овощ или фрукт они хотели бы сделать. Каждому ребенку нужно будет взять полоску бумаги цвета выбранного овоща или фрукта и сложить ее втрое гармошкой. Затем наметить карандашом контур и вырезать фрукт или овощ по линии. Получится три одинаковых силуэта. Каждую деталь нужно сложить пополам, нанести клей на одну из половинок. Нужно склеить две половинки разных деталей так, чтобы вторые половинки остались свободными. Потом нужно нанести клей на половинки, оставшиеся свободными, и так же вклеить третий силуэт. Получится объемный овощ или фрукт.

Тема недели «Кладовая природы»

Занятие 3. Корзина с грибами

   (Лепка из пластилина ленточным способом)
 
   Программное содержание. Учить лепить корзину ленточным способом, прочно соединяя между собой части. Продолжать учить лепке из нескольких частей. Воспитывать в детях отзывчивость и доброту.
   Раздаточный материал. Пластилин, стеки, картонки-подставки, дощечки для лепки.
 
   Ход занятия
   Вспомните с детьми русскую народную сказку «Маша и медведь».
   Спросите детей:
   – За чем Маша пошла в лес? (За грибами.)
   Предложите детям помочь Маше набрать грибы в корзинку.
   Для лепки корзинки раскатывается длинная колбаска или несколько колбасок, концы которых соединяются между собой. Днище и ручка корзинки лепятся отдельно. На донышко накладывается первый слой колбаски, затем она накручивается по спирали слой за слоем. Сверху прикрепляется ручка.
   Далее детям нужно самостоятельно наполнить корзинки разными грибами.

Тема недели «Царство деревьев»

Занятие 4. Деревья

   (Цветная бумага. Аппликация из вырезанных силуэтов)
 
   Программное содержание. Учить детей вырезать сложные симметричные силуэты по самостоятельно намеченным контурам из сложенной пополам бумаги. Продолжать учить составлять красивую композицию на листе бумаги из вырезанных силуэтов. Продолжать расширять знания о разных видах деревьев и их характерных особенностях.
   Демонстрационный материал. Предметные картинки деревьев: березы, дуба, клена, тополя, ели, сосны, рябины.
   Раздаточный материал. Половинки альбомных листов, прямоугольники цветной бумаги 12x6 см оранжевого, красного, желтого и зеленого цветов; простые карандаши, ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
 
   Ход занятия
   На прогулке обратите внимание детей на строение деревьев, формы крон и окраску листьев. Можно поиграть в игру «Подбеги к дереву, которое я назову».
   На занятии еще раз рассмотрите с детьми и назовите деревья по картинкам. Раздайте детям по два прямоугольника любого из четырех цветов и предложите сложить каждый прямоугольник пополам по вертикали. На одной из половин нужно нарисовать силуэт половинки дерева так, чтобы линия сгиба оказалась по центру ствола, а затем вырезать. Когда дети развернут заготовленные детали, у них получатся деревья.