Дарья Николаевна Колдина
Лепка с детьми 4–5 лет. Конспекты занятий

От автора

   Уважаемые родители и воспитатели дошкольных учреждений!
   Изобразительная деятельность (рисование, лепка и аппликация) является одним из важнейших средств познания мира и развития эстетического восприятия, также она связана с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. В процессе изобразительной деятельности у дошкольников совершенствуется наблюдательность, развиваются эстетическое восприятие и эмоции, художественный вкус, творческие способности. Обучение изобразительной деятельности в дошкольном возрасте предполагает решение двух основных задач:
   • пробудить у детей положительную эмоциональную отзывчивость к окружающему миру, к родной природе, к событиям жизни.
   • сформировать у дошкольников изобразительные навыки и умения.
   В данной книге мы приводим конспекты увлекательных занятий по лепке из глины, теста и пластилина с использованием природного и дополнительного материала для детей 4–5 лет. Занятия составлены по тематическому принципу: одна и та же тема пронизывает все занятия недели (по окружающему миру, по развитию речи, по лепке, по аппликации, по рисованию). Таким образом, дети в течение недели изучают одну тему на всех занятиях. По лепке у четырехлетних детей проводится одно занятие в неделю, длительностью 15–20 минут. В данной книге находится 36 конспектов комплексных занятий, рассчитанных на учебный год (с сентября по май).
   До занятия внимательно прочитайте конспект и, если вам что-то не подходит, внесите изменения. Подготовьте нужный материал и оборудование. Важна предварительная работа, проводимая до занятия (чтение художественного произведения, ознакомление с окружающими явлениями или рассматривание поделок и картин).
   Занятия по лепке строятся по следующему примерному плану:
   1. Создание игровой ситуации для привлечения внимания и развития эмоциональной отзывчивости (сюрпризные моменты, загадки, стихи, песни, потешки, сказочный персонаж, нуждающийся в помощи, игры-драматизации, упражнения на развитие памяти, внимания и мышления; подвижные игры).
   2. Лепка изделия (знакомство с предметом, последовательностью действий и приемами изображения (иногда желательно ребенку дать самому подумать, как лучше сделать поделку)). Не обязательно заранее изготавливать образец изделия. Можно рассмотреть и ощупать настоящий предмет или создавать изображение по памяти. При доработке изделия дополнительным материалом нужно обращать внимание детей на выразительные средства (правильно подобранные цвета и интересные детали).
   3. Рассматривание полученной работы (только положительная оценка). Ребенок должен радоваться полученному результату и учиться оценивать свою поделку и работы других детей, подмечать новые и интересные решения, видеть сходство с натурой.
   На занятиях дети 4–5 лет используют следующие способы лепки:
   • Конструктивный — лепка предмета из отдельных частей.
   • Пластический — детали предмета вытягиваются из целого куска.
   • Комбинированный — сочетание в одном изделии разных способов лепки.
   Дети четырех лет осознанно подходят к процессу лепки и стремятся достичь желаемого результата. У детей развивается способность лепить предмет по частям, начиная с самых крупных и заканчивая мелкими, передавать их строение, величину и форму. В лепке вырабатываются навыки скатывания между ладонями, изменения движения рук для получения шара, овала, конуса, цилиндра; умение управлять движениями пальцев, силой нажима, сжимания, оттягивания, вдавливания.
   Материал занятий рекомендуется использовать родителям и воспитателям дошкольных учреждений при работе с детьми.
   Для занятий по лепке из глины и пластилина заранее заготовьте природный материал (половинки скорлупы грецких орехов, скорлупу фисташек, плоды каштана, желуди, ветки, семена ясеня, крылатки клена, шишки, ракушки, фасоль, горох, рис) и дополнительный материал (пуговицы, спички, крышки от пузырьков и пластмассовых бутылок, капсулы от киндер-сюрпризов).
   Для аккуратной работы с пластилином и глиной у каждого ребенка должна быть доска для лепки и тряпочка, чтобы вытирать руки, а также небольшая картонка-подставка для готового изделия.
   Можно использовать самодельное мягкое и пластичное тесто (для изготовления теста нужно смешать полстакана соли, полстакана муки, полстакана воды и одну чайную ложку подсолнечного масла). Готовое изделие необходимо просушить с двух сторон, а потом раскрасить гуашью.

Секреты работы с глиной

   Многие воспитатели не любят работать с глиной, так как не понимают всех тонкостей, и часто заменяют занятия по лепке из глины на лепку из пластилина. Чтобы понять секреты лепки из глины, внимательно прочитайте следующие советы:
   • За сутки до занятия выньте глину из полиэтиленовой упаковки, оберните в мокрую тряпку и положите в пакет.
   • Перед занятием всю глину надо тщательно размять, затем поделить на куски и раздать детям.
   • Дети доводят глину до полной готовности – продолжают ее разминать. Если глина слишком влажная – она будет липнуть к рукам. Ее следует подольше разминать, пока она не станет пластичной и будет легко отлипать от рук и раскатываться в колбаску. Если глина трескается – она слишком сухая – смочите ее небольшим количеством воды и продолжайте разминать до полной готовности. Если этого не сделать, то при сушке поделка растрескается. Только пластичная, легко отлипающая от рук и не дающая трещин глина годится для лепки.
   • Подготовьте мисочку с водой, чтобы смачивать руки.
   • Задуманный предмет следует лепить на деревянной дощечке. Это важно, потому что к пластмассовой глина будет слишком сильно прилипать и трескаться.
   • Места соединения глины обязательно смачивайте водой, иначе при сушке поделка может развалиться.
   • Влажными пальцами приглаживайте все неровности на поделке.
   • Если вы не успели слепить предмет за одно занятие, осторожно заверните незаконченную работу во влажную тряпочку и уберите в полиэтиленовый пакет.
   • Вылепленное из глины изделие сушите на воздухе в течение 3–4 дней.
   • Затем можно обжечь поделку в муфельной печи при температуре 800 градусов. После обжига глина станет красно-коричневой.
   • Готовое изделие можно раскрасить темперой, гуашью или акварелью и покрыть лаком.
   • Оставшуюся после лепки массу заверните в тряпочку и положите в полиэтиленовый пакет. Если при хранении влажная тряпка начнет плесневеть, замените ее на новую, а глину промните.
   • После работы помойте руки под краном и приведите рабочее место в порядок, используя для этого губку.
   Предполагаемые навыки и умения ребенка к 5 годам:
   • Умеет отламывать от большого куска пластилина (глины) небольшие кусочки.
   • Умеет скатывать куски пластилина круговыми движениями рук в шарики.
   • Умеет раскатывать куски пластилина прямыми движениями рук в столбики, колбаски.
   • Умеет надавливать на пластилиновые шарики пальцем сверху.
   • Умеет размазывать пластилиновые шарики по картону.
   • Умеет прищипывать с легким оттягиванием края пластилиновой поделки.
   • Умеет прищипывать мелкие детали.
   • Умеет сплющивать шарики пластилина между пальцами или ладонями.
   • Умеет сглаживать поверхность вылепленной фигуры, места соединения частей.
   • Умеет наносить пластилин в границах нужного контура для создания плоской пластилиновой картинки на картоне.
   • Умеет вытягивать отдельные части из целого куска пластилина.
   • Владеет приемами вдавливания середины пластилинового шара, цилиндра при помощи пальцев.
   • Знаком с использованием стеки.
   • Способен украсить поделку узорами при помощи стеки.
   • Умеет украшать изделие пластилиновым барельефом.

Годовое тематическое планирование занятий по лепке

 
 

Конспекты занятий

Тема недели «Части тела и лица»

Занятие 1. Лицо клоуна
(Лепка из пластилина с использованием дополнительного материала)

   Программное содержание. Учить детей скатывать из пластилина шарики и прикреплять их на заданную основу Закреплять умение детей ориентироваться в частях лица. Развивать мелкую моторику рук и внимание.
   Демонстрационный материал. Альбомный лист с двумя нарисованными клоунами, имеющими пять заметных отличий (костюмы разных цветов; разные по форме шляпы, ботинки; в руках держат разные предметы; один клоун грустный, другой веселый).
   Раздаточный материал. Капсулы от киндер-сюрпризов белого цвета по количеству детей, пластилин, пуговицы с ушком, по два маленьких кусочка меха, картонки-подставки, доски для лепки.
Ход занятия
   Покажите детям нарисованных клоунов и попросите найти отличия.
   Скажите детям, что у клоунов на лице всегда много краски. Они специально раскрашивают себя поярче – красный нос, щеки, огромные глаза, чтобы было смешно.
   Предложите детям самим сделать смешных клоунов. Каждому ребенку нужно вылепить из пластилина глаза, нос и рот и прикрепить к киндер-сюрпризу. Шляпу-пуговицу и волосы из меха нужно закрепить при помощи пластилина (шляпу можно вылепить и из пластилина).
   Покажите, как прикрепить поделку на картонку-подставку и спросите детей, какой клоун у них получился (смешной, веселый, озорной).

Занятие 2. Овощи
(Лепка из глины)

   Программное содержание. Учить лепить из глины предметы овальной и круглой формы. Развивать мелкую моторику рук и память.
   Демонстрационный материал. Муляжи или настоящие овощи по количеству детей, мешок.
   Раздаточный материал. Глина, доски для лепки, миски с водой.
Ход занятия
   Раздайте детям овощи. Дети по очереди называют овощ, который им достался. Соберите овощи в мешок. Затем дети достают по одному овощу из мешка и вспоминают, у кого этот овощ был (предыдущий обладатель овоща должен молчать).
   Покажите детям глину. Предложите вылепить из нее два любых овоща. Для этого нужно отломить небольшой кусок глины, скатать его между ладоней в шар и придать форму нужного овоща. Из другого шара прямыми движениями рук можно раскатать овал и придать форму другого овоща. Овощи сглаживаются слегка смоченными в воде пальцами.
   Когда овощи подсохнут, можно раскрасить их гуашью.

Тема недели «Фрукты»

Занятие 3. Фрукты
(Лепка из глины)

   Программное содержание. Продолжать учить лепить из глины предметы овальной и круглой формы. Развивать мелкую моторику пальцев и речь.
   Демонстрационный материал. Мяч.
   Раздаточный материал. Глина, доски для лепки, миски с водой.
Ход занятия
   Дети встают в круг, передают друг другу мяч и говорят, каким фруктом они угостили бы своих друзей («Я угощу вас желтым бананом» или «Я угощу вас зеленой грушей» и т. д.).
   Затем предложите детям вылепить из глины любимые фрукты. Для этого нужно отломать небольшой кусок глины, скатать его между ладоней в шар и придать форму нужного фрукта. Из другого шара прямыми движениями рук можно раскатать овал и придать форму другого фрукта.
   Когда фрукты подсохнут, их можно раскрасить гуашью.

Тема недели «Ягоды»

Занятие 4. Корзина с брусникой
(Лепка из пластилина)

   Программное содержание. Учить лепить полый предмет с ручкой. Продолжать учить скатывать маленькие шарики из пластилина между ладоней. Закреплять умение сопровождать стихотворение соответствующими тексту движениями. Развивать точность и координацию движений.
   Демонстрационный материал. Настоящая или нарисованная корзинка.
   Раздаточный материал. Пластилин, картонки-подставки, доски для лепки.
Ход занятия
   Выполните вместе с детьми движения, соответствующие стихотворению:
 
Я по лесу пойду, я бруснику найду
Если нет лукошка – соберу в ладошку
Прыгну через лужицу – голова закружится.
А в траве брусника, тут ее найди-ка!
 
   Спросите детей:
   – Что мы собирали в лесу? (Бруснику.)
   – Куда клали ягодки? (В лукошко или в ладошку.)
   Покажите детям корзинку и объясните, что лукошко – это то же самое, что и корзина, только с круглым дном.
   Предложите тоже отправиться в лес и набрать корзину брусники. Но сначала объясните детям, как сделать корзину из пластилина: скатать круговыми движениями большой шар, затем большим пальцем с одной стороны надавить, чтобы получилось отверстие. Пальцами расширить и углубить его, выровнять края. Раскатать колбаску и прижать ее сверху корзины, примазав пальцами, чтобы получилась ручка.
   Остается наполнить корзину ягодами. Пусть каждый ребенок скатывает маленькие красные шарики между ладоней и кладет в корзину.

Тема недели «В лесу»

Занятие 5. Гриб
(Лепка из глины)

   Программное содержание. Учить скатывать из глины столбик и соединять его с расплющенным шаром. Развивать умение изображать слова стихотворения при помощи действий.
   Раздаточный материал. Глина, стеки, доски для лепки, картонки-подставки, миски с водой.
Ход занятия
   Выполните вместе с детьми движения, соответствующие стихотворению Г. Бойко:
 
Через мост перейти
Надо нам, ребята.
В дальний лес мы пойдем,
Там грибы маслята.
 
   На первые две строчки перед грудью из ладоней делаем мост, на третью – маршируем, на четвертую – собираем грибы.
   Спросите детей:
   – Из каких частей состоит гриб? (Из ножки и шляпки.)
   – Какого цвета бывают шляпки и ножки?
   Предложите детям слепить грибы, которые они набрали в корзинку. Покажите детям, как из глины скатать шар, а затем раскатать его в столбик – это будет ножка. Из другого куска глины следует скатать шар, сплющить его и пальцами сделать углубление, чтобы получилась шляпка. Затем соединить ножку со шляпкой, слегка смочив место соединения водой.
   
Конец бесплатного ознакомительного фрагмента