X. Народное образование
Начало просвещения в Р. связано с возникновением церковных школ с преподаванием на латинском или старославянском языках. Первые церковные школы относятся к 11 в. В 14 в. возникли городские школы. В 1495 была основана школа при церкви св. Николая в Брашове. Начало высшему образованию положили господарские академии - славяно-греческая в Яссах (1640) и греческая в Бухаресте (конец 17 в.). После объединения румынских княжеств был принят закон об обязательном начальном образовании детей от 8 до 12 лет (1864), который слабо осуществлялся. В 1906 82,67% населения было неграмотным. В 1918-44 наблюдалось относительное расширение учебной сети (в 1922-1933 средние школы посещало 31,8% детей горожан и 5,2% детей сельских жителей). Во время военно-фашистской диктатуры (1940-1944) в области образования были приняты реакционные шовинистические законы.
После установления народно-демократического строя коренным образом изменились цели и задачи образования и воспитания, создана единая система образования. В 1948 школа стала государственной, отделилась от церкви. Система народного образования, построенная на основе закона 1968, имеет следующую структуру. Для детей от 3 до 6 лет существует сеть детских садов. В возрасте 6 лет дети поступают в общеобразовательную среднюю 8-летнюю школу, которая делится на 2 цикла: начальный (1-4-е классы) и гимназический (5-8-е классы). После 8-летней средней школы обучение продолжается в лицее (4-5 лет), состоящем из 2 ступеней: 1-й (1-е и 2-е классы) и 2-й [3-й и 4 (5)-е классы]. Приём на 2-ю ступень лицея осуществляется на основе конкурсных экзаменов, 10-летнее образование, включающее 8-летнюю школу и 1-ю ступень лицея, является всеобщим и обязательным. Существуют общеобразовательные лицеи с реальным и гуманитарным отделениями и специализированные (экономические, с.-х. - 4 года обучения, промышленные, педагогические, санитарные - 5 лет). Специальные лицеи дают среднее специальное образование. Окончившие лицей имеют право поступления в вуз. Действуют также школы послелицейской специализации для выпускников общеобразовательных лицеев (срок обучения 1-2 года).
Система профессионального образования включает профтехшколы (срок обучения 2-3 года для окончивших 8 классов, 1-2 года для окончивших 10 классов), школы рабочего ученичества, школы мастеров (срок обучения 1-2 года).
В конце 1974 в 13,3 тыс. детских садов воспитывалось 770 тыс. детей; в 1973/74 учебном году в 15,2 тыс. общеобразовательных школ и общеобразовательных лицеев обучалось свыше 3 млн. учащихся, в 427 специальных лицеях - 179,6 тыс. учащихся, в 137 школах послелицейской специализации - 27,4 тыс. учащихся; система профессионального образования охватывала 459 школ (353,5 тыс. учащихся).
В систему высшего образования входят университеты, институты, полувысшие (педагогические институты) и неполные высшие (институты помощников инженеров) учебные заведения. Срок обучения в университетах 4-5 лет, в технических вузах - 4,5-5,5 года, в педагогических институтах - 3 года, на отделениях технических институтов и в институтах, готовящих помощников инженеров и прорабов, - 3 года. Педагогический персонал для дошкольных учреждений и учителей начальных школ готовят 5-годичные педагогические лицеи, учителей гимназического цикла - педагогические институты, преподавателей лицея - университеты и технические вузы.
В 1973/74 имелось 47 вузов, в которых обучалось 143,7 тыс. студентов. Университеты находятся в городах: Бухарест (основан в 1864), Яссы (1860), Клуж-Напока (1872), Тимишоара (1962), Крайова (1966), Брашов (1971), политехнические институты в городах: Бухарест, Яссы, Клуж-Напока, Тимишоара, Галац; медико-фармацевтические институты в городах: Бухарест, Яссы, Клуж-Напока и др.
Крупнейшие библиотеки: в Бухаресте - библиотека Академии СРР (основана в 1867; свыше 6955 тыс. единиц хранения), Центральная государственная библиотека (1955; около 6,2 млн. единиц хранения) и Центральная университетская библиотека (1864; около 1938 тыс. единиц хранения), Центральная университетская библиотека в Клуж-Напоке (1872; 2592 тыс. единиц хранения) и др.
В 1974 работало 357 музеев. Музей искусств СРР (основан в 1950), Музей народного искусства (1906), Музей естественных наук им. Г. Антипы (1834), Музей истории Румынской коммунистической партии, революционного и демократического движения (1948) в Бухаресте, Исторический музей (1796) в Аюде, мемориальный музей М. Эминеску (1950) в Ипотешти и др. Есть также музеи и в гг.: Брашов, Галац, Клуж-Напока, Констанца, Крайова, Сармизегетуза и др.
Лит.:Образование в Социалистической Республике Румынии. [1972-1973 гг.], Бухарест, 1973; Istoria оnvcmоntului din Romвnia, Buc., 1971.
Д. Л. Малобродский.
XI. Наука и научные учреждения
1. Естественные и технические науки
Первоначальные практические знания накапливались племенами, населявшими территорию современной Р. с древних времён: геты и даки владели техникой обработки железа, вели горные разработки, возводили деревянные, земляные и каменные сооружения. Римляне построили здесь мосты, дороги, военные укрепления и др. В 13-14 вв. получили распространение ремёсла: гончарное дело, выделка сукна, изготовление кирпича, добыча соли, нефти и др., выжигание древесного угля; строились водяные мельницы. В 1508 выпущена первая печатная книга.
С 16 в. предпринимались попытки реорганизации системы образования и создания высшей школы, для чего приглашались преподаватели из Киева, Вены, Кракова, Падуи. Создавались новые учебные заведения: академическая коллегия в Котнари (1562), коллегии при монастырях - в Яссах (1640), Бухаресте (с 1694 - Княжеская академия) и др. и в городах - Алба-Юлин (1622, в 1629 реорганизована по образцу университета), Тырговиште (1646) и др. Практиковалось обучение молодёжи за границей. Продолжалось накопление технических знаний, главным образом в области добычи и выплавки металлов. Долгое время в учебных заведениях естествознание преподавалось в духе аристотелевских традиций, лишь постепенно, главным образом благодаря выпускникам зарубежных университетов, стали известны идеи Декарта, Галилея, Ньютона. Некоторое распространение получили и иностранные учебники (Я. Б. ван Гельмонта, Ж. Руо, Х. Вольфа). В конце 18 в. подготовка в учебных заведениях была постепенно реорганизована, введено преподавание «новой» физики, увеличено число технических дисциплин.
В 19 в. в связи с расширением освоения природных богатств, созданием национальной промышленности исследования в области естествознания и техники активизировались. Были опубликованы первые научные книги и учебники по математике, физике, химии, сельскому хозяйству, медицине (Г. Асаки, Ю. Бараш, Т. Стамати, А. Костинеску и др.), что способствовало формированию румынской научной терминологии. Созданы школы инженеров-землеустроителей в Яссах и Бухаресте (1818), Национальная школа медицины и хирургии (1857), Национальная школа строительства мостов и дорог (1864) и на основе прежних коллегий и академий - университеты в Яссах (1860), Бухаресте (1864), Клуже (1872). Организованы физическая лаборатория в Яссах (1840) и другие специализированные исследовательские учреждения по метеорологии (1884), бактериологии (1886), ботанике (1894) и др., со временем превратившиеся в научно-исследовательские институты. Начала работать астрономическая обсерватория (1908). Исследовательскую работу вели научные общества: медиков и натуралистов в Яссах (1833), естественных наук (1865), Румынское литературное (1866, с 1879 - Румынская академия ) ,Румынское географических (1875), политехнических (1881), физических наук (1890) в Бухаресте. В конце 19 - начале 20 вв. сформировались национальные научные школы в области сельского хозяйства (И. Ионеску де ла Брад), геологии (Г. Кобэлческу, Г. Штефэнеску, С. Штефэнеску, Г. Мунтяну-Мургоч, Л. Мразек), географии (С. Мехединци, Д. Вылсан), метеорологии (Ш. Хепитес), гидробиологии (Г. Антипа), биоспелеологии (Э. Раковицэ). К. Давила и Н. Калиндеру начали исследования по медицине, которые благодаря деятельности имевших мировую известность бактериолога В. Бабеша, микробиолога и эпидемиолога Й. Кантакузино, основателя румынской школы неврологии Г. Маринеску достигли высокого научного уровня. Велись работы по судебной медицине (М. Минович), хирургии (Н. Паулеску), эндокринологии (К. Пархон), ветеринарии (Г. Удриски). Ряд достижений имели румынские школы химии (П. Пони, К. Истрати, Н. Теклу и др.), физики (К. Микулеску, Ш. Прокопиу), астрономии (С. Харет, К. Гогу, Н. Кокулеску), математики (Э. Бакалоглу, Д. Эммануэл). Развивались технические науки, особенно в области строительства мостов и крупных сооружений из железобетона (А. Салини, Э. Раду), машиностроения (Д. Константинеску), авиации (Т. Вуя, Х. Коандэ, А. Влайку).
В период между двумя мировыми войнами в Бухаресте были созданы научно-исследовательские институты: микробиологический (1921), зоотехнический (1926), с.-х. исследований (1927), лесной (1934); при университете в Клуже - институты геологии и палеонтологии (1918), минералогии и петрографии (1919), географии (1919), теоретической и прикладной физики (1920); в Констанце - Морская зоологическая станция (1926), и др. В 1930 организовано Геологическое общество в Бухаресте. Развивались математика (Г. Цицейка, Т. Лалеску, Д. Помпею, С. Стоилов, А. Миллер, О. Майер); физика (А. Прока, Э. Бэдэрэу, Х. Хулубей); химия (Г. Спаку, Л. Эделяну, П. Богдан, Д. Лонджинеску, К. Неницеску и др.); агробиология (Т. Сэвулеску, Г. Ионеску-Шишешти) и зоотехника (Г. Константинеску); медицина - нейрохирургия (Д. Багдасар), терапия (Н. Лупу, Ю. Хациегану), физиология (Д. Даниелополу), хирургия (Н. Хортоломей, Я. Якобович); геология и география (Й. Симионеску, В. Михэилеску, И. Барча и др.); ботаника (А. Борза и др.) и энтомология (А. Караджа, В. Кнехтель). В технических науках закладывались основы исследований в области электротехники, гидро- и аэродинамики и др. (Н. Василеску-Карпен, Д. Джермань, Э. Карафоли, Г. Константинеску).
После установления народной власти началось всестороннее развитие естественных и технических наук. Восстанавливались старые и организовывались новые научно-исследовательские учреждения. В Бухаресте были созданы институты: географии (1944), математики (1949), метрологии (1951), ядерной физики (1956) с реактором, циклотроном и бетатроном, химии полимеров (1957), эндокринологии (1946), физиологии (1949), вирусологии (1949), онкологии (1949), зерновых и технических культур (1957, Фундуля), механизации сельского хозяйства (1952) и др.; научных центры: механики твёрдого тела (1949), гидравлики (1951), физической химии (1963) и др.; центры научной информации и документации: в области медицины (1951), нефтяной и химической промышленности (1956), строительства и архитектуры (1958), Академии СРР (1965) и др. В 1948 реорганизована Румынская академия. Наряду с продолжением традиционных исследований начались работы в новых перспективных областях науки и техники, усилилось внимание к техническим и прикладным наукам.
В математике сложилась современная школа (Д. Барбилян, В. Вылкович, О. Оническу, Г. Врынчану, М. Николеску, Г. Михок, Н. Теодореску, Н. Кристеску, Т. Попович, К. Якоб и др.). Разрабатываются вопросы топологической теории аналитических функций, функционального анализа, алгебры логики и теории конечных автоматов, математической статистики, гидромеханики и теории упругости, исследования операций и др. В физике развиваются новые области теоретической физики, изучаются плазма, твёрдое тело, полупроводники и др., развёрнуты исследования по ядерной физике (Ш. Цицейка, Х. Хулубей, Й. Урсу, Т. Ионеску и др.); в 1962 создан газовый лазер (Й. Агырбичану и др.); с 1969 осуществляется национальная программа по внедрению ядерной энергетики в промышленность. В химии проводятся работы по различным проблемам неорганической, органической, физической и коллоидной химии, интенсивно развиваются нефтехимия, исследования и синтез полимеров, лекарственных веществ, красителей и др. (И. Мургулеску, К. Неницеску, К. Дрэгулеску, Р. Чернэтеску, Э. Анджелеску, Р. Рипан, К. Симионеску, Е. Чаушеску и др.). В биологии наряду с традиционными исследованиями в области ботаники, зоологии, гидробиологии развиваются работы по цитофизиологии, биохимии, генетике (Т. Сэвулеску, Э. Поп, Э. Сору, В. Мырза, Э. Маковски, Р. Кодряну, Э. Пора, П. Райку и др.). В медицине ведутся исследования по физиологии, кардиологии, эндокринологии, онкологии и др. (К. Пархон, Н. Хортоломей, А. Аслан, А. Мога, Ш. Милку, Т. Бургеле и др.). В сельскохозяйственных науках разрабатываются важнейшие проблемы растениеводства, лесоводства, животноводства, механизации сельского хозяйства (Г. Ионеску-Шишешти, Н. Джосан, В. Великан, Г. Обрежану и др.). В науках о Земле проводятся исследования по геоморфологии, геологии осадочных пород, месторождений горючих и других полезных ископаемых (Н. Онческу, Г. Маковей, А. Кодарча, В. Янович, С. Штефэнеску, М. Филипеску, Н. Петрулиан и др.), по физической и экономической географии, особенно по определению запасов руд и сырья (В. Михэйлеску, Т. Морарю, В. Туфеску и др.). В области технических наук развиваются энергетика и электротехника (М. Беркович, Р. Рэдулец, П. Димо и др.), электроника (Т. Тэнэсеску, Г. Картяну, Э. Николау, А. Спэтару и др.), металлургия (К. Миклоши, А. Домша, А. Рэу), строительство (Н. Профирь, А. Белеш, Ш. Бэлан, К. Аврам, М. Ханган, П. Мазилу), строительная механика (Дж. Бэрэнеску, Г. Буздуган, Э. Ботез, Г. Маня, И. Лэзэреску, К. Арамэ и др.), гидродинамика (Э. Карафоли, Д. Думитреску, Н. Типей, Н. Патрауля), автоматика (К. Пенеску, В. Попов, С. Кэлин, С. Флоря и др.), эксплуатация нефтяных и газовых месторождений (И. Григоре).
Ш. Бэлан.
2. Общественные науки
Философия.Зарождение румынской общественной мысли связано с идеологией, вдохновлявшей крестьянские восстания против феодального и национального гнёта (15-16 вв.). Передовые идеи народных масс, выраженные в форме религиозных ересей, содержали представления о социальном равенстве всех людей. Первые ростки светского мировосприятия обнаруживаются в памятнике румынской литературы «Слова назидательные воеводы валашского Иоанна Нягойя к сыну Феодосию» (начало 16 в.), в котором разум признаётся основой человеческого поведения. Мыслители-гуманисты 16-17 вв. (Николае Олахус, Иоанн Хонтерус, Иоанн Зоммерус, летописцы Григоре Уреке, Мирон Костин, Константин Кантакузино) утверждали мировоззрение, содержащее идеи о ценности человеческой личности и культуры, о возможности познания мира посредством разума и др. Наиболее значительным последователем картезианства был трансильванский мыслитель Я. Апацаи-Чере. Гуманистические тенденции нашли воплощение в творчестве Д. Кантемира .
В середине 18 - начале 19 вв. в Р. утвердилась идеология Просвещения . Румынские просветители (С. Мику-Клейн, Г. Шинкай , П. Майор, И. Будай-Деляну , Г. Асаки, Г. Лазэр , Э. Потека и др.) выступали с критикой феодальных учреждений, пропагандировали принципы свободы и равенства, идею национально-освободительной борьбы, способствовали распространению рационализма. Идеи утопического социализма пропагандировали Т. Диамант, Ч. Боллиак, Я. Больяй.
Развитие философии в конце 18 - середине 19 вв. определялось борьбой за социальное и национальное освобождение, вылившейся в буржуазно-демократические революции 1848-1849. Обосновывая необходимость социальных и культурных преобразований, мыслители, разделявшие принципы рационализма и естественного права, обращались к проблемам философии истории и философии права (С. Барнуциу, Н. Бэлческу, М. Когэлничану , А. Требониу Лауриан, К. А. Росетти, Г. Барициу). В послереволюционный период усилились материалистические тенденции. Г. Штефэнеску, Ш. Михайлеску, Ф. Ментович и др., отстаивая дарвинизм, отвергали спиритуализм и утверждали веру в безграничность человеческого познания. Важнейшее значение в борьбе против философского и религиозного идеализма имела материалистическая система В. Конты .
Распространение социалистических идей в Р. началось в 70-х гг. 19 в., с появлением первых социалистических кружков (Н. Кодряну , доктор Руссель и др.). Усиление влияния марксизма в 80-90-х гг. было связано с формированием и развитием рабочего движения. Пропагандистами марксистских идей были К. Доброджану-Геря , Й. Нэдежде, Р. Ионеску, Ш. Стынкэ, П. Мушою и др. Отстаивая теорию социализма в Р., они выступали против реакционных социологических концепций (социальный дарвинизм, мальтузианство).
В конце 19 - начале 20 вв. учёные (К. Истрата, В. Бабеш, Н. Леон, И. Атанасиу, Й. Кантакузино, Д. Воинов и др.), стоявшие на позициях материализма, вели борьбу против идеализма в естествознании. С. Харет пытался создать «социальную механику», используя математику в исследовании общественной жизни. К. Рэдулеску-Мотру, сочетавший в философии энергетизм с персонализмом, в научных исследованиях ориентировался на экспериментальную психологию.
В 20-30-х гг. в ряде философских и социологических концепций центральными были проблемы так называемого «кризиса культуры», а также вопросы о роли разума и научного познания. Спиритуалистическое течение в румынской философии представляли И. Петрович и Л. Блага.
Позиции иррационализма и мистицизма занимали Н. Крайник и Н. Ионеску - приверженцы фашистской идеологии. Бухарестская социологическая школа во главе с Д. Густи, проводившая социологические исследования, находилась в целом под влиянием волюнтаризма. Социолог Ш. Зелетин эклектически соединял положения реформизма с принципами либерализма.
С защитой разума и научного познания и с критикой фашистской идеологии выступили П. Негулеску, М. Флориан, П. Андрей, М. Раля.
С начала 20-х гг. в связи с образованием Коммунистической партии Р. в рабочем движении утверждалось марксистско-ленинское мировоззрение. Коммунистическая партия вела последовательную борьбу против фашистской идеологии, критиковала идеалистические философские и социологические направления, противопоставляя им теорию диалектического и исторического материализма. Большое влияние на развитие марксистской философии оказали труды В. И. Ленина.
После свержения военно-фашистской диктатуры (1944) начался процесс утверждения марксизма-ленинизма как господствующей философии в борьбе против различных идеалистических, мистических, националистических концепций. На позиции марксизма перешли румынские мыслители Флориан, Раля, Д. Бэдэрэу, Д. Д. Рошка.
Главное направление социально-философской мысли составляет разработка основных проблем диалектики развития социалистического общества. В центре теоретических партийных документов и исследований философов находятся вопросы: возрастание руководящей роли партии рабочего класса в строительстве социализма, диалектика общего и особенного, социальные противоречия в условиях социализма, социалистическое государство и социалистическая демократия, историческая роль наций в современную эпоху, диалектика социалистического сознания и др. Разрабатываются основные проблемы диалектического материализма: предмет философии, категории диалектики, понятие материи, материалистическая концепция детерминизма, теория отражения и др. Исследуются проблемы этики, эстетики, философии культуры. Изучаются история румынской и всемирной философии. Важное значение имеют исследования логиков. Критически анализируются различные концепции немарксистской философии и социологии. Разрабатывается проблематика философии истории, ведутся социологические исследования. Большое значение для развития румынской философии и социологии имеют работы Л. Пэтрэшкану , Ат. Жожа, М. Константинеску, К. Й. Гулиана, Э. Галла и др.
Главные философские и социологические центры: Академия им. Штефана Георгиу при ЦК РКП, Академия социальных и политических наук, кафедры философии университетов и других вузов, философские и социологические журналы: «Era socialist» (с 1972), «Revist de filozofie» (с 1963), «Acta logica» (с 1968), «Contemporanul» (с 1946), «Viitorul social» (c 1972), «Revue roumaine des sciences sociales (sйrie de philosophic et logique, sйrie de sociologie)» (c 1954).
Н. Гогонеацэ.
Историческая наука.Ранние этапы развития румынской исторической литературы связаны с летописанием. В летописях 16 - начала 17 вв. (Григоре Уреке, М. Костина , Й. Некулче , Н. Костина, Р. Гречану, Р. Попеску), ряде анонимных хроник нашли отражение исторические события до и после образования Дунайских княжеств (Молдавского и Валашского). Переход от летописания к созданию исследований по истории нашёл выражение в исторических трудах Д. Кантемира. В них он выступал как патриот, сторонник союза балканских народов с Россией в их борьбе против османского ига. К середине 18 - началу 19 вв. относится деятельность просветителей так называемой трансильванской (ардялской) школы (С. Мику-Клейн, Г. Шинкай, П. Майор, Й. Будай-Деляну). Дальнейшее развитие исторической науки связано с революциями 1848-49 в Валахии и Трансильвании, революционным движением в Молдове, объединением Дунайских княжеств. Представителем революционно-демократического направления в историографии середины 19 в. выступает Н. Бэлческу . Его сочинения, которым присущи некоторые элементы материалистической понимания истории, пронизаны ненавистью к феодальному строю, доказывают необходимость его ликвидации. Ряд трудов Бэлческу посвящен истории борьбы Дунайских княжеств против турецкого господства. Он положил начало публикации источников по истории Р. Историком буржуазно-демократического направления был М. Когэлничану. Он одним из первых обратился к изучению экономической и социальной истории народа (главным образом на летописном материале). С именами Б. П. Хашдеу и В. А. Урекия связаны публикация источников по истории Р. и исследование славяно-молдаво-валашских связей. Источниковед и славяновед Й. Богдан опубликовал источники по истории Молдовы и Валахии на славянском языке. Г. Хурмузаки издал многотомное собрание документов по истории Дунайских княжеств, извлечённых из зарубежных архивов. В 19 в. создаётся и румынская археологическая школа, основателями которой были В. Пырван и Г. Точилеску. Истории раннего феодализма посвящены труды Д. Ончула . Важнейшие проблемы истории Р. в средние века исследовал П. П. Панаитеску. Значительную роль в развитии исторической науки в Р. сыграл А. Ксенопол , создавший многотомную историю румын, в которой на основе богатого документального материала дал синтез истории румынского народа. Выступая с идеалистических позиций, он рассматривал явления социальной и политической жизни как продукт развития идей. Буржуазный историк Н. Йорга , автор большого числа исторических трудов и многочисленных публикаций документов, ввёл в научный оборот обширный, не использованный ранее документальный материал. Идеалистическая и эклектическая концепция Йорга несла на себе яркий отпечаток национализма.
Основы марксистской историографии начали складываться в Р. в 20-30-х гг. 20 в. В 20-е гг. был опубликован ряд исследований П. Константинеску-Яшь , посвященных проблемам социально-экономической истории, а также периодизации истории Р. В трудах Л. Пэтрэшкану раскрыты особенности социально-экономических и политических процессов в истории Р. 19-20 вв. Ряд работ по истории рабочего и коммунистического движения в Р. был опубликован М. Роллером . Однако развитие марксистской исторической науки затруднялось условиями реакционных политических режимов, господствовавших в буржуазной Р. После установления в Р. народной власти и в период социалистического строительства марксистская историческая наука получила возможность для свободного развития. Опубликован ряд трудов по истории Р., изданы многочисленные сборники документов, в первую очередь многотомное издание документов по истории РКП. Основные проблемы, разрабатывающиеся исторической наукой СРР, - археология и древняя история Р., социально-экономические процессы и национально-освободительное движение в средние века и новое время, история создания Румынского государства, история общедемократического, рабочего и крестьянского движения. Заметное место в исследованиях румынских историков занимают проблемы народно-демократических и социалистических революций, социально-экономических преобразований в годы построения социализма. Подготовлено много монографических исследований; их авторы и редакторы - П. Константинеску-Яшь, К. Дайковичиу, Д. Продан, М. Константинеску, М. Берза, Шт. Штефэнеску и др.
Главный центр исторических исследований - институт истории Академии социальных и политических наук. Исторические исследования осуществляют также институт исторических и социально-политических исследований при ЦК РКП, институт по исследованию Юго-Восточной Европы Академии социальных и политических наук, исторические факультеты университетов Бухареста, Ясс и др. В разработку проблем интернациональных связей значительный вклад внёс работавший в 50-60-х гг. Румыно-советский научный институт. Кадры историков готовят исторические факультеты университетов Бухареста, Ясс, Клуж-Напоки и др.