Лит.:Алибеков И. В., Государственный капитализм в Турции, М., 1966; Джиллов Х., Экономика Турции, пер. с тур., М., 1971; Киреев М. Г., Национальный и иностранный капитал во внешней торговле Турции, М., 1968; Моисеев П. П., Аграрный строй современной Турции, М., 1970; Розалиев Ю. Н., Особенности развития капитализма в Турции, М., 1962.
П. П. Моисеев.
VIII. Вооружённые силы
Вооружённые силы состоят из сухопутных войск, ВВС и ВМС. Верховный главнокомандующий - президент. Непосредственное руководство вооружёнными силами осуществляет министр обороны. Общая численность вооружённых сил (1975) около 455 тыс. чел. Войска комплектуются на основе воинской повинности; срок действительной военной службы - 20 месяцев. Сухопутные войска (около 367 тыс. чел.) включают 15 дивизий, 13 отдельных бригад, 2 бронекавполка, 3 дивизиона неуправляемых реактивных снарядов «Онест-Джон», артиллеристские, инженерные и др. части. Вооружение главным образом производства США. ВВС (48 тыс. чел.) насчитывают около 300 боевых самолётов и 2 дивизиона зенитных управляемых реактивных снарядов «Найк-Геркулес». ВМС (около 40 тыс. чел.) имеют 15 подводных лодок, 14 эсминцев, 7 конвойных кораблей, 11 торпедных, 27 артиллеристских и 14 др. катеров. Военно-морские базы - Гёльджюк, Стамбул, Измир, Эрегли, Мерсин и др. Большинство соединений и частей вооружённых сил Т. предназначено для передачи в состав объединённых вооружённых сил НАТО.
IX. Медико-географическая характеристика
Медико-санитарное состояние и здравоохранение.В 1974, по данным Всемирной организации здравоохранения, рождаемость составляла 41,2, смертность 14,5 на 1 тыс. жителей. Точных данных о детской смертности нет; по расчётным источникам, она колеблется от 90 до 150 на 1 тыс. живорождённых. Основные причины смертности: сердечно-сосудистые заболевания, злокачественные новообразования и др. Распространены инфекционные и паразитарные болезни. Зарегистрировано (1971) около 450 тыс. случаев активной формы туберкулёза. Малярия в основном встречается на Ю.-В. страны; проказа эндемична в восточных и западных илах. В восточных и юго-восточных районах распространена трахома. Регистрируются новые случаи полиомиелита.
Министерство здравоохранения с 1963 проводит политику национализации служб здравоохранения. В 1972 было 768 больничных учреждений на 75,5 тыс. коек (2,1 койки на 1 тыс. жителей), из которых 49,0 тыс. - в 586 государственных лечебных учреждениях. Внебольничную медицинскую помощь оказывали (1972) в 371 поликлинические отделении больниц, 437 частных поликлиниках, 292 медицинских центрах, 872 центрах здравоохранения, 2,4 тыс. здравпунктов, а также в 62 центрах охраны здоровья матери и ребёнка, 759 пунктах по оказанию помощи детям и 301 диспансере. Работали (1973) 22,8 тыс. врачей (1 врач на 1,6 тыс. жителей), из которых 8,8 тыс. - на государственной службе (1971), 4,3 тыс. стоматологов, 4,8 тыс. фармацевтов и 21,6 тыс. лиц среднего медицинского персонала (1972). Подготовку врачей осуществляют (1974) медицинские факультеты 5 университетов и 7 высших медицинских школ; средний медицинский персонал готовят свыше 60 различных учебных заведений. Расходы на здравоохранение в 1967-68 составили 7,9% государственного бюджета.
А. А. Розов.
Ветеринарное дело. В 1974 в стране зарегистрированы: ящур - 465 очагов, сибирская язва - 465, оспа овец и коз - 1645, сап - 46, болезнь Ньюкасла - 82, бешенство - 907, контагиозная агалактия овец и коз - 38, эмфизематозный карбункул - 205, энтеротоксемия - 456, пироплазмоз - 169, контагиозная плевропневмония коз - 88. Распространены также бруцеллёз, туберкулёз, пастереллёз, эхинококкоз, фасциолёз, цистицеркоз, тейлериоз, анаплазмоз, сальмонеллёзы, чесотка и др. болезни. Степень распространения некоторых инфекционных болезней установить трудно, так как они или не подлежат обязательной регистрации, или регистрируются только в отдельных молочных хозяйствах. Профилактика заразных болезней животных в основном сводится к вакцинации восприимчивых животных, в первую очередь в продуктивных стадах и вблизи городов. Профилактика опасных болезней проводится в основном только во Фракии. При распространении какой-либо болезни в Анатолии во Фракии создаётся иммунный барьер. Ветеринарная служба находится в ведении министерства сельского хозяйства, где организован директорат ветеринарной службы. В илах также имеются ветеринарные директораты, в волостях - ветеринарные службы, ветеринарные поликлиники. В морских портах оборудованы карантины. В разных частях страны оборудовано около 40 рынков с ветеринарным контролем. В Т. имеются ветеринарные институты для проведения научно-исследовательской работы, точной диагностики болезней и производства вакцин и сывороток - в Этлике (пригород Анкары), Пендике (25 кмот Стамбула), Элязыге, Самсуне и др. Такие же функции выполняет ящурный институт в Анкаре (20 кмот города). Контроль биопрепаратов проводится также институтом в Борнова-Измире. Диагностика болезней осуществляется также в лабораториях в Афьон-Карахисаре, Бурсе, Адане, Денизли, Эрзуруме и в бактериологическом институте в Диярбакыре. Для координации борьбы с бруцеллёзом в Стамбуле организован «бруцеллёзный центр». Научно-исследовательской работой по ветеринарии занимаются также в лаборатории болезней овец Стамбульского бактериологического института и в ряде др. животноводческих институтов. Подготовка ветеринарных врачей производится на ветеринарном факультете Анкарского университета и на его отделении в Элязыге. В Т. 1881 ветеринарный врач (1974).
С. И. Картушин.
X. Просвещение
Современная система образования начала складываться после провозглашения республики. В 1924 введено всеобщее обязательное бесплатное начальное образование, в 1927 - совместное обучение на всех уровнях. В 1972 уровень неграмотности составлял 44,5%, в том числе среди мужчин 30,5%, среди женщин 59,1%. На образование ежегодно расходуется 5-6% государственного бюджета (1,2 млрд. турецких лир в 1972). Законом 1973 введено всеобщее обязательное 8-летнее образование.
Дошкольное воспитание не получило широкого распространения (в 1972 в 118 государственных детсадах воспитывалось 2,4 тыс. детей 3-6 лет, имелось также 70 частных детских садов). В начальную школу принимаются дети в возрасте 7 лет. Начальная школа 5-летняя, делится на 2 ступени (3 плюс 2 года). В 1975 в начальных школах обучалось 5,4 млн. учащихся. Начальным обучением охвачено 90% детей. Средняя школа состоит из 2 ступеней: 3-летняя неполная средняя школа и 2-4-летний лицей. Обучение в неполных средних школах бесплатное, в полных средних (лицеях) платное. В старших классах лицеев осуществляется дифференциация на гуманитарное и естественно-математические направления. В 1975/76 учебном году в средних школах 1-й ступени обучалось 915,4 тыс. учащихся, в лицеях 332 тыс. учащихся. В систему профессионального образования входят профессиональные лицеи и институты (срок обучения 3-5 лет), дающие среднее специальное образование, профессиональные курсы (0,5-2-3 года) для подростков и взрослых, не имеющих законченного образования. В 1975 в профессиональных институтах и лицеях обучалось 370 тыс. учащихся, на профессиональных курсах 76,9 тыс. учащихся. На курсах при крупных промышленных предприятиях в 1972 без отрыва от производства обучалось 6,6 тыс. рабочих.
Подготовка педагогических кадров для начальной и неполной средней школы осуществляется в профессиональных педагогических институтах (в 1974-127,1 тыс. учащихся), для средней школы в «Институтах воспитания» (в 1974-13,7 тыс. учащихся).
В систему высших учебных заведений входят университеты, академии и высшие школы. Срок обучения 4-6 лет, обучение платное. В 1971 принят закон о национализации частных вузов. Все вузы стали государственными. Крупнейшие университеты: Стамбульский университет (основан в 1453), Анкарский (1946). Важное значение приобрели специализированные университеты: Средневосточный технический университет в Анкаре (1956), университет Хаджеттепе в Анкаре (1966/67) - крупнейший в стране центр подготовки медицинских работников - и провинциальные университеты, готовящие специалистов для отдельных экономических районов: Эгейский в Измире (1955), университет им. Ататюрка в Эрзуруме (1957) и др. В 1975 в высших учебных заведениях обучалось около 217 тыс. студентов.
Крупнейшие библиотеки: Национальная библиотека в Анкаре (основана в 1946; 550 тыс. томов), библиотека Анкарского университета (1950; 430 тыс. томов), библиотека Стамбульского университета (1925: 250 тыс. томов, 18,6 тыс. рукописей), библиотека Великого национального собрания Т. в Анкаре (1920; 172 тыс. томов).
Крупнейшие музеи: Археологический музей (основан в 1923), Этнографический музей (1927) - в Анкаре, Музей собора святой Софии (1934), археологический музеи, Музей дворца Топкапы - в Стамбуле.
Ю. А. Ли.
XI. Наука и научные учреждения
1. Естественные и технические науки
Османская империя в определённой мере унаследовала научные и технические достижения Византии и Западной Европы, в частности в области артиллерии и военно-строительного (крепости Анадолухисары и Румели-хисары) дела. К 1-й половине 15 в. относится деятельность математика и астронома Кази-заде Руми (в Бурсе), логика и врача Хаджи-паши Айдына (в Конье), географа Али Абдуррахмана (в Эдирне) И Али Кушчу (ученика Улугбека), бежавшего в Малую Азию после разгрома обсерватории в Самарканде и впоследствии основавшего в Стамбуле первую в Т. математическую научную школу и положившего начало астрономическим и геодезическим измерениям в Т.
Во 2-й половине 15-17 вв. создаётся обширная как переводная (с греческого, арабского, персидского языков), так и оригинальная естественнонаучная литература, особенно по медицине и географии, на турецком языке. Автором ряда трудов по математике, астрономии, классификации наук и философии был в конце 15 в. Лютфи Такади (казнён в 1494 как еретик). Для 2-й половины 15-16 вв. характерен интерес к навигации и географии. В начале 16 в. из завоёванных Сирии и Египта было вывезено много арабских рукописей, содержавших географическое описания и лоции. Турецкий адмирал Пири Рейс, критически переработав многие не дошедшие до нас португальские и венецианские источники, в 1513 составил карту мира, а в 1523 - морской атлас «Бахрие», остававшийся справочником в продолжение всей эпохи парусного флота. Сиди Али Рейс оставил труды «Мухит» («Океан» - навигационное описание Индийского океана), «Мират аль-Малик» («Зеркало стран» - странствия по Ю. Азии и Ближнему Востоку). Ценные историко-географические сведения содержатся в описании путешествия в Китай Али Экбера Хатая, в книге «Маназир аль-авалим» («Зрелище миров») Мехмета Ашика и др. В 17 в. наиболее известны энциклопедическая сводка Кятиба Челеби (Хаджи Халифе), впервые сопоставившего (в книге «Джиханнума» - «Зеркало миров») данные европейской и арабской космографии, и 10-томная «Книга путешествий» Эвлии Челеби (описания Турции, Ю. России, Балкан, Центральной Европы, Египта).
В 18 в. возросло влияние европейской научной литературы, чему способствовало основание в 1727 первой турецкой типографии. Географические сведения содержатся в многочисленных «Сефаретнаме» - описаниях посольств в европейских и др. странах. Появляются научные работы в области математики (Геленбеви Исмаил-эфенди), картографии, изучения флоры и фауны Т. Мировую известность в 18 в. получило турецкое цветоводство (культура тюльпанов, роз). В 1737 открыто первое в Т. учебное заведение с преподаванием точных наук (Инженерная артиллерия школа в Ускюдаре). В Стамбуле в 1761 основана инженерная школа для навигаторов, артиллеристов и фортификаторов, в 1773 - Морское инженерное училище (ныне Стамбульский технический университет), в 1795 - Сухопутное инженерное училище («Мюхендисхане»), на базе которых начали создаваться национальные инженерные кадры. В период реформ Махмуда II основано Военно-медицинское училище (1826). В 20- 30-е гг. 19 в. выделялись математики Хюсейн-эфенди и Исхак-эфенди, анатом и медик Шанизаде Атауллах, медик Мустафа Бехмет-эфенди и др. Появился интерес к исследованию минеральных ресурсов Т.: в 1828 открыты угольные месторождения в Северной Анатолии - Зонгулдакский бассейн; в середины 19 в. началась разработка месторождений медных и железных руд, магнезита и др. полезных ископаемых. Некоторым стимулом для становления науки в Т. послужили реформы танзимата. Были основаны с.-х. училище и Школа ветеринаров (1847), Лесная школа (1858), Гражданское медицинское училище (1866). Первые научные общества - Турецкое медицинское (1856), Османское научное (1861) - были основаны главным образом для популяризации европейской науки, однако в них велись и оригинальные исследования (особенно в области математики - Видинли Тевфик-паша, Салих Зекль). В 1884 открыта школа гражданских инженеров, в 1895 - гражданская ветеринарная школа. В конце 19 в. проводились прикладные исследования по ветеринарии, лесному делу, сельскому хозяйству.
После Младотурецкой революции 1908 велось (с участием как турецких, так и французских и немецких специалистов) изучение природных ресурсов Т. В 1909-13 были разведаны месторождения хромитов и бокситов в Тавре, борное (пандермитовое) месторождение близ Бандырмы, ртутно-сурьмяные руды в Центральной Анатолии.
Научные исследования велись в научно-преподавательских центрах, созданных на территории Т. при участии иностранных держав - Германии, Франции, а с начала 20 в. и США. В 1912 при американском Роберт-колледже (основан в Стамбуле в 1863) создан инженерный факультет, ставший центром промышленно-технологических исследований и разработок. Во время войны за независимость и последовавших реформ Ататюрка научная деятельность в Т. оживилась. Были основаны новые научные общества: в Стамбуле - химическое (1919), электро-радиографическое (1924), микробиологическое (1931) и хирургическое; в Анкаре - ветеринарное (1930) и др. Формировались национальные научные кадры в области математики (Хусни Хамид-бей и его школа), медицины (Ассаф Дервиш-паша, Ахмед Бурханеддин, Мустафа Шевкет-бей, Нешет Эвгер-бей, Тевфик Ремзи), радиологии (Субхи Нешад-бей и его школа). Появились новые научные центры. В 1933 в Стамбульском университете созданы физико-математический, медицинский и др. факультеты, а также научно-исследовательский географический институт. В Анкаре были основаны Педагогический институт им. Ататюрка (1926) и институт по изысканию и исследованию полезных ископаемых (1935).
После 2-й мировой войны в Т. возникли научные общества: геологическое (1946), биологическое (1949); научно-исследовательские институты: стандартов (1960), научных и технологических исследований Мраморного моря (1972); университеты: Анкарский (1946), Средневосточный технический в Анкаре (1956, на средства специального фонда ООН), Эгейский в Измире (1955), им. Ататюрка с научно-исследовательским институтом сельского хозяйства в Эрзуруме (1957), Черноморский технический в Трабзоне (1963), Босфорский в Стамбуле (1971).
Б. А. Старостин.
2. Общественные науки
Философия.Философская мысль в Т. в период феодализма (14-18 вв.) развивалась под влиянием основных течений мусульманской средневековой философии (см. Ислам ) ,особенно трудов Ибн аль-Араби, Газалии Ибн Рушда.Среди турецких мыслителей того времени наибольшую известность приобрёл шейх Бедреддин Симави, отстаивавший пантеизм, извечность мира, идею социального равенства. Начавшееся в 16 в. наступление реакционного духовенства привело к засилью религиозного фанатизма и застою в культуре.
Со 2-й половины 19 в. в Т. возникают философские течения, испытавшие влияние западной буржуазной философии. Под влиянием Великой Октябрьской социалистической революции в Т. стали распространяться идеи марксизма, в пропаганде которых видную роль сыграли М. Субхи и Ш. Хюсню.
Работы Зии Гёкальпа, сторонника учения Э. Дюркгейма,положили начало развитию социологии в Т. В современных условиях наряду с эмпирическими социологическими исследованиями различных аспектов жизни общества (Н. Абадан, М. Кирай) турецкие социологи обращаются к общим проблемам экономического и социально-политического развития страны. Многие социологи (Х. З. Ульген, М. Н. Чанкы и др.) стоят на идеалистических позициях. Ряд учёных (Д. Авджиоглу, М. Сойсал и др.) пропагандируют социалистические идеи. Острая борьба развернулась вокруг вопроса о роли религии. Реакционное «традиционалистское» течение (А. Ф. Башгиль, А. Ялман, А. Х. Башар), видя в исламе силу, способную противостоять росту влияния социалистических идей в Т., выступило против принципа лаицизма (светского государства). Другие буржуазные учёные (Н. Беркес, Т. З. Туная, Ш. Мардин) последовательно защищают идею лаицизма и разоблачают реакционную деятельность духовенства.
Получили распространение различные варианты «турецкого социализма», в основе которых лежат идеи мелкобуржуазного «исламского социализма», буржуазно-националистические (Дж. С. Барлас), социал-реформистские (Х. Озген, М. Айбар), левацкие (М. Белли, Д. Перинчек) концепции. Вместе с тем работы Б. Боран, С. Арена и др. свидетельствуют о растущем влиянии идей научного социализма. Социологические исследования ведутся на факультетах Стамбульского и Анкарского университетов. Издаётся социологический журнал «Sosyoloji dergisi» (с 1945).
М. С. Мейер.
Историческая наука.К числу самых ранних исторических сочинений на турецком языке относятся анонимные летописные труды по османской истории (начало 15 в.). Основной формой исторических сочинений в средние века были династийные хроники придворных биографов («шахнамеджи»). Среди хронистов 15 в. наиболее известны Урудж бен Адиль, Ашикпашазаде, Нешри. Крупнейшими представителями турецкой феодальной историографии, расцвет которой приходится на 16-18 вв., были Ибн Кемаль, Садеддин, Печеви, Мюнеджимбаши, Найма. Традиции феодальной историографии сохранились и в 19 в. (Джевдет-паша, Вефик-паша и др.).
Зарождение буржуазной исторической науки в Т. относится к периоду танзимата. В работах турецких историков 2-й половины 19 в. проявляется стремление преодолеть описательность средневековых хроник, усвоить идеи и методы европейской исторической науки. После Младотурецкой революции 1908 было создано общество османской истории, поставившее своей целью изучение и публикацию архивных документов. В Стамбульском университете началась подготовка исторических кадров. Однако общий уровень турецкой исторической науки в этот период оставался низким, исследования носили подражательный характер, повторяя в основном работы европейских авторов.
Новый этап в развитии турецкой историографии начался после победы Кемалистской революции. Созданное в 1931 общество по исследованию турецкой истории (преобразовано позже в Турецкое историческое общество) под непосредственным влиянием Ататюрка провозгласило главной задачей исследователей более глубокую разработку истории Т. с целью разоблачения тенденциозных взглядов европейских буржуазных историков, рассматривавших турок как второстепенную нацию и преуменьшавших значение вклада турецкого народа во всемирную историю. Новые взгляды (так называемые национальные концепции) нашли своё отражение в 4-томной «Истории», давшей официозное толкование турецкой истории с древнейших времён до республиканского периода включительно. Однако в борьбе за пересмотр истории страны турецкие историки нередко вставали на позиции крайнего национализма, во многих работах получили распространение идеи пантюркизма. Была начата разработка проблем социальной, экономической, культурной и религиозной жизни турецкого общества; наряду с работами по османской истории всё больше внимания стало уделяться истории Сельджукидов Малой Азии 13-14 вв., этногенезу турок, древнейшей истории тюркских народов, истории материальной культуры. Большой вклад в развитие турецкой историографии в 30-40-е гг. внесли М. Ф. Кёпрюлю, А. Р. Алтынай, И. Х. Узунчаршылы, А. Инан. Благодаря их работам значительно расширилась источниковедческая база исследования за счёт архивных материалов, документов вакуфов, литературных произведений и фольклора, исторических источников соседних народов.
После 2-й мировой войны и особенно в 50-60-е гг. в трудах турецких историков значительное место заняли проблемы новейшей истории, в особенности национально-освободительной войны турецкого народа под руководством Ататюрка и кемалистских реформ (исследования Ю. Х. Баюра, Ф. Г. Уната и др.). Началось интенсивное изучение истории Т. 19 - начала 20 вв., в частности причин превращения Т. в полуколонию империалистических держав (труды Э. З. Карала, Т. З. Туная, Н. Беркеса, Ш. Мардина и др.). Проблемы социально-экономического и политического развития османского общества в средние века разрабатывались в трудах О. Л. Баркана, М. Акдага, Х. Иналджика, Т. М. Гёкбильгина, А. Н. Курата, С. Танселя, А. Гёкпынарлы. В ряде работ турецких историков наметился сдвиг к более глубокому научному анализу. В работах некоторых историков, левых политических деятелей и журналистов (Б. Боран, М. Тунчай) исследуются проблемы развития общественной мысли, зарождения и развития рабочих и социалистических организаций. В буржуазной историографии значительное место занимают исследования по истории тюркских народов (О. Туран, М. А. Кеймен, И. Кафесоглу), этнографии (Х. Барлас, К. Гюнчер), археологии (Ш. А. Кансу, А. М. Манзель), истории искусства Т. (О. Асланпа) и ряду прикладных исторических дисциплин. Однако научное значение большинства этих работ, содержащих большой фактический материал, обесценивается националистическими и даже шовинистическими взглядами их авторов.
Основные исторические исследования координируются Турецким историческим обществом и ведутся в университетах, при которых существуют исследовательские институты, в том числе в Стамбульском - институте экономической и социальной истории, Востоковедческий и Тюркологический институты, институт исламоведческих исследований; при Анкарском - институте истории, институт истории турецкой революции. В Анталье действует Центр археологических исследований.
Материалы исторических исследований публикуются в журналах Турецкого исторического общества: «Belleten» (с 1937), «Belgeler» (1964); Стамбульского университета: «Tarih dergisi» (с 1949), «Tьrkiyat mecmuasi» (с 1925), «Vakiflar dergisi» (с 1947), «lktisat fakьltesi mecmuasi» (с 1939); Анкарского университета: «Tarih arastirmalan dergisi» (с 1963), «Dil ve tarih-corafya fakultesi dergisi» (c 1942).
М. С. Мейер.
Экономическая наука.Разработка национально экономических концепций в Т. практически началась после победы национально-освободительного движения под руководством М. К. Ататюрка (1922). До этого турецкие экономисты придерживались различных теорий западноевропейской буржуазной политической экономии.
Формирование экономической науки в Т. происходило в тесной связи с практическими потребностями развития её народного хозяйства. В первые годы существования Турецкой республики, когда правительство проводило курс поощрения частного капитала, приоритет имели концепции «экономического либерализма» и привлечения «нейтрального», «неэксплуатирующего» иностранного капитала (бельгийского, шведского, польского, голландского и др.). С переходом в 30-х гг. к политике государственного капитализма основное внимание турецкие экономисты стали уделять анализу роли и места государства в системе общественного производства, теоретическим проблемам взаимоотношений государственного и частного секторов экономики, перспективам их развития. При этом высказывались различные точки зрения. Буржуазные апологеты (Т. Альп, А. Х. Башар, Дж. Кутай) с целью затушевать классовую природу государственного капитализма трактовали его в качестве метода удовлетворения «всеобщих интересов нации» и обеспечения «классовой гармонии». Мелкобуржуазные радикалы (Ш. С. Айдемир, Я. К. Караосманоглу, В. Н. Тёр, И. Х. Тёкин) рассматривали его как особый (не капиталистический и не социалистический) способ общественного производства, с элементами, присущими якобы только Т. Экономисты лево-демократических убеждений рассматривали государственный капитализм не как альтернативу капитализма, а, наоборот, как средство, призванное форсировать становление капиталистического способа производства.
После 2-й мировой войны в экономической политике Т. преобладала установка на свёртывание государственного предпринимательства и возврат к политике «экономической либерализации». Для 40-50-х гг. стала вновь характерна приверженность турецкой экономической науки (начиная с политэкономических терминов и кончая трактовкой социально-экономических процессов) к теоретическим и методологическим основам различных школ буржуазно-политической экономии стран Запада.