Страница:
10. Понятие и виды памяти
11. Мышление. Внимание. чувства
12. Роль интуиции, воображения, мышления и интеллекта в решении задач
13. Психосемиотика в трудовой деятельности
14. Темперамент и характер
Виды памяти — это структурные особенности деятельности личности, которые связаны с различными механизмами запоминания и временными показателями удержания в памяти информации.
Традиционно психологи выделяют 6 видов памяти:
1) двигательная память непосредственно связана с запоминанием движений и воспроизведением их;
2) образная память непосредственно связана с запоминанием образов и предметов, явлений в зависимости от способа восприятия информации. Образная память делится на зрительную, слуховую, осязательную и т. д.;
3) словесно-логическая память непосредственно связана с узнаванием, запоминанием и последующим воспроизведением мыслей и умозаключений и т. д. Такой вид памяти тесно связан с обучением личности и свойственен только человеку;
4) эмоциональная память непосредственно связана с запоминанием и воспроизведением чувственных ощущений, связанных с вызывающими их объектами;
5) непроизвольная память характеризуется тем, что человек непроизвольно запоминает увиденные образы или услышанную речь, при этом не ставя перед собой цели запомнить это и в последующем воспроизвести;
6) произвольная, или преднамеренная, память заключается в специальном осмысленном запоминании образов с определенной целью и задачей усвоить и воспроизвести материал, используя те или иные приемы.
Существуют и другие классификации видов памяти:
1) непосредственная память позволяет осуществлять взаимосвязь между последующими интервалами времени и хранится 0,25 с;
2) кратковременная память позволяет сохранять в течение небольшого промежутка времени обобщенный образ воспринятой информации и наиболее существенные ее детали. Такая память хранит информацию в среднем около 20 с. Ее объем определяется количеством информации, которую человек способен точно воспроизвести после однократного восприятия образа. Кратковременная память хранит информацию избирательно, этот фактор является ее главной особенностью. Из мгновенной памяти в кратковременную попадает только та информация, которая является важной и наиболее значимой для человека и соответствует его интересам;
3) оперативная память может хранить информацию от нескольких секунд до нескольких дней и рассчитана на сохранение информации в течение определенного, заранее заданного человеком срока, необходимого для выполнения определенных действий;
4) долговременная память призвана хранить информацию в течение неограниченного срока (но не всегда). Она способна к многократному воспроизведению. Как правило, функционирование долговременной памяти обычно связано с мышлением и волевыми усилиями. Долговременная память подразделяется на генетическую память (опыт предшественников) и на наследственную память-память ближайших родственников).
Традиционно психологи выделяют 6 видов памяти:
1) двигательная память непосредственно связана с запоминанием движений и воспроизведением их;
2) образная память непосредственно связана с запоминанием образов и предметов, явлений в зависимости от способа восприятия информации. Образная память делится на зрительную, слуховую, осязательную и т. д.;
3) словесно-логическая память непосредственно связана с узнаванием, запоминанием и последующим воспроизведением мыслей и умозаключений и т. д. Такой вид памяти тесно связан с обучением личности и свойственен только человеку;
4) эмоциональная память непосредственно связана с запоминанием и воспроизведением чувственных ощущений, связанных с вызывающими их объектами;
5) непроизвольная память характеризуется тем, что человек непроизвольно запоминает увиденные образы или услышанную речь, при этом не ставя перед собой цели запомнить это и в последующем воспроизвести;
6) произвольная, или преднамеренная, память заключается в специальном осмысленном запоминании образов с определенной целью и задачей усвоить и воспроизвести материал, используя те или иные приемы.
Существуют и другие классификации видов памяти:
1) непосредственная память позволяет осуществлять взаимосвязь между последующими интервалами времени и хранится 0,25 с;
2) кратковременная память позволяет сохранять в течение небольшого промежутка времени обобщенный образ воспринятой информации и наиболее существенные ее детали. Такая память хранит информацию в среднем около 20 с. Ее объем определяется количеством информации, которую человек способен точно воспроизвести после однократного восприятия образа. Кратковременная память хранит информацию избирательно, этот фактор является ее главной особенностью. Из мгновенной памяти в кратковременную попадает только та информация, которая является важной и наиболее значимой для человека и соответствует его интересам;
3) оперативная память может хранить информацию от нескольких секунд до нескольких дней и рассчитана на сохранение информации в течение определенного, заранее заданного человеком срока, необходимого для выполнения определенных действий;
4) долговременная память призвана хранить информацию в течение неограниченного срока (но не всегда). Она способна к многократному воспроизведению. Как правило, функционирование долговременной памяти обычно связано с мышлением и волевыми усилиями. Долговременная память подразделяется на генетическую память (опыт предшественников) и на наследственную память-память ближайших родственников).
11. Мышление. Внимание. чувства
Понятие «чувства» означает разнообразные психические процессы, происходящие в личности. В повседневном словоупотреблении говорится о чувстве голода, жажды, боли; приятного и неприятного; усталости и т. д. Чувства охватывают широкий спектр явлений, отличающихся по своей длительности и интенсивности, уровню, характеру и содержанию и находящихся в сложных взаимоотношениях между собой.
Мышление означает обобщенное и опосредованное отражение существенных и закономерных взаимосвязей действительности. Мышление признано высшей ступенью человеческого познания, это обобщенная ориентация в конкретных ситуациях действительности, так как отражает предметы и явления действительности. Сам процесс мышления призван завершить цепь обработки информации, но, не смотря на это, внимание и восприятие, а также память ближе всего к нервной деятельности и являются фундаментальными процессами. Мышление представляет собой активный процесс взаимодействия сохраненных и извлеченных ментальных репрезентаций для воспроизведения новых репрезентаций.
Дедуктивное мышление, или дедукция, — это логический процесс перехода от посылок к заключениям. Этот вид мышления на основе логических связей устанавливает истинность или ложность умозаключений. Чтобы сделать логические выводы, человек использует сложные механизмы, которые образуют связи течения его мыслей.
Внимание — это процесс сосредоточенности и направленности сознания на каком-нибудь объекте, на явлении или деятельности. Внимание является когнитивным процессом, который обеспечивает систематизацию поступающей извне информации в зависимости от важности стоящих перед человеком задач.
Основные виды внимания:
1) природное и социально обусловленное внимание;
2) непосредственное и опосредствованное внимание;
3) непроизвольное и произвольное внимание;
4) чувственное и интеллектуальное внимание.
Природное внимание, которое человек имеет с момента своего рождения, является врожденной способностью избирательного реагирования на различные внешние или внутренние факторы, которые несут в себе элементы информационной новизны.
Социально обусловленное внимание человек приобретает в результате жизненного опыта. Оно тесно связано с волевой регуляцией поведения личности, с осознанным и избирательным реагированием нате или иные объекты.
Рассредоточенное внимание дано человеку для того, чтобы он мог выполнять одновременно несколько различных действий.
Непосредственное внимание у человека не управляется ничем, кроме объекта, на который направлено это внимание и который соответствует важным интересам и потребностям человека.
Опосредствованное внимание регулируется с помощью жестов, слов, предметов, т. е. специальных средств.
Мышление означает обобщенное и опосредованное отражение существенных и закономерных взаимосвязей действительности. Мышление признано высшей ступенью человеческого познания, это обобщенная ориентация в конкретных ситуациях действительности, так как отражает предметы и явления действительности. Сам процесс мышления призван завершить цепь обработки информации, но, не смотря на это, внимание и восприятие, а также память ближе всего к нервной деятельности и являются фундаментальными процессами. Мышление представляет собой активный процесс взаимодействия сохраненных и извлеченных ментальных репрезентаций для воспроизведения новых репрезентаций.
Дедуктивное мышление, или дедукция, — это логический процесс перехода от посылок к заключениям. Этот вид мышления на основе логических связей устанавливает истинность или ложность умозаключений. Чтобы сделать логические выводы, человек использует сложные механизмы, которые образуют связи течения его мыслей.
Внимание — это процесс сосредоточенности и направленности сознания на каком-нибудь объекте, на явлении или деятельности. Внимание является когнитивным процессом, который обеспечивает систематизацию поступающей извне информации в зависимости от важности стоящих перед человеком задач.
Основные виды внимания:
1) природное и социально обусловленное внимание;
2) непосредственное и опосредствованное внимание;
3) непроизвольное и произвольное внимание;
4) чувственное и интеллектуальное внимание.
Природное внимание, которое человек имеет с момента своего рождения, является врожденной способностью избирательного реагирования на различные внешние или внутренние факторы, которые несут в себе элементы информационной новизны.
Социально обусловленное внимание человек приобретает в результате жизненного опыта. Оно тесно связано с волевой регуляцией поведения личности, с осознанным и избирательным реагированием нате или иные объекты.
Рассредоточенное внимание дано человеку для того, чтобы он мог выполнять одновременно несколько различных действий.
Непосредственное внимание у человека не управляется ничем, кроме объекта, на который направлено это внимание и который соответствует важным интересам и потребностям человека.
Опосредствованное внимание регулируется с помощью жестов, слов, предметов, т. е. специальных средств.
12. Роль интуиции, воображения, мышления и интеллекта в решении задач
Большую роль в решении задач занимают интуиция, воображение, мышление и интеллект.
Интуиция — это определенный вид знания, который обусловлен способом приобретения такого знания. Оно представляет собой непосредственное знание, не нуждающееся в каких-либо доказательствах. Интуиция, как правило, используется с терминами «знание» или «познание». Интуиция воспринимается как достоверное знание. Этой позиции придерживались Р. Декарт, Платон, Дж. Локк, Г. В. Лейбниц, Г. Гегель, Б. Спиноза, А. Бергсон. Под термином «интуиция» подразумевают прямое усмотрение истины, а именно объективной связи предметов и явлений, не опираясь на доказательство. Интуитивное познание личности отличается от рассудочного познания, которое опирается на логическую структуру определений, силлогизмов и доказательств.
Мышление представляет собой процесс отражения в сознании личности закономерных связей и отношений между предметами и явлениями природы и окружающей действительности. Процесс мышления протекает на основе практической деятельности из чувственного познания человека и дает возможность юристу познать скрытые стороны объективной действительности. Мышление является психическим процессом и всегда направлено на раскрытие скрытых связей, находящихся в объективной реальности. Именно в образах, понятиях
и суждениях формулируется мысль человека, при этом мышление протекает на языковой основе. Развитие образного мышления способствует реализации задач управленческой, коммуникативной и познавательной деятельности юриста. Теоретическое мышление проявляется там, где для совершения мысленных операций требуется применять теоретические знания или абстрактные понятия. Практическое мышление у человека протекает и достигает определенного результата вследствие основных мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, абстрагирования, конкретизации.
Воображение — это процесс воспроизведения того, что уже было воспринято человеком, или воспроизведения образов, которые не представляют собой копии какого-либо прежнего восприятия. Воображение является главным элементом деятельности юриста. В зависимости от различных ситуаций одна и та же задача может решаться с помощью воображения и мышления. Воображение человека выступает на этапе познания, когда неопределенность ситуации весьма велика. Фантазия позволяет перейти через различные этапы мышления и представить конечный результат.
Понятие «интеллект» происходит от лат. intellects, т. е. «познание, понимание, рассудок». Интеллект человека представляет собой способность личности к процессу мышления и рационального познания, чем и отличается от таких категорий как, например, чувство, воля, интуиция, воображение и т. п.
Интуиция — это определенный вид знания, который обусловлен способом приобретения такого знания. Оно представляет собой непосредственное знание, не нуждающееся в каких-либо доказательствах. Интуиция, как правило, используется с терминами «знание» или «познание». Интуиция воспринимается как достоверное знание. Этой позиции придерживались Р. Декарт, Платон, Дж. Локк, Г. В. Лейбниц, Г. Гегель, Б. Спиноза, А. Бергсон. Под термином «интуиция» подразумевают прямое усмотрение истины, а именно объективной связи предметов и явлений, не опираясь на доказательство. Интуитивное познание личности отличается от рассудочного познания, которое опирается на логическую структуру определений, силлогизмов и доказательств.
Мышление представляет собой процесс отражения в сознании личности закономерных связей и отношений между предметами и явлениями природы и окружающей действительности. Процесс мышления протекает на основе практической деятельности из чувственного познания человека и дает возможность юристу познать скрытые стороны объективной действительности. Мышление является психическим процессом и всегда направлено на раскрытие скрытых связей, находящихся в объективной реальности. Именно в образах, понятиях
и суждениях формулируется мысль человека, при этом мышление протекает на языковой основе. Развитие образного мышления способствует реализации задач управленческой, коммуникативной и познавательной деятельности юриста. Теоретическое мышление проявляется там, где для совершения мысленных операций требуется применять теоретические знания или абстрактные понятия. Практическое мышление у человека протекает и достигает определенного результата вследствие основных мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, абстрагирования, конкретизации.
Воображение — это процесс воспроизведения того, что уже было воспринято человеком, или воспроизведения образов, которые не представляют собой копии какого-либо прежнего восприятия. Воображение является главным элементом деятельности юриста. В зависимости от различных ситуаций одна и та же задача может решаться с помощью воображения и мышления. Воображение человека выступает на этапе познания, когда неопределенность ситуации весьма велика. Фантазия позволяет перейти через различные этапы мышления и представить конечный результат.
Понятие «интеллект» происходит от лат. intellects, т. е. «познание, понимание, рассудок». Интеллект человека представляет собой способность личности к процессу мышления и рационального познания, чем и отличается от таких категорий как, например, чувство, воля, интуиция, воображение и т. п.
13. Психосемиотика в трудовой деятельности
Развитие научно-технического прогресса обострило роль человеческого фактора. Этот факт нашел свое отражение в:
1) интенсификации психической деятельности человека, который находится в производственной сфере;
2) многократном увеличении объектов деятельности;
3) активизации процессов приема и переработки информации;
4) повышении ответственности за принятое решение и его последствия;
5) опосредовании человеческой деятельности специальными техническими устройствами. Психосемиотическая система — это психологическая функциональная система, обеспечивающая процесс преобразования неязыковых систем. Здесь происходит процесс интеграции образа объекта и знака в определенном семантическом комплексе. Существование этой системы подтверждается разными научными исследованиями по физиологии высшей нервной деятельности и по функциональной асимметрии головного мозга человека.
Основные принципы психосемиотического подхода к анализу деятельности:
1) развитие знаковой функции, способности личности оперировать в процессе познания и общения одними предметами как знаками других предметов. Это необходимая предпосылка для использования знаков в деятельности человека;
2) психологическая сущность знаков и функционально-информационное отношение между
знаками и предметами, которые включают различные особенности системы знаков, а также правила перехода от обозначаемого предмета к знаку и обратно;
3) выделение знаковых ситуаций и отношений в деятельности;
4) определение основныхфункций, которые выражаются в деятельности человека;
5) системный анализ знаковой информации и процессов ее приема и переработки.
Главная особенность психологического анализа деятельности — раскрытие внутренних отношений, возникших в процессе развития этой деятельности и представляющих собой сложную и разветвленную систему, с помощью которой индивид производит необходимые преобразования предметов деятельности.
В структуре средств деятельности выделяются внешние и внутренние. Главной составляющей внешних средств являются символические средства труда — знаковая информация, которая содержится в деятельности человека.
К внутренним средствам можно отнести программы, схемы поведения, умения и навыки.
Значение психосемиотического подхода заключается в следующем:
1) этот подход является основой для анализа природы и структуры знаковой информации;
2) он позволяет раскрыть скрытые взаимосвязи между объективной, а именно системой знаковой информации, и субъективной, т. е. переработкой знаковой информации, системами;
3) такой подход дает конструктивный метод для разработки требований к организации и процессу обучения человека соответствующей деятельности, в которой используется знаковая информация.
1) интенсификации психической деятельности человека, который находится в производственной сфере;
2) многократном увеличении объектов деятельности;
3) активизации процессов приема и переработки информации;
4) повышении ответственности за принятое решение и его последствия;
5) опосредовании человеческой деятельности специальными техническими устройствами. Психосемиотическая система — это психологическая функциональная система, обеспечивающая процесс преобразования неязыковых систем. Здесь происходит процесс интеграции образа объекта и знака в определенном семантическом комплексе. Существование этой системы подтверждается разными научными исследованиями по физиологии высшей нервной деятельности и по функциональной асимметрии головного мозга человека.
Основные принципы психосемиотического подхода к анализу деятельности:
1) развитие знаковой функции, способности личности оперировать в процессе познания и общения одними предметами как знаками других предметов. Это необходимая предпосылка для использования знаков в деятельности человека;
2) психологическая сущность знаков и функционально-информационное отношение между
знаками и предметами, которые включают различные особенности системы знаков, а также правила перехода от обозначаемого предмета к знаку и обратно;
3) выделение знаковых ситуаций и отношений в деятельности;
4) определение основныхфункций, которые выражаются в деятельности человека;
5) системный анализ знаковой информации и процессов ее приема и переработки.
Главная особенность психологического анализа деятельности — раскрытие внутренних отношений, возникших в процессе развития этой деятельности и представляющих собой сложную и разветвленную систему, с помощью которой индивид производит необходимые преобразования предметов деятельности.
В структуре средств деятельности выделяются внешние и внутренние. Главной составляющей внешних средств являются символические средства труда — знаковая информация, которая содержится в деятельности человека.
К внутренним средствам можно отнести программы, схемы поведения, умения и навыки.
Значение психосемиотического подхода заключается в следующем:
1) этот подход является основой для анализа природы и структуры знаковой информации;
2) он позволяет раскрыть скрытые взаимосвязи между объективной, а именно системой знаковой информации, и субъективной, т. е. переработкой знаковой информации, системами;
3) такой подход дает конструктивный метод для разработки требований к организации и процессу обучения человека соответствующей деятельности, в которой используется знаковая информация.
14. Темперамент и характер
Под темпераментом понимаются индивидуальные особенности личности, определяющие динамику протекания его психических процессов и поведения. Это ритм, темп, продолжительность и интенсивность психических и эмоциональных процессов, а также некоторые внешние особенности поведения личности, а именно активность, подвижность, быстрота или замедленность реакций и т. д.
Выделяют следующие основные компоненты, определяющие темперамент:
1) общая активность психической деятельности и поведения человека. Она проявляется в различной степени стремления к активному действию, к познанию и преобразованию окружающей действительности, к проявлению себя в различных сферах деятельности;
Выделяют следующие основные компоненты, определяющие темперамент:
1) общая активность психической деятельности и поведения человека. Она проявляется в различной степени стремления к активному действию, к познанию и преобразованию окружающей действительности, к проявлению себя в различных сферах деятельности;
Конец бесплатного ознакомительного фрагмента