Эльвира Сарабьян. Актерский тренинг по системе Георгия Товстоногова

   АННА АНДРЕЕВНА. Уж конечно, голубую лучше.
   ГОРОДНИЧИЙ. Э? вишь, чего захотела! хорошо и красную. Ведь почему хочется быть генералом? – потому что, случится, поедешь куда-нибудь – фельдъегеря и адъютанты поскачут везде вперед: “Лошадей!” И там на станциях никому не дадут, все дожидается: все эти титулярные, капитаны, городничие, а ты себе и в ус не дуешь. Обедаешь где-нибудь у губернатора, а там – стой, городничий! Хе, хе, хе! (Заливается и помирает со смеху.) Вот что, канальство, заманчиво!
   АННА АНДРЕЕВНА. Тебе все такое грубое нравится. Ты должен помнить, что жизнь нужно совсем переменить, что твои знакомые будут не то что какой-нибудь судья-собачник, с которым ты ездишь травить зайцев, или Земляника; напротив, знакомые твои будут с самым тонким обращением: графы и все светские… Только я, право, боюсь за тебя: ты иногда вымолвишь такое словцо, какого в хорошем обществе никогда не услышишь.
   ГОРОДНИЧИЙ. Что ж? ведь слово не вредит.
   АННА АНДРЕЕВНА. Да хорошо, когда ты был городничим. А там ведь жизнь совсем другая.
   ГОРОДНИЧИЙ. Да, там, говорят есть две рыбицы: ряпушка и корюшка, такие, что только слюнка потечет, как начнешь есть.
   АННА АНДРЕЕВНА. Ему все бы только рыбки! Я не иначе хочу, чтоб наш дом был первый в столице и чтоб у меня в комнате такое было амбре, чтоб нельзя было войти и нужно было только этак зажмурить глаза. (Зажмуривает глаза и нюхает.) Ах, как хорошо!
 
   2. Возьмите еще пять пьес (классических или современных). Прочитайте их и выберите по одной сцене из каждой пьесы. Подумайте над мотивами персонажей, исходя из теории базовых потребностей. Запишите результаты в дневник.

Тренинговое задание № 2

   Для выполнения этого задания вам понадобится около часа в день. Всего потребуется неделя: шесть дней тренинга и один день для анализа. (В дальнейшем эта схема будет повторяться для каждого тренингового задания).
   Вам нужно будет посетить публичные места и в течение часа наблюдать за людьми и их поведением. Такими местами могут быть: кафе, библиотека, театр, школа, спортивный клуб, ипподром, стадион, общественный транспорт. Лучше всего посетить шесть разных мест: в этом случае вам удастся понаблюдать за людьми из разных социальных и возрастных слоев.
   Выберите группу людей – два или три человека. Представьте, что вы – частный детектив. Постарайтесь, не привлекая к себе внимания, наблюдать за тем, как эти люди общаются между собой, что говорят, как смотрят друг на друга, как жестикулируют. Запоминайте все, что сможете запомнить.
   Дома запишите свои наблюдения. Сначала опишите внешность и характер каждого человека:
   ◊ пол,
   ◊ возраст,
   ◊ национальность,
   ◊ рост,
   ◊ цвет кожи (не только по этнической принадлежности, нужно писать: смуглый, бледный, румяный),
   ◊ цвет глаз,
   ◊ цвет волос,
   ◊ тип прически,
   ◊ черты лица: овал лица, расположение скул, подбородка; форма носа, губ, разрез глаз, расположение и густота бровей,
   ◊ осанка (сутулая, прямая), манера держать спину,
   ◊ кисти рук (грубые, тонкие),
   ◊ одежда: верхняя (пальто, куртка, шуба), что под ней (если есть возможность разглядеть). Длина брюк, юбок, цвета, фактуры ткани, есть ли стиль в одежде; безвкусица, эклектика. Дорогая или дешевая одежда на человеке? Новая или старая? Опрятная или неряшливая?
 
   Уже одно описание внешности позволит вам немало узнать о человеке. Далее продолжайте отвечать на следующие вопросы:
   ◊ Что делал каждый из участников группы?
   ◊ Как располагались люди по отношению друг к другу?
   ◊ Кто стоял, кто сидел?
   ◊ Опишите позы, в которых находились люди.
   ◊ Что они делали?
   ◊ Опишите движения, жестикуляцию.
   ◊ О чем они разговаривали?
   ◊ Как они разговаривали:
   – Дружески
   – Сухо, безучастно
   – эмоционально, горячо
   – спорили
   – ругались
   ◊ Кто доминировал в группе?
   ◊ Чувствовалась ли внутренняя борьба за лидерство?
   ◊ Кто наступал, а кто шел на уступки?
   ◊ Кем, по вашему мнению, приходятся эти люди друг другу?
   ◊ В каких они отношениях?
 
   Охарактеризуйте каждого человека. Какой он: темпераментный, холодный, решительный или трусливый, любящий или ненавидящий, добросердечный или жесткий? Как вы думаете, в каких условиях он живет? Где работает или учится?
   Постарайтесь определить их базовые потребности и мотивы.
   Перечитайте свои записи. Восстановите в памяти обстоятельства и лица людей. Допишите то, что было упущено при первом воспоминании.
   На седьмой день перечитайте все наблюдения за неделю. Изменилось ли качество наблюдений? Стали ли они подробнее, глубже? Запишите результаты.

Глава вторая
Круги обстоятельств. Тренинг обстоятельств

   Актера должны интересовать не только душевные мотивы, но и все круги обстоятельств, в которых находится человек или персонаж. Обстоятельства – мощный фактор, влияющий на выборы и поступки человека. Бывают обстоятельства малого, среднего и большого круга.
   Малый круг обстоятельств – те условия, та ситуация, в которой человек находится в данный момент. Например: январь, мороз, остановка трамвая, трамвая долго нет, человек мерзнет и, потеряв надежду дождаться трамвая, пытается поймать такси.
   Обстоятельства среднего круга – его пол, возраст, семья, окружение, работа, социальный статус.
   Обстоятельства большого круга – город, страна, политическая ситуация в стране и мире.
   Как уже было сказано, одно и то же действие может быть совершено под влиянием разных мотивов. Мотивы же зависят от сочетания всех этих кругов. Одно дело – человек, который проголодался, потому что со времени завтрака прошло много времени; и совсем другое – голодный человек во время блокады Ленинграда. Режиссер не имеет права упускать ни один из кругов обстоятельств.

   «Надо глубже всматриваться в душевный мир окружающих нас людей, подмечать первые побеги нового, постигать сложные законы борьбы нового со старым, сложные связи огромных исторических событий с индивидуальной судьбой человека. Политика и экономика, эстетика и социология так тесно переплетены между собой, что просто немыслимо представить себе современного режиссера несведущим в любом из этих вопросов» [3].

   Актерское мастерство должно рождаться не на театральных подмостках, а в гуще самой жизни. Но жизнь меняется постоянно. Актер обязан отслеживать эти изменения. Он просто не имеет права «парить в небесах» и не замечать того, что происходит вокруг него. Иначе его способ игры будет архаичным, отсталым, неактуальным.

   «На мой взгляд, есть лишь некоторые признаки, делающие на данном этапе развития театра искусство актера современным или несовременным. Я не претендую на теоретическое обоснование этих свойств современного способа игры. То, о чем я буду говорить, – мои наблюдения, которые могут быть субъективными и не исчерпывают всей сложности проблемы. Я не могу сказать, что в обнаружении признаков нового, современного стиля у меня есть своя методология. Я определил для себя лишь некоторые из этих новых признаков, вероятно, другие режиссеры найдут нечто большее, и наши коллективные усилия приведут к тому, что на основе учения Станиславского мы сможем определить наиболее существенные свойства актерского искусства, делающие его на данном этапе действенным и боевым» [4].

   Признаки, о которых говорит Товстоногов, не что иное, как изменения, происходящие в стране и мире. Для актера и режиссера поговорка «старо как мир» абсурдна. Каждый день режиссер имеет дело с новым, уже изменившимся миром. Этот мир имеет свой взгляд, свои оценки, свое мнение, свою правду.

   «Все эти признаки возникли не случайно: новое в искусстве рождается от новых требований зрительного зала. Новое в понимании правды есть, прежде всего, новый зритель. Архаика, несовременность нашего искусства проистекают от недоверия к … зрителю, к его возросшему интеллекту, к его миропониманию, к его эстетическим запросам… Мы чаще ориентируемся на среднеобывательский уровень зрительного зала, в то время как грандиозные события, которые произошли в нашей жизни, – открытия науки и техники, все то, что дал нашему человеку XX век, – преобразили зрителей, и сегодня… люди требуют более тонкого, более совершенного, более точного изображения жизни человека. Этого зрителя мы недооцениваем»[3].

   Эти слова, сказанные треть века назад, и сегодня не теряют своей актуальности. К сожалению, большинство современных режиссеров воспринимают «более точное изображение жизни» упрощенно, механически – как более точное изображение технического прогресса. Внутренний мир человека отходит на задний план; и человек выступает как функция, обслуживающая данное время и данные обстоятельства.

   Есть три круга обстоятельств – большой, средний и малый. Большому соответствует сверхзадача, среднему – сквозное действие, малому – физическое поведение, тот импульс, который непосредственно двигает конкретное событие. Круги эти существуют как процесс жизни, где все они сливаются. Большой круг нужен для того, чтобы через средний решить, что происходит в малом. А у зрителя протекает обратный процесс – через малый он проникает в средний и большой.
   Неумелый режиссер сосредоточен чаще всего на среднем круге – он иллюстрирует предлагаемые обстоятельства пьесы, не умея, с одной стороны, найти точное, единственное физическое действие, а с другой – каждое свое решение проверять сверхзадачей. Отсюда и возникает необязательность того или иного приема – можно так, а можно и иначе. У опытного профессионального режиссера подробность отобрана из множества других, неумелый хватается за первое, что пришло в голову. Он еще не научился безжалостно отсекать лишнее, поэтому в его спектакле бывает много случайного. [5]

Обстоятельства большого круга

   В большой круг входят обстоятельства времени и пространства, общие для широкого круга людей. Исторический период, в котором живет и действует человек или персонаж, является обстоятельством времени большого круга. Страна проживания (или даже целый континент) – обстоятельством места. В качестве примера возьмем пьесу «Горе от ума». Рассмотрим обстоятельства большого круга. Нам известно, что пьеса писалась восемь лет – с 1816 по 1824. Что это за время, какие люди жили тогда?
   Самое начало XIX века. Только что отшумела эпоха дворцовых переворотов. Закончилась отечественная война 1812 года и общеевропейская война против Наполеона. Россия выступила в роли освободителя Европы. Естественно, что в это время в России особенно сильны патриотические настроения. Другое дело, что понятия о патриотизме у каждого разные. Существует легенда, что Грибоедов задумал свою пьесу, обидевшись на высшее российское общество. Вернувшись из-за границы, он попал на один из светских вечеров, где его неприятно поразило то, с каким почтением и даже заискиванием высший свет России относится к иностранцам. В центре внимания тем вечером оказался один разговорчивый француз – что очень не понравилось Грибоедову. Он едко высмеял и самого француза, и тех, кто его слушал. Грибоедова объявили сумасшедшим – слух этот пронесся по всему Петербургу. В отместку обществу Грибоедов якобы и задумал эту комедию.
   Вряд ли такой блестящий ум мог восемь лет помнить обиду и лелеять план мести. Но нельзя спорить с тем, что ситуация эта очень схожа с началом пьесы: Чацкий приезжает в Москву из-за границы и сразу же попадает в высший свет Москвы. Он ожидает признания, но встречает полное непонимание; в финале пьесы его так же, как и Грибоедова, объявляют сумасшедшим.
   Что же происходит на самом деле? Оставив на время в стороне пьесу, рассмотрим случай, происшедший с Грибоедовым, в свете обстоятельств большого, среднего и малого кругов.
   Итак, по приезде в Россию Грибоедову кажется, что высший свет раболепствует перед всем иностранным, но означает ли это, что так и есть на самом деле? Можно ли назвать раболепством повышенное внимание к разговорчивому французу? Быть может, подобное отношение было вызвано не раболепием, а совершенно противоположными чувствами? Не было ли здесь скрытого покровительства, жалости, сочувствия? Все-таки француз – представитель страны, которая проиграла в войне. А принимают его победители. И их естественное чувство по отношению к нему – снисхождение, а никак не заискивание. Сочувствие к побежденным врагам – типично русская черта (достаточно вспомнить отношение русских людей к пленным немцам во времена Великой Отечественной Войны). Какое недоумение у петербургской публики должна была вызвать речь Грибоедова! Никто и представить себе не мог, что победитель может так презрительно относиться к побежденному, да еще открыто это заявлять. Это можно объяснить только помрачением рассудка, что и было сделано.

Обстоятельства среднего и малого кругов

   Петербургская публика находилась под влиянием большого круга обстоятельств, в то время как сам Грибоедов действовал в рамках среднего и малого кругов. Средний круг в этом случае – само петербургское общество и статус Грибоедова в нем. В те годы Александр Сергеевич только начинал служить в Коллегии Иностранных Дел и вернулся из одной из первых своих заграничных командировок. Как дипломат, он мог рассчитывать на повышенный интерес петербургского общества к своей персоне. И это правильно и естественно: человек, приехавший из-за границы, проникнут «заграничным духом», от него можно услышать последние новости, узнать, какими настроениями живет высшее европейское общество; да и просто – спросить, какова новейшая европейская мода. Грибоедов, вероятно, был готов к таким расспросам, и уже подготовил подробный рассказ обо всем, что творится за границей… Предвкушая великолепный вечер, он едет на прием, и со своими ожиданиями среднего круга попадает в малый круг обстоятельств. Очутившись в нем, он выясняет, что его «заграничный дух» здесь, в общем-то, никому не интересен, так как здесь уже царит заграница – в лице француза. И этот француз рассказывает точь-в-точь о том же самом, о чем намеревался говорить сам Грибоедов. Какое разочарование! Какая обида! Но как сложно признаться в том, что этой обидой движет обычная человеческая ревность… И Грибоедов бросает в лицо обществу хлесткие, несправедливые обвинения. Тому самому обществу, которое в благородном порыве окружило француза добротой и сочувствием! Результат – непонимание и отчуждение.
   Теперь вернемся к самой пьесе. Главный герой – Чацкий – современник самого Грибоедова. Из текста пьесы нам ясно, что судьба этого персонажа чем-то похожа на судьбу самого автора; он тоже бывает за границей, и как-то связан с министерством (возможно, что именно с Коллегией Иностранных дел). Обстоятельства большого круга в этой пьесе совпадают с реальными, о которых мы говорили выше. Но обстоятельства среднего круга несколько иные: здесь уже действует не петербургское, а московское общество. Выражение «фамусовская Москва», уже ставшее хрестоматийным, и есть обстоятельства среднего круга. О том, что такое эта «фамусовская Москва», написано немало; мы повторяться не будем. Можно лишь добавить, что при всех неприглядных сторонах московского общества тех дней, оно состояло из тех самых людей, которые предпочли сжечь Москву, но не сдать ее Наполеону. События 1812 года еще живы в их памяти. Это общество сплочено не только духом традиционализма и консерватизма – оно сплочено борьбой против серьезного и сильного врага. Вот почему Чацкий не находит ни капли сочувствия. Он здесь действительно чужеродный элемент, он обречен на изгнание.
   В обстоятельства малого круга входят те, которые заставляют Чацкого действовать здесь и сейчас. Вот у Софьи в спальне Молчалин музицирует вместе с Софьей; вот горничная Лиза подводит часы, вот Чацкий разговаривает с Молчалиным. Но малый круг никогда не выстраивается сам по себе, он всегда создается под влиянием большого и среднего кругов.
   Например, знаменитую сцену под балконом из «Ромео и Джульетты» невозможно сыграть, если не учитывать – 1) обстоятельство большого круга – давнюю войну семейств Монтекки и Капулетти; 2) обстоятельства среднего круга – что до Джульетты Ромео был влюблен в Розалинду Обстоятельства разных кругов пересекаются, наслаиваются, взаимодействуют друг с другом.
   Изменение хотя бы одного круга обстоятельств ведет к изменению действия. Изменив всего лишь один круг, мы можем получить совершенно другую пьесу, с другой идеей и развязкой. О том, как это происходит, пишет А.М. Поламишев:

   Обратимся к Чехову.
   «ДЯДЯ ВАНЯ».
   Какое из обстоятельств является решающим для Ивана Петровича Войницкого, стреляющего в профессора Серебрякова? Обусловлен ли поступок Войницкого тем, что он окончательно убедился, как глупо прожил жизнь, и что виной всему – Серебряков? Или тем, что Елена Андреевна предпочла ему, Войницкому, Астрова? А может быть, предложение Серебрякова о продаже имения, этот последний по времени происшествия факт стал причиной выстрела? Иван Петрович Войницкий в течение всего лета добивался любви Елены Андреевны. Наступил сентябрь. В ответ на очередное объяснение в любви Войницкий получает от Елены Андреевны:
 
   ЕЛЕНА АНДРЕЕВНА. Оставьте меня в покое! Как это жестоко! (Хочет уйти.)
   ВОЙНИЦКИЙ (не пускает ее). Ну, ну, моя радость, простите… Извиняюсь. (Целует руку.) Мир.
   ЕЛЕНА АНДРЕЕВНА. У ангела не хватило бы терпения, согласитесь.
   ВОЙНИЦКИЙ. В знак мира и согласия я принесу сейчас букет роз; еще утром для вас приготовил… Осенние розы – прелестные, грустные розы… (уходит).
 
   Возвращаясь, Войницкий застает Елену Андреевну в объятиях Астрова. Затем появляется Серебряков и сообщает свой план продажи имения. Войницкий обвиняет Серебрякова в том, что тот искалечил ему жизнь, и затем, несколько позже, пытается убить профессора выстрелом из пистолета. Самый последний по времени факт – это предложение Серебрякова продать имение. Вправе ли мы считать, что именно этот факт явился решающим для поступка Войницкого? А что, если бы перед тем, как пришел Серебряков, Елена Андреевна наконец ответила бы на любовь Войницкого? И не дядя Ваня, а вошедший Астров увидел бы Елену Андреевну в объятиях у Войницкого? Пусть затем все было бы точно так же, как в пьесе, т. е. Серебряков предложил бы продать имение. Можем ли мы с уверенностью сказать, что за этим последовал бы выстрел счастливого дяди Вани? Очевидно, нет. [18]

   Обстоятельства большого, малого и среднего кругов являются той силой, которая создает событийный ряд пьесы. Но об этом речь пойдет в следующей главе.

Контрольные вопросы:

   * Что такое круги обстоятельств?
   * Как они влияют на поведение персонажей?
   * Охарактеризуйте большой, малый и средний круги обстоятельств.
   * Придумайте небольшую сцену (или вспомните случай из жизни), и опишите все круги обстоятельств, которые заставляют людей совершать те или иные поступки.

Тренинговое задание № 3

   Внимательно прочитайте следующий отрывок из комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума». Проанализируйте все круги обстоятельств, в которых действуют все персонажи. Как изменилось бы поведение всех действующих лиц, если бы круги обстоятельств были иными? (например, если бы это было не раннее утро, а поздний вечер; если бы Софья и Молчалин находились а) в спальне у Софьи, б) в гостиной; если бы Молчалин не был безродным бедняком и т. д).

Грибоедов.

ГОРЕ ОТ УМА.

Действие 1. Явление 4.

   София, Лиза, Молчалин, Фамусов.
 
   ФАМУСОВ.
   Что за оказия! Молчалин, ты, брат?
 
   МОЛЧАЛИН.
   Я-с.
 
   ФАМУСОВ.
   Зачем же здесь? и в этот час?
   И Софья!.. Здравствуй, Софья, что ты
   Так рано поднялась! а? для какой заботы?
   И как вас Бог не в пору вместе свел?
 
   СОФИЯ.
   Он только что теперь вошел.
 
   МОЛЧАЛИН.
   Сейчас с прогулки.
 
   ФАМУСОВ.
   Друг. Нельзя ли для прогулок
   Подальше выбрать закоулок?
   А ты, сударыня, чуть из постели прыг,
   С мужчиной! с молодым! – Занятье для девицы!
   Всю ночь читает небылицы,
   И вот плоды от этих книг!
   А все Кузнецкий мост, и вечные французы,
   Оттуда моды к нам, и авторы, и музы:
   Губители карманов и сердец!
   Когда избавит нас творец
   От шляпок их! чепцов! и шпилек! и булавок!
   И книжных и бисквитных лавок!..
 
   СОФИЯ.
   Позвольте, батюшка, кружится голова;
   Я от испуги дух перевожу едва;
   Изволили вбежать вы так проворно,
   Смешалась я…
 
   ФАМУСОВ.
   Благодарю покорно,
   Я скоро к ним вбежал!
   Я помешал! я испужал!
   Я, Софья Павловна, расстроен сам, день целый
   Нет отдыха, мечусь как словно угорелый.
   По должности, по службе хлопотня,
   Тот пристает, другой, всем дело до меня!
   Но ждал ли новых я хлопот? чтоб был обманут…
 
   СОФИЯ.
   Кем, батюшка?
 
   ФАМУСОВ.
   Вот попрекать мне станут,
   Что без толку всегда журю.
   Не плачь, я дело говорю:
   Уж об твоем ли не радели
   Об воспитаньи! с колыбели!
   Мать умерла: умел я принанять
   В мадам Розье вторую мать.
   Старушку-золото в надзор к тебе приставил:
   Умна была, нрав тихий, редких правил.
   Одно не к чести служит ей:
   За лишних в год пятьсот рублей
   Сманить себя другими допустила.
   Да не в мадаме сила.
   Не надобно иного образца,
   Когда в глазах пример отца.
   Смотри ты на меня: не хвастаю сложеньем;
   Однако бодр и свеж, и дожил до седин,
   Свободен, вдов, себе я господин…
   Монашеским известен поведеньем!..
 
   ЛИЗА.
   Осмелюсь я, сударь…
 
   ФАМУСОВ.
   Молчать!
   Ужасный век! Не знаешь, что начать!
   Все умудрились не по летам.
   А пуще дочери, да сами добряки.
   Дались нам эти языки!
   Бepeм же побродяг, и в дом и по билетам,
   Чтоб наших дочерей всему учить, всему —
   И танцам! и пенью! и нежностям! и вздохам!
   Как будто в жены их готовим скоморохам.
   Ты, посетитель, что? ты здесь, сударь, к чему?
   Безродного пригрел и ввел в мое семейство,
   Дал чин асессора и взял в секретари;
   В Москву переведен через мое содейство;
   И будь не я, коптел бы ты в Твери.
 
   СОФИЯ.
   Я гнева вашего никак не растолкую.
   Он в доме здесь живет, великая напасть!
   Шел в комнату, попал в другую.
 
   ФАМУСОВ.
   Попал или хотел попасть?
   Да вместе вы зачем? Нельзя, чтобы случайно.
 
   СОФИЯ.
   Вот в чем, однако, случай весь:
   Как давиче вы с Лизой были здесь,
   Перепугал меня ваш голос чрезвычайно,
   И бросилась сюда я со всех ног…
 
   ФАМУСОВ.
   Пожалуй, на меня всю суматоху сложит.
   Не в пору голос мой наделал им тревог!
 
   СОФИЯ.
   По смутном сне безделица тревожит;
   Сказать вам сон: поймете вы тогда.
 
   ФАМУСОВ.
   Что за история?
 
   СОФИЯ.
   Вам рассказать?
 
   ФАМУСОВ.
   Ну да. (Садится.)
 
   СОФИЯ.
   Позвольте… видите ль… сначала
   Цветистый луг; и я искала
   Траву
   Какую-то, не вспомню наяву.
   Вдруг милый человек, один из тех, кого мы
   Увидим – будто век знакомы,
   Явился тут со мной; и вкрадчив, и умен,
   Но робок… Знаете, кто в бедности рожден…
 
   ФАМУСОВ.
   Ах! матушка, не довершай удара!
   Кто беден, тот тебе не пара.
 
   СОФИЯ.
   Потом пропало все: луга и небеса. —
   Мы в темной комнате. Для довершенья чуда
   Раскрылся пол – и вы оттуда,
   Бледны, как смерть, и дыбом волоса!
   Тут с громом распахнули двери
   Какие-то не люди и не звери,
   Нас врознь – и мучили сидевшего со мной.
   Он будто мне дороже всех сокровищ,
   Хочу к нему – вы тащите с собой:
   Нас провожают стон, рев, хохот, свист чудовищ!
   Он вслед кричит!.. —
   Проснулась. – Кто-то говорит, —
   Ваш голос был; что, думаю, так рано?
   Бегу сюда – и вас обоих нахожу.
 
   ФАМУСОВ.
   Да, дурен сон, как погляжу.
   Тут все есть, коли нет обмана:
   И черти и любовь, и страхи и цветы.
   Ну, сударь мой, а ты?
 
   МОЛЧАЛИН.
   Я слышал голос ваш.
 
   ФАМУСОВ.
   Забавно.
   Дался им голос мой, и как себе исправно
   Всем слышится, и всех сзывает до зари!
   На голос мой спешил, за чем же? – говори.
 
   МОЛЧАЛИН.
   С бумагами-с.
 
   ФАМУСОВ.
   Да! их недоставало.
   Помилуйте, что это вдруг припало
   Усердье к письменным делам!
   (Встает.)
   Ну, Сонюшка, тебе покой я дам:
   Бывают странны сны, а наяву страннее;
   Искала ты себе травы,
   На друга набрела скорее;
   Повыкинь вздор из головы;
   Где чудеса, там мало складу. —
   Поди-ка, ляг, усни опять.
   (Молчалину)
   Идем бумаги разбирать.
 
   МОЛЧАЛИН.
   Я только нес их для докладу,
   Что в ход нельзя пустить без справок, без иных,
   Противуречья есть, и многое не дельно.
 
   ФАМУСОВ.
   Боюсь, сударь, я одного смертельно,
   Чтоб множество не накоплялось их;
   Дай волю вам, оно бы и засело;
   А у меня, что дело, что не дело,
   Обычай мой такой:
   Подписано, так с плеч долой.
 
   (Уходит с Молчалиным, в дверях пропускает его вперед.)

Тренинговое задание № 4