О. В. Узорова. Диктанты повышенной сложности. 1-2 классы

   3. Выписать по одному слову: из двух слогов; из трёх слогов.

Слова с сочетаниями ЧА, ЩА

Скоро обед

   Мама начала готовить обед. Сначала она почистила картошку. Нарезала кочан капусты. Помыла щавель. Поставила чайник. Тощая Жучка печально смотрела на маму. Она принимала участие в приготовлении обеда. Мама дала ей мяса. (33)
 
   Грамматическое задание
   1. Подчеркнуть в словах сочетание ЩА.
   2. Подчеркнуть мягкие согласные в словах КАЧАН, ЩАВЕЛЬ.
   3. Подчеркнуть в последнем предложении слово в один слог.

Дача в лесу

   В лесу стоит дача. В ней живёт старый дед. Его часто навещают внучата. Он встречает их, сажает за стол. Они вместе пьют чай. Потом внуки прощаются с дедом. Они обещают приходить почаще. (35)
 
   Грамматическое задание
   1.Из третьего предложения выписать слово, в котором ударение падает на первый слог, и подчеркнуть второй слог.
   2. Все слова диктанта с сочетанием ЧА разделить для переноса.
   3. Подчеркнуть мягкие согласные в словах ЖИВЁТ, ОБЕЩАЮТ.

Часовой

   Учащиеся часто гуляют по площади. Там стоит часовой. Он стоит долго – два часа. Ему холодно. Он в перчатках, но без плаща. Ребята кричат, трещат, как галчата. Часовой не обращает внимания. (31)
 
   Грамматическое задание
   1. Все слова диктанта с сочетанием ЩА разделить на слоги.
   2. Подчеркнуть мягкие согласные в словах ЧАСОВОЙ, РЕБЯТА.
   3. Поставить знак ударения над словами второго предложения.

Щенята

   У овчарки родились щенята. Они рычат. Сейчас мама будет их кормить. Щенята молчат, сосут молоко. Молоко – это их пища. Мы пришли посмотреть щенят. Овчарка замечает нас. Она начинает ворчать. (30)
 
   Грамматическое задание
   1. Подчеркнуть в словах сочетания ЧА, ЩА. Придумать два слова на эту же орфограмму.
   2. Поставить знак ударения над словами первого предложения.
   3. Написать слово, противоположное по значению слову МОЛЧАТ.

Прогулка

   Мы гуляем по лесу уже час. С нами наша овчарка. Лес начал сгущаться. Это чаща. Пора возвращаться. Мы переходим ручей по дощатому мостику. Вот роща, а за ней наша дача. (31)
 
   Грамматическое задание
   1. Слова первого предложения разделить на слоги для переноса.
   2. Поставить знак ударения над словами четвёртого предложения.
   3. Придумать и написать по одному слову с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА.

Нет кирпича

   На стройке нет кирпича. Надо обращаться на склад. Начальник сел за стол и начал печатать. У него сложная задача. Через час он кончает работу. Вынимает лист и ставит печать. (31)
 
   Грамматическое задание
   1. Поставить знак ударения над словами последнего предложения.
   2. Подчеркнуть парные согласные в словах второго предложения.
   3. Написать слово, противоположное по значению слову СЕЛ.

Волчата

   Чаща леса. На полянке играют волчата. Они рычат, пищат. Волчица часто поглядывает на них. Она замечает всё. Она слышит, что в чаще кричат птицы. Волчата прекращают играть и убегают за мамой. (32)
 
   Грамматическое задание
   1. Над всеми словами диктанта с сочетаниями ЧА, ЩА поставить знак ударения.
   2. Из последнего предложения выписать слово с ударением на третьем слоге. Подчеркнуть безударные слоги.
   3. Над словами второго предложения написать цифрой количество слогов.

За столом

   На столе стоит горячая кастрюля. Бабушка угощает нас щами. Потом поит чаем. К чаю нет калача. Зато есть конфеты. Петя обращается к Маше. Он вручает ей конфету. Конфета вкусная. Какая удача! (33)
 
   Грамматическое задание
   1. Во всех словах второго предложения подчеркнуть глухие согласные.
   2. Подчеркнуть в словах сочетания ЧА, ЩА.
   3. Из первого предложения выписать слово, в котором звуков больше, чем букв.

Крольчата

   На небе зловещая туча. Крольчата замечают её. Они пищат, кричат. Через час может начаться дождь. Крольчата бегут домой. Темнота сгущается. По крыше стучат первые капли. Дождь обещает быть долгим. (30)
 
   Грамматическое задание
   1. Подчеркнуть в словах сочетания ЧА, ЩА.
   2. Указать количество звуков и букв в словах ЕЁ, ДОЖДЬ.
   3. Поставить знак ударения над всеми словами третьего предложения.

Бахча

   На нашем участке большая бахча. Там есть арбузы и дыни. Мы их часто едим. Но у нас не растёт алыча. Перед домом лежит куча хвороста. Мы обещали папе перенести часть хвороста. (32)
 
   Грамматическое задание
   1. Поставить знак ударения над словами первого предложения.
   2. Подчеркнуть звонкие согласные в словах второго предложения.
   3. Подчеркнуть в словах сочетания ЧА, ЩА.

Слова с сочетаниями ЧУ, ЩУ

Щука

   Я хочу поймать большую щуку. Закидываю удочку, сажусь на чурбан. Сижу, молчу. Чувствую, щука клюёт. Я её тащу. Когда вытащу – схвачу её. Вот ещё чуть-чуть! Я кричу своему другу. (30)
 
   Грамматическое задание
   1. Над словами с сочетаниями ЧУ, ЩУ поставить знак ударения.
   2. Во всех словах второго предложения подчеркнуть гласные первого ряда.
   3. Написать слово, схожее по смыслу со словом БОЛЬШАЯ.

Чудище

   В королевстве случилось чудо. Появилось страшное чудище. У него огромные щупальца. Принц нашёл в чулане кольчугу. Вышел на бой. Вот и чудище. Прищурился принц. Выпустил чудесную стрелу. Нет больше страшного чудища. (32)
 
   Грамматическое задание
   1. Слова с сочетаниями ЧУ, ЩУ разделить на слоги для переноса.
   2. Во всех словах второго предложения подчеркнуть гласные второго ряда.
   3. Написать слово, схожее по смыслу со словом ОГРОМНЫЕ.

Уха

   Мы поймали щуку. Налили в чугунок воды. Чуть-чуть посолили. Будет уха! Наша овчарка почуяла рыбу. У неё хорошее чутьё. Кончаются дрова. Я поищу ещё и притащу их. Потом почищу картошку. (32)
 
   Грамматическое задание
   1. Подчеркнуть в диктанте слова с сочетаниями ЧУ, ЩУ.
   2. Во всех словах первого предложения подчеркнуть всегда глухие согласные.
   3. Из диктанта выписать слово, в котором звуков меньше, чем букв.

Миша Чудов

   Миша Чудов мечтает. Я вырасту большой. Отращу себе бороду. Буду плавить чугун. Запущу в космос ракету. У меня будет дочурка. А ещё я хочу стать агрономом. Выращу большой урожай. (31)
 
   Грамматическое задание
   1. Слова второго предложения разделить на слоги.
   2. Над словами третьего предложения поставить знак ударения.
   3. Из первого предложения выписать слово, в котором звуков больше, чем букв.

Вечером

   За окном щебечут птицы. Я молчу и слушаю их. В печурке горит огонь. Я прищурился и смотрю на огонь. Верчу в руках кочергу. Кочерга из чугуна. Я чуть не заснул. (31)
 
   Грамматическое задание
   1. Подчеркнуть в словах диктанта все сочетания ЧУ, ЩУ.
   2. Подчеркнуть в последнем предложении слова, состоящие из двух слогов.
   3. Во всех словах первого предложения подчеркнуть глухие согласные.

Щи в чугунке

   На широком столе стоит чугунок. Маша сварила щи. Я опущу в чугунок ложку. Поищу там мясо. Я хочу есть. Мой дед большой ворчун. Он начал ворчать. Я вытащу ложку. (32)
 
   Грамматическое задание
   1. Подчеркнуть в словах диктанта все сочетания ЧУ, ЩУ.
   2. Придумать и записать своё вопросительное предложение.
   3. Подчеркнуть в словах первого предложения всегда звонкие согласные.

Чужой огород

   Дети залезли в чужой огород. Увидели чучело. Детей почуяла овчарка. Дети испугались и убежали. Лена вернулась с прогулки чумазая. Промочила чулки. Испачкала чубчик. Мама печально смотрит на дочурку. (30)
 
   Грамматическое задание
   1. Подчеркнуть мягкие согласные в первом предложении.
   2. Выписать из диктанта три слова с сочетаниями ЧУ, ЩУ. Придумать и записать ещё два слова с этой же орфограммой.
   3. Выписать из третьего предложения слово, в котором звуков больше, чем букв.

Чужестранец

   Я встретил рыцаря в кольчуге. Он чужестранец. Я хочу его пригласить к себе. Пусть живёт. Он чудак. Зашёл в чулан и сидит. Я молчу. Тяжело жить на чужбине. (29)
 
   Грамматическое задание
   1. Подчеркнуть в словах диктанта сочетание ЧУ.
   2. Разделить для переноса слова ЕГО, ЗАШЁЛ.
   3. Записать по одному слову: из одного слога; из двух слогов; из трех слогов.