Еще одна злободневная тема. В г. Москве в СДЮШОР при командах мастеров создали интернаты, куда приглашаются одаренные футболисты из регионов. Соответственно, из этих регионов наметился отток перспективных спортсменов. Хорошо, если в интернаты попадают уже индивидуально-сложившиеся игроки, не ранее 15-16 лет (на сегодняшний день – с 12-13 лет). Это тот возраст, когда футболиста уже более-менее «видно». Тогда и со «своими» работать надо и становлению мастерства уже не помешать. Когда технико-тактический фактор постепенно становится решающим и занимает положенное ему место, тренеры, ориентированные на спортивный результат, начинают наверстывать упущенное в индивидуальной ТТП.
Кто же из иногородних юношей попадает в команды мастеров? Мощный интернат выигрывает первенство г. Москвы, а попадают в команды мастеров… в основном москвичи. Это обстоятельство не должно пройти незамеченным. В частности, руководство «Локомотива» уже решило больше уделять внимания доморощенным футболистам.
Итог таков – обедняются регионы и не пополняются московские команды мастеров. Но зато выигрывается первенство г. Москвы. И постепенно у московских тренеров ведущих СДЮШОР подсознательно укореняется мысль: «Чего с этими малышами возиться, вот подойдет время интерната и решатся все вопросы». Соответственно, нижестоящие по рангу школы пополняются изгнанными москвичами из «интернатовских» СДЮШОР. И тренеры этих школ тоже поджидают этот момент, чтобы усилиться. Конечно, интернат нужен, спорить по этому вопросу бессмысленно. Но только для того, чтобы приглашать наиболее выдающихся региональных представителей, а не для того, чтобы «дыры» в своей команде латать, показывая некомпетентность в проведении УТР с детьми. Увы, когда на повестке стоит первенство города – все средства хороши! И пока это существует, грабеж регионов и неполная заинтересованность в работе с юными футболистами 7-12-летнего возраста будет процветать.
Сказанное – проблема давно наболевшая и требующая разрешения. Необходимость провести исследование и досконально изучить положение дел по подготовке резервов в крупнейшем футбольном центре страны – г. Москве давно назрела. Нужен был фактический материал с цифровыми выкладками и четкими практическими рекомендациями.
В начале 1980-х годов в ходе проводимых исследований предполагалось, что причина замедления роста технико-тактического мастерства юных футболистов кроется в следующем:
– недостаточно эффективно построен УТП, ориентированный на немедленный спортивный результат в соревновательной деятельности;
– имеются организационные несовершенства в подготовке резервов, в частности, в правилах и условиях проведения соревнований.
Но прежде чем анализировать это предположение (которое полностью подтвердилось в ходе исследований), необходимо познакомиться с особенностями соревновательной деятельности юных футболистов и сравнить их с данными высококвалифицированных спортсменов. О содержании игровой деятельности юных футболистов судили по количественно-качественному выполнению ТТД. Надо отметить, что данные, полученные при записи игр, большей частью соответствуют ранее проводимым исследованиям [15; 16; 26].
Количественная сторона сравнительных данных, приведенных в таблице 9, определяется выполнением ТТД за одну минуту игрового времени.
* Юные футболисты 11-12 лет; первенство г. Москвы, 10 игр, 1985 г.
** 50-й чемпионат СССР, 15 игр.
Какие же основные различия между юными и квалифицированными футболистами мы наблюдаем? По количеству ТТД:
– футболисты-мастера выполняют коротких и средних передач на 50% больше, по общему количеству передач превосходство на 41%, по единоборствам вверху на 34%, по перехватам на 42%, по общему количеству ТТД на 26%;
– у юных футболистов в 3,5 раза больше длинных передач и единоборств внизу на 19%.
По остальным показателям достоверных различий нет.
По надежности выполнения ТТД:
- футболисты-мастера значительно точнее выполняют все виды передач, перехваты, преимущество по качеству выполнения общего количества ТТД составляет 18%; интересно, что по точности попадания в створ ворот различия недостоверны.
Полученный материал о различиях в соревновательной деятельности не был бы полным при отсутствии данных о структуре ТТД. Следующая таблица (табл. 10) говорит о вкладе различных технико-тактических приемов в общее количество проведенных ТТД в процентном отношении.
* Отношение длинных передач к общему количеству передач.
** Отношение единоборств внизу и вверху к общему количеству единоборств.
Результаты сравнительного анализа показывают следующее. Ведущими компонентами игровой деятельности как юных, так и квалифицированных футболистов являются одинаковые технико-тактические приемы. Во-первых, это передачи мяча; во-вторых, это различные единоборства. Остальные составляющие представлены в меньшем количестве. Однако по общему вкладу ведущих компонентов и внутри них обнаруживаются существенные различия. Преимущество футболистов высшей квалификации над детскими командами по вкладу показателя общего количества передач мяча составляет 12,3%. В свою очередь у юных футболистов выявляется больший вклад единоборств на 9,3 %, а по соотношению их различных видов можно сказать, что у юных выявляется преобладание единоборств внизу, а у квалифицированных – единоборств вверху.
У команд СДЮШОР чаще встречаются длинные передачи при соотношении 1 : 3 (одна передача длинная на три коротких и средних передач), у команды мастеров ЦСКА пропорции иная 1 : 25.
Остальные показатели по их вкладу в общее количество ТТД заметных различий не имеют.
В целом различия по надежности и структуре ТТД юных и квалифицированных футболистов в следующем:
1) у юных меньше коротких и средних передач, их выполнение менее надежно;
2) у юных больше длинных передач, но их выполнение почти в два раза менее надежно;
3) у юных больше единоборств внизу, у квалифицированных – вверху;
4) у квалифицированных футболистов выше плотность игры за счет выполнения большого количества коротких и средних передач.
Принимая во внимание тот факт, что в существовавшей практике в 1980-е годы в СДЮШОР зачислялись мальчики 7-8 лет, и к 11-12 годам они имели стаж занятий 4-5 лет, результаты, полученные при обследовании соревновательной деятельности юных футболистов, следует считать низкими. Надежность ТТД составляет всего 52% и колеблется в пределах от 45% до 55%. В целом совокупность причин неудовлетворительной ТТП далее нами рассматривается. Однако необходимо сразу отметить, что большое количество длинных безадресных передач с последующими единоборствами становятся, по-видимому, следствием не только дефицита времени на оценку ситуации и принятие адекватного решения, но и недостаточно эффективного УТП.
Результаты исследований двадцатилетней давности ставит вопрос об их актуальности в настоящее время (книга была написана в 2004-2005 гг.). С 2000 г. в Москве стали интенсивно строиться поля с искусственным покрытием. С 2004 г. соревнования на первенство г. Москвы было решено проводить только на полях с хорошим травяным или искусственным покрытием. Это, конечно, должно было сказаться на содержании игровой деятельности. Возможно, на качество игры влияют не возрастные особенности и не УТП, не организация проведения соревнований без учета возрастных возможностей юных футболистов, а просто плохие поля.
Следующие табл. 11, 12 – сравнительные показатели игровой деятельности 12-летних футболистов и высококвалифицированных футболистов. Игры юных футболистов на турнире, который, по сути, является неофициальным первенством г. Москвы, проводились в 2004 г. Условия проведения игр были стандартными. Фиксация ТТД и ГТД квалифицированных футболистов проводилась с помощью видеозаписи чемпионата России 2004 г. (игры с участием команд «Локомотив», ЦСКА, «Зенит», «Торпедо»).
Сравнивая данные игровой деятельности юных футболистов в 2004 г. и показатели двадцатилетней давности, с уверенностью можно сказать, что кардинальных изменений не произошло. Однако у детей общее количество ТТД увеличилось в среднем на одно действие в минуту, в том числе на одну треть за счет всех видов передач. Вероятная причина – тенденции к интенсификации игровых действий во взрослом футболе, отсюда и возросшая плотность игры у детей. Расчеты на то, что с улучшением качества полей резко повысится качество игры не оправдались. Надежность ТТД на уровне 50%, – показатель безусловно низкий.
Двадцать лет назад мы применяли аудиозапись для расшифровки игр. На данный период времени видеозапись – более прогрессивный и более точный метод регистрации игровых действий. Был несколько видоизменен метод фиксации (трактовка) перехватов, отбора и единоборств внизу. Поэтому стали возможны и небольшие разночтения. Но в целом мы констатируем стабильную тенденцию как надежности, так и процентного соотношения применяемых ТТД юными футболистами.
На данном этапе наблюдается отсутствие различий в плотности игровых действий в единицу времени у детей и взрослых. Несколько подравнялись показатели в количестве длинных передач. По точности ударов по воротам лидируют дети. Этот факт можно объяснить разницей в противодействии при нанесении ударов. Однако основные различия детского и взрослого футбола остаются неизменными,и нет смысла еще раз их перечислять.
Табл. 11 и 12 показывают различия в надежности и плотности конструктивных действий у детей и взрослых. Во всех показателях, характеризующих надежность выполнения комбинаций, преимущество футболистов-мастеров весьма значительное. Есть различия в структуре коллективных действий и сложности выполняемых групповых взаимодействий.
Можно сопоставить данные ТТД и ГТД и составить собственное мнение о структуре и надежности игровой деятельности и также поразмышлять.
1. Мы наблюдаем низкое качество выполнения технико-тактических приемов в игровой деятельности детей. Можно ли путем совершенствования УТП добиться положительных изменений? Что нужно изменить в УТП, чтобы сблизить структуру игры детей и взрослых, возможно ли это?
2. Меры организационного характера можно свести к двум направлениям: объективная оценка эффективности учебно-тренировочной работы и организация проведения соревнований. Могут ли меры организационного воздействия повлиять на качественную сторону игры и ее структуру? Что необходимо сделать, чтобы устранить негативные факторы, мешающие осуществлять планомерную подготовку юных футболистов?
1. Поиск критерия, который мог объективно оценивать УТП и, соответственно, работу тренера.
В настоящее время объективного критерия, оценивающего работу тренера, нет. Прием контрольных нормативов освещает практически только одну из сторон учебного процесса – воспитание физических качеств. Контроль индивидуальной тактической подготовленности отсутствует ввиду сложности применения методик, их малой специфичностью. Практически не изучена проблема, связанная с факторной структурой тактической подготовки квалифицированных спортсменов. По этой причине мы не можем с уверенностью ранжировать психические качества по влиянию их на игровую деятельность. Контроль технической подготовленности проводится, однако ставится вопрос информативности и надежности таких показателей. Конечно, имея в распоряжении такой интегральный показатель, как ТТД или ГТД, можно было бы дать объективную оценку. Но такой возможности нет, в СДЮШОР регистрация игровых показателей не производится.
В этой связи критерий эффективности работы тренера есть спортивный результат в соревнованиях и субъективная оценка спортивного руководства о подготовке команды.
2. Создание условий проведения соревнований, которые соответствуют возрастным возможностям юных футболистов.
Как же создать тот механизм, при котором повысилась бы заинтересованность тренеров в углубленной работе над ТТП? Самый радикальный и быстрый путь разрешения проблемы лежит в модернизации объекта, влияющего на тренировочную работу – соревновательную деятельность.
Учитывая заинтересованность тренеров в спортивном результате и то, что ТТП не влияет решающим образом на этот результат на начальных этапах подготовки, условия проведения соревнований должны соответствовать следующим требованиям:
– повышение влияние фактора ТТП на спортивный результат;
– улучшение содержания игры в количественном и качественном отношении.
Считается, что ранняя специализация игроков по амплуа отрицательно сказывается на становлении спортивного мастерства. На практике большинство тренеров уже с младшего возраста закрепляют за юными футболистами определенную позицию в игре, что ведет к недополучению необходимых игровых навыков. Остается так же проблема создания и реализации голевых ситуаций.
В итоге выделяется еще две подзадачи:
– расширение узкой специализации игроков путем универсализации их действий в процессе игры;
– увеличение количества голевых ситуаций.
Выбор условий проведения игр для футболистов 11-12 лет (1986 г.) осуществлялся опытным путем. В заключительном варианте условия были таковы: размеры поля 70-80x45-55 м, штрафная площадь 30x15 м, ворота 6x2 м, количество играющих – 9 человек в каждой команде (8 полевых и вратарь). Игры проводились облегченными мячами № 4, другие правила были оставлены без изменений.
Для сравнения существующего и экспериментального вариантов условий проведения соревнований была проведена серия контрольных игр на базе СДЮШОР ЦСКА с участием команд ЦСКА и СДЮШОР Советского района г. Москвы (ныне «Чертаново», тренер А.Г. Гречин) (табл. 13).
Полученные данные содержания игровой деятельности экспериментального варианта в полной мере удовлетворяют поставленным требованиям:
1. Игры в изменившихся условиях стали носить более осмысленный характер за счет резкого уменьшения единоборств и некоторого увеличения количества коротких и средних передач. Важно то, что исчезают длинные безадресные передачи так как тактическая ситуация позволяет играть в короткий и средний пас.
2. Увеличение таких ТТД, как обводка и отбор мяча, более чем в 1,5 раза обуславливают возросшую ценность индивидуально-сильных игроков, что предполагает преимущественное их использование в играх.
3. Наиболее удачный показатель универсализации – количество подключений защитников в зону атаки, так как он предполагает появление полузащитников в обороне, а нападающих в средней линии, в результате видна способность игроков к взаимозаменяемости. В экспериментальных условиях показатель вырос более чем в два раза, несмотря на численное уменьшение защитников с 4 до 3 человек.
4. Можно констатировать обострившийся характер игры; на 80% возросло количество голевых моментов.
При сравнении двух вариантов ведения игры можно в целом говорить о том, что экспериментальный вариант более приемлем для проведения соревнований среди футболистов 11-12 лет. Предполагаю, что и для футболистов 12-13 лет экспериментальный вариант был бы предпочтительнее.
Самый яркий пример, при обсуждении этой темы – сравнительная таблица ТТД футболистов 10-11 лет на турнире Качалова и на турнире «GOTHIA CUP» в Швеции (табл. 14). Цель – сравнить действия одной и той же команды в разных условиях проведения соревнований. В последнее десятилетие многие команды СДЮШОР стали выезжать на зарубежные турниры. Такой турнир, как «GOTHIA CUP», проводимый в Швеции, является настоящим форумом международного детского футбола.
* Игры финальной части турнира.
Если убрать заголовок из табл. 14, можно предположить, что приведены игровые показатели двух разных команд. Создается полное впечатление о разном уровне подготовки, по крайней мере в технико-тактическом аспекте. Однако это показатели одной и той же команды, причем практически в одно и то же время (май – октябрь 2004 г.). Разные только условия проведения соревнований и, соответственно, различия практически по всем показателям.
Примерные размеры поля на турнире в Швеции – 65x40 м, количество игроков 6 в поле и вратарь, мяч № 4, ворота – 2x5 м, некоторые изменения и в других правилах.
Организационные формы проведения соревнований в Швеции, Дании, Англии отличаются от Российских. Оказалось то, что мы предлагали и апробировали двадцать лет назад, на сегодняшний день с успехом используется в Европе. Почему спортивные власти не пошли на реконструкцию организации проведения соревнований у нас в России (тогда еще в СССР) – непонятно. Известно, что наши предложения, поступавшие в спорткомитет СССР, рассматривались на различных комиссиях, в том числе по детско-юношескому футболу, и были одобрены.
Через эту книгу мы обращаемся ко всем заинтересованным сторонам в российском детско-юношеском футболе, чтобы обсудить и принять новые организационные нормы проведения соревнований для юных футболистов.
* Предусматривается периодическая смена составов.
Все игры проводятся мячом № 4. Мяч № 5 вводится только с 14 лет.
Резюме 0 по разделам 3.6 и 3.7.
В настоящее время все возрастные группы спортивных школ в городах Москве, Петербурге, в большинстве региональных футбольных центров проводят игры в одинаковых условиях численного состава играющих, на одинаковой игровой площади, мячами № 5, со стандартными воротами. По этим организационным нормам начинающие футболисты практически приравниваются к 17-18-летним выпускникам спортивных школ. Существующие условия проведения соревнований предъявляют к юным футболистам неадекватно повышенные требования не только в плане проявления физических качеств, но и с точки зрения технико-тактических возможностей.
Точная игра в пас у детей затруднена не только из-за не сформировавшихся еще непрочных технических навыков, но и по причине психологического характера. Футболисту 10-12-летнего возраста для оценки игровой ситуации и принятия решения на действие необходимо от 1,5 до 2,5 с, в то же время одномоментно воспринять более 3-4 объектов он не в состоянии. В стандартных условиях проведения игр и скученности на площадке, которая имеет место в соревнованиях младших возрастных групп, складывающаяся тактическая обстановка объективно сложнее той, которую может воспринять юный футболист. Не успевая принять решения, адекватного ситуации, игроки обороны часто пользуются длинными безадресными передачами в надежде на успешный выигрыш единоборств или ошибку соперника. В результате игры приобретают жесткий скоростно-силовой характер, их содержание диктует использование мальчиков-акселератов, имеющих на данный момент лучшее физическое развитие. Даже не обладая в достаточной мере технико-тактическими возможностями, они будут иметь преимущество перед еще не развитыми, но более техничными сверстниками.
УТП, направленный на решение частной задачи по успешному выступлению в соревнованиях и зависящий от игровой деятельности, на этапе 10-14 лет не является эффективным для роста спортивного мастерства.
Что необходимо предпринять с практической точки зрения?
1. Радикальный метод – изменение соревновательной деятельности (модернизация условий проведения соревнований, в которых технике-тактический компонент имеет большее влияние на спортивный результат).
2. При построении УТП приоритет должен отдаваться индивидуальной технико-тактической подготовке, как решающему фактору на этапе спортивного совершенства.
1. Факторная структура спортивного успеха у футболистов разного возраста и квалификации различны. Технико-тактическая подготовка – ведущий фактор у квалифицированных футболистов – не имеет решающего влияния на спортивный результат в возрастных границах 10-14 лет.
2. Изучена структура ТТД квалифицированных футболистов, ее динамика и тенденции развития игры в свете первенства Европы 2004 г. Игровая деятельность юных спортсменов должна строиться с учетом специфики (10-14 лет), а с 15 лет быть максимально приближенной к структуре футболистов-мастеров.
3. Конкретизированы периоды с наиболее благоприятными темпами роста различных качеств, что дает возможность более эффективно строить учебный процесс.
4. Вскрыты аспекты организационного характера, отрицательно влияющие на становление технико-тактического мастерства юных футболистов.
При существующей организации проведения соревнований в границах рассматриваемого возраста (10-14 лет) и оценки тренерского труда в работе с данным контингентом внедрение любой теоретически прогрессивной методики не обеспечится на практическом уровне. Отсутствует мотивация в кропотливой работе над индивидуальным технико-тактическим образованием юных футболистов.
Мы предполагаем, что направленное формирование индивидуальной ТТП возможно лишь при наличии организационных предпосылок, обеспечивающих жизнеспособность и приоритет технико-тактического направления в УТП с юными футболистами.
Глава 4
Кто же из иногородних юношей попадает в команды мастеров? Мощный интернат выигрывает первенство г. Москвы, а попадают в команды мастеров… в основном москвичи. Это обстоятельство не должно пройти незамеченным. В частности, руководство «Локомотива» уже решило больше уделять внимания доморощенным футболистам.
Итог таков – обедняются регионы и не пополняются московские команды мастеров. Но зато выигрывается первенство г. Москвы. И постепенно у московских тренеров ведущих СДЮШОР подсознательно укореняется мысль: «Чего с этими малышами возиться, вот подойдет время интерната и решатся все вопросы». Соответственно, нижестоящие по рангу школы пополняются изгнанными москвичами из «интернатовских» СДЮШОР. И тренеры этих школ тоже поджидают этот момент, чтобы усилиться. Конечно, интернат нужен, спорить по этому вопросу бессмысленно. Но только для того, чтобы приглашать наиболее выдающихся региональных представителей, а не для того, чтобы «дыры» в своей команде латать, показывая некомпетентность в проведении УТР с детьми. Увы, когда на повестке стоит первенство города – все средства хороши! И пока это существует, грабеж регионов и неполная заинтересованность в работе с юными футболистами 7-12-летнего возраста будет процветать.
Сказанное – проблема давно наболевшая и требующая разрешения. Необходимость провести исследование и досконально изучить положение дел по подготовке резервов в крупнейшем футбольном центре страны – г. Москве давно назрела. Нужен был фактический материал с цифровыми выкладками и четкими практическими рекомендациями.
В начале 1980-х годов в ходе проводимых исследований предполагалось, что причина замедления роста технико-тактического мастерства юных футболистов кроется в следующем:
– недостаточно эффективно построен УТП, ориентированный на немедленный спортивный результат в соревновательной деятельности;
– имеются организационные несовершенства в подготовке резервов, в частности, в правилах и условиях проведения соревнований.
Но прежде чем анализировать это предположение (которое полностью подтвердилось в ходе исследований), необходимо познакомиться с особенностями соревновательной деятельности юных футболистов и сравнить их с данными высококвалифицированных спортсменов. О содержании игровой деятельности юных футболистов судили по количественно-качественному выполнению ТТД. Надо отметить, что данные, полученные при записи игр, большей частью соответствуют ранее проводимым исследованиям [15; 16; 26].
Количественная сторона сравнительных данных, приведенных в таблице 9, определяется выполнением ТТД за одну минуту игрового времени.
Таблица 9
Показатели ТТД команд разной квалификации
** 50-й чемпионат СССР, 15 игр.
Окончание табл. 9
– футболисты-мастера выполняют коротких и средних передач на 50% больше, по общему количеству передач превосходство на 41%, по единоборствам вверху на 34%, по перехватам на 42%, по общему количеству ТТД на 26%;
– у юных футболистов в 3,5 раза больше длинных передач и единоборств внизу на 19%.
По остальным показателям достоверных различий нет.
По надежности выполнения ТТД:
- футболисты-мастера значительно точнее выполняют все виды передач, перехваты, преимущество по качеству выполнения общего количества ТТД составляет 18%; интересно, что по точности попадания в створ ворот различия недостоверны.
Полученный материал о различиях в соревновательной деятельности не был бы полным при отсутствии данных о структуре ТТД. Следующая таблица (табл. 10) говорит о вкладе различных технико-тактических приемов в общее количество проведенных ТТД в процентном отношении.
Таблица 10
Показатели вкладов различных технико-тактических
приемов в общем количестве ТТД в процентном отношении
* Отношение длинных передач к общему количеству передач.
** Отношение единоборств внизу и вверху к общему количеству единоборств.
Результаты сравнительного анализа показывают следующее. Ведущими компонентами игровой деятельности как юных, так и квалифицированных футболистов являются одинаковые технико-тактические приемы. Во-первых, это передачи мяча; во-вторых, это различные единоборства. Остальные составляющие представлены в меньшем количестве. Однако по общему вкладу ведущих компонентов и внутри них обнаруживаются существенные различия. Преимущество футболистов высшей квалификации над детскими командами по вкладу показателя общего количества передач мяча составляет 12,3%. В свою очередь у юных футболистов выявляется больший вклад единоборств на 9,3 %, а по соотношению их различных видов можно сказать, что у юных выявляется преобладание единоборств внизу, а у квалифицированных – единоборств вверху.
У команд СДЮШОР чаще встречаются длинные передачи при соотношении 1 : 3 (одна передача длинная на три коротких и средних передач), у команды мастеров ЦСКА пропорции иная 1 : 25.
Остальные показатели по их вкладу в общее количество ТТД заметных различий не имеют.
В целом различия по надежности и структуре ТТД юных и квалифицированных футболистов в следующем:
1) у юных меньше коротких и средних передач, их выполнение менее надежно;
2) у юных больше длинных передач, но их выполнение почти в два раза менее надежно;
3) у юных больше единоборств внизу, у квалифицированных – вверху;
4) у квалифицированных футболистов выше плотность игры за счет выполнения большого количества коротких и средних передач.
Принимая во внимание тот факт, что в существовавшей практике в 1980-е годы в СДЮШОР зачислялись мальчики 7-8 лет, и к 11-12 годам они имели стаж занятий 4-5 лет, результаты, полученные при обследовании соревновательной деятельности юных футболистов, следует считать низкими. Надежность ТТД составляет всего 52% и колеблется в пределах от 45% до 55%. В целом совокупность причин неудовлетворительной ТТП далее нами рассматривается. Однако необходимо сразу отметить, что большое количество длинных безадресных передач с последующими единоборствами становятся, по-видимому, следствием не только дефицита времени на оценку ситуации и принятие адекватного решения, но и недостаточно эффективного УТП.
Результаты исследований двадцатилетней давности ставит вопрос об их актуальности в настоящее время (книга была написана в 2004-2005 гг.). С 2000 г. в Москве стали интенсивно строиться поля с искусственным покрытием. С 2004 г. соревнования на первенство г. Москвы было решено проводить только на полях с хорошим травяным или искусственным покрытием. Это, конечно, должно было сказаться на содержании игровой деятельности. Возможно, на качество игры влияют не возрастные особенности и не УТП, не организация проведения соревнований без учета возрастных возможностей юных футболистов, а просто плохие поля.
Следующие табл. 11, 12 – сравнительные показатели игровой деятельности 12-летних футболистов и высококвалифицированных футболистов. Игры юных футболистов на турнире, который, по сути, является неофициальным первенством г. Москвы, проводились в 2004 г. Условия проведения игр были стандартными. Фиксация ТТД и ГТД квалифицированных футболистов проводилась с помощью видеозаписи чемпионата России 2004 г. (игры с участием команд «Локомотив», ЦСКА, «Зенит», «Торпедо»).
Таблица 11
Показатели ТТД юных футболистов 1992 года рождения (12 лет)
и футболистов команд-мастеров Высшей лиги
Таблица 12
Показатели ГТД юных футболистов 1992 года рождения (12 лет)
и футболистов команд-мастеров Высшей лиги
Окончание табл. 12
Двадцать лет назад мы применяли аудиозапись для расшифровки игр. На данный период времени видеозапись – более прогрессивный и более точный метод регистрации игровых действий. Был несколько видоизменен метод фиксации (трактовка) перехватов, отбора и единоборств внизу. Поэтому стали возможны и небольшие разночтения. Но в целом мы констатируем стабильную тенденцию как надежности, так и процентного соотношения применяемых ТТД юными футболистами.
На данном этапе наблюдается отсутствие различий в плотности игровых действий в единицу времени у детей и взрослых. Несколько подравнялись показатели в количестве длинных передач. По точности ударов по воротам лидируют дети. Этот факт можно объяснить разницей в противодействии при нанесении ударов. Однако основные различия детского и взрослого футбола остаются неизменными,и нет смысла еще раз их перечислять.
Табл. 11 и 12 показывают различия в надежности и плотности конструктивных действий у детей и взрослых. Во всех показателях, характеризующих надежность выполнения комбинаций, преимущество футболистов-мастеров весьма значительное. Есть различия в структуре коллективных действий и сложности выполняемых групповых взаимодействий.
Можно сопоставить данные ТТД и ГТД и составить собственное мнение о структуре и надежности игровой деятельности и также поразмышлять.
1. Мы наблюдаем низкое качество выполнения технико-тактических приемов в игровой деятельности детей. Можно ли путем совершенствования УТП добиться положительных изменений? Что нужно изменить в УТП, чтобы сблизить структуру игры детей и взрослых, возможно ли это?
2. Меры организационного характера можно свести к двум направлениям: объективная оценка эффективности учебно-тренировочной работы и организация проведения соревнований. Могут ли меры организационного воздействия повлиять на качественную сторону игры и ее структуру? Что необходимо сделать, чтобы устранить негативные факторы, мешающие осуществлять планомерную подготовку юных футболистов?
3.6. Условия проведения соревнований, соответствующие возрастным возможностям юных футболистов. Необходимые организационные изменения
Итак, с точки зрения становления мастерства, существующая организация игровой деятельности детей неэффективна. Результаты соревнований влияют на УТП, могут диктовать реальные стратегические корректировки, искажающие саму суть должного учебного процесса. В связи с этим в исследованиях наметилось два направления.1. Поиск критерия, который мог объективно оценивать УТП и, соответственно, работу тренера.
В настоящее время объективного критерия, оценивающего работу тренера, нет. Прием контрольных нормативов освещает практически только одну из сторон учебного процесса – воспитание физических качеств. Контроль индивидуальной тактической подготовленности отсутствует ввиду сложности применения методик, их малой специфичностью. Практически не изучена проблема, связанная с факторной структурой тактической подготовки квалифицированных спортсменов. По этой причине мы не можем с уверенностью ранжировать психические качества по влиянию их на игровую деятельность. Контроль технической подготовленности проводится, однако ставится вопрос информативности и надежности таких показателей. Конечно, имея в распоряжении такой интегральный показатель, как ТТД или ГТД, можно было бы дать объективную оценку. Но такой возможности нет, в СДЮШОР регистрация игровых показателей не производится.
В этой связи критерий эффективности работы тренера есть спортивный результат в соревнованиях и субъективная оценка спортивного руководства о подготовке команды.
2. Создание условий проведения соревнований, которые соответствуют возрастным возможностям юных футболистов.
Как же создать тот механизм, при котором повысилась бы заинтересованность тренеров в углубленной работе над ТТП? Самый радикальный и быстрый путь разрешения проблемы лежит в модернизации объекта, влияющего на тренировочную работу – соревновательную деятельность.
Учитывая заинтересованность тренеров в спортивном результате и то, что ТТП не влияет решающим образом на этот результат на начальных этапах подготовки, условия проведения соревнований должны соответствовать следующим требованиям:
– повышение влияние фактора ТТП на спортивный результат;
– улучшение содержания игры в количественном и качественном отношении.
Считается, что ранняя специализация игроков по амплуа отрицательно сказывается на становлении спортивного мастерства. На практике большинство тренеров уже с младшего возраста закрепляют за юными футболистами определенную позицию в игре, что ведет к недополучению необходимых игровых навыков. Остается так же проблема создания и реализации голевых ситуаций.
В итоге выделяется еще две подзадачи:
– расширение узкой специализации игроков путем универсализации их действий в процессе игры;
– увеличение количества голевых ситуаций.
Выбор условий проведения игр для футболистов 11-12 лет (1986 г.) осуществлялся опытным путем. В заключительном варианте условия были таковы: размеры поля 70-80x45-55 м, штрафная площадь 30x15 м, ворота 6x2 м, количество играющих – 9 человек в каждой команде (8 полевых и вратарь). Игры проводились облегченными мячами № 4, другие правила были оставлены без изменений.
Для сравнения существующего и экспериментального вариантов условий проведения соревнований была проведена серия контрольных игр на базе СДЮШОР ЦСКА с участием команд ЦСКА и СДЮШОР Советского района г. Москвы (ныне «Чертаново», тренер А.Г. Гречин) (табл. 13).
Таблица 13
Сравнительные показатели ТТД футболистов 11-12 лет
в различных условиях проведения соревнований
1. Игры в изменившихся условиях стали носить более осмысленный характер за счет резкого уменьшения единоборств и некоторого увеличения количества коротких и средних передач. Важно то, что исчезают длинные безадресные передачи так как тактическая ситуация позволяет играть в короткий и средний пас.
2. Увеличение таких ТТД, как обводка и отбор мяча, более чем в 1,5 раза обуславливают возросшую ценность индивидуально-сильных игроков, что предполагает преимущественное их использование в играх.
3. Наиболее удачный показатель универсализации – количество подключений защитников в зону атаки, так как он предполагает появление полузащитников в обороне, а нападающих в средней линии, в результате видна способность игроков к взаимозаменяемости. В экспериментальных условиях показатель вырос более чем в два раза, несмотря на численное уменьшение защитников с 4 до 3 человек.
4. Можно констатировать обострившийся характер игры; на 80% возросло количество голевых моментов.
При сравнении двух вариантов ведения игры можно в целом говорить о том, что экспериментальный вариант более приемлем для проведения соревнований среди футболистов 11-12 лет. Предполагаю, что и для футболистов 12-13 лет экспериментальный вариант был бы предпочтительнее.
Самый яркий пример, при обсуждении этой темы – сравнительная таблица ТТД футболистов 10-11 лет на турнире Качалова и на турнире «GOTHIA CUP» в Швеции (табл. 14). Цель – сравнить действия одной и той же команды в разных условиях проведения соревнований. В последнее десятилетие многие команды СДЮШОР стали выезжать на зарубежные турниры. Такой турнир, как «GOTHIA CUP», проводимый в Швеции, является настоящим форумом международного детского футбола.
Таблица 14
Показатели ТТД команды «Мегасфера»[5]
1993 года рождения (10-11 лет) на турнире Качалова
(неофициальное первенство г. Москвы) и на турнире «GOTHIA CUP» в 2004 году
Окончание табл. 14
Примерные размеры поля на турнире в Швеции – 65x40 м, количество игроков 6 в поле и вратарь, мяч № 4, ворота – 2x5 м, некоторые изменения и в других правилах.
Организационные формы проведения соревнований в Швеции, Дании, Англии отличаются от Российских. Оказалось то, что мы предлагали и апробировали двадцать лет назад, на сегодняшний день с успехом используется в Европе. Почему спортивные власти не пошли на реконструкцию организации проведения соревнований у нас в России (тогда еще в СССР) – непонятно. Известно, что наши предложения, поступавшие в спорткомитет СССР, рассматривались на различных комиссиях, в том числе по детско-юношескому футболу, и были одобрены.
Через эту книгу мы обращаемся ко всем заинтересованным сторонам в российском детско-юношеском футболе, чтобы обсудить и принять новые организационные нормы проведения соревнований для юных футболистов.
Схема расположения игровых площадок
на стандартном футбольном поле
для проведения соревнований с юными футболистами
Таблица 15
Должные условия проведения соревнований и контрольных игр в возрастных группах 8 13 лет
Все игры проводятся мячом № 4. Мяч № 5 вводится только с 14 лет.
Резюме 0 по разделам 3.6 и 3.7.
В настоящее время все возрастные группы спортивных школ в городах Москве, Петербурге, в большинстве региональных футбольных центров проводят игры в одинаковых условиях численного состава играющих, на одинаковой игровой площади, мячами № 5, со стандартными воротами. По этим организационным нормам начинающие футболисты практически приравниваются к 17-18-летним выпускникам спортивных школ. Существующие условия проведения соревнований предъявляют к юным футболистам неадекватно повышенные требования не только в плане проявления физических качеств, но и с точки зрения технико-тактических возможностей.
Точная игра в пас у детей затруднена не только из-за не сформировавшихся еще непрочных технических навыков, но и по причине психологического характера. Футболисту 10-12-летнего возраста для оценки игровой ситуации и принятия решения на действие необходимо от 1,5 до 2,5 с, в то же время одномоментно воспринять более 3-4 объектов он не в состоянии. В стандартных условиях проведения игр и скученности на площадке, которая имеет место в соревнованиях младших возрастных групп, складывающаяся тактическая обстановка объективно сложнее той, которую может воспринять юный футболист. Не успевая принять решения, адекватного ситуации, игроки обороны часто пользуются длинными безадресными передачами в надежде на успешный выигрыш единоборств или ошибку соперника. В результате игры приобретают жесткий скоростно-силовой характер, их содержание диктует использование мальчиков-акселератов, имеющих на данный момент лучшее физическое развитие. Даже не обладая в достаточной мере технико-тактическими возможностями, они будут иметь преимущество перед еще не развитыми, но более техничными сверстниками.
УТП, направленный на решение частной задачи по успешному выступлению в соревнованиях и зависящий от игровой деятельности, на этапе 10-14 лет не является эффективным для роста спортивного мастерства.
Что необходимо предпринять с практической точки зрения?
1. Радикальный метод – изменение соревновательной деятельности (модернизация условий проведения соревнований, в которых технике-тактический компонент имеет большее влияние на спортивный результат).
2. При построении УТП приоритет должен отдаваться индивидуальной технико-тактической подготовке, как решающему фактору на этапе спортивного совершенства.
Заключение по главе 3
Анализируя факторы, влияющие на эффективное планирование и проведение УТП, было выявлено следующее.1. Факторная структура спортивного успеха у футболистов разного возраста и квалификации различны. Технико-тактическая подготовка – ведущий фактор у квалифицированных футболистов – не имеет решающего влияния на спортивный результат в возрастных границах 10-14 лет.
2. Изучена структура ТТД квалифицированных футболистов, ее динамика и тенденции развития игры в свете первенства Европы 2004 г. Игровая деятельность юных спортсменов должна строиться с учетом специфики (10-14 лет), а с 15 лет быть максимально приближенной к структуре футболистов-мастеров.
3. Конкретизированы периоды с наиболее благоприятными темпами роста различных качеств, что дает возможность более эффективно строить учебный процесс.
4. Вскрыты аспекты организационного характера, отрицательно влияющие на становление технико-тактического мастерства юных футболистов.
При существующей организации проведения соревнований в границах рассматриваемого возраста (10-14 лет) и оценки тренерского труда в работе с данным контингентом внедрение любой теоретически прогрессивной методики не обеспечится на практическом уровне. Отсутствует мотивация в кропотливой работе над индивидуальным технико-тактическим образованием юных футболистов.
Мы предполагаем, что направленное формирование индивидуальной ТТП возможно лишь при наличии организационных предпосылок, обеспечивающих жизнеспособность и приоритет технико-тактического направления в УТП с юными футболистами.
Глава 4
Игровые упражнения по формированию индивидуальной технико-тактической подготовки
Для тех, кто не ознакомился с текстовой частью книги, кратко изложу мотивы использования игровых упражнений, впоследствии преобразованных в методику. Известно, что время середины пятидесятых – начала шестидесятых годов было периодом наибольших достижений советского футбола; в это же время повсеместно и широко был распространен «дворовый футбол», который с начала 70-х годов начал вырождаться. Фактически, «дворовый футбол» имел функцию поставщика кадров для спортивных школ. Победители Олимпиады 1956 г., первого кубка Европы 1960 г., серебряные призеры кубка Европы 1964 г., обладатели бронзовых медалей чемпионата мира 1966 г., поколение Нетто, Воронина, Стрельцова, пройдя предварительно школу футбола во дворе и уже став футбольными личностями, приходили в спортивные школы в 13-14 лет (Э. Стрельцов футбольную школу вообще не заканчивал). Последний всплеск побед советского футбола – конец 1980-х (2-е место на чемпионате Европы 1988 г.) и начало 90-х (победа на Олимпийских играх 1992 г.). Эти футболисты 1960-1970-х годов рождения еще застали умирающий «дворовый футбол» и были непосредственными участниками этого явления и поступали в спортивные школы уже в 10-12 лет.
В настоящее время возраст абитуриентов СДЮШОР сократился до 6 лет, «дворовый футбол» в крупных городах практически исчез. Современные спортивные школы должны взять на себя функции, которые были присущи неорганизованным занятиям футболом. Такой форме игры характерны непринужденный характер обстановки, отсутствии строгого тренера со свистком, указующим, что можно и что нельзя, вариативность игровой площадки, численности игроков, отсутствие деления на нападающих и защитников. Вероятно, что данные условия оптимальны для проявления таких важнейших качеств юных футболистов, как самостоятельность в приеме решений и импровизации в технико-тактическом плане. Практика показывает – после десятилетнего обучения выпускники футбольных школ похожи больше на биомеханические машины со стандартным набором приемов, все понемногу умеющие, но похожие друг на друга, как братья-близнецы.
В настоящее время возраст абитуриентов СДЮШОР сократился до 6 лет, «дворовый футбол» в крупных городах практически исчез. Современные спортивные школы должны взять на себя функции, которые были присущи неорганизованным занятиям футболом. Такой форме игры характерны непринужденный характер обстановки, отсутствии строгого тренера со свистком, указующим, что можно и что нельзя, вариативность игровой площадки, численности игроков, отсутствие деления на нападающих и защитников. Вероятно, что данные условия оптимальны для проявления таких важнейших качеств юных футболистов, как самостоятельность в приеме решений и импровизации в технико-тактическом плане. Практика показывает – после десятилетнего обучения выпускники футбольных школ похожи больше на биомеханические машины со стандартным набором приемов, все понемногу умеющие, но похожие друг на друга, как братья-близнецы.