Сухин Игорь. Шахматы для самых маленьких

^[2]«Малыш»).
   Условимся называть доску восемь на восемь клеток «большой» доской, а фрагменты шахматной доски – «маленькими» досками. Поиграйте с ребенком в дидактические игры «На одну клетку», «Поворот», «Задача направления», «Туда-сюда», «По всем углам» и на маленьких досках. Когда малыш овладеет ходом ладьи, переходите к чтению четвертой главы.

* * *

   Идея фрагментирования игральной доски для начального обучения ряду игр, в том числе и игре в шахматы, подробно раскрыта в следующих заявках на изобретения: И. Г. Сухин, Г. П. Кондратьев. «Устройство для обучения игре в шахматы», заявка № 4336153/12 от 30 ноября 1987 г.; И. Г. Сухин, Г. П. Кондратьев. «Способ формирования игрового поля шахматной доски», заявка № 4370451/12 от 30 ноября 1987 г.; И. Г. Сухин, Г. П. Кондратьев. «Устройство доски для обучения игре в шахматы», заявка № 4434069/12 от 11 мая 1988 г.; И. Г. Сухин, Г. П. Кондратьев. «Способ формирования фрагментов игрового поля шахматной доски», заявка № 4435554/12 от 11 мая 1988 г. В последующих главах методика первоначального обучения с использованием фрагментов шахматной доски будет достаточно полно описана.

Глава 4
Бить или не бить?

   – А как ходит черная ладья? – спросила Дюймовочка.
   – Тоже по линиям, как и белая ладья, – объяснил Незнайка. – Дaвайте поставим на шахматную доску и белую ладью, и черную ладью. Если сейчас ход черных, то черная ладья может пойти вперед, назад, направо, налево. Перепрыгнуть через белую ладью ей нельзя. Но черная ладья может побить белую и занять ее клетку. Сбитую фигуру убираем с доски, больше в игре она не участвует.

   – Вот здорово – побить, – обрадовался Пиноккио. – Я буду бить, я! – Он с такой силой ударил черной ладьей по белой, что белая ладья отлетела в самый угол комнаты.
   На освободившееся поле Пиноккио с довольным видом поставил черную ладью.

   – Что ты наделал! Ей же больно! – закричала Дюймовочка, бережно подняла белую ладью и погладила ее.
   – В шахматах бьют совсем не так, – огорченно сказал Незнайка. – Фигуру противника аккуратно снимают с шахматной доски, а свою фигуру ставят на ее место.
   – А если бы был ход белых, то белая ладья тоже могла бы побить черную? – спросил Гурвинек.
   – Конечно, – сказал Незнайка, вернул фигуры на место и только собрался побить белой ладьей черную, как Пиноккио снова закричал:
   – Я буду бить, я!
   Но необыкновенные человечки так строго посмотрели на Пиноккио, что он покраснел и сказал:
   – Пусть Дюймовочка побьет.

   – А теперь, братцы, поиграйте друг с другом ладьями. Кто побьет ладью противника, тот и выиграл.
   Первыми за шахматную доску сели Петрушка и Чиполлино. Они поставили ладьи в противоположные углы шахматной доски и начали играть.

   Петрушка поднял над доской белую ладью и переставил ее вперед, через всю доску в угол напротив.

   Чиполлино заметил ошибку Петрушки и сразу же побил своей черной ладьей белую.

   – Тьфу ты, Петрушка. Нет у тебя способностей к шахматам! Ну разве можно подставлять свою ладью под бой? Надо внимательно смотреть, чтобы твою фигуру не побили, – покачал головой Незнайка.
   – Я просто не в тот угол ладьей пошел, – оправдывался Петрушка. – ?aвайте вернем фигуры обратно. Белую и черную ладьи снова поставили на шахматную доску, и Петрушка пошел белой ладьей в другой угол.

   Чиполлино хихикнул и опять побил белую ладью.

   – Опять победил Чиполлино, – сказал Незнайка.
   Потом сыграли Мурзилка и Щелкунчик. Они играли не торопясь, долго раздумывая над каждым ходом, выбирая такие ходы, чтобы их ладья не попала под бой ладьи противника. И игра закончилась вничью – никто ни у кого ладью не побил.
   – Теперь играют Пиноккио и Дюймовочка, – сказал Незнайка. – У Пиноккио будет одна белая ладья, а у Дюймовочки – две черные, – и Незнайка поставил на шахматной доске такое положение:

   – Кто побьет все ладьи противника, тот и выиграл, – объяснил Незнайка.
   – Ха-ха-ха! Выиграю я, умненький-благоразумненький! – засмеялся Пиноккио и, не раздумывая, побил черную ладью.

   Дюймовочка улыбнулась и побила своей черной ладьей белую ладью Пиноккио.
   – Победа Дюймовочки, – сказал Незнайка. – Думать надо, Пиноккио, думать. Нельзя было бить черную ладью, надо было отойти своей ладьей из-под боя, и Дюймовочка ни за что бы тебя не обыграла. Ты мог пойти, например, вот так:

   – А я думал, бить в шахматах обязательно, – удивился Пиноккио.
   – Нет, – объяснил Незнайка. – Можно бить, можно и не бить. Надо искать лучший ход.

Советы родителям

   Четвертая глава – одна из важнейших в книге. Ребенок учится выполнять взятие – брать фигуру противника, которая стоит под боем,не подставлять свою ладью под удар вашей.
   На первой стадии обучения ребенок осваивает ход и взятие каждой из фигур, сражается с вами ограниченным числом фигур. Рекомендуем игру «на уничтожение»: ребенок играет одной-двумя белыми фигурами, вы – одной-дву-мя черными фигурами. Выигрывает тот, кто побьет все фигуры противника. В этих элементарных дидактических играх малыш прочувствует силу и слабость каждой фигуры в единоборстве с аналогичными и другими фигурами, уловит, что «умеет», а чего «не умеет» каждая конкретная фигура.
   Поудобнее расположитесь за шахматной доской или шахматным столиком и сразитесь с ребенком в дидактической игре «Ладья против ладьи». Поставьте в противоположные углы шахматной доски белую и черную ладьи. Цель игры: побить ладью противника. Очевидно, что при аккуратной игре выиграть никому не удастся – достаточно не ставить свою ладью на линию, где расположена ладья партнера. Простота подобного единоборства обманчива, не торопите ребенка – это его «боевое крещение». Следите за тем, чтобы малыш правильно выполнял ход ладьи (не перескакивал ею на соседнюю линию) и не ставил свою ладью под удар вашей. Не исключено, что вначале малыш будет часто подставлять свою ладью под бой. Не сердитесь на него, терпеливо поправляйте и задавайте наводящий вопрос: «Не возьму ли я здесь твою ладью?». «Ошибайтесь» сами, ставя свою ладью под удар ладьи малыша. Если ребенок не заметит вашей «ошибки», заострите на ней его внимание.
   Первые победы доставляют ребенку большое удовольствие, прибавляют желания учиться играть в шахматы. Вам не один раз придется проводить с малышом подобные учебные игры-партии, пусть они проходят примерно по такой же схеме.
   Особенность игры «Ладья против ладьи» в том, что ни одна из ладей не может напасть на ладью противника – ведь она сама окажется под боем и будет побита. Поэтому выиграть тут можно лишь при грубой ошибке партнера. Когда ребенок сможет сносно сражаться ладьей против ладьи, введите в игру еще одну черную ладью и разыграйте положение, в котором Пиноккио проиграл Дюймовочке. Малыш играет и начинает белой ладьей, вы владеете двумя черными ладьями. Ребенок должен сообразить, что нельзя бить защищенную ладью, ведь тогда вы побьете его единственную ладью и игра окончится. Против двух ладей ребенку играть гораздо труднее – в этом случае легче подставить под бой свою ладью.
   Когда малыш приобретет навык и в подобной игре, сыграйте двумя ладьями против двух. Обратите внимание ребенка на то, что здесь иногда можно ставить одну из ладей под бой, если она защищена другой ладьей. Ведь тогда вы побьете ладью ребенка, он – вашу, и у вас останется по одной боевой единице. Это размен.Объясните малышу, что если никто из вас не побьет все фигуры противника, то это ничья– никто не выиграл, никто не проиграл. До возраста четырех с половиной лет дети уверенно разыгрывают на большой доске, как правило, лишь двухладейные положения. Поэтому не журите малыша и не считайте его неспособным, если он часто будет ошибаться в четырехладейных позициях. Умение координировать действия фигур приходит с возрастом и опытом. Более эффективна на этой стадии обучения игра на фрагментах шахматной доски. Игру «Ладья против ладьи» можно сделать достаточно зрелищной, если вы с ребенком примете на себя роли белой и черной ладьи и поиграете, например, на клетчатом паркете, ограничив поле боя участком две клетки на две, две на три и т. д. Или нарисуете фрагменты шахматной доски мелом на асфальте.
   Для игры с детьми 3,5 лет можно предложить начальные положения 1–21:

   Как известно, любую шахматную позицию или партию можно записать с помощью шахматной нотации. Поля большой шахматной доски обозначаются по горизонтали буквами латинского алфавита – a, b, c, d, e, f, g, h, а по вертикали арабскими цифрами 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. Шахматные фигуры обозначаются так: король – Кр или ?, ферзь – Ф или ?, ладья – Л или ?, слон – С или ?, конь – К или ?. При записи шахматной партии пешки не обозначаются. При записи хода краткой шахматной нотацией (которой мы будем пользоваться) вначале указывается порядковый номер хода, который отделяется от самого хода для белых точкой, а для черных – тремя точками. При ходе белых и ответе черных номер указывается только для белых. После порядкового номера хода и точки указывается обозначение фигуры, делающей ход (кроме пешек), и поле, на которое она пошла. Например: 1.е4 ?с6. Если производится взятие, то между обозначением фигуры и полем, на котором она бьет, ставится двоеточие (кроме взятия пешкой). Например: 25.?:е6 ?:b2. При взятии пешкой указывается вертикаль, с которой пешка пошла, и вертикаль, на которую она попала. Например: 35.abcb. Кроме того, сильный ход обозначается! очень сильный ход – !!, слабый ход – ? грубая ошибка – ??, любой ход – ?. Вернемся к нашим дидактическим позициям. Ребенок играет во всех положениях белыми и начинает. При точной игре противников белые выигрывают в позициях 1–10, 13, 14, 17–19, а в остальных положениях шахматные сражения заканчиваются ничьей. В четырех первых положениях белые выигрывают в один ход, сразу побив черную ладью. В четырех следующих позициях белые одерживают победу в два хода. Сначала они берут любую черную ладью, а вторым ходом – оставшуюся. В позиции 9 сразу решает 1.?:аЗ, а в 10 – 1.?:b2. В положении 11 к ничьей ведет 1.?а З ?b1 2.?а2 ?bЗ 3.?а1 ?b2 4.?а З ?b1и т. д., а в 12 1.?b2!и дальнейшее уклонение от размена. В двух следующих положениях в один ход выигрывает 1.?:а4. В 15 для ничьей достаточно и 1.?а2, и 1.?а З, а в 16 и 1.?b1, и 1.?b4. В положениях 17–19 белые сразу бьют черную ладью, а в двух последних позициях при точной игре – ничья. В 20 можно играть 1.?b1или 1.?с2, а в 21 нельзя играть 1.?a1или 1.?d4.
   Занятия с детьми 4,5 лет желательно разнообразить положениями 22–32:

   В позиции 22 выигрывает только 1.?:b2. Особенность следующих двух положений в том, что начинающая сторона проигрывает. Положения призваны активизировать мысль ребенка, заставить его призадуматься и сказать: «Ты начинай!» В положении 25 ничью дает только 1.?а2и дальнейшее уклонение от размена ладьями. Позиции 26 и 27 решаются одним ходом 1.?:bЗ. В 28 надо играть 1.?а4, а затем располагать ладью на неатакованных полях вертикали «а». Это гарантирует ничью. В позиции 29 быстрее всего выигрывает 1.?с1или 1.?сЗ– важно ограничить подвижность черной ладьи, а не играть прямолинейно на размен (любопытно, что данная позиция предлагалась для разыгрывания детям 9–10 лет, которые затрачивали на поиски путей к победе гораздо больше времени, обычно начиная так: 1.?1а2 ?b1 2.?а1 ?b2 3.?За2 ?bЗи т. д.). В три хода выигрывают белые в позиции 30 после хода любой ладьей на «а2» или «b1».
   Чтобы достичь ничьей в положении 31, надо вначале сыграть 1.?а4и затем аккуратно подбирать места остановок белой ладьи. В последнем положении сразу выигрывает 1.?:а4.
   Дидактическую игру с детьми 5,5 лет целесообразно дополнить разыгрыванием положений 33–40:

   В позиции 33 выигрывает лишь 1.?3:а2!(так как на «а2» могут побить обе белые ладьи, указываем, что сюда перешла ладья с третьей горизонтали), в положении 34 – 1.?а: аЗ(на «а3» бьет белая ладья с вертикали «а»), в положении 35 – 1.?:аЗ. В 36 белые берут верх после 1.?а: а4или 1.?b: b1. В трех следующих положениях выигрывает тонкий отказ от взятия: 37 – 1.?a1, 38 – 1.?с2!, 39 – 1.?а1!, и черным приходится отдать свои ладьи. В позиции 40 белые проигрывают, сопротивление можно лишь чуть продлить после 1.?b2(любой ладьей). Игра на маленьких досках имеет свои закономерности. Так, при своем первом ходе белые, имея две ладьи против одной, всегда выигрывают только на фрагментах «две на две клетки» и «три на три клетки» (например, позиции 22, 29, 30). Только на фрагменте «две на две клетки» одна ладья может одолеть две при определенном их взаиморасположении (например, позиции 5, 6).

Глава 5
Белый слон

   На шахматную доску забрался белый слон и попросил Незнайку:
   – Расскажи о моем ходе.
   Незнайка еще выше задрал нос и уверенно проговорил:
   – Шахматные слоны не ходят по тем же дорожкам, что и ладьи. Для слонов сделаны другие дорожки – наискосок. Слоны ходят только по косым дорожкам в любую сторону на любую клетку. Вот смотрите, – и Незнайка показал все ходы слона из центрального положения:

   – Теперь я, я, можно? Я понял, – торопливо сказал Пиноккио, схватил белого слона и прыгнул им через две клетки влево вниз. Вот так:

   Затем белого слона подняла над шахматной доской Дюймовочка и передвинула его вниз. Вот так:

   – А я схожу слоном через пять полей, – сказал Щелкунчик и направил слона вперед.

   – А я прыгну слоном через поле, – сказал Петрушка и пошел вот так:

   – Смотрите, смотрите! А слон-то ходит только по белым полям? – удивилась Дюймовочка.
   – ?a, этот белый слон ходит лишь по белым полям. А другой белый слон ходит только по черным полям.

   – Что-то мне надоело учиться, – вдруг сказал Пиноккио. – Ребята, давайте в салочки поиграем.
   – А можно, и мы с вами, – попросили шахматные фигуры.
   – Можно! – крикнул Пиноккио. – Ловите меня… И пошла кутерьма!

Советы родителям

   Свои секреты приоткрыл белый шахматный слон. Теперь ребенок должен попрактиковаться в игре белым слоном – очень важно, чтобы он точно передвигался наискосок (по диагонали), не перескакивая на смежные диагонали.
   Слово «диагональ» малышу младше пяти лет знать не обязательно. Ребенку старше пяти лет можно объяснить, что самые длинные диагонали из восьми полей называются большими диагоналями.Что по белым полям передвигаются белопольныеслоны, а по черным клеткам ходят чернопольныеслоны. Предложите ребенку: – выложить из кубиков косую дорожку – диагональ; – раскрасить в клетчатой тетради черную диагональ из двух, трех, четырех клеток;
   – начертить диагональ мелом на асфальте.
   Поиграйте на шахматной доске и ее фрагментах в дидактические игры «На одну клетку», «Через клетку», «Через две клетки», «Большой прыжок», «Поворот», «Задача направления», «Туда-сюда», «Длинный ход».

Глава 6
Слон против слона

   – Хочу снова учиться! – набегавшись, сказал Пиноккио.
   Незнайка обрадовался и продолжил занятие:
   – Перепрыгивать через фигуры слоны не могут. Но если, братцы, на пути слона стоит фигура противника, слон может ее побить и занять ее клетку.
   На одной косой дорожке Незнайка поставил белого и черного слонов и белым слоном побил черного. Вот так:

   – А черные слоны ходят, как и белые? – спросила Дюймовочка.
   – Как и белые, – подтвердил Незнайка.
   – Тогда при ходе черных черный слон побил бы белого, – сказала Дюймовочка и побила белого слона:

   – ?aвайте скорее слонами поиграем, – поторопил всех Пиноккио.
   – Первыми играют: белым слоном – Мурзилка, а черным слоном – Петрушка, – сказал Незнайка и поставил слонов в противоположные черные углы шахматной доски.

   Мурзилка поднял белого слона и передвинул его через две клетки. Петрушка засмеялся и побил белого слона. – Я не на то поле пошел, – сказал Мурзилка и переходил по-другому – через 41 одну клетку. Но и тут Петрушка побил белого слона. – Догадался, догадался! – вдруг закричал Мурзилка. Он вернул слонов в углы, дорисовал к шахматной доске еще одну черную клетку и пошел на нее белым слоном. Вот так:

   – Тут моего слона не побьют! – воскликнул Мурзилка.
   – Нечестно! Нечестно! – загалдели необыкновенные человечки и стерли лишнюю клетку.
   – Эх, Мурзилка, Мурзилка! Ты же сам своим первым ходом мог побить черного слона Петрушки и занять его место в углу, – сказала Дюймовочка и показала правильный выигрывающий ход.
   – Не догадался вот, – огорчился Мурзилка. Затем Незнайка подозвал к шахматной доске Гурвинека и Щелкунчика и поставил белого слона в правый белый угол, а черного слона в правый черный угол.
   Долго играли Гурвинек и Щелкунчик, но никто из них не побил слона противника. Очень они этому удивились.
   – Никто, братцы, и не мог выиграть, – усмехнулся Незнайка. – Ведь здесь белый слон ходит только по белым полям, а черный слон – только по черным полям. И ни на одной клетке слонам не встретиться! Так ведь?

Советы родителям

   Настала пора вам сразиться с ребенком слонами. Первый поединок: слон против слона. Можете объяснить малышу, что если белый и черный слоны ходят по клеткам одного и того же цвета, то это одноцветныеслоны, а если ваши слоны перемещаются по полям разного цвета, то это разноцветныеслоны. Вначале поиграйте на доске восемь на восемь полей одноцветными слонами. Ребенок должен научиться не ставить своего слона под бой, а также бить вашего слона, когда вы «ошибетесь». Затем поиграйте разноцветными слонами. В этой игре выиграть невозможно, ведь эти слоны никогда не могут встретиться на одной клетке. Поиграйте двумя слонами против одного, двумя против двух. Не забудьте и фрагменты шахматной доски.
   С детьми 3,5 лет разыграйте начальные положения 1–17:

   Малыш играет во всех позициях белыми и начинает. В положениях 1, 2, 6, 7, 9, 12, 13, 15 белые сразу бьют черного слона и выигрывают в один ход. В позициях 3, 4, 8, 11, 16 слоны разноцветные, поэтому там ничья. В 5 белые берут черного слона 1.?:b2и также достигают ничьей. Положение 10 разыгрывается так: 1.?b2 ?а З2.?:аЗ. В позиции 14 белые тоже одерживают победу в два хода. Они играют 1.?b2, и, куда бы ни ступил черный слон, он будет побит. При точной игре в последнем положении – ничья. Например: 1.?d3! ?а4 2.?с4 ?с2 3.?а2и т. д. Дидактическую игру с детьми 4,5 лет рекомендуем дополнить положениями 18–33:

   Всего один ход требуется белым, чтобы одержать победу в положениях 18, 19, 22, 27 и 32 – белые бьют черного слона. Как бы ни играли противники в позиции 20, ничьей им не избежать. В позиции 21 выигрывает 1.?а2! ?b2 2.?:b2. Два хода требуются белым для победы и в положении 23, каждым ходом они бьют по черному слону. Длиннее путь к выигрышу в позиции 24: 1.?аЗ ?а4 2.?а2! ?bЗ 3.?:bЗ. Такой же механизм выигрыша в положении 25: 1.?а2 ?b4 2.?b2 ?а З 3.?:аЗ. Положение 26 выигрывается белыми в 4 хода: 1.?:bЗ ?а З 2.?а2 (или 2.?а4) ?b4 3.?b2 ?а З 4.?:аЗ. В 28 первый ход надо сделать чернопольным слоном, а вторым ходом побить черного слона. В положении 29 белые достигают ничьей, играя слоном из угла в угол и обратно. Чтобы победить в положении 30, первый ход следует сделать белопольным слоном. В следующем положении при точной игре – ничья. Например: 1.?а2! ?а З 2.?с4!(но не 2.?b1 ?bЗ, и черные выигрывают) ?с2 3.?а2 ?а4 4.?с4!и т. д. Проигрывают белые, только если неосторожно встанут слоном на поле «b1». Легче добиться ничьей в последней позиции – достаточно не ставить слона под бой. Например: 1.?а З! ?а1 2.?b4 ?b2 3.?d2!и т. д.
   С детьми 5,5 лет желательно разыграть и позиции 34–40:

   В положениях 34 и 35 белые проигрывают. Но в 34 им сразу же приходится отдать слонов, а в 35 сопротивление можно продлить после 1.?а1 ?а З2.?b1 ?bЗ 3.?а2 ?:а2 4.?b2 ?:b2. Или 1.?b1 ?bЗ 2.?а1 ?а З 3.?b2 ?:b2 4.?а2 ?:а2. В 36 выигрывает 1.?b2 ?b1 2.?bЗ, и черные теряют обоих слонов. В положении 37 решает 1.?а2 ?b4 2.?b2, и снова черные слоны в западне. В два хода одерживают верх белые в позиции 38