Страница:
* * *
ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ ОБЪЯСНЕНИЯ.Объясните присутствующим, что вы не намерены делать им во время сеанса словесные внушения. Они должны только пристально смотреть на блестящий предмет, причем он будет мало-помалу расплываться и становиться неясным, а из глаза будут понемногу закрываться; затем явится общее чувство отяжеления и сонливости. Предоставьте теперь вашим слушателям серьезно заняться простой задачей, которую вы им задали.Встаньте перед участвующими и внимательно наблюдайте за ними.
* * *
ВНУШЕНИЕ ИДЕИ СНА.Увидев, что два или три слушателя уже поддались влиянию, подойдите спокойно к ним и говорите тихим голосом, чтобы не вывести их из состояния дремоты, слова, которые способны вызвать представление о сне, приблизительно следующие:«Глядя пристально на блестящий предмет в ваших руках, вы отчасти задержали приток крови к вашему мозгу, так что теперь чувствуете сонливость и не в силах противостоять позыву ко сну. Эта сонливость будет все увеличиваться, если вы будете продолжать смотреть на блестящий предмет. Как только кровь отольет от мозга, вы заснете. Постоянное смотрение на предмет в ваших руках произвело изменение в вашем кровообращении, и теперь вы мало-помалу перейдете ко сну. Пусть ничто не помешает вам в этом!»
* * *
ПРОБУЖДЕНИЕ ОБЩЕСТВА.Некоторые из более поддавшихся влиянию засыпают, но через пять минут вы всех их разбудите, говоря:«Как только я скажу „три“, все вы вполне проснетесь и расскажите мне, в какой степени и насколько сильно вы подвергались влиянию».
Когда затем вы сосчитаете: «Раз, два, три», все присутствующие открывают глаза и сообщают свои наблюдения.
* * *
ВЫВОДЫ ИЗ ИХ ПОКАЗАНИЙ.Некоторые скажут, что они ничего не ощущали; другие признают, что они находились в сонном состоянии и, наконец, третьи, что они крепко спали. Первые исполнили приказание не оглядываться по сторонам; вторая категория, наверное, уже находилась под влиянием и могла бы при повторении опыта также заснуть. Последние представляют подходящих субъектов, которые достигают того же состояния, которое воспринималось подходящими лицами при прежних опытах, при помощи совершенно других способов.
Глава девятая
Как стать гипнотизером
Качества, необходимые для хорошего гипнотизера. – Вопрос о поле не важен. – Что такое собственно гипнотизм? – Сила гипнотизирования. – Важность верного приема. – Развитие могущественного взгляда. – Какие субъекты наиболее подходящие? – Исключение из правила... – Что такое собственно гипнотизм? – Чем отличается трудно поддающийся влиянию субъект.
КАЧЕСТВА, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ХОРОШЕГО ГИПНОТИЗЕРА.В предыдущих лекциях мы описали четыре различных способа гипнотизирования. На них надо смотреть, как на фундамент многих других последующих методов, из которых экспериментатор может выбрать наиболее подходящий ему по натуре и обещающий наибольший успех. Прежде чем ближе познакомиться с этими методами, мы должны, однако, охарактеризовать качества, которыми должен обладать хороший гипнотизер.
Хороший гипнотизер должен быть приятным в обращении и представительным. Грубый тон и такие же манеры совершенно неуместны. Он должен постараться быть вежливым и убедительным, хотя в то же время должен иметь вид и голос приказывающего.
Сначала вы сами будете удивляться подобным фактам, но скоро из практики убедитесь, что все знакомые более или менее поддаются внушению, и что это может осуществляться как опосредованно, так и непосредственно. Прочие необходимые качества хорошего гипнотизера – это честность, беспристрастие и наклонность к каждому быть справедливым, светлый открытый взгляд и, главное, привычка всякому смотреть прямо в глаза.
Конечно, только практика дает известный навык глазу, но есть некоторые общие признаки, которые никогда не вводят в заблуждение. Так, например, блондины более доступны гипнотическому влиянию, чем брюнеты, также мужчины и женщины с бледным, но не с бледно-серым цветом лица. Из темноволосых легче поддаются те, у которых оттенок волос светлее, или рыжеватый. Благоприятным признаком считается рот, выражающий добродушие. Характер предпочтительнее доверчивый.
Только при одном несомненном условии вы можете с уверенностью взяться за дело – это, если ваш вид внушает испытуемому полное доверие во время его бодрствующего состояния.
Если испытуемый доверчив, податлив и послушен, или относится к гипнотизеру с некоторым страхом (только не с отвращением!) то вы можете быть уверены, что подчините его своему влиянию. Есть люди, выказывающие глубоко вкоренившееся отвращение к гипнотизму, которое совершенно невозможно преодолеть. Возиться с ними – значит, бесполезно терять время, и здесь, по моему мнению, причиной не страх перед опытом, а именно отвращение. Не особенно важно, если медиум боится доктора, так как последний в несколько сеансов может уничтожить эту боязнь, после чего подобный субъект обыкновенно выказывает наибольшее доверие. Мало того, иногда достаточно одного чувства страха, чтобы произвести мгновенный гипноз.
КАЧЕСТВА, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ХОРОШЕГО ГИПНОТИЗЕРА.В предыдущих лекциях мы описали четыре различных способа гипнотизирования. На них надо смотреть, как на фундамент многих других последующих методов, из которых экспериментатор может выбрать наиболее подходящий ему по натуре и обещающий наибольший успех. Прежде чем ближе познакомиться с этими методами, мы должны, однако, охарактеризовать качества, которыми должен обладать хороший гипнотизер.
* * *
ВОПРОС О ПОЛЕ НЕ ВАЖЕН.Хотя в этом сочинении постоянно идет речь о мужском поле, тем не менее хорошо известно, что и женщины также могут быть хорошими гипнотизерами. Они так же легко могут подчиняться влиянию, как и мужчины, но не легче их, как это часто думают. По моему наблюдению, оба пола почти одинаковы по восприимчивости к гипнотическому влиянию, и ни один не заслуживает в этом отношении особого предпочтения перед другим.Хороший гипнотизер должен быть приятным в обращении и представительным. Грубый тон и такие же манеры совершенно неуместны. Он должен постараться быть вежливым и убедительным, хотя в то же время должен иметь вид и голос приказывающего.
* * *
ЧТО ТАКОЕ СОБСТВЕННО ГИПНОТИЗМ.Искусство гипнотизирования заключается, собственно, только в том, чтобы произвести впечатление на мозг другой личности. Чтобы последнее было наивозможно глубже и продолжительнее, гипнотизер не должен входить в какое-либо тесное сближение с больным или испытуемым. Это правило не допускает никаких исключений.* * *
СИЛА ГИПНОТИЗИРОВАНИЯ.Сила гипнотизирования объясняется тем, что человек может внушить другому уважение, послушание и уступчивость. Это качество и авторитет врача дает право повелевать, потому врачи бывают хорошими гипнотизерами. Но несомненно, что упомянутые качества, как твердость в обращении и властный вид, необходимые для всякого успеха, могут быть приобретены и другими лицами, которые бы, положим, изучили предлагаемый курс и заручились опытностью.* * *
ВАЖНОСТЬ ВЕРНОГО ПРИЕМА.Принятая вначале манера сделается впоследствии естественной. Если даже вы и не особенно доверяете себе, необходимо, чтобы вы в своем поведении и во всей вашей фигуре проявляли самоуверенность. Вы сами и прежде всех будете изумлены, когда увидите, что все, что вы приказываете, выполняется. Так, например когда вы испытуемому говорите, что он делается сонным, хотя не видите в нем никаких признаков сонливости, он через некоторое время впадает в это состояние; и это обстоятельство производит сильное впечатление на мозг испытуемого, так как ваше авторитетное заявление исполнилось на деле.Сначала вы сами будете удивляться подобным фактам, но скоро из практики убедитесь, что все знакомые более или менее поддаются внушению, и что это может осуществляться как опосредованно, так и непосредственно. Прочие необходимые качества хорошего гипнотизера – это честность, беспристрастие и наклонность к каждому быть справедливым, светлый открытый взгляд и, главное, привычка всякому смотреть прямо в глаза.
* * *
РАЗВИТИЕ МОГУЩЕСТВЕННОГО ВЗГЛЯДА.Чтобы сделать свой взгляд наивозможно мощным, мы посоветуем начинающему особое практическое упражнение, а именно, ежедневно утром стоять перед зеркалом в течении десяти минут и пристально смотреть себе в глаза, ни разу не моргнув. После достаточной тренировки вы увидите, что сможете, совсем не моргая, смотреть в глаза другому, или на какой-либо предмет в течении пяти минут, а впоследствии вы сможете это продолжить до десяти и даже до двадцати минут, не утомляясь и так, что слезы не будут показываться на глазах. Это упражнение содействует также видимому увеличению глаз, так как веки расходятся и приучаются держаться в таком положении, – чем и достигается цель, имеющая для гипнотизера весьма важное значение.* * *
КАКИЕ СУБЪЕКТЫ НАИБОЛЕЕ ПОДХОДЯЩИ?Интересующиеся гипнотизмом часто спрашивали, какие наиболее подходящие для гипнотизирования субъекты, и просили указать им признаки, по которым можно бы было распознавать лиц, способных переходить сразу в сомнамбулическое состояние.Конечно, только практика дает известный навык глазу, но есть некоторые общие признаки, которые никогда не вводят в заблуждение. Так, например, блондины более доступны гипнотическому влиянию, чем брюнеты, также мужчины и женщины с бледным, но не с бледно-серым цветом лица. Из темноволосых легче поддаются те, у которых оттенок волос светлее, или рыжеватый. Благоприятным признаком считается рот, выражающий добродушие. Характер предпочтительнее доверчивый.
* * *
ИСКЛЮЧЕНИЕ ИЗ ПРАВИЛА.К сожалению, правильная классификация в этом отношении невозможна, потому что опыт показывает, что есть исключения, и что иногда наилучшими сомнамбулистами бывали сильные волей люди, или полнейшие брюнеты. С другой стороны, бледнолицые иногда не поддаются гипнотическому влиянию.Только при одном несомненном условии вы можете с уверенностью взяться за дело – это, если ваш вид внушает испытуемому полное доверие во время его бодрствующего состояния.
Если испытуемый доверчив, податлив и послушен, или относится к гипнотизеру с некоторым страхом (только не с отвращением!) то вы можете быть уверены, что подчините его своему влиянию. Есть люди, выказывающие глубоко вкоренившееся отвращение к гипнотизму, которое совершенно невозможно преодолеть. Возиться с ними – значит, бесполезно терять время, и здесь, по моему мнению, причиной не страх перед опытом, а именно отвращение. Не особенно важно, если медиум боится доктора, так как последний в несколько сеансов может уничтожить эту боязнь, после чего подобный субъект обыкновенно выказывает наибольшее доверие. Мало того, иногда достаточно одного чувства страха, чтобы произвести мгновенный гипноз.
* * *
ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ ТРУДНО ПОДДАЮЩИЙСЯ ВЛИЯНИЮ СУБЪЕКТ?Хуже всего поддаются влиянию лица, которые, будучи одарены слабой волей, не интересуются психологией и, по-видимому, недостаточно способны признать силу, присущую гипнозу. Косвенным внушением можно, конечно, на них действовать, но словесному они совсем не поддаются. При этом иногда употребляют, как вспомогательное средство, электричество, при содействии которого можно производить глубокое впечатление на ум трудно поддающихся влиянию людей.
Глава десятая
Подчинение разума
Типичный случай. – С чего начать, чтобы оказывать влияние на мальчика. – Что говорить? – Цель этого метода. – В комнате должна быть тишина. – Следовать за мускульными движениями мальчика. – Первая стадия каталепсии или оцепенение мускулов. – Устранение оцепенения. – Действие внушений. – Как подчинить разум. – Дальнейшие доказательства восприимчивости духа. – Сон в стоячем положении. – Передача быстрых позитивных внушений. – Опыты с обманом чувств, поражающим зрение. – Субъекту нельзя внушать страх. – Активный сомнамбулизм. – Обман чувств, поражающий вкусовое чувство. – Некоторое воздействие на чувство обоняния. – Использование обмана чувств, как доказательства. – Галлюцинации зрения превращают сомнамбулизм в сон. – Передача воспитательного внушения. – Что делать в случае слишком глубокого сна.
ТИПИЧНЫЙ СЛУЧАЙ.С целью поучения позволю себе привести следующее. Кто-нибудь из друзей приводит к вам мальчика и говорит:
«Я слышал, что вы великий гипнотизер. Мне было бы очень приятно, если бы вы показали свою силу на этом мальчике. Он ничего не имеет против того, чтобы быть загипнотизированным и намерен делать все, что вы ему прикажете. Мальчик очень отстал в учении, он не желает работать. Мать прислала его ко мне для того, чтобы его исправить. Так как я слышал об успешности вашего воздействия в таких случаях, то привел его к вам, чтобы вы применили к нему свою гипнотическую силу и излечили бы его, насколько возможно, от привычки лениться. Испробуйте на нем ваше искусство».
Это – типичный случай, встречающийся в практике всякого гипнотизера. Теперь опишем подробно правильный метод, чтобы изучающий узнал, как нужно поступать в таких случаях.
Конечно, эти приготовления несколько испугают мальчика. Но вы должны сказать, что не причините ему никакой боли, и что он скоро сам заинтересуется опытом. Уверьте мальчика, что никто не собирается причинить ему вред, никто не будет, например, втыкать иголку, или вообще делать ему больно. Оба вы должны продолжать смотреть друг другу в глаза и вы, стоя перед мальчиком и успокаивая его, заставляйте его производить то, что вы приказываете, и скажите, что собираетесь его усыпить. Вы посадите его в кресло и дадите ему в руки маленькую серебряную монету, на которую прикажете ему смотреть. Вместо серебряной монеты можно взять какой-либо иной блестящий предмет. Затем объясните ему, что с ним не случится ничего особенного, что сон его будет вполне здоровым и натуральным. Далее сообщите ему, что, глядя некоторое время на блестящий предмет, он захочет спать, что его все более и более будет клонить ко сну и что, наконец, сами собой закроются глаза, и он вполне заснет.
«Смотри пристально на предмет находящийся в твоей руке. Не обращай внимание на лиц, входящих в комнату, ни на какой-либо шум. твои веки становятся все более тяжелыми. Ты станешь настолько сонным, что не будешь в состоянии открыть их».
Рис. 1. Дети под гипнозом. Девочка лечится от лени и лживости, а мальчик от рукоблудия.
Теперь встаньте за его стулом, положите правую руку на затылочную часть головы мальчика, и крепко надавливайте, не причиняя ему при этом никакого неприятного чувства. Затем дайте ему некоторое время, чтобы прийти в сонное состояние, ибо все пропало, если это дело прервано. Затем возобновите внушение следующим образом:
«Твои глаза станут все более тяжелыми. Ты будешь все более и более сонным; пройдет еще короткое время, и ты не будешь в состоянии держать глаза открытыми; но ты не должен закрыть их раньше, чем я прикажу это тебе. Теперь ты едва ли можешь как следует видеть монету; все сливается, но тем не менее смотри пристально, пока я тебе не скажу закрыть глаза».
«твои глаза готовы уже сомкнуться, ты насилу можешь держать их открытыми».
При этом голос ваш должен смягчаться, не быть таким повелительным, а сделается сонливым, затем продолжайте еще более сонным голосом, растягивая слова, словно вы сами сильно утомлены и желаете спать:
«Теперь глаза твои должны закрыться, ты не можешь их держать открытыми; они закроются, и ты будешь спокойно спать; закрой совсем глаза».
Правая рука ваша лежит, как и прежде, на затылке ребенка, левую кладите ему на лоб и говорите: «Спи!»
Это приказание должно быть отдано вполне спокойно, но решительно. Иногда веки мальчика несколько секунд будут моргать, может даже долее; но вскоре мускулы его ослабнут, и мальчик со вздохом облегчения и удовольствия опустится на спинку стула. В этом положении его надо оставить на некоторое время и не обращаться к нему ни с какой речью.
«Ты теперь крепко уснул, и ничто тебя не разбудит; ничто тебя не встревожит; ты тогда будешь в состоянии открыть глаза, когда я тебе прикажу, но ты не будешь в состоянии их открыть, если я тебе скажу, что ты не сможешь этого сделать. Ты останешься в этом сне. Теперь я подниму твою руку, и это не должно тебя нисколько потревожить, ничто тебя не разбудит!»
При этом тихонько отнимайте свою руку от затылка мальчика, и проводите ей два или три раза по ближайшей его руке. Затем быстро приведите ее в горизонтальное положение, и произнесите:
«Твоя рука неподвижна и останется в том положении, как я ее протянул».
Проведите по руке еще два или три раза и произнесите:
«Ты видишь, она остается твердой и неподвижной, ты ее не можешь более опустить. Она останется в том положении, в каком я пожелаю. Ты спишь здоровым сном и будешь теперь все делать, что я тебе прикажу. проснуться ты можешь только тогда, когда я тебе прикажу».
И, действительно, рука остается в том положении, в которое вы ее привели. Можно еще добавить:
«Никто не может согнуть и опустить твою руку, пока я не позволю».
«Теперь я это влияние мало-помалу устраню; я сделаю движение над твоей левой рукой от запястья к плечу и освобожу ее от оцепенения».
Исполнив это, добавьте:
«Теперь рука твоя свободна, и ты можешь опустить ее вниз».
То же самое производится и с другой рукой, причем надо постараться устранить из мышления мальчика сообщенное ему при эксперименте понятие о мускульном оцепенении.
«Ты теперь находишься в здоровом сне, – продолжаете вы, – и будешь делать то, что я тебе прикажу. Никто не может тебя разбудить, кроме меня одного».
Он начнет делать то, что многие делают: он употребит все усилия, чтобы опустить руку; но зная твердо, что он этого не может, он не в силах будет сделать это. Надеемся, что вам становится теперь понятным, что значит обладать силой положительного внушения, если последнее может быть передано мозгу в такое время, когда умственные силы не обладают своей высшей деятельностью.
«Ты можешь точно так же легко и спокойно спать стоя, как раньше спал в удобном кресле. Ты откроешь глаза, как только я тебе прикажу, и ты будешь видеть то, что я тебе прикажу, и все тебе покажется как бы в действительности».
Далее продолжайте:
«Хотя я тебе приказываю открыть глаза, но ты отнюдь не проснешься. Ты будешь продолжать спать, и ты увидишь весьма интересные вещи, но ты не будешь пугаться и не будешь удивляться, каким образом эти вещи здесь появились. Ты будешь только знать, что их видишь, что они для тебя действительно существуют».
«Ты очень неравнодушен к плодам и очень любишь яблоки и апельсины. Вот здесь прекрасное яблоко, которое ты можешь получить и тотчас же кушать. Ты будешь думать, что никогда еще не ел такого превосходного яблока, такого сладкого. Возьми его и кушай».
Вы можете дать мальчику в руку обыкновенную сырую картофелину, которую он будет есть с величайшим удовольствием. До сих пор испытуемого еще не заставляли говорить, но теперь настал момент, когда его можно спрашивать, и он будет отвечать. Спросите, понравилось ли ему яблоко. Если он не тотчас ответит, то ему надо внушить, что он также хорошо может говорить, как ив бодрствующем состоянии. Тогда мальчик ответит, что ему яблоко страшно понравилось, и он желал бы получить другое такое же. Таким образом, вам удалось вызвать в мальчике иллюзию вкуса.
«Ты не боишься змей, ты всегда желал иметь игрушкой змею. Открой глаза и посмотри на змею, которую я сейчас вложил в твою руку. Она тебя не укусит, не причинит тебе вреда. Ты ее не боишься. Держи ее крепче, а то она выскользнет».
Мальчик открывает глаза и видит вместо палки змею, как это было ему внушено. Но так как ему предписали не тревожиться этим, то он с удовольствием будет смотреть и даже приласкает мнимую змею. Если вы пожелаете, то сможете моментально это спокойное чувство превратить в сильный страх, восклицая:
«Боже мой! Осторожнее! она тебя укусит!»
Таким именно образом устраиваются публичные сеансы. На всех их оперируют с представлениями боязни или симпатии, или, лучше сказать, с возбуждением данных чувств.
И этого вполне достаточно, чтобы превратить активный сомнамбулизм в глубокий сон.
«Когда ты откроешь глаза, ты можешь там в углу, на кресле, увидеть свою маму».
Понятно, что вы должны заранее удостовериться, жива ли мать мальчика.
«Твоя мама пришла сюда посмотреть, чем ты занимаешься, и ты будешь очень рад с ней встретиться и поговорить. Как только откроешь глаза, ступай в угол, где она сидит, и поговори с ней, а потом расскажи мне, что она тебе скажет. Открывай же глаза и ступай к ней!»
Рис. 2. Пример обмана зрения: загипнотизированные люди отмахиваются от воображаемых пчел.
Мальчик встанет и пойдет, глядя неподвижным взглядом в тот угол, где предполагает видеть мать. Смотря по его характеру и наклонности, он будет вести с матерью более или менее продолжительный разговор. Если он разговорчив от природы, то будет ей предлагать всевозможные вопросы и выказывать большой интерес к ее ответам. Таким образом вам удается вызвать галлюцинацию, другими словами, удается в чужом мозгу воспроизвести такой образ, которого совсем не было в действительности. На этом примере можно понять разницу между иллюзиями, или обманом чувств, и галлюцинациями, или явлениями во сне.
ТИПИЧНЫЙ СЛУЧАЙ.С целью поучения позволю себе привести следующее. Кто-нибудь из друзей приводит к вам мальчика и говорит:
«Я слышал, что вы великий гипнотизер. Мне было бы очень приятно, если бы вы показали свою силу на этом мальчике. Он ничего не имеет против того, чтобы быть загипнотизированным и намерен делать все, что вы ему прикажете. Мальчик очень отстал в учении, он не желает работать. Мать прислала его ко мне для того, чтобы его исправить. Так как я слышал об успешности вашего воздействия в таких случаях, то привел его к вам, чтобы вы применили к нему свою гипнотическую силу и излечили бы его, насколько возможно, от привычки лениться. Испробуйте на нем ваше искусство».
Это – типичный случай, встречающийся в практике всякого гипнотизера. Теперь опишем подробно правильный метод, чтобы изучающий узнал, как нужно поступать в таких случаях.
* * *
С ЧЕГО НАЧИНАТЬ, ЧТОБЫ ОКАЗЫВАТЬ ВЛИЯНИЕ НА МАЛЬЧИКА?Приблизьтесь к мальчику уверенно, возьмите его левую в свою правую. В это же время запрокиньте его голову так, чтобы взгляд его был направлен вверх, а глаза обращены прямо на вас.Конечно, эти приготовления несколько испугают мальчика. Но вы должны сказать, что не причините ему никакой боли, и что он скоро сам заинтересуется опытом. Уверьте мальчика, что никто не собирается причинить ему вред, никто не будет, например, втыкать иголку, или вообще делать ему больно. Оба вы должны продолжать смотреть друг другу в глаза и вы, стоя перед мальчиком и успокаивая его, заставляйте его производить то, что вы приказываете, и скажите, что собираетесь его усыпить. Вы посадите его в кресло и дадите ему в руки маленькую серебряную монету, на которую прикажете ему смотреть. Вместо серебряной монеты можно взять какой-либо иной блестящий предмет. Затем объясните ему, что с ним не случится ничего особенного, что сон его будет вполне здоровым и натуральным. Далее сообщите ему, что, глядя некоторое время на блестящий предмет, он захочет спать, что его все более и более будет клонить ко сну и что, наконец, сами собой закроются глаза, и он вполне заснет.
* * *
ЧТО ГОВОРИТЬ?Повторите еще раз уверенным тоном и с ударением в голосе, что должен делать мальчик:«Смотри пристально на предмет находящийся в твоей руке. Не обращай внимание на лиц, входящих в комнату, ни на какой-либо шум. твои веки становятся все более тяжелыми. Ты станешь настолько сонным, что не будешь в состоянии открыть их».
Теперь встаньте за его стулом, положите правую руку на затылочную часть головы мальчика, и крепко надавливайте, не причиняя ему при этом никакого неприятного чувства. Затем дайте ему некоторое время, чтобы прийти в сонное состояние, ибо все пропало, если это дело прервано. Затем возобновите внушение следующим образом:
«Твои глаза станут все более тяжелыми. Ты будешь все более и более сонным; пройдет еще короткое время, и ты не будешь в состоянии держать глаза открытыми; но ты не должен закрыть их раньше, чем я прикажу это тебе. Теперь ты едва ли можешь как следует видеть монету; все сливается, но тем не менее смотри пристально, пока я тебе не скажу закрыть глаза».
* * *
ЦЕЛЬ ЭТОГО МЕТОДА.Говорите решительным, но вполне спокойным тоном с ребенком. Все внушения должны быть сделаны так, чтобы они запечатлелись в сознании его, как действительные факты. Далее ему внушается о сне, разговор продолжается, и мальчику надо слушать; он должен ясно понять, что ему говорят. При постоянно повторяемом внушении сна глаза его действительно сделаются скоро сонными, они начнут все более и более тяжелеть, и тогда скаж<И>те:«твои глаза готовы уже сомкнуться, ты насилу можешь держать их открытыми».
При этом голос ваш должен смягчаться, не быть таким повелительным, а сделается сонливым, затем продолжайте еще более сонным голосом, растягивая слова, словно вы сами сильно утомлены и желаете спать:
«Теперь глаза твои должны закрыться, ты не можешь их держать открытыми; они закроются, и ты будешь спокойно спать; закрой совсем глаза».
Правая рука ваша лежит, как и прежде, на затылке ребенка, левую кладите ему на лоб и говорите: «Спи!»
Это приказание должно быть отдано вполне спокойно, но решительно. Иногда веки мальчика несколько секунд будут моргать, может даже долее; но вскоре мускулы его ослабнут, и мальчик со вздохом облегчения и удовольствия опустится на спинку стула. В этом положении его надо оставить на некоторое время и не обращаться к нему ни с какой речью.
* * *
В КОМНАТЕ ДОЛЖНА БЫТЬ ТИШИНА.От человека, сопровождающего мальчика, требуйте, чтобы он во все время сеанса сидел совершенно тихо, не производя ни малейшего шум, который мог бы отвлечь внимание, и чтобы он не делал никаких замечаний ни вам, ни мальчику. Понятно, что обо всем этом надо переговорить до начала сеанса.* * *
СЛЕДИТЬ ЗА МУСКУЛЬНЫМ ДВИЖЕНИЕМ МАЛЬЧИКА.Предоставив мальчику несколько минут покоя, скажите очень тихим голосом:«Ты теперь крепко уснул, и ничто тебя не разбудит; ничто тебя не встревожит; ты тогда будешь в состоянии открыть глаза, когда я тебе прикажу, но ты не будешь в состоянии их открыть, если я тебе скажу, что ты не сможешь этого сделать. Ты останешься в этом сне. Теперь я подниму твою руку, и это не должно тебя нисколько потревожить, ничто тебя не разбудит!»
При этом тихонько отнимайте свою руку от затылка мальчика, и проводите ей два или три раза по ближайшей его руке. Затем быстро приведите ее в горизонтальное положение, и произнесите:
«Твоя рука неподвижна и останется в том положении, как я ее протянул».
Проведите по руке еще два или три раза и произнесите:
«Ты видишь, она остается твердой и неподвижной, ты ее не можешь более опустить. Она останется в том положении, в каком я пожелаю. Ты спишь здоровым сном и будешь теперь все делать, что я тебе прикажу. проснуться ты можешь только тогда, когда я тебе прикажу».
И, действительно, рука остается в том положении, в которое вы ее привели. Можно еще добавить:
«Никто не может согнуть и опустить твою руку, пока я не позволю».
* * *
ПЕРВАЯ СТАДИЯ КАТАЛЕПСИИ ИЛИ ОЦЕПЕНЕНИЯ МУСКУЛОВ.Можно и со второй рукой поступить точно так же; советуем и ноги привести в такое же оцепенелое состояние, понятно, при том условии, если организм мальчика таков, что здоровье его не пострадает.* * *
УСТРАНЕНИЕ ОЦЕПЕНЕНИЯ.Когда члены мальчика будут приведены в горизонтальное положение, говорите так:«Теперь я это влияние мало-помалу устраню; я сделаю движение над твоей левой рукой от запястья к плечу и освобожу ее от оцепенения».
Исполнив это, добавьте:
«Теперь рука твоя свободна, и ты можешь опустить ее вниз».
То же самое производится и с другой рукой, причем надо постараться устранить из мышления мальчика сообщенное ему при эксперименте понятие о мускульном оцепенении.
«Ты теперь находишься в здоровом сне, – продолжаете вы, – и будешь делать то, что я тебе прикажу. Никто не может тебя разбудить, кроме меня одного».
* * *
ДЕЙСТВИЕ ВАШИХ ВНУШЕНИЙ.Таким образом вы показали свою силу над мускульной системой испытуемого. Внушив еще несколько раз, что он может делать только то, что прикажет доктор, а не то, что он мог бы делать в нормальном состоянии, вы так подчините его своему влиянию, что он, например, только по вашему приказанию сможет опустить руку. Таким образом достигается тот результат, что пациент с этих пор верит всему, что вы ему говорите, и при многократном повторении внушения очутится, так сказать, в борьбе с собственным «я».Он начнет делать то, что многие делают: он употребит все усилия, чтобы опустить руку; но зная твердо, что он этого не может, он не в силах будет сделать это. Надеемся, что вам становится теперь понятным, что значит обладать силой положительного внушения, если последнее может быть передано мозгу в такое время, когда умственные силы не обладают своей высшей деятельностью.
* * *
ПОРАБОЩЕНИЕ РАЗУМА.Когда мальчик погружен в глубокий сон, или даже наполовину заснул, он не думает так, как бы думал в бодрствующем состоянии, а потому внушение о невозможности поднять руку может показаться ему вполне естественным, и он откажется от этой попытки. Таким образом, мозг его находится в восприимчивом для внушения состоянии, и тогда можно производить дальнейшие эксперименты, относящиеся к его мускульной деятельности.* * *
ДАЛЬНЕЙШИЕ ДОКАЗАТЕЛЬСТВА ВОСПРИИМЧИВОСТИ ДУХА.Точно так же, как вы с согласия или без согласия мальчика могли доказать, что он не может опустить руки, если вы ему этого не позволяете, так же вы можете доказать ему или другим присутствующим, что пациент не может открыть глаза, если вы внушите, что он не может этого сделать; что он не может закрыть полуоткрытый рот, если вы прикажете ему оставить рот открытым; или что он не может сдвинуться со своего места, если ему будет внушено, что он к нему привязан и утратил способность движения.* * *
СОН В СТОЯЧЕМ ПОЛОЖЕНИИ.Теперь поставьте мальчика на ноги, быстро проводя руками от его головы по рукам, вниз до ног, причем слегка только касайтесь платья спящего. Повторяя эти движения несколько раз с обоих сторон, вы говорите ему:«Ты можешь точно так же легко и спокойно спать стоя, как раньше спал в удобном кресле. Ты откроешь глаза, как только я тебе прикажу, и ты будешь видеть то, что я тебе прикажу, и все тебе покажется как бы в действительности».
Далее продолжайте:
«Хотя я тебе приказываю открыть глаза, но ты отнюдь не проснешься. Ты будешь продолжать спать, и ты увидишь весьма интересные вещи, но ты не будешь пугаться и не будешь удивляться, каким образом эти вещи здесь появились. Ты будешь только знать, что их видишь, что они для тебя действительно существуют».
* * *
ОБМАН ЧУВСТВ, ПОРАЖАЮЩИЙ ВКУСОВОЕ ОЩУЩЕНИЕ.Оставьте мальчика на несколько минут стоять и качаться на ногах, причем говорите:«Ты очень неравнодушен к плодам и очень любишь яблоки и апельсины. Вот здесь прекрасное яблоко, которое ты можешь получить и тотчас же кушать. Ты будешь думать, что никогда еще не ел такого превосходного яблока, такого сладкого. Возьми его и кушай».
Вы можете дать мальчику в руку обыкновенную сырую картофелину, которую он будет есть с величайшим удовольствием. До сих пор испытуемого еще не заставляли говорить, но теперь настал момент, когда его можно спрашивать, и он будет отвечать. Спросите, понравилось ли ему яблоко. Если он не тотчас ответит, то ему надо внушить, что он также хорошо может говорить, как ив бодрствующем состоянии. Тогда мальчик ответит, что ему яблоко страшно понравилось, и он желал бы получить другое такое же. Таким образом, вам удалось вызвать в мальчике иллюзию вкуса.
* * *
ПЕРЕДАЧА БЫСТРЫХ ПОЗИТИВНЫХ ВНУШЕНИЙ.При этом опыте вы должны говорить очень быстро и не останавливаясь. Представление, которое вы передаете мальчику, должно в его мозгу превратиться в действительность. Если вы на минуту замешкаетесь, или будете говорить не совсем решительным тоном, то мальчик может проснуться, обратиться к вам с вопросом и выказать сомнение. Задача экспериментатора заключается единственно в том, чтобы внушить свои мысли мальчику.* * *
НЕ ВНУШИТЕ СТРАХА СУБЪЕКТУ.Силу гипнотизма можно легко доказывать только такими опытами, которые производят на испытуемого приятное впечатление, а не вызывают страха.* * *
ОПЫТ С ОБМАНОМ ЧУВСТВА ЗРЕНИЯ.Возьмите простую палку и передайте ее в руки мальчика со словами:«Ты не боишься змей, ты всегда желал иметь игрушкой змею. Открой глаза и посмотри на змею, которую я сейчас вложил в твою руку. Она тебя не укусит, не причинит тебе вреда. Ты ее не боишься. Держи ее крепче, а то она выскользнет».
Мальчик открывает глаза и видит вместо палки змею, как это было ему внушено. Но так как ему предписали не тревожиться этим, то он с удовольствием будет смотреть и даже приласкает мнимую змею. Если вы пожелаете, то сможете моментально это спокойное чувство превратить в сильный страх, восклицая:
«Боже мой! Осторожнее! она тебя укусит!»
Таким именно образом устраиваются публичные сеансы. На всех их оперируют с представлениями боязни или симпатии, или, лучше сказать, с возбуждением данных чувств.
* * *
АКТИВНЫЙ СОМНАМБУЛИЗМ.Мальчик находится в состоянии так называемого активного сомнамбулизма. Вы вызывали в нем иллюзию, дав в руки предмет и заставив его считать этот предмет совсем не тем, что он есть. Вашим внушением предмет в мозгу мальчика превратился в иной и получился обман чувств. Дальше со словами: «Теперь мы оставим змею!», возьмите палку из рук мальчика, кладите ее в сторону, после чего быстро и твердо проведите руками по его лицу, говоря: «Спи!»И этого вполне достаточно, чтобы превратить активный сомнамбулизм в глубокий сон.
* * *
ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ЧУВСТВО ОБОНЯНИЯ.Вы можете подвергать мальчика в течении некоторого времени разным испытаниям. Можно, например, совершенно уничтожить у него чувство обоняния, так что он может не почувствовать, когда ему поднесут к носу открытую склянку с нашатырным спиртом. Мало того, можно через внушение уверить его, что в склянке с нашатырем одеколон, и он с наслаждением будет вдыхать этот запах.* * *
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБМАНА ЧУВСТВ.Опыты обмана чувств полезны только тем, что служат явным доказательством того, что в человеческом мозгу есть сила высшая, чем та, которую мы можем наблюдать в обыденной жизни. Эти обманы доказывают присущую гипнотизму правду и е его поразительную силу. Этим доказательством можно вполне удовлетвориться и не пользоваться обманом чувств для зловредных целей.* * *
ГАЛЛЮЦИНАЦИИ ЗРЕНИЯ.Предоставив мальчику несколько минут отдыха и усыпив его, как выше показано, обратитесь к нему с такими словами:«Когда ты откроешь глаза, ты можешь там в углу, на кресле, увидеть свою маму».
Понятно, что вы должны заранее удостовериться, жива ли мать мальчика.
«Твоя мама пришла сюда посмотреть, чем ты занимаешься, и ты будешь очень рад с ней встретиться и поговорить. Как только откроешь глаза, ступай в угол, где она сидит, и поговори с ней, а потом расскажи мне, что она тебе скажет. Открывай же глаза и ступай к ней!»
Мальчик встанет и пойдет, глядя неподвижным взглядом в тот угол, где предполагает видеть мать. Смотря по его характеру и наклонности, он будет вести с матерью более или менее продолжительный разговор. Если он разговорчив от природы, то будет ей предлагать всевозможные вопросы и выказывать большой интерес к ее ответам. Таким образом вам удается вызвать галлюцинацию, другими словами, удается в чужом мозгу воспроизвести такой образ, которого совсем не было в действительности. На этом примере можно понять разницу между иллюзиями, или обманом чувств, и галлюцинациями, или явлениями во сне.