Страница:
(перебираем пальчиками сверху вниз)
(имитируем движения – «умываемся»)
Умой мое личико!
(указательными пальцами показываем на глаза)
Чтобы глазки блестели,
(дотрагиваемся до щек)
Чтобы щечки краснели,
(улыбаемся)
Чтоб смеялся роток,
(пальцами изображаем укус )
Чтоб кусался зубок!
– Вот так мы умылись. Стали чистые и румяные!
Лады-лады
Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие понимания речи. Ход игры: Дети стоят в ряд, педагог становится напротив.– Я буду говорить стишок и показывать движения, а вы повторяйте за мной!
(показываем ладошки или хлопаем в ладоши)
Ой, лады, лады, лады!
(мотаем головой)
Не боимся мы воды!
(«умываемся» плавными движениями рук, не дотрагиваясь до лица)
Часто умываемся,
(улыбаемся, разводим руки в стороны).
Маме( папе, бабе) улыбаемся!
Капуста
Цель: развитие подражания движениям рук взрослого; развитие понимания речи.Ход игры: Прежде чем начинать игру, необходимо уточнить представления детей о том, что такое квашеная капуста, как и из чего ее готовят. Хорошо тут же показать детям квашеную капусту, дать попробовать.
– Кто любит квашеную капусту? Она очень вкусная и полезная. Сейчас мы будем готовить квашеную капусту: я буду говорить стишок и показывать движения, а вы повторяйте за мной!
(руки согнуты в локтях, ладони «лопаткой», движения перед собой вверх и вниз – если левая рука вверху, правая внизу)
Мы капусту рубим, рубим!
(руки согнуты в локтях прямо перед собой, пальцы – большой, указательный и средний – собираем в щепоть, шевелим пальцами, будто солим)
Мы капусту солим, солим!
(руки перед собой, согнуты в локтях, пальцы складываем в кулак, трем кулачки друг о друга)
Мы капусту трём, трём!
(руки перед собой, согнуты в локтях, поочередно то расставляем пальцы в стороны, то собираем в кулак)
Мы капусту жмём, жмём!
– Вот какие мы молодцы – приготовили капустку!
Цветки
Цель: развитие подражания движениям рук взрослого; развитие понимания речи.Ход игры: Предложите детям поиграть в цветы. Комментируйте свои действия словами:
– Представьте, что это полянка. А на полянке растут красивые цветы. Давайте, мы с вами будем цветками. Слушайте и повторяйте за мной!
(согнутые в локтях руки соединяем и поднимаем перед собой, ладошки складываем ковшиком)
Наши красные цветки
(пальцы расставляем в стороны)
Распускают лепестки.
(шевелим пальчиками)
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
(снова соединяем пальчики в «бутон»)
Наши красные цветки
Закрывают лепестки.
(качаем из стороны в сторону соединенными вместе кистями рук)
Головками качают,
(соединенные кисти рук подкладываем под голову).
И тихо засыпают.
Деревце
Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие понимания речи.Ход игры: Предложите детям поиграть в деревца. Комментируйте свои действия словами:
– Сейчас мы с вами превратимся в деревья. Слушайте и повторяйте за мной!
(машем кистями рук, обмахивая лицо)
Дует ветер нам в лицо,
(всем корпусом раскачиваемся из стороны в сторону)
Закачалось деревцо!
(качаемся медленнее, затем останавливаемся)
Ветерок всё тише, тише,
(поднимаем руки, тянемся вверх).
Деревце всё выше, выше!
Чудо-цветок
Цель: развитие подражания движениям рук взрослого; развитие понимания речи.Ход игры: Предложите детям такую игру.
(руки согнуты в локтях, складываем руки накрест и сцепляем ладони большими пальцами, шевелим пальчиками).
(разъединяем большие пальцы, руки разводим в стороны).
Шевелятся у цветка
Все четыре лепестка.
Я цветок сорвать хотел,
Но цветок вдруг улетел.
– Вы догадались, что это был за «цветок»?(бабочка).
Мы ногами топ-топ-топ!
Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие понимания речи.Ход игры: Предложите малышам новую игру.
(топаем, высоко поднимая ноги)
Мы ногами топ-топ-топ!
(хлопаем в ладоши)
А в ладоши хлоп-хлоп-хлоп!
(руки на пояс, кружимся).
Ай да малыши!
Ай да крепыши!
Вот такие мы!
Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие понимания речи.Ход игры: Предложите детям новую игру.
– Ну-ка, давайте покажем, что мы умеем делать! Повторяйте за мной!
(топаем)
Мы ногами топ, топ, топ!
(хлопаем)
Мы руками хлоп, хлоп, хлоп!
(вертим головой из стороны в сторону)
Головою круть, круть, круть!
(расправляем плечи, несильно ударяем себя в грудь)
Мы себя ударим в грудь!
(круговыми движениями гладим живот)
Погладили животики!
(указательными пальчиками растягиваем уголки рта)
Улыбнулись ротики!
Вот какие мы молодцы!
Желтые сапожки
Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие понимания речи.Ход игры: Предложите малышам игру в сапожки.
– Представьте, что у вас есть красивые желтые сапожки. Давайте наденем сапожки!
(покажите, как можно имитировать движения надевания сапог)
– Все надели сапожки – ну-ка потопайте! А теперь слушайте внимательно и повторяйте за мной движения.
(легкий бег)
Бежали по дорожке
Желтые сапожки.
Желтые сапожки
У малышей на ножках.
(легкие поглаживания ног ладонями)
Устали наши ножки,
Бежали по дорожке.
Погладим наши ножки
(спокойно лечь на спину и отдохнуть).
И отдохнем немножко.
Хлопы-шлёпы
Цель: развитие подражания движениям рук взрослого; обучение умению быстро переключаться с одного движения на другое; развитие понимания речи.Ход игры: Предложите малышам новую игру. Исходное положение – сидя на коленях на полу.
(хлопок в ладоши на слово «хлоп», удар ладошек по коленям на слово «раз»)
Хлоп раз!
(хлопок в ладоши на слово «еще», удар ладошек по коленям на слово «раз»)
Еще раз!
(хлопаем в ладоши)
Мы похлопаем сейчас!
(ритмичные удары ладошек об пол).
А потом скорей, скорей
Шлёпай, шлёпай веселей!
Подвижные игры
Делаем зарядку!
Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие движений; развитие понимания речи.Ход игры: Дети выстраиваются в ряд, на достаточном расстоянии друг от друга. Врослый становится напротив детей. Он предлагает поиграть: выполняет определенные действия, комментируя их следующими словами:
– Давайте делать зарядку! Я буду показывать, а вы повторяйте за мной!
Руки вверх!
Руки в стороны!
Теперь походим – топ-топ-топ!
Руки вперед!
Похлопаем в ладошки!
Руки на пояс!
Присели!
Стоим!
Попрыгаем – прыг-скок!
Чтобы поддержать интерес к игре, в дальнейшем, когда дети запомнят предлагаемые движения, можно выбирать ведущего из числа детей.
Если игра проводится индивидуально с ребенком, можно предложить ему поменяться ролями:
– А теперь давай меняться – ты показывай, а я буду повторять.
Игру можно усложнять и расширять, добавляя новые движения.
Потанцуй со мной!
Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие движений; движения в ритме музыки.Ход игры: Дети становятся в круг, на достаточном расстоянии друг от друга. Педагог становится в центре круга. Включается музыка – можно использовать мелодии танцев, детские песенки. Педагог предлагает потанцевать вместе с ним, показывает и одновременно называет основные танцевальные движения. Движения можно выполнять в разном темпе в зависимости от характера музыки.
– Давайте потанцуем под музыку! Я буду показывать, а вы повторяйте за мной!
Похлопаем в ладоши!
(руки перед собой)
Хлопки над головой!
(прямыми руками с большим размахом)
Топотушки!
(быстрые топочущие шаги на месте)
Потопаем правой ножкой!
(притопы одной ногой)
Потопаем левой ножкой!
(притопы другой ногой)
Ловим комариков!
(звонкие хлопки справа, слева от корпуса, вверху и внизу)
Мячики!
(прыжки на обеих ногах)
Делаем тарелки!
(скользящие хлопки: одна рука с размаху двигается сверху вниз, другая снизу вверх)
Пружинка!
(приседания, ноги не отрываются от пола)
Ветерок!
(перекрестные движения рук над головой)
Покружимся!
(повороты вокруг собственной оси, или кружимся в парах, взявшись под руки)
Помимо выполнения под музыку отдельных движений, рекомендуется разучивание простых танцев, хороводы и пр.
Угадай, кто я такой!
Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие движений.Ход игры: Педагог изображает характерные движения и предлагает детям угадать, какое животное он изображает, а затем повторить те же движения.
– Сейчас я буду изображать животное. Угадайте, кто я такой! Конечно, я – косолапый медведь! Давайте походим вперевалочку, как мишка, – вот так!
Педагог вместе с детьми ходит вперевалку, расставив руки в стороны. Подобным образом изображаются движения следующих животных и птиц:
Лиса – плавная неторопливая ходьба, поочередно выставляем вперед руки-«лапы».
Заяц – приставляем к груди согнутые в локтях руки-«лапки», прыгаем на обеих ногах.
Птичка – бег по комнате с одновременными взмахами прямыми руками-«крыльями».
Лягушка – приседаем, прыжки вперед, выпрямляя и снова сгибая в коленях ноги.
Лошадка – бег с поочередным выбрасыванием правой/левой ноги вперед.
Повторяй за мной!
Цель: развитие подражания действиям взрослого.Ход игры: Педагог изображает различные действия и предлагает детям угадать, что он делает, а затем повторить действия вместе с ним. Действия выполняются без использования реальных предметов, но если дети затрудняются с ответом, что же делает взрослый, можно использовать предметы во время показа. Например, педагог изображает, что берет тарелку и ложку, накладывает еду, набирает еду ложкой, дует, чтобы остыло, кладет в рот, жует и глотает.
– Сейчас я буду что-то интересное показывать, а вы постарайтесь угадать, что же я делаю... Конечно, я кушаю! Покажите, как вы умеете кушать! Интересно, кто что ест? Я ела кашу. А ты, Ваня, что кушаешь? Наверно, суп?
Так как дети пока не пользуются активной речью, педагог может после вопросов предлагать варианты ответов, а дети выбирают тот вариант, который понравился, и выражают согласие доступным им способом – кивком головы, звуками.
Подобным образом изображаются следующие действия:
Читаю– «раскрыть книгу, полистать страницы».
Пью– «взять чашку, поднести ко рту, попить, вытереть рот салфеткой».
Еду на машине– «двигаться по комнате, крутить руль и сигналить».
Самолет– «расставить в стороны прямые руки-„крылья“, ходить или бегать по комнате».
Играю в снежки– «наклониться, зачерпнуть руками снег, слепить снежок, метнуть снежок».
Рисую– «набирать краску на кисть, водить кистью по мольберту, повесить картину на стену».
Мою полы– «опустить швабру в ведро с водой, затем водить шваброй по полу».
Птички
Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие понимания речи.Ход игры: Предложите детям поиграть в птичек. Комментируйте свои действия словами:
– Делайте, как я. Полетим как птички! Машем крыльями вверх и вниз!
Бегая по комнате, делаем взмахи руками как крыльями. Если кто-то из малышей не выполняет движение, поднимите его руки, помогите выполнить движение.
Присаживаемся на корточки и стучим рукой по полу.
– Теперь птички присели на землю отдохнуть, и стали клевать зернышки – вот так!
Предложите детям разный темп выполнения движения – птички могут лететь быстро или медленно.
– Снова полетели! Медленно машем крыльями... А теперь быстро полетели!
Игру можно варьировать, придумывать новые движения для птичек.
Солнышко и дождик
Цель: развитие подражания движениям и действиям взрослого, обучение навыку внимательно слушать словесную инструкцию.Ход игры: Договоритесь с малышами, где у вас будет домик. Это может быть лежащий на полу ковер – общий для всех дом. В другой раз у каждого ребенка может быть свой домик – обруч, лежащий на полу, сложенная в форме круга скакалка или стульчик. Когда играете на улице, домики можно нарисовать мелом на асфальте.
– Это наш домик(или наши домики) – будем в домике жить. Сейчас погода на улице хорошая – светит солнышко. Идем гулять!
Выходите из домика наружу и гуляете по комнате. Можно попрыгать, потанцевать – дети повторяют движения за педагогом.
– Вдруг набежала туча, закрыла солнышко – сейчас начнется дождик! Бежим скорее домой, спрячемся от дождика!
Посидев немного в «домике», предложите малышам «выглянуть в окошко».
– Посмотрите, какая погода на улице. Дождик идет? Тогда останемся дома. Солнышко светит? Идем гулять!
Игра продолжается. Следите за тем, чтобы для игры было достаточно места, чтобы дети не толкались, когда спешат в домики.
Игры с игрушками и предметами
Игры с кубиками
Цель: развитие подражания действиям взрослого; развитие игровых действий; конструирование.Оборудование: пластмассовые или деревянные кубики разных цветов и другие фигуры из детских строительных наборов.
Ход игры: Предложите детям разноцветные кубики (сначала лучше использовать крупные пластмассовые кубики, затем кубики меньшего размера; другие фигуры можно использовать позже). Покажите и расскажите, что можно построить из кубиков. Лучше обучать разным играм с кубиками поэтапно: сначала дети учатся выстраивать башенки, затем дорожки, домики и т. д. Обучение таким простым играм полезно, так как расширяет представления детей, их возможности.
Стулья
Поставьте крупные кубики на небольшом расстоянии друг от друга – это стулья. Рассадите на стульях некрупные игрушки (удобно использовать резиновые игрушки с устойчивым основанием).– Играли наши игрушки и очень устали. Давай поставим для них стульчики – пусть посидят, отдохнут. Вот стульчик для зайчика, а этот стульчик – для мишки. Посидели, отдохнули – и побежали дальше играть.
Дорожка
Выкладываем кубики в ряд на полу. Дорожка может быть длинной и короткой, одного цвета и с чередованием разных цветов. По дорожке могут ходить куклы и другие игрушки, могут ездить машинки.Конец бесплатного ознакомительного фрагмента