(перебираем пальчиками сверху вниз)
 
Умой мое личико!
 
   (имитируем движения – «умываемся»)
 
Чтобы глазки блестели,
 
   (указательными пальцами показываем на глаза)
 
Чтобы щечки краснели,
 
   (дотрагиваемся до щек)
 
Чтоб смеялся роток,
 
   (улыбаемся)
 
Чтоб кусался зубок!
 
   (пальцами изображаем укус )
    – Вот так мы умылись. Стали чистые и румяные!
Лады-лады
    Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие понимания речи. Ход игры: Дети стоят в ряд, педагог становится напротив.
    – Я буду говорить стишок и показывать движения, а вы повторяйте за мной!
 
Ой, лады, лады, лады!
 
   (показываем ладошки или хлопаем в ладоши)
 
Не боимся мы воды!
 
   (мотаем головой)
 
Часто умываемся,
 
   («умываемся» плавными движениями рук, не дотрагиваясь до лица)
 
Маме( папе, бабе) улыбаемся!
 
   (улыбаемся, разводим руки в стороны).
Капуста
    Цель: развитие подражания движениям рук взрослого; развитие понимания речи.
    Ход игры: Прежде чем начинать игру, необходимо уточнить представления детей о том, что такое квашеная капуста, как и из чего ее готовят. Хорошо тут же показать детям квашеную капусту, дать попробовать.
    – Кто любит квашеную капусту? Она очень вкусная и полезная. Сейчас мы будем готовить квашеную капусту: я буду говорить стишок и показывать движения, а вы повторяйте за мной!
 
Мы капусту рубим, рубим!
 
   (руки согнуты в локтях, ладони «лопаткой», движения перед собой вверх и вниз – если левая рука вверху, правая внизу)
 
Мы капусту солим, солим!
 
   (руки согнуты в локтях прямо перед собой, пальцы – большой, указательный и средний – собираем в щепоть, шевелим пальцами, будто солим)
 
Мы капусту трём, трём!
 
   (руки перед собой, согнуты в локтях, пальцы складываем в кулак, трем кулачки друг о друга)
 
Мы капусту жмём, жмём!
 
   (руки перед собой, согнуты в локтях, поочередно то расставляем пальцы в стороны, то собираем в кулак)
    – Вот какие мы молодцы – приготовили капустку!
Цветки
    Цель: развитие подражания движениям рук взрослого; развитие понимания речи.
    Ход игры: Предложите детям поиграть в цветы. Комментируйте свои действия словами:
    – Представьте, что это полянка. А на полянке растут красивые цветы. Давайте, мы с вами будем цветками. Слушайте и повторяйте за мной!
 
Наши красные цветки
 
   (согнутые в локтях руки соединяем и поднимаем перед собой, ладошки складываем ковшиком)
 
Распускают лепестки.
 
   (пальцы расставляем в стороны)
 
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
 
   (шевелим пальчиками)
 
Наши красные цветки
Закрывают лепестки.
 
   (снова соединяем пальчики в «бутон»)
 
Головками качают,
 
   (качаем из стороны в сторону соединенными вместе кистями рук)
 
И тихо засыпают.
 
   (соединенные кисти рук подкладываем под голову).
Деревце
    Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие понимания речи.
    Ход игры: Предложите детям поиграть в деревца. Комментируйте свои действия словами:
    – Сейчас мы с вами превратимся в деревья. Слушайте и повторяйте за мной!
 
Дует ветер нам в лицо,
 
   (машем кистями рук, обмахивая лицо)
 
Закачалось деревцо!
 
   (всем корпусом раскачиваемся из стороны в сторону)
 
Ветерок всё тише, тише,
 
   (качаемся медленнее, затем останавливаемся)
 
Деревце всё выше, выше!
 
   (поднимаем руки, тянемся вверх).
Чудо-цветок
    Цель: развитие подражания движениям рук взрослого; развитие понимания речи.
    Ход игры: Предложите детям такую игру.
   (руки согнуты в локтях, складываем руки накрест и сцепляем ладони большими пальцами, шевелим пальчиками).
 
Шевелятся у цветка
Все четыре лепестка.
Я цветок сорвать хотел,
Но цветок вдруг улетел.
 
   (разъединяем большие пальцы, руки разводим в стороны).
    – Вы догадались, что это был за «цветок»?(бабочка).
Мы ногами топ-топ-топ!
    Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие понимания речи.
    Ход игры: Предложите малышам новую игру.
 
Мы ногами топ-топ-топ!
 
   (топаем, высоко поднимая ноги)
 
А в ладоши хлоп-хлоп-хлоп!
 
   (хлопаем в ладоши)
 
Ай да малыши!
Ай да крепыши!
 
   (руки на пояс, кружимся).
Вот такие мы!
    Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие понимания речи.
    Ход игры: Предложите детям новую игру.
    – Ну-ка, давайте покажем, что мы умеем делать! Повторяйте за мной!
 
Мы ногами топ, топ, топ!
 
   (топаем)
 
Мы руками хлоп, хлоп, хлоп!
 
   (хлопаем)
 
Головою круть, круть, круть!
 
   (вертим головой из стороны в сторону)
 
Мы себя ударим в грудь!
 
   (расправляем плечи, несильно ударяем себя в грудь)
 
Погладили животики!
 
   (круговыми движениями гладим живот)
 
Улыбнулись ротики!
 
   (указательными пальчиками растягиваем уголки рта)
    Вот какие мы молодцы!
Желтые сапожки
    Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие понимания речи.
    Ход игры: Предложите малышам игру в сапожки.
   –  Представьте, что у вас есть красивые желтые сапожки. Давайте наденем сапожки!
   (покажите, как можно имитировать движения надевания сапог)
   –  Все надели сапожки – ну-ка потопайте! А теперь слушайте внимательно и повторяйте за мной движения.
 
Бежали по дорожке
Желтые сапожки.
Желтые сапожки
У малышей на ножках.
 
   (легкий бег)
 
Устали наши ножки,
Бежали по дорожке.
Погладим наши ножки
 
   (легкие поглаживания ног ладонями)
 
И отдохнем немножко.
 
   (спокойно лечь на спину и отдохнуть).
Хлопы-шлёпы
    Цель: развитие подражания движениям рук взрослого; обучение умению быстро переключаться с одного движения на другое; развитие понимания речи.
    Ход игры: Предложите малышам новую игру. Исходное положение – сидя на коленях на полу.
 
Хлоп раз!
 
   (хлопок в ладоши на слово «хлоп», удар ладошек по коленям на слово «раз»)
 
Еще раз!
 
   (хлопок в ладоши на слово «еще», удар ладошек по коленям на слово «раз»)
 
Мы похлопаем сейчас!
 
   (хлопаем в ладоши)
 
А потом скорей, скорей
Шлёпай, шлёпай веселей!
 
   (ритмичные удары ладошек об пол).

Подвижные игры

Делаем зарядку!
    Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие движений; развитие понимания речи.
    Ход игры: Дети выстраиваются в ряд, на достаточном расстоянии друг от друга. Врослый становится напротив детей. Он предлагает поиграть: выполняет определенные действия, комментируя их следующими словами:
    – Давайте делать зарядку! Я буду показывать, а вы повторяйте за мной!
    Руки вверх!
    Руки в стороны!
    Теперь походим – топ-топ-топ!
    Руки вперед!
    Похлопаем в ладошки!
    Руки на пояс!
    Присели!
    Стоим!
    Попрыгаем – прыг-скок!
   Чтобы поддержать интерес к игре, в дальнейшем, когда дети запомнят предлагаемые движения, можно выбирать ведущего из числа детей.
   Если игра проводится индивидуально с ребенком, можно предложить ему поменяться ролями:
    – А теперь давай меняться – ты показывай, а я буду повторять.
   Игру можно усложнять и расширять, добавляя новые движения.
Потанцуй со мной!
    Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие движений; движения в ритме музыки.
    Ход игры: Дети становятся в круг, на достаточном расстоянии друг от друга. Педагог становится в центре круга. Включается музыка – можно использовать мелодии танцев, детские песенки. Педагог предлагает потанцевать вместе с ним, показывает и одновременно называет основные танцевальные движения. Движения можно выполнять в разном темпе в зависимости от характера музыки.
    – Давайте потанцуем под музыку! Я буду показывать, а вы повторяйте за мной!
    Похлопаем в ладоши!
   (руки перед собой)
    Хлопки над головой!
   (прямыми руками с большим размахом)
    Топотушки!
   (быстрые топочущие шаги на месте)
    Потопаем правой ножкой!
   (притопы одной ногой)
    Потопаем левой ножкой!
   (притопы другой ногой)
    Ловим комариков!
   (звонкие хлопки справа, слева от корпуса, вверху и внизу)
    Мячики!
   (прыжки на обеих ногах)
    Делаем тарелки!
   (скользящие хлопки: одна рука с размаху двигается сверху вниз, другая снизу вверх)
    Пружинка!
   (приседания, ноги не отрываются от пола)
    Ветерок!
   (перекрестные движения рук над головой)
    Покружимся!
   (повороты вокруг собственной оси, или кружимся в парах, взявшись под руки)
   Помимо выполнения под музыку отдельных движений, рекомендуется разучивание простых танцев, хороводы и пр.
Угадай, кто я такой!
    Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие движений.
    Ход игры: Педагог изображает характерные движения и предлагает детям угадать, какое животное он изображает, а затем повторить те же движения.
    – Сейчас я буду изображать животное. Угадайте, кто я такой! Конечно, я – косолапый медведь! Давайте походим вперевалочку, как мишка, – вот так!
   Педагог вместе с детьми ходит вперевалку, расставив руки в стороны. Подобным образом изображаются движения следующих животных и птиц:
   Лиса – плавная неторопливая ходьба, поочередно выставляем вперед руки-«лапы».
   Заяц – приставляем к груди согнутые в локтях руки-«лапки», прыгаем на обеих ногах.
   Птичка – бег по комнате с одновременными взмахами прямыми руками-«крыльями».
   Лягушка – приседаем, прыжки вперед, выпрямляя и снова сгибая в коленях ноги.
   Лошадка – бег с поочередным выбрасыванием правой/левой ноги вперед.
Повторяй за мной!
    Цель: развитие подражания действиям взрослого.
    Ход игры: Педагог изображает различные действия и предлагает детям угадать, что он делает, а затем повторить действия вместе с ним. Действия выполняются без использования реальных предметов, но если дети затрудняются с ответом, что же делает взрослый, можно использовать предметы во время показа. Например, педагог изображает, что берет тарелку и ложку, накладывает еду, набирает еду ложкой, дует, чтобы остыло, кладет в рот, жует и глотает.
    – Сейчас я буду что-то интересное показывать, а вы постарайтесь угадать, что же я делаю... Конечно, я кушаю! Покажите, как вы умеете кушать! Интересно, кто что ест? Я ела кашу. А ты, Ваня, что кушаешь? Наверно, суп?
   Так как дети пока не пользуются активной речью, педагог может после вопросов предлагать варианты ответов, а дети выбирают тот вариант, который понравился, и выражают согласие доступным им способом – кивком головы, звуками.
   Подобным образом изображаются следующие действия:
    Читаю– «раскрыть книгу, полистать страницы».
    Пью– «взять чашку, поднести ко рту, попить, вытереть рот салфеткой».
    Еду на машине– «двигаться по комнате, крутить руль и сигналить».
    Самолет– «расставить в стороны прямые руки-„крылья“, ходить или бегать по комнате».
    Играю в снежки– «наклониться, зачерпнуть руками снег, слепить снежок, метнуть снежок».
    Рисую– «набирать краску на кисть, водить кистью по мольберту, повесить картину на стену».
    Мою полы– «опустить швабру в ведро с водой, затем водить шваброй по полу».
Птички
    Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие понимания речи.
    Ход игры: Предложите детям поиграть в птичек. Комментируйте свои действия словами:
    – Делайте, как я. Полетим как птички! Машем крыльями вверх и вниз!
   Бегая по комнате, делаем взмахи руками как крыльями. Если кто-то из малышей не выполняет движение, поднимите его руки, помогите выполнить движение.
   Присаживаемся на корточки и стучим рукой по полу.
    – Теперь птички присели на землю отдохнуть, и стали клевать зернышки – вот так!
   Предложите детям разный темп выполнения движения – птички могут лететь быстро или медленно.
    – Снова полетели! Медленно машем крыльями... А теперь быстро полетели!
   Игру можно варьировать, придумывать новые движения для птичек.
Солнышко и дождик
    Цель: развитие подражания движениям и действиям взрослого, обучение навыку внимательно слушать словесную инструкцию.
    Ход игры: Договоритесь с малышами, где у вас будет домик. Это может быть лежащий на полу ковер – общий для всех дом. В другой раз у каждого ребенка может быть свой домик – обруч, лежащий на полу, сложенная в форме круга скакалка или стульчик. Когда играете на улице, домики можно нарисовать мелом на асфальте.
   –  Это наш домик(или наши домики) – будем в домике жить. Сейчас погода на улице хорошая – светит солнышко. Идем гулять!
   Выходите из домика наружу и гуляете по комнате. Можно попрыгать, потанцевать – дети повторяют движения за педагогом.
    – Вдруг набежала туча, закрыла солнышко – сейчас начнется дождик! Бежим скорее домой, спрячемся от дождика!
   Посидев немного в «домике», предложите малышам «выглянуть в окошко».
    – Посмотрите, какая погода на улице. Дождик идет? Тогда останемся дома. Солнышко светит? Идем гулять!
   Игра продолжается. Следите за тем, чтобы для игры было достаточно места, чтобы дети не толкались, когда спешат в домики.

Игры с игрушками и предметами

Игры с кубиками
    Цель: развитие подражания действиям взрослого; развитие игровых действий; конструирование.
    Оборудование: пластмассовые или деревянные кубики разных цветов и другие фигуры из детских строительных наборов.
    Ход игры: Предложите детям разноцветные кубики (сначала лучше использовать крупные пластмассовые кубики, затем кубики меньшего размера; другие фигуры можно использовать позже). Покажите и расскажите, что можно построить из кубиков. Лучше обучать разным играм с кубиками поэтапно: сначала дети учатся выстраивать башенки, затем дорожки, домики и т. д. Обучение таким простым играм полезно, так как расширяет представления детей, их возможности.
Стулья
   Поставьте крупные кубики на небольшом расстоянии друг от друга – это стулья. Рассадите на стульях некрупные игрушки (удобно использовать резиновые игрушки с устойчивым основанием).
    – Играли наши игрушки и очень устали. Давай поставим для них стульчики – пусть посидят, отдохнут. Вот стульчик для зайчика, а этот стульчик – для мишки. Посидели, отдохнули – и побежали дальше играть.
Дорожка
   Выкладываем кубики в ряд на полу. Дорожка может быть длинной и короткой, одного цвета и с чередованием разных цветов. По дорожке могут ходить куклы и другие игрушки, могут ездить машинки.
Конец бесплатного ознакомительного фрагмента