Конечно, изменения в отработанной десятилетиями технологии не всеми воспринимаются положительно. Многие преподаватели считают, что блоги не могут ничему научить школьников и лишь отвлекают их от более важных вещей, а в отдельных школах ученикам запрещают вести сетевые дневники даже из дома[net.compulenta.ru/235639]. Тем не менее стараниями Ричардсона и его коллег количество «блогообращенных» («blogvangelized») учителей постепенно возрастает — и, похоже, этот путь имеет серьезные перспективы.
Впрочем, такая ли уж это большая проблема? Википедия, конечно, не является истиной в последней инстанции — но разве любые другие источники можно считать абсолютно достоверными? И разве навык критического мышления, самостоятельного анализа получаемой информации не является одним из важнейших в современном мире? В этом смысле Википедия — очень хороший инструмент, побуждающий работать с информацией, вместо того чтобы пассивно ее воспринимать. Еще одна важная особенность свободной энциклопедии — правило «нейтральной точки зрения» (NPOV), в соответствии с которым при описании спорных тем следует рассказывать о мнении всех заинтересованных сторон. Статьи в ней лишены какой бы то ни было идеологии, они не навязывают конкретных ответов и не подавляют стремление ученика иметь свой собственный взгляд на вещи.
Еще один подход к использованию Википедии перекликается с темой «read/write web»: ученики могут не только читать и анализировать статьи, но и участвовать в их написании. Например, русскоязычные википедисты открыли проект «Школы и университеты» (ru.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:School_and_university_projects), в рамках которого планируется пропагандировать открытую энциклопедию не только как источник информации, но и как площадку для выполнения практических работ. Более того, подобные эксперименты уже проводились некоторыми участниками-преподавателями и, по всей видимости, принесли пользу всем: Википедия пополнилась несколькими неплохими статьями по лингвистике, а студенты имели возможность закрепить только что полученные знания, участвуя в известном международном проекте — что наверняка много интереснее сдачи контрольной работы или экзамена[К сожалению, это единственный известный мне русскоязычный общеобразовательный проект, руководствующийся принципами свободного образования. Впрочем, стоит также упомянуть близкий по духу, но сильно специализированный Интернет-университет информационных технологий.
В глобальном масштабе происходят близкие события: в тот момент, когда пишутся эти строки, на сайте meta.wikimedia.org идет финальное голосование по вопросу отделения нового проекта Wikiversity от Wikibooks. Отношение к этому начинанию в сообществе неоднозначное: его сторонники говорят о появлении площадки для принципиально нового, «конструктивного» образования, а противники замечают, что концепция этого самого «нового» пока не до конца ясна и следует сосредоточить усилия на разработке открытых курсов Wikibooks. Впрочем, как бы ни завершилось голосование, ясно одно: эксперименты в области открытого образования будут продолжаться.
В качестве примера проекта, совмещающего в себе оба направления, можно привести Wikijunior: при поддержке Beck Foundation, на базе Wikibooks разрабатывается серия брошюр для младших школьников по темам «Солнечная система», «Большие кошки», «Античные цивилизации» и т. д. Хотя вся деятельность проходит в онлайне, на выходе должен получиться не только набор веб-страниц, но и готовый к распечатке в ближайшей типографии pdf-файл — с красивыми иллюстрациями, проверенными текстами и точными фактами. Участники также решили не забывать про интерактивную составляющую: по идее, каждый читатель сможет задать вопрос на сайте проекта и получить дополнительные комментарии или ссылки на статьи в Википедии. За год на финишную прямую уже вышла одна книга («Солнечная система») — текущую pdf-версию можно скачать и отдать в печать, но работа над ней будет продолжаться. Хочется верить, что это только начало.
Cherry.
Викишкола
Некоторые образовательные проекты фонда «Викимедиа» (www.wikimedia.org) заслуживают отдельного упоминания. Начнем с самой Википедии: можно ли использовать накопленные сообществом знания для обучения? Казалось бы, никаких проблем здесь нет — кроме одной. Свободная правка материалов — основа основ технологии wiki — приводит к отсутствию маломальских гарантий достоверности опубликованных данных. Несмотря на огромную работу сообщества по контролю за точностью статей, никогда нельзя быть уверенным в том, что просматриваемая страница не была изменена злоумышленником десять секунд назад. А как можно строить обучение на столь ненадежной основе?Впрочем, такая ли уж это большая проблема? Википедия, конечно, не является истиной в последней инстанции — но разве любые другие источники можно считать абсолютно достоверными? И разве навык критического мышления, самостоятельного анализа получаемой информации не является одним из важнейших в современном мире? В этом смысле Википедия — очень хороший инструмент, побуждающий работать с информацией, вместо того чтобы пассивно ее воспринимать. Еще одна важная особенность свободной энциклопедии — правило «нейтральной точки зрения» (NPOV), в соответствии с которым при описании спорных тем следует рассказывать о мнении всех заинтересованных сторон. Статьи в ней лишены какой бы то ни было идеологии, они не навязывают конкретных ответов и не подавляют стремление ученика иметь свой собственный взгляд на вещи.
Еще один подход к использованию Википедии перекликается с темой «read/write web»: ученики могут не только читать и анализировать статьи, но и участвовать в их написании. Например, русскоязычные википедисты открыли проект «Школы и университеты» (ru.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:School_and_university_projects), в рамках которого планируется пропагандировать открытую энциклопедию не только как источник информации, но и как площадку для выполнения практических работ. Более того, подобные эксперименты уже проводились некоторыми участниками-преподавателями и, по всей видимости, принесли пользу всем: Википедия пополнилась несколькими неплохими статьями по лингвистике, а студенты имели возможность закрепить только что полученные знания, участвуя в известном международном проекте — что наверняка много интереснее сдачи контрольной работы или экзамена[К сожалению, это единственный известный мне русскоязычный общеобразовательный проект, руководствующийся принципами свободного образования. Впрочем, стоит также упомянуть близкий по духу, но сильно специализированный Интернет-университет информационных технологий.
В глобальном масштабе происходят близкие события: в тот момент, когда пишутся эти строки, на сайте meta.wikimedia.org идет финальное голосование по вопросу отделения нового проекта Wikiversity от Wikibooks. Отношение к этому начинанию в сообществе неоднозначное: его сторонники говорят о появлении площадки для принципиально нового, «конструктивного» образования, а противники замечают, что концепция этого самого «нового» пока не до конца ясна и следует сосредоточить усилия на разработке открытых курсов Wikibooks. Впрочем, как бы ни завершилось голосование, ясно одно: эксперименты в области открытого образования будут продолжаться.
Образование для всех?
Говоря о влиянии новых технологий, нельзя забывать о проблеме, называемой цифровым разрывом (digital divide): покрытие планеты достижениями хайтека весьма неравномерно, и такие привычные вещи, как быстрый доступ в Интернет или даже просто наличие компьютера дома, во многих регионах доступны лишь самым обеспеченным слоям населения. Понятно, что требования к образовательным материалам будут различаться соответствующим образом: одни ученики смогут наслаждаться интерактивным flash-иллюстрациями, а другим придется ехать за сотню километров до ближайшей точки доступа и учиться по распечаткам веб-страниц. Проектируя открытый курс, следует задумываться и о том, как с наивысшей эффективностью применить доступные технические решения, и о его переносимости на другие форматы — вплоть до «бумажного».В качестве примера проекта, совмещающего в себе оба направления, можно привести Wikijunior: при поддержке Beck Foundation, на базе Wikibooks разрабатывается серия брошюр для младших школьников по темам «Солнечная система», «Большие кошки», «Античные цивилизации» и т. д. Хотя вся деятельность проходит в онлайне, на выходе должен получиться не только набор веб-страниц, но и готовый к распечатке в ближайшей типографии pdf-файл — с красивыми иллюстрациями, проверенными текстами и точными фактами. Участники также решили не забывать про интерактивную составляющую: по идее, каждый читатель сможет задать вопрос на сайте проекта и получить дополнительные комментарии или ссылки на статьи в Википедии. За год на финишную прямую уже вышла одна книга («Солнечная система») — текущую pdf-версию можно скачать и отдать в печать, но работа над ней будет продолжаться. Хочется верить, что это только начало.