Страница:
1. На юге Тулы сооружен памятник солдату и рабочему, победившим в войне. 2. В Звездном городке открыт памятник первому летчику-космонавту, Герою Советского Союза Юрию Алексеевичу Гагарину. 3. Московский Кремль – замечательный памятник русской культуры. 4. Тульский музей самоваров – памятник небывалого умения и мастерства туляков.
Задание 67. Ответьте на вопросы, используя слова из правого столбика.
Кому поставлен памятник …?
Задание 68. Спишите текст. Слова, данные в скобках, поставьте в нужном падеже и числе.
В воскресенье Антон позвонил (товарищ) и пригласил его погулять. Друзья пошли по (проспект) Ленина к (стадион). Дорогой Антон рассказывал (друг) о достопримечательностях Тулы. У памятника (Толстой) друзья увидели первые весенние цветы. Это читатели принесли (великий русский писатель) свою любовь и благодарность. (Антон) и его (друг) памятник очень понравился.
По (дорога) друзья зашли в магазин. Там Антон купил (сестра) небольшой подарок. (Сестра) Антона скоро исполнится 10 лет.
Дательный падеж с предлогами
Винительный падеж
Винительный падеж без предлогов
Винительный падеж с предлогами
Творительный падеж
Творительный падеж в составном именном сказуемом
Творительный падеж с предлогами
Предложный падеж
Предложный падеж с предлогами на, в, о
Предложный падеж с предлогом при
Полные и краткие прилагательные
Глагол
Виды глагола
Способы образования видов глаголов
Задание 1. Прочитайте данные ниже глаголы. Определите их вид. Подберите к ним видовую пару. Объясните способ образования вида. Запишите полученные видовые пары.
Учить – …, делать – …, готовить – …, уставать – …, задать – …, встать – …, кончать – …, выполнить – …, встать – …, выучить – …, рассказать – …, показывать – …, опоздать – …, одевать – …, задавать – …, сдать – …, вставать – …, мыть – …, спросить – ….
Комментарий
Глаголы несовершенного вида выражают действие в его течении, процессе, неограниченном во времени, что обычно выражают слова и словосочетания, указывающие на продолжительность действия: минута, час, целый день, до тех пор пока и т. д. Например:
Студенты писали (н.в.) контрольную работу два часа (писали сколько времени?).
Глаголы совершенного вида выражают законченное действие, имеющее результат. Например:
Студенты написали (с.в.) контрольную работу за два часа (написали за сколько времени?).
Задание 2. Составьте словосочетания, выбрав нужный вид глагола. Запишите полученные словосочетания.
Выполнять (выполнить) работу за час, повторить (повторять) текст 10 минут, рассказать (рассказывать) любимое стихотворение каждое утро, получить (получать) результат за месяц, учить (выучить) домашнее задание весь вечер, читать (прочитать) статью за полчаса.
Задание 3. Трансформируйте предложения, заменив глаголы несовершенного вида глаголами совершенного вида. Запишите полученный вариант.
1. Весь вечер я читал статью. 2. Ученый весь день проводил опыты в лаборатории. 3. Шахматист целый час обдумывал свой ход. 4. Мы писали контрольную работу три часа. 5. Преподаватель все воскресенье проверял наши тетради. 6. Студенты обедали полчаса. 7. Весь вечер я выполнял домашние задания по русскому языку. 8. Обычно я кончаю готовиться к занятиям в одиннадцать часов вечера. 9. На летних каникулах я часто писал письма на родину, родителям. 10. Я долго разбирался с незнакомыми словами в новом тексте.
Задание 4. Прочитайте текст, выбрав из скобок подходящий по смыслу глагол нужного вида. Запишите полученный вариант текста.
Какой-то человек (захотел – хотел) увидеться со знаменитым ученым Ньютоном. Время (приблизилось – приближалось) к обеду. Ньютон работал в своем кабинете. Человек (решил – решал) подождать Ньютона в столовой. Через некоторое время слуга (принес – приносил) для Ньютона обед – вареную курицу. Прошел час. Ньютон не (появился – появлялся). Гость (решил – решал) подкрепиться, (сел – садился) к столу и (съел – ел) курицу. Вскоре (появился – появляться) ученый.
– Извините, что (заставил – заставлял) вас долго ждать. Позвольте мне (пообедать – обедать), так как я очень голоден. После обеда мы (побеседуем – беседуем).
Ньютон (сел – садился) к столу и (увидел – видел) куриные кости на тарелке. Он весело (рассмеялся – смеялся):
– Вот видите, каковы ученые. Я совсем (забыл – забывал), что уже пообедал.
Задание 5. Составьте диалоги, действие в которых не достигло результата.
Образец.
– Я весь вечер переводил текст.
– Перевел?
– Нет, не перевел: текст очень трудный.
Ситуации:
переводить – перевести (статья)
решать – решить (задача)
учить – выучить (стихотворение)
Настоящее время глаголов
Задание 67. Ответьте на вопросы, используя слова из правого столбика.
Кому поставлен памятник …?
Задание 68. Спишите текст. Слова, данные в скобках, поставьте в нужном падеже и числе.
В воскресенье Антон позвонил (товарищ) и пригласил его погулять. Друзья пошли по (проспект) Ленина к (стадион). Дорогой Антон рассказывал (друг) о достопримечательностях Тулы. У памятника (Толстой) друзья увидели первые весенние цветы. Это читатели принесли (великий русский писатель) свою любовь и благодарность. (Антон) и его (друг) памятник очень понравился.
По (дорога) друзья зашли в магазин. Там Антон купил (сестра) небольшой подарок. (Сестра) Антона скоро исполнится 10 лет.
Дательный падеж с предлогами
Задание 69. Прочитайте предложения. Вместо точек поставьте слова, данные справа, в дательном падеже, использовав один из предлогов: к, по, благодаря, навстречу.
Винительный падеж
Винительный падеж без предлогов
Задание 70. Ответьте на вопросы, используя слова, данные справа.
Задание 71. Составьте диалог на тему «В киоске», используя данные ниже слова.
Образец. – Дайте, пожалуйста, «Комсомольскую правду», «Экономическую газету», последний номер журнала «Техника – молодежи» и конверт. – Пожалуйста, с вас 70 рублей.
Газеты: «Тульские известия», «Спорт», «Независимая газета», «Молодой коммунар», «Слобода», «Труд», «Аргументы и факты».
Журналы: «Новый мир», «Огонек», «Работница», «Профиль», «Персональный компьютер», «Вокруг света», «Деловые люди», «Политический журнал».
Конверт, марка, открытка.
Задание 72. Устно составьте предложение со следующими переходными глаголами.
Читать, собирать, учить, вести, везти, поднимать, оценить, произносить, разработать, воодушевить.
Задание 73. К данным устойчивым словосочетаниям подберите определения. Составьте с некоторыми из данных словосочетаний предложения.
Образец. Играть роль – важную, главную, первостепенную.
Это решение играет важную роль для развития экономики страны.
Оказать помощь, играть роль, иметь значение, привести данные, производить впечатление.
Задание 71. Составьте диалог на тему «В киоске», используя данные ниже слова.
Образец. – Дайте, пожалуйста, «Комсомольскую правду», «Экономическую газету», последний номер журнала «Техника – молодежи» и конверт. – Пожалуйста, с вас 70 рублей.
Газеты: «Тульские известия», «Спорт», «Независимая газета», «Молодой коммунар», «Слобода», «Труд», «Аргументы и факты».
Журналы: «Новый мир», «Огонек», «Работница», «Профиль», «Персональный компьютер», «Вокруг света», «Деловые люди», «Политический журнал».
Конверт, марка, открытка.
Задание 72. Устно составьте предложение со следующими переходными глаголами.
Читать, собирать, учить, вести, везти, поднимать, оценить, произносить, разработать, воодушевить.
Задание 73. К данным устойчивым словосочетаниям подберите определения. Составьте с некоторыми из данных словосочетаний предложения.
Образец. Играть роль – важную, главную, первостепенную.
Это решение играет важную роль для развития экономики страны.
Оказать помощь, играть роль, иметь значение, привести данные, производить впечатление.
Винительный падеж с предлогами
Задание 74. Закончите предложения, используя слова, данные справа.
Задание 75. Спишите предложения. Вместо точек поставьте слова, данные справа, в винительном падеже с предлогами на или в.
Задание 76. Прочитайте предложения. Вместо точек поставьте слова, данные справа, в нужном падеже, а затем поставьте к ним вопросы.
Задание 77. Ответьте на вопросы, используя существительные, данные справа, с предлогом через.
Задание 78. Прочитайте предложения. Вместо точек поставьте слова, данные справа, в винительном падеже с одним из предлогов: в, за, через, на.
Задание 79. Составьте предложения со словосочетаниями в эпоху, в век, в этот момент, в тот год, в ближайшее время.
Задание 80. Вместо точек поставьте слова, данные справа, с предлогом за в винительном падеже.
Задание 81. Вместо точек вставьте подходящие по смыслу предлоги на или за. Запишите полученные предложения.
1. Он выполнил задание … два часа. 2. Все уехали, а он остался … час, чтобы закончить работу. 3. Инженер уехал в командировку … месяц. 4. Библиотеку закрыли … две недели, чтобы произвести ремонт. 5. Мы доехали до университета … полчаса. 6. Позовите его сюда … минутку. 7. Этот дом был построен … год.
Задание 75. Спишите предложения. Вместо точек поставьте слова, данные справа, в винительном падеже с предлогами на или в.
Задание 76. Прочитайте предложения. Вместо точек поставьте слова, данные справа, в нужном падеже, а затем поставьте к ним вопросы.
Задание 77. Ответьте на вопросы, используя существительные, данные справа, с предлогом через.
Задание 78. Прочитайте предложения. Вместо точек поставьте слова, данные справа, в винительном падеже с одним из предлогов: в, за, через, на.
Задание 79. Составьте предложения со словосочетаниями в эпоху, в век, в этот момент, в тот год, в ближайшее время.
Задание 80. Вместо точек поставьте слова, данные справа, с предлогом за в винительном падеже.
Задание 81. Вместо точек вставьте подходящие по смыслу предлоги на или за. Запишите полученные предложения.
1. Он выполнил задание … два часа. 2. Все уехали, а он остался … час, чтобы закончить работу. 3. Инженер уехал в командировку … месяц. 4. Библиотеку закрыли … две недели, чтобы произвести ремонт. 5. Мы доехали до университета … полчаса. 6. Позовите его сюда … минутку. 7. Этот дом был построен … год.
Творительный падеж
Творительный падеж в составном именном сказуемом
Задание 82. Спишите предложения. Вспомогательный глагол быть, не употребляющийся в настоящем времени, замените глаголом является, обращая внимание на управление этого глагола.
1. Россия – индустриальная страна. 2. Московский государственный университет – один из центров мировой культуры. 3. Ясная Поляна – это родина Льва Толстого. 4. Прямая – кратчайшее расстояние между двумя точками. 5. Наука в России – достояние всех россиян. 6. Михаил Васильевич Ломоносов – гениальный мыслитель и ученый. 7. Тесная связь науки с жизнью – это залог процветания науки. 8. Вопрос об отношении мышления к бытию – основной вопрос любой философии. 9. Практика – высший критерий истинности всех научных систем и теорий.
Задание 83. Спишите текст. Слова, данные в скобках, поставьте в нужном падеже и числе.
Дети рабочего Иванова получили высшее образование и стали (научный работник). Сын Артем был (студент) университета, теперь он назначен (ведущий специалист). Дочь Анна стала (врач). Она оказалась (талантливый последователь) и считается (крупный специалист) в своей области.
Задание 84. Ответьте на вопрос, используя слова, данные справа.
Задание 85. Спишите предложения. Вместо точек поставьте слова, данные справа, в нужном падеже и числе.
1. Россия – индустриальная страна. 2. Московский государственный университет – один из центров мировой культуры. 3. Ясная Поляна – это родина Льва Толстого. 4. Прямая – кратчайшее расстояние между двумя точками. 5. Наука в России – достояние всех россиян. 6. Михаил Васильевич Ломоносов – гениальный мыслитель и ученый. 7. Тесная связь науки с жизнью – это залог процветания науки. 8. Вопрос об отношении мышления к бытию – основной вопрос любой философии. 9. Практика – высший критерий истинности всех научных систем и теорий.
Задание 83. Спишите текст. Слова, данные в скобках, поставьте в нужном падеже и числе.
Дети рабочего Иванова получили высшее образование и стали (научный работник). Сын Артем был (студент) университета, теперь он назначен (ведущий специалист). Дочь Анна стала (врач). Она оказалась (талантливый последователь) и считается (крупный специалист) в своей области.
Задание 84. Ответьте на вопрос, используя слова, данные справа.
Задание 85. Спишите предложения. Вместо точек поставьте слова, данные справа, в нужном падеже и числе.
Творительный падеж с предлогами
Задание 86. Составьте предложения из данных слов. В качестве подлежащего используйте выделенные слова.
1. С, особенное чувство, любоваться, охотник, окружающая природа.
2. Я, поселиться, поздняя осень, в, деревне, под, Рязань.
3. Концерты, проходить, в, городской парк, под, открытое небо.
4. Перед, березовая роща, расстилаться, широкий луг.
Задание 87. Ответьте на вопросы, используя слова, данные справа.
Задание 88. Спишите предложения. Вместо точек поставьте слова, данные справа, в творительном падеже с предлогом с или без него.
Задание 89. Прочитайте предложения. Поставьте к выделенным словам вопросы.
1. В воскресенье я с моим другом занимался русским языком, а вечером с интересом смотрел по телевизору хоккей. 2. В день премьеры нового спектакля в театре состоялась встреча со зрителями. 3. Зрители горячими аплодисментами встретили любимых артистов. 4. На книжной ярмарке посетители познакомились с новинками литературы. 5. Члены делегации интересовались новыми методами лечения больных. 6. Студенты с гордостью рассказывали абитуриентам о своем факультете.
Задание 90. Ответьте на вопросы, используя слова друг, интерес, политология, ручка, преподаватель, радость, русский язык.
1. С кем вы идете в театр? 2. Как вы смотрели спектакль? 3. Чем вы занимаетесь вечером? 4. Чем вы пишете? 5. С кем были студенты на практике? 6. Как встретили ребята спортлагеря известных спортсменов?
Задание 91. Прочитайте текст. Слова, данные в скобках, поставьте в нужном падеже и числе. Перескажите текст.
Текстильная фабрика
Московская текстильная фабрика является (замечательное сооружение) архитектуры. Она построена с (экспериментальная цель) – найти наилучший вариант для типового сооружения бесфонарных зданий. На фабрике большая группа специалистов занималась (научное исследование), внимательно следила за (влияние) производственной обстановки на рабочих.
Фабрика представляет собой одноэтажное здание с (плоская крыша), которая залита водой. Такая крыша летом предохраняет помещение от солнечных лучей, зимой на крыше образуется слой льда, с которого снег сдувается (ветер).
Здание фабрики без окон, помещения освещаются (люминесцентная лампа). Ежечасно мощные кондиционеры подают в цех миллионы кубометров чистого воздуха. Здесь всегда 23 градуса тепла и 65 процентов влажности.
Светлые стены, зеленые станки-автоматы гармонируют с (желтый, голубой, синий, красный цвета) тканей – продукцией фабрики. Молодые художники работают над (создание) рисунков тканей.
1. С, особенное чувство, любоваться, охотник, окружающая природа.
2. Я, поселиться, поздняя осень, в, деревне, под, Рязань.
3. Концерты, проходить, в, городской парк, под, открытое небо.
4. Перед, березовая роща, расстилаться, широкий луг.
Задание 87. Ответьте на вопросы, используя слова, данные справа.
Задание 88. Спишите предложения. Вместо точек поставьте слова, данные справа, в творительном падеже с предлогом с или без него.
Задание 89. Прочитайте предложения. Поставьте к выделенным словам вопросы.
1. В воскресенье я с моим другом занимался русским языком, а вечером с интересом смотрел по телевизору хоккей. 2. В день премьеры нового спектакля в театре состоялась встреча со зрителями. 3. Зрители горячими аплодисментами встретили любимых артистов. 4. На книжной ярмарке посетители познакомились с новинками литературы. 5. Члены делегации интересовались новыми методами лечения больных. 6. Студенты с гордостью рассказывали абитуриентам о своем факультете.
Задание 90. Ответьте на вопросы, используя слова друг, интерес, политология, ручка, преподаватель, радость, русский язык.
1. С кем вы идете в театр? 2. Как вы смотрели спектакль? 3. Чем вы занимаетесь вечером? 4. Чем вы пишете? 5. С кем были студенты на практике? 6. Как встретили ребята спортлагеря известных спортсменов?
Задание 91. Прочитайте текст. Слова, данные в скобках, поставьте в нужном падеже и числе. Перескажите текст.
Текстильная фабрика
Московская текстильная фабрика является (замечательное сооружение) архитектуры. Она построена с (экспериментальная цель) – найти наилучший вариант для типового сооружения бесфонарных зданий. На фабрике большая группа специалистов занималась (научное исследование), внимательно следила за (влияние) производственной обстановки на рабочих.
Фабрика представляет собой одноэтажное здание с (плоская крыша), которая залита водой. Такая крыша летом предохраняет помещение от солнечных лучей, зимой на крыше образуется слой льда, с которого снег сдувается (ветер).
Здание фабрики без окон, помещения освещаются (люминесцентная лампа). Ежечасно мощные кондиционеры подают в цех миллионы кубометров чистого воздуха. Здесь всегда 23 градуса тепла и 65 процентов влажности.
Светлые стены, зеленые станки-автоматы гармонируют с (желтый, голубой, синий, красный цвета) тканей – продукцией фабрики. Молодые художники работают над (создание) рисунков тканей.
Предложный падеж
Предложный падеж с предлогами на, в, о
Задание 1. Прочитайте предложения. Укажите слова в предложном падеже, назовите их в именительном падеже. Поставьте вопросы к предложениям, попросите друга ответить на них.
1. В Петербурге у входа в Главный почтамт установлены «часы мира». Часы указывают время в Москве, Киеве, Архангельске, Тбилиси, Екатеринбурге, Новосибирске, Астане, Магадане, Кабуле, Пекине, Токио, Мельбурне, Чикаго, Нью-Йорке, Лондоне, Париже, Анкаре, Софии, Каире и других городах. 2. Каждый год в Тульском государственном университете проводится традиционный День открытых дверей для желающих поступить в университет. 3. В главном ботаническом саду в Москве можно увидеть растения всех климатических поясов земного шара. 4. Олимпийские игры 2008 года проходили в Китае. 5. В Тульском экзотариуме можно увидеть насекомых и растения со всего земного шара.
Задание 2. Допишите предложения, используя слова, данные справа.
Задание 3. Составьте несколько предложений, употребив в них слова берег, мост, лес, порт, строй, шкаф, лес в предложном падеже с предлогами в или на.
Образец. В Новороссийском морском торговом порту всегда много иностранных судов.
Задание 4. Письменно ответьте на вопросы, в каких городах проходили: а) Всемирные фестивали молодежи и студентов, б) летние Олимпийские игры.
Слова для справок:
а) Прага, Будапешт, Берлин, Бухарест, Варшава, Москва, Вена, Хельсинки, София;
б) Лондон, Хельсинки, Мельбурн, Рим, Токио, Мехико, Мюнхен, Афины.
Задание 5. Прочитайте предложения, вместо точек вставьте предлог на или в.
В дни, когда Россия отмечает День Победы, … заводах, … предприятиях, … клубах проходят собрания, посвященные этому великому празднику. … торжественных собраниях, … уроках выступают участники Великой Отечественной войны с рассказами о событиях тех дней. … кинотеатрах, … экранах телевизоров можно посмотреть документальные фильмы о сражениях, героях войны. … газетах и журналах публикуются новые материалы о грандиозных битвах, находках на местах боев, людях тех лет.
Задание 6. Спишите текст, вместо точек вставьте предлог на или в. Слова, данные в скобках, поставьте в нужном падеже и числе.
Всегда интересно слушать сообщения Центрального института прогнозов. Он передает сведения о погоде в России и странах СНГ.
Конец февраля. Холодно … (Украина) и … (Тульская область). До 25–30 градусов доходит мороз … (Мурманская, Архангельская, Кировская области). Сильные снегопады идут … (Целинный, Алтайский края).
В то же время … (Кавказ) и … (Крым) цветет миндаль. Тепло … (страна) Средней Азии. Даже … (Арктика) заканчивается полярная ночь и из-за горизонта появляется солнце.
Слабеют морозы … (Сибирь). Днем … (Якутия) около 20–30 градусов мороза, а … (Западная Сибирь) и … (Урал) – минус 6 – минус 10 градусов.
Задание 7. Составьте предложения со следующими словосочетаниями:
1. Ехать на поезде, на автомашине, на трамвае, на троллейбусе, на автобусе, на такси, на метро. 2. Лететь на самолете, на вертолете. 3. Плыть на пароходе, на теплоходе, на лодке. 4. Плавать на корабле, на ледоколе, на подводной лодке.
1. В Петербурге у входа в Главный почтамт установлены «часы мира». Часы указывают время в Москве, Киеве, Архангельске, Тбилиси, Екатеринбурге, Новосибирске, Астане, Магадане, Кабуле, Пекине, Токио, Мельбурне, Чикаго, Нью-Йорке, Лондоне, Париже, Анкаре, Софии, Каире и других городах. 2. Каждый год в Тульском государственном университете проводится традиционный День открытых дверей для желающих поступить в университет. 3. В главном ботаническом саду в Москве можно увидеть растения всех климатических поясов земного шара. 4. Олимпийские игры 2008 года проходили в Китае. 5. В Тульском экзотариуме можно увидеть насекомых и растения со всего земного шара.
Задание 2. Допишите предложения, используя слова, данные справа.
Задание 3. Составьте несколько предложений, употребив в них слова берег, мост, лес, порт, строй, шкаф, лес в предложном падеже с предлогами в или на.
Образец. В Новороссийском морском торговом порту всегда много иностранных судов.
Задание 4. Письменно ответьте на вопросы, в каких городах проходили: а) Всемирные фестивали молодежи и студентов, б) летние Олимпийские игры.
Слова для справок:
а) Прага, Будапешт, Берлин, Бухарест, Варшава, Москва, Вена, Хельсинки, София;
б) Лондон, Хельсинки, Мельбурн, Рим, Токио, Мехико, Мюнхен, Афины.
Задание 5. Прочитайте предложения, вместо точек вставьте предлог на или в.
В дни, когда Россия отмечает День Победы, … заводах, … предприятиях, … клубах проходят собрания, посвященные этому великому празднику. … торжественных собраниях, … уроках выступают участники Великой Отечественной войны с рассказами о событиях тех дней. … кинотеатрах, … экранах телевизоров можно посмотреть документальные фильмы о сражениях, героях войны. … газетах и журналах публикуются новые материалы о грандиозных битвах, находках на местах боев, людях тех лет.
Задание 6. Спишите текст, вместо точек вставьте предлог на или в. Слова, данные в скобках, поставьте в нужном падеже и числе.
Всегда интересно слушать сообщения Центрального института прогнозов. Он передает сведения о погоде в России и странах СНГ.
Конец февраля. Холодно … (Украина) и … (Тульская область). До 25–30 градусов доходит мороз … (Мурманская, Архангельская, Кировская области). Сильные снегопады идут … (Целинный, Алтайский края).
В то же время … (Кавказ) и … (Крым) цветет миндаль. Тепло … (страна) Средней Азии. Даже … (Арктика) заканчивается полярная ночь и из-за горизонта появляется солнце.
Слабеют морозы … (Сибирь). Днем … (Якутия) около 20–30 градусов мороза, а … (Западная Сибирь) и … (Урал) – минус 6 – минус 10 градусов.
Задание 7. Составьте предложения со следующими словосочетаниями:
1. Ехать на поезде, на автомашине, на трамвае, на троллейбусе, на автобусе, на такси, на метро. 2. Лететь на самолете, на вертолете. 3. Плыть на пароходе, на теплоходе, на лодке. 4. Плавать на корабле, на ледоколе, на подводной лодке.
Предложный падеж с предлогом при
Задание 8. Вместо точек поставьте существительные, данные справа, с предлогом при.
Задание 9. Спишите текст. Вместо точек вставьте один из предлогов: на, в, о, об. Слова, данные в скобках, поставьте в нужном падеже и числе. Перескажите текст.
Посланец мира и дружбы
12 апреля 1961 года Юрий Гагарин впервые в мире поднялся в космос.
Как посланец мира и дружбы, Юрий Гагарин побывал … (Европа и Азия), … (Африка и Америка).
… (самолет, автомашина, поезд и речной транспорт) совершил он путь, равный 100 000 километров.
Юрий Гагарин выступал … (массовый митинг), прочитал … (высшие учебные заведения) десятки лекций, был … (заводы, строительные площадки, сельскохозяйственные участки).
Каждая поездка в гости – … (Англию) или (Индия), … (Бразилия) или … (Куба) – была заполнена напряженным трудом во имя мира. Юрий Гагарин рассказывал … (своя страна), … (строители) космических кораблей и ракет, … (товарищи-космонавты).
Задание 9. Спишите текст. Вместо точек вставьте один из предлогов: на, в, о, об. Слова, данные в скобках, поставьте в нужном падеже и числе. Перескажите текст.
Посланец мира и дружбы
12 апреля 1961 года Юрий Гагарин впервые в мире поднялся в космос.
Как посланец мира и дружбы, Юрий Гагарин побывал … (Европа и Азия), … (Африка и Америка).
… (самолет, автомашина, поезд и речной транспорт) совершил он путь, равный 100 000 километров.
Юрий Гагарин выступал … (массовый митинг), прочитал … (высшие учебные заведения) десятки лекций, был … (заводы, строительные площадки, сельскохозяйственные участки).
Каждая поездка в гости – … (Англию) или (Индия), … (Бразилия) или … (Куба) – была заполнена напряженным трудом во имя мира. Юрий Гагарин рассказывал … (своя страна), … (строители) космических кораблей и ракет, … (товарищи-космонавты).
Полные и краткие прилагательные
Комментарий
Полные прилагательные в предложениях являются определением других членов предложения, краткие прилагательные являются сказуемым. Краткие прилагательные имеют такие же род и число, как и субъект предложения.
Образование кратких прилагательных
Задание 1. Прочитайте. Обратите внимание на образование кратких форм прилагательных.
Полезный – полезен – полезна – полезно – полезны. Похожий – похож – похожа – похоже – похожи. Активный – активен – активна – активно – активны. Горький – горек – горька – горько – горьки.
Задание 2. От данных прилагательных в полной форме образуйте прилагательные в краткой форме.
Твердый, хороший, легкий, крепкий, инертный, свойственный, характерный, маленький.
Задание 3. Согласитесь со следующими утверждениями, используя краткие прилагательные в качестве сказуемых.
Образец. Этому материалу присуща мягкость. – Да, этот материал мягок.
1. Этой жидкости присуща прозрачность. 2. Этой ткани присуща легкость. 3. Этой нити присуща прочность. 4. Этой фигуре присущ большой размер. 5. Это вещество обладает активностью. 6. Золото обладает прочностью. 7. Это волокно обладает упругостью. 8. Стекло обладает прозрачностью. 9. Для этих веществ характерна радиоактивность. 10. Для этих газов характерна инертность. 11. Для этих элементов характерна одновалентность.
Задание 4. Согласитесь со следующими утверждениями, заменяя полные прилагательные краткими.
Образец. Марганец – хрупкий металл. – Да, марганец хрупок.
1. Углерод при обычной температуре – малоактивный элемент. 2. Алмаз – твердое вещество. 3. Свинец – очень мягкий металл. 4. Элементы первой группы периодической системы – одновалентные.
Задание 5. Прочитайте следующие предложения с полными прилагательными. Определите, какими членами предложения являются полные прилагательные.
1. Высокая упругость металлов позволяет использовать их в металлургии. 2. Малая пластичность технических сплавов усложняет их обработку. 3. Невысокая прочность железа не позволяет широко использовать его в металлургии. 4. Незначительная теплопроводность древесины не влияет на окружающую среду.
Полные прилагательные в предложениях являются определением других членов предложения, краткие прилагательные являются сказуемым. Краткие прилагательные имеют такие же род и число, как и субъект предложения.
Образование кратких прилагательных
Задание 1. Прочитайте. Обратите внимание на образование кратких форм прилагательных.
Полезный – полезен – полезна – полезно – полезны. Похожий – похож – похожа – похоже – похожи. Активный – активен – активна – активно – активны. Горький – горек – горька – горько – горьки.
Задание 2. От данных прилагательных в полной форме образуйте прилагательные в краткой форме.
Твердый, хороший, легкий, крепкий, инертный, свойственный, характерный, маленький.
Задание 3. Согласитесь со следующими утверждениями, используя краткие прилагательные в качестве сказуемых.
Образец. Этому материалу присуща мягкость. – Да, этот материал мягок.
1. Этой жидкости присуща прозрачность. 2. Этой ткани присуща легкость. 3. Этой нити присуща прочность. 4. Этой фигуре присущ большой размер. 5. Это вещество обладает активностью. 6. Золото обладает прочностью. 7. Это волокно обладает упругостью. 8. Стекло обладает прозрачностью. 9. Для этих веществ характерна радиоактивность. 10. Для этих газов характерна инертность. 11. Для этих элементов характерна одновалентность.
Задание 4. Согласитесь со следующими утверждениями, заменяя полные прилагательные краткими.
Образец. Марганец – хрупкий металл. – Да, марганец хрупок.
1. Углерод при обычной температуре – малоактивный элемент. 2. Алмаз – твердое вещество. 3. Свинец – очень мягкий металл. 4. Элементы первой группы периодической системы – одновалентные.
Задание 5. Прочитайте следующие предложения с полными прилагательными. Определите, какими членами предложения являются полные прилагательные.
1. Высокая упругость металлов позволяет использовать их в металлургии. 2. Малая пластичность технических сплавов усложняет их обработку. 3. Невысокая прочность железа не позволяет широко использовать его в металлургии. 4. Незначительная теплопроводность древесины не влияет на окружающую среду.
Глагол
Виды глагола
Комментарий
По характеру действия, по отношению к пределу действия различают глаголы несовершенного вида (н.в.) и совершенного вида (с.в.).
Несовершенный вид глагола выражает действие в процессе, без указания на предел и границу действия. Например:
а) прошедшее время: Студент писал курсовую работу по русскому языку – значит, действие происходило, но неизвестно, есть ли результаты;
б) будущее время: Студент будет писать курсовую работу по русскому языку – значит, что указанное действие будет происходить, но неизвестно, будет ли оно доведено до конца.
Совершенный вид глагола выражает действие в его целостности, доведенное до конца (в прошлом или будущем), ограниченное каким-либо пределом, с указанием на результат. Например:
а) прошедшее время: Студент написал курсовую работу по русскому языку – значит, курсовая работа готова;
б) будущее время: Студент напишет курсовую работу – значит, курсовая работа будет написана к определенному сроку.
Некоторые глаголы совершенного вида указывают не только на законченность действия, но и на однократность, мгновенность действия: действие произошло один раз, в один момент и закончилось. Например: Мальчик толкнул соседа по парте.
Глаголы несовершенного вида обозначают, что действие было или длительным, или повторялось несколько раз. Например: Мальчик (постоянно) толкал соседа по парте.
По характеру действия, по отношению к пределу действия различают глаголы несовершенного вида (н.в.) и совершенного вида (с.в.).
Несовершенный вид глагола выражает действие в процессе, без указания на предел и границу действия. Например:
а) прошедшее время: Студент писал курсовую работу по русскому языку – значит, действие происходило, но неизвестно, есть ли результаты;
б) будущее время: Студент будет писать курсовую работу по русскому языку – значит, что указанное действие будет происходить, но неизвестно, будет ли оно доведено до конца.
Совершенный вид глагола выражает действие в его целостности, доведенное до конца (в прошлом или будущем), ограниченное каким-либо пределом, с указанием на результат. Например:
а) прошедшее время: Студент написал курсовую работу по русскому языку – значит, курсовая работа готова;
б) будущее время: Студент напишет курсовую работу – значит, курсовая работа будет написана к определенному сроку.
Некоторые глаголы совершенного вида указывают не только на законченность действия, но и на однократность, мгновенность действия: действие произошло один раз, в один момент и закончилось. Например: Мальчик толкнул соседа по парте.
Глаголы несовершенного вида обозначают, что действие было или длительным, или повторялось несколько раз. Например: Мальчик (постоянно) толкал соседа по парте.
Способы образования видов глаголов
Задание 1. Прочитайте данные ниже глаголы. Определите их вид. Подберите к ним видовую пару. Объясните способ образования вида. Запишите полученные видовые пары.
Учить – …, делать – …, готовить – …, уставать – …, задать – …, встать – …, кончать – …, выполнить – …, встать – …, выучить – …, рассказать – …, показывать – …, опоздать – …, одевать – …, задавать – …, сдать – …, вставать – …, мыть – …, спросить – ….
Комментарий
Глаголы несовершенного вида выражают действие в его течении, процессе, неограниченном во времени, что обычно выражают слова и словосочетания, указывающие на продолжительность действия: минута, час, целый день, до тех пор пока и т. д. Например:
Студенты писали (н.в.) контрольную работу два часа (писали сколько времени?).
Глаголы совершенного вида выражают законченное действие, имеющее результат. Например:
Студенты написали (с.в.) контрольную работу за два часа (написали за сколько времени?).
Задание 2. Составьте словосочетания, выбрав нужный вид глагола. Запишите полученные словосочетания.
Выполнять (выполнить) работу за час, повторить (повторять) текст 10 минут, рассказать (рассказывать) любимое стихотворение каждое утро, получить (получать) результат за месяц, учить (выучить) домашнее задание весь вечер, читать (прочитать) статью за полчаса.
Задание 3. Трансформируйте предложения, заменив глаголы несовершенного вида глаголами совершенного вида. Запишите полученный вариант.
1. Весь вечер я читал статью. 2. Ученый весь день проводил опыты в лаборатории. 3. Шахматист целый час обдумывал свой ход. 4. Мы писали контрольную работу три часа. 5. Преподаватель все воскресенье проверял наши тетради. 6. Студенты обедали полчаса. 7. Весь вечер я выполнял домашние задания по русскому языку. 8. Обычно я кончаю готовиться к занятиям в одиннадцать часов вечера. 9. На летних каникулах я часто писал письма на родину, родителям. 10. Я долго разбирался с незнакомыми словами в новом тексте.
Задание 4. Прочитайте текст, выбрав из скобок подходящий по смыслу глагол нужного вида. Запишите полученный вариант текста.
Какой-то человек (захотел – хотел) увидеться со знаменитым ученым Ньютоном. Время (приблизилось – приближалось) к обеду. Ньютон работал в своем кабинете. Человек (решил – решал) подождать Ньютона в столовой. Через некоторое время слуга (принес – приносил) для Ньютона обед – вареную курицу. Прошел час. Ньютон не (появился – появлялся). Гость (решил – решал) подкрепиться, (сел – садился) к столу и (съел – ел) курицу. Вскоре (появился – появляться) ученый.
– Извините, что (заставил – заставлял) вас долго ждать. Позвольте мне (пообедать – обедать), так как я очень голоден. После обеда мы (побеседуем – беседуем).
Ньютон (сел – садился) к столу и (увидел – видел) куриные кости на тарелке. Он весело (рассмеялся – смеялся):
– Вот видите, каковы ученые. Я совсем (забыл – забывал), что уже пообедал.
Задание 5. Составьте диалоги, действие в которых не достигло результата.
Образец.
– Я весь вечер переводил текст.
– Перевел?
– Нет, не перевел: текст очень трудный.
Ситуации:
переводить – перевести (статья)
решать – решить (задача)
учить – выучить (стихотворение)
Настоящее время глаголов
Комментарий
По своим личным окончаниям глаголы в форме настоящего времени делятся на две группы: глаголы I спряжения и глаголы II спряжения.
Глаголы I спряжения имеют следующие личные окончания: – у (-ю), – ешь, – ет, -ем, – ете, – ут (-ют).
Глаголы II спряжения имеют следующие личные окончания: – у (-ю), – ишь, – ит, -им, – ите, – ат (-ят).
Запомните! Глаголы хотеть, бежать образуют одни лица по I спряжению, а другие – по II спряжению и называются разноспрягаемыми:
Задание 6. Проспрягайте наиболее употребительные глаголы II спряжения. Запомните их окончания.
Бояться, говорить, гореть, греметь, дрожать, жужжать, звенеть, звучать, кричать, кроить, лежать, лететь, ложиться, решить, садиться, свистеть, сидеть, шить, стоять, стучать.
Задание 7. Составьте предложения, используя словосочетания, данные справа. Предикаты – глаголы поставьте в форме настоящего времени. Запишите полученные варианты.
Я, ты, он (она),
мы, вы, они …
писать письмо,
вносить предложение,
проводить занятие,
готовить домашнее задание,
сдавать экзамен,
жить в Туле,
играть в футбол,
бежать по улице.
Задание 8. Прочитайте предложения. Выделенные слова поставьте в форме множественного числа. Запишите полученный вариант.
Образец: Высоко в небе летит птица. – Высоко в небе летят птицы.
1. С аэродрома взлетает самолет. 2. Этой весной часто дует сильный ветер. 3. Лодка быстро плывет вниз по реке. 4. Мальчик сидит на берегу и ловит рыбу. 5. Перед домом растет большое дерево. 6. Студент закрывает дверь своей комнаты и идет на занятия. 7. Преподаватель готовит темы курсовых работ для иностранных студентов.
Задание 9. Вы знаете, что пословица – это краткое народное изречение с назидательным содержанием. Прочитайте восточную пословицу. Обратите внимание на употребление в ней глаголов. Ответьте, знакомо ли вам состояние, описываемое в этом афоризме?
Если сердце не на месте, то смотришь, да не видишь, слушаешь, да не слышишь, ешь, да не чувствуешь вкуса.
Задание 10. Прочитайте предложения, вместо точек вставляя подходящие по смыслу глаголы: а) слушать – слышать, б) смотреть – видеть в форме настоящего времени.
а) 1. Студенты внимательно … объяснение преподавателя. 2. Лектор говорит громко, и они все хорошо …. 3. Вечером вся семья … по радио музыкальные передачи. 4. Я всегда с удовольствием … музыку П.И. Чайковского. 5. Ты …, кто-то стучит. 6. После операции больной стал хорошо ….
б) 1. В этом зале студенты … много новых экспонатов. 2. Я люблю … документальные фильмы. 3. Без очков он плохо …. 4. Мы … этот фильм впервые. 5. Из своего окна я … огромный парк. 6. Преподаватель всегда … работы студентов очень внимательно и … даже незначительные описки.
Комментарий
1-е и 2-е лицо единственного и множественного числа настоящего времени от глагола быть в современном русском языке не употребляется. Лишь в некоторых случаях используется форма 3-го лица единственного числа – есть – и очень редко – множественного числа – суть.
Форма есть употребляется:
1. Как связка составного сказуемого (предиката) в научных определениях, например: Мышление есть продукт деятельности мозга. Обычно связка есть не употребляется: Я студент Тульского государственного университета. Моя подруга – врач.
2. При установлении наличия чего-нибудь (и для единственного, и для множественного числа): У меня есть брат и сестра. У меня есть братья и сестры. У нас сегодня есть время сходить в библиотеку. У моего друга есть интересная книга.
При установлении наличия каких-либо признаков, качеств предмета, душевного состояния глагол связка есть не употребляется:
а) У девочки светлые волосы и серые глаза. У моего друга прекрасная память. У певицы замечательный голос;
б) Сегодня у меня плохое настроение. У моих друзей большая радость: они получили письма из дома;
в) Сегодня на занятии многие студенты отсутствовали: они заболели.
Задание 11. Прочитайте данные предложения и объясните необходимость употребления или отсутствие глагола есть.
1. У кого есть конспект? У меня есть конспект, и у моей подруги Марии тоже есть конспект. 2. У кого мой реферат? Твой реферат у меня. 3. У вас есть брат? У меня есть не только брат, но и две сестры. 4. У моей сестры очень хорошие способности к иностранным языкам. 5. В университетской библиотеке много технической литературы.
По своим личным окончаниям глаголы в форме настоящего времени делятся на две группы: глаголы I спряжения и глаголы II спряжения.
Глаголы I спряжения имеют следующие личные окончания: – у (-ю), – ешь, – ет, -ем, – ете, – ут (-ют).
Глаголы II спряжения имеют следующие личные окончания: – у (-ю), – ишь, – ит, -им, – ите, – ат (-ят).
Запомните! Глаголы хотеть, бежать образуют одни лица по I спряжению, а другие – по II спряжению и называются разноспрягаемыми:
Задание 6. Проспрягайте наиболее употребительные глаголы II спряжения. Запомните их окончания.
Бояться, говорить, гореть, греметь, дрожать, жужжать, звенеть, звучать, кричать, кроить, лежать, лететь, ложиться, решить, садиться, свистеть, сидеть, шить, стоять, стучать.
Задание 7. Составьте предложения, используя словосочетания, данные справа. Предикаты – глаголы поставьте в форме настоящего времени. Запишите полученные варианты.
Я, ты, он (она),
мы, вы, они …
писать письмо,
вносить предложение,
проводить занятие,
готовить домашнее задание,
сдавать экзамен,
жить в Туле,
играть в футбол,
бежать по улице.
Задание 8. Прочитайте предложения. Выделенные слова поставьте в форме множественного числа. Запишите полученный вариант.
Образец: Высоко в небе летит птица. – Высоко в небе летят птицы.
1. С аэродрома взлетает самолет. 2. Этой весной часто дует сильный ветер. 3. Лодка быстро плывет вниз по реке. 4. Мальчик сидит на берегу и ловит рыбу. 5. Перед домом растет большое дерево. 6. Студент закрывает дверь своей комнаты и идет на занятия. 7. Преподаватель готовит темы курсовых работ для иностранных студентов.
Задание 9. Вы знаете, что пословица – это краткое народное изречение с назидательным содержанием. Прочитайте восточную пословицу. Обратите внимание на употребление в ней глаголов. Ответьте, знакомо ли вам состояние, описываемое в этом афоризме?
Если сердце не на месте, то смотришь, да не видишь, слушаешь, да не слышишь, ешь, да не чувствуешь вкуса.
Задание 10. Прочитайте предложения, вместо точек вставляя подходящие по смыслу глаголы: а) слушать – слышать, б) смотреть – видеть в форме настоящего времени.
а) 1. Студенты внимательно … объяснение преподавателя. 2. Лектор говорит громко, и они все хорошо …. 3. Вечером вся семья … по радио музыкальные передачи. 4. Я всегда с удовольствием … музыку П.И. Чайковского. 5. Ты …, кто-то стучит. 6. После операции больной стал хорошо ….
б) 1. В этом зале студенты … много новых экспонатов. 2. Я люблю … документальные фильмы. 3. Без очков он плохо …. 4. Мы … этот фильм впервые. 5. Из своего окна я … огромный парк. 6. Преподаватель всегда … работы студентов очень внимательно и … даже незначительные описки.
Комментарий
1-е и 2-е лицо единственного и множественного числа настоящего времени от глагола быть в современном русском языке не употребляется. Лишь в некоторых случаях используется форма 3-го лица единственного числа – есть – и очень редко – множественного числа – суть.
Форма есть употребляется:
1. Как связка составного сказуемого (предиката) в научных определениях, например: Мышление есть продукт деятельности мозга. Обычно связка есть не употребляется: Я студент Тульского государственного университета. Моя подруга – врач.
2. При установлении наличия чего-нибудь (и для единственного, и для множественного числа): У меня есть брат и сестра. У меня есть братья и сестры. У нас сегодня есть время сходить в библиотеку. У моего друга есть интересная книга.
При установлении наличия каких-либо признаков, качеств предмета, душевного состояния глагол связка есть не употребляется:
а) У девочки светлые волосы и серые глаза. У моего друга прекрасная память. У певицы замечательный голос;
б) Сегодня у меня плохое настроение. У моих друзей большая радость: они получили письма из дома;
в) Сегодня на занятии многие студенты отсутствовали: они заболели.
Задание 11. Прочитайте данные предложения и объясните необходимость употребления или отсутствие глагола есть.
1. У кого есть конспект? У меня есть конспект, и у моей подруги Марии тоже есть конспект. 2. У кого мой реферат? Твой реферат у меня. 3. У вас есть брат? У меня есть не только брат, но и две сестры. 4. У моей сестры очень хорошие способности к иностранным языкам. 5. В университетской библиотеке много технической литературы.