см, ограничивающим глубину В., постепенно создают мощный окультуренный пахотный слой. Большое значение при этом, как и при глубокой пахоте, может иметь В. с почвоуглубителем, разрыхляющим подпахотный горизонт почвы.
     Время вспашки зависит от зональных почвенно-климатических особенностей, агротехники возделываемых культур, сроков сева и ряда других условий. Наиболее совершенной является ранняя зяблевая вспашка, способствующая лучшему накоплению в почве влаги и питательных веществ в доступной для растений форме (см. Зяблевая обработка почвы ). Летняя В. необходима при подготовке к посеву занятых паров и при посеве озимых по непаровым предшественникам. Весенняя В. под яровые того же года посева известна под названием весновспашки. Весенние и летние, а иногда и осенние В. должны сопровождаться одновременно боронованием (для уменьшения потерь влаги на испарение).
     Наиболее распространён способ загонной пахоты. Предварительно поле разбивают на отдельные вытянутые полосы — загоны, длина которых определяется размером, конфигурацией и рельефом поля. Ширина загона должна быть кратной ширине рабочего захвата агрегата и одинаковой по всей длине его. На концах загонов отбивают поворотные полосы. В. проводят всвал или вразвал. В. всвал начинают с середины загона. Агрегат, сделав первый проход, поворачивают холостым ходом направо и проводят вторую борозду рядом с первой. Приваливаясь друг к другу, пласты образуют гребень. Дальше агрегат поворачивают также только вправо; заканчивается пахота на краях загона, где образуется по одной борозде . В. вразвал, наоборот, начинают с краёв загона. Пройдя первый след, агрегат поворачивают налево, затем прокладывают с другого края загона второй след и т. д. В этом случае получается борозда в середине загона, а по краям его — гребни. Существует способ гладкой пахоты, при которой нет необходимости отбивать поворотные полосы. Проводят её оборотными плугами с двойным набором корпусов (пласты кладутся лишь на одну сторону). На пашне не образуются разъёмные борозды и свальные гребни. Этот способ В. применяют обычно на участках со значительным уклоном. Известна также фигурная (круговая) В., при которой неизбежны огрехи, низкое качество обработки и чрезмерное уплотнение почвы при поворотах агрегата.
     Большое агрономическое значение может иметь направление В. Если необходимо задержать потоки талых и дождевых вод и не допустить смыва почвы, то целесообразно пахать поперёк склонов. Там, где лёгкие почвы и сильные ветры, — пашут перпендикулярно направлению преобладающих ветров, что в летний и весенний периоды ослабляет выдувание пахотного слоя, а зимой — способствует накоплению на полях снега. В каждом конкретном случае направление В. определяет агроном хозяйства, учитывая не только рельеф, но и приёмы последующих с.-х. работ на данном поле.
     Качество пахоты зависит от технологических свойств почвы — связности, пластичности, прилипаемости к рабочим органам плуга. Эти свойства определяются главным образом механическим составом почвы. При В. глинистых и суглинистых почв необходимо учитывать степень их увлажнения. С В. тяжёлых бесструктурных почв нельзя запаздывать даже на несколько часов, надо начинать её, как только почва приобретает состояние спелости (см. Спелость почвы ). К основным показателям качества В. относятся: глубина, наличие огрехов, гребнистость, степень крошения, глыбистость, прямолинейность борозд (см. Оценка качества полевых работ ). К В. относят также плантаж , ярусную вспашку .
     Нередко в определённых почвенно-климатических и агротехнических условиях целесообразно проводить вместо В. безотвальную обработку почвы .
     Лит.:Земледелие, под ред. С. А. Воробьёва, М., 1968, с. 204—14.
      Л. Н. Барсуков.

Олигофрения ). В эти же школы направляются дети с лёгкой степенью интеллектуальной недостаточности, обусловленной травматическими или органическими поражениями мозга, эпилепсией, сопровождающейся снижением интеллекта (только при редких ночных припадках), дефектной стадией шизофрении (без выраженных психотических симптомов). Вопрос о направлении во В. ш. решается медико-педагогической комиссией, в состав которой входят работники отделов народного образования, здравоохранения, педагоги-дефектологи, логопед, детский психоневролог. На медико-педагогическую комиссию дети направляются обычно после 1 года обучения в массовой школе и тщательной проверки нецелесообразности оставления их в этой школе.
     В. ш. имеет 8 классов. Общеобразовательное обучение ведётся по специальным программам и примерно соответствует содержанию общеобразовательного обучения в начальной массовой школе. Более 1/ 3учебного времени отводится трудовому обучению которое начиная с 4-го класса имеет профессиональный характер. Специальными задачами В. ш. являются психическое и физическое оздоровление детей, коррекция недостатков познавательной деятельности, недостатков развития речи и подготовка к простым видам труда. Учебно-воспитательную работу ведут специалисты — олигофрено-педагоги. В штатах В. ш. предусмотрены врач-психоневролог, медицинская сестра. В каждом классе должно быть не более 16 учеников.
     В. ш. находятся в системе общеобразовательных учебных заведений министерств просвещения и являются частью системы школ для аномальных детей. Большая часть В. ш. имеет интернаты. Часть городских В. ш., где нет интернатов, организует группы продлённого дня.
     Лит.:Книга для учителя вспомогательной школы, под ред. Г. М. Дульнева, М., 1955; Принципы отбора детей во вспомогательные школы, под ред. Г. М. Дульнева и А. Р. Лурия, 2 изд., М., 1960; Методы исследования детей при отборе во вспомогательные школы. Под ред. А. Р. Лурия и В. И. Лубовского, М., 1964; Положение о специальных школах, М., 1965.
      А. А. Богатырёва.

источников исторических (в современной исторической литературе иногда называются специальными историческими дисциплинами). Наиболее широкой из всех В. и. д. является источниковедение . Другие, более частные В. и. д. делятся на две большие группы: дисциплины, изучающие разные виды источников, но каждая с какой-либо одной стороны решающая свои специфические задачи, и дисциплины, изучающие определённый вид источников, но всесторонне рассматривающие основные особенности их содержания и формы. К первым относятся археография , архивоведение, генеалогия , метрология историческая , палеография (и её ответвления — эпиграфика , папирология ), текстология , хронология; ко вторым — геральдика , дипломатика , нумизматика , сфрагистика .
     Лит.см. при ст. Источниковедение .
      И. А. Булыгин.

языка-посредника при автоматическом переводе, так и международный В. я., служащий целям интернационального общения и приближающийся по функциям к естественному языку. Вопрос о международном В. я. имеет трёхвековую историю; существует множество проектов такого языка ( эсперанто , воляпюк, идо, окциденталь, новиаль, интерлингва и др.). К международному В. я. предъявляются следующие требования: простое, ясное и точное выражение существующих понятий, способность выражать новые понятия, простота и рациональность структуры, мотивированность отношений между означаемым и означающим, однозначность.
     В. я. может строиться на основе логической классификации понятий и условной системы их выражения («априорный» тип В. я.) или по образцу существующих языков и на базе их словарного материала («апостериорный» тип). Среди проектов международного В. я. имеются также языки смешанного типа (например, эсперанто) и усечённые варианты существующих естественных языков (пиджин, бэйсик и т.п.). Создание международного В. я. не означает замены им всех национальных языков; сферой применения В. я. будет интернациональное общение. Решение вопроса о строении В. я. тесно связано с проблемами общего языкознания. Отрасль языкознания, изучающая принципы построения В. я., называется интерлингвистикой . Проблема международного В. я. обсуждалась на 6-м Международном конгрессе лингвистов в Париже (1948). С 1924 существует Ассоциация международного вспомогательного языка.
     Лит.:Ахманова О. С., Бокарев Е. А., Международный вспомогательный язык как лингвистическая проблема, «Вопросы языкознания», 1956, № 6; Бодуэн де Куртенэ И. А., Вспомогательный международный язык, Избр. труды по общему языкознанию, т. 2, М., 1963; Григорьев В. П., О некоторых вопросах интерлингвистики, «Вопросы языкознания», 1966, № 1; Дрезен Э. К., За всеобщим языком. (Три века исканий), М. — Л., 1928; Schuchardt Н., Weltsprache und Weltsprachen, Strassbourg, 1894; Couturat L. et Leau L., Histoire de la langue universelle, P., 1907; Baudouin de Courtenay I., Zur Kritik der kьnstlichen Weltsprachen, в сб.: Annalen der Naturphilosophie, Bd 6, Lpz., 1907; Jespersen O., An international language, L., 1928; Jacob Н., A planned auxilary language, L., 1947; Martinet A., La linguistique et les langues artificielles, «Word», 1946, № 1; Actes du sixiиme congres international des linguistes, P., 1949; International auxiliary language association. Annyal reports for 1938, N. Y., 1939.
      В. В. Раскин.

Взрыв ).
     Температура В., т. е. наиболее низкая температура жидкости, при которой возможно воспламенение находящейся над ней смеси её паров с воздухом, является важной характеристикой, применяемой для определения огнеопасности жидкостей, в том числе различных топлив и смазочных масел. Температуры В. некоторых веществ: этилового эфира —41°С, бензола —12°С, толуола 6,5°С, керосина 28°С, вазелинового масла 135°С, машинного масла 170°С, цилиндрового масла 210°С.

подсудности , предъявляется в суде, рассматривающем первоначальный иск, с соблюдением общих правил предъявления иска. По законодательству РСФСР и ряда других союзных республик ответчик имеет право предъявить истцу В. и. до вынесения судом решения по первоначальному иску. По законодательству УССР ответчик может предъявить В. и. не позднее чем за 3 дня до судебного заседания, назначенного для рассмотрения первоначального иска. Принятие В. и., предъявленного по истечении этого срока, зависит от усмотрения судьи, а если В. и. предъявлен во время рассмотрения дела по существу, — от усмотрения суда.