Страница:
Если левое полушарие отвечает за логику, то благодаря правому полушарию становятся возможными интуитивные прозрения и открытия. Таблица Менделеева «приснилась» ученому во сне, когда левое полушарие, ответственное за работу сознания, было временно «отключено». Интуиция и озарение – методы работы правого полушария. Поэтому правополушарными являются многие творческие люди – артисты, поэты, художники и музыканты. Правополушарные люди просто обожают все разглядывать и любоваться самыми незначительными вещами.
Правое полушарие имеет сто глаз вместо двух, оно способно одновременно видеть многое, улавливать связи между предметами и событиями. Это им, правополушарникам, принадлежит изречение о том, что в мире нет ничего случайного. Правополушарные люди легко принимают новое, они не консерваторы по своей природе. Поскольку правое полушарие отвечает за сферу чувств, не стоит удивляться, что правополушарные люди, среди которых немало левшей, обладают теми способностями, которые сегодня принято называть феноменальными. Подсознание, за которое отвечает правое полушарие, ведает всеми теми психическими функциями, которые мы не в состоянии контролировать. Сюда можно отнести в первую очередь интуицию и сновидения. Телепатия и гипноз, равно как и феномены автоматического счета и абсолютной памяти, также относятся к работе подсознания и, соответственно, правого полушария.
А теперь представьте, что мы начинаем очень энергично развивать у ребенка левое полушарие, заставляя его читать, писать и считать в те годы жизни, когда преимущественно развивается правое полушарие, то есть сфера эмоций и чувств, когда ребенок мыслит образами, а не отвлеченными понятиями. Развитие мышления начинается с рождения. Воспринимая свойства окружающих предметов и улавливая простейшие связи между ними, ребенок развивается. Мыслит он в это время совершенно не так, как мы, взрослые.
В дошкольный период преобладает форма наглядно-действенного и наглядно-образного мышления. Предложите ребенку-дошкольнику решить задачку «в уме». Если ваше чадо не вундеркинд, он не сумеет этого сделать. Не потому, что не хочет, а потому, что это пока что ему не по силам. Ребенок решает задачи в действенной, наглядной форме. Если малышу надо решить задачу – сколько мячиков поместится в конкретной коробке, – ребенок обязательно должен попробовать положить мячики в коробку и только после этого определить, можно ли это вообще сделать.
На начальной стадии детское мышление имеет совершенно другую организацию и логику, чем у взрослых. Мышление ребенка конкретно, поэтому для него интереснее и понятнее книжки с картинками, в которых рассказывается о приключениях, а не дидактические пособия. Обучение в школе не случайно начинается с семи лет: именно к этому возрасту правое полушарие успевает накопить необходимый ему для последующего развития опыт. Конечно, из всякого правила есть исключения, и есть дети, у которых преобладает левое полушарие или же правое полушарие раньше накапливает свой «багаж».
Ошибка четвертая
Любопытно, что мы чаще всего сердимся и раздражаемся на детей именно тогда, когда неправы сами.
Разве мы не знаем, что маленькому ребенку трудно по утрам быстро собраться в садик? Так почему мы не встаем сами и не будим его хотя бы на полчаса раньше, чтобы он спокойно собрался, а мы спокойно отправились на работу, не опоздывая и не выходя из себя? В этом случае мы жертвуем сном в пользу спокойствия и хорошего настроения, и от этого выигрывают все: и мы, и наш ребенок.
Особенно раздражает похожесть ребенка на нас в чем-то негативном. Например, мы всегда и всюду опаздываем, поскольку слишком долго собираемся – и ребенок весь в нас, так что с ним вместе мы опаздываем «вдвойне». Естественно, достается ребенку.
Причиной раздражения достаточно часто является несовпадение темпераментов родителя и ребенка (а иногда и совпадение). Поэтому для того чтобы общение с ребенком приносило радость, а не боль, взрослые должны знать особенности его темперамента и быть более гибкими, не давая воли своим природным склонностям.
Каждому человеку присущ от рождения один из четырех типов темперамента, который мало изменяется с течением жизни.
Темперамент определяет силу и скорость наших реакций на события жизни, степень эмоциональности личности и степень ее нервной возбудимости. Переделать темперамент невозможно, зато можно научиться использовать не только его сильные, положительные, но и слабые, отрицательные, стороны.
Люди, относящиеся на 100 % к какому-то одному типу темперамента, вряд ли существуют.
Как правило, наш темперамент – это смесь из характеристик двух темпераментов, а то и трех. В течение жизни баланс составляющих нашего темперамента может изменяться под влиянием жизненных событий, проб и ошибок.
Дети с преобладанием меланхолического темперамента
Дети с преобладанием флегматического темперамента
Дети с преобладанием сангвинического темперамента
Дети с преобладанием холерического темперамента
Тест на определение темперамента
Правое полушарие имеет сто глаз вместо двух, оно способно одновременно видеть многое, улавливать связи между предметами и событиями. Это им, правополушарникам, принадлежит изречение о том, что в мире нет ничего случайного. Правополушарные люди легко принимают новое, они не консерваторы по своей природе. Поскольку правое полушарие отвечает за сферу чувств, не стоит удивляться, что правополушарные люди, среди которых немало левшей, обладают теми способностями, которые сегодня принято называть феноменальными. Подсознание, за которое отвечает правое полушарие, ведает всеми теми психическими функциями, которые мы не в состоянии контролировать. Сюда можно отнести в первую очередь интуицию и сновидения. Телепатия и гипноз, равно как и феномены автоматического счета и абсолютной памяти, также относятся к работе подсознания и, соответственно, правого полушария.
А теперь представьте, что мы начинаем очень энергично развивать у ребенка левое полушарие, заставляя его читать, писать и считать в те годы жизни, когда преимущественно развивается правое полушарие, то есть сфера эмоций и чувств, когда ребенок мыслит образами, а не отвлеченными понятиями. Развитие мышления начинается с рождения. Воспринимая свойства окружающих предметов и улавливая простейшие связи между ними, ребенок развивается. Мыслит он в это время совершенно не так, как мы, взрослые.
В дошкольный период преобладает форма наглядно-действенного и наглядно-образного мышления. Предложите ребенку-дошкольнику решить задачку «в уме». Если ваше чадо не вундеркинд, он не сумеет этого сделать. Не потому, что не хочет, а потому, что это пока что ему не по силам. Ребенок решает задачи в действенной, наглядной форме. Если малышу надо решить задачу – сколько мячиков поместится в конкретной коробке, – ребенок обязательно должен попробовать положить мячики в коробку и только после этого определить, можно ли это вообще сделать.
На начальной стадии детское мышление имеет совершенно другую организацию и логику, чем у взрослых. Мышление ребенка конкретно, поэтому для него интереснее и понятнее книжки с картинками, в которых рассказывается о приключениях, а не дидактические пособия. Обучение в школе не случайно начинается с семи лет: именно к этому возрасту правое полушарие успевает накопить необходимый ему для последующего развития опыт. Конечно, из всякого правила есть исключения, и есть дети, у которых преобладает левое полушарие или же правое полушарие раньше накапливает свой «багаж».
Слишком раннее развитие левого полушария блокирует развитие правого, следовательно, ребенок не сможет развиваться гармонично.Такому ребенку гораздо труднее будет стать самим собой – уникальной, неповторимой личностью. Важно гармоничное, сбалансирование развитие обоих полушарий, без перекосов и крена в пользу того или другого. Кстати, благодаря детям мы может активно задействовать свое собственное правое полушарие в том случае, если стали слишком прагматичными и материалистичными и на восторженный возглас ребенка: «Мама, смотри, какое дерево!» вместо удивления и восхищения отвечаем не глядя: «Да, вижу, дерево как дерево».
Ошибка четвертая
Стань таким, как я хочу
Человек время от времени спотыкается о правду, но чаще всего он вскакивает и бодро продолжает идти.
Законы Мерфи
Разве мы не знаем, что маленькому ребенку трудно по утрам быстро собраться в садик? Так почему мы не встаем сами и не будим его хотя бы на полчаса раньше, чтобы он спокойно собрался, а мы спокойно отправились на работу, не опоздывая и не выходя из себя? В этом случае мы жертвуем сном в пользу спокойствия и хорошего настроения, и от этого выигрывают все: и мы, и наш ребенок.
Особенно раздражает похожесть ребенка на нас в чем-то негативном. Например, мы всегда и всюду опаздываем, поскольку слишком долго собираемся – и ребенок весь в нас, так что с ним вместе мы опаздываем «вдвойне». Естественно, достается ребенку.
Причиной раздражения достаточно часто является несовпадение темпераментов родителя и ребенка (а иногда и совпадение). Поэтому для того чтобы общение с ребенком приносило радость, а не боль, взрослые должны знать особенности его темперамента и быть более гибкими, не давая воли своим природным склонностям.
Каждому человеку присущ от рождения один из четырех типов темперамента, который мало изменяется с течением жизни.
Темперамент определяет силу и скорость наших реакций на события жизни, степень эмоциональности личности и степень ее нервной возбудимости. Переделать темперамент невозможно, зато можно научиться использовать не только его сильные, положительные, но и слабые, отрицательные, стороны.
Люди, относящиеся на 100 % к какому-то одному типу темперамента, вряд ли существуют.
Как правило, наш темперамент – это смесь из характеристик двух темпераментов, а то и трех. В течение жизни баланс составляющих нашего темперамента может изменяться под влиянием жизненных событий, проб и ошибок.
Дети с преобладанием меланхолического темперамента
Малыш-меланхолик будет плакать по любой, самой ничтожной, причине и даже тогда, когда мы вовсе не видим никакой причины для слез. Мы не видим, а он-то найдет. Поскольку мы не видим причин его страданий, мы не разделяем эмоций малыша, что только усугубляет ситуацию, поскольку меланхолики чрезвычайно ранимы и обидчивы, они обладают повышенной чувствительностью и страдают от неуверенности в себе.
Меланхолики быстро утомляются, а для восстановления нервной и физической энергии им требуется довольно длительное время. А потому участие в длительных играх, тем более сложных, доводит их до стресса. Вообще для них является стрессовой любая ситуация, несущая новшества или включающая элементы соревнования.
Меланхолики быстро утомляются, а для восстановления нервной и физической энергии им требуется довольно длительное время. А потому участие в длительных играх, тем более сложных, доводит их до стресса. Вообще для них является стрессовой любая ситуация, несущая новшества или включающая элементы соревнования.
Эмоциональный стресс для ребенка-меланхолика почти норма жизни, поскольку его способна расстроить и вывести из равновесия любая мелочь.Характерная для меланхоликов реакция на стресс – избегание общения и стремление к уединению, уход в себя и в свои переживания. Родителям такого малыша следует запастись терпением и научиться понимать его. Малыша-меланхолика нежелательно отдавать в детский сад раньше, чем ему исполнится три года. Заниматься с ним нужно, тщательно подбирая задания, чтобы трудности нарастали постепенно и он мог бы с ними справиться. Такой подход повышает самооценку ребенка и усиливает интерес к занятиям.
Дети с преобладанием флегматического темперамента
Это самые спокойные дети на свете. Они уравновешенны и невозмутимы. Они изучают и исследуют мир постепенно, медленно и размеренно. Флегматики хорошо справляются с трудностями. Нервная система достаточно хорошо уравновешена, и их практически невозможно вывести из себя. Даже серьезные проблемы флегматик воспринимает, оставаясь внешне спокойным. Ему очень нравятся задания, где надо посидеть, подумать, порассуждать, помудрить. Уже в четыре года ваш малыш-флегматик может с удовольствием играть в шахматы и читать свои первые книжки. Картинки он будет рассматривать часами. И слушать ваши рассказы – тоже. Ему очень нравится разговаривать, хотя любой разговор с ребенком-флегматиком – в большей степени монолог взрослого. Не пугайтесь, если вам покажется, что ребенок позже начинает говорить. Это никак не связано с проблемой интеллекта. Просто он не спешит высказываться. Единственное, что способно повергнуть флегматика в шок, – это задания на скорость (а также необходимость быстро реагировать в изменяющихся ситуациях). Для успеха ему нужны время и покой. Учитывайте это в занятиях с ребенком, никогда не пытайтесь «ускорять» или «подгонять». Как только вы потребуете от маленького флегматика сделать что-то быстро, тем более – немедленно, вы получите несчастного, плачущего ребенка, совершенно не способного заниматься чем бы то ни было.
Мы с мужем ужасно нервничали из-за того, что наша дочка Катюшка не только делала все не так, как нужно, она постоянно плакала. Наше обычное утро проходит так: мы встаем и начинаем поднимать Катюшку. Минут десять уходит на то, чтобы она наконец-то открыла глаза и встала. Потом следует мучительное умывание – такое впечатление, что она засыпает с зубной щеткой в руках. Естественно, я беру у нее из рук щетку и сама чищу ей зубы, ведь надо еще дочку в садик отвести и самим на работу успеть. Одевание – очередной камень преткновения. Катерина просто застывает как столб. Приходится за нее решать, какие выбрать одежки, да еще и надеть все на нее, после чего мать и дочь со слезами мчатся в садик. Вернее, мчусь я и тащу за собой дочку. Мы просто не знали, как бороться с ее упрямством и медлительностью, но тут, на счастье, подоспело лето, и мы отвезли Катюшку на дачу к бабушке, моей свекрови.
У Светланы Павловны прямо перед домом – симпатичная зеленая лужайка, которую она именует своей «домашней полянкой». Мы с мужем уехали в отпуск вдвоем. Вернулись через месяц и сразу же на дачу, проведать нашу капризульку. Смотрим – и не верим своим глазам: Катя и на стол бабушке накрыть помогает, и ничего у нее из рук не падает, и укроп с грядки сама срывает, да еще и моет, и никаких слез и никакого упрямства. И так весь день. Ощущение такое, что это совсем другой ребенок. Вечером, когда уложили Катюшку спать, я не выдержала, поднасела на Светлану Павловну с расспросами, что за чудеса тут творятся. Она на нас с Игорем смотрит, смеется: «И сам Игорек – торопыжка, и жену такую же нашел, а дочка в деда уродилась – спокойная и неторопливая, ей для всего время требуется. Нельзя ее торопить да подгонять. Вы ребенка совсем задергали. Конечно, тут начнешь плакать, когда не дают жить в своем ритме. Вам что, ленивцы, трудно с вечера одежки приготовить да встать на полчасика пораньше, чтобы ребенок спокойно все успел сделать самостоятельно? Сами проблему создали, вот сами ее и решите. Себя перевоспитайте, тогда и ребенок со всем справится. Между прочим, Катюшке четыре годика. А вам сколько, господа родители?»
Не скажу, что очень приятно было слушать, как тебя отчитывают, но мы понимали, что Светлана Павловна права. Мы стали действовать по отношению к дочке так, как ее мудрая бабушка, – не подгоняли и не торопили. У Катюшки все теперь получается гораздо быстрее и лучше, чем раньше, она перестала нервничать, и причин для слез больше нет. Ради такой семейной идиллии стоило пожертвовать половиной часа утреннего сна!
Флегматики хорошо справляются с трудностями. Нервная система флегматиков уравновешена, и их практически невозможно вывести из себя.Рассказывает Алена.
Мы с мужем ужасно нервничали из-за того, что наша дочка Катюшка не только делала все не так, как нужно, она постоянно плакала. Наше обычное утро проходит так: мы встаем и начинаем поднимать Катюшку. Минут десять уходит на то, чтобы она наконец-то открыла глаза и встала. Потом следует мучительное умывание – такое впечатление, что она засыпает с зубной щеткой в руках. Естественно, я беру у нее из рук щетку и сама чищу ей зубы, ведь надо еще дочку в садик отвести и самим на работу успеть. Одевание – очередной камень преткновения. Катерина просто застывает как столб. Приходится за нее решать, какие выбрать одежки, да еще и надеть все на нее, после чего мать и дочь со слезами мчатся в садик. Вернее, мчусь я и тащу за собой дочку. Мы просто не знали, как бороться с ее упрямством и медлительностью, но тут, на счастье, подоспело лето, и мы отвезли Катюшку на дачу к бабушке, моей свекрови.
У Светланы Павловны прямо перед домом – симпатичная зеленая лужайка, которую она именует своей «домашней полянкой». Мы с мужем уехали в отпуск вдвоем. Вернулись через месяц и сразу же на дачу, проведать нашу капризульку. Смотрим – и не верим своим глазам: Катя и на стол бабушке накрыть помогает, и ничего у нее из рук не падает, и укроп с грядки сама срывает, да еще и моет, и никаких слез и никакого упрямства. И так весь день. Ощущение такое, что это совсем другой ребенок. Вечером, когда уложили Катюшку спать, я не выдержала, поднасела на Светлану Павловну с расспросами, что за чудеса тут творятся. Она на нас с Игорем смотрит, смеется: «И сам Игорек – торопыжка, и жену такую же нашел, а дочка в деда уродилась – спокойная и неторопливая, ей для всего время требуется. Нельзя ее торопить да подгонять. Вы ребенка совсем задергали. Конечно, тут начнешь плакать, когда не дают жить в своем ритме. Вам что, ленивцы, трудно с вечера одежки приготовить да встать на полчасика пораньше, чтобы ребенок спокойно все успел сделать самостоятельно? Сами проблему создали, вот сами ее и решите. Себя перевоспитайте, тогда и ребенок со всем справится. Между прочим, Катюшке четыре годика. А вам сколько, господа родители?»
Не скажу, что очень приятно было слушать, как тебя отчитывают, но мы понимали, что Светлана Павловна права. Мы стали действовать по отношению к дочке так, как ее мудрая бабушка, – не подгоняли и не торопили. У Катюшки все теперь получается гораздо быстрее и лучше, чем раньше, она перестала нервничать, и причин для слез больше нет. Ради такой семейной идиллии стоило пожертвовать половиной часа утреннего сна!
Дети с преобладанием сангвинического темперамента
Эти дети отличаются живостью и оптимизмом. Они обожают общаться. Так что не удивляйтесь, когда ваш младенец тихо хнычет, оставшись в одиночестве. Подойдите к нему, возьмите на руки, поговорите, спойте песенку. Нет для вашего ребенка большего удовольствия, чем прогулка, и врага страшнее, чем скука. Сангвиники нуждаются в переменах, новых лицах, новых местах и новых знаниях не меньше, чем в воде, пище и воздухе. Сангвиники склонны к продуманным действиям, но способны мыслить быстро.
Если ребенок во время занятия начинает отвлекаться, не может сконцентрироваться – возможно, ему просто скучно. В таком случае стоит пересмотреть подход к занятиям. Сангвиник чаще всего предпочитает решать проблемные и даже конфликтные ситуации мирно.
Типичный сангвиник сначала убедится, что мирный путь разрешения проблемы неэффективен, и только потом прибегнет к агрессии. Агрессивное поведение для него будет осознанной необходимостью.
Рассказывает Наталья.
Если в детском саду у нашего Михаила все было в порядке, то в первом классе начались проблемы. Учительница постоянно жаловалась, что он невнимателен, недослушивает задания до конца, а потому выполняет его с ошибками, пишет как курица лапой, а главное – нисколько не старается. Во время уроков, по ее словам, Миша все время вертится и отвлекается и мешает учиться другим ребятам.
Как только начали ставить оценки, Мишка стал приносить домой двойки и тройки. Конечно, мы очень беспокоились, пытались заниматься с сыном, но дома он все выполнял правильно, и мы не понимали, в чем проблема, почему он не может заниматься в школе так же. А Мишка все время жаловался, что на уроках скучно. Мы, конечно, его ругали, школа ведь не цирк, а учительница – не клоун, чтобы его развлекать, в школе учатся, а не веселятся.
Мама мужа в последнее время стала много болеть, и мы решили, что надо жить вместе, но свекровь категорически не соглашалась переезжать из любимого района. В итоге мы превратили нашу трехкомнатную и ее двухкомнатную квартиру в отличную четырехкомнатную в соседнем доме, так что переезд для свекрови получился символический, даже окна выходили в тот же двор. Мишку пришлось перевести в другую школу. Мы очень беспокоились за него, ведь учился он неважно, а тут еще и дети другие, и учительница другая… Как выяснилось, беспокоились мы совершенно напрасно. В новой школе Мишка стал получать четверки и пятерки, а в школу мчался так, как будто ему там гору подарков приготовили. И ни разу не пожаловался, что ему на уроках скучно. Теперь ему было весело и интересно.
Когда после родительского собрания я осталась, чтобы поблагодарить новую Мишкину учительницу за то, что она нашла подход к нашему сложному ребенку, Татьяна Ивановна удивилась: «Миша – мальчик очень способный, у меня с ним никаких трудностей не возникает, и особого подхода он не требует. А в чем была проблема в первом классе?» Я пересказала наши мучения, и Татьяна Ивановна рассмеялась: «Теперь все понятно! Никакой проблемы у Миши не было, кроме одной – несовпадения живого сангвинического темперамента с манерой преподавания его учительницы. Сангвиник, тем более первоклассник, по определению не может просидеть целый урок, сосредоточенно занимаясь чем-то одним.
В начальных классах надо каждые четверть часа менять деятельность: сделать зарядку для пальчиков, переключиться с письма на устный счет, посмотреть картинки, поработать с геометрическими фигурами. Если этого не делать, дети устают и не могут удерживать внимание на предмете, им действительно становится скучно, тут Миша прав. Ваш Миша – умный, активный ребенок, все быстро схватывает, ему надо много впечатлений, тогда ему не будет скучно. Вы, наверное, и дома замечаете, что Миша быстро устает заниматься одним и тем же. Не ругайте его за то, что он „перескакивает” с одного занятия на другое, это особенности его темперамента. C возрастом все постепенно встанет на свои места».
Татьяна Ивановна оказалась совершенно права – Мишка окончил начальную школу и прекрасно учится. Бывают, конечно, и тройки, но они в нашем дневнике – редкие птицы, а двойки – так просто раритет. Оказывается, темперамент так много значит для развития ребенка!
Если ребенок во время занятия начинает отвлекаться, не может сконцентрироваться – возможно, ему просто скучно. В таком случае стоит пересмотреть подход к занятиям. Сангвиник чаще всего предпочитает решать проблемные и даже конфликтные ситуации мирно.
Сангвиники нуждаются в переменах, новых лицах, новых местах и новых знаниях не меньше, чем в воде, пище и воздухе. Их главный враг – скука.Если сангвинику скучно, он становится вялым и не может сконцентрироваться на том, что происходит здесь и сейчас. В стрессовой же ситуации сангвиник будет защищать себя активно, но при этом обдуманно.
Типичный сангвиник сначала убедится, что мирный путь разрешения проблемы неэффективен, и только потом прибегнет к агрессии. Агрессивное поведение для него будет осознанной необходимостью.
Рассказывает Наталья.
Если в детском саду у нашего Михаила все было в порядке, то в первом классе начались проблемы. Учительница постоянно жаловалась, что он невнимателен, недослушивает задания до конца, а потому выполняет его с ошибками, пишет как курица лапой, а главное – нисколько не старается. Во время уроков, по ее словам, Миша все время вертится и отвлекается и мешает учиться другим ребятам.
Как только начали ставить оценки, Мишка стал приносить домой двойки и тройки. Конечно, мы очень беспокоились, пытались заниматься с сыном, но дома он все выполнял правильно, и мы не понимали, в чем проблема, почему он не может заниматься в школе так же. А Мишка все время жаловался, что на уроках скучно. Мы, конечно, его ругали, школа ведь не цирк, а учительница – не клоун, чтобы его развлекать, в школе учатся, а не веселятся.
Мама мужа в последнее время стала много болеть, и мы решили, что надо жить вместе, но свекровь категорически не соглашалась переезжать из любимого района. В итоге мы превратили нашу трехкомнатную и ее двухкомнатную квартиру в отличную четырехкомнатную в соседнем доме, так что переезд для свекрови получился символический, даже окна выходили в тот же двор. Мишку пришлось перевести в другую школу. Мы очень беспокоились за него, ведь учился он неважно, а тут еще и дети другие, и учительница другая… Как выяснилось, беспокоились мы совершенно напрасно. В новой школе Мишка стал получать четверки и пятерки, а в школу мчался так, как будто ему там гору подарков приготовили. И ни разу не пожаловался, что ему на уроках скучно. Теперь ему было весело и интересно.
Когда после родительского собрания я осталась, чтобы поблагодарить новую Мишкину учительницу за то, что она нашла подход к нашему сложному ребенку, Татьяна Ивановна удивилась: «Миша – мальчик очень способный, у меня с ним никаких трудностей не возникает, и особого подхода он не требует. А в чем была проблема в первом классе?» Я пересказала наши мучения, и Татьяна Ивановна рассмеялась: «Теперь все понятно! Никакой проблемы у Миши не было, кроме одной – несовпадения живого сангвинического темперамента с манерой преподавания его учительницы. Сангвиник, тем более первоклассник, по определению не может просидеть целый урок, сосредоточенно занимаясь чем-то одним.
В начальных классах надо каждые четверть часа менять деятельность: сделать зарядку для пальчиков, переключиться с письма на устный счет, посмотреть картинки, поработать с геометрическими фигурами. Если этого не делать, дети устают и не могут удерживать внимание на предмете, им действительно становится скучно, тут Миша прав. Ваш Миша – умный, активный ребенок, все быстро схватывает, ему надо много впечатлений, тогда ему не будет скучно. Вы, наверное, и дома замечаете, что Миша быстро устает заниматься одним и тем же. Не ругайте его за то, что он „перескакивает” с одного занятия на другое, это особенности его темперамента. C возрастом все постепенно встанет на свои места».
Татьяна Ивановна оказалась совершенно права – Мишка окончил начальную школу и прекрасно учится. Бывают, конечно, и тройки, но они в нашем дневнике – редкие птицы, а двойки – так просто раритет. Оказывается, темперамент так много значит для развития ребенка!
Дети с преобладанием холерического темперамента
Ребятишки напоминают ураган и смерч в одном лице. Обладая крайней нервной и эмоциональной неуравновешенностью, холерики «заигрываются», то есть не могут вовремя остановиться. Они нуждаются в смене впечатлений, однако сильные впечатления их быстро утомляют. Отсюда невероятная способность раздражаться по пустякам, вспыльчивость и почти полное отсутствие терпения. Если ваш малыш-холерик нарисовал какой-то красивый рисунок, он потребует, чтобы вы бросили все свои дела и НЕМЕДЛЕННО взглянули на него. Если вы не посмотрите на рисунок сразу же, ребенок моментально выйдет из себя.
Нервная организация холериков вообще напоминает мину: стоит только шагнуть в опасную зону, как сразу же последует взрыв. Увлекшись чем-то, они действуют очень энергично и интенсивно, но так продолжается недолго. Упадок сил вполне естественно переходит в раздражение, которое по мере нарастания находит выход либо в конфликте, либо в нервном срыве.
Если малышу не построить из конструктора то, что он задумал, он вскоре с возмущением разбросает этот конструктор по комнате. И нарычит на всякого, кто подвернется ему «под горячую руку». И заплачет слезами злобы и бессилия. Вернее, слезами злобы на собственное бессилие. И на непонимание окружающих. Для холериков очень сложен период раннего детства, когда их умения и возможности еще слишком далеко отстоят от способностей и желаний. Так что перед родителями стоит непростая задача – дозировать занятия так, чтобы малыш мог постоянно узнавать что-то новое, но не переутомлялся при этом.
Рассказывает Светлана.
На меня понимание нашей с дочкой проблемы снизошло как озарение. Я ужасно сержусь на Дианку, когда она разбрасывает игрушки или другие вещи. А она это делает с завидным постоянством. Не получается картинка – скомкает бумагу, расшвыряет карандаши, надуется и сидит, как нахохлившийся воробей. Не завязывается шнурок – значит, ботинок полетит вдаль по коридору. Сочувствия она в такие минуты не принимает, лучше к ней вообще не подходить. В детском саду – те же самые проблемы – Диана нервная, быстро выходит из себя, ссорится с детьми. Правда, и мирится тоже быстро.
Однажды у меня рассыпались любимые бусы, и я решила их перенизать на более прочную нитку. Но не тут-то было: бусинки как назло все время выскальзывали, а когда я наконец-то собрала почти все, оказалось, что у меня сбился рисунок и надо начинать сначала. Тут я «вскипела» да как швырнула эти несчастные бусы, да еще и расплакалась от обиды. В этот-то момент меня и осенило: «Милая, да ты точь-в-точь собственная дочь, только годами постарше». В общем, я поняла, что у нас с Дианкой одна-единственная проблема: обе – настоящие холерики, и нам необходимо для выживания научиться справляться со своим буйным нравом. Я перестала сердиться на дочку за то, что ей все требуется «сейчас и немедленно», и по мере возможности сразу отзывалась на ее просьбы или вопросы. «Укрощением строптивого» мы занялись после того, как я разыграла целое представление: разбросала на глазах у изумленной дочери все ложки из-за того, что одна из них выскользнула и упала, когда я вытирала столовые приборы. Я не забыла продемонстрировать свое возмущение, ушла в спальню, дверью хлопнула, пару слезинок выжала и минут пять просидела надувшись, не реагируя на расспросы дочери. Зато потом мы с ней все обсудили: как глупо было сердиться из-за какой-то ложки и все остальные ложки на пол бросать (их ведь теперь снова мыть придется), и обижаться на весь белый свет – ведь никто не виноват в том, что эта вредная ложка выскользнула из моих рук, кроме моей собственной неловкости. Подумаешь, ложка упала. Ну и что? Не я ведь упала. И не полка с посудой рухнула.
Вот после этого обсуждения мы с дочкой и решили, что нам очень мешает жить то, что мы быстро сердимся, и с этим надо бороться. И договорились друг другу помогать. Как только у Дианки в очередной раз не получился рисунок и она скомкала бумагу, я невзначай спросила: «Полка не рухнула?» Мы засмеялись, и гроза прошла мимо. Не могу сказать, что у нас не бывает срывов. Вспыльчивые по природе люди, сестры и братья по темпераменту, холерики, поймут меня, если я скажу, что совладать с собой – дело очень трудное. Но мы радуемся с дочкой каждой своей победе. У нее теперь меньше проблем в детском саду, а я реже ссорюсь с мужем, который несказанно рад нашей с дочерью работе по укрощению темперамента и говорит, что программу «Укрощение строптивого» надо возвести в ранг государственной – глядишь, и его холерический начальник в ангела превратится.
Неплохо было бы выяснить, какой тип темперамента у вас и какой – у вашего ребенка.
Самый простой и легкий тест поможет вам выяснить «расклад» темпераментов, поскольку темпераменты в чистом виде встречаются крайне редко.
Нервная организация холериков вообще напоминает мину: стоит только шагнуть в опасную зону, как сразу же последует взрыв. Увлекшись чем-то, они действуют очень энергично и интенсивно, но так продолжается недолго. Упадок сил вполне естественно переходит в раздражение, которое по мере нарастания находит выход либо в конфликте, либо в нервном срыве.
Если малышу не построить из конструктора то, что он задумал, он вскоре с возмущением разбросает этот конструктор по комнате. И нарычит на всякого, кто подвернется ему «под горячую руку». И заплачет слезами злобы и бессилия. Вернее, слезами злобы на собственное бессилие. И на непонимание окружающих. Для холериков очень сложен период раннего детства, когда их умения и возможности еще слишком далеко отстоят от способностей и желаний. Так что перед родителями стоит непростая задача – дозировать занятия так, чтобы малыш мог постоянно узнавать что-то новое, но не переутомлялся при этом.
Холерики быстро утомляются. Отсюда и частая смена настроения, резкие перемены интересов, нетерпение и неспособность ждать.Повышенная возбудимость и быстрота реакций приводят к тому, что многим детям-холерикам свойственно сначала сделать и только потом подумать, нужно ли было поступать именно так.
Рассказывает Светлана.
На меня понимание нашей с дочкой проблемы снизошло как озарение. Я ужасно сержусь на Дианку, когда она разбрасывает игрушки или другие вещи. А она это делает с завидным постоянством. Не получается картинка – скомкает бумагу, расшвыряет карандаши, надуется и сидит, как нахохлившийся воробей. Не завязывается шнурок – значит, ботинок полетит вдаль по коридору. Сочувствия она в такие минуты не принимает, лучше к ней вообще не подходить. В детском саду – те же самые проблемы – Диана нервная, быстро выходит из себя, ссорится с детьми. Правда, и мирится тоже быстро.
Однажды у меня рассыпались любимые бусы, и я решила их перенизать на более прочную нитку. Но не тут-то было: бусинки как назло все время выскальзывали, а когда я наконец-то собрала почти все, оказалось, что у меня сбился рисунок и надо начинать сначала. Тут я «вскипела» да как швырнула эти несчастные бусы, да еще и расплакалась от обиды. В этот-то момент меня и осенило: «Милая, да ты точь-в-точь собственная дочь, только годами постарше». В общем, я поняла, что у нас с Дианкой одна-единственная проблема: обе – настоящие холерики, и нам необходимо для выживания научиться справляться со своим буйным нравом. Я перестала сердиться на дочку за то, что ей все требуется «сейчас и немедленно», и по мере возможности сразу отзывалась на ее просьбы или вопросы. «Укрощением строптивого» мы занялись после того, как я разыграла целое представление: разбросала на глазах у изумленной дочери все ложки из-за того, что одна из них выскользнула и упала, когда я вытирала столовые приборы. Я не забыла продемонстрировать свое возмущение, ушла в спальню, дверью хлопнула, пару слезинок выжала и минут пять просидела надувшись, не реагируя на расспросы дочери. Зато потом мы с ней все обсудили: как глупо было сердиться из-за какой-то ложки и все остальные ложки на пол бросать (их ведь теперь снова мыть придется), и обижаться на весь белый свет – ведь никто не виноват в том, что эта вредная ложка выскользнула из моих рук, кроме моей собственной неловкости. Подумаешь, ложка упала. Ну и что? Не я ведь упала. И не полка с посудой рухнула.
Вот после этого обсуждения мы с дочкой и решили, что нам очень мешает жить то, что мы быстро сердимся, и с этим надо бороться. И договорились друг другу помогать. Как только у Дианки в очередной раз не получился рисунок и она скомкала бумагу, я невзначай спросила: «Полка не рухнула?» Мы засмеялись, и гроза прошла мимо. Не могу сказать, что у нас не бывает срывов. Вспыльчивые по природе люди, сестры и братья по темпераменту, холерики, поймут меня, если я скажу, что совладать с собой – дело очень трудное. Но мы радуемся с дочкой каждой своей победе. У нее теперь меньше проблем в детском саду, а я реже ссорюсь с мужем, который несказанно рад нашей с дочерью работе по укрощению темперамента и говорит, что программу «Укрощение строптивого» надо возвести в ранг государственной – глядишь, и его холерический начальник в ангела превратится.
Неплохо было бы выяснить, какой тип темперамента у вас и какой – у вашего ребенка.
Самый простой и легкий тест поможет вам выяснить «расклад» темпераментов, поскольку темпераменты в чистом виде встречаются крайне редко.
Тест на определение темперамента
Из четырех предложенных под каждым номером утверждений выберите одно, наиболее вам свойственное, и поставьте значок «+» в соответствующей графе бланка ответов:
1.
а) неусидчивы, суетливы;
б) веселы и жизнерадостны;
в) спокойны и хладнокровны;
г) стеснительны и застенчивы.
2.
а) невыдержанны и вспыльчивы;
б) энергичны и деловиты;
в) последовательны и обстоятельны;
г) теряетесь в новой обстановке.
3.
а) нетерпеливы;
б) не доводите начатое дело до конца;
в) осторожны и рассудительны;
г) затрудняетесь установить контакт с новыми людьми.
4.
а) резки и прямолинейны в отношениях с людьми;
б) склонны переоценивать себя;
в) умеете ждать;
г) не верите в свои силы.
5.
а) решительны и инициативны;
б) способны быстро схватывать новое;
в) молчаливы и не любите попусту болтать;
г) легко переносите одиночество.
6.
а) упрямы;
б) неустойчивы в интересах и склонностях;
в) обладаете спокойной, ровной речью, с остановками:
г) чувствуете подавленность и растерянность при неудачах.
7.
а) находчивы в споре;
б) легко переживаете неудачи и неприятности;
в) сдержанны и терпеливы;
г) склонны уходить в себя.
8.
а) склонны к риску;
б) легко приспосабливаетесь к разным обстоятельствам;
в) доводите начатое дело до конца;
г) быстро утомляетесь.
9.
а) работаете рывками;
б) с увлечением беретесь за любое новое дело;
в) не растрачиваете попусту сил;
г) обладаете слабой, тихой речью, иногда снижающейся.
10.
а) незлопамятны и боязливы;
б) быстро остываете, если что-то перестает вас интересовать;
в) строго придерживаетесь выработанного распорядка дня, системы в работе;
г) невольно приспосабливаетесь к характеру собеседника.
11.
а) обладаете быстрой, страстной, со сбивчивыми интонациями, речью;
б) быстро включаетесь в новую работу и быстро переключаетесь на другую;
в) легко сдерживаете порыв;
г) впечатлительны до слезливости.
12.
а) неуравновешенны и склонны к горячности;
б) тяготитесь однообразием будничной кропотливой работы;
в) мало восприимчивы к одобрению и порицанию;
г) предъявляете высокие требования к себе и окружающим.
13.
а) бываете агрессивным забиякой;
б) общительны и отзывчивы, не чувствуете скованности;
в) незлобливы, проявляете снисходительное отношение к колкостям в свой адрес;
г) склонны к подозрительности, мнительности.
14.
а) нетерпимы к недостаткам;
б) выносливы и работоспособны;
в) постоянны в своих интересах;
г) болезненно чувствительны и легкоранимы.
15.
а) обладаете выразительной мимикой;
б) обладаете громкой, быстрой, отчетливой речью, сопровождающейся живыми жестами и выразительной мимикой;
в) медленно включаетесь в работу и переключаетесь с одного дела на другое;
г) чрезмерно обидчивы.
16.
а) способны быстро действовать и решать;
б) сохраняете самообладание в неожиданной и сложной обстановке;
в) ровны в отношениях со всеми;
г) скрытны и необщительны.
17.
а) неустанно стремитесь к новому;
б) обладаете всегда бодрым настроением;
в) любите аккуратность во всем;
г) малоактивны и робки.
18.
а) обладаете резкими, порывистыми движениями;
б) быстро засыпаете и пробуждаетесь;
в) с трудом приспосабливаетесь к новой обстановке;
г) безропотны, покорны.
19.
а) несобранны, проявляете поспешность в решениях;
1.
а) неусидчивы, суетливы;
б) веселы и жизнерадостны;
в) спокойны и хладнокровны;
г) стеснительны и застенчивы.
2.
а) невыдержанны и вспыльчивы;
б) энергичны и деловиты;
в) последовательны и обстоятельны;
г) теряетесь в новой обстановке.
3.
а) нетерпеливы;
б) не доводите начатое дело до конца;
в) осторожны и рассудительны;
г) затрудняетесь установить контакт с новыми людьми.
4.
а) резки и прямолинейны в отношениях с людьми;
б) склонны переоценивать себя;
в) умеете ждать;
г) не верите в свои силы.
5.
а) решительны и инициативны;
б) способны быстро схватывать новое;
в) молчаливы и не любите попусту болтать;
г) легко переносите одиночество.
6.
а) упрямы;
б) неустойчивы в интересах и склонностях;
в) обладаете спокойной, ровной речью, с остановками:
г) чувствуете подавленность и растерянность при неудачах.
7.
а) находчивы в споре;
б) легко переживаете неудачи и неприятности;
в) сдержанны и терпеливы;
г) склонны уходить в себя.
8.
а) склонны к риску;
б) легко приспосабливаетесь к разным обстоятельствам;
в) доводите начатое дело до конца;
г) быстро утомляетесь.
9.
а) работаете рывками;
б) с увлечением беретесь за любое новое дело;
в) не растрачиваете попусту сил;
г) обладаете слабой, тихой речью, иногда снижающейся.
10.
а) незлопамятны и боязливы;
б) быстро остываете, если что-то перестает вас интересовать;
в) строго придерживаетесь выработанного распорядка дня, системы в работе;
г) невольно приспосабливаетесь к характеру собеседника.
11.
а) обладаете быстрой, страстной, со сбивчивыми интонациями, речью;
б) быстро включаетесь в новую работу и быстро переключаетесь на другую;
в) легко сдерживаете порыв;
г) впечатлительны до слезливости.
12.
а) неуравновешенны и склонны к горячности;
б) тяготитесь однообразием будничной кропотливой работы;
в) мало восприимчивы к одобрению и порицанию;
г) предъявляете высокие требования к себе и окружающим.
13.
а) бываете агрессивным забиякой;
б) общительны и отзывчивы, не чувствуете скованности;
в) незлобливы, проявляете снисходительное отношение к колкостям в свой адрес;
г) склонны к подозрительности, мнительности.
14.
а) нетерпимы к недостаткам;
б) выносливы и работоспособны;
в) постоянны в своих интересах;
г) болезненно чувствительны и легкоранимы.
15.
а) обладаете выразительной мимикой;
б) обладаете громкой, быстрой, отчетливой речью, сопровождающейся живыми жестами и выразительной мимикой;
в) медленно включаетесь в работу и переключаетесь с одного дела на другое;
г) чрезмерно обидчивы.
16.
а) способны быстро действовать и решать;
б) сохраняете самообладание в неожиданной и сложной обстановке;
в) ровны в отношениях со всеми;
г) скрытны и необщительны.
17.
а) неустанно стремитесь к новому;
б) обладаете всегда бодрым настроением;
в) любите аккуратность во всем;
г) малоактивны и робки.
18.
а) обладаете резкими, порывистыми движениями;
б) быстро засыпаете и пробуждаетесь;
в) с трудом приспосабливаетесь к новой обстановке;
г) безропотны, покорны.
19.
а) несобранны, проявляете поспешность в решениях;