3. Оперативная стадия.
Что для этого нужно сделать? Заполнить баллоны и соединительные трубы жидкостью (она несжимаема, и при подключении баллонов давление не будет уменьшаться).
Подобрать жидкость, не реагирующую со сжатым газом и не загрязняющую баллоны.
Чтобы газ сам перетекал из транспортного баллона в заправляемые, удельный вес жидкости должен быть больше удельного веса сжатого газа (тогда при размещении заправляемых баллонов над транспортным жидкость, перетекая под действием силы тяжести в транспортный баллон, будет вытеснять из него в заправляемый объем сжатого газа, соответствующий объему заправляемого баллона).
Трубопроводы для присоединения заправляемых баллонов должны допускать встречное движение жидкости и газа.
Литература
1. Адамар Ж. Исследование психологии процесса изобретения в области математики: Пер. с фр. - М., 1970.
2. Альтшуллер Г. С. Алгоритм изобретения. - М., 1973.
3. Альтшуллер Г. С. Найти идею: (Введение в ТРИЗ). - Новосибирск, 1986.
4. Амонашвили Ш.А. Школа Жизни. - М., 2000.
5. Андреев А. А. Педагогика высшей школы: (Прикладная педагогика): Учеб. пособие. - М., 2000.
6. Андреев Д.Л. Роза Мира. - М., 1993.
7. Андрей Дмитриевич Сахаров: Фрагменты биографии / Авт.-сост. В.Н.Рочко. - М., 1991.
8. Архангельский С. И. Лекции по теории обучения в высшей школе. - М., 1974.
9. Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. - М., 1980.
10. Асмолов А. Г. Непройденный путь от культуры полезности к культуре достоинства: Социально-философские проблемы образования. - М., 1992.
11. Бабочкин П.И. Проблемы становления специалистов в высшей школе. М., 1997.
12. Багдасарьян Н. Г. Профессиональная культура инженера: Механизмы освоения. - М., 1998.
13. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. - М., 2000.
14. Белич В. В. Авторское право педагога-исследователя // Советская педагогика. - 1991. - № 1. - С. 40 - 44.
15. Белова В.Л., Стерликов Л. П. Сущность и структура гуманитарной составляющей образовательно-профессиональных программ подготовки бакалавров в технических вузах. - М., 1993.
16. Блаватская Е.П. Тайная доктрина. - М., 1992.
17. Бодалев А. А. О предмете акмеологии // Психологический журнал. 1983. - № 5.
18. Взятышев В. Ф. Инженерное проектирование и творческие способности. - М., 1992.
19. Взятышев В. Ф. Об инженерном образовании, социальных технологиях и новых типах университетов // Методология исследований, проектирования и менеджмента в области высшего образования. - М., 1996.
20. Возраст познания: Сб. статей - М., 1974.
21. Воспитательная работа в вузах России в новых условиях: Аналитический обзор НИИВО /А. А. Бартоломей, М. Б. Немировский, В.Н.Стог-ний и др. - М., 1997.
22. Высшее образование в России: Очерк истории до 1917 года / Под ред. В. Г. Кинелева. - М., 1995.
23. Высшее образование в Российской Федерации / Под ред. В. М.Филиппова. - М., 2000.
24. Гальперин П. Я. Введение в психологию. - М., 1976.
25. Гельман А. И. Возвращение к нравственным истокам // Коммунист. 1988. - № 9.
26. Георгиева Т. С Высшая школа США. - М., 1989.
27. Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века: В поисках практико-ориентированных образовательных концепций. - М., 1998.
28. Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / Отв. ред. и сост. П. В. Алексеев. - М., 1995.
29. Грачев Н.Н. Психология инженерного труда: Учеб. пособие. - М., 1988.
30. Громкова М. Т. Если вы - преподаватель... Позиция... Модели... Технологии. - М., 1998.
31. Громкова М. Т. Педагогические основы образования взрослых. - М., 1993.
32. Гуманитаризация высшего образования: Опыт, поиски, проблемы. - М., 1992.
33. Гуревич П. С. Современный гуманитарный словарь-справочник. - М., 1999.
34. Гусинский Э. Н., Турчанинова Ю. И. Введение в философию образования. - М., 2000.
35. Егоров В. Российское коллективное бессознательное. - М., 1994.
36. Елютин В. П. Высшая школа развитого социализма. - М., 1980.
37. Жуков В. А. Инженерная педагогика как наука и практика // Педагогические проблемы инженерного образования: Тезисы докл. 27-го Международного симпозиума "Инженерная педагогика-98". - Ч. 2. - Alcbah; Bergstrasse, 1998.
38. Жураковский В.М., Приходько В.М., Луканин В.Н. и др. Высшее техническое образование в России: История, состояние, проблемы развития. М., 1997.
39. Загвязинский В. И., Гриценко Л. И. Основы дидактики высшей школы. Тюмень, 1978.
40. Загвязинский В. И. Педагогическое творчество учителя. - М., 1987.
41. Зазыкин В. Г., Чернышев А. П. Акмеологические аспекты профессионализма. - М., 1995.
42. Зиновьев С. В. Учебный процесс в советской высшей школе. - М., 1975.
43. Зиновьев СИ. Лекция в советской высшей школе. - М., 1962.
44. Зинченко В. П. Интеллект и аффект в образовании. - М., 1995.
45. Змеев С. И. Андрагогика - становление и пути развития // Педагогика. - 1995. - № 2.
46. Змеев СИ. Производство компетентных людей // Новые знания. 1997. - № 1.
47. Зобов Р. А., Келасьев В. Н. Русский и советский менталитет // Интеллигенция и нравственность. - М., 1993.
48. Интеллигенция и нравственность: (Социологические очерки). - М., 1993.
49. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. - М., 1990.
50. Кантор И. М. Понятийно-терминологическая система педагогики: Логико-методологические проблемы. - М., 1980.
51. Караковский В.А., Новикова Л. И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание!: Теория и практика школьных воспитательных систем / Под ред. Н.Л.Селивановой. - М., 2000.
52. Карри X. Основания математической логики. - М., 1969.
53. Коменский Я. А. Великая дидактика // Избр. пед. соч. - М., 1982. Т. 1.
54. Константинов Н.А., Медынский Е. Н., Шабаева М. Ф. История педагогики. - М., 1982.
55. Концепция общего среднего образования: Проект ВНИК "Базовая школа" // Учительская газета. - 1988. - 23 августа.
56. Краткая философская энциклопедия. - М., 1994.
57. Краткий философский словарь. - М., 1955.
58. Криулина А.А. Умное незнание и профессиональный рост педагога // Мир через культуру. - Курск, 1996.
59. Кругликов Г. И., Симоненко В.Д., Цирлин М.Д. Основы технического творчества. - М., 1996.
60. Кон И. Логика табу. Заметки о воспитании молодежи // Литературная газета. - 1986. - № 36. - 3 сентября.
61. Корнилов И. К. Инновационная деятельность и инженерное искусство: Монография. - М., 1996.
62. Коханович Л. И. и др. Гуманизация образования и создание комфортной гуманитарной среды в вузе. - М., 1994.
63. Коханович Л. И., Рябов Л. П. Гуманизм - нравственная основа формирования личности студента. - М., 1993.
64. Кузнецов В. И. Принципы активной педагогики: Что и как преподавать в современной школе: Учеб. пособие. - М., 2001.
65. Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища. - Л., 1991.
66. Легасов В. А. Проблемы безопасного развития техносферы // Коммунист. - 1987. - № 8.
67. Леднев В. С. Содержание образования: Сущность, структура, перспективы. - М., 1991.
68. Леонтьев А.А. Л.С.Выготский. - М., 1990.
69. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. - М., 1981.
70. Лернер И. Я., Скаткин М. Н. О методах обучения // Советская педагогика. - 1965. - № 3.
71. Лисовский В. Т., Сикевич З.В. О системе художественного воспитания в вузе // Эстетическое воспитание в техническом вузе. - М., 1991.
72. Лихачев Д. С. Россия // Литературная газета. - 1988. - № 14.
73. Лосев А. Ф. Дерзание духа. - М., 1998.
74. Ляпустин Б. С. Культурно-исторические типы в современном Российском обществе // Современное молодежное, детское движение и государство. - М., 2000.
75. Мелецинек А. Утверждение в качестве европейских преподавателей инженерных вузов: Описание компетенции преподавателей инженерных вузов, осуществленное ING-PAED. - Клагенфурт (Австрия), 1996.
76. Митин Б. С, Мануйлов В. Ф. Инженерное образование на пороге XXI века. - М., 1996.
77. Непомнящий А. В. Гуманитарное образование в высшей технической школе: Психологическое направление. - Таганрог, 1992.
78. Никандров Н.Д. Как развиваться вузовской дидактике // Вестник высшей школы. - 1974. - № 12. - С. 81 -84.
79. Никитаев В.В. В поисках самостоятельности: (Технологическое развитие и инженерное образование) // Высшее образование в России. - 1994. № 2.
80. Новиков A.M. Национальная идея России. - М., 2000.
81. Нуждин В. Н. Система развития индивидуального творческого мышления. - Иваново, 1990.
82. Образование в современном мире: Состояние и тенденции развития. М., 1986.
83. О государственной политике в области высшего образования. - М., 1992.
84. Основы вузовской педагогики / Под ред. Н.В.Кузьминой. - Л., 1972.
85. Основы педагогики и психологии высшей школы: Учеб. пособие для слушателей курсов и факультетов повышения квалификации преподавателей вузов / Под ред. А. В. Петровского. - 1986.
86. Пахомов Н.Н. Кризис образования в контексте глобальных проблем: Философия образования для XXI века. - М., 1992.
87. Педагогика и психология высшей школы. - Ростов н/Д, 1998.
88. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / Под ред. Ю. К. Ба-банского. - М., 1983.
89. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и колледжей / Под ред. П.И.Пидкасистого. - М., 1996.
90. Петрик Т.П., Дорохов А.Р. Методы инженерного творчества. Кемерово, 1997.
91. Петровский А. В. Нерешенные проблемы перестройки педагогической науки: Новое педагогическое мышление. - М., 1989.
92. Попков В.А., Коржуев А. В. Дидактика высшей школы: Учеб. пособие. М., 2001.
93. Приходько В. М., Мануйлов В. Ф., Луканин В. Н. и др. Высшее техническое образование: Мировые тенденции развития, образовательные программы, качество подготовки специалистов, инженерная подготовка / Под ред. В.М.Жураковского. - М. 1998.
94. Психологический словарь. - М., 1983.
95. Психология: Словарь / Под ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошев-ского. М., 1990.
96. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений / Сост. В. А. Мижериков. - Ростов н/Д, 1998.
97. Равкин 3. И. Педагогика Царскосельского Лицея Пушкинской поры (1811 - 1817 гг.): Историко-педагогический очерк. - М., 1999.
98. Раушенбах Б. К рационально-образной картине мира // Коммунист. 1986. - № 8. - С. 89-97.
99. Ремезова И. Н, Анишина Т. П. Проблема человека в философии образования // Философия образования для XXI века: Сб. статей. - М., 1992.
100. Роберт Г.М. Правила парламентской процедуры. - Вашингтон, 1992.
101. Розов М.А. Рассуждения об интеллигентности, или Пророчество Бам-Грана // Вестник высшей школы. - 1989. - № 6. - С. 12 - 20.
102. Российская педагогическая энциклопедия / Под ред. В.В.Давыдова. М., 1993.
103. Савицкий И. О философии глобального образования // Философия образования для XXI века: Сб. статей. - М., 1992.
104. Сахаров А. Д. Мир, прогресс, права человека: Статьи и выступления. - Л., 1990.
105. Сергеев А. П. Право интеллектуальной собственности в Российской Федерации: Учебник. - М., 1999.
106. Сергиевский В. В., Линшитц А.Г. Информационная модель науки // Научно-техническая информация. - 1993. - № 3.
107. Сергиевский В. В., Полищук О. И. Облик фундаментального блока инженерного образования // Методология исследований, проектирования и менеджмента в области высшего образования: Сб. науч. тр. - М 1996.
108. Словарь практического психолога / Сост. С. Ю. Головин. - Минск 1997.
109. Смирнов В. А. Логический анализ научных теорий и отношений между ними // Логика научного познания: Актуальные проблемы: Сб. статей. - М., 1987.
110. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: От деятельности к личности: Учеб. пособие. - М., 1995.
111. Советский энциклопедический словарь / Под ред. А. М. Прохорова. М., 1986.
112. Современная западная философия. - М., 1991.
113. Современный словарь иностранных слов. - СПб., 1995.
114. Сорокин П. Начало великой ревизии // Альма-матер. - 1991. - № 9.
115. Сорокин П. Дальняя дорога: Автобиография: Пер. с англ. - М., 1992.
116. Столович Л.Н. Жизнь, творчество, человек. - М., 1985.
117. Судариков С. А. Основы авторского права. - Минск, 2000.
118. Суд над системой образования: Стратегия на будущее. - М., 1991.
119. Сухотин А. Ритмы и алгоритмы. - М., 1988.
120. Тартарашвили Т. А. Либеральные колледжи (колледжи свободных искусств) в системе подготовки специалистов с высшим образованием в США. М., 1997.
121. Тартарашвили Т. А. Либеральное образование в США: Особенности подготовки специалистов широкого профиля в колледже свободных искусств при Чикагском университете. - М., 1998.
122. Татур Ю.Г. Образовательная система России: Высшая школа. - М., 1999.
123. Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации // Бюллетень Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию. - 1993. - № 8.
124. Толстой Л. Н. Краткое изложение Евангелия // Евангелие Толстого: Избранные религиозно-философские произведения Л.Н.Толстого. - М., 1992.
125. Укке Ю.В. Профессиональная самореализация личности и андра-гогическая ориентация последипломного образования // Последипломное образование: Потребности, проблемы, решения. - М., 1992.
126. Умрюхин Е.А. Механизмы мозга: Информационная модель и оптимизация обучения. - М., 1999.
127. Учебник Добрых Знаний: Тридцать уроков по Основам Миропонимания: Педагогическая концепция Новой Школы в свете Учения Живой Этики. - Томск, 1997.
128. Файдыш Е.А. Измененные состояния сознания // Файдыш Е.А. Краткий путеводитель по внутренним мирам. - М., 1993.
129. Федоров В. Духовность и нравственность как ценности в концепции современной российской высшей школы // Вестник Международной академии наук высшей школы. - 1997. - № 2.
130. Фейман Р., Хибс А. Квантовая механика и интегралы по траекториям. - М., 1968.
131. Философия образования для XXI века: Сб. статей. - М., 1992.
132. Философский словарь / Под ред. Н.Т.Фролова. - М., 1986.
133. Философский энциклопедический словарь / Ред.-сост.е.Ф. Губ-ский, Г. В. Кораблев, В.А.Лутченко. - М., 1997.
134. Фокин Ю. Г. Каждой парадигме - свою теорию // Магистр. - 1994. - № 2.
135. Фокин Ю. Г., Медведев В. Е., Попова Т.В. Разработка концепции содержания базовой дисциплины психолого-педагогической подготовки преподавателей технических университетов и инженерных вузов // Итоговый отчет по гранту 97-28-1.7-130, выделенному Министерством общего и профессионального образования РФ для исследований в области педагогики. М., 2000.
136. Фокин Ю.Г. От системности целей к системности структур высшего образования // Методология исследований, проектирования и менеджмента в области высшего образования: Сб. науч. тр. - М., 1996.
137. Фокин Ю.Г. Психодидактика высшей школы: Психолого-дидактические основы преподавания. - М., 2000.
138. Харламов И. Ф. Педагогика. - М., 1990.
139. Харчев А. Г. Социология воспитания. - М., 1990.
140. Шадриков В.Д. Происхождение человечности: Учеб. пособие. - М., 1999.
141. Шадриков В. Д. Философия образования и образовательные политики. М., 1993.
142. Шредер Ю.А. Не надо усреднять гениев! // Вестник высшей школы. 1988. - № 12.
143. Шубинский В. С. Вопросы разработки новой педагогической теории // Новые исследования в педагогических науках. - 1989. - № 1 (53).
144. Шукшунов В. Е., Взятышев В. Ф., Ромашова Л. И. Взгляд в XXI век // Высшее образование в России. - 1993. - № 4.
145. Шукшунов В. Е., Взятышев В. Ф., Ромашова Л. И. Через развитие образования - к новой России. - М., 1993.
146. Щуркова Н. Е. Новое воспитание. - М., 2000.
147. Эстетическое воспитание в техническом вузе: Учеб.-метод. пособие / Л.М.Кадцин, Г.Г.Квасов, В.Т.Лисовский и др.; Под ред. Г.С.Гуна. - М., 1991.
148. ЭшбиУ.Р. Принципы самоорганизации. - М., 1966.
149. Юнг К. Г. Архетип и символ. - М" 1991.
150. Ягодин Г. А. Через гуманизацию и демократизацию к новому качеству образования // Материалы Всесоюзного съезда работников народного образования. 20 -22 дек. 1988 г. - М., 1989.
151. Якунин В. А. Педагогическая психология. - СПб., 2000.
152. Knowless M.S. and ass. Androgogy in action. Applying Modern Principles of Adult Learning. - San Francisco; London, 1985.
153. World Engineering Partnership for Sustainable Development // Prog, of the Conf. - Rio de Janeiro, 1992.
Что для этого нужно сделать? Заполнить баллоны и соединительные трубы жидкостью (она несжимаема, и при подключении баллонов давление не будет уменьшаться).
Подобрать жидкость, не реагирующую со сжатым газом и не загрязняющую баллоны.
Чтобы газ сам перетекал из транспортного баллона в заправляемые, удельный вес жидкости должен быть больше удельного веса сжатого газа (тогда при размещении заправляемых баллонов над транспортным жидкость, перетекая под действием силы тяжести в транспортный баллон, будет вытеснять из него в заправляемый объем сжатого газа, соответствующий объему заправляемого баллона).
Трубопроводы для присоединения заправляемых баллонов должны допускать встречное движение жидкости и газа.
Литература
1. Адамар Ж. Исследование психологии процесса изобретения в области математики: Пер. с фр. - М., 1970.
2. Альтшуллер Г. С. Алгоритм изобретения. - М., 1973.
3. Альтшуллер Г. С. Найти идею: (Введение в ТРИЗ). - Новосибирск, 1986.
4. Амонашвили Ш.А. Школа Жизни. - М., 2000.
5. Андреев А. А. Педагогика высшей школы: (Прикладная педагогика): Учеб. пособие. - М., 2000.
6. Андреев Д.Л. Роза Мира. - М., 1993.
7. Андрей Дмитриевич Сахаров: Фрагменты биографии / Авт.-сост. В.Н.Рочко. - М., 1991.
8. Архангельский С. И. Лекции по теории обучения в высшей школе. - М., 1974.
9. Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. - М., 1980.
10. Асмолов А. Г. Непройденный путь от культуры полезности к культуре достоинства: Социально-философские проблемы образования. - М., 1992.
11. Бабочкин П.И. Проблемы становления специалистов в высшей школе. М., 1997.
12. Багдасарьян Н. Г. Профессиональная культура инженера: Механизмы освоения. - М., 1998.
13. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. - М., 2000.
14. Белич В. В. Авторское право педагога-исследователя // Советская педагогика. - 1991. - № 1. - С. 40 - 44.
15. Белова В.Л., Стерликов Л. П. Сущность и структура гуманитарной составляющей образовательно-профессиональных программ подготовки бакалавров в технических вузах. - М., 1993.
16. Блаватская Е.П. Тайная доктрина. - М., 1992.
17. Бодалев А. А. О предмете акмеологии // Психологический журнал. 1983. - № 5.
18. Взятышев В. Ф. Инженерное проектирование и творческие способности. - М., 1992.
19. Взятышев В. Ф. Об инженерном образовании, социальных технологиях и новых типах университетов // Методология исследований, проектирования и менеджмента в области высшего образования. - М., 1996.
20. Возраст познания: Сб. статей - М., 1974.
21. Воспитательная работа в вузах России в новых условиях: Аналитический обзор НИИВО /А. А. Бартоломей, М. Б. Немировский, В.Н.Стог-ний и др. - М., 1997.
22. Высшее образование в России: Очерк истории до 1917 года / Под ред. В. Г. Кинелева. - М., 1995.
23. Высшее образование в Российской Федерации / Под ред. В. М.Филиппова. - М., 2000.
24. Гальперин П. Я. Введение в психологию. - М., 1976.
25. Гельман А. И. Возвращение к нравственным истокам // Коммунист. 1988. - № 9.
26. Георгиева Т. С Высшая школа США. - М., 1989.
27. Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века: В поисках практико-ориентированных образовательных концепций. - М., 1998.
28. Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / Отв. ред. и сост. П. В. Алексеев. - М., 1995.
29. Грачев Н.Н. Психология инженерного труда: Учеб. пособие. - М., 1988.
30. Громкова М. Т. Если вы - преподаватель... Позиция... Модели... Технологии. - М., 1998.
31. Громкова М. Т. Педагогические основы образования взрослых. - М., 1993.
32. Гуманитаризация высшего образования: Опыт, поиски, проблемы. - М., 1992.
33. Гуревич П. С. Современный гуманитарный словарь-справочник. - М., 1999.
34. Гусинский Э. Н., Турчанинова Ю. И. Введение в философию образования. - М., 2000.
35. Егоров В. Российское коллективное бессознательное. - М., 1994.
36. Елютин В. П. Высшая школа развитого социализма. - М., 1980.
37. Жуков В. А. Инженерная педагогика как наука и практика // Педагогические проблемы инженерного образования: Тезисы докл. 27-го Международного симпозиума "Инженерная педагогика-98". - Ч. 2. - Alcbah; Bergstrasse, 1998.
38. Жураковский В.М., Приходько В.М., Луканин В.Н. и др. Высшее техническое образование в России: История, состояние, проблемы развития. М., 1997.
39. Загвязинский В. И., Гриценко Л. И. Основы дидактики высшей школы. Тюмень, 1978.
40. Загвязинский В. И. Педагогическое творчество учителя. - М., 1987.
41. Зазыкин В. Г., Чернышев А. П. Акмеологические аспекты профессионализма. - М., 1995.
42. Зиновьев С. В. Учебный процесс в советской высшей школе. - М., 1975.
43. Зиновьев СИ. Лекция в советской высшей школе. - М., 1962.
44. Зинченко В. П. Интеллект и аффект в образовании. - М., 1995.
45. Змеев С. И. Андрагогика - становление и пути развития // Педагогика. - 1995. - № 2.
46. Змеев СИ. Производство компетентных людей // Новые знания. 1997. - № 1.
47. Зобов Р. А., Келасьев В. Н. Русский и советский менталитет // Интеллигенция и нравственность. - М., 1993.
48. Интеллигенция и нравственность: (Социологические очерки). - М., 1993.
49. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. - М., 1990.
50. Кантор И. М. Понятийно-терминологическая система педагогики: Логико-методологические проблемы. - М., 1980.
51. Караковский В.А., Новикова Л. И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание!: Теория и практика школьных воспитательных систем / Под ред. Н.Л.Селивановой. - М., 2000.
52. Карри X. Основания математической логики. - М., 1969.
53. Коменский Я. А. Великая дидактика // Избр. пед. соч. - М., 1982. Т. 1.
54. Константинов Н.А., Медынский Е. Н., Шабаева М. Ф. История педагогики. - М., 1982.
55. Концепция общего среднего образования: Проект ВНИК "Базовая школа" // Учительская газета. - 1988. - 23 августа.
56. Краткая философская энциклопедия. - М., 1994.
57. Краткий философский словарь. - М., 1955.
58. Криулина А.А. Умное незнание и профессиональный рост педагога // Мир через культуру. - Курск, 1996.
59. Кругликов Г. И., Симоненко В.Д., Цирлин М.Д. Основы технического творчества. - М., 1996.
60. Кон И. Логика табу. Заметки о воспитании молодежи // Литературная газета. - 1986. - № 36. - 3 сентября.
61. Корнилов И. К. Инновационная деятельность и инженерное искусство: Монография. - М., 1996.
62. Коханович Л. И. и др. Гуманизация образования и создание комфортной гуманитарной среды в вузе. - М., 1994.
63. Коханович Л. И., Рябов Л. П. Гуманизм - нравственная основа формирования личности студента. - М., 1993.
64. Кузнецов В. И. Принципы активной педагогики: Что и как преподавать в современной школе: Учеб. пособие. - М., 2001.
65. Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища. - Л., 1991.
66. Легасов В. А. Проблемы безопасного развития техносферы // Коммунист. - 1987. - № 8.
67. Леднев В. С. Содержание образования: Сущность, структура, перспективы. - М., 1991.
68. Леонтьев А.А. Л.С.Выготский. - М., 1990.
69. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. - М., 1981.
70. Лернер И. Я., Скаткин М. Н. О методах обучения // Советская педагогика. - 1965. - № 3.
71. Лисовский В. Т., Сикевич З.В. О системе художественного воспитания в вузе // Эстетическое воспитание в техническом вузе. - М., 1991.
72. Лихачев Д. С. Россия // Литературная газета. - 1988. - № 14.
73. Лосев А. Ф. Дерзание духа. - М., 1998.
74. Ляпустин Б. С. Культурно-исторические типы в современном Российском обществе // Современное молодежное, детское движение и государство. - М., 2000.
75. Мелецинек А. Утверждение в качестве европейских преподавателей инженерных вузов: Описание компетенции преподавателей инженерных вузов, осуществленное ING-PAED. - Клагенфурт (Австрия), 1996.
76. Митин Б. С, Мануйлов В. Ф. Инженерное образование на пороге XXI века. - М., 1996.
77. Непомнящий А. В. Гуманитарное образование в высшей технической школе: Психологическое направление. - Таганрог, 1992.
78. Никандров Н.Д. Как развиваться вузовской дидактике // Вестник высшей школы. - 1974. - № 12. - С. 81 -84.
79. Никитаев В.В. В поисках самостоятельности: (Технологическое развитие и инженерное образование) // Высшее образование в России. - 1994. № 2.
80. Новиков A.M. Национальная идея России. - М., 2000.
81. Нуждин В. Н. Система развития индивидуального творческого мышления. - Иваново, 1990.
82. Образование в современном мире: Состояние и тенденции развития. М., 1986.
83. О государственной политике в области высшего образования. - М., 1992.
84. Основы вузовской педагогики / Под ред. Н.В.Кузьминой. - Л., 1972.
85. Основы педагогики и психологии высшей школы: Учеб. пособие для слушателей курсов и факультетов повышения квалификации преподавателей вузов / Под ред. А. В. Петровского. - 1986.
86. Пахомов Н.Н. Кризис образования в контексте глобальных проблем: Философия образования для XXI века. - М., 1992.
87. Педагогика и психология высшей школы. - Ростов н/Д, 1998.
88. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / Под ред. Ю. К. Ба-банского. - М., 1983.
89. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и колледжей / Под ред. П.И.Пидкасистого. - М., 1996.
90. Петрик Т.П., Дорохов А.Р. Методы инженерного творчества. Кемерово, 1997.
91. Петровский А. В. Нерешенные проблемы перестройки педагогической науки: Новое педагогическое мышление. - М., 1989.
92. Попков В.А., Коржуев А. В. Дидактика высшей школы: Учеб. пособие. М., 2001.
93. Приходько В. М., Мануйлов В. Ф., Луканин В. Н. и др. Высшее техническое образование: Мировые тенденции развития, образовательные программы, качество подготовки специалистов, инженерная подготовка / Под ред. В.М.Жураковского. - М. 1998.
94. Психологический словарь. - М., 1983.
95. Психология: Словарь / Под ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошев-ского. М., 1990.
96. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений / Сост. В. А. Мижериков. - Ростов н/Д, 1998.
97. Равкин 3. И. Педагогика Царскосельского Лицея Пушкинской поры (1811 - 1817 гг.): Историко-педагогический очерк. - М., 1999.
98. Раушенбах Б. К рационально-образной картине мира // Коммунист. 1986. - № 8. - С. 89-97.
99. Ремезова И. Н, Анишина Т. П. Проблема человека в философии образования // Философия образования для XXI века: Сб. статей. - М., 1992.
100. Роберт Г.М. Правила парламентской процедуры. - Вашингтон, 1992.
101. Розов М.А. Рассуждения об интеллигентности, или Пророчество Бам-Грана // Вестник высшей школы. - 1989. - № 6. - С. 12 - 20.
102. Российская педагогическая энциклопедия / Под ред. В.В.Давыдова. М., 1993.
103. Савицкий И. О философии глобального образования // Философия образования для XXI века: Сб. статей. - М., 1992.
104. Сахаров А. Д. Мир, прогресс, права человека: Статьи и выступления. - Л., 1990.
105. Сергеев А. П. Право интеллектуальной собственности в Российской Федерации: Учебник. - М., 1999.
106. Сергиевский В. В., Линшитц А.Г. Информационная модель науки // Научно-техническая информация. - 1993. - № 3.
107. Сергиевский В. В., Полищук О. И. Облик фундаментального блока инженерного образования // Методология исследований, проектирования и менеджмента в области высшего образования: Сб. науч. тр. - М 1996.
108. Словарь практического психолога / Сост. С. Ю. Головин. - Минск 1997.
109. Смирнов В. А. Логический анализ научных теорий и отношений между ними // Логика научного познания: Актуальные проблемы: Сб. статей. - М., 1987.
110. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: От деятельности к личности: Учеб. пособие. - М., 1995.
111. Советский энциклопедический словарь / Под ред. А. М. Прохорова. М., 1986.
112. Современная западная философия. - М., 1991.
113. Современный словарь иностранных слов. - СПб., 1995.
114. Сорокин П. Начало великой ревизии // Альма-матер. - 1991. - № 9.
115. Сорокин П. Дальняя дорога: Автобиография: Пер. с англ. - М., 1992.
116. Столович Л.Н. Жизнь, творчество, человек. - М., 1985.
117. Судариков С. А. Основы авторского права. - Минск, 2000.
118. Суд над системой образования: Стратегия на будущее. - М., 1991.
119. Сухотин А. Ритмы и алгоритмы. - М., 1988.
120. Тартарашвили Т. А. Либеральные колледжи (колледжи свободных искусств) в системе подготовки специалистов с высшим образованием в США. М., 1997.
121. Тартарашвили Т. А. Либеральное образование в США: Особенности подготовки специалистов широкого профиля в колледже свободных искусств при Чикагском университете. - М., 1998.
122. Татур Ю.Г. Образовательная система России: Высшая школа. - М., 1999.
123. Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации // Бюллетень Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию. - 1993. - № 8.
124. Толстой Л. Н. Краткое изложение Евангелия // Евангелие Толстого: Избранные религиозно-философские произведения Л.Н.Толстого. - М., 1992.
125. Укке Ю.В. Профессиональная самореализация личности и андра-гогическая ориентация последипломного образования // Последипломное образование: Потребности, проблемы, решения. - М., 1992.
126. Умрюхин Е.А. Механизмы мозга: Информационная модель и оптимизация обучения. - М., 1999.
127. Учебник Добрых Знаний: Тридцать уроков по Основам Миропонимания: Педагогическая концепция Новой Школы в свете Учения Живой Этики. - Томск, 1997.
128. Файдыш Е.А. Измененные состояния сознания // Файдыш Е.А. Краткий путеводитель по внутренним мирам. - М., 1993.
129. Федоров В. Духовность и нравственность как ценности в концепции современной российской высшей школы // Вестник Международной академии наук высшей школы. - 1997. - № 2.
130. Фейман Р., Хибс А. Квантовая механика и интегралы по траекториям. - М., 1968.
131. Философия образования для XXI века: Сб. статей. - М., 1992.
132. Философский словарь / Под ред. Н.Т.Фролова. - М., 1986.
133. Философский энциклопедический словарь / Ред.-сост.е.Ф. Губ-ский, Г. В. Кораблев, В.А.Лутченко. - М., 1997.
134. Фокин Ю. Г. Каждой парадигме - свою теорию // Магистр. - 1994. - № 2.
135. Фокин Ю. Г., Медведев В. Е., Попова Т.В. Разработка концепции содержания базовой дисциплины психолого-педагогической подготовки преподавателей технических университетов и инженерных вузов // Итоговый отчет по гранту 97-28-1.7-130, выделенному Министерством общего и профессионального образования РФ для исследований в области педагогики. М., 2000.
136. Фокин Ю.Г. От системности целей к системности структур высшего образования // Методология исследований, проектирования и менеджмента в области высшего образования: Сб. науч. тр. - М., 1996.
137. Фокин Ю.Г. Психодидактика высшей школы: Психолого-дидактические основы преподавания. - М., 2000.
138. Харламов И. Ф. Педагогика. - М., 1990.
139. Харчев А. Г. Социология воспитания. - М., 1990.
140. Шадриков В.Д. Происхождение человечности: Учеб. пособие. - М., 1999.
141. Шадриков В. Д. Философия образования и образовательные политики. М., 1993.
142. Шредер Ю.А. Не надо усреднять гениев! // Вестник высшей школы. 1988. - № 12.
143. Шубинский В. С. Вопросы разработки новой педагогической теории // Новые исследования в педагогических науках. - 1989. - № 1 (53).
144. Шукшунов В. Е., Взятышев В. Ф., Ромашова Л. И. Взгляд в XXI век // Высшее образование в России. - 1993. - № 4.
145. Шукшунов В. Е., Взятышев В. Ф., Ромашова Л. И. Через развитие образования - к новой России. - М., 1993.
146. Щуркова Н. Е. Новое воспитание. - М., 2000.
147. Эстетическое воспитание в техническом вузе: Учеб.-метод. пособие / Л.М.Кадцин, Г.Г.Квасов, В.Т.Лисовский и др.; Под ред. Г.С.Гуна. - М., 1991.
148. ЭшбиУ.Р. Принципы самоорганизации. - М., 1966.
149. Юнг К. Г. Архетип и символ. - М" 1991.
150. Ягодин Г. А. Через гуманизацию и демократизацию к новому качеству образования // Материалы Всесоюзного съезда работников народного образования. 20 -22 дек. 1988 г. - М., 1989.
151. Якунин В. А. Педагогическая психология. - СПб., 2000.
152. Knowless M.S. and ass. Androgogy in action. Applying Modern Principles of Adult Learning. - San Francisco; London, 1985.
153. World Engineering Partnership for Sustainable Development // Prog, of the Conf. - Rio de Janeiro, 1992.