Страница:
Чтобы найти свое призвание, нужно быть открытым для нового опыта и пробовать новые пути и возможности, предлагаемые окружающим миром.
Надежный ориентир
Упражнение 3. Сделайте свою жизнь наглядной
Намечая путь
Глава 2
Виды способностей
Общие и индивидуальные способности
Упражнение 4. К чему у вас есть способности?
Скрытые глубины
Надежный ориентир
Позвольте сказать пару слов об образовании. Одна из проблем при поиске призвания заключается в том, что большинство образовательных систем не учитывает трех базовых принципов: что ваша жизнь уникальна, что вы сами создаете ее и что жизнь органична по природе. Напротив, по большей части они исходят из того, что жизнь линейна и неорганична, а креативность – просто красивое излишество. Нас пытаются уверить, что если учиться по согласованной программе и успешно сдавать экзамены, то жизнь будет двигаться по ровной колее. В ином случае вас будет бросать из стороны в сторону.
В принципе такой подход может сработать, но при условии, что вы в достаточной степени осознаёте, чем именно будете заниматься. Но по той же причине может ничего и не получиться. Например, между тем, что вы изучаете в школе, тем, что будете делать по ее окончании, и той жизнью, какую затем станете вести, прямой связи попросту нет. Вы можете, например, решить, что большинство в руководстве компаний Кремниевой долины составляют инженеры и что существует сильная корреляция между уровнем инноваций в этих компаниях и тем, специализировались ли их лидеры на математике и точных науках. И вновь окажетесь неправы. Вивек Уодхва, профессор Инженерной школы Пратта при университете Дюка, исследовал карьеры более 650 высших руководителей компаний в сфере инженерного и технологического дизайна. Все они были родом из США. Лишь у 90 процентов было университетское образование, а среди них только четыре из десяти имели дипломы, связанные с математикой или инженерным делом. Остальные специализировались по управлению бизнесом, искусствам или гуманитарным наукам.
Профессор Уодхва сделал вывод, что никакой связи между тем, чему вы обучались в колледже, и тем, насколько вы успешны в дальнейшей жизни, не существует. Он принимал участие в найме более тысячи работников и не обнаружил закономерностей в том, как образование и выбранная специализация влияют на деловые успехи. «Люди добиваются успеха благодаря мотивации, драйву и способности учиться на своих ошибках, а также трудолюбию», – считает он. Это очень важное наблюдение, поскольку заботливые близкие часто отговаривают молодых людей от изучения какого-либо предмета, предполагая, что им никогда не найти работы по этой специальности. В реальности же часто выходит наоборот.
Кэтрин Брукс, руководитель Службы трудоустройства выпускников гуманитарных факультетов при Техасском университете в Остине, делится своими наблюдениями о том, как студентов подталкивают к тому, чтобы рассматривать жизненный путь как нечто линейное и подчиненное строгой логике. «Я специализировался в политических науках, так что теперь продолжу обучение в юридической школе» или «Я изучал историю, поэтому стану учителем истории». На самом же деле многие, возможно даже большинство, двигаются в совершенно ином направлении, отличном от запланированного после окончания колледжа. Только по окончании учебы большинство выпускников обнаруживают, что их интересует совсем иное. Кэтрин Брукс говорит, что менее чем треть тех, с кем она поддерживает контакты, занята в профессиях, связанных с предметами, которые они изучали в колледже.
Что же происходит с теми, кто обнаруживает у себя другие интересы? Счастливы ли они? Да, если смогли найти способ следовать своим увлечениям. «Самое грустное для меня – наблюдать, как кто-то устраивается на работу исключительно ради больших денег и тратит все эти деньги на разные забавы и игрушки, чтобы хоть как-то подбодрить себя, потому что работа не приносит им радости. Те же, кто занимается любимым делом, не воспринимают его как работу, они просто живут», – говорит доктор Брукс.
Мой консультант по выбору профессии не смог мне помочь, потому что даже не смотрел на меня – он смотрел на общий перечень профессий и прикидывал, куда бы меня можно было воткнуть. Но даже с учетом этого трудно понять, каким образом он увязал то, что я назвал своими любимыми предметами, с предложенными профессиями. И все же у него были хоть какие-то идеи насчет того, чем я должен заниматься. У меня самого их не было вовсе. Имелся лишь смутный план изучать английскую литературу, не более того. Еще у меня было четкое представление о том, чего стоит избегать. Искусство манило меня больше, чем наука. И я не видел себя в роли менеджера или чиновника. Мне нравилось играть на сцене и работать с людьми, особенно если у них было чувство юмора. Но работать в театре я бы не хотел. Как оказалось впоследствии, этого смутного ощущения вполне достаточно. Позже я расскажу о том, чем мне действительно довелось заниматься. Все это я воспринимаю как поиск верного направления с помощью надежного личного ориентира.
У каждого – своя отправная точка. Одни имеют четкое представление о том, кем они хотели бы быть годы спустя. У них есть четкие цели, которые, словно маяки, указывают им путь. У других есть только смутное ощущение того, что в данное время они идут в неверном направлении. А как обстоит дело у вас? Общее ощущение направления ни к чему вас не принуждает, но способно стать хорошей отправной точкой. Оно также может помочь сделать выбор среди нескольких вариантов, если вы интуитивно чувствуете, что некоторые из них вам не интересны. Что-то кажется вам более реальным и уместным, чем другое, не так ли? Вы можете иметь очень четкое ощущение направления. А можете и не иметь. Давайте рассмотрим этот вопрос.
В принципе такой подход может сработать, но при условии, что вы в достаточной степени осознаёте, чем именно будете заниматься. Но по той же причине может ничего и не получиться. Например, между тем, что вы изучаете в школе, тем, что будете делать по ее окончании, и той жизнью, какую затем станете вести, прямой связи попросту нет. Вы можете, например, решить, что большинство в руководстве компаний Кремниевой долины составляют инженеры и что существует сильная корреляция между уровнем инноваций в этих компаниях и тем, специализировались ли их лидеры на математике и точных науках. И вновь окажетесь неправы. Вивек Уодхва, профессор Инженерной школы Пратта при университете Дюка, исследовал карьеры более 650 высших руководителей компаний в сфере инженерного и технологического дизайна. Все они были родом из США. Лишь у 90 процентов было университетское образование, а среди них только четыре из десяти имели дипломы, связанные с математикой или инженерным делом. Остальные специализировались по управлению бизнесом, искусствам или гуманитарным наукам.
Профессор Уодхва сделал вывод, что никакой связи между тем, чему вы обучались в колледже, и тем, насколько вы успешны в дальнейшей жизни, не существует. Он принимал участие в найме более тысячи работников и не обнаружил закономерностей в том, как образование и выбранная специализация влияют на деловые успехи. «Люди добиваются успеха благодаря мотивации, драйву и способности учиться на своих ошибках, а также трудолюбию», – считает он. Это очень важное наблюдение, поскольку заботливые близкие часто отговаривают молодых людей от изучения какого-либо предмета, предполагая, что им никогда не найти работы по этой специальности. В реальности же часто выходит наоборот.
Кэтрин Брукс, руководитель Службы трудоустройства выпускников гуманитарных факультетов при Техасском университете в Остине, делится своими наблюдениями о том, как студентов подталкивают к тому, чтобы рассматривать жизненный путь как нечто линейное и подчиненное строгой логике. «Я специализировался в политических науках, так что теперь продолжу обучение в юридической школе» или «Я изучал историю, поэтому стану учителем истории». На самом же деле многие, возможно даже большинство, двигаются в совершенно ином направлении, отличном от запланированного после окончания колледжа. Только по окончании учебы большинство выпускников обнаруживают, что их интересует совсем иное. Кэтрин Брукс говорит, что менее чем треть тех, с кем она поддерживает контакты, занята в профессиях, связанных с предметами, которые они изучали в колледже.
Что же происходит с теми, кто обнаруживает у себя другие интересы? Счастливы ли они? Да, если смогли найти способ следовать своим увлечениям. «Самое грустное для меня – наблюдать, как кто-то устраивается на работу исключительно ради больших денег и тратит все эти деньги на разные забавы и игрушки, чтобы хоть как-то подбодрить себя, потому что работа не приносит им радости. Те же, кто занимается любимым делом, не воспринимают его как работу, они просто живут», – говорит доктор Брукс.
Мой консультант по выбору профессии не смог мне помочь, потому что даже не смотрел на меня – он смотрел на общий перечень профессий и прикидывал, куда бы меня можно было воткнуть. Но даже с учетом этого трудно понять, каким образом он увязал то, что я назвал своими любимыми предметами, с предложенными профессиями. И все же у него были хоть какие-то идеи насчет того, чем я должен заниматься. У меня самого их не было вовсе. Имелся лишь смутный план изучать английскую литературу, не более того. Еще у меня было четкое представление о том, чего стоит избегать. Искусство манило меня больше, чем наука. И я не видел себя в роли менеджера или чиновника. Мне нравилось играть на сцене и работать с людьми, особенно если у них было чувство юмора. Но работать в театре я бы не хотел. Как оказалось впоследствии, этого смутного ощущения вполне достаточно. Позже я расскажу о том, чем мне действительно довелось заниматься. Все это я воспринимаю как поиск верного направления с помощью надежного личного ориентира.
У каждого – своя отправная точка. Одни имеют четкое представление о том, кем они хотели бы быть годы спустя. У них есть четкие цели, которые, словно маяки, указывают им путь. У других есть только смутное ощущение того, что в данное время они идут в неверном направлении. А как обстоит дело у вас? Общее ощущение направления ни к чему вас не принуждает, но способно стать хорошей отправной точкой. Оно также может помочь сделать выбор среди нескольких вариантов, если вы интуитивно чувствуете, что некоторые из них вам не интересны. Что-то кажется вам более реальным и уместным, чем другое, не так ли? Вы можете иметь очень четкое ощущение направления. А можете и не иметь. Давайте рассмотрим этот вопрос.
Упражнение 3. Сделайте свою жизнь наглядной
Взгляните еще раз на схематическое изображение своей жизни, которое вы создали в упражнении 2. Теперь воспроизведите то же самое при помощи коллажа из фотографий. Не используйте изображения тех, кого вы знаете лично. Цель этого упражнения – визуально изобразить общие паттерны вашей жизненной ситуации и запечатлеть ваше эмоциональное состояние.
• Полистайте журналы в поисках подходящих фотографий. Вырезайте рисунки, фото, заголовки или просто приглянувшиеся словосочетания.
• Среди вырезок отберите те, которые хорошо отражают какой-то определенный аспект вашей жизни и ваше отношение к нему.
• Организуйте их таким образом, чтобы коллаж гармонично передавал вашу теперешнюю жизненную ситуацию и общее эмоциональное состояние.
• Смело пишите и рисуйте поверх фотографий. Любым удобным вам образом переделывайте их.
• Если у вас есть желание и возможность, можете добавить ко всему этому музыкальное сопровождение на свой вкус.
• Спросите себя, насколько точно данный коллаж отражает вашу жизнь и переживания. Какие аспекты вам наиболее приятны в их настоящем виде, а что хотелось бы изменить или отвергнуть, по мере того как вы будете приближаться к обретению своего призвания.
• Полистайте журналы в поисках подходящих фотографий. Вырезайте рисунки, фото, заголовки или просто приглянувшиеся словосочетания.
• Среди вырезок отберите те, которые хорошо отражают какой-то определенный аспект вашей жизни и ваше отношение к нему.
• Организуйте их таким образом, чтобы коллаж гармонично передавал вашу теперешнюю жизненную ситуацию и общее эмоциональное состояние.
• Смело пишите и рисуйте поверх фотографий. Любым удобным вам образом переделывайте их.
• Если у вас есть желание и возможность, можете добавить ко всему этому музыкальное сопровождение на свой вкус.
• Спросите себя, насколько точно данный коллаж отражает вашу жизнь и переживания. Какие аспекты вам наиболее приятны в их настоящем виде, а что хотелось бы изменить или отвергнуть, по мере того как вы будете приближаться к обретению своего призвания.
Намечая путь
Я уже говорил, что наша жизнь находится под влиянием мощных сил, которые мы не всегда способны контролировать или предсказывать. И это действительно так. Важно также и то, как мы реагируем на происходящие в ней события. Наша жизнь подобна кораблю в открытом море, и управляем им мы сами. Можно заранее проложить курс и строго ему следовать – кто-то поступает именно так. Но, бывает, непредвиденные обстоятельства сбивают вас с пути. Некоторые после этого долго блуждают в поисках нового курса, а кое-кто даже идет ко дну. А возможно и такое: вы случайно оказываетесь у сказочных берегов, гораздо более интересных, чем те, к которым вы изначально планировали плыть. Вы также встречаете новых людей и получаете новый опыт; все это влияет на вас, а вы влияете на других, и в результате ваш жизненный путь и путь людей, с которыми вы взаимодействовали, претерпевает изменения. Это особенно верно в тех случаях, когда вы следуете зову сердца и развиваете свои подлинные таланты.
Поскольку жизнь имеет нелинейную природу и полна неожиданностей, вовсе не обязательно расписывать ее на много лет вперед. Иногда полезно иметь перспективные цели, и многие люди такие цели имеют. Не менее эффективным может быть и решение сосредоточиться на ближайшем будущем. В том, чтобы начинать путешествие с намерением попробовать разные маршруты и сделать выбор позже, нет ничего плохого – это ничем не хуже, чем стартовать, четко представляя себе конечную цель. Иногда запланировать дальше, чем на один шаг, просто невозможно. Но, чтобы начать движение, и этого достаточно. Первый шаг – самый важный. Главное – начать, расправить паруса.
Философ Тейяр де Шарден тоже сравнивал жизнь с океаном. Он подталкивает нас к поступкам: «Вместо того чтобы, стоя на берегу, убеждать себя в том, что океан не сможет нести нас, давайте лучше попробуем отправиться по нему в путь – вдруг вы окажетесь неправы».
Вот несколько вопросов, над которыми полезно поразмыслить, прежде чем перейти к следующей главе:
• Что оказало наибольшее влияние на вас во время принятия важных жизненных решений?
• Какие аспекты вашей жизни наиболее увлекательны для вас?
• Что в вашей жизни вам нравится меньше всего?
• Вы знаете, в чем ваше призвание?
• Вы знаете, в каком направлении вам нужно двигаться?
• Что бы вы хотели попробовать из того, что раньше никогда не делали?
• Почему вы до сих пор этого не сделали?
Поскольку жизнь имеет нелинейную природу и полна неожиданностей, вовсе не обязательно расписывать ее на много лет вперед. Иногда полезно иметь перспективные цели, и многие люди такие цели имеют. Не менее эффективным может быть и решение сосредоточиться на ближайшем будущем. В том, чтобы начинать путешествие с намерением попробовать разные маршруты и сделать выбор позже, нет ничего плохого – это ничем не хуже, чем стартовать, четко представляя себе конечную цель. Иногда запланировать дальше, чем на один шаг, просто невозможно. Но, чтобы начать движение, и этого достаточно. Первый шаг – самый важный. Главное – начать, расправить паруса.
Философ Тейяр де Шарден тоже сравнивал жизнь с океаном. Он подталкивает нас к поступкам: «Вместо того чтобы, стоя на берегу, убеждать себя в том, что океан не сможет нести нас, давайте лучше попробуем отправиться по нему в путь – вдруг вы окажетесь неправы».
Вот несколько вопросов, над которыми полезно поразмыслить, прежде чем перейти к следующей главе:
• Что оказало наибольшее влияние на вас во время принятия важных жизненных решений?
• Какие аспекты вашей жизни наиболее увлекательны для вас?
• Что в вашей жизни вам нравится меньше всего?
• Вы знаете, в чем ваше призвание?
• Вы знаете, в каком направлении вам нужно двигаться?
• Что бы вы хотели попробовать из того, что раньше никогда не делали?
• Почему вы до сих пор этого не сделали?
Глава 2
К чему у вас есть способности?
Найти свое призвание – значит определить, где, в какой точке ваши природные способности и наклонности пересекаются с тем, что вам больше всего нравится делать. В этой главе мы сфокусируемся на природных способностях, а к тому, что вам нравится, обратимся несколько позже. Пока человек не поймет, к чему у него есть врожденный талант, он вряд ли найдет свое призвание. Многие из нас его так и не находят, потому что не знают, на что способны и к чему имеют склонности. Итак, что же такое природные способности и как их выявить?
Природные способности зависят от генотипа. Некоторые таланты и наклонности, с которыми мы рождаемся на свет, проявляются еще в самом начале жизни, а некоторые могут так и остаться нераскрытыми из-за того, что человеку ни разу не представилась возможность испытать себя в деле, к какому у него есть талант.
Мой старший брат Дерек с детства отлично разбирался в моторах и двигателях. В десять он лихо разбирал мотоциклы, чтобы посмотреть, как они работают. Хотя, конечно, развинтить что угодно мог и я. Брат выгодно отличался от меня тем, что мог собрать машину заново, и после этого она работала даже лучше, чем прежде. Наш самый старший брат Кит доверял Дереку техническое обслуживание своего «железного коня» – как и все друзья Кита и многие другие обитатели той части Ливерпуля, где мы тогда жили. А к тринадцати годам Дерек ремонтировал даже автомобильные двигатели. Просто он понимает, чувствует механизмы. Он слушает их, как заклинатель лошадей слушает животных, а потом точно диагностирует любую проблему и, как правило, успешно ее решает. А еще Дерек мог часами вычерчивать чертежи разных двигателей. И обладал просто энциклопедическими познаниями о всевозможных марках и моделях машин и потрясающей памятью на технические детали. Все это никуда не делось и теперь. Просто Дерек от природы обладает способностью понимать, как что работает.
В некоторых областях деятельности у вас тоже наверняка все получается без труда, легко и просто, тогда как другим людям это кажется довольно сложным. Каждый человек преуспевает в одних делах, хотя в других у него получается не так хорошо, как хотелось бы. Скажем, вы прирожденный спортсмен или имеете явный талант к ручному труду. Впервые увидев отвертку, вы инстинктивно поняли, что в ваших руках она сгодится для чего-нибудь гораздо большего, чем откручивание сгоревшей розетки. Такое, кстати, при виде этого инструмента чувствуют далеко не все. Например, наш Кит вообще не умеет пользоваться инструментами для ручного труда, да в общем-то и не хочет. А его редкие попытки приколотить полочку или починить бытовой электроприбор обычно заканчиваются чуть ли не клинической смертью. У Кита есть другие сильные стороны. Он, например, отлично сходится с людьми, ужасно забавный рассказчик и прирожденный актер. Может, и у вас есть такие способности. Или, скажем, вы от природы обожаете математику, или хорошо играете на духовых инструментах, или прекрасно ладите с животными. В первый же раз, когда вам пришлось взяться за совершенно новое для вас дело, вы сделали это без малейших колебаний, не задумываясь. Скажем, вы входите в комнату и сразу же замечаете, как сделать помещение просторнее, элегантнее и ярче.
Таким талантом, например, обладает моя жена Тереза. Она отлично чувствует цвет и текстуру – просто прирожденный дизайнер. Тереза способна точно запомнить тончайший оттенок цвета и сравнить его с другим куском ткани, предметом декора или картиной, которые увидит несколько месяцев спустя. Я о таком даже не мечтаю. Мне нужно, чтобы мне говорили, что надеть и когда. Если я еду куда-нибудь без жены, она заранее подбирает для меня безупречные комбинации рубашек, галстуков и костюмов, которые, по ее мнению, просто невозможно испортить. Как же она ошибается! Предоставленный самому себе, я всенепременно нахожу в своем чемодане, вероятно, единственное совершенно негармоничное сочетание, а затем появляюсь на публике, с гордостью демонстрируя свой вариант комбинаторики, который, скорее всего, кажется настоящим кошмаром любому, кто мало-мальски разбирается в этом вопросе.
Природные способности зависят от генотипа. Некоторые таланты и наклонности, с которыми мы рождаемся на свет, проявляются еще в самом начале жизни, а некоторые могут так и остаться нераскрытыми из-за того, что человеку ни разу не представилась возможность испытать себя в деле, к какому у него есть талант.
Мой старший брат Дерек с детства отлично разбирался в моторах и двигателях. В десять он лихо разбирал мотоциклы, чтобы посмотреть, как они работают. Хотя, конечно, развинтить что угодно мог и я. Брат выгодно отличался от меня тем, что мог собрать машину заново, и после этого она работала даже лучше, чем прежде. Наш самый старший брат Кит доверял Дереку техническое обслуживание своего «железного коня» – как и все друзья Кита и многие другие обитатели той части Ливерпуля, где мы тогда жили. А к тринадцати годам Дерек ремонтировал даже автомобильные двигатели. Просто он понимает, чувствует механизмы. Он слушает их, как заклинатель лошадей слушает животных, а потом точно диагностирует любую проблему и, как правило, успешно ее решает. А еще Дерек мог часами вычерчивать чертежи разных двигателей. И обладал просто энциклопедическими познаниями о всевозможных марках и моделях машин и потрясающей памятью на технические детали. Все это никуда не делось и теперь. Просто Дерек от природы обладает способностью понимать, как что работает.
В некоторых областях деятельности у вас тоже наверняка все получается без труда, легко и просто, тогда как другим людям это кажется довольно сложным. Каждый человек преуспевает в одних делах, хотя в других у него получается не так хорошо, как хотелось бы. Скажем, вы прирожденный спортсмен или имеете явный талант к ручному труду. Впервые увидев отвертку, вы инстинктивно поняли, что в ваших руках она сгодится для чего-нибудь гораздо большего, чем откручивание сгоревшей розетки. Такое, кстати, при виде этого инструмента чувствуют далеко не все. Например, наш Кит вообще не умеет пользоваться инструментами для ручного труда, да в общем-то и не хочет. А его редкие попытки приколотить полочку или починить бытовой электроприбор обычно заканчиваются чуть ли не клинической смертью. У Кита есть другие сильные стороны. Он, например, отлично сходится с людьми, ужасно забавный рассказчик и прирожденный актер. Может, и у вас есть такие способности. Или, скажем, вы от природы обожаете математику, или хорошо играете на духовых инструментах, или прекрасно ладите с животными. В первый же раз, когда вам пришлось взяться за совершенно новое для вас дело, вы сделали это без малейших колебаний, не задумываясь. Скажем, вы входите в комнату и сразу же замечаете, как сделать помещение просторнее, элегантнее и ярче.
Таким талантом, например, обладает моя жена Тереза. Она отлично чувствует цвет и текстуру – просто прирожденный дизайнер. Тереза способна точно запомнить тончайший оттенок цвета и сравнить его с другим куском ткани, предметом декора или картиной, которые увидит несколько месяцев спустя. Я о таком даже не мечтаю. Мне нужно, чтобы мне говорили, что надеть и когда. Если я еду куда-нибудь без жены, она заранее подбирает для меня безупречные комбинации рубашек, галстуков и костюмов, которые, по ее мнению, просто невозможно испортить. Как же она ошибается! Предоставленный самому себе, я всенепременно нахожу в своем чемодане, вероятно, единственное совершенно негармоничное сочетание, а затем появляюсь на публике, с гордостью демонстрируя свой вариант комбинаторики, который, скорее всего, кажется настоящим кошмаром любому, кто мало-мальски разбирается в этом вопросе.
Виды способностей
Способности бывают разные. Природные способности, или склонности, – это часть вашего «сырьевого» потенциала. Чтобы в полной мере его реализовать, необходимо задействовать и отточить заложенные в нас навыки. Например, все люди от природы обладают способностью к речи. Но говорить мы учимся в ходе культурного процесса, который в значительной мере зависит от других людей, уже умеющих говорить, особенно в младенчестве. Если маленький ребенок в годы своего становления лишен человеческого общения, он, несмотря на природную склонность, не научится говорить. То же относится и к чтению, и к письму. В обычных обстоятельствах любой человек может обучиться грамоте. Однако даже сегодня многие дети и взрослые не умеют ни читать, ни писать. И дело не в том, что они от природы к этому не способны – просто не научились. Невозможно стать грамотными, всего лишь взрослея. Грамотность, как и речь, является результатом культурного развития. То же касается и музыкальных способностей.
Для развития способностей зачастую необходимы долгие годы теоретической учебы и практического ученичества. Просто потому, что человек от природы к чему-то склонен, еще не означает, что он автоматически станет специалистом в этом деле. Если вы инстинктивно понимаете, для чего может пригодиться топор, это еще не значит, что вы станете отличным плотником. То, что вам легко производить вычислительные операции с цифрами, еще не делает вас талантливым математиком, а хороший художественный вкус – компетентным дизайнером. Когда люди говорят, что у них что-то хорошо получается («Я отлично складываю пазлы»), речь, как правило, идет об их природных наклонностях. А вот если человек определяет себя через какое-то конкретное дело или занятие (например, «я шифровальщик»), он, скорее всего, говорит о способностях.
Чтобы найти свое призвание, нужно принять во внимание и наклонности, и способности. Для этого необходимо выявить свои врожденные таланты и развить их на практике. Призвание – дитя союза природы и воспитания. Скорее всего, чтобы добиться успеха в деле, к которому вы склонны от рождения, вам потребуется намного меньше времени и усилий, чем в занятии, к которому у вас нет врожденного таланта. Однако если вы даже не попробуете, то так и не узнаете, что, возможно, проявив достаточно упорства, могли бы стать настоящим мастером в том или ином деле. Возьмем, например, меня. Я от природы, очевидно, склонен к игре на гитаре и фортепиано, но никогда не пытался научиться прилично играть на этих инструментах. Можем считать, что Джимми Пейджу несказанно повезло. Если бы не мое упорное нежелание становиться профессиональным музыкантом, он наверняка не пользовался бы сегодня бесспорным статусом гитариста-виртуоза.
Для развития способностей зачастую необходимы долгие годы теоретической учебы и практического ученичества. Просто потому, что человек от природы к чему-то склонен, еще не означает, что он автоматически станет специалистом в этом деле. Если вы инстинктивно понимаете, для чего может пригодиться топор, это еще не значит, что вы станете отличным плотником. То, что вам легко производить вычислительные операции с цифрами, еще не делает вас талантливым математиком, а хороший художественный вкус – компетентным дизайнером. Когда люди говорят, что у них что-то хорошо получается («Я отлично складываю пазлы»), речь, как правило, идет об их природных наклонностях. А вот если человек определяет себя через какое-то конкретное дело или занятие (например, «я шифровальщик»), он, скорее всего, говорит о способностях.
Чтобы найти свое призвание, нужно принять во внимание и наклонности, и способности. Для этого необходимо выявить свои врожденные таланты и развить их на практике. Призвание – дитя союза природы и воспитания. Скорее всего, чтобы добиться успеха в деле, к которому вы склонны от рождения, вам потребуется намного меньше времени и усилий, чем в занятии, к которому у вас нет врожденного таланта. Однако если вы даже не попробуете, то так и не узнаете, что, возможно, проявив достаточно упорства, могли бы стать настоящим мастером в том или ином деле. Возьмем, например, меня. Я от природы, очевидно, склонен к игре на гитаре и фортепиано, но никогда не пытался научиться прилично играть на этих инструментах. Можем считать, что Джимми Пейджу несказанно повезло. Если бы не мое упорное нежелание становиться профессиональным музыкантом, он наверняка не пользовался бы сегодня бесспорным статусом гитариста-виртуоза.
Общие и индивидуальные способности
Природные способности делятся на общие и индивидуальные. Все человеческие существа приходят в этот мир с более-менее одинаковым основным набором способностей и наклонностей. Обычно мы все имеем одинаковые физические органы чувств, наш мозг в общем и целом структурирован одинаково и умеет делать одно и то же, у нас одинаковые внутренние органы и системы. Тот факт, что прежде всего вы человек, а не летучая мышь или, скажем, собака, означает, что в этот мир вы пришли с базовым набором качеств, типичных для нашего биологического вида.
Будь вы летучей мышью или собакой, вам пришлось бы обходиться без очень многих отличительных характеристик, которые мы, будучи людьми, воспринимаем как нечто само собой разумеющееся. Например, без членораздельной речи, воображения и отстоящих больших пальцев. Впрочем, вы обладали бы другими навыками и характеристиками, которые воспринимаются как само собой разумеющееся летучими мышами и собаками. Например, человек не может летать без помощи летательного аппарата. И ему не сравниться с летучей мышью в таком деле, как эхолокация, он также не сможет провисеть вниз головой несколько месяцев подряд. А для летучих же мышей это обычное дело. И в отличие от собак от вас никто не потребует выслеживать тропу в лесу по едва различимому запаху или гнать отару овец на пронзительный свист пастуха. Собаки же делают это без труда.
В стандартную комплектацию человеческого, а не какого-либо иного существа входят некоторые общие характеристики и навыки. Внутри этих общих склонностей у каждого человека есть еще и собственные сильные и слабые стороны, которые в значительной мере определяются наследственностью. Каждый из нас обладает не только уникальными отпечатками пальцев и профилем ДНК, но и особым набором природных способностей. Описанное ниже упражнение основывается на предыдущем: это первый шаг, призванный помочь определить, что вам дается легко, а что требует немалых усилий или вовсе не получается. Помните, что способности в значительной мере зависят от врожденных сильных и слабых сторон. Делая это упражнение, сосредоточьтесь именно на этом моменте. Иными словами, в ходе его выполнения думайте о том, в чем вы от природы преуспеваете, а в чем нет, а не о том, что вам нравится или не нравится делать. Как я уже говорил, о любимых делах и предпочтениях мы поговорим позже. Данное же упражнение касается исключительно природных способностей.
Будь вы летучей мышью или собакой, вам пришлось бы обходиться без очень многих отличительных характеристик, которые мы, будучи людьми, воспринимаем как нечто само собой разумеющееся. Например, без членораздельной речи, воображения и отстоящих больших пальцев. Впрочем, вы обладали бы другими навыками и характеристиками, которые воспринимаются как само собой разумеющееся летучими мышами и собаками. Например, человек не может летать без помощи летательного аппарата. И ему не сравниться с летучей мышью в таком деле, как эхолокация, он также не сможет провисеть вниз головой несколько месяцев подряд. А для летучих же мышей это обычное дело. И в отличие от собак от вас никто не потребует выслеживать тропу в лесу по едва различимому запаху или гнать отару овец на пронзительный свист пастуха. Собаки же делают это без труда.
В стандартную комплектацию человеческого, а не какого-либо иного существа входят некоторые общие характеристики и навыки. Внутри этих общих склонностей у каждого человека есть еще и собственные сильные и слабые стороны, которые в значительной мере определяются наследственностью. Каждый из нас обладает не только уникальными отпечатками пальцев и профилем ДНК, но и особым набором природных способностей. Описанное ниже упражнение основывается на предыдущем: это первый шаг, призванный помочь определить, что вам дается легко, а что требует немалых усилий или вовсе не получается. Помните, что способности в значительной мере зависят от врожденных сильных и слабых сторон. Делая это упражнение, сосредоточьтесь именно на этом моменте. Иными словами, в ходе его выполнения думайте о том, в чем вы от природы преуспеваете, а в чем нет, а не о том, что вам нравится или не нравится делать. Как я уже говорил, о любимых делах и предпочтениях мы поговорим позже. Данное же упражнение касается исключительно природных способностей.
Упражнение 4. К чему у вас есть способности?
• Напишите свое имя в центре большого листа бумаги и обведите его кружком. Просмотрите категории, выделенные в предыдущем, третьем, упражнении. Теперь нарисуйте окружность для каждой из категорий так, чтобы они образовали круговую диаграмму с вашим именем в центре и достаточно большим пространством между кружками. Проведите от каждой окружности линию, соединяющую ее с окружностью, в которую вписано ваше имя.
• Вспомните, что вы делаете в каждой из этих областей деятельности и какие природные способности в них задействуются. В каждую нарисованную для категорий окружность впишите несколько ключевых слов или нарисуйте картинку, визуально отображающую соответствующие склонности.
• Подумайте, в каких из этих видов деятельности вы от природы сильны, в каких у вас дела идут средне, а в каких вам явно хотелось бы добиться большего. Для каждой из групп выберите разные цвета и пометьте соответствующими цветами нужные компоненты на своей «карте».
• Возьмите еще один лист бумаги и поделите его на три колонки либо, если хотите, нарисуйте три окружности. Обозначьте их «хорошо», «средне» и «не слишком хорошо». В соответствующих колонках или окружностях перечислите все природные способности, которые вы у себя обнаружили.
• Теперь у вас имеется три группы способностей, условно поделенных на категории «хорошо», «средне» и «не слишком хорошо». Спросите себя, насколько точно и полно характеризует вас этот перечень. Может, стоит что-то поменять местами? Или добавить либо, наоборот, выбросить какой-то пункт? Помните, что вы имеете право изменять список по своему усмотрению до тех пор, пока не будете полностью удовлетворены результатом.
• Посмотрите внимательно на первую группу: области деятельности, в которых, как вам кажется, вы действительно хороши. Постарайтесь ответить на следующие вопросы: когда и как вы узнали, что эти дела и занятия даются вам легко? Есть ли между ними что-либо общее? Нет ли каких-то других способов применить эти врожденные способности? В каких ситуациях и профессиях они особенно полезны?
Данное упражнение представляет собой первый шаг к выявлению ваших природных наклонностей. Тут многое зависит от того, имеете ли вы представление о том, какие силы в вас таятся. Вполне возможно, что у вас множество других талантов и способностей, о которые вам ничего не известно; что в вас скрыто множество неизведанных пока глубин. И отнюдь не исключено, что среди этих скрытых талантов таятся критически важные для того, чтобы вы нашли наконец свое призвание.
• Вспомните, что вы делаете в каждой из этих областей деятельности и какие природные способности в них задействуются. В каждую нарисованную для категорий окружность впишите несколько ключевых слов или нарисуйте картинку, визуально отображающую соответствующие склонности.
• Подумайте, в каких из этих видов деятельности вы от природы сильны, в каких у вас дела идут средне, а в каких вам явно хотелось бы добиться большего. Для каждой из групп выберите разные цвета и пометьте соответствующими цветами нужные компоненты на своей «карте».
• Возьмите еще один лист бумаги и поделите его на три колонки либо, если хотите, нарисуйте три окружности. Обозначьте их «хорошо», «средне» и «не слишком хорошо». В соответствующих колонках или окружностях перечислите все природные способности, которые вы у себя обнаружили.
• Теперь у вас имеется три группы способностей, условно поделенных на категории «хорошо», «средне» и «не слишком хорошо». Спросите себя, насколько точно и полно характеризует вас этот перечень. Может, стоит что-то поменять местами? Или добавить либо, наоборот, выбросить какой-то пункт? Помните, что вы имеете право изменять список по своему усмотрению до тех пор, пока не будете полностью удовлетворены результатом.
• Посмотрите внимательно на первую группу: области деятельности, в которых, как вам кажется, вы действительно хороши. Постарайтесь ответить на следующие вопросы: когда и как вы узнали, что эти дела и занятия даются вам легко? Есть ли между ними что-либо общее? Нет ли каких-то других способов применить эти врожденные способности? В каких ситуациях и профессиях они особенно полезны?
Данное упражнение представляет собой первый шаг к выявлению ваших природных наклонностей. Тут многое зависит от того, имеете ли вы представление о том, какие силы в вас таятся. Вполне возможно, что у вас множество других талантов и способностей, о которые вам ничего не известно; что в вас скрыто множество неизведанных пока глубин. И отнюдь не исключено, что среди этих скрытых талантов таятся критически важные для того, чтобы вы нашли наконец свое призвание.
Скрытые глубины
Человек может не знать всех своих способностей, потому что ни разу в жизни не имел возможности испытать себя. Они скрыты внутри вас, пока их никто не обнаружил. А выявите ли вы их когда-нибудь – зависит в определенной степени от того, представится ли вам такая возможность. Хороший пример – музыка. Большинство людей от природы гораздо музыкальнее, чем думают. Подтверждением этому, без сомнения, служит история о потрясающей музыкальной программе, реализованной в Венесуэле под названием El Sistema.
В середине 1970-х годов во всей Венесуэле вы не нашли бы ни одного оркестра, в котором играли бы венесуэльцы: музыкального образования в этой стране практически не было. И удивляться тут, собственно, нечему. В стране царила настоящая нищета; народ страдал от чудовищного разгула преступности и постоянных политических волнений. Пропаганда и поддержка классической музыки не просто не считались тут приоритетными задачами – подобных задач в политической повестке дня Венесуэлы не ставилось вообще. Казалось бы, это последнее место на земле, где может процветать такое якобы элитарное искусство, как классическая музыка. Тем не менее, хотя экономическая и политическая обстановка с тех пор изменилась не слишком сильно, сегодня в Венесуэле, нации всего из 29 миллионов человек, более 400 тысяч детей интенсивно обучаются классической музыке. И сейчас страна считается одной из самых ярких оркестровых площадок мира.
В последние десятилетия эта нация – к слову, занимающая 92-е место по объему экономики; а 28 процентов здешнего населения живет за чертой бедности – стала активным поставщиком неуклонно растущего сонма классических музыкантов. Совершенно очевидно, что миллионы венесуэльцев, которые достигли совершеннолетия до середины 1970-х годов, в потенциале были одаренными музыкантами; но им ни разу в жизни не выпал шанс взять в руки музыкальный инструмент. Все изменилось, когда Хосе Антонио Абреу начал реализовывать программу El Sistema.
Венесуэльский экономист Абреу был также способным пианистом. Убежденный в том, что классическая музыка может сплотить его неимущий народ и обеспечить его четкой целью, он запустил программу обучения навыкам исполнения весьма сложных классических произведений. Начиналось все с группы, состоявшей всего из одиннадцати учеников. «В те дни музыкальным и художественным образованием в стране занимались исключительно в частном порядке, в семьях, которые могли позволить себе купить детям инструменты и художественные принадлежности, – вспоминал Абреу. – Однако, по-моему, такое образование нужно сделать доступным для всех граждан нашей страны».
Первый концерт нового молодежного оркестра Венесуэлы состоялся 30 апреля 1975 года. Преодолев трудности с финансированием и недостаточное знакомство с этим музыкальным жанром в стране, программа росла в геометрической прогрессии. Вскоре ее стало спонсировать правительство, а со временем скопировали многие другие страны мира, в том числе США. Самым знаменитым выпускником программы считается Густаво Дудамель, музыкальный руководитель Лос-Анджелесского филармонического оркестра и один из самых известных дирижеров мира. Густаво родился и вырос в Венесуэле; а методы и видение программы El Sistema оказали на него поистине огромное влияние. «Наше послание через музыку, – говорит дирижер, – состоит в том, что, действуя сообща, каждый человек имеет шанс на светлое будущее».
Программа El Sistema замечательна во многих аспектах, в том числе, например, в том, что вдохновляет детей на большие достижения и в определенной мере ограждает их от страшного окружающего мира, в котором бандитские стычки прямо у дверей дома и жестокость полиции давно стали привычным явлением. «Это радикальный социальный проект, – писала Шарлотт Хиггинс в статье, посвященной El Sistema и опубликованной в Guardian. – В его рамках детям, нередко живущим в поистине немыслимых условиях, дается шанс вырваться из порочного круга нищеты благодаря навыкам, приобретенным в процессе обучения музыке».
В середине 1970-х годов во всей Венесуэле вы не нашли бы ни одного оркестра, в котором играли бы венесуэльцы: музыкального образования в этой стране практически не было. И удивляться тут, собственно, нечему. В стране царила настоящая нищета; народ страдал от чудовищного разгула преступности и постоянных политических волнений. Пропаганда и поддержка классической музыки не просто не считались тут приоритетными задачами – подобных задач в политической повестке дня Венесуэлы не ставилось вообще. Казалось бы, это последнее место на земле, где может процветать такое якобы элитарное искусство, как классическая музыка. Тем не менее, хотя экономическая и политическая обстановка с тех пор изменилась не слишком сильно, сегодня в Венесуэле, нации всего из 29 миллионов человек, более 400 тысяч детей интенсивно обучаются классической музыке. И сейчас страна считается одной из самых ярких оркестровых площадок мира.
В последние десятилетия эта нация – к слову, занимающая 92-е место по объему экономики; а 28 процентов здешнего населения живет за чертой бедности – стала активным поставщиком неуклонно растущего сонма классических музыкантов. Совершенно очевидно, что миллионы венесуэльцев, которые достигли совершеннолетия до середины 1970-х годов, в потенциале были одаренными музыкантами; но им ни разу в жизни не выпал шанс взять в руки музыкальный инструмент. Все изменилось, когда Хосе Антонио Абреу начал реализовывать программу El Sistema.
Венесуэльский экономист Абреу был также способным пианистом. Убежденный в том, что классическая музыка может сплотить его неимущий народ и обеспечить его четкой целью, он запустил программу обучения навыкам исполнения весьма сложных классических произведений. Начиналось все с группы, состоявшей всего из одиннадцати учеников. «В те дни музыкальным и художественным образованием в стране занимались исключительно в частном порядке, в семьях, которые могли позволить себе купить детям инструменты и художественные принадлежности, – вспоминал Абреу. – Однако, по-моему, такое образование нужно сделать доступным для всех граждан нашей страны».
Первый концерт нового молодежного оркестра Венесуэлы состоялся 30 апреля 1975 года. Преодолев трудности с финансированием и недостаточное знакомство с этим музыкальным жанром в стране, программа росла в геометрической прогрессии. Вскоре ее стало спонсировать правительство, а со временем скопировали многие другие страны мира, в том числе США. Самым знаменитым выпускником программы считается Густаво Дудамель, музыкальный руководитель Лос-Анджелесского филармонического оркестра и один из самых известных дирижеров мира. Густаво родился и вырос в Венесуэле; а методы и видение программы El Sistema оказали на него поистине огромное влияние. «Наше послание через музыку, – говорит дирижер, – состоит в том, что, действуя сообща, каждый человек имеет шанс на светлое будущее».
Программа El Sistema замечательна во многих аспектах, в том числе, например, в том, что вдохновляет детей на большие достижения и в определенной мере ограждает их от страшного окружающего мира, в котором бандитские стычки прямо у дверей дома и жестокость полиции давно стали привычным явлением. «Это радикальный социальный проект, – писала Шарлотт Хиггинс в статье, посвященной El Sistema и опубликованной в Guardian. – В его рамках детям, нередко живущим в поистине немыслимых условиях, дается шанс вырваться из порочного круга нищеты благодаря навыкам, приобретенным в процессе обучения музыке».