Страница:
Ребенок привязан к друзьям, способен искренне сочувствовать и сопереживать. Подвержен сиюминутным желаниям. Настроение неустойчивое, часто бывают подъемы и спады.
9. Эмоциональный тип
Ваш ребенок очень эмоционален, ему свойственны такие качества, как тревожность, чувствительность. Он любит беседовать с окружающими, его многое интересует. Он очень добр, всегда сопереживает окружающим. Старается, по возможности, помочь другим, отзывчив, впечатлителен. Любые жизненные ситуации воспринимает очень серьезно, а неприятности и потрясения запоминает надолго. В конфликты практически не вступает, носит в себе все обиды.
У него повышенное чувство ответственности. Способен избегать общения в тех ситуациях, когда окружающие кажутся ему жестокими, грубыми.
10. Циклотимный тип
У ребенка часто меняется настроение в зависимости от той или иной ситуации. Когда в его жизни присутствуют преимущественно радостные события, у него появляется жажда деятельности, он становится веселым и радостным. И наоборот, грустные события вызывают у него подавленное настроение, апатию, уныние.
Он порой производит на окружающих странное впечатление. То он весел и радостен, то вдруг, неожиданно, у него проявляются вялость, упадок сил. На настойчивые нотации взрослых ребенок реагирует неоднозначно: иногда вполне благожелательно, но порой – с гневом и агрессией. Способен впасть в глубокую депрессию. Следует особенно осторожно обращаться с ним, поскольку не исключены суицидальные наклонности. Учится он неровно.
Настроение очень сильно влияет на его самооценку. В периоды радости оценивает себя очень высоко. И напротив, в периоды грусти и уныния – крайне низко.
Родителям очень важно узнать, кто их ребенок – флегматик, сангвиник, холерик или меланхолик. Исходя из знания особенностей его характера, вы гораздо быстрее найдете с ним общий язык.
Ответы требуются однозначные: «Да» или «Нет».
1. Ваш ребенок интересуется разными предметами, играми?
2. Ваш ребенок импульсивен?
3. Бывает ли, что хорошее настроение ребенка без особых видимых причин меняется на плохое, и наоборот?
4. Бывает ли так, что ребенок стремится получить незаслуженную похвалу?
5. Ребенок любит общаться с незнакомыми людьми?
6. Требует ли ваш ребенок, чтобы ему немедленно что-то купили?
7. Бывает ли так, что ребенок подавлен, очень грустен без особых на то причин?
8. Случалось ли так, что ребенок жадничает?
9. Ваш ребенок аккуратен?
10. Можно ли назвать ребенка очень жизнерадостным?
11. Сильно ли расстраивается ребенок, когда видит, что кому-то плохо (близким, друзьям или герою кинофильма)?
12. Сильно ли переживает ребенок, когда что-то у него не получается?
13. Всегда ли ребенок выполняет свои обещания?
14. Боится ли ребенок высоты?
15. Хорошо ли себя чувствует ребенок в большой компании?
16. Раздражителен ли ребенок?
17. Случается ли такое, что он перекладывает свою вину на кого-то другого?
18. Охотно ли ребенок знакомится с новыми людьми?
19. Доверчив ли ребенок?
20. Легко ли его обидеть?
21. Есть ли у ребенка неприятные привычки?
22. Стремится ли ребенок оставаться на вторых ролях?
23. Не совершает ли ребенок рискованных поступков? Если он слишком мал, то может быть он пытается их совершать?
24. Быстро ли ребенку надоедают те или иные игры и занятия?
25. Бывает ли так, что ребенок берет чужие вещи без спроса?
26. Любит ли ребенок ходить в гости?
27. Случается ли, что ребенок обижает друзей или близких?
28. Часто ли ребенок чувствует себя виноватым?
29. Может ли ребенок говорить о том, о чем плохо знает? Например, способен ли он ответить устный урок, практически не читая учебника?
30. Предпочитает ли он остаться дома и почитать книгу, чем поиграть с друзьями?
31. Есть ли у ребенка открытые конфликты со сверстниками?
32. Можно ли назвать ребенка нервным человеком?
33. Извиняется ли ребенок за свои прегрешения?
34. Много ли друзей у ребенка?
35. Бывает ли так, что ребенок смеется или устраивает достаточно злые розыгрыши над своими друзьями?
36. Можно ли назвать ребенка беспокойным?
37. Всегда ли ребенок сразу и безоговорочно выполняет то, что ему приказывают?
38. Можно ли назвать ребенка беззаботным человеком?
39. Соблюдает ли ребенок хорошие манеры?
40. Бывают ли у ребенка приступы тревожного настроения, когда он опасается, что с ним или с его близкими произойдет что-то плохое?
41. Бывало ли так, что ребенок брал чужую вещь и ломал ее?
42. Проявляет ли ребенок инициативу первым при знакомстве со своими сверстниками?
43. Если кто-то рассказывает ребенку о своих проблемах, сочувствует ли он рассказчику?
44. Часто ли ребенок расстраивается?
45. Бросает ли ребенок мусор на улице, если под рукой нет урны?
46. Когда он находится в компании, он преимущественно молчит?
47. Привязан ли ребенок к родителям?
48. Бывает ли так, что ребенок начинает жалеть себя?
49. Много ли хвастается ребенок?
50. Может ли стать ребенок лидером в компании?
51. Ребенка нельзя назвать осторожным?
52. Бывает ли у ребенка беспокойство относительно своего здоровья?
53. Случается ли такое, что ребенок плохо говорит о своих друзьях или одноклассниках?
54. Любит ли ребенок рассказывать всем веселые истории, которые прочитал или услышал?
55. Ваш ребенок с удовольствием ест все, что ему предлагают?
56. Часто ли у ребенка бывает плохое настроение?
57. Часто ли ребенок дерзко отвечает старшим?
58. Любит ли он общаться с большим количеством людей?
59. Переживает ли ребенок, если допустил ошибки в контрольной?
60. Бывает ли у него бессонница?
61. Всегда ли ребенок моет руки перед едой?
62. Ребенок всегда может ответить на любой вопрос, не раздумывая долго?
63. Он не любит опаздывать?
64. Бывает ли так, что ребенок чувствует себя усталым без особых на то причин?
65. Нравится ли ребенку действовать быстро и активно?
66. Любит ли ребенок поговорить?
67. Ваш ребенок никогда не обижается на мать?
68. Часто ли ребенку бывает скучно?
69. Бывает ли так, что ребенок пользуется ошибками других людей в своих целях?
70. Всегда ли ребенок успевает сделать все дела, которые ему необходимы?
71. Есть ли люди, с которыми ребенок принципиально предпочитает не общаться?
72. Переживает ли он по поводу своей внешности?
73. Всегда ли он вежлив?
74. Задумывается ли ребенок о своем будущем?
75. Возникало ли у него когда-нибудь желание умереть?
76. Мечтает ли он стать богатым?
77. Любит ли ребенок быть в центре внимания?
78. Старается ли он не грубить, даже если ему это нелегко?
79. Долго ли переживает он, если над ним кто-то посмеялся?
80. Настаивает ли ребенок, чтобы окружающие поступали так, как хочет именно он?
81. Часто ли он опаздывает?
82. Бывает ли так, что он говорит что-то неприятное для других?
83. Беспокоит ли вас, что ребенок очень нервный?
84. Старается ли ребенок избегать общения с язвительными, ехидными людьми?
85. Легко ли он теряет друзей?
86. Страдает ли он от одиночества?
87. Всегда ли ребенок стремится довести дело до конца?
88. Любит ли он дразнить животных?
89. Сильно ли он обижается на замечания?
90. Любит ли ребенок приключения?
91. Считает ли ребенок, что опаздывать в школу можно?
92. Нравится ли ему, если все вокруг им интересуются?
93. Считается ли ребенок жестоким среди сверстников?
94. Бывают ли у него перепады настроения – от веселого к подавленному?
95. Откладывает ли ребенок дела на потом?
96. Считают ли окружающие ребенка веселым?
97. Страдает ли ребенок, если его обманывают?
98. Реагирует ли ребенок на обстоятельства вокруг себя?
99. Признает ли он с готовностью свои ошибки?
100. Жалеет ли он бездомных, больных животных?
101. Легко ли вам добиться правдивого ответа от ребенка?
Теперь ознакомьтесь с результатами теста.
1. Шкала психотизма:
– ответы «Нет»: 2, 6, 9, 11, 19, 39, 43, 59, 63, 67, 78, 100;
– ответы «Да»: 14, 23, 27, 31, 35, 47, 51, 53.
2. Шкала экстраверсии – интроверсии:
– ответы «Нет»: 22, 30, 46, 84;
– ответы «Да»: 1, 3, 10, 15, 18, 26, 34, 38, 42, 50.
3. Шкала нейротизма:
– ответы «Да»: 3, 7, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, 48, 56, 60, 64, 68, 72, 75, 79, 83, 86, 89, 94, 98.
Средние показатели по шкале экстраверсии – интроверсии составляют от 7 до 15 баллов; средние показатели по шкале нейротизма – от 8 до 16 баллов; средние показатели по шкале психотизма – от 5 до 12 баллов.
Высокие показатели по шкале экстраверсии – интроверсии соответствуют экстравертированному типу, низкие – интровертированному. Экстраверты обычно общительны, у них большой круг знакомств. Они легко поддерживают общение с большим количеством людей. Экстраверты импульсивны, оптимистичны, очень добродушны.
Интроверты – спокойные, застенчивые дети. Они сдержанны в общении, как правило, предпочитают общение с небольшим количеством людей. Интроверты серьезны, обдумывают все свои поступки заранее.
Высокие показатели по шкале нейротизма означают эмоциональную устойчивость или неустойчивость. Если у вашего ребенка высокие показатели, это свидетельствует о чрезвычайной нервности, неустойчивости, плохой адаптации, склонности к быстрой смене настроений.
Высокие показатели по шкале психотизма означают, что у ребенка есть склонности к вычурному, демонстративному поведению. А еще, возможно, ребенок конфликтен, эгоцентричен.
Психологи приняли такую классификацию. Возбудимый интроверт (т. е. с неустойчивой психикой) является меланхоликом. Возбудимый экстраверт (с неустойчивой психикой) – это холерик. Интроверт с устойчивой психикой – флегматик. Экстраверт с устойчивой психикой – сангвиник.
Итак, если у ребенка высокие показатели по шкале интроверсии – экстраверсии и высокие показатели по шкале нейротизма, то он холерик. Ну а если высокие показатели по шкале нейротизма и низкие по шкале экстраверсии – интроверсии, то ребенок – меланхолик.
Если у него высокие показатели по шкале экстраверсии – интроверсии и низкие по шкале нейротизма, то он – сангвиник. Если низкие показатели по шкале экстраверсии – интроверсии и низкие по шкале нейротизма, то он – флегматик.
Если ребенок – сангвиник, то он очень общителен, легко и без особых проблем приспосабливается к новым обстоятельствам. Он любит общаться с большим количеством людей. Ребенок легко забывает о неприятностях, не особенно сильно переживает неудачи. Он подвижен, непоседлив, ему необходимы новые впечатления.
Сангвиник практически никогда не придерживается установленных правил, нарушает запреты и распоряжения старших. Его нельзя назвать усидчивым, у него непостоянный характер, он легко забывает о том, что ранее его очень интересовало. Если он – сангвиник, то родителям следует с ранних лет приучать его доводить дело до конца. Сангвиника обязательно нужно чем-то заинтересовать, иначе он теряет вкус к деятельности. Зато если он ставит перед собой определенные цели, то старается любой ценой их достигнуть.
Если ваш ребенок – холерик, то он очень возбудим, нервная система его неустойчивая. Он действует стремительно, практически не размышляет о своих поступках. Холерик болезненно переживает неудачи, поэтому родителям нужно быть с ним максимально осторожными и деликатными. Холерик быстро расходует все свои силы, периоды активности у него сменяются апатией, вялостью.
Ребенок-холерик наделен богатой фантазией, он принципиален, способен ставить перед собой определенные цели и стремится непременно их достигнуть. Родителям следует понимать, что холерик часто не в состоянии объективно оценить свои способности. Разумеется, их переоценка может привести к разочарованию. Холерику нужно обязательно объяснять, что в жизни далеко не всегда все складывается так, как мы того хотим. Холерик действует импульсивно, не стремится подвергнуть свои поступки анализу. И в дальнейшем такое поведение способно привести к существенным проблемам и сложностям.
Если ваш ребенок – флегматик, значит, его поведение не будет активным. Он медлителен, спокоен, надежен. Его настроение и эмоции ровные, он редко выходит из себя. Флегматик всегда рассчитывает свои силы, доводит дело до конца. Он общителен, но вместе с тем не любит тратить время на пустые разговоры. Флегматик очень ответственен, Но иногда бывает ленив, апатичен.
Если ваш ребенок – флегматик, старайтесь постоянно заинтересовывать его чем-то, т. к. самому ему крайне трудно проявить инициативу. Ребенок-флегматик легко добьется любой цели при условии, что она представляется ему необходимой. Нередко дети-флегматики спокойно относятся к своим весьма средним показателям в учебе потому, что не видят необходимости добиваться больших успехов. Флегматик предпочитает оставаться на вторых ролях, лидерство не привлекает его. В этом нет ничего плохого, но излишняя апатичность не может восприниматься большинством родителей и учителей как положительное качество.
Если ваш ребенок – меланхолик, следовательно, он болезненно переживает любые неудачи. Ему трудно сосредоточиться на чем-то одном. Любые изменения в ситуации вокруг него сильно влияют на его нервную систему. Это касается как радостных, так и печальных событий. Ребенок-меланхолик сдержан, робок, нерешителен. Он не любит насыщенного общения, предпочитает оставаться в тени. И все же он очень ответственен, способен самостоятельно справляться с трудностями.
Если ваш ребенок – меланхолик, то нужно обращаться с ним особенно внимательно. В критических ситуациях ребенку-меланхолику нужно обязательно оказать поддержку, а не ругать его и тем более не культивировать у него чувство вины.
Глава 2. ИНТЕЛЛЕКТ
9. Эмоциональный тип
Ваш ребенок очень эмоционален, ему свойственны такие качества, как тревожность, чувствительность. Он любит беседовать с окружающими, его многое интересует. Он очень добр, всегда сопереживает окружающим. Старается, по возможности, помочь другим, отзывчив, впечатлителен. Любые жизненные ситуации воспринимает очень серьезно, а неприятности и потрясения запоминает надолго. В конфликты практически не вступает, носит в себе все обиды.
У него повышенное чувство ответственности. Способен избегать общения в тех ситуациях, когда окружающие кажутся ему жестокими, грубыми.
10. Циклотимный тип
У ребенка часто меняется настроение в зависимости от той или иной ситуации. Когда в его жизни присутствуют преимущественно радостные события, у него появляется жажда деятельности, он становится веселым и радостным. И наоборот, грустные события вызывают у него подавленное настроение, апатию, уныние.
Он порой производит на окружающих странное впечатление. То он весел и радостен, то вдруг, неожиданно, у него проявляются вялость, упадок сил. На настойчивые нотации взрослых ребенок реагирует неоднозначно: иногда вполне благожелательно, но порой – с гневом и агрессией. Способен впасть в глубокую депрессию. Следует особенно осторожно обращаться с ним, поскольку не исключены суицидальные наклонности. Учится он неровно.
Настроение очень сильно влияет на его самооценку. В периоды радости оценивает себя очень высоко. И напротив, в периоды грусти и уныния – крайне низко.
Родителям очень важно узнать, кто их ребенок – флегматик, сангвиник, холерик или меланхолик. Исходя из знания особенностей его характера, вы гораздо быстрее найдете с ним общий язык.
ТЕСТ: ТЕМПЕРАМЕНТ ВАШЕГО РЕБЕНКА
Если вы хотите узнать тип темперамента своего ребенка, понаблюдайте за его поведением и ответьте на следующие вопросы, но только максимально честно. Разумеется, каждый родитель склонен приукрашивать поведение ребенка. Но поверьте, лучше точно узнать все особенности его характера, чтобы в дальнейшем не возникли конфликтные ситуации. Этот тест составлен на основе методики Айзенка, но интерпретирован он специально с учетом детского возраста.Ответы требуются однозначные: «Да» или «Нет».
1. Ваш ребенок интересуется разными предметами, играми?
2. Ваш ребенок импульсивен?
3. Бывает ли, что хорошее настроение ребенка без особых видимых причин меняется на плохое, и наоборот?
4. Бывает ли так, что ребенок стремится получить незаслуженную похвалу?
5. Ребенок любит общаться с незнакомыми людьми?
6. Требует ли ваш ребенок, чтобы ему немедленно что-то купили?
7. Бывает ли так, что ребенок подавлен, очень грустен без особых на то причин?
8. Случалось ли так, что ребенок жадничает?
9. Ваш ребенок аккуратен?
10. Можно ли назвать ребенка очень жизнерадостным?
11. Сильно ли расстраивается ребенок, когда видит, что кому-то плохо (близким, друзьям или герою кинофильма)?
12. Сильно ли переживает ребенок, когда что-то у него не получается?
13. Всегда ли ребенок выполняет свои обещания?
14. Боится ли ребенок высоты?
15. Хорошо ли себя чувствует ребенок в большой компании?
16. Раздражителен ли ребенок?
17. Случается ли такое, что он перекладывает свою вину на кого-то другого?
18. Охотно ли ребенок знакомится с новыми людьми?
19. Доверчив ли ребенок?
20. Легко ли его обидеть?
21. Есть ли у ребенка неприятные привычки?
22. Стремится ли ребенок оставаться на вторых ролях?
23. Не совершает ли ребенок рискованных поступков? Если он слишком мал, то может быть он пытается их совершать?
24. Быстро ли ребенку надоедают те или иные игры и занятия?
25. Бывает ли так, что ребенок берет чужие вещи без спроса?
26. Любит ли ребенок ходить в гости?
27. Случается ли, что ребенок обижает друзей или близких?
28. Часто ли ребенок чувствует себя виноватым?
29. Может ли ребенок говорить о том, о чем плохо знает? Например, способен ли он ответить устный урок, практически не читая учебника?
30. Предпочитает ли он остаться дома и почитать книгу, чем поиграть с друзьями?
31. Есть ли у ребенка открытые конфликты со сверстниками?
32. Можно ли назвать ребенка нервным человеком?
33. Извиняется ли ребенок за свои прегрешения?
34. Много ли друзей у ребенка?
35. Бывает ли так, что ребенок смеется или устраивает достаточно злые розыгрыши над своими друзьями?
36. Можно ли назвать ребенка беспокойным?
37. Всегда ли ребенок сразу и безоговорочно выполняет то, что ему приказывают?
38. Можно ли назвать ребенка беззаботным человеком?
39. Соблюдает ли ребенок хорошие манеры?
40. Бывают ли у ребенка приступы тревожного настроения, когда он опасается, что с ним или с его близкими произойдет что-то плохое?
41. Бывало ли так, что ребенок брал чужую вещь и ломал ее?
42. Проявляет ли ребенок инициативу первым при знакомстве со своими сверстниками?
43. Если кто-то рассказывает ребенку о своих проблемах, сочувствует ли он рассказчику?
44. Часто ли ребенок расстраивается?
45. Бросает ли ребенок мусор на улице, если под рукой нет урны?
46. Когда он находится в компании, он преимущественно молчит?
47. Привязан ли ребенок к родителям?
48. Бывает ли так, что ребенок начинает жалеть себя?
49. Много ли хвастается ребенок?
50. Может ли стать ребенок лидером в компании?
51. Ребенка нельзя назвать осторожным?
52. Бывает ли у ребенка беспокойство относительно своего здоровья?
53. Случается ли такое, что ребенок плохо говорит о своих друзьях или одноклассниках?
54. Любит ли ребенок рассказывать всем веселые истории, которые прочитал или услышал?
55. Ваш ребенок с удовольствием ест все, что ему предлагают?
56. Часто ли у ребенка бывает плохое настроение?
57. Часто ли ребенок дерзко отвечает старшим?
58. Любит ли он общаться с большим количеством людей?
59. Переживает ли ребенок, если допустил ошибки в контрольной?
60. Бывает ли у него бессонница?
61. Всегда ли ребенок моет руки перед едой?
62. Ребенок всегда может ответить на любой вопрос, не раздумывая долго?
63. Он не любит опаздывать?
64. Бывает ли так, что ребенок чувствует себя усталым без особых на то причин?
65. Нравится ли ребенку действовать быстро и активно?
66. Любит ли ребенок поговорить?
67. Ваш ребенок никогда не обижается на мать?
68. Часто ли ребенку бывает скучно?
69. Бывает ли так, что ребенок пользуется ошибками других людей в своих целях?
70. Всегда ли ребенок успевает сделать все дела, которые ему необходимы?
71. Есть ли люди, с которыми ребенок принципиально предпочитает не общаться?
72. Переживает ли он по поводу своей внешности?
73. Всегда ли он вежлив?
74. Задумывается ли ребенок о своем будущем?
75. Возникало ли у него когда-нибудь желание умереть?
76. Мечтает ли он стать богатым?
77. Любит ли ребенок быть в центре внимания?
78. Старается ли он не грубить, даже если ему это нелегко?
79. Долго ли переживает он, если над ним кто-то посмеялся?
80. Настаивает ли ребенок, чтобы окружающие поступали так, как хочет именно он?
81. Часто ли он опаздывает?
82. Бывает ли так, что он говорит что-то неприятное для других?
83. Беспокоит ли вас, что ребенок очень нервный?
84. Старается ли ребенок избегать общения с язвительными, ехидными людьми?
85. Легко ли он теряет друзей?
86. Страдает ли он от одиночества?
87. Всегда ли ребенок стремится довести дело до конца?
88. Любит ли он дразнить животных?
89. Сильно ли он обижается на замечания?
90. Любит ли ребенок приключения?
91. Считает ли ребенок, что опаздывать в школу можно?
92. Нравится ли ему, если все вокруг им интересуются?
93. Считается ли ребенок жестоким среди сверстников?
94. Бывают ли у него перепады настроения – от веселого к подавленному?
95. Откладывает ли ребенок дела на потом?
96. Считают ли окружающие ребенка веселым?
97. Страдает ли ребенок, если его обманывают?
98. Реагирует ли ребенок на обстоятельства вокруг себя?
99. Признает ли он с готовностью свои ошибки?
100. Жалеет ли он бездомных, больных животных?
101. Легко ли вам добиться правдивого ответа от ребенка?
Теперь ознакомьтесь с результатами теста.
1. Шкала психотизма:
– ответы «Нет»: 2, 6, 9, 11, 19, 39, 43, 59, 63, 67, 78, 100;
– ответы «Да»: 14, 23, 27, 31, 35, 47, 51, 53.
2. Шкала экстраверсии – интроверсии:
– ответы «Нет»: 22, 30, 46, 84;
– ответы «Да»: 1, 3, 10, 15, 18, 26, 34, 38, 42, 50.
3. Шкала нейротизма:
– ответы «Да»: 3, 7, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, 48, 56, 60, 64, 68, 72, 75, 79, 83, 86, 89, 94, 98.
Средние показатели по шкале экстраверсии – интроверсии составляют от 7 до 15 баллов; средние показатели по шкале нейротизма – от 8 до 16 баллов; средние показатели по шкале психотизма – от 5 до 12 баллов.
Высокие показатели по шкале экстраверсии – интроверсии соответствуют экстравертированному типу, низкие – интровертированному. Экстраверты обычно общительны, у них большой круг знакомств. Они легко поддерживают общение с большим количеством людей. Экстраверты импульсивны, оптимистичны, очень добродушны.
Интроверты – спокойные, застенчивые дети. Они сдержанны в общении, как правило, предпочитают общение с небольшим количеством людей. Интроверты серьезны, обдумывают все свои поступки заранее.
Высокие показатели по шкале нейротизма означают эмоциональную устойчивость или неустойчивость. Если у вашего ребенка высокие показатели, это свидетельствует о чрезвычайной нервности, неустойчивости, плохой адаптации, склонности к быстрой смене настроений.
Высокие показатели по шкале психотизма означают, что у ребенка есть склонности к вычурному, демонстративному поведению. А еще, возможно, ребенок конфликтен, эгоцентричен.
Психологи приняли такую классификацию. Возбудимый интроверт (т. е. с неустойчивой психикой) является меланхоликом. Возбудимый экстраверт (с неустойчивой психикой) – это холерик. Интроверт с устойчивой психикой – флегматик. Экстраверт с устойчивой психикой – сангвиник.
Итак, если у ребенка высокие показатели по шкале интроверсии – экстраверсии и высокие показатели по шкале нейротизма, то он холерик. Ну а если высокие показатели по шкале нейротизма и низкие по шкале экстраверсии – интроверсии, то ребенок – меланхолик.
Если у него высокие показатели по шкале экстраверсии – интроверсии и низкие по шкале нейротизма, то он – сангвиник. Если низкие показатели по шкале экстраверсии – интроверсии и низкие по шкале нейротизма, то он – флегматик.
Если ребенок – сангвиник, то он очень общителен, легко и без особых проблем приспосабливается к новым обстоятельствам. Он любит общаться с большим количеством людей. Ребенок легко забывает о неприятностях, не особенно сильно переживает неудачи. Он подвижен, непоседлив, ему необходимы новые впечатления.
Сангвиник практически никогда не придерживается установленных правил, нарушает запреты и распоряжения старших. Его нельзя назвать усидчивым, у него непостоянный характер, он легко забывает о том, что ранее его очень интересовало. Если он – сангвиник, то родителям следует с ранних лет приучать его доводить дело до конца. Сангвиника обязательно нужно чем-то заинтересовать, иначе он теряет вкус к деятельности. Зато если он ставит перед собой определенные цели, то старается любой ценой их достигнуть.
Если ваш ребенок – холерик, то он очень возбудим, нервная система его неустойчивая. Он действует стремительно, практически не размышляет о своих поступках. Холерик болезненно переживает неудачи, поэтому родителям нужно быть с ним максимально осторожными и деликатными. Холерик быстро расходует все свои силы, периоды активности у него сменяются апатией, вялостью.
Ребенок-холерик наделен богатой фантазией, он принципиален, способен ставить перед собой определенные цели и стремится непременно их достигнуть. Родителям следует понимать, что холерик часто не в состоянии объективно оценить свои способности. Разумеется, их переоценка может привести к разочарованию. Холерику нужно обязательно объяснять, что в жизни далеко не всегда все складывается так, как мы того хотим. Холерик действует импульсивно, не стремится подвергнуть свои поступки анализу. И в дальнейшем такое поведение способно привести к существенным проблемам и сложностям.
Если ваш ребенок – флегматик, значит, его поведение не будет активным. Он медлителен, спокоен, надежен. Его настроение и эмоции ровные, он редко выходит из себя. Флегматик всегда рассчитывает свои силы, доводит дело до конца. Он общителен, но вместе с тем не любит тратить время на пустые разговоры. Флегматик очень ответственен, Но иногда бывает ленив, апатичен.
Если ваш ребенок – флегматик, старайтесь постоянно заинтересовывать его чем-то, т. к. самому ему крайне трудно проявить инициативу. Ребенок-флегматик легко добьется любой цели при условии, что она представляется ему необходимой. Нередко дети-флегматики спокойно относятся к своим весьма средним показателям в учебе потому, что не видят необходимости добиваться больших успехов. Флегматик предпочитает оставаться на вторых ролях, лидерство не привлекает его. В этом нет ничего плохого, но излишняя апатичность не может восприниматься большинством родителей и учителей как положительное качество.
Если ваш ребенок – меланхолик, следовательно, он болезненно переживает любые неудачи. Ему трудно сосредоточиться на чем-то одном. Любые изменения в ситуации вокруг него сильно влияют на его нервную систему. Это касается как радостных, так и печальных событий. Ребенок-меланхолик сдержан, робок, нерешителен. Он не любит насыщенного общения, предпочитает оставаться в тени. И все же он очень ответственен, способен самостоятельно справляться с трудностями.
Если ваш ребенок – меланхолик, то нужно обращаться с ним особенно внимательно. В критических ситуациях ребенку-меланхолику нужно обязательно оказать поддержку, а не ругать его и тем более не культивировать у него чувство вины.
Глава 2. ИНТЕЛЛЕКТ
В данной главе изложены довольно простые тесты, которые помогут определить интеллектуальное развитие вашего малыша. Взрослые сами, очевидно, не раз в своей жизни сталкивались с психологическими тестами, которые позволяют определить коэффициент интеллектуального развития, или IQ.
Это, уважаемые родители, доступные всем тесты-игры. Некоторые из них вполне могут использоваться для детей дошкольного возраста.
Данные тесты не предполагают оценку качеств ребенка по какой-либо шкале. Вы сами увидите, насколько легко он справляется с вопросами и задачами. Исходя из этого, сможете сделать выводы, насколько развито у него абстрактное мышление, готов ли он, к школе и в какой степени, как легко выполняет то, что вы ему предлагаете.
1. Деревня (/река/, /поле/, /дома/, аптека, велосипед, дождь, почта, лодка, собака).
2. Море (/катер/, /рыба/, /вода/, турист, песок, камень, улица, вишня, птица, солнце).
3. Школа (/учитель/, улица, восторг, /ученик/, брюки, часы, нож, минеральная вода, стол, коньки).
4. Город (/машина, /улица/, каток, /магазин/, учебник, рыба, деньги, подарок).
5. Дом (/крыша/, /стена/, мальчик, аквариум, клетка, диван, улица, лестница, ступень, человек).
6. Карандаш (/пенал/, /линия/, книга, часы, оценка, цифра, буква).
7. Учеба (глаза, /чтение/, очки, оценки, /учитель/, наказание, улица, школа, золото, телега).
Если ребенок выбрал указанные слова – у него великолепные способности к логическому мышлению. Он умеет видеть связь отдельных предметов, умеет проводить ассоциативные параллели.
Если он выбирает другие слова – ему нужно обязательно задать вопрос: почему? Если он может привести достаточно убедительное объяснение своему выбору, это свидетельствует о том, что у него развито абстрактное мышление. Если же он выбирает слова как бы наугад, стоит насторожиться и уделять занятиям с ним побольше времени.
В качестве примера возьмем всем известную с детства песню про елочку. Итак, там есть такие слова:
Подобные упражнения помогут вам узнать, насколько развито у ребенка абстрактное мышление, а также насколько он сообразителен. Если ему трудно переделывать стихотворное произведение, в дальнейшем это может привести к проблеме в учебе, поэтому обязательно обратите внимание на его обучение.
Суть игры заключается в том, чтобы в алфавитном порядке составить в течение короткого времени описание предметов, находящихся в помещении. Для этого ребенку потребуется листок бумаги и карандаш. За достаточно короткое время он должен составить список предметов. Обязательное условие: нужно, чтобы были задействованы все буквы алфавита. Можно записывать по нескольку предметов на каждую букву. Когда ребенок составил список, проверьте его. Может быть, ему было трудно вспомнить предметы на определенную букву. Если так, то в дальнейшем вам нужно обязательно обратить внимание на интеллектуальное развитие ребенка. Разумеется, для проведения данного теста ребенок должен как минимум знать алфавит и уметь писать.
Для примера, вспомним сказку про Красную Шапочку. Что, если пересказать ее так: «Девочка надела свой головной убор красного цвета и пошла в гости к своей родственнице. Девочка взяла с собой новые компьютерные игры и домашнюю выпечку.
Она собиралась отдохнуть у бабушки, поиграть в компьютер и заодно угостить бабулю пирожками» и т. д.
Разумеется, вместо сказки ребенок может использовать мультфильм или фильм. Если он испытывает трудности с устной речью, то родителям в дальнейшем нужно обязательно обратить на это внимание.
1. Какая рыба называется именем человека?
(Ответ: карп)
2. На что похожа половина яблока?
(Ответ: на вторую половину)
3. Когда машина едет, какое колесо у нее не крутится?
(Ответ: запасное)
6. Какие цветы носят человеческие имена?
(Ответ: роза, вероника, иван-да-марья, василек)
7. Что тяжелее: тонна зерна или тонна пуха?
(Ответ: одинаково)
8. В каком году люди больше всего спят?
(Ответ: в високосном)
9. Каким образом можно принести воды в мешке?
(Ответ: заморозить воду и принести в виде льда)
10. Обычно месяц заканчивается 30-м или 31-м числом. В каком месяце есть 29-е число?
(Ответ: во всех)
11. Обычно она черная или красная, но когда зеленая, то белая. Что это?
(Ответ: смородина)
12. Каких камней не бывает в море?
(Ответ: сухих)
13. Какое слово всегда пишется неправильно?
(Ответ: неправильно)
14. Какая птица из сорока букв?
(Ответ: сорока – сорок а)
15. Что находится между горой и городом?
(Ответ: буква И)
16. Чем оканчивается день и ночь?
(Ответ: мягким знаком)
Этот тест позволяет проверить наличие у ребенка сообразительности и умения мыслить логически.
Вопросы можно задавать любые. Конечно, ребенок может и не ответить на некоторые из них. Он должен проявить свою фантазию, а также продемонстрировать свою сообразительность. Поэтому если ребенок не может ответить ни на один вопрос, это должно насторожить вас. Впрочем, если ребенок слишком мал, тогда не стоит беспокоиться. Данный тест подойдет детям, которые уже учатся в школе.
В качестве примера можно привести следующие надписи.
«Продается особый вид кактуса для большого дома».
«Продается диван на семью из трех-четырех человек».
«Отдам в хорошие руки говорящего попугая. Станет прекрасным собеседником для вежливых (очень-очень добрых) людей…»
«Набираем слушателей на курсы тех, кто умеет ходить по лужам».
Разумеется, ваш малыш далеко не сразу сможет сочинить что-то по-настоящему смешное. Такой игровой тест будет своего рода тренировкой для ребенка, а также поможет лучше понять, насколько развиты у него речь, фантазия и умение ориентироваться в сложной ситуации.
«Али-баба и сорок разбойников» – ученики со своим классным руководителем;
«Хождение по мукам» – перемена перед контрольной;
«Горе от ума» – отличник, который не умеет играть в футбол.
Если ваш ребенок легко и быстро справляется с заданиями, то у него развито абстрактное и логическое мышление. Если же у него возникают определенные трудности, это должно насторожить старших.
Время на эту игру не ограничено, победителей и побежденных нет, зато играть очень интересно. Данный тест поможет родителям узнать, насколько внимателен ребенок, насколько хорошо он воспринимает информацию на слух, а также насколько он сообразителен.
ТЕСТ-ИГРА 1
Для этой игры все участники должны разделиться на две команды. Каждой торжественно вручается листочек бумаги и карандаш. Суть игры заключается в том, чтобы составить из какого-нибудь длинного слова, а точнее сказать, из его букв совершенно новые слова. Это должны быть обязательно существительные в единственном числе именительного падежа.
ТЕСТ-ИГРА 2
Еще одна игра с словами. На бумажке нужно написать какое-нибудь короткое слово, и первый игрок должен поменять в нем одну букву так, чтобы получилось совсем другое слово. Например, в слове «вор» меняется «в» на «с», и получается новое слово. Потом следующий игрок снова меняет одну букву, в нашем примере «с» можно поменять на «б». По такому принципу можно играть бесконечно, пока не надоест. Чем больше слов может составить ваш ребенок, чем легче ему справляться с заданиями, тем выше у него умственное развитие, умение быстро ориентироваться, а также внимательность.
Это, уважаемые родители, доступные всем тесты-игры. Некоторые из них вполне могут использоваться для детей дошкольного возраста.
Данные тесты не предполагают оценку качеств ребенка по какой-либо шкале. Вы сами увидите, насколько легко он справляется с вопросами и задачами. Исходя из этого, сможете сделать выводы, насколько развито у него абстрактное мышление, готов ли он, к школе и в какой степени, как легко выполняет то, что вы ему предлагаете.
ТЕСТ: ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ
В ряду записаны несколько слов. Одно слово стоит перед скобками, несколько слов заключены в скобках. Ребенок должен из слов в скобках выбрать два слова, которые самым тесным образом связаны со словом в скобках. Этот тест позволяет проверить, насколько у вашего ребенка развито логическое мышление. Предположим, такое задание: дерево (бабочка, груша, скворечник, ветки, листья). Из данного перечня слов ребенок должен выбрать слова «ветки, листья». Дерево не может быть без веток и листьев. В то время, как бабочек, груш, скворечника на дереве вполне может и не быть. Правильными ответами будут выделенные слова.1. Деревня (/река/, /поле/, /дома/, аптека, велосипед, дождь, почта, лодка, собака).
2. Море (/катер/, /рыба/, /вода/, турист, песок, камень, улица, вишня, птица, солнце).
3. Школа (/учитель/, улица, восторг, /ученик/, брюки, часы, нож, минеральная вода, стол, коньки).
4. Город (/машина, /улица/, каток, /магазин/, учебник, рыба, деньги, подарок).
5. Дом (/крыша/, /стена/, мальчик, аквариум, клетка, диван, улица, лестница, ступень, человек).
6. Карандаш (/пенал/, /линия/, книга, часы, оценка, цифра, буква).
7. Учеба (глаза, /чтение/, очки, оценки, /учитель/, наказание, улица, школа, золото, телега).
Если ребенок выбрал указанные слова – у него великолепные способности к логическому мышлению. Он умеет видеть связь отдельных предметов, умеет проводить ассоциативные параллели.
Если он выбирает другие слова – ему нужно обязательно задать вопрос: почему? Если он может привести достаточно убедительное объяснение своему выбору, это свидетельствует о том, что у него развито абстрактное мышление. Если же он выбирает слова как бы наугад, стоит насторожиться и уделять занятиям с ним побольше времени.
ТЕСТ-ИГРА: НАСКОЛЬКО РАЗВИТО У ВАШЕГО РЕБЕНКА АБСТРАКТНОЕ МЫШЛЕНИЕ?
Следующий тест поможет вам лучше оценить интеллектуальное развитие ребенка. Этот тест проводится в виде игры. Смысл в том, что надо отрывок из какого-нибудь очень известного произведения пересказать своими словами.В качестве примера возьмем всем известную с детства песню про елочку. Итак, там есть такие слова:
Этот короткий отрывок можно переделать, например, так: в обыкновенном лесу, где растет очень много деревьев, вдруг появилось и еще одно. Это дерево казалось непохожим на остальные. Оно было очень красивое, вместо листьев на нем росли иголки, зеленые круглый год.
В лесу родилась елочка,
В лесу она росла.
Зимой и летом стройная,
Зеленая была.
Подобные упражнения помогут вам узнать, насколько развито у ребенка абстрактное мышление, а также насколько он сообразителен. Если ему трудно переделывать стихотворное произведение, в дальнейшем это может привести к проблеме в учебе, поэтому обязательно обратите внимание на его обучение.
ТЕСТ-ИГРА: НАСКОЛЬКО БЫСТРО ВАШ РЕБЕНОК ОРИЕНТИРУЕТСЯ В ОКРУЖАЮЩЕЙ ОБСТАНОВКЕ?
Следующий тест также построен в виде игры. Она не требует особых знаний, но позволяет ребенку проявить свою сообразительность.Суть игры заключается в том, чтобы в алфавитном порядке составить в течение короткого времени описание предметов, находящихся в помещении. Для этого ребенку потребуется листок бумаги и карандаш. За достаточно короткое время он должен составить список предметов. Обязательное условие: нужно, чтобы были задействованы все буквы алфавита. Можно записывать по нескольку предметов на каждую букву. Когда ребенок составил список, проверьте его. Может быть, ему было трудно вспомнить предметы на определенную букву. Если так, то в дальнейшем вам нужно обязательно обратить внимание на интеллектуальное развитие ребенка. Разумеется, для проведения данного теста ребенок должен как минимум знать алфавит и уметь писать.
ТЕСТ-ИГРА: НАСКОЛЬКО У ВАШЕГО РЕБЕНКА РАЗВИТА РЕЧЬ?
Следующий тест покажет, насколько ваш ребенок умеет фантазировать, а также насколько у него развита речь. Предложите ему пересказать сказку своими словами, можно переделать ее на современный манер.Для примера, вспомним сказку про Красную Шапочку. Что, если пересказать ее так: «Девочка надела свой головной убор красного цвета и пошла в гости к своей родственнице. Девочка взяла с собой новые компьютерные игры и домашнюю выпечку.
Она собиралась отдохнуть у бабушки, поиграть в компьютер и заодно угостить бабулю пирожками» и т. д.
Разумеется, вместо сказки ребенок может использовать мультфильм или фильм. Если он испытывает трудности с устной речью, то родителям в дальнейшем нужно обязательно обратить на это внимание.
ТЕСТ-ИГРА: НАСКОЛЬКО ВЫСОК УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ АБСТРАКТНОГО МЫШЛЕНИЯ У ВАШЕГО РЕБЕНКА?
Следующий тест позволит родителям понять, насколько хорошо ребенок ориентируется в каверзных вопросах, а также как у него развито абстрактное мышление, быстро ли он ориентируется, когда ему задают сложные и непонятные, на первый взгляд, вопросы.1. Какая рыба называется именем человека?
(Ответ: карп)
2. На что похожа половина яблока?
(Ответ: на вторую половину)
3. Когда машина едет, какое колесо у нее не крутится?
(Ответ: запасное)
6. Какие цветы носят человеческие имена?
(Ответ: роза, вероника, иван-да-марья, василек)
7. Что тяжелее: тонна зерна или тонна пуха?
(Ответ: одинаково)
8. В каком году люди больше всего спят?
(Ответ: в високосном)
9. Каким образом можно принести воды в мешке?
(Ответ: заморозить воду и принести в виде льда)
10. Обычно месяц заканчивается 30-м или 31-м числом. В каком месяце есть 29-е число?
(Ответ: во всех)
11. Обычно она черная или красная, но когда зеленая, то белая. Что это?
(Ответ: смородина)
12. Каких камней не бывает в море?
(Ответ: сухих)
13. Какое слово всегда пишется неправильно?
(Ответ: неправильно)
14. Какая птица из сорока букв?
(Ответ: сорока – сорок а)
15. Что находится между горой и городом?
(Ответ: буква И)
16. Чем оканчивается день и ночь?
(Ответ: мягким знаком)
Этот тест позволяет проверить наличие у ребенка сообразительности и умения мыслить логически.
Вопросы можно задавать любые. Конечно, ребенок может и не ответить на некоторые из них. Он должен проявить свою фантазию, а также продемонстрировать свою сообразительность. Поэтому если ребенок не может ответить ни на один вопрос, это должно насторожить вас. Впрочем, если ребенок слишком мал, тогда не стоит беспокоиться. Данный тест подойдет детям, которые уже учатся в школе.
ТЕСТ-ИГРА: НАСКОЛЬКО У ВАШЕГО РЕБЕНКА РАЗВИТА СООБРАЗИТЕЛЬНОСТЬ?
Предложите своему ребенку тест, который потребует изрядной доли сообразительности. Пусть малыш попробует сочинить смешные объяснения.В качестве примера можно привести следующие надписи.
«Продается особый вид кактуса для большого дома».
«Продается диван на семью из трех-четырех человек».
«Отдам в хорошие руки говорящего попугая. Станет прекрасным собеседником для вежливых (очень-очень добрых) людей…»
«Набираем слушателей на курсы тех, кто умеет ходить по лужам».
Разумеется, ваш малыш далеко не сразу сможет сочинить что-то по-настоящему смешное. Такой игровой тест будет своего рода тренировкой для ребенка, а также поможет лучше понять, насколько развиты у него речь, фантазия и умение ориентироваться в сложной ситуации.
ТЕСТ НА РАЗВИТИЕ ФАНТАЗИИ
Предложите ребенку придумать смешные определения к известным названиям фильмов, книг, песен, спектаклей и т. п. Например:«Али-баба и сорок разбойников» – ученики со своим классным руководителем;
«Хождение по мукам» – перемена перед контрольной;
«Горе от ума» – отличник, который не умеет играть в футбол.
Если ваш ребенок легко и быстро справляется с заданиями, то у него развито абстрактное и логическое мышление. Если же у него возникают определенные трудности, это должно насторожить старших.
ТЕСТ НА ВНИМАНИЕ
Некоторые люди обладают способностью сходу произносить слова наоборот. То есть им называют слово, а они моментально читают его с конца. Таким образом в фильме «Где находится нофелет?» было замаскировано слово «телефон». Тест предлагает переставлять в словах буквы в обратном порядке, например: «слово» – «оволс», «алфавит» – «тивафла», «самолет» – «теломас», «участник» – «кинтсачу». Этот тест-игра, без сомнения, хорошо развивает внимание. А можно поиграть «в обратном порядке», т. е. один читает «перевернутые» варианты слов, а остальные называют оригиналы.Время на эту игру не ограничено, победителей и побежденных нет, зато играть очень интересно. Данный тест поможет родителям узнать, насколько внимателен ребенок, насколько хорошо он воспринимает информацию на слух, а также насколько он сообразителен.
ТЕСТЫ-ИГРЫ НА УМЕНИЕ БЫСТРО ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ В СИТУАЦИИ И ПРОЯВИТЬ СВОЮ СМЕКАЛКУ
Ребенку предлагаются задания. Лучше, если он будет не один, а в компании. После выполнения родители должны проанализировать, насколько хорошо их ребенок справился с заданиями.ТЕСТ-ИГРА 1
Для этой игры все участники должны разделиться на две команды. Каждой торжественно вручается листочек бумаги и карандаш. Суть игры заключается в том, чтобы составить из какого-нибудь длинного слова, а точнее сказать, из его букв совершенно новые слова. Это должны быть обязательно существительные в единственном числе именительного падежа.
ТЕСТ-ИГРА 2
Еще одна игра с словами. На бумажке нужно написать какое-нибудь короткое слово, и первый игрок должен поменять в нем одну букву так, чтобы получилось совсем другое слово. Например, в слове «вор» меняется «в» на «с», и получается новое слово. Потом следующий игрок снова меняет одну букву, в нашем примере «с» можно поменять на «б». По такому принципу можно играть бесконечно, пока не надоест. Чем больше слов может составить ваш ребенок, чем легче ему справляться с заданиями, тем выше у него умственное развитие, умение быстро ориентироваться, а также внимательность.