а) в теплых краях, где круглый год лето;
б) в Америке;
в) хорошая жизнь у человека может быть в любой стране.
2. Какое из выражений тебе кажется самым лучшим?
а) куй железо, пока горячо;
б) не повезло сегодня – повезет завтра;
в) не все то золото, что блестит.
3. Какой подарок ты хотел(а) бы получить от родителей?
а) дорогую модную одежду;
б) поездку за границу;
в) компьютер.
4. Завидуешь ли ты взрослым?
а) да, хотелось бы побыстрее вырасти;
б) иногда, особенно когда много задают уроков в школе;
в) нет, я не завидую. Всему свое время, успею еще вырасти.
5. Над чем бы ты посмеялся(лась)?
а) над своими друзьями, если они попали в смешную ситуацию;
б) над анекдотом;
в) над собой.
6. Когда ты гуляешь по городу, что тебе больше всего не нравится?
а) толчея;
б) погода;
в) цены в магазинах.
7. Каких людей ты считаешь самыми лучшими?
а) уверенных в себе;
б) добрых;
в) веселых и остроумных.
Теперь ознакомьтесь с результатами теста.
1. а) – 2, б) – 1, в) – 3.
2. а) – 2, б) – 1, в) – 3.
3. а) – 1, б) – 2, в) – 3.
4. а) – 3, б) – 2, в) – 1.
5. а) – 3, б) – 2, в) – 1.
6. а) – 1, б) – 3, в) – 2.
7. а) – 2, б) – 3, в) – 1.
Если ваш ребенок набрал от 7 до 11 баллов – ему можно позавидовать. Он живет в согласии с собой, принимает мир таким, каков он есть. На неприятности он старается не обращать внимания. В дальнейшем ему будет очень легко справляться с трудностями. Так что в любой сфере деятельности он сможет преуспеть.
Если ребенок набрал от 12 до 16 баллов – он явно отличается склонностью периодически жаловаться на жизнь. Правда, это случается далеко не всегда. В обычное время он мирится с тем, что есть в действительности. Возможно, такое поведение вашего ребенка связано с тем, что он предъявляет завышенные требования к жизни вокруг себя. Или пессимистическое настроение ребенка может быть связано с его внутренней неуверенностью в себе. В дальнейшем любая работа может казаться ему недостаточно интересной именно вследствие его пессимистических воззрений. Пока ребенок мал, постарайтесь изменить его жизненную установку. Для этого достаточно убедить ребенка, что мир прекрасен.
Если ребенок набрал от 17 до 21 балла – у него явно наблюдается склонность к пессимизму. Создается впечатление, что он смотрит на мир сквозь черные очки. В этом может быть вина родителей, чрезмерно строгих по отношению к нему. Ребенок не может соответствовать столь высоким требованиям, поэтому погружается в пучину пессимизма. В дальнейшем это приведет к значительным проблемам, так что постарайтесь помочь своему малышу.
1. Представь, что ты решил(а) откладывать немного из своих карманных денег. Как ты будешь это делать?
а) буду класть в копилку;
б) буду отдавать на хранение родителям;
в) не буду откладывать вообще.
2. Представь, что ты оказался(лась) в музее. Какой экспонат ты пойдешь рассматривать в первую очередь?
а) старинную вазу или статую;
б) картину известного художника;
в) огромные часы.
3. Нравится ли тебе собирать цветы в лесу?
а) да, нравится;
б) нет;
в) иногда.
4. Представь, что к тебе в гости пришли друзья, а ты их совсем не ждал(а). Огорчит ли тебя этот визит?
а) нет, я всегда рад(а) друзьям;
б) не подам виду, что не очень рад(а) их видеть;
в) обязательно попрошу заранее предупреждать.
5. Кем бы ты хотел(а) стать в будущем?
а) артистом(ткой);
б) музыкантом(ткой);
в) писателем(ницей).
6. Представь, что родители отправили тебя за продуктами. Где ты предпочтешь купить все, что тебе нужно?
а) на базаре;
б) в супермаркете;
в) в любом магазине, который находится ближе всего.
7. Хотел(а) бы ты жить за городом? Если ты там уже живешь, нравится ли это тебе?
а) нет. Слишком много работы и мало свободного времени;
б) да, жизнь за городом мне очень нравится (или я хотел(а) бы так жить);
в) я никогда не задумывался(лась) об этом.
Когда ваш ребенок ответит на все вопросы, ознакомьтесь с результатами теста.
1. а) – 3, б) – 2, в) – 1.
2. а) – 2, б) – 1, в) – 3.
3. а) – 3, б) – 1, в) – 2.
4. а) – 3, б) – 2, в) – 1.
5. а) – 2, б) – 3, в) – 1.
6. а) – 1, б) – 3, в) – 2.
7. а) – 3, б) – 1, в) – 2.
Теперь подсчитайте количество баллов.
Если ребенок набрал от 7 до 11 баллов – он тщательно продумывает все свои поступки до самых мельчайших деталей. Ребенок никогда ничего не делает под влиянием сиюминутного настроения. Но тем не менее иногда он может растеряться, особенно в те моменты, когда происходит что-то непредвиденное. В будущем ваш ребенок сможет быть прекрасным организатором. Но он очень раним и чувствителен. Поэтому с раннего детства родителям нужно заботиться о том, чтобы сделать ребенка уверенным в себе. В этом случае ему намного легче будет справляться с трудностями.
Если ребенок набрал от 12 до 16 баллов – с любыми делами он справляется легко. У него явно есть великолепные способности организатора. Он умеет планировать свои дела шаг за шагом. А еще его совершенно не пугают неожиданности, он психологически готов к тому, что обстоятельства могут измениться в любую минуту. В будущем у него есть великолепные возможности стать руководителем. Но не забывайте, что по мере взросления люди меняются. И значит, у вашего ребенка могут появиться другие желания.
Если ребенок набрал от 17 до 21 балла – ему совершенно не свойственно заблаговременно обдумывать свои действия. Ребенок действует импульсивно, так ему намного легче справляться с делами. Разумеется, в дальнейшем все может измениться. Но пока нельзя говорить о том, что в будущем он будет великолепным руководителем. Ведь руководителю крайне важно уметь заранее планировать свои действия, обдумывать все ситуации. Импульсивность и эмоциональность в данном случае будут только вредить.
а) нет, обычно мне легко сосредоточиться на учебе, тем более, что во время отдыха я уже порядком по ней соскучился(лась);
б) обычно я с трудом втягиваюсь в привычный распорядок. Если бы у меня была возможность, то я бы еще отдохнул(а) некоторое время;
в) разумеется, всегда нелегко возвращаться в школу после длительного отдыха. Но я очень быстро привыкаю к тому, что каникулы закончились.
2. Ты только что очень сильно повздорил(а) с кем-то из домочадцев. На следующий день в школе…
а) совершенно не думаю о досадной ссоре. Сейчас меня интересует только учеба и друзья;
б) на следующий день, а иногда и гораздо дольше, я с трудом делаю привычные задания. Я снова и снова вспоминаю вчерашнюю ссору. Я не могу забыть о том, что меня сильно обидели;
в) в разных ситуациях все складывается по-разному. Иногда случается, что ссора выбивает меня из колеи. Но, как правило, стараюсь как можно быстрее о ней забыть.
3. Представь, что у родителей сейчас отпуск. Хотел(а) бы ты провести свой отдых вместе с ними?
а) если такая возможность представится, я буду рад(а). Но если родители захотят отдохнуть без меня, я не обижусь на них;
б) не представляю, что каникулы буду проводить без родителей;
в) не прочь отдохнуть отдельно. Самостоятельный отдых для меня намного предпочтительнее – можно делать все, что заблагорассудится.
4. Представь, что впереди – веселые праздники. Трудно ли тебе становится справляться с обычными делами в предвкушении веселья?
а) да, я забываю о том, что нужно делать уроки, и думаю о том, как скоро повеселюсь;
б) безусловно, хочу, чтобы праздник наступил быстрее. Но повседневные дела от этого совсем не страдают;
в) нет, обычно не думаю о празднике. Когда он наступит – тогда и повеселюсь.
4. Представь, что ты пришел(ла) домой после напряженного дня в школе. У тебя плохое настроение, потому что ты устал(а) и было очень много проблем. Но, как назло, домочадцы пытаются отвлечь тебя от грустных размышлений, словно не понимая, что ты хочешь остаться в одиночестве. На следующий день ты:
а) обязательно извинишься перед домашними. Но на будущее предупредишь, что в подобные минуты тебя лучше оставить в покое;
б) чувствуешь угрызения совести и пытаешься быть с домочадцами особенно вежливым(вой);
в) не будешь чувствовать себя виноватым(той). Ты имеешь право быть в плохом настроении, как и всякий человек.
7. Представь, что вы с друзьями собирались идти на дискотеку (в гости, на прогулку и т. д.). Но внезапно обстоятельства сложились таким образом, что вам нужно изменить свои планы. Легко ли ты смиришься с этим?
а) легко. Не зря говорят: «Делу время – потехе час». Повеселиться я всегда успею, так что расстраиваться из-за ерунды не нужно;
б) постараюсь отложить дела, чтобы не отказываться от своих планов. Очень важно отдохнуть, когда этого так хочется;
в) безусловно, меня очень огорчит такая ситуация. Постараюсь быстрее закончить дела, чтобы освободиться и отдохнуть.
8. Представь, что рано утром ты собираешься в школу. Позволяешь ли ты себе небольшое опоздание – хотя бы на 3 – 5 мин или стараешься обязательно прийти вовремя?
а) крайне редко опаздываю. Это происходит в исключительных случаях;
б) допускаю возможность опозданий, ведь я – живой человек, поэтому все бывает;
в) иногда опаздываю, но это бывает, если случилось что-то непредвиденное.
Когда ребенок ответит на все вопросы, проанализируйте, какие варианты ответов у него преобладают.
Если среди ответов преобладают те, что находятся под буквой «а», – он легко адаптируется к любым обстоятельствам. В будущем его не будут пугать и травмировать никакие изменения во внешнем мире. Ребенок прекрасно себя чувствует, даже если жизнь его изменяется практически ежедневно. Поэтому у него очень широкий выбор будущей возможной деятельности, он легко сможет заниматься всем, что так или иначе его заинтересует.
Если среди ответов преобладают варианты под буквой «б» – на вашего ребенка достаточно сильно влияют изменения в жизни. Иногда он считает, что был бы намного счастливее, если бы жизнь сложилась по-другому. Ребенок эмоционален, поэтому в дальнейшем ему лучше не выбирать те сферы деятельности, для которых требуются рациональность и холодный расчет.
Если среди ответов преобладают варианты с буквой «в» – ваш ребенок умеет подчинять чувства разуму. Он сможет приспособиться к любой ситуации именно потому, что в состоянии убедить себя, насколько это необходимо. Безусловно, ребенок рассудителен, предусмотрителен. В дальнейшем ему лучше выбирать сферы деятельности, где не требуются особая чувствительность, эмоциональность.
Глава 4. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ
Предложите вашему ребенку нарисовать дом, дерево и человека на белом листе бумаги.
Как только рисунок будет готов, родители должны задать ребенку ряд вопросов. Вопросы, которые обозначены буквой Д, предназначены для рисунка дома, Др – для рисунка дерева, Ч – для рисунка человека.
Ч 1. Это мужчина или женщина (мальчик или девочка)?
Ч 2. Сколько ему или ей лет?
Ч 3. Кто он?
Ч 4. Это твой родственник, знакомый, друг или кто-то другой?
Ч 5. О ком ты думал, когда рисовал?
Ч 6. Что делает человек на картинке? Где он в это время находится?
Ч 7. О чем он думает?
Ч 8. Что он чувствует?
Ч 9. О чем заставляет тебя думать нарисованный человек?
Ч 10. Кого тебе напоминает этот человек?
Ч 11. Этот человек здоров?
Ч 12. По каким признакам ты это определил?
Ч 13. Этот человек счастлив?
Ч 14. Почему ты так думаешь?
Ч 15. Как ты относишься к этому человеку?
Ч 16. Относишься ли ты к этому человеку так же, как и к большинству людей? Почему?
Ч 17. Какая на рисунке погода?
Ч 18. Кого или что напоминает тебе человек на рисунке? Почему?
Ч 19. Что хочет человек на рисунке? Почему?
Ч 20. Как одет человек?
Др 1. Что это за дерево?
Др 2. Где находится это дерево?
Др 3. Какой возраст у этого дерева?
Др 4. Это дерево живое?
Др 5. Если ребенок считает, что дерево живое:
а) что именно на рисунке показывает, что дерево живое;
б) нет ли у дерева мертвой части? Если есть, то какая именно;
в) чем вызвана эта гибель;
г) когда это произошло (гибель)?
Др 6. Если ребенок скажет, что дерево неживое:
а) чем вызвана гибель дерева;
б) когда это произошло?
Др 7. На кого это дерево больше похоже – на мужчину или на женщину?
Др 8. Какие детали в рисунке это подтверждают?
Др 9. Если бы здесь вместо дерева был человек, в какую сторону он смотрел бы?
Др 10. Это дерево стоит отдельно или среди других деревьев?
Др 11. Когда ты смотришь на рисунок дерева, как тебе кажется: оно расположено выше тебя, ниже или находится на одном уровне с тобой?
Др 12. Какая погода на рисунке?
Др 13. Есть ли на рисунке ветер?
Др 14. В каком направлении дует ветер?
Др 15. Что это за ветер?
Др 16. Если бы на этом рисунке ты нарисовал солнце, где бы оно располагалось?
Др 17. Где солнце находится: на севере, на востоке, на юге или на западе?
Др 18. О чем заставляет думать тебя это дерево?
Др 19. О чем оно тебе напоминает?
Др 20. Это дерево здоровое?
Др 21. Почему ты так думаешь?
Др 22. Это дерево сильное?
Др 23. Почему ты так думаешь?
Др 24. Кого тебе напоминает это дерево? Почему?
Др 25. Что нужно этому дереву? Почему?
Др 26. Если бы вместо птицы или другого объекта на рисунке, не имеющего отношения к основному дереву, был человек, кто бы это мог быть?
Д 1. Сколько этажей у дома?
Д 2. Этот дом кирпичный, деревянный или какой-нибудь еще?
Д 3. Это твой дом? Если нет, то чей?
Д 4. Кто хозяин дома?
Д 5. Хотелось бы тебе, чтобы дом был твой?
Д 6. Если бы дом был твой, то:
а) какую комнату ты бы выбрал для себя? Почему;
б) с кем бы ты хотел жить в этом доме? Почему?
Д 7. Когда ты смотришь на рисунок дома, то он кажется расположенным близко или далеко?
Д 8. Дом расположен выше тебя, ниже или на одном уровне с тобой?
Д 9. О чем заставляет тебя думать этот дом?
Д 10. О чем он тебе напоминает?
Д 11. Это дом приветливый, дружелюбный?
Д 12. Почему ты так думаешь?
Д 13. Ты как думаешь, большинство домов такие же?
Д 14. Какая погода на рисунке?
Д 15. О ком ты думаешь, когда смотришь на этот дом? Почему?
Д 16. В ком нуждается этот дом? Почему?
Д 17. Для чего нужна труба на крыше?
Д 18. Куда ведет дорожка?
Д 19. Если бы вместо этого дерева (куста или другого объекта, который напрямую не относится к дому), был человек, то кто бы это мог быть?
Когда ребенок ответит на вопросы, следует обратить внимание на следующие факторы.
Количество. Сколько обязательных деталей есть на рисунке? Например, в доме должна быть хотя бы одна дверь (за исключением случая, если нарисована только боковая стена), одно окно, одна стена, крыша и труба (если заранее не сказано, что дом расположен в теплых краях).
У дерева должен быть ствол и хотя бы одна ветвь.
У человека должна быть голова, две ноги, две руки, если он не изображен в профиль.
Если рисунок выполнен хорошо, но содержит минимум деталей, значит, у ребенка есть такие качества, как склонность к замкнутости. По количеству деталей можно судить о степени контактности с окружающей средой. А еще если на рисунке минимум деталей, то можно говорить, что ребенок игнорирует традиционные вещи.
Если ребенок изобразил очень много деталей, то можно говорить о таком качестве, как чрезмерное беспокойство в его характере.
Окна дома – это готовность к контактам. Фронтальная дверь символизирует доступность, а задняя или боковая дверь показывает бегство от действительности.
Если ребенок не рисует окна совсем, не рисует их на первом этаже, дополняет окна ставнями, закрашивает штриховкой, закрывает занавесками и т. д., кроме этого, рисует дверь с большими замками, то можно говорить, что он очень замкнут и проявляет некоторую враждебность к окружающему миру.
Если ребенок рисует дерево с кроной в виде овала или круга, а ствол – в виде двух вертикальных линий, то это свидетельствует о сильной враждебности к окружающему миру. Такая форма дерева представляет собой незаполненное пространство. Враждебность выражается в том, что ребенок не хочет рисовать дополнительные детали, листья, ветви. Он не желает показать более подробно структуру кроны. Между прочим, структура кроны является своеобразным показателем взаимосвязи, степени стремления ребенка к получению удовлетворения от окружающего мира.
Сломанные или мертвые ветви дерева символизируют, что у ребенка есть психические травмы. Если он на рисунке показывает, что дерево мертвое, это означает собственное признание чувства неполноценности, вины и т. д. Если ребенок изображает совершенно мертвое дерево, это означает, что ребенку тяжело приспосабливаться к окружающему миру.
Если он называет мертвыми ветви или корни дерева, то это означает, что окружающая среда является для него травмирующей.
Если ребенок говорит о ветре, то он подвержен внешним обстоятельствам, которые не в силах контролировать. Если он говорит, что ветер дует слева направо по горизонтали, то это считается общепринятым сведением. Если он заявляет, что ветер сильный, и направление называет другое, то это имеет особое значение.
Если ветер дует снизу вверх, это означает, что ребенок очень любит фантазировать. И от реалий окружающего мира ему хочется перенестись в мир фантазии.
Если ребенок нарисовал заходящее солнышко, это может свидетельствовать о том, что в данный момент у него плохое настроение. Если солнце скрылось за облаком, это означает, что ребенок тревожится по какому-то поводу. Если ребенок говорит, что на рисунке сильная жара или сильный холод, то это означает, что он очень чувствителен к любым изменениям внешнего мира.
Если ребенок сделал очень маленький рисунок на большом листе, это означает его внутреннюю неуверенность. Вполне возможно, он боится реальной жизни, его что-то заставляет тревожиться. Маленький рисунок на большой площади также может означать, что ребенок отвергает реальность вокруг себя, хотел бы, чтобы жизнь складывалась несколько иначе.
Если же рисунок слишком большой, занимает весь лист бумаги и даже не умещается на нем, то это может означать некоторую агрессию со стороны ребенка по отношению к окружающему миру.
Очень важен рисунок человека. Если ребенок изображает человека в шляпе, это означает, что он желал бы защититься от враждебного воздействия окружающего мира.
Если ребенок нечетко рисует черты лица или не рисует их совсем, то, по всей видимости, у него есть проблемы в сфере общения. Если, напротив, ребенок четко рисует все черты лица, – он заинтересован в общении, открыт для окружающих и живо интересуется людьми вокруг себя.
Если ребенок рисует у человека красивые глаза, длинные ресницы, это означает, что у него развиты эстетические наклонности, а также что он много внимания уделяет внешнему виду. Если он рисует у человека уши, это знак открытости восприятия или настороженности по отношению к окружающему миру.
Большие глаза и прорисованные зрачки, а потом закрашенные могут быть символом страха или тревоги.
Если ребенок рисует открытый или полуоткрытый рот, это в некотором роде символ агрессии. Даже если его поведение нельзя назвать агрессивным, возможно, он рано или поздно проявит склонность к агрессивным действиям. Если на рисунке прорисованы зубы, это означает явную агрессию и стремление любой ценой отстаивать свои убеждения.
Если ребенок рисует у человека длинную шею, это означает любопытство.
Руки, спрятанные в карманах или за спиной, означают внутреннюю нерешительность, замкнутость и недовольство своим положением. Тщательно прорисованные пальцы могут говорить о явных способностях к управлению и преобразованиям. Длинные ногти или кулаки, поднятые вверх руки являются признаком агрессии.
Если на рисунке руки практически не видны, это означает пассивность.
Как только ребенок ответит на вопросы, родителям нужно их проанализировать. Вопросы могут быть несколько иными, вы можете ориентироваться на интересы и характер именно своего ребенка.
Итак, если на вопросы, касающиеся рисунка, ребенок отвечает предельно кратко, не составляя пространных комментариев к своему рисунку, это может свидетельствовать о том, что малыш замкнут, окружающий мир и люди вокруг представляются ему чужими, непонятными, даже в некотором роде враждебными.
Иногда ребенок может в ответ на вопрос давать несколько странные комментарии. Они могут быть сказочными, фантастичными. Если это так, то скорее всего ребенку окружающий мир кажется скучным, неинтересным. И поэтому малыш хочет приукрасить его, сделать более ярким и красочным. Если он отвечает на вопросы именно с учетом фантастических историй, в дальнейшем постарайтесь направить его богатое воображение в нужное русло. Вашему ребенку просто необходимо найти хобби, которое поможет сделать жизнь более интересной.
Бывает, что в его рассказе фантастикой и не пахнет, ребенок старается разложить все как бы по полочкам, дать точные и предельно серьезные ответы на вопросы относительно дома, дерева, человека. Это может означать, что он чувствует себя незащищенным перед окружающим миром. И старается защититься. Вполне возможно, что к нему взрослые предъявляют слишком большие требования. Они желают, чтобы малыш быстрее повзрослел и стал серьезным. Но самому ему это пока ни к чему, так что, уважаемые родители, пожалуйста, будьте снисходительнее к своему сыну или дочке.
б) в Америке;
в) хорошая жизнь у человека может быть в любой стране.
2. Какое из выражений тебе кажется самым лучшим?
а) куй железо, пока горячо;
б) не повезло сегодня – повезет завтра;
в) не все то золото, что блестит.
3. Какой подарок ты хотел(а) бы получить от родителей?
а) дорогую модную одежду;
б) поездку за границу;
в) компьютер.
4. Завидуешь ли ты взрослым?
а) да, хотелось бы побыстрее вырасти;
б) иногда, особенно когда много задают уроков в школе;
в) нет, я не завидую. Всему свое время, успею еще вырасти.
5. Над чем бы ты посмеялся(лась)?
а) над своими друзьями, если они попали в смешную ситуацию;
б) над анекдотом;
в) над собой.
6. Когда ты гуляешь по городу, что тебе больше всего не нравится?
а) толчея;
б) погода;
в) цены в магазинах.
7. Каких людей ты считаешь самыми лучшими?
а) уверенных в себе;
б) добрых;
в) веселых и остроумных.
Теперь ознакомьтесь с результатами теста.
1. а) – 2, б) – 1, в) – 3.
2. а) – 2, б) – 1, в) – 3.
3. а) – 1, б) – 2, в) – 3.
4. а) – 3, б) – 2, в) – 1.
5. а) – 3, б) – 2, в) – 1.
6. а) – 1, б) – 3, в) – 2.
7. а) – 2, б) – 3, в) – 1.
Если ваш ребенок набрал от 7 до 11 баллов – ему можно позавидовать. Он живет в согласии с собой, принимает мир таким, каков он есть. На неприятности он старается не обращать внимания. В дальнейшем ему будет очень легко справляться с трудностями. Так что в любой сфере деятельности он сможет преуспеть.
Если ребенок набрал от 12 до 16 баллов – он явно отличается склонностью периодически жаловаться на жизнь. Правда, это случается далеко не всегда. В обычное время он мирится с тем, что есть в действительности. Возможно, такое поведение вашего ребенка связано с тем, что он предъявляет завышенные требования к жизни вокруг себя. Или пессимистическое настроение ребенка может быть связано с его внутренней неуверенностью в себе. В дальнейшем любая работа может казаться ему недостаточно интересной именно вследствие его пессимистических воззрений. Пока ребенок мал, постарайтесь изменить его жизненную установку. Для этого достаточно убедить ребенка, что мир прекрасен.
Если ребенок набрал от 17 до 21 балла – у него явно наблюдается склонность к пессимизму. Создается впечатление, что он смотрит на мир сквозь черные очки. В этом может быть вина родителей, чрезмерно строгих по отношению к нему. Ребенок не может соответствовать столь высоким требованиям, поэтому погружается в пучину пессимизма. В дальнейшем это приведет к значительным проблемам, так что постарайтесь помочь своему малышу.
ТЕСТ: НАСКОЛЬКО У ВАШЕГО РЕБЕНКА РАЗВИТЫ ОРГАНИЗАТОРСКИЕ СПОСОБНОСТИ
Возможно, ваш ребенок в дальнейшем станет начальником. Разумеется, для этого нужны организаторские способности. Есть ли они у ребенка, покажет следующий тест. Задайте ему вопросы, а потом ознакомьтесь с результатами теста.1. Представь, что ты решил(а) откладывать немного из своих карманных денег. Как ты будешь это делать?
а) буду класть в копилку;
б) буду отдавать на хранение родителям;
в) не буду откладывать вообще.
2. Представь, что ты оказался(лась) в музее. Какой экспонат ты пойдешь рассматривать в первую очередь?
а) старинную вазу или статую;
б) картину известного художника;
в) огромные часы.
3. Нравится ли тебе собирать цветы в лесу?
а) да, нравится;
б) нет;
в) иногда.
4. Представь, что к тебе в гости пришли друзья, а ты их совсем не ждал(а). Огорчит ли тебя этот визит?
а) нет, я всегда рад(а) друзьям;
б) не подам виду, что не очень рад(а) их видеть;
в) обязательно попрошу заранее предупреждать.
5. Кем бы ты хотел(а) стать в будущем?
а) артистом(ткой);
б) музыкантом(ткой);
в) писателем(ницей).
6. Представь, что родители отправили тебя за продуктами. Где ты предпочтешь купить все, что тебе нужно?
а) на базаре;
б) в супермаркете;
в) в любом магазине, который находится ближе всего.
7. Хотел(а) бы ты жить за городом? Если ты там уже живешь, нравится ли это тебе?
а) нет. Слишком много работы и мало свободного времени;
б) да, жизнь за городом мне очень нравится (или я хотел(а) бы так жить);
в) я никогда не задумывался(лась) об этом.
Когда ваш ребенок ответит на все вопросы, ознакомьтесь с результатами теста.
1. а) – 3, б) – 2, в) – 1.
2. а) – 2, б) – 1, в) – 3.
3. а) – 3, б) – 1, в) – 2.
4. а) – 3, б) – 2, в) – 1.
5. а) – 2, б) – 3, в) – 1.
6. а) – 1, б) – 3, в) – 2.
7. а) – 3, б) – 1, в) – 2.
Теперь подсчитайте количество баллов.
Если ребенок набрал от 7 до 11 баллов – он тщательно продумывает все свои поступки до самых мельчайших деталей. Ребенок никогда ничего не делает под влиянием сиюминутного настроения. Но тем не менее иногда он может растеряться, особенно в те моменты, когда происходит что-то непредвиденное. В будущем ваш ребенок сможет быть прекрасным организатором. Но он очень раним и чувствителен. Поэтому с раннего детства родителям нужно заботиться о том, чтобы сделать ребенка уверенным в себе. В этом случае ему намного легче будет справляться с трудностями.
Если ребенок набрал от 12 до 16 баллов – с любыми делами он справляется легко. У него явно есть великолепные способности организатора. Он умеет планировать свои дела шаг за шагом. А еще его совершенно не пугают неожиданности, он психологически готов к тому, что обстоятельства могут измениться в любую минуту. В будущем у него есть великолепные возможности стать руководителем. Но не забывайте, что по мере взросления люди меняются. И значит, у вашего ребенка могут появиться другие желания.
Если ребенок набрал от 17 до 21 балла – ему совершенно не свойственно заблаговременно обдумывать свои действия. Ребенок действует импульсивно, так ему намного легче справляться с делами. Разумеется, в дальнейшем все может измениться. Но пока нельзя говорить о том, что в будущем он будет великолепным руководителем. Ведь руководителю крайне важно уметь заранее планировать свои действия, обдумывать все ситуации. Импульсивность и эмоциональность в данном случае будут только вредить.
ТЕСТ: НАСКОЛЬКО ЛЕГКО ВАШ РЕБЕНОК ПРИСПОСАБЛИВАЕТСЯ К ИЗМЕНЕНИЮ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ ВНЕШНЕГО МИРА?
1. Представь, что ты возвращаешься в школу после летних каникул. Долго ли ты будешь, что называется, «приходить в себя», пытаясь отвлечься от воспоминаний об отдыхе?а) нет, обычно мне легко сосредоточиться на учебе, тем более, что во время отдыха я уже порядком по ней соскучился(лась);
б) обычно я с трудом втягиваюсь в привычный распорядок. Если бы у меня была возможность, то я бы еще отдохнул(а) некоторое время;
в) разумеется, всегда нелегко возвращаться в школу после длительного отдыха. Но я очень быстро привыкаю к тому, что каникулы закончились.
2. Ты только что очень сильно повздорил(а) с кем-то из домочадцев. На следующий день в школе…
а) совершенно не думаю о досадной ссоре. Сейчас меня интересует только учеба и друзья;
б) на следующий день, а иногда и гораздо дольше, я с трудом делаю привычные задания. Я снова и снова вспоминаю вчерашнюю ссору. Я не могу забыть о том, что меня сильно обидели;
в) в разных ситуациях все складывается по-разному. Иногда случается, что ссора выбивает меня из колеи. Но, как правило, стараюсь как можно быстрее о ней забыть.
3. Представь, что у родителей сейчас отпуск. Хотел(а) бы ты провести свой отдых вместе с ними?
а) если такая возможность представится, я буду рад(а). Но если родители захотят отдохнуть без меня, я не обижусь на них;
б) не представляю, что каникулы буду проводить без родителей;
в) не прочь отдохнуть отдельно. Самостоятельный отдых для меня намного предпочтительнее – можно делать все, что заблагорассудится.
4. Представь, что впереди – веселые праздники. Трудно ли тебе становится справляться с обычными делами в предвкушении веселья?
а) да, я забываю о том, что нужно делать уроки, и думаю о том, как скоро повеселюсь;
б) безусловно, хочу, чтобы праздник наступил быстрее. Но повседневные дела от этого совсем не страдают;
в) нет, обычно не думаю о празднике. Когда он наступит – тогда и повеселюсь.
4. Представь, что ты пришел(ла) домой после напряженного дня в школе. У тебя плохое настроение, потому что ты устал(а) и было очень много проблем. Но, как назло, домочадцы пытаются отвлечь тебя от грустных размышлений, словно не понимая, что ты хочешь остаться в одиночестве. На следующий день ты:
а) обязательно извинишься перед домашними. Но на будущее предупредишь, что в подобные минуты тебя лучше оставить в покое;
б) чувствуешь угрызения совести и пытаешься быть с домочадцами особенно вежливым(вой);
в) не будешь чувствовать себя виноватым(той). Ты имеешь право быть в плохом настроении, как и всякий человек.
7. Представь, что вы с друзьями собирались идти на дискотеку (в гости, на прогулку и т. д.). Но внезапно обстоятельства сложились таким образом, что вам нужно изменить свои планы. Легко ли ты смиришься с этим?
а) легко. Не зря говорят: «Делу время – потехе час». Повеселиться я всегда успею, так что расстраиваться из-за ерунды не нужно;
б) постараюсь отложить дела, чтобы не отказываться от своих планов. Очень важно отдохнуть, когда этого так хочется;
в) безусловно, меня очень огорчит такая ситуация. Постараюсь быстрее закончить дела, чтобы освободиться и отдохнуть.
8. Представь, что рано утром ты собираешься в школу. Позволяешь ли ты себе небольшое опоздание – хотя бы на 3 – 5 мин или стараешься обязательно прийти вовремя?
а) крайне редко опаздываю. Это происходит в исключительных случаях;
б) допускаю возможность опозданий, ведь я – живой человек, поэтому все бывает;
в) иногда опаздываю, но это бывает, если случилось что-то непредвиденное.
Когда ребенок ответит на все вопросы, проанализируйте, какие варианты ответов у него преобладают.
Если среди ответов преобладают те, что находятся под буквой «а», – он легко адаптируется к любым обстоятельствам. В будущем его не будут пугать и травмировать никакие изменения во внешнем мире. Ребенок прекрасно себя чувствует, даже если жизнь его изменяется практически ежедневно. Поэтому у него очень широкий выбор будущей возможной деятельности, он легко сможет заниматься всем, что так или иначе его заинтересует.
Если среди ответов преобладают варианты под буквой «б» – на вашего ребенка достаточно сильно влияют изменения в жизни. Иногда он считает, что был бы намного счастливее, если бы жизнь сложилась по-другому. Ребенок эмоционален, поэтому в дальнейшем ему лучше не выбирать те сферы деятельности, для которых требуются рациональность и холодный расчет.
Если среди ответов преобладают варианты с буквой «в» – ваш ребенок умеет подчинять чувства разуму. Он сможет приспособиться к любой ситуации именно потому, что в состоянии убедить себя, насколько это необходимо. Безусловно, ребенок рассудителен, предусмотрителен. В дальнейшем ему лучше выбирать сферы деятельности, где не требуются особая чувствительность, эмоциональность.
Глава 4. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ
ТЕСТ: КАК ВАШ РЕБЕНОК ВОСПРИНИМАЕТ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР И ЛЮДЕЙ ВОКРУГ СЕБЯ?
Рисуночный тест «Дом-Дерево-Человек» предназначен для того, чтобы понять другого человека. Родители смогут лучше узнать своего ребенка, если предложат ему этот тест. Информация к сведению: тест предложен Дж. Буком в 1948 г. Мы несколько видоизменили этот текст, сделав его более подходящим для детей.Предложите вашему ребенку нарисовать дом, дерево и человека на белом листе бумаги.
Как только рисунок будет готов, родители должны задать ребенку ряд вопросов. Вопросы, которые обозначены буквой Д, предназначены для рисунка дома, Др – для рисунка дерева, Ч – для рисунка человека.
Ч 1. Это мужчина или женщина (мальчик или девочка)?
Ч 2. Сколько ему или ей лет?
Ч 3. Кто он?
Ч 4. Это твой родственник, знакомый, друг или кто-то другой?
Ч 5. О ком ты думал, когда рисовал?
Ч 6. Что делает человек на картинке? Где он в это время находится?
Ч 7. О чем он думает?
Ч 8. Что он чувствует?
Ч 9. О чем заставляет тебя думать нарисованный человек?
Ч 10. Кого тебе напоминает этот человек?
Ч 11. Этот человек здоров?
Ч 12. По каким признакам ты это определил?
Ч 13. Этот человек счастлив?
Ч 14. Почему ты так думаешь?
Ч 15. Как ты относишься к этому человеку?
Ч 16. Относишься ли ты к этому человеку так же, как и к большинству людей? Почему?
Ч 17. Какая на рисунке погода?
Ч 18. Кого или что напоминает тебе человек на рисунке? Почему?
Ч 19. Что хочет человек на рисунке? Почему?
Ч 20. Как одет человек?
Др 1. Что это за дерево?
Др 2. Где находится это дерево?
Др 3. Какой возраст у этого дерева?
Др 4. Это дерево живое?
Др 5. Если ребенок считает, что дерево живое:
а) что именно на рисунке показывает, что дерево живое;
б) нет ли у дерева мертвой части? Если есть, то какая именно;
в) чем вызвана эта гибель;
г) когда это произошло (гибель)?
Др 6. Если ребенок скажет, что дерево неживое:
а) чем вызвана гибель дерева;
б) когда это произошло?
Др 7. На кого это дерево больше похоже – на мужчину или на женщину?
Др 8. Какие детали в рисунке это подтверждают?
Др 9. Если бы здесь вместо дерева был человек, в какую сторону он смотрел бы?
Др 10. Это дерево стоит отдельно или среди других деревьев?
Др 11. Когда ты смотришь на рисунок дерева, как тебе кажется: оно расположено выше тебя, ниже или находится на одном уровне с тобой?
Др 12. Какая погода на рисунке?
Др 13. Есть ли на рисунке ветер?
Др 14. В каком направлении дует ветер?
Др 15. Что это за ветер?
Др 16. Если бы на этом рисунке ты нарисовал солнце, где бы оно располагалось?
Др 17. Где солнце находится: на севере, на востоке, на юге или на западе?
Др 18. О чем заставляет думать тебя это дерево?
Др 19. О чем оно тебе напоминает?
Др 20. Это дерево здоровое?
Др 21. Почему ты так думаешь?
Др 22. Это дерево сильное?
Др 23. Почему ты так думаешь?
Др 24. Кого тебе напоминает это дерево? Почему?
Др 25. Что нужно этому дереву? Почему?
Др 26. Если бы вместо птицы или другого объекта на рисунке, не имеющего отношения к основному дереву, был человек, кто бы это мог быть?
Д 1. Сколько этажей у дома?
Д 2. Этот дом кирпичный, деревянный или какой-нибудь еще?
Д 3. Это твой дом? Если нет, то чей?
Д 4. Кто хозяин дома?
Д 5. Хотелось бы тебе, чтобы дом был твой?
Д 6. Если бы дом был твой, то:
а) какую комнату ты бы выбрал для себя? Почему;
б) с кем бы ты хотел жить в этом доме? Почему?
Д 7. Когда ты смотришь на рисунок дома, то он кажется расположенным близко или далеко?
Д 8. Дом расположен выше тебя, ниже или на одном уровне с тобой?
Д 9. О чем заставляет тебя думать этот дом?
Д 10. О чем он тебе напоминает?
Д 11. Это дом приветливый, дружелюбный?
Д 12. Почему ты так думаешь?
Д 13. Ты как думаешь, большинство домов такие же?
Д 14. Какая погода на рисунке?
Д 15. О ком ты думаешь, когда смотришь на этот дом? Почему?
Д 16. В ком нуждается этот дом? Почему?
Д 17. Для чего нужна труба на крыше?
Д 18. Куда ведет дорожка?
Д 19. Если бы вместо этого дерева (куста или другого объекта, который напрямую не относится к дому), был человек, то кто бы это мог быть?
Когда ребенок ответит на вопросы, следует обратить внимание на следующие факторы.
Количество. Сколько обязательных деталей есть на рисунке? Например, в доме должна быть хотя бы одна дверь (за исключением случая, если нарисована только боковая стена), одно окно, одна стена, крыша и труба (если заранее не сказано, что дом расположен в теплых краях).
У дерева должен быть ствол и хотя бы одна ветвь.
У человека должна быть голова, две ноги, две руки, если он не изображен в профиль.
Если рисунок выполнен хорошо, но содержит минимум деталей, значит, у ребенка есть такие качества, как склонность к замкнутости. По количеству деталей можно судить о степени контактности с окружающей средой. А еще если на рисунке минимум деталей, то можно говорить, что ребенок игнорирует традиционные вещи.
Если ребенок изобразил очень много деталей, то можно говорить о таком качестве, как чрезмерное беспокойство в его характере.
Окна дома – это готовность к контактам. Фронтальная дверь символизирует доступность, а задняя или боковая дверь показывает бегство от действительности.
Если ребенок не рисует окна совсем, не рисует их на первом этаже, дополняет окна ставнями, закрашивает штриховкой, закрывает занавесками и т. д., кроме этого, рисует дверь с большими замками, то можно говорить, что он очень замкнут и проявляет некоторую враждебность к окружающему миру.
Если ребенок рисует дерево с кроной в виде овала или круга, а ствол – в виде двух вертикальных линий, то это свидетельствует о сильной враждебности к окружающему миру. Такая форма дерева представляет собой незаполненное пространство. Враждебность выражается в том, что ребенок не хочет рисовать дополнительные детали, листья, ветви. Он не желает показать более подробно структуру кроны. Между прочим, структура кроны является своеобразным показателем взаимосвязи, степени стремления ребенка к получению удовлетворения от окружающего мира.
Сломанные или мертвые ветви дерева символизируют, что у ребенка есть психические травмы. Если он на рисунке показывает, что дерево мертвое, это означает собственное признание чувства неполноценности, вины и т. д. Если ребенок изображает совершенно мертвое дерево, это означает, что ребенку тяжело приспосабливаться к окружающему миру.
Если он называет мертвыми ветви или корни дерева, то это означает, что окружающая среда является для него травмирующей.
Если ребенок говорит о ветре, то он подвержен внешним обстоятельствам, которые не в силах контролировать. Если он говорит, что ветер дует слева направо по горизонтали, то это считается общепринятым сведением. Если он заявляет, что ветер сильный, и направление называет другое, то это имеет особое значение.
Если ветер дует снизу вверх, это означает, что ребенок очень любит фантазировать. И от реалий окружающего мира ему хочется перенестись в мир фантазии.
Если ребенок нарисовал заходящее солнышко, это может свидетельствовать о том, что в данный момент у него плохое настроение. Если солнце скрылось за облаком, это означает, что ребенок тревожится по какому-то поводу. Если ребенок говорит, что на рисунке сильная жара или сильный холод, то это означает, что он очень чувствителен к любым изменениям внешнего мира.
Если ребенок сделал очень маленький рисунок на большом листе, это означает его внутреннюю неуверенность. Вполне возможно, он боится реальной жизни, его что-то заставляет тревожиться. Маленький рисунок на большой площади также может означать, что ребенок отвергает реальность вокруг себя, хотел бы, чтобы жизнь складывалась несколько иначе.
Если же рисунок слишком большой, занимает весь лист бумаги и даже не умещается на нем, то это может означать некоторую агрессию со стороны ребенка по отношению к окружающему миру.
Очень важен рисунок человека. Если ребенок изображает человека в шляпе, это означает, что он желал бы защититься от враждебного воздействия окружающего мира.
Если ребенок нечетко рисует черты лица или не рисует их совсем, то, по всей видимости, у него есть проблемы в сфере общения. Если, напротив, ребенок четко рисует все черты лица, – он заинтересован в общении, открыт для окружающих и живо интересуется людьми вокруг себя.
Если ребенок рисует у человека красивые глаза, длинные ресницы, это означает, что у него развиты эстетические наклонности, а также что он много внимания уделяет внешнему виду. Если он рисует у человека уши, это знак открытости восприятия или настороженности по отношению к окружающему миру.
Большие глаза и прорисованные зрачки, а потом закрашенные могут быть символом страха или тревоги.
Если ребенок рисует открытый или полуоткрытый рот, это в некотором роде символ агрессии. Даже если его поведение нельзя назвать агрессивным, возможно, он рано или поздно проявит склонность к агрессивным действиям. Если на рисунке прорисованы зубы, это означает явную агрессию и стремление любой ценой отстаивать свои убеждения.
Если ребенок рисует у человека длинную шею, это означает любопытство.
Руки, спрятанные в карманах или за спиной, означают внутреннюю нерешительность, замкнутость и недовольство своим положением. Тщательно прорисованные пальцы могут говорить о явных способностях к управлению и преобразованиям. Длинные ногти или кулаки, поднятые вверх руки являются признаком агрессии.
Если на рисунке руки практически не видны, это означает пассивность.
Как только ребенок ответит на вопросы, родителям нужно их проанализировать. Вопросы могут быть несколько иными, вы можете ориентироваться на интересы и характер именно своего ребенка.
Итак, если на вопросы, касающиеся рисунка, ребенок отвечает предельно кратко, не составляя пространных комментариев к своему рисунку, это может свидетельствовать о том, что малыш замкнут, окружающий мир и люди вокруг представляются ему чужими, непонятными, даже в некотором роде враждебными.
Иногда ребенок может в ответ на вопрос давать несколько странные комментарии. Они могут быть сказочными, фантастичными. Если это так, то скорее всего ребенку окружающий мир кажется скучным, неинтересным. И поэтому малыш хочет приукрасить его, сделать более ярким и красочным. Если он отвечает на вопросы именно с учетом фантастических историй, в дальнейшем постарайтесь направить его богатое воображение в нужное русло. Вашему ребенку просто необходимо найти хобби, которое поможет сделать жизнь более интересной.
Бывает, что в его рассказе фантастикой и не пахнет, ребенок старается разложить все как бы по полочкам, дать точные и предельно серьезные ответы на вопросы относительно дома, дерева, человека. Это может означать, что он чувствует себя незащищенным перед окружающим миром. И старается защититься. Вполне возможно, что к нему взрослые предъявляют слишком большие требования. Они желают, чтобы малыш быстрее повзрослел и стал серьезным. Но самому ему это пока ни к чему, так что, уважаемые родители, пожалуйста, будьте снисходительнее к своему сыну или дочке.
Конец бесплатного ознакомительного фрагмента