«Аквариумные рыбки»
Для детей среднего и старшего школьного возраста.
Выбирается ведущий. Он следит за ходом игры и подсчитывает очки. Остальные должны по очереди назвать какой-то вид аквариумных рыбок и подробно рассказать, как за ними нужно ухаживать. После этого ведущий начинает задавать вопросы относительно вида аквариумных рыбок и способов ухода за ними. За каждый правильный ответ игрок получает очко. Игра продолжается до тех пор, пока все игроки не попробуют свои силы в борьбе за очки. Затем подводятся итоги – победителем будет тот, кто наберет очков больше.
Выбирается ведущий. Он следит за ходом игры и подсчитывает очки. Остальные должны по очереди назвать какой-то вид аквариумных рыбок и подробно рассказать, как за ними нужно ухаживать. После этого ведущий начинает задавать вопросы относительно вида аквариумных рыбок и способов ухода за ними. За каждый правильный ответ игрок получает очко. Игра продолжается до тех пор, пока все игроки не попробуют свои силы в борьбе за очки. Затем подводятся итоги – победителем будет тот, кто наберет очков больше.
Алфавит
Для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Потребуется доска или большой лист бумаги. Выбирается ведущий, который пишет несколько букв в определенном порядке. Все остальные должны смотреть на этот буквенный ряд в течение одной минуты и затем сами в том же порядке пишут увиденные буквы. За каждую правильную букву игроки получают очко. Игра продолжается до тех пор, пока все не наберут какое-то количество очков. Затем подводятся итоги – победитель тот, у кого лучшие результаты.
Потребуется доска или большой лист бумаги. Выбирается ведущий, который пишет несколько букв в определенном порядке. Все остальные должны смотреть на этот буквенный ряд в течение одной минуты и затем сами в том же порядке пишут увиденные буквы. За каждую правильную букву игроки получают очко. Игра продолжается до тех пор, пока все не наберут какое-то количество очков. Затем подводятся итоги – победитель тот, у кого лучшие результаты.
«Повара»
Для детей среднего школьного возраста.
Выбирается ведущий. Остальные игроки будут «поварами». Каждый по очереди должен назвать какое-то блюдо и сказать, какие продукты нужны для его приготовления. Например: «Я готовлю торт. Для его приготовления нужны молоко, масло, мука, сахар, яйца, сметана, соль, сода, варенье». Таким образом высказывается каждый игрок. Затем ведущий спрашивает: «Какие продукты нужны для приготовления шашлыка?» Игроки должны перечислить все, что слышали раньше. За каждый правильный ответ игрок получает по баллу. Игра продолжается до тех пор, пока каждый игрок не получит определенное количество баллов. Победителем будет тот, кто наберет больше баллов.
Выбирается ведущий. Остальные игроки будут «поварами». Каждый по очереди должен назвать какое-то блюдо и сказать, какие продукты нужны для его приготовления. Например: «Я готовлю торт. Для его приготовления нужны молоко, масло, мука, сахар, яйца, сметана, соль, сода, варенье». Таким образом высказывается каждый игрок. Затем ведущий спрашивает: «Какие продукты нужны для приготовления шашлыка?» Игроки должны перечислить все, что слышали раньше. За каждый правильный ответ игрок получает по баллу. Игра продолжается до тех пор, пока каждый игрок не получит определенное количество баллов. Победителем будет тот, кто наберет больше баллов.
Скороговорки
Для детей младшего школьного возраста.
Выбирается ведущий. Он исполняет роль судьи и внимательно следит за ходом игры. Все остальные делятся на две команды. Сначала первая команда должна произнести быстро вслух несколько скороговорок. Это могут быть любые выражения, например:
«Шла Саша по шоссе и сосала сушку»;
«На дворе трава, на траве – дрова» и прочие, известные ребятам.
Члены второй команды должны вспомнить и произнести все скороговорки, которые упоминались. За каждый правильный ответ игрок получает очко. Затем команды меняются местами – и игра продолжается. Потом ведущий подводит итоги – победителем становится тот, кто наберет больше очков.
Выбирается ведущий. Он исполняет роль судьи и внимательно следит за ходом игры. Все остальные делятся на две команды. Сначала первая команда должна произнести быстро вслух несколько скороговорок. Это могут быть любые выражения, например:
«Шла Саша по шоссе и сосала сушку»;
«На дворе трава, на траве – дрова» и прочие, известные ребятам.
Члены второй команды должны вспомнить и произнести все скороговорки, которые упоминались. За каждый правильный ответ игрок получает очко. Затем команды меняются местами – и игра продолжается. Потом ведущий подводит итоги – победителем становится тот, кто наберет больше очков.
«Как пройти домой?»
Для детей среднего школьного возраста.
Выбирается ведущий. Ему предстоит быстро исполнить танец или проделать несколько самых разных движений. Сложность в том, что когда таких движений много, их не так-то легко запомнить. Тем не менее, после каждого выступления ведущего игроки должны повторить его движения. Тот, кто ошибется, выходит из игры. Тот, кто сделает все правильно, продолжает ее. Победителем становится самый внимательный игрок, тот, который дольше всех останется в игре.
Выбирается ведущий. Ему предстоит быстро исполнить танец или проделать несколько самых разных движений. Сложность в том, что когда таких движений много, их не так-то легко запомнить. Тем не менее, после каждого выступления ведущего игроки должны повторить его движения. Тот, кто ошибется, выходит из игры. Тот, кто сделает все правильно, продолжает ее. Победителем становится самый внимательный игрок, тот, который дольше всех останется в игре.
«Весна, весна на улице»
Для детей дошкольного возраста.
Выбирается ведущий. Он называет участникам игры какие-то условия, например: «На улице весна», или «Пошел дождь», или «Раннее утро». Задача игроков – быстро вспомнить какие-то отличительные признаки, которые сопровождают данные обстоятельства. Например, ведущий сказал: «Пришла зима». Играющий может ответить: «Пошел снег, люди оделись в шубы и пальто. Дети пошли кататься с горки на санках, лыжах. Вокруг все стало белым-бело, приближается Новый год, радостные люди спешат по своим делам».
Каждый игрок вспоминает какие-то подробности, за ответы игроки получают по одному очку. Игра продолжается до тех пор, пока каждый игрок не пройдет оговоренное количество туров. Затем ведущий подводит итоги. Победителем становится тот, кто наберет больше очков.
Выбирается ведущий. Он называет участникам игры какие-то условия, например: «На улице весна», или «Пошел дождь», или «Раннее утро». Задача игроков – быстро вспомнить какие-то отличительные признаки, которые сопровождают данные обстоятельства. Например, ведущий сказал: «Пришла зима». Играющий может ответить: «Пошел снег, люди оделись в шубы и пальто. Дети пошли кататься с горки на санках, лыжах. Вокруг все стало белым-бело, приближается Новый год, радостные люди спешат по своим делам».
Каждый игрок вспоминает какие-то подробности, за ответы игроки получают по одному очку. Игра продолжается до тех пор, пока каждый игрок не пройдет оговоренное количество туров. Затем ведущий подводит итоги. Победителем становится тот, кто наберет больше очков.
«Как было раньше?»
Для детей младшего школьного возраста.
Выбирается ведущий. Он отворачивается от всех игроков. А участники игры в это время встают в ряд. Ведущий поворачивается, смотрит на них в течение нескольких секунд, затем снова отворачивается. Игроки в это время меняются местами. Когда ведущий снова повернется и посмотрит на них, игроки уже стоят в другой последовательности. Задача ведущего – быстро вспомнить, как было раньше, и правильно расставить ребят. Если он не ошибся, значит продолжает игру, а если нет – выходит из нее. Игра длится до тех пор, пока в ней не останется единственный участник. Он и будет победителем.
Выбирается ведущий. Он отворачивается от всех игроков. А участники игры в это время встают в ряд. Ведущий поворачивается, смотрит на них в течение нескольких секунд, затем снова отворачивается. Игроки в это время меняются местами. Когда ведущий снова повернется и посмотрит на них, игроки уже стоят в другой последовательности. Задача ведущего – быстро вспомнить, как было раньше, и правильно расставить ребят. Если он не ошибся, значит продолжает игру, а если нет – выходит из нее. Игра длится до тех пор, пока в ней не останется единственный участник. Он и будет победителем.
Раз, два, три
Для детей среднего школьного возраста.
Выбирается ведущий. Он и игроки договариваются о каком-то числе. Например, они выбрали цифру семь.
Игра заключается в том, что ведущий называет вслух какие-то слова. Игроки должны быть внимательными и запомнить каждое седьмое слово в речи ведущего. Например, он перечисляет: «Кошка, кепка, попугай, рыба, шерсть, масло, молоко, шуба, нож, яблоко, мороженое, книга, волос, золото, серебро, игра…». В ряду слов седьмым оказалось «молоко», а потом – «золото». Именно их должны запомнить участники игры. После того как ведущий перечислит все слова, которые пришли ему в голову, можно подводить итоги. Игроки, правильно запомнившие все слова, получают по очку. Игра продолжается до тех пор, пока ребята не пройдут оговоренное число туров. После этого можно подводить итоги – победителем становится тот, у кого очков больше.
Выбирается ведущий. Он и игроки договариваются о каком-то числе. Например, они выбрали цифру семь.
Игра заключается в том, что ведущий называет вслух какие-то слова. Игроки должны быть внимательными и запомнить каждое седьмое слово в речи ведущего. Например, он перечисляет: «Кошка, кепка, попугай, рыба, шерсть, масло, молоко, шуба, нож, яблоко, мороженое, книга, волос, золото, серебро, игра…». В ряду слов седьмым оказалось «молоко», а потом – «золото». Именно их должны запомнить участники игры. После того как ведущий перечислит все слова, которые пришли ему в голову, можно подводить итоги. Игроки, правильно запомнившие все слова, получают по очку. Игра продолжается до тех пор, пока ребята не пройдут оговоренное число туров. После этого можно подводить итоги – победителем становится тот, у кого очков больше.
«Самый внимательный зритель»
Для детей среднего школьного возраста.
Выбирается ведущий. Он называет разные фильмы, а задача ребят – вспомнить разные смешные эпизоды из них. Если ведущий будет выбирать грустные или серьезные фильмы, значит можно вспомнить не смешные, а грустные или наиболее интересные эпизоды. Победителем считается тот, кто лучше помнит просмотренные фильмы. В следующий раз он становится ведущим и сам будет выбирать для игры свои любимые фильмы. Можно в этой игре обсуждать не только обычные художественные фильмы, но и мультфильмы или книги.
Выбирается ведущий. Он называет разные фильмы, а задача ребят – вспомнить разные смешные эпизоды из них. Если ведущий будет выбирать грустные или серьезные фильмы, значит можно вспомнить не смешные, а грустные или наиболее интересные эпизоды. Победителем считается тот, кто лучше помнит просмотренные фильмы. В следующий раз он становится ведущим и сам будет выбирать для игры свои любимые фильмы. Можно в этой игре обсуждать не только обычные художественные фильмы, но и мультфильмы или книги.
«Пойдем на прогулку»
Для детей младшего школьного возраста.
Выбирается ведущий. Его задача – следить за ходом игры и подвести итоги. Игроки делятся на пары. Все пары должны разбрестись в разные места. Например, одна пара игроков может отправиться на улицу, другая – в комнату, третья – на балкон, и так далее.
Через некоторое время игроки должны собраться вместе. Затем один из пары должен задать другому вопросы, касающиеся различных предметов, которые они могли видеть на прогулке. Например:
«Какого цвета машина, которая стоит у подъезда?»
«Какого цвета собака у девочки?»
«Как называется книга, которая лежит на столе в комнате?»
«Сколько этажей в доме, который виден с балкона?»
И т. д.
За каждый правильный ответ игрок получает очко. Игра продолжается до тех пор, пока все игроки не попробуют свои силы в борьбе за очки. Победителем становится тот, у кого их больше.
Выбирается ведущий. Его задача – следить за ходом игры и подвести итоги. Игроки делятся на пары. Все пары должны разбрестись в разные места. Например, одна пара игроков может отправиться на улицу, другая – в комнату, третья – на балкон, и так далее.
Через некоторое время игроки должны собраться вместе. Затем один из пары должен задать другому вопросы, касающиеся различных предметов, которые они могли видеть на прогулке. Например:
«Какого цвета машина, которая стоит у подъезда?»
«Какого цвета собака у девочки?»
«Как называется книга, которая лежит на столе в комнате?»
«Сколько этажей в доме, который виден с балкона?»
И т. д.
За каждый правильный ответ игрок получает очко. Игра продолжается до тех пор, пока все игроки не попробуют свои силы в борьбе за очки. Победителем становится тот, у кого их больше.
«Слушатели»
Для детей младшего школьного возраста.
Выбирается ведущий. Он читает вслух участникам игры отрывок из сказки, рассказа или что-то еще. Когда он прочитает вслух страницу, игроки должны назвать глаголы, которые встретились в этом тексте. За каждый правильный ответ игрок получает одно очко. Выигрывает тот, кто наберет их больше.
Выбирается ведущий. Он читает вслух участникам игры отрывок из сказки, рассказа или что-то еще. Когда он прочитает вслух страницу, игроки должны назвать глаголы, которые встретились в этом тексте. За каждый правильный ответ игрок получает одно очко. Выигрывает тот, кто наберет их больше.
«Хороший рассказчик»
Для детей среднего школьного возраста.
Выбирается ведущий. Его задача – придумывать различные темы, на которые все участники игры должны сочинить какой-то рассказ. Сложность в том, что рассказ должен быть правдоподобным, но с маленьким обманом, настолько маленьким, что его не сразу заметишь. Здесь требуется внимание, чтобы распознать обман и немедленно сказать об этом.
Например, ведущий говорит кому-нибудь: «Расскажи, как сегодня утром ты пошел в школу?»
Рассказ может быть таким: «Сегодня я проснулся рано утром, за окном было еще совсем темно. Я встал, оделся, позавтракал, потом пошел в школу. По дороге я вспомнил, что первым уроком у нас контрольная. Я очень расстроился, потому что не подготовился к ней…».
На первый взгляд, рассказ совершенно правдив. Но на самом деле контрольная не могла быть первым уроком, потому что у этого игрока сегодня первый урок был – рисование. Ребята должны немедленно обнаружить этот обман. Тот, кто обнаружит его первым, получает очко. А победителем окажется тот, у кого их больше. Разумеется, нужно помнить все обстоятельства жизни своих друзей.
Выбирается ведущий. Его задача – придумывать различные темы, на которые все участники игры должны сочинить какой-то рассказ. Сложность в том, что рассказ должен быть правдоподобным, но с маленьким обманом, настолько маленьким, что его не сразу заметишь. Здесь требуется внимание, чтобы распознать обман и немедленно сказать об этом.
Например, ведущий говорит кому-нибудь: «Расскажи, как сегодня утром ты пошел в школу?»
Рассказ может быть таким: «Сегодня я проснулся рано утром, за окном было еще совсем темно. Я встал, оделся, позавтракал, потом пошел в школу. По дороге я вспомнил, что первым уроком у нас контрольная. Я очень расстроился, потому что не подготовился к ней…».
На первый взгляд, рассказ совершенно правдив. Но на самом деле контрольная не могла быть первым уроком, потому что у этого игрока сегодня первый урок был – рисование. Ребята должны немедленно обнаружить этот обман. Тот, кто обнаружит его первым, получает очко. А победителем окажется тот, у кого их больше. Разумеется, нужно помнить все обстоятельства жизни своих друзей.
Кто как выглядит
Для детей дошкольного возраста.
Выбирается ведущий. Его задача – быть судьей, следить за ходом игры и подводить итоги. Игроки делятся на две команды. Первая команда внимательно смотрит на игроков второй. Вторая команда выходит в другую комнату, а затем возвращается. Все остальные должны посмотреть и сказать, что изменилось во внешнем виде игроков. Например, кто-то надел новую заколку, кто-то расстегнул пуговицу, кто-то причесался, кто-то, наоборот, разлохматил волосы. Кто-то может приколоть новый значок, кто-то – надеть другую обувь, кто-то – новое украшение.
За каждый правильный ответ игрок получает очко. Игра продолжается до тех пор, пока ребята не наберут по нескольку очков. Победителем считается тот, кто наберет их больше.
Выбирается ведущий. Его задача – быть судьей, следить за ходом игры и подводить итоги. Игроки делятся на две команды. Первая команда внимательно смотрит на игроков второй. Вторая команда выходит в другую комнату, а затем возвращается. Все остальные должны посмотреть и сказать, что изменилось во внешнем виде игроков. Например, кто-то надел новую заколку, кто-то расстегнул пуговицу, кто-то причесался, кто-то, наоборот, разлохматил волосы. Кто-то может приколоть новый значок, кто-то – надеть другую обувь, кто-то – новое украшение.
За каждый правильный ответ игрок получает очко. Игра продолжается до тех пор, пока ребята не наберут по нескольку очков. Победителем считается тот, кто наберет их больше.
Слова
Для детей дошкольного возраста.
Для запоминания ребенку предлагаются пары слов (8—10 слов), имеющие между собой логическую связь. Например, ужин – обед, спичка – пожар, мелодия – песня и т. д. После однократного прочтения предложите ребенку повторить их.
Игру можно устроить в виде соревнования: кто запомнит больше пар слов – тот и победил. Эта игра развивает логическую и слуховую память, совершенствует процесс запоминания.
Вместо пар слов с логической связью для игры можно использовать пары слов с отсутствием какой бы то ни было связи между ними (огурец – игла, горох – сито и т. д.) Ребенку будет тяжелее воспроизвести такие слова, но при таком виде запоминания развивается механическая память. Маленькому ребенку не стоит задавать пары незнакомых ему слов. Лучше брать простые слова (дом – сом, дым – кот и т. д.).
Для запоминания ребенку предлагаются пары слов (8—10 слов), имеющие между собой логическую связь. Например, ужин – обед, спичка – пожар, мелодия – песня и т. д. После однократного прочтения предложите ребенку повторить их.
Игру можно устроить в виде соревнования: кто запомнит больше пар слов – тот и победил. Эта игра развивает логическую и слуховую память, совершенствует процесс запоминания.
Вместо пар слов с логической связью для игры можно использовать пары слов с отсутствием какой бы то ни было связи между ними (огурец – игла, горох – сито и т. д.) Ребенку будет тяжелее воспроизвести такие слова, но при таком виде запоминания развивается механическая память. Маленькому ребенку не стоит задавать пары незнакомых ему слов. Лучше брать простые слова (дом – сом, дым – кот и т. д.).
Цифровые ряды
Для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Поочередно зачитываются ряды цифр. Первый ряд включает в себя 2 цифры. Ребят просят повторить их в том же порядке, в каком они были зачитаны. Второй ряд состоит из 3 цифр, третий – из 4, четвертый – из 5, и т. д. Детям предлагается соревнование: кто запомнит больше цифр и сможет воспроизвести их в том же порядке? Тот ребенок, который запомнит самый длинный ряд, и становится победителем. Игра способствует развитию механической и слуховой памяти.
Поочередно зачитываются ряды цифр. Первый ряд включает в себя 2 цифры. Ребят просят повторить их в том же порядке, в каком они были зачитаны. Второй ряд состоит из 3 цифр, третий – из 4, четвертый – из 5, и т. д. Детям предлагается соревнование: кто запомнит больше цифр и сможет воспроизвести их в том же порядке? Тот ребенок, который запомнит самый длинный ряд, и становится победителем. Игра способствует развитию механической и слуховой памяти.
«Кукольный домик»
Для детей дошкольного возраста.
На столе строится кукольная квартира, в которой расставляются мебель и прочие предметы кукольного обихода. Ребенок во всем этом участвует и запоминает, что где стоит. Затем он выходит из комнаты, а ведущий меняет обстановку в «квартире». Вернувшись в комнату, ребенок должен отгадать, что же изменилось в обстановке кукольного домика. В этой игре развиваются зрительная, моторная память и память на местность.
На столе строится кукольная квартира, в которой расставляются мебель и прочие предметы кукольного обихода. Ребенок во всем этом участвует и запоминает, что где стоит. Затем он выходит из комнаты, а ведущий меняет обстановку в «квартире». Вернувшись в комнату, ребенок должен отгадать, что же изменилось в обстановке кукольного домика. В этой игре развиваются зрительная, моторная память и память на местность.
«Радуга»
Для детей дошкольного возраста.
Вырезаются полоски бумаги разного цвета. Их должно быть не более семи. Они раскладываются в определенном порядке на столе. Затем ребенок отворачивается, а ведущий меняет некоторые из них местами. Повернувшись, ребенок должен восстановить первоначальную «радугу».
Так вы сможете развить зрительную память на цвета и ориентировку в пространстве. Одной из положительных сторон игры является то, что возраст ее участников абсолютно не имеет значения. Ведь даже если ребенок еще не знает названия всех цветов, он всегда сможет разложить нужную комбинацию, не называя их.
Вырезаются полоски бумаги разного цвета. Их должно быть не более семи. Они раскладываются в определенном порядке на столе. Затем ребенок отворачивается, а ведущий меняет некоторые из них местами. Повернувшись, ребенок должен восстановить первоначальную «радугу».
Так вы сможете развить зрительную память на цвета и ориентировку в пространстве. Одной из положительных сторон игры является то, что возраст ее участников абсолютно не имеет значения. Ведь даже если ребенок еще не знает названия всех цветов, он всегда сможет разложить нужную комбинацию, не называя их.
Кто это?
Для детей младшего и среднего школьного возраста.
Если хотите развить у детей память на лица, стоит поиграть в следующую игру. Возьмите несколько десятков фотографий или рисунков лиц. 10 фотографий покажите игроку (или игрокам). Затем перемешайте уже знакомые фотографии с примерно таким же количеством новых. Задание игроку: «Отыщи знакомые лица». Тот, кто найдет больше правильных вариантов, – выигрывает. Если игрокам трудно дается запоминание лиц, для облегчения задачи каждому лицу на фотографии можно дать имя и даже придумать невероятную историю, произошедшую с ним.
Если хотите развить у детей память на лица, стоит поиграть в следующую игру. Возьмите несколько десятков фотографий или рисунков лиц. 10 фотографий покажите игроку (или игрокам). Затем перемешайте уже знакомые фотографии с примерно таким же количеством новых. Задание игроку: «Отыщи знакомые лица». Тот, кто найдет больше правильных вариантов, – выигрывает. Если игрокам трудно дается запоминание лиц, для облегчения задачи каждому лицу на фотографии можно дать имя и даже придумать невероятную историю, произошедшую с ним.
«Забавный рисунок»
Для детей младшего школьного возраста.
Игра направлена на тренировку памяти на названия. На десяти листах бумаги нарисуйте забавные рисунки несуществующих животных, овощей, фруктов и т. д. Каждый рисунок должен иметь свое необычное, несуществующее название. Игрокам демонстрируют рисунки, называя каждый из них. Ведущий просит запомнить названия. Затем рисунки убираются, а через несколько секунд их снова показывают. На листе бумаги линуются графы для каждого участника, в которые вносятся очки за угаданные слова.
Каждое слово оценивается в одно очко. Наперегонки участники отгадывают названия рисунков. Игрок, набравший максимальное количество очков, становится победителем.
Маленьким игрокам не стоит предлагать слишком сложные названия, а количество карточек можно сократить до 3—5 штук.
Игра направлена на тренировку памяти на названия. На десяти листах бумаги нарисуйте забавные рисунки несуществующих животных, овощей, фруктов и т. д. Каждый рисунок должен иметь свое необычное, несуществующее название. Игрокам демонстрируют рисунки, называя каждый из них. Ведущий просит запомнить названия. Затем рисунки убираются, а через несколько секунд их снова показывают. На листе бумаги линуются графы для каждого участника, в которые вносятся очки за угаданные слова.
Каждое слово оценивается в одно очко. Наперегонки участники отгадывают названия рисунков. Игрок, набравший максимальное количество очков, становится победителем.
Маленьким игрокам не стоит предлагать слишком сложные названия, а количество карточек можно сократить до 3—5 штук.
Запомни и повтори
Для детей младшего и среднего школьного возраста.
Игра строится по принципу «телефончика». Ребятишки выстраиваются в цепочку – и ведущий говорит вслух любое несуществующее слово. Например, «кантрабарга». Первый игрок повторяет его, затем второй и т. д. Тот, кто неправильно произнесет слово, выбывает из игры. Когда все игроки скажут заданное слово, ведущий встает в конец цепочки, а первый игрок загадывает слово. Те два игрока, которые последними останутся в игре, и становятся победителями.
Слова желательны как можно более сложные для произношения. Выбывшие игроки не должны подсказывать играющим. Если один из оставшихся вдвоем игроков сможет придумать слово, которое не будет воспроизведено другим, значит победитель остается всего лишь один.
Если играют маленькие дети, необходимо контролировать игру. Пусть ребенок скажет задуманное взрослому. Иначе он может выдумать слишком сложное для остальных слово. Лучше если для запоминания малышам предложить 2—3 сложных слова.
Игра строится по принципу «телефончика». Ребятишки выстраиваются в цепочку – и ведущий говорит вслух любое несуществующее слово. Например, «кантрабарга». Первый игрок повторяет его, затем второй и т. д. Тот, кто неправильно произнесет слово, выбывает из игры. Когда все игроки скажут заданное слово, ведущий встает в конец цепочки, а первый игрок загадывает слово. Те два игрока, которые последними останутся в игре, и становятся победителями.
Слова желательны как можно более сложные для произношения. Выбывшие игроки не должны подсказывать играющим. Если один из оставшихся вдвоем игроков сможет придумать слово, которое не будет воспроизведено другим, значит победитель остается всего лишь один.
Если играют маленькие дети, необходимо контролировать игру. Пусть ребенок скажет задуманное взрослому. Иначе он может выдумать слишком сложное для остальных слово. Лучше если для запоминания малышам предложить 2—3 сложных слова.
«Чей голос?»
Для детей среднего школьного возраста.
В этой игре проверяется память на голоса людей. В комнате должно находиться не меньше пяти игроков. Они некоторое время общаются между собой. Затем одному из них завязывают глаза. Ведущий выбирает одного из игроков и просит его сказать какое-нибудь слово. Ребята в этот момент не должны между собой переговариваться. Тот, кому завязали глаза, должен отгадать, кому из игроков принадлежит голос. Если игрок отгадывает, он меняется ролью с тем, кого отгадал. Не отгадав, он остается с закрытыми глазами, пока не отгадает.
В этой игре проверяется память на голоса людей. В комнате должно находиться не меньше пяти игроков. Они некоторое время общаются между собой. Затем одному из них завязывают глаза. Ведущий выбирает одного из игроков и просит его сказать какое-нибудь слово. Ребята в этот момент не должны между собой переговариваться. Тот, кому завязали глаза, должен отгадать, кому из игроков принадлежит голос. Если игрок отгадывает, он меняется ролью с тем, кого отгадал. Не отгадав, он остается с закрытыми глазами, пока не отгадает.
«Что за животное?»
Для детей младшего и среднего школьного возраста.
Для этой игры вам понадобятся кусочки меха разных животных (кролика, лисы, волка и т. д.). Натуральный мех можно заменить искусственным, точнее – плюшевыми и меховыми игрушками. Игрок должен потрогать каждый кусочек меха (игрушку) и постараться запомнить свои ощущения при этом. Затем ему завязывают глаза и дают потрогать один из кусочков. Участник должен отгадать, кому принадлежит этот мех. Как только он отгадывает, его заменяет следующий игрок, который выбирается с помощью жеребьевки или считалки. Побывавшие с завязанными глазами игроки выбывают из игры. Благодаря этой игре вы сможете развить у детей осязательную память.
Для этой игры вам понадобятся кусочки меха разных животных (кролика, лисы, волка и т. д.). Натуральный мех можно заменить искусственным, точнее – плюшевыми и меховыми игрушками. Игрок должен потрогать каждый кусочек меха (игрушку) и постараться запомнить свои ощущения при этом. Затем ему завязывают глаза и дают потрогать один из кусочков. Участник должен отгадать, кому принадлежит этот мех. Как только он отгадывает, его заменяет следующий игрок, который выбирается с помощью жеребьевки или считалки. Побывавшие с завязанными глазами игроки выбывают из игры. Благодаря этой игре вы сможете развить у детей осязательную память.
«Веселый модельер»
Для детей среднего школьного возраста.
Выбираются два игрока и ведущий. Двое участников очень внимательно разглядывают одежду друг друга. Затем встают спиной друг к другу. Ведущий задает вопросы, касающиеся одежды партнера, каждому из игроков. Например, есть ли кроссовки на ногах у N? Кто первый ошибется – проигрывает. На его место встает следующий игрок. Тот, кто больше всех одержит побед, и становится победителем. Эта игра развивает зрительную память.
Для усложнения задания игрокам разрешается загадывать наличие бижутерии и других мелких предметов. А если нужна игра повышенной сложности, можно спрашивать даже о мелких деталях внешности (какой длины у M. ногти или есть ли у нее родинка на мочке уха, и т. д.).
Выбираются два игрока и ведущий. Двое участников очень внимательно разглядывают одежду друг друга. Затем встают спиной друг к другу. Ведущий задает вопросы, касающиеся одежды партнера, каждому из игроков. Например, есть ли кроссовки на ногах у N? Кто первый ошибется – проигрывает. На его место встает следующий игрок. Тот, кто больше всех одержит побед, и становится победителем. Эта игра развивает зрительную память.
Для усложнения задания игрокам разрешается загадывать наличие бижутерии и других мелких предметов. А если нужна игра повышенной сложности, можно спрашивать даже о мелких деталях внешности (какой длины у M. ногти или есть ли у нее родинка на мочке уха, и т. д.).
«Дегустатор»
Для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Игрокам показывают корзину с различными фруктами, которые необходимо запомнить. Затем все кроме ведущего выходят из комнаты. Ведущий делает из некоторых фруктов салат. Затем оставшиеся фрукты прячет. Салат надо нарезать очень мелко и заправить сметаной. Игроки должны назвать фрукты (овощи), не вошедшие в салат, но лежавшие в корзине. Кто первым справится с этой задачей, и становится победителем. Эта игра проверяет вкусовую и зрительную память одновременно.
Игрокам показывают корзину с различными фруктами, которые необходимо запомнить. Затем все кроме ведущего выходят из комнаты. Ведущий делает из некоторых фруктов салат. Затем оставшиеся фрукты прячет. Салат надо нарезать очень мелко и заправить сметаной. Игроки должны назвать фрукты (овощи), не вошедшие в салат, но лежавшие в корзине. Кто первым справится с этой задачей, и становится победителем. Эта игра проверяет вкусовую и зрительную память одновременно.
«Текст»
Для детей среднего школьного возраста.
Игрокам зачитывается выдуманный ряд предложений, в которых довольно часто встречаются одинаковые слова, но наряду с ними и похожие по лексическому значению или фонетической (звуковой) оболочке. Из этого ряда слов игроки должны выбрать и запомнить одинаковые, наиболее часто встречающиеся слова. Игрок, запомнивший все слова, становится победителем. Не стоит брать для игры слишком трудный текст с замысловатыми словами.
Игрокам зачитывается выдуманный ряд предложений, в которых довольно часто встречаются одинаковые слова, но наряду с ними и похожие по лексическому значению или фонетической (звуковой) оболочке. Из этого ряда слов игроки должны выбрать и запомнить одинаковые, наиболее часто встречающиеся слова. Игрок, запомнивший все слова, становится победителем. Не стоит брать для игры слишком трудный текст с замысловатыми словами.
«Имена»
Для детей младшего и среднего школьного возраста.
Игроков должно быть минимум пять. Каждому из них дается особое имя, не созвучное и не похожее на настоящее имя игрока. Далее начинают разыгрывать любую сценку, в которой важно называть друг друга по именам и при этом не ошибиться. Тот, который ошибется, выбывает из игры. Последний оставшийся игрок становится победителем. Эта игра развивает ассоциативную, зрительную и слуховую память. Малышам следует заранее объяснить условия игры на зрительном примере, так как они еще плохо ориентируются в словесных инструкциях.
Игроков должно быть минимум пять. Каждому из них дается особое имя, не созвучное и не похожее на настоящее имя игрока. Далее начинают разыгрывать любую сценку, в которой важно называть друг друга по именам и при этом не ошибиться. Тот, который ошибется, выбывает из игры. Последний оставшийся игрок становится победителем. Эта игра развивает ассоциативную, зрительную и слуховую память. Малышам следует заранее объяснить условия игры на зрительном примере, так как они еще плохо ориентируются в словесных инструкциях.
«Остров сокровищ»
Для детей среднего и старшего школьного возраста.
Чертится план какой-нибудь местности. Крестиком отмечается место, где зарыт клад. Кладом может стать следующая карта, подсказка или какое-то «сокровище» (монетка, стеклышко и т. д.). Игроки делятся на две команды. На несколько секунд каждой из них показывают карту. Затем игроки должны по памяти воспроизвести маршрут следования до нужного места.
Чем сложнее и замысловатее карта, тем труднее ее запомнить. Поэтому при ее вычерчивании следует помнить о возрасте игроков. Если команды затрудняются в выполнении задания, карту можно показать повторно.
Та команда, которая первой доберется до «клада», становится победителем. Капитан выигравшей команды меняется ролями с ведущим и чертит следующую карту. Игра направлена на развитие ориентирования на местности, памяти на планы и чертежи, то есть зрительной памяти.
Чертится план какой-нибудь местности. Крестиком отмечается место, где зарыт клад. Кладом может стать следующая карта, подсказка или какое-то «сокровище» (монетка, стеклышко и т. д.). Игроки делятся на две команды. На несколько секунд каждой из них показывают карту. Затем игроки должны по памяти воспроизвести маршрут следования до нужного места.
Чем сложнее и замысловатее карта, тем труднее ее запомнить. Поэтому при ее вычерчивании следует помнить о возрасте игроков. Если команды затрудняются в выполнении задания, карту можно показать повторно.
Та команда, которая первой доберется до «клада», становится победителем. Капитан выигравшей команды меняется ролями с ведущим и чертит следующую карту. Игра направлена на развитие ориентирования на местности, памяти на планы и чертежи, то есть зрительной памяти.
«Фигуры»
Для детей среднего и старшего школьного возраста.
В эту игру может играть много ребят. Но чем больше будет участников, тем сложнее ведущему замечать детали. Игроки занимают любые удобные для них положения. Ведущий внимательно смотрит на них и запоминает их местоположение и одежду. Затем он либо отворачивается, либо выходит из комнаты. В это время несколько игроков могут изменить свое местонахождение или обменяться одеждой, украшениями и прочим. Зовут ведущего. Он должен отгадать, кто из игроков что сделал. Если он отгадал правильно, на его место по жребию встает другой игрок.
Число переодевающихся или меняющих свое расположение игроков может колебаться от одного до максимального из присутствующих. Игра направлена на развитие внимания и памяти на мелкие детали и расположение в пространстве.
В эту игру может играть много ребят. Но чем больше будет участников, тем сложнее ведущему замечать детали. Игроки занимают любые удобные для них положения. Ведущий внимательно смотрит на них и запоминает их местоположение и одежду. Затем он либо отворачивается, либо выходит из комнаты. В это время несколько игроков могут изменить свое местонахождение или обменяться одеждой, украшениями и прочим. Зовут ведущего. Он должен отгадать, кто из игроков что сделал. Если он отгадал правильно, на его место по жребию встает другой игрок.
Число переодевающихся или меняющих свое расположение игроков может колебаться от одного до максимального из присутствующих. Игра направлена на развитие внимания и памяти на мелкие детали и расположение в пространстве.
«Сплетенье рук»
Для детей среднего и старшего школьного возраста.
Ведущий показывает какую-то комбинацию из сплетения пальцев рук. Игроки должны повторить комбинацию. За каждый правильный повтор игроку ставится очко. Игрок, набравший за 10 конкурсов максимальное количество баллов, становится ведущим. Эта игра развивает память на движения и зрительную память, ловкость рук.
Ведущий показывает какую-то комбинацию из сплетения пальцев рук. Игроки должны повторить комбинацию. За каждый правильный повтор игроку ставится очко. Игрок, набравший за 10 конкурсов максимальное количество баллов, становится ведущим. Эта игра развивает память на движения и зрительную память, ловкость рук.
«Жидкость»
Для детей младшего и среднего школьного возраста.
Ведущий берет несколько бутылок с жидкостями разных цветов. Жидкости налиты в разных объемах. Игроки внимательно смотрят на бутылки и запоминают, сколько жидкости в каждой из них. Затем все выходят из комнаты, а ведущий тем временем изменяет количество жидкости в бутылках (в какую-то добавляет еще, в другой – оставляет без изменения, а из третьей отливает половину и т. д.) Зовут игроков, которые должны вернуть уровни жидкостей в первоначальный вид. Тот, кто точно сможет сделать это первым, и становится победителем.
Ведущий берет несколько бутылок с жидкостями разных цветов. Жидкости налиты в разных объемах. Игроки внимательно смотрят на бутылки и запоминают, сколько жидкости в каждой из них. Затем все выходят из комнаты, а ведущий тем временем изменяет количество жидкости в бутылках (в какую-то добавляет еще, в другой – оставляет без изменения, а из третьей отливает половину и т. д.) Зовут игроков, которые должны вернуть уровни жидкостей в первоначальный вид. Тот, кто точно сможет сделать это первым, и становится победителем.
«Стих»
Для детей старшего школьного возраста.
Игрокам для запоминания предлагается забавное простое четверостишие, которое ведущий однократно зачитывает. Затем просит каждого повторить услышанное. Игрок, правильно прочитавший четверостишие, получает один балл. В ходе игры зачитывается всего 10 четверостиший. Затем подсчитываются баллы. Участник, набравший наиболшее количество баллов, становится победителем.
Игрокам для запоминания предлагается забавное простое четверостишие, которое ведущий однократно зачитывает. Затем просит каждого повторить услышанное. Игрок, правильно прочитавший четверостишие, получает один балл. В ходе игры зачитывается всего 10 четверостиший. Затем подсчитываются баллы. Участник, набравший наиболшее количество баллов, становится победителем.
«Память в движении»
Для детей среднего школьного возраста.
В игре участвуют не менее трех человек. Игрокам необходимо очень быстро выполнить требования ведущего после команды «марш!» А ведущий дает задание, которое, конечно же, надо прежде всего запомнить. Например, можно дать следующую словесную инструкцию: «Два шага вперед, один вправо, четыре влево и один назад. Марш!» Тот, кто наиболее верно запомнит инструкцию и правильно выполнит задание, – становится победителем и занимает место ведущего. Задание постепенно можно усложнять. Такая игра развивает понимание словесной инструкции и развивает слуховую память.
В игре участвуют не менее трех человек. Игрокам необходимо очень быстро выполнить требования ведущего после команды «марш!» А ведущий дает задание, которое, конечно же, надо прежде всего запомнить. Например, можно дать следующую словесную инструкцию: «Два шага вперед, один вправо, четыре влево и один назад. Марш!» Тот, кто наиболее верно запомнит инструкцию и правильно выполнит задание, – становится победителем и занимает место ведущего. Задание постепенно можно усложнять. Такая игра развивает понимание словесной инструкции и развивает слуховую память.
Глава 6.
Зеленое море с красными рыбами
Гимнастика для воображения
Для детей младшего и среднего школьного возраста.
Эта игра поможет ребенку почувствовать себя при помощи своего воображения в разных ситуациях, а одновременно с этим понять, какое он может произвести впечатление, если перенесет эту роль в действительность. Предложите ему рассказать историю (короткую и несложную), но эту историю участник должен рассказать, представив, что он: немой; громкоговоритель; робот; инопланетянин; черепаха; попугай; иностранец…
Эта игра поможет ребенку почувствовать себя при помощи своего воображения в разных ситуациях, а одновременно с этим понять, какое он может произвести впечатление, если перенесет эту роль в действительность. Предложите ему рассказать историю (короткую и несложную), но эту историю участник должен рассказать, представив, что он: немой; громкоговоритель; робот; инопланетянин; черепаха; попугай; иностранец…
«Изобретатели»
Для детей среднего школьного возраста.
Выбирается ведущий. Он предлагает всем различные предметы, а игроки должны придумать интересные способы, как эти вещи можно использовать. При этом способ использования должен быть забавным и необычным. Например, обыкновенную тарелку можно использовать как для еды, так и для того, чтобы носить ее на голове вместо шляпы. Или на ней можно рисовать фломастером различные рисунки.
Ведущий предлагает самые разные предметы, от тех, которые под рукой, до самых далеких, например деревья, цветы или лестница. Каждый участник игры, который придумает интересный способ, получает очко. В конце игры подводятся итоги – победителем становится тот, кто наберет больше очков.
Выбирается ведущий. Он предлагает всем различные предметы, а игроки должны придумать интересные способы, как эти вещи можно использовать. При этом способ использования должен быть забавным и необычным. Например, обыкновенную тарелку можно использовать как для еды, так и для того, чтобы носить ее на голове вместо шляпы. Или на ней можно рисовать фломастером различные рисунки.
Ведущий предлагает самые разные предметы, от тех, которые под рукой, до самых далеких, например деревья, цветы или лестница. Каждый участник игры, который придумает интересный способ, получает очко. В конце игры подводятся итоги – победителем становится тот, кто наберет больше очков.
«Художники»
Для детей младшего и среднего школьного возраста.
Выбирается ведущий. Он рисует на доске или на листе бумаги какую-то фигурку, похожую на что-то конкретное или, может быть, совершенно непонятную. Задача участников игры – дорисовать к этой фигурке какие-то детали, чтобы она стала похожей на что-то вполне определенное и узнаваемое. На каждого «художника» полагается одна фигурка. В этой игре нет победителей и побежденных, зато каждый имеет право показать свою фантазию и проявить свое воображение.
Выбирается ведущий. Он рисует на доске или на листе бумаги какую-то фигурку, похожую на что-то конкретное или, может быть, совершенно непонятную. Задача участников игры – дорисовать к этой фигурке какие-то детали, чтобы она стала похожей на что-то вполне определенное и узнаваемое. На каждого «художника» полагается одна фигурка. В этой игре нет победителей и побежденных, зато каждый имеет право показать свою фантазию и проявить свое воображение.
«Препятствия»
Для детей среднего и старшего школьного возраста.
Выбирается ведущий. Он обращается ко всем по очереди и предлагает какие-то ситуации, когда тот или иной игрок должен отправиться куда-то. Например, он говорит:
«Таня, ты отправляешься в школу»;
«Миша, ты идешь в гости»;
«Катя, ты идешь на дискотеку» – и т. д.
Остальные участники игры должны придумать какие-то препятствия, которые помешают им отправиться туда, куда они собирались. Препятствия могут быть самыми разными. Например, кто-то собирался идти в школу, как вдруг сломался замок в двери. Или прилетела летающая тарелка – и инопланетяне забрали к себе в гости.
Выбирается ведущий. Он обращается ко всем по очереди и предлагает какие-то ситуации, когда тот или иной игрок должен отправиться куда-то. Например, он говорит:
«Таня, ты отправляешься в школу»;
«Миша, ты идешь в гости»;
«Катя, ты идешь на дискотеку» – и т. д.
Остальные участники игры должны придумать какие-то препятствия, которые помешают им отправиться туда, куда они собирались. Препятствия могут быть самыми разными. Например, кто-то собирался идти в школу, как вдруг сломался замок в двери. Или прилетела летающая тарелка – и инопланетяне забрали к себе в гости.