С. И. Картушин.
X. Просвещение
Первые школы в Я. появились в 6 в. при буддийских монастырях. В начале 8 в. был принят первый законодательный акт по народному образованию, согласно которому была сделана попытка создать систему государственных школ (столичных и провинциальных). В них юноши из высших сословий изучали китайскую классику, философию, законы, историю, математику. Эти школы просуществовали недолго и в период усиления феодальной раздробленности пришли к упадку. Вместо них крупные феодалы при своих дворах создали клановые школы, где юноши получали рыцарское воспитание и изучали военное дело, классическую литературу, математику и этикет. Образование простого народа сводилось к передаче трудовых навыков, а воспитание осуществлялось при помощи буддийских молитв. Бурный рост городов, развитие торговли и ремёсел привели к созданию в середине 17 в. школ для детей купцов, ремесленников и бедных самураев (теракоя), где обучали грамоте, счёту, ручному труду. К середине 19 в. таких школ в Я. было довольно много. Централизованная система образования стала складываться в Я. после незавершённой буржуазной революции 1867—68. Быстрое развитие капитализма потребовало повышения образовательного уровня в стране. Буржуазные реформы 70-х гг. в области просвещения создали единую централизованную систему образования, ввели обязательное начальное обучение, открыли сеть государственных школ вместо храмовых и частных. Особенно быстро начала развиваться сеть начальных школ. Для средней школы этого периода характерно многообразие типов школ: мужские и женские, общеобразовательные и профессиональные, тупиковые и готовящие к продолжению образования. Вступление японского капитализма в империалистическую стадию определяло и содержание образования. В 1890 был опубликован «Имперский эдикт о воспитании и образовании» («Кёику тёкуго»), проникнутый духом милитаризма, шовинизма и монархизма. На основе этого эдикта многие годы в школах осуществлялось воспитание учащихся в духе милитаризма и национализма. После разгрома Я. во 2-й мировой войне 1939—45 существенной перестройке подверглась и система образования. В 1947 был принят «Основной закон об образовании», который провозгласил: равенство доступа к образованию, 9-летнее всеобщее, бесплатное и обязательное обучение, совместное обучение мальчиков и девочек. Была создана однотипная структура школ. Однако провозглашенные демократические принципы не были полностью реализованы. Наличие частных школ и школ, принадлежащих религиозным обществам, плата за обучение в старшей средней и высшей школе говорят о непоследовательности буржуазного законодательства в области образования. Управление системой народного образования осуществляют министерство просвещения и местные комитеты (префектурные и муниципальные). Непосредственно контролирует работу школ институт школьных инспекторов (префектурных и министерских). Дошкольное воспитание детей от 3 до 6 лет в значительной мере осуществляется сетью детских садов. В 1975 в Японии было около 13,1 тыс. детских садов, в которых воспитывалось около 2,2 млн. детей (62% детей данного возраста). Половина детских садов частные, с высокой платой за воспитание. Значительная часть детей поступает в детский сад в возрасте 5 лет за год до поступления в школу. Первая ступень обязательного обучения — 6-летняя начальная школа для детей от 6 до 12 лет. В 1975/76 учебном году в 22,7 тыс. школ обучалось 10,2 млн. учащихся. Вторая ступень — 3-летняя младшая средняя школа для детей от 13 до 15 лет. В 1975/76 учебном году в 9,9 тыс. младших средних школ обучалось около 4,5 млн. у учащихся; учебный план включает обязательные предметы и предметы по выбору. Старшая средняя школа с 3-летним сроком обучения для детей от 16 до 18 лет охватывает около 90% выпускников обязательной школы. В 1975/76 учебном г. в 4,6 тыс. старших средних школ обучалось свыше 2,6 млн. учащихся. Переход из младшей средней школы в старшую осуществляется на основе вступительных экзаменов и тестовых испытаний. Обучение в старшей средней школе платное и строго дифференцированное, с выделением 2 отделений: общеобразовательного и профессионального. Общеобразовательное отделение в свою очередь имеет потоки: академический и общий с выделением в первом гуманитарного и естественно-математического циклов. В профессиональном отделении — с.-х., рыболовный, промышленный, коммерческий, домоводческий и другие потоки, в которых могут быть более узкие курсы — энергетический, садоводческий, агрономический и др. В 1975 63% всех учеников старшей средней школы занималось на общеобразовательном отделении и 37% — на профессиональном. Формальное право поступления в высшую школу имеют все выпускники старшей средней школы, но фактически подготовка выпускников профессиональных потоков не даёт возможности воспользоваться этим правом, дифференцированность обучения в средней школе служит серьёзным препятствием к получению широкими массами молодёжи полноценного образования. В 1975/76 учебном г. в 3,3 тыс. школ обучалось 2,7 млн. учащихся. Существуют вечерние старшие средние школы с 4-летним сроком обучения и сокращённой учебной неделей. В 1975/76 учебном году в 1,4 тыс. вечерних школ обучалось свыше 230 тыс. учащихся. Государственная система профессионально-технического образования развита слабо. Подготовка квалифицированных рабочих осуществляется в учебных центрах на предприятиях, на краткосрочных курсах и в частных профессионально-технических школах. В 1975/76 учебном году в 7952 профессионально-технических школах и на курсах обучалось около 1,2 млн. учащихся.
Высшее образование осуществляется сетью университетов, младших колледжей и технических колледжей. В 1975 было 420 университетов, где обучалось свыше 1,7 млн. студентов. Срок обучения 4 года, на медицинских факультетах 6 лет. 77% университетов частные, с высокой платой за обучение. Дети рабочих составляют 9% всех студентов. Крупнейшие государственные университеты: Токийский университет (18,5 тыс. студентов в 1975/76 учебном году), Тохоку университет в г. Сендай (основан в 1907, 10,5 тыс. студентов), Киото университет (основан в 1897, около 14,7 тыс. студентов) и др. Из частных наиболее популярны: Нихон университет (основан в 1903, 102 тыс. студентов), Васэда университет (основан в 1882, 41,6 тыс. студентов), Мэйдзи университет (основан в 1881, 33,5 тыс. студентов), Хосэй университет (основан в 1880, 29 тыс. студентов), Токай университет (основан в 1942, 26,6 тыс. студентов) — все в Токио. На экономическом и юридическом факультетах обучается 41% студентов, на инженерном и естественнонаучном — 24%, на литературных — 12%, на педагогических — 7%, медицинских — 4,5% и с.-х. — 3%. Наряду с крупными университетами существуют карликовые с 200—300 студентами и одним-двумя факультетами. Обучение осуществляется па базе старшей средней школы. В 1975 в 513 младших колледжах обучалось около 354 тыс. студентов. Выпускают специалистов со средним техническим или средним педагогическим образованием. 85% младших колледжей — частные учебные заведения, 86% всех студентов — девушки.
Технические колледжи с 5-летним сроком обучения строятся на базе младшей средней школы, в основном это государственные учебные заведения. В 1975/76 учебном году в 65 колледжах обучалось около 48 тыс. студентов.
В 1975 в Я. было 895 публичных библиотек. Наиболее значительные принадлежат университетам. Крупнейшие из них — библиотеки Токийского университета (основана в 1887, свыше 4 млн. тт. в 1976) и университета Киото (основана в 1899, свыше 3,4 млн. тт.). Крупнейшая библиотека страны — Национальная парламентская библиотека (основана в 1948, свыше 6,5 млн. тт. в 1976). В Я. 409 музеев, в том числе Токийский национальный музей (основан в 1871), Музей Окура Сюкокан (основан в 1917), Национальный научный музей (основан в 1877), Национальный музей западного искусства (основан в 1959), Национальный музей современного искусства (основан в 1952) и др. — в Токио; Национальный музей (основан в 1889), Галерея современного искусства (основана в 1963), Муниципальный музей (основан в 1933) и др. — в Киото; Муниципальный музей (основан в 1936) и др. — в Хоккайдо; Городской музей изящных искусств — в Осаке (основан в 1936) и др.
М. Л. Родионов.
XI. Наука и научные учреждения
1. Естественные и технические науки
В период древности и раннего средневековья естественнонаучные знания накапливались главным образом в областях, связанных с сельское хозяйством, врачеванием, ремёслами (стеклоделие, шелководство и ткачество, изготовление лаков, керамики и др.). Существенное влияние на развитие этих знаний оказала культура Китая и Кореи. Во 2-й половине 7 в. были открыты месторождения нефти, сурьмы, олова; началось становление металлургии, производства бумаги. В 675 в Асуке построена обсерватория; в начале 8 в. учрежден придворный астрономический отдел. В 8 в. были созданы японские счёты — тикусаку. Около 840 в Я. проникло книгопечатание (ксилография). В начале 10 в. С. Фукаэ составил обзор животного и растительного мира Я. (18 кн.). К середине 10 в. было завершено географическое описание провинций Я. Исследовательская деятельность оживилась к началу 14 в. Появились «Записки о медицине» (50 тт.) С. Кадзивара. В 16 в. началось производство фарфора.
В 16 в. в Я. стали проникать сведения о европейском естествознании, однако с 1639 Я. была полностью закрыта для иностранцев. До середины 19 в. достижения мировой науки становились известными в Я. главным образом через специальное объединение переводчиков «рангаку», составлявшее обзоры по различным отраслям знания.
В 17 — начале 18 вв. началось формирование самобытных национальных научных школ. В математике выделялись труды Кова Сэки и его учеников, разработавших «тэндзан» (японскую алгебру) и «иенри» (теорию окружностей), а также исследования Мицуёси Иосида, С. Мацумура, Сигэёси Мори и др. Ёсихиро Курусима дал обоснование теории бесконечных дробей (1726). В 1744 создана астрономическая обсерватория в Эдо. В конце 17 в. Сюнкаи Сибукава построил звёздный глобус и составил календарь Дзёкё. Дз. Ивахаси высказал мысль о зависимости изменений погоды от солнечной активности. Тадатака Ино осуществил геодезическую съёмку японской территории. М. Риндзо нанёс на карты некоторые участки побережья морей Дальнего Востока (1809). Вопросами астрономии и высшей геодезии занимались Горю Асада, М. Мотоки, Та дао Сидзуки. Ринсо Аоти написал первый японский «Курс общей физики» (1825); первый оригинальный японский труд по химии создал Йоан Удагава. В 1833 Х. Иосида выделил первые препараты биокатализаторов. Развитию биологических знаний способствовали ботанические исследования Якусуи Ино, Экикэн Кайбара, Рандзан Оно и труды Ясусада Ясудзаки по агрономии. Первую в Я. попытку анатомирования человека предпринял Тоё Ямаваки.
Становление современной науки в Я. связано с преобразованием периода Мэйдзи. Основные университеты европейского образца — государственные университеты Хоккайдо в Саппоро (1876) и Токийский университет (1877) и др., а также частные вузы Риккё (1874), Гакусюин (1877) в Токио, университет Досися в Киото (1875), Кансайский университет в Осаке и др. Значительное число японцев было направлено на учёбу за границу. Для чтения лекций в японских университетах были приглашены многие европейские учёные, появились японские переводы иностранных научных трудов. Государство проводило политику стимулирования научной деятельности.
В конце 19 в. организованы центральная метеорологическая обсерватория, военно-топографический отдел, гидрографический и геологический департаменты, электротехническая лаборатория, Токийская промышленная лаборатория и др. — всего свыше 70 научных учреждений (большая часть их подчинялась государственным ведомствам), а также около 70 научных обществ и ассоциаций. Развернулось строительство железных дорог (первая линия — Токио — Йокохама открыта в 1872), телеграфных линий, судоверфей и металлургических заводов. В организации прикладных научно-исследовательских работ важную роль сыграло министерство техники (1870—85). На базе астрономической обсерватории Токийского университета развернулись астрономические исследования. Усилиями Аикицу Танакадатэ и др. начались систематические работы в области геомагнетизма. В становлении японских школ сейсмологии и вулканологии видную роль сыграл Фусакити Омори. В 1897 под руководством Кие Накамура составлен климатологический атлас страны. Т. Харада стал одним из основоположников современной японской геологической школы. Крупным событием в биологии явилось открытие антерозоидов у саговниковых, сделанное в 90-х гг. Симосэ Сакугоро и Сэйитиро Икэно. Мировую известность получили труды по микробиологии Сибасабуро Китазато, впервые получившего в чистом виде токсины столбняка и дифтерии: он же предложил методы иммунотерапии этих заболеваний, открыл возбудителя чумы (1894). Крупный вклад в изучение инфекционных заболеваний, в частности дизентерии, внёс Киёси Шига.
В 1-й половине 20 в. сказались результаты государственной поддержки науки. Был основан ряд новых университетов, в том числе государственные: университет Тохоку в Сендае (1907), университет Кюсю в Фукуоке (1911), университет в Осаке (1931) и др. Для координации научной деятельности и поддержания международных научных связей в 1920 создан Научно-исследовательский совет Я. В 1932 учреждено Общество поощрения науки.
В математике выделялись работы Тэйдзи Такаги по теории подобия, Сойти Какэя — по интегральным уравнениям. Видный вклад в организацию работ по физике внёс Йосио Нисина; ему принадлежат и первые в Я. исследования космических лучей; в 30-е гг. он получил изотоп 237U, начал постройку циклотрона. Ученик Нисины Хидэки Юкава (иностранный член АН СССР с 1966) разработал основные понятия мезонной теории (Нобелевская премия, 1949). Сёити Саката предсказал (совместно с Юкавой) электронный захват. Цикл исследований по проблемам магнетизма осуществили Хантаро Нагаока (иностранный почётный член АН СССР с 1930) и Сэйдзи Кая (иностранный член АН СССР с 1958). Крупные работы по физической химии провёл Санъитиро Мидзусима. Известность получили труды Сиро Акабори (иностранный член АН СССР с 1966) по биохимии, Тосинобу Асаи, С. Акабанэ по органической химии, Дзёдзи Сакураи (иностранный почётный член АН СССР с 1927) по химии растворов. Заметными достижениями в биологии и медицине стали выделение адреналина в кристаллическом виде Дзёкити Такаминэ (1901), исследования Умэтаро Судзуки в области витаминологии. Сакаэ Тавара дал описание элементов проводящей системы сердца (1906). В области нейрофизиологии успешно работали также Гэнъити Като и И. Тасака. В изучении групп крови видную роль сыграл Танэмото Фурухата. Кацусабуро Ямагива и Кёити Итикава осуществили экспериментальное индуцирование раковых опухолей (1915). Исследования по вирусологии провёл Т. Кабэсима. В медицине признание получили работы Хидэё Ногути и Ионэдзи Мнягава по венерологии; Сахатиро Хата впервые успешно применил сальварсан (1909; совместно с П. Эрлихом). Фундаментальный вклад в учение о болезнях почек внёс М. Масуги (работы 1933). Важное значение для с.-х. науки имели исследования по генетике и физиологии растений Хитоси Кихара (иностранный член ВАСХНИЛ с 1967), по растениеводству — Т. Моринаги. В 20—30-х гг. японские учёные открыли и исследовали гормоны растений гиббереллины (Е. Куросава, Тэйдзиро Ябута, Такаси Хаяси, Юсукэ Сумики). В области морской зоологии выделились труды Икусаку Амэмия, сыгравшие важную роль в формировании в Я. научных основ морского промысла. Становление в Я. современных геолого-географических наук связано с деятельностью Наоката Ямадзаки, составившего сводку «Региональная география Японии» (тт. 1—10, 1904—15). Получили известность работы Хисаси Кимура по проблемам перемещения земной оси и Таро Цудзимуры по теоретическим основаниям геоморфологии. Крупные исследования по региональной геологии Я. провели Б. Кобо (1909) и Тэйити Кобаяси (1933). В гидрологии выделялись труды Т. Акаморо. Плавания «Манею» (1925—28) положили начало систематическим океанографическим работам. Значительный вклад в океанологию внёс Кандзи Суда. Становлению систематических сейсмологических исследований содействовал Акнцунэ Имамура.
Прикладные научно-исследовательские работы вели исследовательские и конструкторские подразделения частных компаний (например, «Токио дэнки», «Мицубиси»), Институт кораблестроения в Токио, НИИ в составе университетов: авиационный (1921), военно-морской технологии (1923) при Токийском университете, металлургии (1923) при университете Тохоку и др. Котаро Хонда стал создателем крупной научной школы в металловедении. Мировую известность в области магнитных сталей и сплавов получили труды Токусити Мисима. Кэндзо Такаянаги сконструировал экспериментальный телевизор (1928). В обстановке возраставшей милитаризации страны деятельность большинства научных центров Я. была направлена на обеспечение потребностей военной промышленности и армии.
После 1945 научная деятельность была существенно реорганизована. Для координации научных работ в 1949 создан Научный совет Я., в 1956 — Научно-техническое управление, целью которого стало осуществление национальной научно-технической политики. В 1959 организован Совет по науке и технике при премьер-министре. Сформировалась развитая сеть государственных, муниципальных и частных научных учреждений. Расширилась научная работа в высших учебных заведениях. Активизировались международные связи японской науки.
С отменой американскими оккупационными властями запрета на ядерные исследования возобновились работы по атомной физике. Продолжили свою деятельность Нисина и Юкава. Признание получили труды Синъитиро Томонаги (иностранный член АН СССР с 1971) по квантовой теории поля (Нобелевская премия, 1965). В развитие национальной науки весомый вклад внесли Рёго Кубо (молекулярная физика) и Кадзухнко Нишиджима (теория слабых взаимодействий). На исследования по полупроводниковой электронике большое влияние оказал Лео Эсаки (предложил туннельный диод; Нобелевская премия, 1973), с 1960 работающий в США. Развитие математики связано с трудами Кунихнко Кодайра по алгебраической геометрии, Тосио Като и Микио Сато по функциональному анализу, Киёси Ока по аналитической теории функций, М. Ногата по теории инвариантов. Активно ведутся работы по прикладной математике, математическому обеспечению ЭВМ и др.
Широкую известность приобрела японская школа структурной химии (Масао Катаяма, Йонэдзо Морино, Исаму Нитта). Крупная школа сложилась и в области радиохимии (М. Кондо, Кацуми Кимура, Кихара Китоси и др.). Ряд успехов японской химии связан с исследованиями по химии полимеров Дзюндзи Фурукава, Такэо Саегуса, Сэйдзо Окамура и др. Значительны труды Масадзи Томита и его школы (Киотский университет) по биохимии растений, а также Тосинобу Асаи, М. Койке, Хэйдзабуро Кондо, К. Тацуо по общей биохимии. Циклы работ по химии биологически активных веществ провели М. Номура и Х. Марута. Признание получили также труды Сэсуро Эбаси по фармакологической химии. Серьёзные успехи достигнуты в биологии. На разрешение различных проблем генетики были направлены усилия Х. Йосикава, Н. Суеока, Р. Окадзаки, М. Кимура, Д. Томидзава и др.: в изучении структуры РНК видную роль сыграли работы И. Такахаси и Д. Эгами. Некоторые проблемы эволюционной генетики разработаны Сусуму Оно. Заметный вклад в современную эмбриологию внесли К. Наката, М. Танака, Д. Иванами. Ряд открытий в области фитовирусологии сделали И. Дои, М. Теренака, Хироюки Хируми. Крупный цикл исследований по экологии замкнутых систем провели Хироси Тамия и Хироси Накамура. На базе научных изысканий С. Киносита и др. было развёрнуто промышленное использование микробиологического синтеза. Вопросам промышленной микробиологии и биосинтеза белка посвящены работы Какуо Китахара, Тадаси Тамура, Кацухиро Ямада. Важное прикладное значение имели труды по альгологии И. Умэдзаки, И. Ионэда, Кинтаро Окамура и др., а также А. Сакаи — по растениеводству, Т. Такэда, Ё. Тагари — по селекции риса.
В медицине получили развитие исследования по борьбе с лейкозами и радиационными поражениями (С. Ватанабэ и др.), по химиотерапии различных групп заболеваний (Хамао Умэдзава, М. Соеда, И. Оками и др.), по онкологии (Т. Токату и др.), оториноларингологии (И. Оно) и др. Большое внимание уделяется борьбе с загрязнением окружающей среды. Я. стала видным центром геолого-географических наук. Получили известность труды Такэси Нагата (геомагнетизм), Сёхэй Бирукава, Мандзиро Ватанабэ, Таи Ито (ресурсоведение, региональная география). Развёрнуты работы по вулканологии и сейсмологии (Кие Вадати, С. Хисаси, Тюдзи Цубои, Такахиро Хагивара и др.), прогнозированию тайфунов и цунами (Тадао Намэкава, Коитиро Такахаси и др.). Создана система станций для оповещения о тайфунах и цунами, широкая сеть сейсмических и вулканологических обсерваторий. Ведётся изучение коры и верхней мантии Земли в зоне Тихого океана. В 1971 научно-исследовательские суда «Витязь» (СССР) и «Хокухо-Мару» осуществили совместный подводный сейсмический эксперимент. В 1977 учёные Я., СССР и США на борту американского научно-исследовательского судна «Гломар Челленджер» начали бурение дна Японского жёлоба — одного из самых глубинных участков Мирового океана. Крупные океанологические исследования осуществлены в 50—60-х гг. на научно-исследовательских судах в районе течения Куросио с целью изучения океанографических и рыбопромысловых условий этого района. Значительные труды в области океанологии принадлежат основателю и первому директору института океанологических исследований Кодзи Хидака, а также И. Мацидзава, Мититака Уда (физика океана), Исао Имаи, Кен Сугавара (химия океана), Р. Марумо и Йосиити Мацуи (биология океана). Японские учёные ведут комплексные работы в Арктике и Антарктике.
С середины 50-х гг. Я. начала разработку космической программы. В 1970 осуществлен первый успешный запуск японского ИСЗ «Осуми».
Политика государства по импорту иностранной техники и технологии и внедрению новейших научно-технических достижений в практику активно содействовала становлению в стране новых направлений прикладных исследований и разработок, обеспечивающих современное производство. В 60-х гг. Я. начала переходить к самостоятельным разработкам в ряде отраслей промышленности и вскоре заняла в капиталистическом мире видные позиции в создании новых образцов радиоэлектронного оборудования, ЭВМ, средств автоматизации, атомных энергетических установок, в судостроении, автомобилестроении, станкостроении, в точном приборостроении, в нефтехимии и других отраслях.
Б. А. Старостин.
2. Общественные науки
Философия.Возникновение философской мысли в Я. связано с проникновением в 6—8 вв. из Китая и Кореи буддизма и идей конфуцианства, распространявшихся наряду с национальными религиозно-мифологическими представлениями. Буддийская культура осваивалась сектами Тэндай и Сингон; их основатели Сайтё и Кукай выдвигали самостоятельное истолкование буддизма. В 12—14 вв. сложились учения сект дзэн, дзёдо и нитирэн, появились крупные интерпретаторы буддийской философии — Догэн, Синран и Нитирэн. В 14—16 вв. в философской мысли неограниченно господствовал буддизм, с 17 в. преобладающее влияние приобрело конфуцианство, более соответствовавшее феодальным устоям японского общества. Ведущим философским течением была неоконфуцианская школа Сюсигаку, проповедовавшая учение китайского философа Чжу Си. Наряду с ней существовали школа классического конфуцианства — Кокугаку (основные представители — Сорай Буцу, Норинага Мотоори, Мабути Камо) и школа Оёмэйгаку, последователей китайского философа Ван Янмина, во главе которой стояли Тодзю Наказ и Бандзан Кумадзава. В 17— 18 вв. неортодоксальные учения, отвергающие догмы конфуцианства, развивали Кюсо Муро, Сюнан Ямагата и Байэн Миура. С материалистическими идеями выступали Сёэки Андо и Дзинсай Ито, во 2-й половине 19 в. — Тёмин Наказ.
После незавершённой буржуазной революции 1867 — 68 начался процесс усвоения европейской философии; традиционная буддийско-конфуцианская философия постепенно теряла своё влияние, вытесняемая различными западноевропейскими буржуазными философскими учениями. В последней трети 19 — начале 20 вв. получили распространение идеи философии французского Просвещения и английского позитивизма, приобрёл влияние немецкий классический идеализм. В этот же период началось проникновение в Я. марксистских идей, появились первые переводы философских произведений классиков марксизма.
X. Просвещение
Первые школы в Я. появились в 6 в. при буддийских монастырях. В начале 8 в. был принят первый законодательный акт по народному образованию, согласно которому была сделана попытка создать систему государственных школ (столичных и провинциальных). В них юноши из высших сословий изучали китайскую классику, философию, законы, историю, математику. Эти школы просуществовали недолго и в период усиления феодальной раздробленности пришли к упадку. Вместо них крупные феодалы при своих дворах создали клановые школы, где юноши получали рыцарское воспитание и изучали военное дело, классическую литературу, математику и этикет. Образование простого народа сводилось к передаче трудовых навыков, а воспитание осуществлялось при помощи буддийских молитв. Бурный рост городов, развитие торговли и ремёсел привели к созданию в середине 17 в. школ для детей купцов, ремесленников и бедных самураев (теракоя), где обучали грамоте, счёту, ручному труду. К середине 19 в. таких школ в Я. было довольно много. Централизованная система образования стала складываться в Я. после незавершённой буржуазной революции 1867—68. Быстрое развитие капитализма потребовало повышения образовательного уровня в стране. Буржуазные реформы 70-х гг. в области просвещения создали единую централизованную систему образования, ввели обязательное начальное обучение, открыли сеть государственных школ вместо храмовых и частных. Особенно быстро начала развиваться сеть начальных школ. Для средней школы этого периода характерно многообразие типов школ: мужские и женские, общеобразовательные и профессиональные, тупиковые и готовящие к продолжению образования. Вступление японского капитализма в империалистическую стадию определяло и содержание образования. В 1890 был опубликован «Имперский эдикт о воспитании и образовании» («Кёику тёкуго»), проникнутый духом милитаризма, шовинизма и монархизма. На основе этого эдикта многие годы в школах осуществлялось воспитание учащихся в духе милитаризма и национализма. После разгрома Я. во 2-й мировой войне 1939—45 существенной перестройке подверглась и система образования. В 1947 был принят «Основной закон об образовании», который провозгласил: равенство доступа к образованию, 9-летнее всеобщее, бесплатное и обязательное обучение, совместное обучение мальчиков и девочек. Была создана однотипная структура школ. Однако провозглашенные демократические принципы не были полностью реализованы. Наличие частных школ и школ, принадлежащих религиозным обществам, плата за обучение в старшей средней и высшей школе говорят о непоследовательности буржуазного законодательства в области образования. Управление системой народного образования осуществляют министерство просвещения и местные комитеты (префектурные и муниципальные). Непосредственно контролирует работу школ институт школьных инспекторов (префектурных и министерских). Дошкольное воспитание детей от 3 до 6 лет в значительной мере осуществляется сетью детских садов. В 1975 в Японии было около 13,1 тыс. детских садов, в которых воспитывалось около 2,2 млн. детей (62% детей данного возраста). Половина детских садов частные, с высокой платой за воспитание. Значительная часть детей поступает в детский сад в возрасте 5 лет за год до поступления в школу. Первая ступень обязательного обучения — 6-летняя начальная школа для детей от 6 до 12 лет. В 1975/76 учебном году в 22,7 тыс. школ обучалось 10,2 млн. учащихся. Вторая ступень — 3-летняя младшая средняя школа для детей от 13 до 15 лет. В 1975/76 учебном году в 9,9 тыс. младших средних школ обучалось около 4,5 млн. у учащихся; учебный план включает обязательные предметы и предметы по выбору. Старшая средняя школа с 3-летним сроком обучения для детей от 16 до 18 лет охватывает около 90% выпускников обязательной школы. В 1975/76 учебном г. в 4,6 тыс. старших средних школ обучалось свыше 2,6 млн. учащихся. Переход из младшей средней школы в старшую осуществляется на основе вступительных экзаменов и тестовых испытаний. Обучение в старшей средней школе платное и строго дифференцированное, с выделением 2 отделений: общеобразовательного и профессионального. Общеобразовательное отделение в свою очередь имеет потоки: академический и общий с выделением в первом гуманитарного и естественно-математического циклов. В профессиональном отделении — с.-х., рыболовный, промышленный, коммерческий, домоводческий и другие потоки, в которых могут быть более узкие курсы — энергетический, садоводческий, агрономический и др. В 1975 63% всех учеников старшей средней школы занималось на общеобразовательном отделении и 37% — на профессиональном. Формальное право поступления в высшую школу имеют все выпускники старшей средней школы, но фактически подготовка выпускников профессиональных потоков не даёт возможности воспользоваться этим правом, дифференцированность обучения в средней школе служит серьёзным препятствием к получению широкими массами молодёжи полноценного образования. В 1975/76 учебном г. в 3,3 тыс. школ обучалось 2,7 млн. учащихся. Существуют вечерние старшие средние школы с 4-летним сроком обучения и сокращённой учебной неделей. В 1975/76 учебном году в 1,4 тыс. вечерних школ обучалось свыше 230 тыс. учащихся. Государственная система профессионально-технического образования развита слабо. Подготовка квалифицированных рабочих осуществляется в учебных центрах на предприятиях, на краткосрочных курсах и в частных профессионально-технических школах. В 1975/76 учебном году в 7952 профессионально-технических школах и на курсах обучалось около 1,2 млн. учащихся.
Высшее образование осуществляется сетью университетов, младших колледжей и технических колледжей. В 1975 было 420 университетов, где обучалось свыше 1,7 млн. студентов. Срок обучения 4 года, на медицинских факультетах 6 лет. 77% университетов частные, с высокой платой за обучение. Дети рабочих составляют 9% всех студентов. Крупнейшие государственные университеты: Токийский университет (18,5 тыс. студентов в 1975/76 учебном году), Тохоку университет в г. Сендай (основан в 1907, 10,5 тыс. студентов), Киото университет (основан в 1897, около 14,7 тыс. студентов) и др. Из частных наиболее популярны: Нихон университет (основан в 1903, 102 тыс. студентов), Васэда университет (основан в 1882, 41,6 тыс. студентов), Мэйдзи университет (основан в 1881, 33,5 тыс. студентов), Хосэй университет (основан в 1880, 29 тыс. студентов), Токай университет (основан в 1942, 26,6 тыс. студентов) — все в Токио. На экономическом и юридическом факультетах обучается 41% студентов, на инженерном и естественнонаучном — 24%, на литературных — 12%, на педагогических — 7%, медицинских — 4,5% и с.-х. — 3%. Наряду с крупными университетами существуют карликовые с 200—300 студентами и одним-двумя факультетами. Обучение осуществляется па базе старшей средней школы. В 1975 в 513 младших колледжах обучалось около 354 тыс. студентов. Выпускают специалистов со средним техническим или средним педагогическим образованием. 85% младших колледжей — частные учебные заведения, 86% всех студентов — девушки.
Технические колледжи с 5-летним сроком обучения строятся на базе младшей средней школы, в основном это государственные учебные заведения. В 1975/76 учебном году в 65 колледжах обучалось около 48 тыс. студентов.
В 1975 в Я. было 895 публичных библиотек. Наиболее значительные принадлежат университетам. Крупнейшие из них — библиотеки Токийского университета (основана в 1887, свыше 4 млн. тт. в 1976) и университета Киото (основана в 1899, свыше 3,4 млн. тт.). Крупнейшая библиотека страны — Национальная парламентская библиотека (основана в 1948, свыше 6,5 млн. тт. в 1976). В Я. 409 музеев, в том числе Токийский национальный музей (основан в 1871), Музей Окура Сюкокан (основан в 1917), Национальный научный музей (основан в 1877), Национальный музей западного искусства (основан в 1959), Национальный музей современного искусства (основан в 1952) и др. — в Токио; Национальный музей (основан в 1889), Галерея современного искусства (основана в 1963), Муниципальный музей (основан в 1933) и др. — в Киото; Муниципальный музей (основан в 1936) и др. — в Хоккайдо; Городской музей изящных искусств — в Осаке (основан в 1936) и др.
М. Л. Родионов.
XI. Наука и научные учреждения
1. Естественные и технические науки
В период древности и раннего средневековья естественнонаучные знания накапливались главным образом в областях, связанных с сельское хозяйством, врачеванием, ремёслами (стеклоделие, шелководство и ткачество, изготовление лаков, керамики и др.). Существенное влияние на развитие этих знаний оказала культура Китая и Кореи. Во 2-й половине 7 в. были открыты месторождения нефти, сурьмы, олова; началось становление металлургии, производства бумаги. В 675 в Асуке построена обсерватория; в начале 8 в. учрежден придворный астрономический отдел. В 8 в. были созданы японские счёты — тикусаку. Около 840 в Я. проникло книгопечатание (ксилография). В начале 10 в. С. Фукаэ составил обзор животного и растительного мира Я. (18 кн.). К середине 10 в. было завершено географическое описание провинций Я. Исследовательская деятельность оживилась к началу 14 в. Появились «Записки о медицине» (50 тт.) С. Кадзивара. В 16 в. началось производство фарфора.
В 16 в. в Я. стали проникать сведения о европейском естествознании, однако с 1639 Я. была полностью закрыта для иностранцев. До середины 19 в. достижения мировой науки становились известными в Я. главным образом через специальное объединение переводчиков «рангаку», составлявшее обзоры по различным отраслям знания.
В 17 — начале 18 вв. началось формирование самобытных национальных научных школ. В математике выделялись труды Кова Сэки и его учеников, разработавших «тэндзан» (японскую алгебру) и «иенри» (теорию окружностей), а также исследования Мицуёси Иосида, С. Мацумура, Сигэёси Мори и др. Ёсихиро Курусима дал обоснование теории бесконечных дробей (1726). В 1744 создана астрономическая обсерватория в Эдо. В конце 17 в. Сюнкаи Сибукава построил звёздный глобус и составил календарь Дзёкё. Дз. Ивахаси высказал мысль о зависимости изменений погоды от солнечной активности. Тадатака Ино осуществил геодезическую съёмку японской территории. М. Риндзо нанёс на карты некоторые участки побережья морей Дальнего Востока (1809). Вопросами астрономии и высшей геодезии занимались Горю Асада, М. Мотоки, Та дао Сидзуки. Ринсо Аоти написал первый японский «Курс общей физики» (1825); первый оригинальный японский труд по химии создал Йоан Удагава. В 1833 Х. Иосида выделил первые препараты биокатализаторов. Развитию биологических знаний способствовали ботанические исследования Якусуи Ино, Экикэн Кайбара, Рандзан Оно и труды Ясусада Ясудзаки по агрономии. Первую в Я. попытку анатомирования человека предпринял Тоё Ямаваки.
Становление современной науки в Я. связано с преобразованием периода Мэйдзи. Основные университеты европейского образца — государственные университеты Хоккайдо в Саппоро (1876) и Токийский университет (1877) и др., а также частные вузы Риккё (1874), Гакусюин (1877) в Токио, университет Досися в Киото (1875), Кансайский университет в Осаке и др. Значительное число японцев было направлено на учёбу за границу. Для чтения лекций в японских университетах были приглашены многие европейские учёные, появились японские переводы иностранных научных трудов. Государство проводило политику стимулирования научной деятельности.
В конце 19 в. организованы центральная метеорологическая обсерватория, военно-топографический отдел, гидрографический и геологический департаменты, электротехническая лаборатория, Токийская промышленная лаборатория и др. — всего свыше 70 научных учреждений (большая часть их подчинялась государственным ведомствам), а также около 70 научных обществ и ассоциаций. Развернулось строительство железных дорог (первая линия — Токио — Йокохама открыта в 1872), телеграфных линий, судоверфей и металлургических заводов. В организации прикладных научно-исследовательских работ важную роль сыграло министерство техники (1870—85). На базе астрономической обсерватории Токийского университета развернулись астрономические исследования. Усилиями Аикицу Танакадатэ и др. начались систематические работы в области геомагнетизма. В становлении японских школ сейсмологии и вулканологии видную роль сыграл Фусакити Омори. В 1897 под руководством Кие Накамура составлен климатологический атлас страны. Т. Харада стал одним из основоположников современной японской геологической школы. Крупным событием в биологии явилось открытие антерозоидов у саговниковых, сделанное в 90-х гг. Симосэ Сакугоро и Сэйитиро Икэно. Мировую известность получили труды по микробиологии Сибасабуро Китазато, впервые получившего в чистом виде токсины столбняка и дифтерии: он же предложил методы иммунотерапии этих заболеваний, открыл возбудителя чумы (1894). Крупный вклад в изучение инфекционных заболеваний, в частности дизентерии, внёс Киёси Шига.
В 1-й половине 20 в. сказались результаты государственной поддержки науки. Был основан ряд новых университетов, в том числе государственные: университет Тохоку в Сендае (1907), университет Кюсю в Фукуоке (1911), университет в Осаке (1931) и др. Для координации научной деятельности и поддержания международных научных связей в 1920 создан Научно-исследовательский совет Я. В 1932 учреждено Общество поощрения науки.
В математике выделялись работы Тэйдзи Такаги по теории подобия, Сойти Какэя — по интегральным уравнениям. Видный вклад в организацию работ по физике внёс Йосио Нисина; ему принадлежат и первые в Я. исследования космических лучей; в 30-е гг. он получил изотоп 237U, начал постройку циклотрона. Ученик Нисины Хидэки Юкава (иностранный член АН СССР с 1966) разработал основные понятия мезонной теории (Нобелевская премия, 1949). Сёити Саката предсказал (совместно с Юкавой) электронный захват. Цикл исследований по проблемам магнетизма осуществили Хантаро Нагаока (иностранный почётный член АН СССР с 1930) и Сэйдзи Кая (иностранный член АН СССР с 1958). Крупные работы по физической химии провёл Санъитиро Мидзусима. Известность получили труды Сиро Акабори (иностранный член АН СССР с 1966) по биохимии, Тосинобу Асаи, С. Акабанэ по органической химии, Дзёдзи Сакураи (иностранный почётный член АН СССР с 1927) по химии растворов. Заметными достижениями в биологии и медицине стали выделение адреналина в кристаллическом виде Дзёкити Такаминэ (1901), исследования Умэтаро Судзуки в области витаминологии. Сакаэ Тавара дал описание элементов проводящей системы сердца (1906). В области нейрофизиологии успешно работали также Гэнъити Като и И. Тасака. В изучении групп крови видную роль сыграл Танэмото Фурухата. Кацусабуро Ямагива и Кёити Итикава осуществили экспериментальное индуцирование раковых опухолей (1915). Исследования по вирусологии провёл Т. Кабэсима. В медицине признание получили работы Хидэё Ногути и Ионэдзи Мнягава по венерологии; Сахатиро Хата впервые успешно применил сальварсан (1909; совместно с П. Эрлихом). Фундаментальный вклад в учение о болезнях почек внёс М. Масуги (работы 1933). Важное значение для с.-х. науки имели исследования по генетике и физиологии растений Хитоси Кихара (иностранный член ВАСХНИЛ с 1967), по растениеводству — Т. Моринаги. В 20—30-х гг. японские учёные открыли и исследовали гормоны растений гиббереллины (Е. Куросава, Тэйдзиро Ябута, Такаси Хаяси, Юсукэ Сумики). В области морской зоологии выделились труды Икусаку Амэмия, сыгравшие важную роль в формировании в Я. научных основ морского промысла. Становление в Я. современных геолого-географических наук связано с деятельностью Наоката Ямадзаки, составившего сводку «Региональная география Японии» (тт. 1—10, 1904—15). Получили известность работы Хисаси Кимура по проблемам перемещения земной оси и Таро Цудзимуры по теоретическим основаниям геоморфологии. Крупные исследования по региональной геологии Я. провели Б. Кобо (1909) и Тэйити Кобаяси (1933). В гидрологии выделялись труды Т. Акаморо. Плавания «Манею» (1925—28) положили начало систематическим океанографическим работам. Значительный вклад в океанологию внёс Кандзи Суда. Становлению систематических сейсмологических исследований содействовал Акнцунэ Имамура.
Прикладные научно-исследовательские работы вели исследовательские и конструкторские подразделения частных компаний (например, «Токио дэнки», «Мицубиси»), Институт кораблестроения в Токио, НИИ в составе университетов: авиационный (1921), военно-морской технологии (1923) при Токийском университете, металлургии (1923) при университете Тохоку и др. Котаро Хонда стал создателем крупной научной школы в металловедении. Мировую известность в области магнитных сталей и сплавов получили труды Токусити Мисима. Кэндзо Такаянаги сконструировал экспериментальный телевизор (1928). В обстановке возраставшей милитаризации страны деятельность большинства научных центров Я. была направлена на обеспечение потребностей военной промышленности и армии.
После 1945 научная деятельность была существенно реорганизована. Для координации научных работ в 1949 создан Научный совет Я., в 1956 — Научно-техническое управление, целью которого стало осуществление национальной научно-технической политики. В 1959 организован Совет по науке и технике при премьер-министре. Сформировалась развитая сеть государственных, муниципальных и частных научных учреждений. Расширилась научная работа в высших учебных заведениях. Активизировались международные связи японской науки.
С отменой американскими оккупационными властями запрета на ядерные исследования возобновились работы по атомной физике. Продолжили свою деятельность Нисина и Юкава. Признание получили труды Синъитиро Томонаги (иностранный член АН СССР с 1971) по квантовой теории поля (Нобелевская премия, 1965). В развитие национальной науки весомый вклад внесли Рёго Кубо (молекулярная физика) и Кадзухнко Нишиджима (теория слабых взаимодействий). На исследования по полупроводниковой электронике большое влияние оказал Лео Эсаки (предложил туннельный диод; Нобелевская премия, 1973), с 1960 работающий в США. Развитие математики связано с трудами Кунихнко Кодайра по алгебраической геометрии, Тосио Като и Микио Сато по функциональному анализу, Киёси Ока по аналитической теории функций, М. Ногата по теории инвариантов. Активно ведутся работы по прикладной математике, математическому обеспечению ЭВМ и др.
Широкую известность приобрела японская школа структурной химии (Масао Катаяма, Йонэдзо Морино, Исаму Нитта). Крупная школа сложилась и в области радиохимии (М. Кондо, Кацуми Кимура, Кихара Китоси и др.). Ряд успехов японской химии связан с исследованиями по химии полимеров Дзюндзи Фурукава, Такэо Саегуса, Сэйдзо Окамура и др. Значительны труды Масадзи Томита и его школы (Киотский университет) по биохимии растений, а также Тосинобу Асаи, М. Койке, Хэйдзабуро Кондо, К. Тацуо по общей биохимии. Циклы работ по химии биологически активных веществ провели М. Номура и Х. Марута. Признание получили также труды Сэсуро Эбаси по фармакологической химии. Серьёзные успехи достигнуты в биологии. На разрешение различных проблем генетики были направлены усилия Х. Йосикава, Н. Суеока, Р. Окадзаки, М. Кимура, Д. Томидзава и др.: в изучении структуры РНК видную роль сыграли работы И. Такахаси и Д. Эгами. Некоторые проблемы эволюционной генетики разработаны Сусуму Оно. Заметный вклад в современную эмбриологию внесли К. Наката, М. Танака, Д. Иванами. Ряд открытий в области фитовирусологии сделали И. Дои, М. Теренака, Хироюки Хируми. Крупный цикл исследований по экологии замкнутых систем провели Хироси Тамия и Хироси Накамура. На базе научных изысканий С. Киносита и др. было развёрнуто промышленное использование микробиологического синтеза. Вопросам промышленной микробиологии и биосинтеза белка посвящены работы Какуо Китахара, Тадаси Тамура, Кацухиро Ямада. Важное прикладное значение имели труды по альгологии И. Умэдзаки, И. Ионэда, Кинтаро Окамура и др., а также А. Сакаи — по растениеводству, Т. Такэда, Ё. Тагари — по селекции риса.
В медицине получили развитие исследования по борьбе с лейкозами и радиационными поражениями (С. Ватанабэ и др.), по химиотерапии различных групп заболеваний (Хамао Умэдзава, М. Соеда, И. Оками и др.), по онкологии (Т. Токату и др.), оториноларингологии (И. Оно) и др. Большое внимание уделяется борьбе с загрязнением окружающей среды. Я. стала видным центром геолого-географических наук. Получили известность труды Такэси Нагата (геомагнетизм), Сёхэй Бирукава, Мандзиро Ватанабэ, Таи Ито (ресурсоведение, региональная география). Развёрнуты работы по вулканологии и сейсмологии (Кие Вадати, С. Хисаси, Тюдзи Цубои, Такахиро Хагивара и др.), прогнозированию тайфунов и цунами (Тадао Намэкава, Коитиро Такахаси и др.). Создана система станций для оповещения о тайфунах и цунами, широкая сеть сейсмических и вулканологических обсерваторий. Ведётся изучение коры и верхней мантии Земли в зоне Тихого океана. В 1971 научно-исследовательские суда «Витязь» (СССР) и «Хокухо-Мару» осуществили совместный подводный сейсмический эксперимент. В 1977 учёные Я., СССР и США на борту американского научно-исследовательского судна «Гломар Челленджер» начали бурение дна Японского жёлоба — одного из самых глубинных участков Мирового океана. Крупные океанологические исследования осуществлены в 50—60-х гг. на научно-исследовательских судах в районе течения Куросио с целью изучения океанографических и рыбопромысловых условий этого района. Значительные труды в области океанологии принадлежат основателю и первому директору института океанологических исследований Кодзи Хидака, а также И. Мацидзава, Мититака Уда (физика океана), Исао Имаи, Кен Сугавара (химия океана), Р. Марумо и Йосиити Мацуи (биология океана). Японские учёные ведут комплексные работы в Арктике и Антарктике.
С середины 50-х гг. Я. начала разработку космической программы. В 1970 осуществлен первый успешный запуск японского ИСЗ «Осуми».
Политика государства по импорту иностранной техники и технологии и внедрению новейших научно-технических достижений в практику активно содействовала становлению в стране новых направлений прикладных исследований и разработок, обеспечивающих современное производство. В 60-х гг. Я. начала переходить к самостоятельным разработкам в ряде отраслей промышленности и вскоре заняла в капиталистическом мире видные позиции в создании новых образцов радиоэлектронного оборудования, ЭВМ, средств автоматизации, атомных энергетических установок, в судостроении, автомобилестроении, станкостроении, в точном приборостроении, в нефтехимии и других отраслях.
Б. А. Старостин.
2. Общественные науки
Философия.Возникновение философской мысли в Я. связано с проникновением в 6—8 вв. из Китая и Кореи буддизма и идей конфуцианства, распространявшихся наряду с национальными религиозно-мифологическими представлениями. Буддийская культура осваивалась сектами Тэндай и Сингон; их основатели Сайтё и Кукай выдвигали самостоятельное истолкование буддизма. В 12—14 вв. сложились учения сект дзэн, дзёдо и нитирэн, появились крупные интерпретаторы буддийской философии — Догэн, Синран и Нитирэн. В 14—16 вв. в философской мысли неограниченно господствовал буддизм, с 17 в. преобладающее влияние приобрело конфуцианство, более соответствовавшее феодальным устоям японского общества. Ведущим философским течением была неоконфуцианская школа Сюсигаку, проповедовавшая учение китайского философа Чжу Си. Наряду с ней существовали школа классического конфуцианства — Кокугаку (основные представители — Сорай Буцу, Норинага Мотоори, Мабути Камо) и школа Оёмэйгаку, последователей китайского философа Ван Янмина, во главе которой стояли Тодзю Наказ и Бандзан Кумадзава. В 17— 18 вв. неортодоксальные учения, отвергающие догмы конфуцианства, развивали Кюсо Муро, Сюнан Ямагата и Байэн Миура. С материалистическими идеями выступали Сёэки Андо и Дзинсай Ито, во 2-й половине 19 в. — Тёмин Наказ.
После незавершённой буржуазной революции 1867 — 68 начался процесс усвоения европейской философии; традиционная буддийско-конфуцианская философия постепенно теряла своё влияние, вытесняемая различными западноевропейскими буржуазными философскими учениями. В последней трети 19 — начале 20 вв. получили распространение идеи философии французского Просвещения и английского позитивизма, приобрёл влияние немецкий классический идеализм. В этот же период началось проникновение в Я. марксистских идей, появились первые переводы философских произведений классиков марксизма.