Лена Данилова
Энциклопедия развивающих игр
Вступление
Когда в семье рождается малыш, особенно первый, у молодых родителей сразу возникает много проблем. Они не знают, как к нему подойти, что с ним делать, как его успокоить. Как часто кормить, купать и гулять с ним.
Шок первых месяцев проходит, налаживается режим дня, мама и папа прекрасно управляются с малышом, лучше всех знают, что и когда надеть на ребенка, когда, чем и как кормить младенца, как вылечить внезапную простуду и так далее…
Вопросы развития, как правило, не стоят до тех пор, пока вдруг не вспомнят, что ребенку через год-другой в школу и к этому надо серьезно готовиться.
Многие родители рассуждают так: «Какая разница, в каком возрасте ребенок выучился ходить (читать, считать, рисовать, узнавать фигуры, складывать картинки из кубиков и прочее, прочее, прочее). Ребенок сыт, здоров, ежедневно гуляет на свежем воздухе, у него куча кукол (машинок) и прочих игрушек – что еще надо для счастливого детства? Потом еще намучается с учебой. Пусть растет беспечно, пока есть время…»
Но самое печальное, что именно такие дети, которым пытались создать «счастливое детство», потом мучаются в школе: тратят много сил на усвоение материала, но при этом не могут похвастать блестящими результатами.
Бывает и другая ситуация. Мама, еще в беременность, начитавшись разного рода книг, пытается с самого рождения обучать ребенка всему на свете. Показывать ему карточки со словами, картинками, говорить с ним на двух-трех языках. Бесконечно «крутит» его в динамической гимнастике, учит плавать по пять раз в день. И у грудного младенца не остается времени, чтобы просто полежать и посмотреть на мир. Когда малыш достигает трех (а иногда и двух-двух с половиной!) лет, мамочка начинает регулярно сажать его за парту, заставляет писать палочки в тетрадь, читать необходимое, как ей кажется, количество страниц, отвечать на массу вопросов. К пяти годам в дом приглашаются репетиторы по музыке, языкам, живописи и другим наукам и искусствам. Ребенок тихо начинает ненавидеть учебу, замыкается в себе или, наоборот, растормаживается до неузнаваемости… Как правило, такая «учеба» заканчивается на приеме у невропатолога.
Где же золотая середина? Как развивать родное чадо и не навредить ему?
Игра! Вот что спасет и маму, и ребенка! Ведь ребенок дошкольного (да и младшего школьного) возраста больше всего на свете любит играть и готов это делать сутки напролет. Именно в игре ребенок учится общаться с миром, начинает лучше понимать его, он как бы делает разведку в большой мир. В игре проявляются и развиваются разные стороны личности малыша, складывается характер.
Играя с ребенком, можно помочь ему многому научиться, о многом узнать. И ребенок даже не будет подозревать, что идет занятие.
Но именно игра, искренняя, неподдельная. А не заигрывание с ребенком посредством вплетения в учебный процесс басен про умных зайчиков или, наоборот, несмышленых медвежат…
Чтобы играть с ребенком, не нужно каких-либо особенных данных или специального образования. Надо просто жить с детьми в том мире, который им интересен. Дети любят играть во взрослых, а взрослые должны научиться быть немного детьми, если хотят стать их друзьями.
Шок первых месяцев проходит, налаживается режим дня, мама и папа прекрасно управляются с малышом, лучше всех знают, что и когда надеть на ребенка, когда, чем и как кормить младенца, как вылечить внезапную простуду и так далее…
Вопросы развития, как правило, не стоят до тех пор, пока вдруг не вспомнят, что ребенку через год-другой в школу и к этому надо серьезно готовиться.
Многие родители рассуждают так: «Какая разница, в каком возрасте ребенок выучился ходить (читать, считать, рисовать, узнавать фигуры, складывать картинки из кубиков и прочее, прочее, прочее). Ребенок сыт, здоров, ежедневно гуляет на свежем воздухе, у него куча кукол (машинок) и прочих игрушек – что еще надо для счастливого детства? Потом еще намучается с учебой. Пусть растет беспечно, пока есть время…»
Но самое печальное, что именно такие дети, которым пытались создать «счастливое детство», потом мучаются в школе: тратят много сил на усвоение материала, но при этом не могут похвастать блестящими результатами.
Бывает и другая ситуация. Мама, еще в беременность, начитавшись разного рода книг, пытается с самого рождения обучать ребенка всему на свете. Показывать ему карточки со словами, картинками, говорить с ним на двух-трех языках. Бесконечно «крутит» его в динамической гимнастике, учит плавать по пять раз в день. И у грудного младенца не остается времени, чтобы просто полежать и посмотреть на мир. Когда малыш достигает трех (а иногда и двух-двух с половиной!) лет, мамочка начинает регулярно сажать его за парту, заставляет писать палочки в тетрадь, читать необходимое, как ей кажется, количество страниц, отвечать на массу вопросов. К пяти годам в дом приглашаются репетиторы по музыке, языкам, живописи и другим наукам и искусствам. Ребенок тихо начинает ненавидеть учебу, замыкается в себе или, наоборот, растормаживается до неузнаваемости… Как правило, такая «учеба» заканчивается на приеме у невропатолога.
Где же золотая середина? Как развивать родное чадо и не навредить ему?
Игра! Вот что спасет и маму, и ребенка! Ведь ребенок дошкольного (да и младшего школьного) возраста больше всего на свете любит играть и готов это делать сутки напролет. Именно в игре ребенок учится общаться с миром, начинает лучше понимать его, он как бы делает разведку в большой мир. В игре проявляются и развиваются разные стороны личности малыша, складывается характер.
Играя с ребенком, можно помочь ему многому научиться, о многом узнать. И ребенок даже не будет подозревать, что идет занятие.
Но именно игра, искренняя, неподдельная. А не заигрывание с ребенком посредством вплетения в учебный процесс басен про умных зайчиков или, наоборот, несмышленых медвежат…
Чтобы играть с ребенком, не нужно каких-либо особенных данных или специального образования. Надо просто жить с детьми в том мире, который им интересен. Дети любят играть во взрослых, а взрослые должны научиться быть немного детьми, если хотят стать их друзьями.
Что такое развивающие игры и игрушки
В арсенале любой детской комнаты всегда найдется много игр и игрушек. Стандартный комплект:
• погремушки, пирамидки, мячики, кубики (как правило, в первые год-два);
• плюшевые, резиновые, пластмассовые зверюшки всех мастей, цветов и размеров;
• куклы и то, что к ним прилагается, – одежда, посуда, мебель (у девочек);
• солдатики, транспортные игрушки, оружие, роботы (у мальчиков);
• конструктор (один-два типа);
• совок, ведерко, формочки;
• две-три настольные игры типа лото, домино;
• несколько головоломок типа «паззл»;
• одна-две игры с фишками и кубиком.
Количество и качество игрушек зависят от толщины кошелька родителей и друзей семьи.
Многие игры и игрушки пользуются популярностью день-два (максимум – неделю-другую). Есть и любимые, их, как вы понимаете, много не бывает. Те, с которыми малышам не хочется расставаться ни в кроватке, ни в детском саду, ни по дороге в первый класс.
Очень часто дети ломают игрушки. Родители в ответ сердятся и покупают новую дорогостоящую модель. Через день-другой «нормального», с точки зрения взрослых, использования, игрушка опять оказывается разломанной. Многим детям свойственна тяга к исследованию, вот и ломают игрушки, чтобы посмотреть, что внутри да как все устроено.
Есть детишки, которые готовы играть с чем угодно, только не с покупными игрушками, что тоже сильно удивляет родителей. Им подавай коробки, банки, бутылки, палки, проводки, гвозди и другой хлам. Из всего этого ребенок может сотворить волшебный город или космический корабль, кукольный дом или работающую настольную лампу, в зависимости от интересов.
Но есть целая «семья» игр и игрушек, которые не дают детям скучать.
1. Так называемые «развивающие игры». Покупные или самодельные комплекты деталей той или иной формы и размера (кубики, геометрические фигуры или что-то другое), из которых надо строить или складывать, выполняя серии заданий, – от простого к сложному.
2. Развивающие игрушки – это не набор деталей, а один предмет, с которым можно делать нечто необычное.
3. Развивающие игры, состоящие лишь из инструкции о том, как играть с теми или иными предметами обихода, простыми игрушками или вообще без ничего. Это или устные игры, или игры на бумаге, или подвижные игры.
Такие игры и игрушки развивают в детях речь, мышление, логику, мелкую моторику, упорство, творческие способности (ведь, наигравшись с готовыми заданиями, они начинают выдавать на-гора сотни своих вариантов).
Отличительная особенность развивающих игр: необходимо выполнить какое-то задание, а для того чтобы его выполнить, – необходимо подумать.
Термин «развивающие игры» был впервые использован замечательным педагогом, отцом развивающих игр Борисом Павловичем Никитиным (о его играх мы еще поговорим на страницах нашей книги).
• погремушки, пирамидки, мячики, кубики (как правило, в первые год-два);
• плюшевые, резиновые, пластмассовые зверюшки всех мастей, цветов и размеров;
• куклы и то, что к ним прилагается, – одежда, посуда, мебель (у девочек);
• солдатики, транспортные игрушки, оружие, роботы (у мальчиков);
• конструктор (один-два типа);
• совок, ведерко, формочки;
• две-три настольные игры типа лото, домино;
• несколько головоломок типа «паззл»;
• одна-две игры с фишками и кубиком.
Количество и качество игрушек зависят от толщины кошелька родителей и друзей семьи.
Многие игры и игрушки пользуются популярностью день-два (максимум – неделю-другую). Есть и любимые, их, как вы понимаете, много не бывает. Те, с которыми малышам не хочется расставаться ни в кроватке, ни в детском саду, ни по дороге в первый класс.
Очень часто дети ломают игрушки. Родители в ответ сердятся и покупают новую дорогостоящую модель. Через день-другой «нормального», с точки зрения взрослых, использования, игрушка опять оказывается разломанной. Многим детям свойственна тяга к исследованию, вот и ломают игрушки, чтобы посмотреть, что внутри да как все устроено.
Есть детишки, которые готовы играть с чем угодно, только не с покупными игрушками, что тоже сильно удивляет родителей. Им подавай коробки, банки, бутылки, палки, проводки, гвозди и другой хлам. Из всего этого ребенок может сотворить волшебный город или космический корабль, кукольный дом или работающую настольную лампу, в зависимости от интересов.
Но есть целая «семья» игр и игрушек, которые не дают детям скучать.
1. Так называемые «развивающие игры». Покупные или самодельные комплекты деталей той или иной формы и размера (кубики, геометрические фигуры или что-то другое), из которых надо строить или складывать, выполняя серии заданий, – от простого к сложному.
2. Развивающие игрушки – это не набор деталей, а один предмет, с которым можно делать нечто необычное.
3. Развивающие игры, состоящие лишь из инструкции о том, как играть с теми или иными предметами обихода, простыми игрушками или вообще без ничего. Это или устные игры, или игры на бумаге, или подвижные игры.
Такие игры и игрушки развивают в детях речь, мышление, логику, мелкую моторику, упорство, творческие способности (ведь, наигравшись с готовыми заданиями, они начинают выдавать на-гора сотни своих вариантов).
Отличительная особенность развивающих игр: необходимо выполнить какое-то задание, а для того чтобы его выполнить, – необходимо подумать.
Термин «развивающие игры» был впервые использован замечательным педагогом, отцом развивающих игр Борисом Павловичем Никитиным (о его играх мы еще поговорим на страницах нашей книги).
Развивающие игры своими руками
Чего только не встретишь сейчас на прилавках игрушечных магазинов! Это в те далекие времена, когда мы были детьми, в «Детском мире» годами стояли одни и те же куклы, машинки и металлические конструкторы с «винтиками и шпунтиками». А сейчас просто глаза разбегаются! Чего только нет!
Особое место в каждом магазине отведено развивающим и обучающим играм. Одна игра поможет ребенку научиться различать цвета, другая – размеры, третья научит сортировать геометрические фигуры, четвертая расскажет о цифрах, пятая разовьет мелкую моторику, шестая… В общем, часто каждая конкретная игра направлена на развитие какого-то одного навыка или умения. Наверное, скоро придумают и выпустят игру для каждого отдельного пальчика. Кроме этого, все эти игры ориентированы на определенный возраст. Если купить их все, то потратишь почти столько же денег, сколько требуется на покупку не самого дешевого телевизора (слава Богу, что не автомобиля).
У многих родителей опускаются руки. Неужели развитие ребенка стоит так дорого? Неужели нельзя придумать игру или игрушку, которая прослужит несколько лет, оставаясь полезной для ребенка?
А что если сделать развивающую игру или игрушку своими руками? Это не так сложно, как кажется. Для проведения многих игр, действительно развивающих малыша, вам могут понадобиться всего лишь некоторые предметы обихода, а иногда и то, что вы собирались выбросить.
А многие умения и навыки можно развить вообще без какого-либо специального инвентаря. Самое главное – ваша искренняя радость от общения с ребенком и неподдельный интерес.
Давайте вместе окунемся в море увлекательных развивающих игр!
Думаю, вам понравится не только играть, но и делать для своего малыша что-то новое и интересное.
Особое место в каждом магазине отведено развивающим и обучающим играм. Одна игра поможет ребенку научиться различать цвета, другая – размеры, третья научит сортировать геометрические фигуры, четвертая расскажет о цифрах, пятая разовьет мелкую моторику, шестая… В общем, часто каждая конкретная игра направлена на развитие какого-то одного навыка или умения. Наверное, скоро придумают и выпустят игру для каждого отдельного пальчика. Кроме этого, все эти игры ориентированы на определенный возраст. Если купить их все, то потратишь почти столько же денег, сколько требуется на покупку не самого дешевого телевизора (слава Богу, что не автомобиля).
У многих родителей опускаются руки. Неужели развитие ребенка стоит так дорого? Неужели нельзя придумать игру или игрушку, которая прослужит несколько лет, оставаясь полезной для ребенка?
А что если сделать развивающую игру или игрушку своими руками? Это не так сложно, как кажется. Для проведения многих игр, действительно развивающих малыша, вам могут понадобиться всего лишь некоторые предметы обихода, а иногда и то, что вы собирались выбросить.
А многие умения и навыки можно развить вообще без какого-либо специального инвентаря. Самое главное – ваша искренняя радость от общения с ребенком и неподдельный интерес.
Давайте вместе окунемся в море увлекательных развивающих игр!
Думаю, вам понравится не только играть, но и делать для своего малыша что-то новое и интересное.
Игры и игрушки для самых маленьких
Возраст: 0–3 месяца
Смотрим
Если малыш не ест и не спит, положите его на ровную поверхность, дайте возможность спокойно полежать и посмотреть по сторонам. Оптимальной поверхностью являет пол, ведь оттуда не упадешь и он ровный.• Место, куда вы кладете малыша, должно быть максимально безопасным, а также защищено от сквозняков.
• Рядом не должно стоять никаких шатких предметов, которые могли бы случайно упасть на малыша.
• Игровая площадка должна быть довольно далеко от двери в комнату, чтобы кто-нибудь из домочадцев, входя в комнату, случайно не задел младенца.
• Пол должен быть застелен небольшим матрасиком или одеяльцем, покрытым пеленкой. Чтобы не промочить одеяльце, под пеленку следует положить клеенку или специальную одноразовую впитывающую бумажную пеленку.
Не держите ребенка все время в одном положении. Дайте ему попробовать полежать и на спинке, и на животике, и на обоих боках. Попробуйте понять, как ему наиболее удобно. Многим малышам больше нравится лежать на животе. Но есть такие, которые не выносят это положение.
В первые месяцы, пока еще не раскрылись ручки малыша, главным источником информации о мире для него являются зрение и слух.
Поэтому не забывайте давать ребенку на что-нибудь посмотреть. Только следует учесть, что оптимальное фокусное расстояние новорожденного – 25–30 см (природа мудра, и первое время лучше всего малыш видит на том расстоянии, на котором находится лицо мамы, когда она держит его у груди). И именно на этом расстоянии надо располагать предметы для разглядывания.
Что и как лучше разглядывать?
Когда малыш лежит на животике, кладите перед ним небольшие игрушки или любые другие предметы, или картинки (в вертикальном положении). Желательно не просто класть их, а при этом разговаривать с малышом: «Смотри, это мячик (кукла, кубик…)» или «Это коробочка (ложка, баночка…)».
Достаточно одного-двух объектов. Через несколько минут их можно будет поменять на другие.
Если малыш предпочитает лежать на спинке, сделайте для него кое-что поинтереснее. Например, простейший мобиль или карусель – подвесную конструкцию из свободно движущихся висящих предметов.
Мобиль
Если малыш предпочитает лежать на спинке, сделайте ему простейший мобиль – подвесную конструкцию из свободно движущихся висящих предметов: бумажных игрушек (в технике оригами, например) или картонок с аппликациями. В верхней части игрушку проколите иголкой посередине и проденьте в дырочку нитку.За основу мобиля можно взять небольшую палочку, к концам которой привязаны нитки, на каждой из которых, в свою очередь, еще по одной палочке. На концах последних вы и будете вешать ваши поделки. Конструкцию следует хорошо уравновесить. После этого она будет свободно качаться и вращаться от малейшего колебания воздуха.
Менять игрушки на мобиле можно не часто, так как движущиеся предметы рассматривать интереснее, чем неподвижные, и они долго будут привлекать малыша. Через несколько дней можно заменить одну-две части конструкции.
Каким образом удобнее всего размещать подобную конструкцию над головой малыша?
Первый вариант:в продаже встречаются специальные кресла для кормления малышей, которые можно закрепить на довольно высоких «ногах», а можно снять «ноги» и поставить креслице на пол. Если у вас есть такое креслице, используйте «ноги» от него как каркас для размещения игрушек (само кресло вам понадобится позже). Этот вариант используют в том случае, если ребенок лежит на матрасике на полу.
Второй вариант:протяните через всю комнату веревку (например от окна к шкафу) и на ней закрепляйте ваши легкие конструкции.
Карусель
Возьмите полоску плотного картона шириной около 10 см, длиной 50–60 см. Если вы не найдете такого длинного куска картона, склейте его из двух частей. Склейте или скрепите степлером края вашей полоски. В верхней части проделайте дыроколом четыре отверстия. Завяжите в них нитки одинаковой длины и свяжите все четыре конца вместе. Снизу проделайте дыроколом шесть-восемь отверстий. Привяжите к ним нитки произвольной длины и закрепите на них бумажные игрушки.Подвесьте конструкцию над малышом и слегка закрутите карусель. Малышу понравится разглядывать крутящиеся игрушки.
Более основательную карусель можно сделать из каркаса от старого абажура, внизу по периметру каркаса закрепите (привяжите или, обернув, закрепите ниткой) несколько тесемок. Внизу каждой из них пришейте зажим «крокодил», которым закрепляют шторы на карнизе. На эти зажимы вы сможете вешать любые игрушки, нетяжелые предметы, картинки.
Возраст 2–12 месяцев
Первые игрушки малыша (вместо погремушек)
Зачастую малышам не нравятся покупные погремушки. Или нравятся, но быстро надоедают. Да, они яркие и красивые, но абсолютно гладкие на ощупь и однообразные по звучанию. Сделайте сами несколько простых, но интересных игрушек. Вы удивитесь, когда увидите, с каким восторгом малыш будет играть с ними.Заранее хочу предупредить: не нужно бояться пластмассы, это вполне нормальный материал, окружающий нас повсюду. Гораздо опаснее химикаты, грязь, продукты «не по возрасту», которые могут вызвать сильные расстройства желудка, а также целлофановые пакеты, которые ребенок может натянуть на голову и задохнуться.
Теперь перейдем к игрушкам.
В любом доме найдутся пластмассовые банки, бутылки, флаконы (от соусов, лимонадов, шампуней, кремов, майонезов и маргаринов) всех размеров, цветов и форм. Тщательно вымойте их и наполните чем-нибудь для звука. Желательно, конечно, подбирать такие бутылки и банки, которые очень плотно закрываются или завинчиваются, чтобы не просыпалось содержимое.
* * *
В стенке любой пластиковой бутылки проделайте два небольших круглых отверстия напротив друг друга (проколите бутылку ножницами, вставив их на один-два сантиметра, и прокрутив вокруг своей оси), затем продерните через эти отверстия веревку, наденьте на ее концы по одной любой мелкой игрушке (бусине, пуговице) и закрепите узелками. Если потянуть за конец веревочки, то бусина с другой стороны бутылки начнет двигаться, пока не доедет до стенки. Подберите для этой игрушки наполнитель, который не будет высыпаться через боковые отверстия.* * *
Возьмите две бутылки от кетчупа (с дырками в крышках), проденьте один конец веревки в одну крышку и завяжите узел на внутренней стороне, а второй конец – в другую крышку и тоже завяжите узелком. Насыпьте в каждую бутылку разные наполнители и завинтите бутылки крышками.Игрушками для малыша могут служить:
• любые картонные коробки (от каш, чая, конфет). Хотя они быстро выходят из строя, но доставляют малышам истинную радость;
• лоскутки тканей разной фактуры и разного размера (само собой разумеется, их надо периодически стирать);
• своеобразные бусы – на веревочку или шнурок нанизывается все, что можно нанизать: бусины, пуговицы, колечки от пирамидок, небольшие пластмассовые трубочки (например половинка корпуса от старого фломастера). Концы бус должны быть крепко связаны, а сами веревки должны быть очень прочными;
• веревочки и ленточки (недлинные, чтобы малыш в них не запутался) с узелками или без, с надетыми на них пуговицами, бусинами или колечками.
Если вы умеете шить, сделайте вашему младенцу несколько тряпичных игрушек.
* * *
Возьмите колпачок от фломастера, насыпьте в него немного бисера или риса (не набивайте плотно). Обшейте любой тканью – удобнее всего трикотажем – оберните и прошейте мелким стежком вдоль всей игрушки, обращая особое внимание на концы (чтобы не вывалилось содержимое). У вас получится легкая крошечная погремушка (по руке двухмесячного младенца), издающая мягкий шуршащий звук. Можно сделать несколько таких игрушек-палочек, обшитых различными по фактуре тканями и заполненных по-разному.Удобные палочки можно сделать из скатанных в рулончик небольших лоскутков ткани (они не гремят, но могут быть разными на ощупь).
* * *
Очень нравятся малышам тряпичные мячики. Они могут быть разного размера: самые маленькие легко поместятся в ладошку малыша (диаметром 2–3 см в готовом виде). Самые большие нужны для того, чтобы держать их, обхватив обеими руками. Для шитья мячиков используйте разные по фактуре и цвету ткани. Не нужно покупать что-то специально, возьмите лоскутки, обрезки, ненужные вещи и шейте из них. Вырежьте из ткани кружочек нужного вам размера. Прошейте вдоль края (отступив около 0,5–1 см) швом «вперед иголкой» и стяните, оставив небольшое отверстие, для того чтобы наполнить мячик (свободно, плотно или туго, по желанию, и каждый мячик по-разному). Из такой же или любой другой ткани вырежьте кружочек поменьше первого. Пришейте второй кружок поверх отверстия, швом «назад иголкой» мелкими стежками, без промежутков между ними. Если ткань не осыпается, можно пришить кружок, не подгибая, если осыпается – лучше подвернуть.Шить желательно в две нитки, каждый стежок хорошо подтягивать, для того чтобы детали были хорошо закреплены.
Наполнять тряпичные мячики можно ватой, синтепоном, поролоном, обрезками шерстяных и обычных ниток, лоскутками, целлофановыми пакетами, маленькими клубочками, бусинами, пуговицами, бисером и другими мелкими предметами. Внутрь можно положить металлический бубенчик, шарик от погремушки или коробочку от киндер-сюрприза, наполненную бусинами или пуговками.
* * *
Кроме таких мячиков малыши любят тряпичные «колбаски». Они шьются из длинных прямоугольных лоскутков, а наполняются тем же, чем и мячики.Можно набить «колбаски» разными наполнителями и прошить в нескольких местах поперек (чтобы отделить один наполнитель от другого).
Если края такой «колбаски» вшить один в другой, то получится тряпичное колечко.
* * *
Можно сшить несколько небольших подушечек разной формы: квадратные, треугольные, в виде ромба, сердечка, звездочки, трапеции или любой другой фигуры.Все игрушки можно украшать разными тесемками – лентами (как пристроченными к тканям предварительно, так и пришитыми в виде петель), а также пуговицами разных форм и размеров, которые следует очень хорошо закреплять.
Турничок
Очень любопытную игрушку, а точнее, целый игровой комплекс, можно сделать из каркаса от кресла для кормления малыша (о нем уже упоминалось выше), если вам удастся приделать к нему турничок. А сделать его можно, крепко-накрепко, восьмерками, примотав скотчем к ножкам кресла палочку нужного размера. Перекладина должна устанавливаться на такой высоте, чтобы малыш легко мог до нее дотянуться, то есть примерно на уровне лица стоящего на четвереньках ребенка. Чуть выше, примерно на таком же расстоянии, можно прикрепить вторую перекладину, чтобы, вставая, малыш мог за нее ухватиться и ему было удобно стоять. Она должна находиться примерно на уровне груди стоящего малыша.Прежде чем окончательно прикрепить такой турничок, наденьте прямо на палку несколько бутылок разного цвета и размера, проделав ножницами дырки с двух сторон. В одной бутылке сделайте отверстия точно по центру. От прикосновения она начнет крутиться вокруг себя.
Во второй сделайте отверстия не по центру, например ближе к дну бутылки. Она будет качаться. Чтобы раскрутить, эту бутылку нужно будет сильно толкнуть. Крутиться она будет недолго, а потом снова начнет качаться.
Отвинчивая крышки этих бутылок, можете класть или насыпать туда что-нибудь для звука.
Еще одну бутылку можете разместить горизонтально (один конец палки вставляется в горлышко, второй проходит через дно бутылки). Наполнитель в нее нужно положить заранее, ведь поменять его, не разобрав всей конструкции, будет невозможно. В такой бутылке хорошо звенят монетки.
На этот же каркас можно со всех сторон повесить на веревках разные игрушки и предметы.
Возраст 3–6 месяцев
Играем в воде
Как правило, к трем месяцам любой младенец хорошо сам держит головку, может приподнимать ее из положения лежа на животе. Некоторые малыши в этом возрасте уже умеют приподниматься на локтях и некоторое время лежать таким образом, смотря по сторонам.Если это так, можете начать учить своего малыша плавать, а точнее, любить воду и не бояться ее.
Предварительно согрейте стенки и дно ванны струей горячей воды. Положите в ванну вырезанный по форме дна кусок туристического пенопленового коврика. Налейте немного теплой воды и положите ребенка на коврик, поместив перед ним интересные игрушки.
• В ванной должно быть тепло.
• Вода не должна шуметь, чтобы не испугать малыша.
• На первых занятиях воды должно быть совсем мало, 1–3 см ото дна.
• Ваша рука должна находиться под подбородком малыша, чтобы, когда он устанет, его лицо не плюхнулось в воду.
Дайте малышу несколько минут полежать в ванне, пока он не устанет поднимать голову. Поговорите с ним, покажите ему игрушки.
Через несколько таких купаний вы сможете постепенно увеличивать количество воды, но поднятая головка малыша в любом случае должна быть над водой.
Со временем, когда ребенок начнет подниматься на четвереньки и сам ползать, купание может стать его любимым развлечением.
Возраст 3–12 месяцев
Знакомимся со звуками
Играйте с озвученными игрушками и предметами.Возьмите погремушку, колокольчик, коробок спичек, баночку от крема с фасолинами внутри, дудочку или свисток, игрушку с пищалкой, шуршащий целлофановый пакет или что-нибудь еще. Издавая звук, побуждайте ребенка искать глазами его источник. Назовите звук: «гремит», «звенит», «шуршит», «пищит» и так далее.
* * *
Держите звучащий предмет прямо перед малышом, постепенно удаляйте источник звука, изменяйте его положение – то справа, то слева от малыша, чтобы он прислушивался, оглядывался в поисках игрушки.Спрячьте игрушку, а когда малыш все-таки повернется в нужном направлении и будет упорно искать ее глазами, достаньте и покажите малышу.
* * *
Если у вас есть пианино или синтезатор, присядьте к инструменту, малыш – у вас на руках (точнее, на одной руке) или в креслице рядом с вами. Нажимайте отдельные ноты в первой октаве. Напевайте их – или собственно название ноты «До», «Соль» и так далее. Нажимая клавиши в других октавах, не называйте малышу ноту, чтобы не запутать его. Можете говорить «высокий звук», «низкий» или играть в звукоподражания – «так медведь ходит» (несколько раз через паузу нажимаете низко звучащую ноту, изображая шаги), «а так медвежонок прыгает» (часто нажимаете клавиши в середине клавиатуры), «а над ними птичка на ветке напевает» (как бы нараспев берете звуки второй-третьей октавы).Если в доме нет пианино, попробуйте воспользоваться ксилофоном, но он должен быть идеальным, то есть звуки должны соответствовать нотам, иначе вы испортите малышу слух. (Покупая ксилофон, возьмите с собой в магазин подругу, которая сумеет на слух отличить неточность в звучании.)
* * *
Если вы хоть что-то понимаете в музыкальной грамоте, купите ноты простейших детских песенок (для этой цели отлично подходят учебники по сольфеджио и по фортепиано для подготовительных и первых классов музыкальных школ), наигрывайте и пойте их малышу.* * *
Знакомьте малыша с разными ритмами. Слушайте (буквально 1–3 минуты) быструю, медленную, «громкую» и «тихую», мелодичную и ритмичную музыку.В процессе прослушивания возьмите малыша на ручки, покружитесь или помаршируйте вместе с ним в такт музыке. Или, положив малыша к себе на колени, отбивайте ритм его ладошками. Называть автора и стиль музыки не стоит. Но если отчетливо слышно звучание одного инструмента, назовите его. Если есть возможность, покажите картинку с изображением этого инструмента.
Возраст 5–10 месяцев
Бусы для мамы
Каждой маме рано или поздно приходится отправляться с малышом в поликлинику или в гости к родным. Дорога или ожидание в очереди очень утомляют малыша. Чем его занять? Может, игрушками? Да, но он их моментально роняет на пол. А с пола давать младенцу игрушку не стоит. Игрушки надо держать крепко в своих руках. Но ведь руки-то заняты! Ими вы держите малыша.А бывает, что малыш сидит в коляске. Но это только называется «сидит», а на самом деле он беспрерывно пытается вылезти из нее…
Заранее приготовьте дома увлекательную игрушку, а точнее – игровой комплект, который вы сможете носить в сумочке на всякий случай, если ребенка уже не удается увлечь рассматриванием видов из окна или картинок в книжке.
Возьмите прочную веревку, а еще лучше обычный шнурок для обуви, длиной не меньше метра. Наденьте на него крохотные игрушки с петельками, колечки, бусинки и пуговицы.
Часть игрушек ограничьте с обеих сторон узлами, чтобы они не скользили по веревочке. Другие оставьте в свободном полете, чтобы малыш мог передвигать их туда-сюда между неподвижными игрушками.
Такие бусы можно просто надеть себе на шею (чтобы сидящий у вас на руках малыш перебирал и рассматривал игрушки), закрепить на ручке коляски или на ремне своей сумки.