Страница:
Во всех Землях в конце 10 класса получают свидетельство об окончании средней школы (Realschulabschluss). Основанием для получения свидетельства являются оценки по всем предметам не ниже ausreichend
Испытания для оканчивающих реальную школу проводятся в Баден-Вюртемберге, Рейнланд-Пфальце и Саарланде. Эти экзамены состоят из трех письменных работ, как правило при этом для получения свидетельства необходима оценка "3" и лучше.
Свидетельство об окончании позволяет поступить для дальнейшего образования в профессиональные школы повышенного уровня - см. в разделе "Второй путь образования". При достаточно хороших оценках (насколько хороших - зависит от требований данной Земли, данной гимназии, данного времени) свидетельство об окончании реальной школы позволяет поступить в старшие классы гимназии (gymnasiale Oberstufe).
ГимназииГимназии приводят школьников к широкому и углубленному общему образованию. Одной из их задач является развитие общих способностей к обучению в высшей школе у тех школьников, которые имеют соответствующие намерения и наклонности. Этим создаются предпосылки также к профессиональному образованию в различных областях умственного труда. Гимназии предназначены прежде всего для способных к языкам детей с выраженной склонностью к логически-абстрактному мышлению и стремлением к углубленному общему образованию. Одновременно, помимо передачи знаний и умений происходит формирование характера, раскрытие творческих сил и выработка социальных, этических и религиозных установок и поведения. Целью образования является раскрытие всех возможностей школьника.
В гимназии доводятся до совершенства теоретические знания, взаимоотношения между дисциплинами. Школьники должны усовершенствоваться в родном языке и чужих языках до свободной и аргументированной речи, основанной на знании структуры языка и методов, приводящих к самостоятельному языковому общению. Особое внимание уделяется пониманию исторического развития явлений и анализу взаимодействий в природе и обществе.
Цели и задачи гимназий общего типа требуют педагогических и организационных усилий с 5 по 13 классную ступень. Гимназия охватывает 9 школьных лет и заканчивается экзаменами на аттестат зрелости (Abiturом). Общепринято начало обучения в гимназии с пятого класса; в Берлине, где начальная школа продолжается шесть лет - с седьмого класса.
В землях Sachsen и Thьringen гимназии оканчиваются после двенадцатого класса; в землях Baden-Wьrttemberg, Mecklenburg-Vorpommern, Nordrhein-Westfalen и Rheinland-Pfalz в ближайшем будущем предусматривается возможность держать экзамены на аттестат зрелости по выбору после 12-го или после 13-го класса.
Имеются различные типы гимназий: старых языков, новых языков, математико-естественные, художественные и двуязычные гимназии. Например в земле Баден-Вюртемберг специализация гимназий выглядит следующим образом:
Humanistisches Gymnasium (HG) Первый иностранный язык - латинский. Вторым иностранным языком, обучение которому начинается с 7 го класса является - английский. С 8-го класса изучают греческий язык, как язык народа, давшего основополагающие понятия для нашей сегодняшней науки, искусства и политики. Во многих школах по желанию школьника возможен выбор французского языка вместо греческого. Он может перейти при этом в Neusprachliches Gymnasium (NG).
Neusprachliches Gymnasium (NG) - имеется два типа, различающиеся по первому иностранному языку:
NGL: латынь - начало обучения с 5-ого класса, английский - начало обучения с 7-го класса), французский - начало обучения в 9 -ом классе
NGE: английский язык - начало обучения в пятом классе; латынь - начало обучения в 7-ом классе и французский - начало обучения в 9 классе. Те, кто выбрал английский в пятом классе, могут перед началом 9 класса перейти в Mathematisch-naturwisseschaftliches Gymnasium. При соответствующих пожеланиях возможен выбор французского как первого иностранного языка (NGF). При этом последовательность введения языков следующая: французский ( 5 класс), латынь (7 класс), английский (9 класс) или: английский (7 класс), латынь (9 класс).
Mathematisch-naturwissenschaftliches Gymnasium (MNG) - обеспечивает основательное введение в математику и естествознание. Последовательность изучения языков: английский (5 класс), латынь или французский (7 класс). Во многих гимназиях этого типа школьники в 9 классе выбирают третьим иностранным языком французский. В случае если школьник в 7-ом классе cделал выбор в пользу латинского языка, он может перейти в Neusprachliches Gymnasium - NGE.
Musisches Gymnasium (MuG): на передний план, помимо немецкого языка, выходят предметы музыка и художественное воспитание (Kunsterziehung). После 4 или пятого класса начальной школы дети могут перейти в девятилетнюю форму музыкальной гимназии, после шестого класса основной школы - в семилетнюю форму. Последовательность языков в семилетней форме: английский (7 класс), латынь (8 класс). Семилетняя форма постепенно уходит из жизни.
Wirtschaftswissenschaftliches Gymnasium (WWG): вместо третьего иностранного языка вводятся специальности экономические, правовые и бухгалтерские. Остальные предметы соответствуют построению и учебному плану гимназии новых языков. Последовательность языков: английский (5 класс), латынь или французский (7 класс). Тот кто выбрал в седьмом классе латынь, может перед началом 9 класса перейти в гимназию новых языков с английским в качестве главного (NGE).
Sozialwissenschaftliches Gymnasium (SWG) - для девочек. Характеризуется предметами, которые особым образом учитывают социальные задачи женщины в семье и обществе (Sozialkunde-, Haushalts- и Wirtschaftkunde, Textilles Gestalten). Последовательность языков: английский (5 класс), латынь или французский (7 класс). При выборе в 7 классе латыни, перед началом 9 класса можно перейти в языковую гимназию - NGE.
Новые правила гимназий облегчают выбор направления обучения для родителей десятилетних: они должны сделать только выбор между английским и латинским языком, как первым языком для обучения иностранному языку. Остальные различия между отдельными направлениями образования производятся только в конце 8 класса.
В конце десятого класса школьники при положительных оценках переводятся в старшие классы гимназии (gymnasiale Oberstufe), а в случае ухода получают свидетельство об окончании средней ступени школьного образования (mittlere Reife).
Итак, после завершения средней ступени образования, т.е. после реальной школы или после десятого класса гимназии возможен либо переход на старшую гимназическую ступень, либо профессиональное обучение с последующей работой по полученной специальности, либо, наконец, так называемый "второй путь образования" - совмещение общего и профессионального образования, к чему мы обратимся в последнем разделе
Старшая ступень школьного образования
Гимназические старшие классы (Oberstufe) охватывают школьные годы от 10 до 12 (13 в случае традиционных, обычных гимназий).Эти классы организуются как правило как система курсов, которая заканчивается заключительными экзаменами на аттестат зрелости (эти экзамены называются Abitur).
Два примера показывают объем требований в старших классах гимназии
Программа специальности "Математика": теория множеств; отношения и функции, линейные и квадратные уравнения; степени; корни; логарифмы; геометрические понятия; подобия; векторы; гомотетия; стереометрия; тригонометрия; Основные положения высшей математики; дифференциальное исчисление; интегральное исчисление; линейная алгебра; статистика и вероятностные вычисления.
Предмет "Религия": Религия сегодня; Ветхий и Новый Завет; история Церкви; Религия и психоанализ; социальная этика; генная технология; религии разных народов; феминистская теология; критика религии.
Аттестат зрелости (allgemeine Hochschulreife) дает право поступления без экзаменов в Университеты и другие высшие учебные заведения.
Помимо общих гимназий старшая ступень включает в себя также "профессиональные гимназии" (berufliche Gymnasien / Fachgymnasien).
Они начинаются с одиннадцатого школьного года и в отличие от "нормальных" гимназий не имеют младших и средних классов. Принимают школьников, имеющих свидетельство о среднем образовании. Срок обучения - три года. Обычно заканчивают получением аттестата зрелости. Эта школьная форма характеризуется приближением к профессионально-ориентированным разделам науки или техники, которые включаются как специальный предмет в выпускные экзамены. Чаще всего профессиональные гимназии дают диплом об общем образовании, но не дают полной профессиональной квалификации.
В некоторых профессиональных гимназиях предлагается так называемое "двойное профессиональное образование" ("doppelt qualifizierende Bildungsgдnge"): школьники могут параллельно с аттестатом зрелости получить свидетельство о специальном образовании в выбранной профессии. Такие профессионально ориентированные методы образования содержатся в системе связи между гимназиями и профессиональными школами (так называемые Oberstufenzentren) или внутри школьной системы, например, Kollegschule в земле Nordrein-Westfalen. Двойное образование длится четыре года.
Выведение оценки, характеризующей выпускника гимназии, производится по довольно сложной схеме.
В конце полугодия выставляются оценки по системе оценок от 1 до 6. Перевод оценок в очки может быть представлен таблицей:
Оценка + 1 - + 2 - + 3 - + 4 - + 5 - 6
Очки 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
Уровень обшей квалификации (Gesamtqualifikation) складывается и из оценок при испытаниях на аттестат зрелости и из оценок основных и дополнительных курсов.
Расчет общей образовательной оценки производится по сложной математической шкале, ориентировочно представление о которой можно получить по таблицам (Точные расчеты нужно искать в специальной литературе по индивидуальным школам и регионам.)
Блок 1 Оценки 22 основных курсов курсовой системы
Блок 2 оценки 8 оценочных курсов в курсовой системе, причем два из последнего полугодия в простой системе, остальные шесть в удвоенном значении .
Блок 3 оценки по двум избранным курсам и курсам третьего и четвертого экзаменационных предметов за последнюю половину года в простом значении и результаты испытаний в учетверенном значении.
Находят общую величину знаний в очках и переводят в оценки по таблицам соответствия оценок и очков, в частности:
очки оценки
280 4,0
348-364 3,5
432-448 3,0
516-532 2,5
600-664 2,0
684-700 1,5
768-840 1,0
Альтернативные школы
В Германии существуют также школы, обучение в которых так или иначе отличается от традиционного. Это конфессиональные школы и школы с авторскими принципами организации учебного процесса. В громадном большинстве эти школы являются не государственными, а частными. В соответствии с Конституцией частные школы допускаются с разрешения государственных органов, если эти школы как по целям обучения и устройству, так и по уровню подготовки преподавательского состава не уступают государственным школам и если в них не поддерживается деление учеников по величине состояния родителей.
Организаторы немецких частных слов объединены в союз немецких частных школ (Bundesverband Deutscher Privatschulen ). В нем выделены следующие специальные группы:
- общеобразовательные школы,
- промышленные школы,
- естественно-технические школы,
- языковые школы,
- гимнастические школы,
- косметические школы,
- школы домашнего хозяйства.
Все эти школы весьма разнообразны и являются альтернативными по отношению к обычным. Вот краткие сведения о некоторых типах "авторских" школ.
Die Petersen-Schulen. Наибольшее распространение эти школы имеют на севере страны. Отличие в обучении состоит в объединении школьников по возрастам, а не по классам; нет регулярного перевода или не перевода в более высокую группу, это определяется только ситуацией детей; совместная работа девочек и мальчиков в одной группе; живая учебная форма; учебные планы не делят на отдельные части, а объединяют понятия о предметах; нет деления на 45-минутные уроки учебного утреннего времени.
Die Freinet-Pдdagogik развивалась француженкой Celestin Freinet (1896-1966). Преимущественное внимание отдается самостоятельной работе учеников. Школьники работают самостоятельно по недельному рабочему плану; применяют разработанные учебные пособия (свыше 1000 с числом страниц от 16 до 36), в школе имеется типография, организована работа с деревом и металлом, варка, приготовление пищи, уход и наблюдение за зверями, рисование, музицирование, киносъемки, лаборатории и т.д.
Montessori-Schulen опираются на принципы "свободного развития" детей. Все воспитательные и дидактические приемы стимулируют собственную индивидуальную работу детей, установку на самостоятельность и добровольную, идущую изнутри дисциплину. Отличительной особенностью этих школ является их католическая направленность.
Вообще, почти половина альтернативных школ являются конфессиональными католическими или евангелическими - и поддерживаются соответствующими местными общинами.
Наиболее известны в Германии Вальдорфские школы, начало которым было положено Р. Штейнером. В этих школах почти до окончания - до государственных испытаний и выдачи свидетельств - не ставят оценок, не проводят экзаменов и не оставляют на второй год. Основное внимание уделяется развитию творческих способностей детей. Переход от предмета к предмету происходит не каждый урок, а раз в несколько недель, когда заканчивается определенный цикл. В двух третях Вальдорфских школ - а их в ФРГ 168 и учатся в них около 70 тысяч школьников - обучение начинается с первого класса, т.е. с начальной школы. 58% выпускников получают аттестат зрелости, 30% - свидетельство об окончании средней ступени. Стоимость обучения, в зависимости от дохода родителей - от 50 до 500 марок в месяц.
Общее число альтернативных школ невелико - около 2200 против 44 тысяч общедоступных - и в них занимается менее 5% всех учащихся Германии.
"Второй путь образования"
Традиционная схема предполагает либо общее образование в гимназии, завершающееся аттестатом зрелости, и затем профессиональную подготовку в высшей школе, либо полное или неполное среднее образование в реальной или основной школе и затем профессиональное обучение (Ausbildung) непосредственно при фирмах или же в профессиональных училищах. Жизнь однако предъявляет все более высокие требования к уровню подготовки работающих. Поэтому в последние годы усиливается новая тенденция: повышение привлекательности профессионального обучения путем дополнения его общим образованием - с целью создать возможность попасть в высшую школу не только через гимназию. Это - так называемый "второй путь образования".
Формы и названия соответствующих учебных заведений различны; наиболее известны две.
Повышенное специальное училище (Fachoberschule) принимает школьников со свидетельством об окончании средней ступени; охватывает одиннадцатый и двенадцатый классы. Задача - передача теоретических и практических знаний по специальности. Повышенные специальные училища дают профессиональное обучение в различных областях техники, хозяйства, управления, питания / домашнего хозяйства, сельского хозяйства, социального обеспечения, образования, судоходства. В одиннадцатом классе делается акцент на практическое специальное образование. В 12 классе акцент смещается на теоретические дисциплины. При успешном окончании выдается свидетельство (Fachhochschulreife), позволяющее поступить в высшую профессиональную школу (Fachhochschule).
Профессиональный колледж (Berufskolleg). Эти учебные заведения
организованы на основе законченной реальной школы (или эквивалентного образования) для получения в период до трех лет профессиональной квалификации. По окончании выдается свидетельство (Fachschulreife) для дальнейшего углубленного изучения профессии в профессиональной школе, а при дополнительном обучении - свидетельство (Fachhochschulreife) для поступления в высшую профессиональную школу. Профессиональный колледж как правило организован в виде школы "полного дня". Он позволяет получить квалификацию (уровня младшего инженера по терминологии русских учебных заведений) например технического ассистента или администратора высших ремесленных школ или школ социальной педагогики.
Наряду с профессиональным образованием в рамках Berufskolleg а может быть получено и общее, отвечающее старшей школьной ступени, что обеспечивает свободный переход в высшее учебное заведение по соответствующей специальности. В дальнейшем профессиональные колледжи будут выполнять функции подготовительных курсов для Fachhochschule, приводя выпускников от среднего образования к Fachhochschulreife. "Второй путь образования" включает в себя также вечернее и заочное образование для уже имеющих профессию и, таким образом, открыт и для людей, уже вышедших из школьного возраста. (Правда, здесь обучение уже не бесплатное).В частности вечерняя гимназия (Abendgymnasium) включает в себя ступени I и II - начальная фаза (Eingangsphase) и III и IV - курсовая фаза (Kursphase). Позволяет профессионально образованным взрослым выпускникам Realschule получить за четырехлетний курс общее образование, необходимое для поступления в высшую школу (Hochschulreife).
Телевизионный колледж (das Telekolleg) - образовательное направление, приводящее к уровню Fachschulreife (Telekolleg I) и Fachhochschulreife (Telekolleg II). Das Telekolleg является является общим направлением радиовещания, министерства культуры и объединений народных высших школ (Volkshochschulverbдnde) ряда Земель, например, Баварии, Баден-Вюртемберг, Северный Рейн - Вестфалия. Образование длится два года, в экзаменах участвует Министерство культуры.
Наконец, колледж (Kolleg) предназначен для людей, имеющих как свидетельство об окончании реальной школы или равноценное ему, так и законченное профессиональное обучение. Он охватывает по меньшей мере два с половиной школьных года и приводит к получению Hochchulreife. Строится в соответствии с курсовой системой.
Следует внимательно прочесть, точнее изучить, правила приема в данные учебные заведения, так как часто оказывается, что в местных Volkshochschulen не подходит возраст, уровень оценок, или что-нибудь еще, например, потребные для обучения деньги: для примера - в FernAkademie образование до уровня Abitur для выпускников Hauptschule стоит 9 156 DM, Realschule (с повторением) -7 848 DM, (без повторения) - 6 540 DM; для того, чтобы получить за год свидетельство о сдаче экзамена на уровне Abitur по русскому языку придется заплатить, в соответствии с каталогом, в FernAkademie 1 448 DM, латынь "тоже не дешева" - 972 - 1458 DM).
Заключительные замечания
Закончим несколькими итоговыми замечаниями, опирающимися на собственный опыт авторов.
Система школьного образования Германии находится в постоянном развитии. Изменения отражаются в структуре учебных заведений, особенно в области профессиональной подготовки. Не все виды школ, рассматриваемых в этой короткой сводке, могут отыскаться в определенной Земле, и наоборот, возникают, вырастают, совершенствуются школы и учебные заведения, которые здесь не названы. Поэтому нужно постоянно следить за образованием, особенно, в своей земле.
Все события, связанные с ориентацией по типам школ и подачей (оформлением) документов на продолжение образования, в том числе дни открытых дверей и прочее, происходят в конце января, после рождественских каникул, поэтому следует бдительно следить за объявлениями в газетах и к этому времени подготавливать необходимые доля рассылки документы, заявления и фотокарточки.
И еще одно, самое последнее замечание, основанное на многочисленных разговорах с немецкими учителями средних школ, абитуриентами и работающими: наличие школьного образования необычайно важно, причем его качество определяет дальнейшую рабочую судьбу человека. В случае отсутствия свидетельства об окончании основной или реальной школы, человек не может рассчитывать на получение какой-либо квалифицированной работы, поскольку он не может быть принят на обучение профессии (Ausbildung). Нужно понимать, что просто присутствие в школе в течение определенного времени, (что требуется законом об обязательном обучении), не дает оснований для получения данного свидетельства: необходимым для его получения является достижение уровня знаний, определяемого в каждой определенной земле по своим критериям (уровень оценок, сдача экзаменов с определенным уровнем оценок или мнение учительской конференции или другие возможные оценочные характеристики).
При наличии свидетельства об окончании основной школы (HauptschulabschluЯ) человек может рассчитывать на получение профессионального образования и дальнейшее продвижение по пути общего образования (например, десятый класс Hauptschule). Получивший свидетельство об окончании реальной школы (RealschulabschluЯ) имеет более широкий выбор путей образования, как с точки зрения профессиональной, так и общеобразовательной. После получения аттестата зрелости человек вправе выбирать или путь к специальности в системе профессионального образования или поступить в высшее учебное заведение.
Приложения.
1. Правила распределения по типам школ после окончания начальной школы в разных Землях Федеративной республики
Baden - Wьrttemberg: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса, решение классной конференции, определяемое рекомендациями Grundschule и уровнем оценок, или приемные испытания;
Bayern: Realschule: переход, как правило, после шестого класса Hauprtschule, причем возраст не может превышать 14 лет; в зависимости от решения Hauptschule и уровня оценок , или трехдневные пробные (точнее испытательные . авт.) занятия; Gymnasien: переход после четвертого класса Grundschule или после пятого класса Hauptschule; причем возраст не может превышать 11 лет; определяющим является рекомендация Grundschule, соответственно Hauptschule, и уровень оценок; или три дня пробных занятий;
Berlin: Realschule и Gymnasium: переход после шестого класса Grundschule; возможный выбор производится после четвертого класса по желанию родителей ; рекомендации Grundschule; решение родителей; всегда: полгода испытательного срока;
Brandenburg: Realschule и Gymnasium: переход после шестого класса; рекомендация Grundschule; решение родителей;
Bremen: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса, два года Orientierungsstufe; желание родителей; всегда: 1 год испытательного времени;
Hamburg: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса; зависит от рекомендаций Grundschule или желания родителей: всегда два года "времени присматривания";
Hessen: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса; зависит от рекомендации Grundschule или желания родителей;
Mecklenburg-Vorpommern: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса; зависит от рекомендаций Grundschule или желаний родителей;
Niedersachsen: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса, два года ориентирующей ступени, решение родителей;
Nordrhein-Westfalen: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса; рекомендации Grundschule; желание родителей;
Rheinland-Pfalz: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса; рекомендация Grundschule; желание родителей;
Saarland: Erweiterte Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса; рекомендации Grundschule; желание родителей; всегда: два года "времени присматривания";
Sachsen: Realschule: переход после четвертого класса; рекомендации Grundschule или желание родителей, переход после четвертого класса; или приемные испытания;
Sachsen-Anhalt: Realschule и Gymnasium; переход после четвертого класса; рекомендации Grundschule или желание родителей;
Schleswig-Holstein: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса; рекомендации Grundschule; пожелания родителей; всегда: два года ориентирующей ступени;
Thьringen: Realschule: переход после четвертого класса в Regelschule, которая с 7 класса разделяется на Haupt- и Realschule; Gymnasium: переход после четвертого, пятого или шестого класса; зависит от уровня оценок или от рекомендаций классной конференции или от приемных испытаний.
2. Порядок перехода из школы одного типа в школу другого типа
Переход из одного типа школы в другую возможен во все годы обучения. Порядок перехода регулируется Распоряжением Министерства культуры и спорта о переходе между основной школой, реальной школой и гимназией от 19 июля 1985.
переход в гимназию обычной формы (in das Gymnasium der Normalform):
переход без экзаменов для школьников реальной школы и основной школы:
(1) школьник 5 и 6 класса реальной школы может в конце первой половины школьного года в соответствующем классе, в конце второй половины школьного года в соответствующий класс гимназии, если он имеет соответствующие успехи в образовании, как правило по меньшей мере 3,0 в немецком, математике и в выбранном языке, который соответствует гимназии, при средней оценке в других предметах по меньшей мере 3,0.
(2) Школьник реальной школы может перейти в гимназию в конце второй половины школьного года с 7 до 10 класса в соответствующие классы, если он имеет
а) по двум из трех предметов (немецкий, математика и иностранный обязательный язык) по меньшей мере оценки "gut" и по третьему предмету по меньшей мере оценку "befriedigend" при средней оценке 3,0 и
б) по меньшей мере оценку "befriеdigend" по выбранному иностранному языку, соответствующему гимназии.
Возможен и переход с соответствующими испытаниями для школьников основной и реальной школы в гимназию.
Переход в реальную школу школьников гимназии происходит по аналогичным правилам, однако без требований по уровню оценок. Переход школьников основной школы в реальную школу может быть произведен в конце 5 и 6 класса основной школы, как правило при достижении школьником по меньшей мере в двух из трех предметов (немецкий, математика, иностранный язык) по меньшей мере оценок " gut" , в третьем "befriedigend" и средняя оценка 3,0.
3. Средняя ступень: сравнение разных типов школ на примере одной и той же темы
Испытания для оканчивающих реальную школу проводятся в Баден-Вюртемберге, Рейнланд-Пфальце и Саарланде. Эти экзамены состоят из трех письменных работ, как правило при этом для получения свидетельства необходима оценка "3" и лучше.
Свидетельство об окончании позволяет поступить для дальнейшего образования в профессиональные школы повышенного уровня - см. в разделе "Второй путь образования". При достаточно хороших оценках (насколько хороших - зависит от требований данной Земли, данной гимназии, данного времени) свидетельство об окончании реальной школы позволяет поступить в старшие классы гимназии (gymnasiale Oberstufe).
ГимназииГимназии приводят школьников к широкому и углубленному общему образованию. Одной из их задач является развитие общих способностей к обучению в высшей школе у тех школьников, которые имеют соответствующие намерения и наклонности. Этим создаются предпосылки также к профессиональному образованию в различных областях умственного труда. Гимназии предназначены прежде всего для способных к языкам детей с выраженной склонностью к логически-абстрактному мышлению и стремлением к углубленному общему образованию. Одновременно, помимо передачи знаний и умений происходит формирование характера, раскрытие творческих сил и выработка социальных, этических и религиозных установок и поведения. Целью образования является раскрытие всех возможностей школьника.
В гимназии доводятся до совершенства теоретические знания, взаимоотношения между дисциплинами. Школьники должны усовершенствоваться в родном языке и чужих языках до свободной и аргументированной речи, основанной на знании структуры языка и методов, приводящих к самостоятельному языковому общению. Особое внимание уделяется пониманию исторического развития явлений и анализу взаимодействий в природе и обществе.
Цели и задачи гимназий общего типа требуют педагогических и организационных усилий с 5 по 13 классную ступень. Гимназия охватывает 9 школьных лет и заканчивается экзаменами на аттестат зрелости (Abiturом). Общепринято начало обучения в гимназии с пятого класса; в Берлине, где начальная школа продолжается шесть лет - с седьмого класса.
В землях Sachsen и Thьringen гимназии оканчиваются после двенадцатого класса; в землях Baden-Wьrttemberg, Mecklenburg-Vorpommern, Nordrhein-Westfalen и Rheinland-Pfalz в ближайшем будущем предусматривается возможность держать экзамены на аттестат зрелости по выбору после 12-го или после 13-го класса.
Имеются различные типы гимназий: старых языков, новых языков, математико-естественные, художественные и двуязычные гимназии. Например в земле Баден-Вюртемберг специализация гимназий выглядит следующим образом:
Humanistisches Gymnasium (HG) Первый иностранный язык - латинский. Вторым иностранным языком, обучение которому начинается с 7 го класса является - английский. С 8-го класса изучают греческий язык, как язык народа, давшего основополагающие понятия для нашей сегодняшней науки, искусства и политики. Во многих школах по желанию школьника возможен выбор французского языка вместо греческого. Он может перейти при этом в Neusprachliches Gymnasium (NG).
Neusprachliches Gymnasium (NG) - имеется два типа, различающиеся по первому иностранному языку:
NGL: латынь - начало обучения с 5-ого класса, английский - начало обучения с 7-го класса), французский - начало обучения в 9 -ом классе
NGE: английский язык - начало обучения в пятом классе; латынь - начало обучения в 7-ом классе и французский - начало обучения в 9 классе. Те, кто выбрал английский в пятом классе, могут перед началом 9 класса перейти в Mathematisch-naturwisseschaftliches Gymnasium. При соответствующих пожеланиях возможен выбор французского как первого иностранного языка (NGF). При этом последовательность введения языков следующая: французский ( 5 класс), латынь (7 класс), английский (9 класс) или: английский (7 класс), латынь (9 класс).
Mathematisch-naturwissenschaftliches Gymnasium (MNG) - обеспечивает основательное введение в математику и естествознание. Последовательность изучения языков: английский (5 класс), латынь или французский (7 класс). Во многих гимназиях этого типа школьники в 9 классе выбирают третьим иностранным языком французский. В случае если школьник в 7-ом классе cделал выбор в пользу латинского языка, он может перейти в Neusprachliches Gymnasium - NGE.
Musisches Gymnasium (MuG): на передний план, помимо немецкого языка, выходят предметы музыка и художественное воспитание (Kunsterziehung). После 4 или пятого класса начальной школы дети могут перейти в девятилетнюю форму музыкальной гимназии, после шестого класса основной школы - в семилетнюю форму. Последовательность языков в семилетней форме: английский (7 класс), латынь (8 класс). Семилетняя форма постепенно уходит из жизни.
Wirtschaftswissenschaftliches Gymnasium (WWG): вместо третьего иностранного языка вводятся специальности экономические, правовые и бухгалтерские. Остальные предметы соответствуют построению и учебному плану гимназии новых языков. Последовательность языков: английский (5 класс), латынь или французский (7 класс). Тот кто выбрал в седьмом классе латынь, может перед началом 9 класса перейти в гимназию новых языков с английским в качестве главного (NGE).
Sozialwissenschaftliches Gymnasium (SWG) - для девочек. Характеризуется предметами, которые особым образом учитывают социальные задачи женщины в семье и обществе (Sozialkunde-, Haushalts- и Wirtschaftkunde, Textilles Gestalten). Последовательность языков: английский (5 класс), латынь или французский (7 класс). При выборе в 7 классе латыни, перед началом 9 класса можно перейти в языковую гимназию - NGE.
Новые правила гимназий облегчают выбор направления обучения для родителей десятилетних: они должны сделать только выбор между английским и латинским языком, как первым языком для обучения иностранному языку. Остальные различия между отдельными направлениями образования производятся только в конце 8 класса.
В конце десятого класса школьники при положительных оценках переводятся в старшие классы гимназии (gymnasiale Oberstufe), а в случае ухода получают свидетельство об окончании средней ступени школьного образования (mittlere Reife).
Итак, после завершения средней ступени образования, т.е. после реальной школы или после десятого класса гимназии возможен либо переход на старшую гимназическую ступень, либо профессиональное обучение с последующей работой по полученной специальности, либо, наконец, так называемый "второй путь образования" - совмещение общего и профессионального образования, к чему мы обратимся в последнем разделе
Старшая ступень школьного образования
Гимназические старшие классы (Oberstufe) охватывают школьные годы от 10 до 12 (13 в случае традиционных, обычных гимназий).Эти классы организуются как правило как система курсов, которая заканчивается заключительными экзаменами на аттестат зрелости (эти экзамены называются Abitur).
Два примера показывают объем требований в старших классах гимназии
Программа специальности "Математика": теория множеств; отношения и функции, линейные и квадратные уравнения; степени; корни; логарифмы; геометрические понятия; подобия; векторы; гомотетия; стереометрия; тригонометрия; Основные положения высшей математики; дифференциальное исчисление; интегральное исчисление; линейная алгебра; статистика и вероятностные вычисления.
Предмет "Религия": Религия сегодня; Ветхий и Новый Завет; история Церкви; Религия и психоанализ; социальная этика; генная технология; религии разных народов; феминистская теология; критика религии.
Аттестат зрелости (allgemeine Hochschulreife) дает право поступления без экзаменов в Университеты и другие высшие учебные заведения.
Помимо общих гимназий старшая ступень включает в себя также "профессиональные гимназии" (berufliche Gymnasien / Fachgymnasien).
Они начинаются с одиннадцатого школьного года и в отличие от "нормальных" гимназий не имеют младших и средних классов. Принимают школьников, имеющих свидетельство о среднем образовании. Срок обучения - три года. Обычно заканчивают получением аттестата зрелости. Эта школьная форма характеризуется приближением к профессионально-ориентированным разделам науки или техники, которые включаются как специальный предмет в выпускные экзамены. Чаще всего профессиональные гимназии дают диплом об общем образовании, но не дают полной профессиональной квалификации.
В некоторых профессиональных гимназиях предлагается так называемое "двойное профессиональное образование" ("doppelt qualifizierende Bildungsgдnge"): школьники могут параллельно с аттестатом зрелости получить свидетельство о специальном образовании в выбранной профессии. Такие профессионально ориентированные методы образования содержатся в системе связи между гимназиями и профессиональными школами (так называемые Oberstufenzentren) или внутри школьной системы, например, Kollegschule в земле Nordrein-Westfalen. Двойное образование длится четыре года.
Выведение оценки, характеризующей выпускника гимназии, производится по довольно сложной схеме.
В конце полугодия выставляются оценки по системе оценок от 1 до 6. Перевод оценок в очки может быть представлен таблицей:
Оценка + 1 - + 2 - + 3 - + 4 - + 5 - 6
Очки 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
Уровень обшей квалификации (Gesamtqualifikation) складывается и из оценок при испытаниях на аттестат зрелости и из оценок основных и дополнительных курсов.
Расчет общей образовательной оценки производится по сложной математической шкале, ориентировочно представление о которой можно получить по таблицам (Точные расчеты нужно искать в специальной литературе по индивидуальным школам и регионам.)
Блок 1 Оценки 22 основных курсов курсовой системы
Блок 2 оценки 8 оценочных курсов в курсовой системе, причем два из последнего полугодия в простой системе, остальные шесть в удвоенном значении .
Блок 3 оценки по двум избранным курсам и курсам третьего и четвертого экзаменационных предметов за последнюю половину года в простом значении и результаты испытаний в учетверенном значении.
Находят общую величину знаний в очках и переводят в оценки по таблицам соответствия оценок и очков, в частности:
очки оценки
280 4,0
348-364 3,5
432-448 3,0
516-532 2,5
600-664 2,0
684-700 1,5
768-840 1,0
Альтернативные школы
В Германии существуют также школы, обучение в которых так или иначе отличается от традиционного. Это конфессиональные школы и школы с авторскими принципами организации учебного процесса. В громадном большинстве эти школы являются не государственными, а частными. В соответствии с Конституцией частные школы допускаются с разрешения государственных органов, если эти школы как по целям обучения и устройству, так и по уровню подготовки преподавательского состава не уступают государственным школам и если в них не поддерживается деление учеников по величине состояния родителей.
Организаторы немецких частных слов объединены в союз немецких частных школ (Bundesverband Deutscher Privatschulen ). В нем выделены следующие специальные группы:
- общеобразовательные школы,
- промышленные школы,
- естественно-технические школы,
- языковые школы,
- гимнастические школы,
- косметические школы,
- школы домашнего хозяйства.
Все эти школы весьма разнообразны и являются альтернативными по отношению к обычным. Вот краткие сведения о некоторых типах "авторских" школ.
Die Petersen-Schulen. Наибольшее распространение эти школы имеют на севере страны. Отличие в обучении состоит в объединении школьников по возрастам, а не по классам; нет регулярного перевода или не перевода в более высокую группу, это определяется только ситуацией детей; совместная работа девочек и мальчиков в одной группе; живая учебная форма; учебные планы не делят на отдельные части, а объединяют понятия о предметах; нет деления на 45-минутные уроки учебного утреннего времени.
Die Freinet-Pдdagogik развивалась француженкой Celestin Freinet (1896-1966). Преимущественное внимание отдается самостоятельной работе учеников. Школьники работают самостоятельно по недельному рабочему плану; применяют разработанные учебные пособия (свыше 1000 с числом страниц от 16 до 36), в школе имеется типография, организована работа с деревом и металлом, варка, приготовление пищи, уход и наблюдение за зверями, рисование, музицирование, киносъемки, лаборатории и т.д.
Montessori-Schulen опираются на принципы "свободного развития" детей. Все воспитательные и дидактические приемы стимулируют собственную индивидуальную работу детей, установку на самостоятельность и добровольную, идущую изнутри дисциплину. Отличительной особенностью этих школ является их католическая направленность.
Вообще, почти половина альтернативных школ являются конфессиональными католическими или евангелическими - и поддерживаются соответствующими местными общинами.
Наиболее известны в Германии Вальдорфские школы, начало которым было положено Р. Штейнером. В этих школах почти до окончания - до государственных испытаний и выдачи свидетельств - не ставят оценок, не проводят экзаменов и не оставляют на второй год. Основное внимание уделяется развитию творческих способностей детей. Переход от предмета к предмету происходит не каждый урок, а раз в несколько недель, когда заканчивается определенный цикл. В двух третях Вальдорфских школ - а их в ФРГ 168 и учатся в них около 70 тысяч школьников - обучение начинается с первого класса, т.е. с начальной школы. 58% выпускников получают аттестат зрелости, 30% - свидетельство об окончании средней ступени. Стоимость обучения, в зависимости от дохода родителей - от 50 до 500 марок в месяц.
Общее число альтернативных школ невелико - около 2200 против 44 тысяч общедоступных - и в них занимается менее 5% всех учащихся Германии.
"Второй путь образования"
Традиционная схема предполагает либо общее образование в гимназии, завершающееся аттестатом зрелости, и затем профессиональную подготовку в высшей школе, либо полное или неполное среднее образование в реальной или основной школе и затем профессиональное обучение (Ausbildung) непосредственно при фирмах или же в профессиональных училищах. Жизнь однако предъявляет все более высокие требования к уровню подготовки работающих. Поэтому в последние годы усиливается новая тенденция: повышение привлекательности профессионального обучения путем дополнения его общим образованием - с целью создать возможность попасть в высшую школу не только через гимназию. Это - так называемый "второй путь образования".
Формы и названия соответствующих учебных заведений различны; наиболее известны две.
Повышенное специальное училище (Fachoberschule) принимает школьников со свидетельством об окончании средней ступени; охватывает одиннадцатый и двенадцатый классы. Задача - передача теоретических и практических знаний по специальности. Повышенные специальные училища дают профессиональное обучение в различных областях техники, хозяйства, управления, питания / домашнего хозяйства, сельского хозяйства, социального обеспечения, образования, судоходства. В одиннадцатом классе делается акцент на практическое специальное образование. В 12 классе акцент смещается на теоретические дисциплины. При успешном окончании выдается свидетельство (Fachhochschulreife), позволяющее поступить в высшую профессиональную школу (Fachhochschule).
Профессиональный колледж (Berufskolleg). Эти учебные заведения
организованы на основе законченной реальной школы (или эквивалентного образования) для получения в период до трех лет профессиональной квалификации. По окончании выдается свидетельство (Fachschulreife) для дальнейшего углубленного изучения профессии в профессиональной школе, а при дополнительном обучении - свидетельство (Fachhochschulreife) для поступления в высшую профессиональную школу. Профессиональный колледж как правило организован в виде школы "полного дня". Он позволяет получить квалификацию (уровня младшего инженера по терминологии русских учебных заведений) например технического ассистента или администратора высших ремесленных школ или школ социальной педагогики.
Наряду с профессиональным образованием в рамках Berufskolleg а может быть получено и общее, отвечающее старшей школьной ступени, что обеспечивает свободный переход в высшее учебное заведение по соответствующей специальности. В дальнейшем профессиональные колледжи будут выполнять функции подготовительных курсов для Fachhochschule, приводя выпускников от среднего образования к Fachhochschulreife. "Второй путь образования" включает в себя также вечернее и заочное образование для уже имеющих профессию и, таким образом, открыт и для людей, уже вышедших из школьного возраста. (Правда, здесь обучение уже не бесплатное).В частности вечерняя гимназия (Abendgymnasium) включает в себя ступени I и II - начальная фаза (Eingangsphase) и III и IV - курсовая фаза (Kursphase). Позволяет профессионально образованным взрослым выпускникам Realschule получить за четырехлетний курс общее образование, необходимое для поступления в высшую школу (Hochschulreife).
Телевизионный колледж (das Telekolleg) - образовательное направление, приводящее к уровню Fachschulreife (Telekolleg I) и Fachhochschulreife (Telekolleg II). Das Telekolleg является является общим направлением радиовещания, министерства культуры и объединений народных высших школ (Volkshochschulverbдnde) ряда Земель, например, Баварии, Баден-Вюртемберг, Северный Рейн - Вестфалия. Образование длится два года, в экзаменах участвует Министерство культуры.
Наконец, колледж (Kolleg) предназначен для людей, имеющих как свидетельство об окончании реальной школы или равноценное ему, так и законченное профессиональное обучение. Он охватывает по меньшей мере два с половиной школьных года и приводит к получению Hochchulreife. Строится в соответствии с курсовой системой.
Следует внимательно прочесть, точнее изучить, правила приема в данные учебные заведения, так как часто оказывается, что в местных Volkshochschulen не подходит возраст, уровень оценок, или что-нибудь еще, например, потребные для обучения деньги: для примера - в FernAkademie образование до уровня Abitur для выпускников Hauptschule стоит 9 156 DM, Realschule (с повторением) -7 848 DM, (без повторения) - 6 540 DM; для того, чтобы получить за год свидетельство о сдаче экзамена на уровне Abitur по русскому языку придется заплатить, в соответствии с каталогом, в FernAkademie 1 448 DM, латынь "тоже не дешева" - 972 - 1458 DM).
Заключительные замечания
Закончим несколькими итоговыми замечаниями, опирающимися на собственный опыт авторов.
Система школьного образования Германии находится в постоянном развитии. Изменения отражаются в структуре учебных заведений, особенно в области профессиональной подготовки. Не все виды школ, рассматриваемых в этой короткой сводке, могут отыскаться в определенной Земле, и наоборот, возникают, вырастают, совершенствуются школы и учебные заведения, которые здесь не названы. Поэтому нужно постоянно следить за образованием, особенно, в своей земле.
Все события, связанные с ориентацией по типам школ и подачей (оформлением) документов на продолжение образования, в том числе дни открытых дверей и прочее, происходят в конце января, после рождественских каникул, поэтому следует бдительно следить за объявлениями в газетах и к этому времени подготавливать необходимые доля рассылки документы, заявления и фотокарточки.
И еще одно, самое последнее замечание, основанное на многочисленных разговорах с немецкими учителями средних школ, абитуриентами и работающими: наличие школьного образования необычайно важно, причем его качество определяет дальнейшую рабочую судьбу человека. В случае отсутствия свидетельства об окончании основной или реальной школы, человек не может рассчитывать на получение какой-либо квалифицированной работы, поскольку он не может быть принят на обучение профессии (Ausbildung). Нужно понимать, что просто присутствие в школе в течение определенного времени, (что требуется законом об обязательном обучении), не дает оснований для получения данного свидетельства: необходимым для его получения является достижение уровня знаний, определяемого в каждой определенной земле по своим критериям (уровень оценок, сдача экзаменов с определенным уровнем оценок или мнение учительской конференции или другие возможные оценочные характеристики).
При наличии свидетельства об окончании основной школы (HauptschulabschluЯ) человек может рассчитывать на получение профессионального образования и дальнейшее продвижение по пути общего образования (например, десятый класс Hauptschule). Получивший свидетельство об окончании реальной школы (RealschulabschluЯ) имеет более широкий выбор путей образования, как с точки зрения профессиональной, так и общеобразовательной. После получения аттестата зрелости человек вправе выбирать или путь к специальности в системе профессионального образования или поступить в высшее учебное заведение.
Приложения.
1. Правила распределения по типам школ после окончания начальной школы в разных Землях Федеративной республики
Baden - Wьrttemberg: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса, решение классной конференции, определяемое рекомендациями Grundschule и уровнем оценок, или приемные испытания;
Bayern: Realschule: переход, как правило, после шестого класса Hauprtschule, причем возраст не может превышать 14 лет; в зависимости от решения Hauptschule и уровня оценок , или трехдневные пробные (точнее испытательные . авт.) занятия; Gymnasien: переход после четвертого класса Grundschule или после пятого класса Hauptschule; причем возраст не может превышать 11 лет; определяющим является рекомендация Grundschule, соответственно Hauptschule, и уровень оценок; или три дня пробных занятий;
Berlin: Realschule и Gymnasium: переход после шестого класса Grundschule; возможный выбор производится после четвертого класса по желанию родителей ; рекомендации Grundschule; решение родителей; всегда: полгода испытательного срока;
Brandenburg: Realschule и Gymnasium: переход после шестого класса; рекомендация Grundschule; решение родителей;
Bremen: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса, два года Orientierungsstufe; желание родителей; всегда: 1 год испытательного времени;
Hamburg: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса; зависит от рекомендаций Grundschule или желания родителей: всегда два года "времени присматривания";
Hessen: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса; зависит от рекомендации Grundschule или желания родителей;
Mecklenburg-Vorpommern: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса; зависит от рекомендаций Grundschule или желаний родителей;
Niedersachsen: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса, два года ориентирующей ступени, решение родителей;
Nordrhein-Westfalen: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса; рекомендации Grundschule; желание родителей;
Rheinland-Pfalz: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса; рекомендация Grundschule; желание родителей;
Saarland: Erweiterte Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса; рекомендации Grundschule; желание родителей; всегда: два года "времени присматривания";
Sachsen: Realschule: переход после четвертого класса; рекомендации Grundschule или желание родителей, переход после четвертого класса; или приемные испытания;
Sachsen-Anhalt: Realschule и Gymnasium; переход после четвертого класса; рекомендации Grundschule или желание родителей;
Schleswig-Holstein: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса; рекомендации Grundschule; пожелания родителей; всегда: два года ориентирующей ступени;
Thьringen: Realschule: переход после четвертого класса в Regelschule, которая с 7 класса разделяется на Haupt- и Realschule; Gymnasium: переход после четвертого, пятого или шестого класса; зависит от уровня оценок или от рекомендаций классной конференции или от приемных испытаний.
2. Порядок перехода из школы одного типа в школу другого типа
Переход из одного типа школы в другую возможен во все годы обучения. Порядок перехода регулируется Распоряжением Министерства культуры и спорта о переходе между основной школой, реальной школой и гимназией от 19 июля 1985.
переход в гимназию обычной формы (in das Gymnasium der Normalform):
переход без экзаменов для школьников реальной школы и основной школы:
(1) школьник 5 и 6 класса реальной школы может в конце первой половины школьного года в соответствующем классе, в конце второй половины школьного года в соответствующий класс гимназии, если он имеет соответствующие успехи в образовании, как правило по меньшей мере 3,0 в немецком, математике и в выбранном языке, который соответствует гимназии, при средней оценке в других предметах по меньшей мере 3,0.
(2) Школьник реальной школы может перейти в гимназию в конце второй половины школьного года с 7 до 10 класса в соответствующие классы, если он имеет
а) по двум из трех предметов (немецкий, математика и иностранный обязательный язык) по меньшей мере оценки "gut" и по третьему предмету по меньшей мере оценку "befriedigend" при средней оценке 3,0 и
б) по меньшей мере оценку "befriеdigend" по выбранному иностранному языку, соответствующему гимназии.
Возможен и переход с соответствующими испытаниями для школьников основной и реальной школы в гимназию.
Переход в реальную школу школьников гимназии происходит по аналогичным правилам, однако без требований по уровню оценок. Переход школьников основной школы в реальную школу может быть произведен в конце 5 и 6 класса основной школы, как правило при достижении школьником по меньшей мере в двух из трех предметов (немецкий, математика, иностранный язык) по меньшей мере оценок " gut" , в третьем "befriedigend" и средняя оценка 3,0.
3. Средняя ступень: сравнение разных типов школ на примере одной и той же темы