Нина Некрасова. Что нужно, чтобы жить дружно. Весёлое воспитание для всей семьи

   Совет: У малышей, как правило, много игрушек, и много при этом надоевших игрушек, которые валяются просто так. Спрячьте. А через пару недель или месяцев, когда малыш позабудет про них, доставайте поштучно, то одну, то другую. И на эту полку подкладывайте – как сюрприз. Радости будет не меньше, чем от новенькой, из магазина. Ему – радости, вам – свободного времени.

Два попутных напоминания

   Об опеке и самостоятельности
   Беда сознательный мам в том, что им вечно кажется: мало занимаюсь… он не сумеет сам… надо всё показать – рассказать – устроить.
   Да не надо это ребёнку! Ваша задача – наладить игру, а дальше малыш сам займётся. А когда ему надоест – предложите что-то ещё, и он снова будет при деле.
   Не опекайте ребёнка слишком усердно: детям полезна самостоятельность. Начинайте – и вы увидите: с каждым днём всё больше и больше свободы можно дать своему малышу. И себе, соответственно.
   И тогда вы убьёте сразу несколько зайцев: поддержите инициативу, любопытство ребёнка; займёте ребёнка делом – и не будет капризов.
   О традиции и капризах
   Как сделать приёмы совместных занятий традиционными – об этом мы уже говорили в предыдущей главе. Здесь – важное добавление.
   Рамки (условия), которые вы ставите перед ребёнком, не должны нарушаться им.
   Как добиться этого? Всякий раз, когда ребёнок выходит за рамки – останавливаете его и забираете «орудия производства». И кратко поясняете, почему.
   Если вы проявите терпение и настойчивость —
   малыш будет делать именно так, как ему было сказано.
   А если он сходу нахулиганил? Например, просто вылил воду из тазика и сел в эту лужицу – что делать? Вытаскиваете и… нет, не шлёпаете и не кричите, а выражаете своё отношение («Мне не нравится; надо убрать»), и побуждаете детку исправить последствия «неправомерного действия». Вот и всё.
   А если и дальше не слушается? На какое-то время прекратите общаться с ним. И не реагируйте на провокации (типа рёва, истерик, нытья). Да, сначала вам будет несладко. Если ребёнок привык этим способом добиваться своего – он будет и ныть, и реветь. Считайте, что идёт такая проверка на прочность (вас). Но как только малыш убедиться, что рёв-истерики не помогают – дело наладится.
   Обратите внимание! Маленький ребёнок не может подолгу заниматься одним и тем же делом. Так что – не настаивайте на продолжении, когда он скажет (или покажет): «Всё!» и переключится на что-то другое. Просто подведите итог и выразите своё отношение («Как хорошо ты помыл пол»…«Вот спасибо, ты мне помог»).

Практикум Чем можно занять ребёнка на кухне, когда вы заняты сами

   В любой комнате, чем бы вы сами ни занимались, найдётся дело для малыша. Но, пожалуй, самое большое раздолье – на кухне.
   Посадили на стульчик – и пусть себе экспериментирует
   ♦ Можно выдать толстые макароны и показать, как они ломаются, как из них выкладывается дорожка, как домик построить или гараж. На чистом столе чистыми ручками можно и поработать сначала, а потом отправить их в суп (настоящий).
   ♦ Дайте сушки, баранки и длинную макаронину – пусть нанизывает «шашлык».
   Развлеченья, подобные этим – не просто способ занять малыша; они его развивают – тренируют координацию движений, умение сосредотачиваться…
   ♦ Крупа разных сортов, насыпанная в тарелочку, обрадует вашего «золушку», да и полезна для развития речи: брать, перебирать…
   Чем старше ребёнок – тем занятие будут разнообразнее.
   ♦ Возьмите несколько баночек или бутылочек из-под сока и предложите положить в одну, например, фасоль, а в другую – гречку.
   ♦ Заройте к крупу «сокровища». Крупные яркие пуговицы, например. Пусть ребёнок вылавливает и рассматривает. А попутно можно поучиться считать. «Пуговка раз, пуговка два…».
   Внимание! Напомним: малыши любят всё пробовать на зубок. Те, что постарше – экспериментировать: а куда войдёт эта штучка, в нос или в ушко? Если и ваш карапуз уважает такие эксперименты – придётся следить внимательней.
   ♦ Отличная развлекалочка – бусы из бубликов, рожек, из гороха и фасоли (бобовые замочите на несколько часов и отварите до полуготовности) – всё нанизываете на разные нитки (по сортам). Ребёнок собирает, играет сразу с двумя – тремя связками, сравнивает, слушает, как шуршат и гремят по-разному.
   ♦ Предложите малышу создать свой собственный сад для игрушек. Его можно сделать из тех же макаронинок или рожек – пусть набирает, а потом «сажает» в тесто (можно и в пластилин, если теста нет под рукою). А потом можно садик полить (детской лейкой, кружечкой, ковшиком). Покажите, как это сделать, чтобы хорошо получилось. А потом пусть малыш поливает самостоятельно. Зачерпнуть, донести, да ещё и не пролить при этом воду – дело увлекательное, но не простое. (Если вы планируете сад поливать – значит, «сажайте» его в глубокой тарелке, а на своего карапуза наденьте непромокаемый фартучек). А попутно с «сажанием» и «поливанием» можно и развитием речи заняться. Поговорите о том, что такое сад и зачем он нам нужен. Маленькому рассказываете просто: «Вот яблоко, такие яблоки вырастают вот на этой яблоне…». С тем, кто постарше, можно порассуждать и о том, какие бывают сады, чем сад отличается от леса, кто там живёт…
   А вот занятие (или задание?), которое надолго увлечёт малыша.
   ♦ Дайте ребёнку грецких орехов и бутылку с широким горлышком (подойдёт пятилитровая пластиковая) – пусть заполняет. А когда все орехи окажутся внутри – закройте бутылку пробкой. Выйдет большая забавная погремушка, которую малыш тоже позабавляется.
   ♦ Дайте несколько разных вещиц (теннисный мячик, пару картофелин, яблоко, огурец (и т. п.) и две бутылки с разными горлышками (узким и широким). пусть развлекается и примеряется, что в куда входит и почему. И это не просто так развлекалочка: малыш на практику осваивает понятия «больше – меньше», «узко, широко».
   Вы раскатываете тесто?
   ♦ Отщипните и дайте ребёнку – пусть детка лепит, а заодно развивает пальчики. Этот же кусочек теста скатайте в шарик, прихлопните ладошкой – предложите ему украсить «пирог»: вдавливать горох, рис, посыпать его манкой…
   Попутный совет: Обязательно разговаривайте с малышом и называйте словами (комментируйте) все действия и побуждайте самого малыша называть словами то, что делает он.
   ♦ А можно без теста: на лист картона нанести слой пластилина (или теста) и показать малышу, как в пластилине зёрнышки «тонут».
   ♦ Можно просто посадить детку на стульчик, вручить ему «музыкальные инструменты» (дуршлаг, крышку, ложку) и петь ему песенки. А он займётся подпеванием и оркестровой аранжировкой.
   Совет: чтобы всё было под рукой (у вас) и каждый раз не кидаться в поиски, что бы ребёнку дать поиграть, выделите ему отдельную полочку или ящичек, и пусть там хранится детская кухонная утварь и детские «развлекалочки». Вы достаёте свои кастрюльки, он – свои. Вы сервируете стол большой, он – свой кукольный. Дети учатся путём подражания, так что это полезное дело – делать вместе дела.
   Привычка (традиция!) к общему делу пригодится вам даже потом, через годы: когда подрастёт, будет проще втягивать его в домашнюю круговерть. А самое главное – в общих делах укрепляется ощущение родного дома – не просто стен, а стен, в которых ты что-то делал вместе с другими, интересное и приятное. На такие ассоциации и такие воспоминания человек опирается в трудные минуты своей подростковой, своей взрослой жизни. Они так и останутся с ним – вкусом из детства.

Зачем нужны «уголки»

   Соорудите для малыша свой собственный уголок – и он окажется щедрым подарком… для вас. Вы умудритесь убить сразу двух зайцев:
   – пока малыш там возится (а дети любят заниматься в своих уголках) – вы свободы (почти)
   – вы сэкономите время и силы, т. к. меньше окажется разбросанных по квартире игрушек
   – уголок – прекрасное место для творчества.
   Считается, что родители должны обучать малыша. И это очень нас всех напрягает (а вдруг недоучу, боже мой!). На самом деле гораздо эффективнее сделать наоборот: уважать его усилия в самостоятельном обучении, наблюдать его спонтанно возникающие интересы и давать возможность исследования-экспериментирования.
   Правда, тогда возникает вопрос: а во что превратиться квартира? Малышу, вооружённому фломастером или мелом, конечно, понравиться, если вы позволите рисовать на обоях или раскладывать кукол, мишек и зайчиков по диванам да креслам. Мамам (и папам) же хочется чистоты и порядка, и тишины (хоть иногда), и по возможности сидеть не на полу, а на том же мягком диване. Явное несовпадение интересов. Обычно взрослые настаивают на своём («это нельзя», «так не делают»), а дети протестуют и возмущаются.
   Творческий уголок и поможет вам совместить эти столь разные интересы.

Практикум Как создать детский творческий уголок

   Для начала вам надо решить: где и как создавать «Уголок» и что там должно находиться.
   Где
   Во-первых, учтите, что детям нравится укромные местечки, но при этом – такие, чтоб было от взрослого недалеко, чтоб в любой момент малыш оттуда мог выглянуть и убедиться: мама рядом, я не один.
   Во-вторых, понаблюдайте, где (в каких точках квартиры) ваш ребёнок любит играть больше всего. Есть такие зоны, которые дети просто недолюбливают (и трудно сказать, почему).
   И, в-третьих, уголок, конечно, должен быть расположен в месте безопасном, там, где нет сквозняков, острых углов и опасных предметов (таких, которые могут свалиться на разрезвившегося малыша).
   Для совсем маленького ребёнка находим удобное местечко где-нибудь в уголке и от вас поблизости.
   Нет свободного подходящего уголка – его можно выгородить с помощью тех же кресел. Кладём на пол что-нибудь мягкое (старое одеяло, например). Желательно и стены сделать такими же мягкими, тогда вы не станете беспокоиться, что малыш упадёт да ударится, и вам не придётся поминутно заглядывать: «как ты там, радость моя».
   Как
   Не надо делать ничего грандиозного – исходите из интересов ребёнка. Вспомните, чем любит больше всего заниматься ваш карапуз.
   Дети инстинктивно тянутся к тому, что пришла пора им освоить, что полезно для их роста и развития и сбиваются только тогда, когда взрослые упорно не позволяют и упорно навязывают свои интересы.
   Предположим, ребёнок много и охотно рисует. Прикрепите к стене лист ватмана (или что-то ещё, на чём можно рисовать), а рядом повесьте мешочек (или – сумку, корзинку без острых углов и желательно мягкую) и положите на неё всё, что потребуется для рисования: карандаши, краски, баночка для воды, мелки и т. п. Когда станет постарше – прибьёте полочку, а пока не надо – может удариться.
   На пол постелите маленький коврик, даже если малыш в приступе творчества испачкает всё вокруг, переживать и одёргивать не придётся: коврик легко почистить.
   На стену (невысоко) повесьте зеркало, но не простое, а небьющееся (в детских игрушках давно используют такие зеркальные поверхности, почему же нам не воспользоваться таким?). Ещё на стену хорошо бы повесить доску (можно покрасить кусок фанеры).
   А теперь набросайте мягких игрушек. Можно положить туда небольшие подушки – думочки. Малыш с удовольствием будет валяться на этом богатстве.
   Неподалёку разместите ящик с игрушками.
   В старый чемодан с жёсткой крышкой положите предметы для творчества. Фломастеры, краски, мелки, бумагу, пластилин и т. п. Захотелось малышу заняться чем-то таким – этаким – открываете крышку: пожалуйста, дорогой. (Кстати, на самой крышке удобно рисовать мелом – сам рисуешь, сам стираешь).
   Это всё – для начала. Будет малыш подрастать – и уголок его будет меняться, «подрастая» с ним вместе.
   Дети очень любят разные укрытия и могут подолгу там сидеть и играть совершенно самостоятельно. Воспользуйтесь этим. Возьмите очень большую коробку и сделайте из неё дом. Это просто: надо прорезать отверстия для окон и двери, а саму коробку, чтобы быстро не развалилась, укрепить самоклеющимися обоями.
   Ещё один вариант – надувной бассейн. И стенки мягкие – малыш не ударится – и мягкие игрушки, лежащие там, никому не мешают. А для младенца подобное место прекрасно заменит манеж: нет сетки, и у малыша не возникает обидного ощущения, что ты сидишь взаперти.
   Простой и удобный уголок – укрытие получается из старой детской кроватки. Её только и надо – на бок положить и отпилить ножки.
   Содержание «уголка» надо время от времени менять, обновлять, дополнять – чтобы не наскучило. Например, добавить коробку с пластилином и клеёнку. И пустые спичечные коробки, и шишки/жёлуди. Покажите, как из коробков можно делать мебель, скрепляя пластилином. А из шишек – ёлочки и человечков. Предлагайте ребёнку новые занятия, но – поэтапно, постепенно, от простого к более сложному.
   Чего не должно быть:
   – острых углов
   – колющихся предметов
   – потенциально опасных даров природы (например, сушёных ягод, грибов и т. д.)
   Вместе с ростом малыша творческий уголок, конечно, тоже будет расти расширяться. Над первой полочкой можно прибить другую, потом – третью… разные интересы – разное содержание.

Каждой комнате – по уголку

   Творческие уголки, «раскиданные» по квартире – спасение для родителей.
   Во-первых, дети любят чередовать различные виды деятельности, переходить от одного занятия к другому. Так что – создайте «физкультурный уголок», «строительный», «природный». Позвольте малышу самому пополнять свои «уголки», но обязательно проводите беседы «что это такое», «как интересно!» и «покажи, что ты будешь с этим делать».
   Во-вторых, дети не любят оставаться без родителей. Разместите на кухне «кухонный уголок» (кастрюльки/тарелочки/баночки с тем, из чего можно готовить обед «понарошку») – и малыш охотно примутся готовить ужин для кукол, подражая тому, что делаете вы. А вам не надо будет бегать в комнату и проверять: не случилось ли чего; или твердить: подожди, видишь же, мама занята…»

Спасайтесь от идеальности!

   Когда в семье появился ребёнок, родители видят в нём не просто своего малыша, а своего ИДЕАЛЬНОГО малыша. И всё, что с ним происходит, приводит в восторг. Они смотрят на крохотного человечка словно бы через розовые очки, и это прекрасно. Такой «идеализированный» подход помогает мамам и папам привыкнуть к своей новой родительской роли, легче принять её трудности.
   Но со временем «розовые очки идеальности» родителям надо снимать. Потому что есть тут ловушка, даже ловчая яма. Образ «идеализированного» малыша заставляет маму поставить себе высочайшую цель: тоже стать для него идеальной.
   А это опасно.
   Во-первых, равняясь на идеальность, мы так завышаем планку (т. е. предъявляем к себе такие завышенные требования: всё делать вовремя, правильно и на «отлично»), что очень скоро устанем и начинаем злиться на себя (И где тогда взять силы заниматься со своим малышом весело и охотно?).
   Во-вторых, если вы решите «жизнь положить на ребёнка», то очень скоро, издёргав себя и его, превратитесь, извините, в наседку. А наседки подросшим детям не интересны…
   В-третьих, каждый свой идеал понимает по-своему, и, подделывая малыша под каноны своего представления об идеале, вы ненароком можете заглушить его неповторимость и уникальность.
   В-четвёртых, со временем идеальная мама неизбежно начнёт требовать «идеальности» и от ребёнка. И если ребёнок не будет соответствовать – начнутся разочарования.
 
   Так как идеал в принципе недостижим, вы неизбежно разочаруетесь.
   В себе – как правильной маме, и в своем малыше, как в идеальном ребёнке.
   Кому это нужно?
 
   Какая же мама нужна малышу, чтобы он счастлив был, чтобы легко и свободно развивались его способности? Нет, не идеальная, а просто хорошая, чуткая, отзывчивая мама. И терпеливая.
   Чем она отличается от идеальной? Тем, что ориентируется на особенности своего малыша. Тем, что умеет себе ошибки прощать и видеть в них не повод отчаяться (или себя винить), а полезный жизненные уроки. Она знает: нельзя малышу подарить целый мир, но можно его научить жить с ним в согласии с этим огромным, таким разным миром и быть человеком счастливым.
   А вот этому как раз он и учится у родителей. В раннем детстве своём.

Глава 5 Из привычного – в необычное или Чтобы не было скучно

   Зашла к соседке (она хоть в годах, но я с ней дружу). Она сидит расстроенная такая, чуть не плачет.
   – Ты чего? – говорю
   – Из-за кубиков
   – Это как?
   – А вот так…
   И рассказывает.
   Вчера складывала с внучкой домик. Кирпичиками были спичечные коробки. Строили, строили, получилось красиво, а чуть толкнули – развалился. Она в рёв, стали собирать, она и говорит: «Разваляйка какая!». Тут я подумала, что чем-то похоже на нашу семью. Все «кирпичики» по отдельности. И что обидно: семья-то у нас хорошая, но… Пока старшие дети были маленькими, рядом крутились: «Мааам, – всё канючили, – давай поиграем», – а мне всё некогда, некогда. В школу пошли – всё, дома не удержишь, уроки сделали – то на улицу, то в кружок. Я ещё радовалась: во какие самостоятельные. Иной раз, правда, спрошу: «Куда? Хоть бы дома побыли…», – а они: «Дома? А чё дома делать. Ску-у-учно». А теперь выросли – и вовсе не удержать. Не дозовёшься. Мечтала создать родовое гнездо, а вышло – что каждый сам по себе… действительно, «разваляйки»
 
   Взрослые часто жалуются: «Нас просто заела скука, однообразие…». А дети – они не жалуются, они просто берут и портятся – неподходяще ведут себя. Маленькие – ноют да пристают, вредничают да капризничают, те, что постарше – находят свои развлекалочки (и бывает – не очень хорошие), постепенно отстраняясь от нас.
   А мы?

 
И не синий, и не вечный,
А пустой до слёз,
Он крадётся, тихий вечер,
Как бездомный пёс.
 
 
Грустновато-сероватый
И немой пока,
Он со мною виновато
Смотрит в облака,
 
 
Он со мною у дороги
Сумрачно кружит,
То ли бросится под ноги,
То ли убежит.
 
 
Удаляется угрюмо,
Что-то затая…
Кто тебя таким придумал?
Неужели я.
 

   Рутина нас та-а-ак допекает. Ну, кто хоть единожды не говорил: «Всё, начинаю новую жизнь. Завтра с утра мы …», – и обещал себе что-нибудь очень полезное, и хорошее, в общем, такое, чтоб в доме было весело – интересно и детям, и взрослому люду. Но понедельник проходит, и вторник, и дальше по календарю, а свободного времени как не было, так и нет, или нет сил, или не в настроении.
   Как настроить себя? Как настроить детей на общение? Хорошо, пока они маленькие, маленькие на край света за нами пойдут. А те, кто постарше… м-м-ммм… неизвестно. Точнее, известно, что у них появляется масса своих занятий, да и отвыкли, и им частенько уже не до нас.
   Пока дети рядом, пока в вашем доме, пока у вас совместное бытиё – отвлекитесь от быта, и – немного перекроите его, сделайте разнообразнее, завлекательней. Как? А вот так.
 
   Любимые дети даже не подозревают,
   что с этой недели вы начинаете новую жизнь.
   А вы – начинаете!

Неделя приятных сюрпризов

   Вот некоторые идеи, как сделать так, чтоб каждый день был немного иной. Чтоб рутина не засосала, и чтоб в круговерти типичных дней был маленький остров – праздник. А ещё лучше – праздничные островки.
   Мы предлагаем вам провести Неделю Приятных Сюрпризов или Неделю Праздничных Дел. Или… Впрочем, не важно, как это вы назовёте. Сделайте так. На каждый день недели наметьте что-нибудь не совсем обычное. Пусть оно длится недолго – пятнадцать минут, полчаса, но это – запомнится, это обрадует, это раскрасит день совершенно другими цветами.
   А почему не день, а целую неделю? Чтобы вы, мамы-папы, успели убедиться: выкроить время для маленького праздника на каждый день реально, вполне. А дети – поверить: с вами вместе может быть и весело и хорошо.
   Попробуйте праздник на вкус!

Вот некоторые идеи

   Понедельник – день хорового пения
   В этот день вы не разговариваете, а напеваете всё, что хотите сказать. Представьте, вернулся ребёнок из школы, а вы – нараспев:
   – Привет, двоек нет?
   А он вам в ответ:
   – Привет, готов ли обед?
   – О да, суп и омлет.
   – О нет, дай мне, мамочка, кучу котлет.
   Вы давно пели все вместе? Общее пение очень сближает!
   Попробуйте (особенно если не в духе) не говорить, а запеть.
   А можно просто собраться, вспомнить хорошие песни и спеть их всем вместе. Можно – под караоке, а можно и просто так.
   Или – устроить пение с сопровождением. Музыкальным – создайте своеобразный оркестр! Это несложно: пусть каждый выберет или придумает свой собственный инструмент. Ложки, кастрюли, губная гармошка, карандаши….
   А можно налить воды в стеклянные бутылки (наливайте на разных уровнях – получаются разные ноты). Подвесьте бутылочки на верёвки и… Музыка, туш!
 
   Вторник – день акварели
   Или любой другой краски. Раскрашивайте что угодно, что подберёте или кому что захочется. Можно даже друг друга, если условия позволяют (например, вы летом, на пляже). Представляете, как оторвутся детишки и – как разукрасятся натянутые отношения?
   Или вот так: берёте – и рисуете. Пусть это будет спонтанный рисунок – он часто выплёскивает, что у нас на душе. А можно сделать и так: кладётся большой – большой лист, выбирается общая тема, и – одновременно, все вместе, начинаете рисовать.
 
   Среда – прогулочный день
   Нет, вы не устраиваете день прогулов работы или уроков в школе – вы просто прогуливаетесь вечерком. Идёте куда захотите (главное – чтобы вместе). Можно пойти в кино или в ближайший скверик, или навестить родственников или ближайших друзей. Или просто пройтись всей компанией до магазина и купить бенгальские свечи, и зажечь…
   Или, если устали и идти далеко не хочется – пройдитесь до шкафа, достаньте настольные игры – шашки, лото…
 
   Четверг – день красоты
   Просто – наводите красоту. И не надо называть это дело генеральной уборкой! Пусть каждый из вас что-то придумает занимательное, интересное для квартиры или территории около дома. Гирлянда флажков, на которых написаны пожелания, фотография в рамке, или снеговик под окошком, или расчищенные дорожки, или букетик цветов на столе…
 
   Пятница – день комплиментов
   Вы замечали, как редко мы говорим «приятности» близким людям; то ли стесняемся, то ли некогда нам, то ли считаем ненужным. А ведь это так вдохновляет и радует, когда слышишь искренний комплимент. Заметить, отметить, сказать…
   Пусть дети у нас поучатся (а может, это нам придётся поучиться у них?).
   Замечаем хорошее – и говорим комплимент.
 
   Суббота – сюрпризный день
   Всё просто: сюрприз – это такая приятная неожиданность. Записка, цветок, вымытая посуда, необычные бутерброды, сделанные с малышом. И если даже ваш дошколёнок куда-то запрячет пульт телевизора, чтоб потом, как сюрприз, вам вручить – ну что ж, он старался, не журите его! Все мы пока что учимся… Мамино фото, которое папа вложит в свою визитку, чтоб чаще смотреть на него – для мамы тоже приятный сюрприз – комплимент. А для детей – урок отношений.
   (О том, как сделать самый ценный сюрприз и подарок, мы рассказываем в 6 главе)
 
   Воскресенье – большая прогулка или Большое Общее Дело, в котором непременно участвуют все!
   (А что за прогулки и что за дела – подробно об этом в главах последующих).
 
   Что делать, если кто-то наотрез отказался участвовать в этой «Неделе Приятных Дел»?
   Не настаивайте (силою радоваться не заставишь).
   Не настаивайте, а вовлекайте.
   Просто – начните сами. Обсуждайте (при вашем «отказчике»), где были, что было и как было весело всем. И планы на будущее обсуждайте. Вспомните, каковы его интересы, и постарайтесь, планируя, сориентироваться на них. (Если, например, дочка любит животных, можно пойти не на лыжах, а в зоопарк, если сын увлекается техникой – в политехнический музей).

Как придумывать «Недельки»

   Вы знаете, они придумываются сами. Стоит только начать, настроиться и попробовать (и чтоб эта проба понравилась) – и идеи, как одуванчики, вырастают сами собой.
 
   Общий штурм
   Садитесь в кружок, засекаете время и начинаете говорить.
   «Нам надо придумать что-нибудь интересное на следующую неделю, на каждый день. Какие есть предложения?»
   Сначала мысли будут бежать по привычному кругу («сходить за мороженным», «с игрушками разобраться»), но слово за слово, предложение за предложением – и чем дальше, тем больше появится новых, нетривиальных идей.
   Все идеи и предложения лучше записывать. А когда наберётся достаточно много – останется лишь выбрать самые подходящие и распределить их по дням.
   Важное условие для штурмующих: всех выслушивать, никого не критиковать, распустить свою фантазию, как павлиний хвост, и разрешить себе придумывать всё, что захочется.
 
   Конкурс идей