Страница:
3-й ученик:
А вечером в Егорьев день народ собирался на гулянье в лесу.
3-й ученик:
Ay! Ау! Аукаем! По лесу проаукаем. К березе подойдем, Хоровод свой заведем.
Учитель:
Любила молодежь песни петь да в игры играть.
Игра «Просо».
Две группы детей встают напротив друг друга (стенка против стенки). Сначала идет одна группа к другой, затем они отступают назад, а вторая идет за ними, поют.
А какое же гулянье без озорной частушки?
Ученики поют частушки.
Частушки.
2-й ученик:
Любит народ и загадки загадывать.
Летит кучка поросят,
Кто ни тронет – завизжат. (Пчелы.)
Лежит под плетнем и крутит хвостом,
Ничего не болит, а все стонет. (Свинья.)
Среди двора стоит копна,
Спереди вилы, сзади метла. (Корова.)
В воде купался, а сух остался. (Гусь.)
По горам, по долам
Ходит шуба да кафтан. (Овца.)
Учитель:
А 7 мая (по старому стилю 24 апреля) начинался для крестьянина-землепашца новый трудовой день.
3-й ученик:
А теперь примите угощение от святого Егория.
Чаепитие.
Задачи:
1) дать возможность проявить актерские способности учащимся;
2) проверить быстроту и реакцию учащихся;
Примечание: возможно праздник сделать в конце четверти, пригласить с родителей и устроить чаепитие. Может быть сценарием «выпускного» вечера окончания младшей школы.
Оборудование: костюмы Бабы-Яги, Маши, Василисы, костюм березки, подушки, набитые шишками, 2 шапки закрывающие глаза, 2 кольца соединенные трехметровой веревкой, посреди мяч, шишки, горшки (корзины), 6 луковиц, 3 шапки, 6 лент (4 м), 4 ведра (2 с водой), призы
Для детей четвертого класса.
Ведущая:
Здравствуйте, добрые молодцы! Здравствуйте, красны девицы! Давайте с вами
познакомимся. Зовут меня Василиса.
Баба-яга:
Это что еще за праздник на моей поляне? (Ответ зрителей.) Что еще за березка? Разогнать надо все ваши праздники! Не до веночков мне, не до игр и не до песен – поважнее дела есть! Падчерицу Машку извести надо. Надоела она мачехе своей, отдала она мне ее на съедение. А ну, иди сюда, постылая! Ох, худющая-то какая! Ну ладно! Добрая я сегодня: решила дать тебе поблажечку – испытания лютые придумала. Выдержишь – останешься жить, а коли нет – съем тебя на обед!
Маша:
Добры молодцы и красны девицы! Ждет меня скорая погибель! Разве смогу я с Бабой-Ягой тягаться?
Василиса:
Не переживай, Машенька! Смотри, сколько ребят на праздник пришло, он не откажут тебе помочь! Попробуем, ребята, все вместе сразиться с Бабой-Ягой?
Зрители:
Да!
Маша:
Спасибо, ребята! За мной не пропадет! Доброе дело без награды не останется!
Василиса:
Выберем тебе, Маша, самых везучих ребят в помощь! Нет ли у тебя, Баба-яга, орехов в сумке?
Баба-яга:
Есть, есть! У нас в лесу все есть!
Василиса:
Давай один орех мне, другой оставь себе. Выбирать противников будешь, да без обману, чтобы все по-честному было!
Баба-яга:
Как не по-честному! Найдем счастливых!
Баба-яга подходит к зрителям, выбирает участников игры «Орех».
Василиса:
Твое или мое?
Выбирают 10 участников, произнося «твое или мое».
Василиса:
Много защитников у тебя, Машенька, надо их на две части поделить, чтобы было без обид, встаем в круг и будем считалочки говорить. Начинаю я.
А теперь твоя очередь, Машенька!
Маша:
Василиса:
А ты, Баба-яга, сильна в считал очках?
Баба-яга. Как не сильна? Моя считалочка всех лучше:
Василиса:
Наши считал очки все, теперь очередь ребят! (Дети выбирают считалками еще двух участников.) Защитники тебе подобрались, Машенька, справные, веселые да сильные, а кто силен, тот драчлив не бывает! Назовем мы их «Удальцы» и «Молодцы». А оценивать результаты будем шишками!
Баба-яга:
Ага, победил – на те шишку в лоб!
Василиса:
Не пугай, ребят, Баба-яга, шишки у нас самые настоящие, лесные! Ставь, Маша, каждой команде по горшочку, они туда свои шишки складывать будут.
Баба-яга:
Раскланялись, «Удальцы», «Молодцы»! А кто главный-то у вас, кто воевода? Или все главные? С кем в чисто поле мне выходить? Что стоите да спите? Или у вас сначала спячка, потом горячка? То-то! А каким должен быть воевода? (Ответы детей.) Тогда вам первое испытание – игра в мяч.
Маша достает реквизит: два кольца, соединенных трехметровой веревкой, посередине веревки закреплен тряпичный мяч.
Василиса:
Воеводой будет тот, кто переиграет всю команду. Задача простая – не выпуская из рук кольца, первым ударить по мячу ногой!
После конкурса Маша вручает победителям соревнования медаль «Воеводы».
Баба-яга. Маша, а с меткостью как у твоих защитников? Стрелять-то умеете?
Маша:
А это мы сейчас проверим. (Смотрит в корзину.) Как раз то, что надо – лук да мишень!
Маша достает из своей корзинки 6 луковиц и 2 шапки.
Баба-яга:
Ай да Маша, ее не проведешь! (Маша и Василиса берут по шапке.) Даю вам по 3 луковицы, а значит, будет 3 попытки: с 5, с 3, и с 2 шагов.
Воеводы «стреляют», затем подводятся итоги.
Василиса:
Видишь, Баба-яга, какие у нас ребята меткие? Им любые испытания по плечу. Называй скорее следующее испытание. У нас сегодня праздник, надо еще успеть ленты в косы березке заплести!
Баба-яга:
Ленты? А пословицу знаете? «Косы заплетай, а про дело не забывай!» Есть и у меня косы – хорошие, длинные, разноцветные – вот какие! (Достает из своей сумки «косы» – 6 лент, по 4 м каждая, закрепленные одним концом на кольце.) Попробуй, Машка, заплети, или кишка тонка?
Василиса:
Ты опять, Баба-яга, забыла: есть у Маши помощники – «Удальцы» и «Молодцы». Воеводы, вызывайте по три помощника от команды!
Баба-яга:
Мои косы заплетать надо руками, а не ногами! Ленту берите за самый конец, из рук не выпускайте! Начали! (Баба-яга держит кольцо с лентами, Василиса помогает «Удальцам», Маша помогает «Молодцам», затем сравнивают результат по длине «косы» и по аккуратности.)
Баба-яга:
Косы хорошо плетут, умеют, понравилась мне ваша работа, Молодцы! А с умом-то у вас как? А то смотрю: все молчите да молчите.
Василиса:
Наши защитники, бабуся, не ветряные мельницы – попусту не мелют, а на каждый твой вопрос всегда найдут правильный ответ! Согласны? А раз так, давай, проверяй ум, что ты там придумала?
Баба-яга:
Пословицы подобрала. «Хорошие пословицы в лад да в масть». Да вот оказия случилась!
Василиса: Какая?
Баба-яга:
Перепутала я их все! (Достает из сумки карточки). Вот, нашла половину, а где остальные-то? Машка, ищи!
Маша:
Да вот же они, растеряла ты их, пока из лука стреляла! Сейчас соберем, как положено!
Василиса:
Это мы быстро сделаем. Карточки с первой половиной раздай ребятам, Баба-яга. А вторые половинки, ты, Маша, разложи вон там, поодаль. За каждую верно сложенную пословицу команда получит по шишке. В это время проводится конкурс болельщиков.
Баба-яга:
А у меня уже живот подвело! (Достает глиняную плошку.) А хороша? А какая еще кухонная посуда бывает? (Ответы детей.) Нет, это сейчас, а раньше, в старину (Достает приз.) Этот приз получит тот, кто последним назовет предмет старинной кухонной утвари. (Подводятся итоги этого конкурса и конкурса с половицами). Сильны вы вертеть языком, что корова хвостом. А вот у меня в голове совсем другое: воды нет на обед!
Василиса:
А мы поможем тебе, бабушка! Давай свои ведра, коромысла!
Баба-яга:
Не дам ни ведер, ни коромысел, загадку отгадай, и этот предмет вам дам: «Волокут кривульку через тын да на улику». (На неправильный ответ: «Не смейся, ноги свеся, подожми да верно говори».) Подсказку скажу: «Поцелую, полижу да опять положу». Верно, ложка! Ложками и будете носить воду. (Маша ставит 4 ведерка – 2 с водой и 2 пустые, дает каждой команде по одной деревянной ложке, объясняет, что воду носят по очереди ложкой все члены команды из полного ведерка в пустое.) Вот и носите воду ложками, а то размечтались: ведра, коромысла! Подведение итогов.
Василиса:
Баба-яга, справились ребята с твоими заданиями, можно и Машу отпустить на наш праздник.
Баба-яга:
А вот и нет! Загадочка еще одна осталась:
Маша:
И правильно, бабушка! Только уходить от нас совсем не надо – давай вместе хоровод водить!
Баба-яга:
С превеликим удовольствием!
Все встают в хоровод, исполняют «Во поле береза стояла… «
Василиса:
Вот и закончился наш праздник…
Баба-яга:
Как закончился, Василиса? А победил-то кто у вас? «Удальцы» или «Молодцы»? (Ответ.)
Раз я добрая, сегодня подарочками их награжу от души!
Василиса:
Спасибо вам, ребята, за участие! Нашуметь нашумели, да тем и дело повершили. До свидания! До новых встреч!
Чаепитие.
II. Тематические праздники
В каждом классе появляется уголок «Для вас, любознательные!», в котором содержатся не только различные познавательные сведения, но и вопросы, задания, предлагаемые не только учителями, но и самими детьми.
В уроки все учителя стараются включить задания повышенной трудности, вносятся изменения в содержании программного обучения. Таким образом, процесс наряду с другими его функциями становится развивающим.
«Приключения в царстве математики» (пьеса-сказка)
Декорации: красочная афиша с названием сказки, дворец царицы наук Математики, состоящий из чисел, геометрических фигур, уравнений, карандаша, циркуля и линейки.
Действующие лица: Профессор, царица Математика, принцесса Арифметика в окружении чисел и математических знаков, принцесса Алгебра в окружении уравнений.
Звучит магнитофонная запись песни «Дважды два – четыре» В. Шаинского. На сцену выходит Профессор. Он в мантии, по которой разбросаны числа, геометрические фигуры, уравнения. На голове – профессорская шапочка с кисточкой.
Профессор:
Издавна люди называют математику царицей наук, потому что математика применяется в различных областях знаний. Один из важных разделов математики – арифметика.
Арифметика – это наука о числах, свойствах чисел и действиях над ними. Итак, слово царице наук – Математике.
Широким жестом Профессор приглашает царицу Математику на середину сцены. Она в пышном платье, по которому разбросаны различные числа, геометрические фигуры и уравнения. На голове большая корона. Профессор и царица Математика вместе со всеми присутствующими исполняют стихи об арифметике.
Профессор:
Царица Математика хотя и царица, но большая труженица. Она постоянно обходит свои владения и следит в них за порядком. Итак, царица наук Математика начинает обход своих владений. Сейчас она посетит владения принцессы Арифметики.
Действие 1.
Царица Математика:
Профессор, позовите ко мне принцессу Арифметику.
Профессор:
Принцесса Арифметика, явитесь с отчетом к царице Математике.
На середину сцены выходит принцесса Арифметика и делает реверанс перед царицей
Математикой. Принцесса Арифметика в деловом костюме, на голове шапочка, как у Профессора.
Принцесса Арифметика:
Числа моих владений, ваше величество, исправно трудятся. Только Миллион зазнался. Он считает себя одним из самых больших чисел и с презрением смотрит на меньшие числа.
Особенно достается маленькому Нолику.
Царица Математика:
Позвать ко мне этого зазнайку Миллиона.
Появляется Миллион. На груди большими цифрами написано 1.000.000.
Миллион (поет):
Миллион, миллион, лимон… Я – одно из самых больших чисел! Меня должны уважать все меньшие числа, а особенно маленький Нолик, который вообще ничего не значит, тьфу! Пустое место.
Царица Математика (разгневанно):
Миллион, ты должен быть наказан! И накажет тебя тот самый маленький Нолик, которого ты презираешь. Профессор, позовите ко мне Нолика с его братом.
Профессор:
Нолик, явись со своим братом к царице Математике!
Появляются Нолики. На груди у каждого Нолика большая цифра 0.
Нолики (вместе):
Царица Математика, мы явились по вашему приказанию.
Царица Математика:
Нолики! Ребята, с помощью какого арифметического действия можно Миллион
превратить в ноль?
Все:
С помощью умножения.
Царица Математика:
Правильно, с помощью умножения.
Появляются слуги принцессы Арифметики – математические знаки.
Царица Математика:
А вот и слуги принцессы Арифметики – математические знаки. Они помогут нам наказать зазнайку Миллиона. Математические знаки, приступайте к работе!
Исполнители выстраиваются, образуя запись:
1.000.000 х0 = 0
Царица Математика (дотрагиваясь до Миллиона):
Миллион, ты уничтожен.
Миллион хватается за голову и убегает.
Царица Математика:
Профессор, а теперь вы расскажите нам о значении ноля в математике.
Профессор. Напрасно думают, что ноль играет маленькую роль.
Исполнители поднимают плакат с записью:
а + 0 = а, а-0 = а
Нолик 2:
Попав как множитель средь чисел,
Он мигом сводит все на нет.
И потому в произведенье
Один за всех несет ответ.
Исполнители поднимают плакат с записью:
А х 0 = 0
а х в х с = 0
Нолик 1:
А относительно деленья
нам твердо помнить нужно то,
что уж давно в научном мире
делить на ноль запрещено.
Исполнители поднимают плакат, на котором написано:
а:0
Нолик 2:
И впрямь: какое из известных
число за частное нам взять,
когда с нулем в произведенье
все числа ноль лишь могут дать?
В процессе исполнения стихотворений про ноль царица Математика указывает указкой на соответствующие математические равенства.
Действие 2.
Во владениях Алгебры.
Царица Математика:
Профессор, я что-то устала. Попросите принцессу Алгебру развлечь меня.
Профессор:
Принцесса Алгебра, развлеките царицу Математику. Покажите математические фокусы.
Ведь вы большая мастерица показывать их.
На середину сцены выходит принцесса Алгебра и делает реверанс перед царицей Математикой, которая сидит на пышном троне. Принцесса Алгебра в чем-то, напоминающем цирковое трико с блестками и цифрами.
Принцесса Алгебра:
Сейчас я заставлю всех получить нужное мне число. Только будьте очень внимательны.
Каждый из вас должен задумать любое число – каждый свое.
Подходит к плакату. Показывает указкой на X и просит прибавить к этому числу 2.
результат умножить на 2.
(х + 2) х 2 = 2х + 4
Принцесса Алгебра:
К полученному результату прибавьте число 3.
На плакате запись:
2х + 4+3 = 2х + 7
Принцесса Алгебра:
Затем отнимите задуманное число. На плакате запись: 2х+7-х=х+7 Принцесса Алгебра:
К результату прибавьте число 5. На плакате запись: х + 7 + 5 = х+12 Принцесса Алгебра:
От полученного результата отнимите задуманное число. На плакате запись: Х+ 12-х= 12
Принцесса Алгебра:
У каждого из вас должен получиться один и тот же ответ: число 12. Если у вас другой ответ, значит, вы допустили ошибку – неверно считали. Принцесса Алгебра отходит в глубину сцены.
Профессор:
Царица наук Математика закончила обход своих владений. Все исполнители выстраиваются на сцене. Под магнитофонную запись песни «Дважды два – четыре» исполнители уходят со сцены.
Игра «Выбор наследника» 1 класс
Цель: в игровой форме донести до детей важность изучения математики, повысить коммуникативные способности, развить командный и соревновательный дух.
Задачи: улучшить навыки счета, абстрактного мышления, синтеза, анализа.
Действующие лица: Королева, Заяц, Каркуша
По музыку в зал входит королева Математика.
Королева:
Здравствуйте, дети! Я – королева, и я очень люблю математику: считать, измерять, решать задачи. Но управлять государством нелегко, много приходится размышлять, нужны знания. Пришло время подумать о наследнике. Вот я и решила: наследником будет тот, кто лучше других умеет соображать, мыслить, любит математику. Именно для этого я вас пригласила на турнир в мой замок. Напоминаю правила турнира:
1) вести себя спокойно,
2) не выкрикивать,
3) быть терпеливыми,
4) дать возможность высказаться своим товарищам.
Но прежде чем начать турнир, нужно узнать, какой сегодня день недели?
Какой он по счету неделе?
Какой день недели был вчера?
Какой будет завтра?
Какой ваш любимый день недели? Чтобы было понятно все, наследником чего станет один из вас, я предлагаю выложить по схеме замок из геометрических фигур.
А пока они выполняют это задание, мы с вами сделаем разминку.
Посмотрите: в синем море-океане плавает Чудо-юдо-рыба-кит, а вокруг нее предметы разной формы. Каждый из вас возьмет один предмет, ответит, что это (спичечный коробок, мячик, открытка и т. д.), определит его форму. При правильном ответе волшебная коробочка откроется, и вы опустите в нее свой предмет. Если ответ не будет правильным, то коробочка останется закрытой. Дети по очереди отвечают и опускают предметы в коробочку. Вы уже закончили постройку замка.
Из каких фигур состоит замок?
Сколько всего фигур?
Сколько треугольников? Квадратов? Прямоугольников? Кругов? Выскакивает Заяц.
Заяц:
Здравствуйте! Прослышал я о вашем турнире и решил предложить выполнить мое задание:
На полянке я разложил ручки и карточки. Проходите и рассаживайтесь. Слушайте задание.
Тому, у кого на карточке нарисован квадрат, нужно дорисовать еще 7 квадратов, у кого нарисован треугольник – еще 8 треугольников, у кого круг – нарисовать еще 9 кругов. Дети выполняют задание.
Заяц:
Прекрасно, быстро справились с моим заданием! Молодцы! До свидания! Побегу дальше.
Королева:
Ребята, смотрите, Каркуша прилетела, а на хвосте у нее письмо висит. Ну-ка, Каркуша, давай мы его прочитаем. Да это послание от трех поросят! Послушайте, что они пишут: «Дорогие принцы и принцессы! Мы можем построить дом, но без схемы-рисунка никак не можем начать строительство. Мы хотим, чтобы дом был большой и красивый. Нарисуйте его нам, пожалуйста, а рисунки отправьте с Кар кушей». И подпись «Три поросенка». Ну что, ребята, нарисуем? Пускай он будет таким: большой белый дом, крыша у него треугольная, большое окно – красное, а маленькое – желтое, дверь – коричневая. Дети по памяти рисуют дома на длинном листе бумаги (или обоях). После выполнения работы Каркуша улетает с рисунками к поросятам.
Королева:
Ребята, посмотрите, из какой сказки эти зверята? Правильно, «Теремок»! Выставляется фланелеграф, с одного конца изображается домик, с другого – фигурки лягушки, зайца, мышки и лисы.
Зверюшки никак не могут найти дорожку к теремку. Давайте им поможем. Садитесь за столы. Принцы пропускают вперед принцесс. Тихо садятся, ведь вы будущие короли и королевы, а они не любят шума в королевстве.
Вам необходимо выполнить несколько заданий.
1. «Маски». Из каких геометрических фигур составлена каждая маска? Которая из этих масок лишняя? Докажите.
2. Загадки-шутки. Побеждает тот, кто быстро и правильно ответит на загадку шутку и докажет свою правоту.
Сколько горошин может войти в пустой обыкновенный стакан? (Нисколько: сами они войти в него не могут).
На какое дерево садится ворона во время проливного дождя? (На сырое).
Сколько яиц можно съесть натощак? (Одно).
3. Кто быстрее сумеет нарисовать без отрыва карандаша и не обводя дважды одну и ту же линию.
4. Отгадать ребусы. Вероятно, каждый из вас, ребята, не раз слышал и пытался отгадать загадку, в которой слова изображаются при помощи рисунков и различных знаков. Для того чтобы прочесть и отгадать такую загадку, необходимо знать, как это делается. И я думаю, что вы все в этом знатоки. Начинайте.
5. Дорожка. Вам нужно выложить на своей карточке такую дорожку, какую я вам покажу. (У детей – такие же карточки, как и изображены на фланелеграфе, розетки с геометрическими фигурами).
Внимание! Дорожка для мышки. Смотрите и запоминайте, потому что, если дорожка будет неправильная, мышка не попадет в теремок.
4-й ученик:
Пришла верба из-за моря,
Принесла верба здоровья.
Верба-хлест! Бей до слез!
Вставай рано, меть барана!
1-й ученик:
Батюшка Егорий,
Напои мою скотинку,
Полем да полем, лесом да лесом.
Напои и накорми, и домой приведи.
2-й ученик:
Вставай, солнышко!
Спаси и сохрани, батюшка Егорий,
Напои и накорми, и домой приведи.
А вечером в Егорьев день народ собирался на гулянье в лесу.
3-й ученик:
Ay! Ау! Аукаем! По лесу проаукаем. К березе подойдем, Хоровод свой заведем.
Учитель:
Любила молодежь песни петь да в игры играть.
Игра «Просо».
Две группы детей встают напротив друг друга (стенка против стенки). Сначала идет одна группа к другой, затем они отступают назад, а вторая идет за ними, поют.
1-й ученик:
А мы просо сеяли, сеяли.
Ой, дед Ладо, сеяли, сеяли.
А мы просо вытопчем, вытопчем.
Ой, дед Ладо, вытопчем, вытопчем.
А чем же вам вытоптать, вытоптать?
Ой, дед Ладо, вытоптать, вытоптать.
А мы коней выпустим, выпустим.
Ой, дед Ладо, выпустим, выпустим.
А мы коней в плен возьмем, в плен возьмем.
Ой, дед Ладо, в плен возьмем, в плен возьмем.
А мы коней выкупим, выкупим.
Ой, дед Ладо, выкупим, выкупим.
А чем же вам выкупить, выкупить?
Ой, дед Ладо, выкупить, выкупить?
А мы дадим сто рублей, сто рублей.
Ой, дед Ладо, сто рублей, сто рублей.
Нам не надо тысячи, тысячи.
Ой, дед Ладо, тысячи, тысячи.
А чего же вам надобно, надобно?
Ой, дед Ладо, надобно, надобно?
А нам надо девочку, девочку.
Ой, дед Ладо, девочку, девочку!
А как ее имячко, имячко?
Ой, дед Ладо, имячко, имячко?
Ее имя Анечка, Анечка.
Ой, дед Ладо, Анечка, Анечка.
В нашем полку убыло, убыло.
Ой, дед Ладо, убыло, убыло!
В нашем полку прибыло, прибыло.
Ой, дед Ладо, прибыло, прибыло!
А какое же гулянье без озорной частушки?
Ученики поют частушки.
Частушки.
Конкурс загадок. Кто быстрее отгадает – получает приз.
Без гармони, без дуды
Ноги ходят не туды.
Кабы гармонюшка была,
Пошли бы ноженьки туда.
Слава Богу, понемногу
Стал я разживаться,
Продал дом, купил ворота —
Буду запираться.
Все-то, все-то ничего,
Да одно неладно.
Нам без девочек одним
Гулять неповадно.
Кавалеры наши модны,
Никуда не годны.
По метелке в руки дать —
По амбарам крыс гонять.
Шел деревней, девки спали,
Поиграл, девчонки встали,
Встали, пробудилися,
Окна растворилися.
У тальянки звонки планки,
Звонки нижние басы.
Нечем, парни, заноситься,
Нету лишние красы.
Что вы, девки, приуныли,
Не слыхать ваших речей,
Не слыхать ваших речей,
Не купить ли калачей?
Вы гуляйте, кому мало,
А нам всем домой пора.
Проводите-ка, ребята,
Нас до нашего двора.
2-й ученик:
Любит народ и загадки загадывать.
Летит кучка поросят,
Кто ни тронет – завизжат. (Пчелы.)
Лежит под плетнем и крутит хвостом,
Ничего не болит, а все стонет. (Свинья.)
Среди двора стоит копна,
Спереди вилы, сзади метла. (Корова.)
В воде купался, а сух остался. (Гусь.)
По горам, по долам
Ходит шуба да кафтан. (Овца.)
Учитель:
А 7 мая (по старому стилю 24 апреля) начинался для крестьянина-землепашца новый трудовой день.
3-й ученик:
4-й ученик:
Встань, хозяин, пробудись!
Встань скорее, не ленись!
Скотинку в поле выгоняй,
И Егорья величай!
Учитель:
Гони, гони коровушку
Со двора силком.
Приходи домой, коровушка,
С молоком!
А теперь примите угощение от святого Егория.
Чаепитие.
8. Праздник с Бабой-Ягой
Цель: провести театрализованное представление с конкурсами, песнями.Задачи:
1) дать возможность проявить актерские способности учащимся;
2) проверить быстроту и реакцию учащихся;
Примечание: возможно праздник сделать в конце четверти, пригласить с родителей и устроить чаепитие. Может быть сценарием «выпускного» вечера окончания младшей школы.
Оборудование: костюмы Бабы-Яги, Маши, Василисы, костюм березки, подушки, набитые шишками, 2 шапки закрывающие глаза, 2 кольца соединенные трехметровой веревкой, посреди мяч, шишки, горшки (корзины), 6 луковиц, 3 шапки, 6 лент (4 м), 4 ведра (2 с водой), призы
Для детей четвертого класса.
Ведущая:
Здравствуйте, добрые молодцы! Здравствуйте, красны девицы! Давайте с вами
познакомимся. Зовут меня Василиса.
Баба-яга:
Это что еще за праздник на моей поляне? (Ответ зрителей.) Что еще за березка? Разогнать надо все ваши праздники! Не до веночков мне, не до игр и не до песен – поважнее дела есть! Падчерицу Машку извести надо. Надоела она мачехе своей, отдала она мне ее на съедение. А ну, иди сюда, постылая! Ох, худющая-то какая! Ну ладно! Добрая я сегодня: решила дать тебе поблажечку – испытания лютые придумала. Выдержишь – останешься жить, а коли нет – съем тебя на обед!
Маша:
Добры молодцы и красны девицы! Ждет меня скорая погибель! Разве смогу я с Бабой-Ягой тягаться?
Василиса:
Не переживай, Машенька! Смотри, сколько ребят на праздник пришло, он не откажут тебе помочь! Попробуем, ребята, все вместе сразиться с Бабой-Ягой?
Зрители:
Да!
Маша:
Спасибо, ребята! За мной не пропадет! Доброе дело без награды не останется!
Василиса:
Выберем тебе, Маша, самых везучих ребят в помощь! Нет ли у тебя, Баба-яга, орехов в сумке?
Баба-яга:
Есть, есть! У нас в лесу все есть!
Василиса:
Давай один орех мне, другой оставь себе. Выбирать противников будешь, да без обману, чтобы все по-честному было!
Баба-яга:
Как не по-честному! Найдем счастливых!
Баба-яга подходит к зрителям, выбирает участников игры «Орех».
Василиса:
Баба-яга:
В лесу на поляне
Стоит орешник в зеленом кафтане.
Богач невелик,
А орешками наделит!
Вместе:
На кусте орех родился,
Под куст скатился,
Под куст скатился,
В руках очутился!
Твое или мое?
Выбирают 10 участников, произнося «твое или мое».
Василиса:
Много защитников у тебя, Машенька, надо их на две части поделить, чтобы было без обид, встаем в круг и будем считалочки говорить. Начинаю я.
(Выводит играющего из круга, ставит в первую команду.)
Бегал баран
По крутым бережкам.
Сорвал травку,
Положил на лавку.
Кто возьмет,
Тот вон пойдет!
А теперь твоя очередь, Машенька!
Маша:
(Выводит второго участника.)
Раз, два, три, четыре,
Меня грамоте учили.
Не писать и не считать,
Только по полу скакать.
Я скакала, я скакала,
Себе ноженьку сломала.
Стала ноженька болеть,
Стала маменька жалеть.
Не жалей меня, родная,
Подживет нога больная.
Василиса:
А ты, Баба-яга, сильна в считал очках?
Баба-яга. Как не сильна? Моя считалочка всех лучше:
(Выводит третьего участника.)
Ездил Ваня по Казани,
Полтараста рублей сани,
Восемьсот рублей дуга,
Мальчик девочке слуга.
Ты слуга, подай карету,
А я сяду и поеду,
Ты, слуга, подай метлу,
Я скорей тя вымету!
Василиса:
Наши считал очки все, теперь очередь ребят! (Дети выбирают считалками еще двух участников.) Защитники тебе подобрались, Машенька, справные, веселые да сильные, а кто силен, тот драчлив не бывает! Назовем мы их «Удальцы» и «Молодцы». А оценивать результаты будем шишками!
Баба-яга:
Ага, победил – на те шишку в лоб!
Василиса:
Не пугай, ребят, Баба-яга, шишки у нас самые настоящие, лесные! Ставь, Маша, каждой команде по горшочку, они туда свои шишки складывать будут.
Баба-яга:
Раскланялись, «Удальцы», «Молодцы»! А кто главный-то у вас, кто воевода? Или все главные? С кем в чисто поле мне выходить? Что стоите да спите? Или у вас сначала спячка, потом горячка? То-то! А каким должен быть воевода? (Ответы детей.) Тогда вам первое испытание – игра в мяч.
Маша достает реквизит: два кольца, соединенных трехметровой веревкой, посередине веревки закреплен тряпичный мяч.
Василиса:
Воеводой будет тот, кто переиграет всю команду. Задача простая – не выпуская из рук кольца, первым ударить по мячу ногой!
После конкурса Маша вручает победителям соревнования медаль «Воеводы».
Баба-яга. Маша, а с меткостью как у твоих защитников? Стрелять-то умеете?
Маша:
А это мы сейчас проверим. (Смотрит в корзину.) Как раз то, что надо – лук да мишень!
Маша достает из своей корзинки 6 луковиц и 2 шапки.
Баба-яга:
Ай да Маша, ее не проведешь! (Маша и Василиса берут по шапке.) Даю вам по 3 луковицы, а значит, будет 3 попытки: с 5, с 3, и с 2 шагов.
Воеводы «стреляют», затем подводятся итоги.
Василиса:
Видишь, Баба-яга, какие у нас ребята меткие? Им любые испытания по плечу. Называй скорее следующее испытание. У нас сегодня праздник, надо еще успеть ленты в косы березке заплести!
Баба-яга:
Ленты? А пословицу знаете? «Косы заплетай, а про дело не забывай!» Есть и у меня косы – хорошие, длинные, разноцветные – вот какие! (Достает из своей сумки «косы» – 6 лент, по 4 м каждая, закрепленные одним концом на кольце.) Попробуй, Машка, заплети, или кишка тонка?
Василиса:
Ты опять, Баба-яга, забыла: есть у Маши помощники – «Удальцы» и «Молодцы». Воеводы, вызывайте по три помощника от команды!
Баба-яга:
Мои косы заплетать надо руками, а не ногами! Ленту берите за самый конец, из рук не выпускайте! Начали! (Баба-яга держит кольцо с лентами, Василиса помогает «Удальцам», Маша помогает «Молодцам», затем сравнивают результат по длине «косы» и по аккуратности.)
Баба-яга:
Косы хорошо плетут, умеют, понравилась мне ваша работа, Молодцы! А с умом-то у вас как? А то смотрю: все молчите да молчите.
Василиса:
Наши защитники, бабуся, не ветряные мельницы – попусту не мелют, а на каждый твой вопрос всегда найдут правильный ответ! Согласны? А раз так, давай, проверяй ум, что ты там придумала?
Баба-яга:
Пословицы подобрала. «Хорошие пословицы в лад да в масть». Да вот оказия случилась!
Василиса: Какая?
Баба-яга:
Перепутала я их все! (Достает из сумки карточки). Вот, нашла половину, а где остальные-то? Машка, ищи!
Маша:
Да вот же они, растеряла ты их, пока из лука стреляла! Сейчас соберем, как положено!
Василиса:
Это мы быстро сделаем. Карточки с первой половиной раздай ребятам, Баба-яга. А вторые половинки, ты, Маша, разложи вон там, поодаль. За каждую верно сложенную пословицу команда получит по шишке. В это время проводится конкурс болельщиков.
Баба-яга:
А у меня уже живот подвело! (Достает глиняную плошку.) А хороша? А какая еще кухонная посуда бывает? (Ответы детей.) Нет, это сейчас, а раньше, в старину (Достает приз.) Этот приз получит тот, кто последним назовет предмет старинной кухонной утвари. (Подводятся итоги этого конкурса и конкурса с половицами). Сильны вы вертеть языком, что корова хвостом. А вот у меня в голове совсем другое: воды нет на обед!
Василиса:
А мы поможем тебе, бабушка! Давай свои ведра, коромысла!
Баба-яга:
Не дам ни ведер, ни коромысел, загадку отгадай, и этот предмет вам дам: «Волокут кривульку через тын да на улику». (На неправильный ответ: «Не смейся, ноги свеся, подожми да верно говори».) Подсказку скажу: «Поцелую, полижу да опять положу». Верно, ложка! Ложками и будете носить воду. (Маша ставит 4 ведерка – 2 с водой и 2 пустые, дает каждой команде по одной деревянной ложке, объясняет, что воду носят по очереди ложкой все члены команды из полного ведерка в пустое.) Вот и носите воду ложками, а то размечтались: ведра, коромысла! Подведение итогов.
Василиса:
Баба-яга, справились ребята с твоими заданиями, можно и Машу отпустить на наш праздник.
Баба-яга:
А вот и нет! Загадочка еще одна осталась:
Верно, петух! А ну, поди сюда! Ты будешь петухом, вот тебе «корона» (дает шапку, расшитую, как голова петуха, она должна закрывать глаза, чтобы игрок ничего не мог видеть), а ты (выводит игрока из другой команды) его соперник, тебе тоже «корона». В правую руку берем по подушке (подушки, набитые шишками, можно обычные небольшие подушечки), левой рукой крепко держим левую ногу за щиколотку, по моей команде начинаем «петушиный бой» – скачем на правой ноге и стараемся попасть подушкой по сопернику, кто на обе ноги встанет, тот и вылетает. (Играют по очереди все участники команд.) Ну молодцы, распотешили вы меня, да так, что Машу жалко стало и уходить от вас неохота! Поняла я, что жизнь дана на добрые дела, не буду больше зла творить.
Не княжеской породы,
А ходит в короне.
Не всадник, а со шпорами.
Сам рано встает
И другим спать не дает!
Маша:
И правильно, бабушка! Только уходить от нас совсем не надо – давай вместе хоровод водить!
Баба-яга:
С превеликим удовольствием!
Все встают в хоровод, исполняют «Во поле береза стояла… «
Василиса:
Вот и закончился наш праздник…
Баба-яга:
Как закончился, Василиса? А победил-то кто у вас? «Удальцы» или «Молодцы»? (Ответ.)
Раз я добрая, сегодня подарочками их награжу от души!
Василиса:
Спасибо вам, ребята, за участие! Нашуметь нашумели, да тем и дело повершили. До свидания! До новых встреч!
Чаепитие.
II. Тематические праздники
1. Математика
Математические уроки – это одна из важных форм математической подготовки учащихся, развития у них интереса к математике и творческой активности.В каждом классе появляется уголок «Для вас, любознательные!», в котором содержатся не только различные познавательные сведения, но и вопросы, задания, предлагаемые не только учителями, но и самими детьми.
В уроки все учителя стараются включить задания повышенной трудности, вносятся изменения в содержании программного обучения. Таким образом, процесс наряду с другими его функциями становится развивающим.
«Приключения в царстве математики» (пьеса-сказка)
Декорации: красочная афиша с названием сказки, дворец царицы наук Математики, состоящий из чисел, геометрических фигур, уравнений, карандаша, циркуля и линейки.
Действующие лица: Профессор, царица Математика, принцесса Арифметика в окружении чисел и математических знаков, принцесса Алгебра в окружении уравнений.
Звучит магнитофонная запись песни «Дважды два – четыре» В. Шаинского. На сцену выходит Профессор. Он в мантии, по которой разбросаны числа, геометрические фигуры, уравнения. На голове – профессорская шапочка с кисточкой.
Профессор:
Издавна люди называют математику царицей наук, потому что математика применяется в различных областях знаний. Один из важных разделов математики – арифметика.
Арифметика – это наука о числах, свойствах чисел и действиях над ними. Итак, слово царице наук – Математике.
Широким жестом Профессор приглашает царицу Математику на середину сцены. Она в пышном платье, по которому разбросаны различные числа, геометрические фигуры и уравнения. На голове большая корона. Профессор и царица Математика вместе со всеми присутствующими исполняют стихи об арифметике.
Профессор:
Царица Математика хотя и царица, но большая труженица. Она постоянно обходит свои владения и следит в них за порядком. Итак, царица наук Математика начинает обход своих владений. Сейчас она посетит владения принцессы Арифметики.
Действие 1.
Царица Математика:
Профессор, позовите ко мне принцессу Арифметику.
Профессор:
Принцесса Арифметика, явитесь с отчетом к царице Математике.
На середину сцены выходит принцесса Арифметика и делает реверанс перед царицей
Математикой. Принцесса Арифметика в деловом костюме, на голове шапочка, как у Профессора.
Принцесса Арифметика:
Числа моих владений, ваше величество, исправно трудятся. Только Миллион зазнался. Он считает себя одним из самых больших чисел и с презрением смотрит на меньшие числа.
Особенно достается маленькому Нолику.
Царица Математика:
Позвать ко мне этого зазнайку Миллиона.
Появляется Миллион. На груди большими цифрами написано 1.000.000.
Миллион (поет):
Миллион, миллион, лимон… Я – одно из самых больших чисел! Меня должны уважать все меньшие числа, а особенно маленький Нолик, который вообще ничего не значит, тьфу! Пустое место.
Царица Математика (разгневанно):
Миллион, ты должен быть наказан! И накажет тебя тот самый маленький Нолик, которого ты презираешь. Профессор, позовите ко мне Нолика с его братом.
Профессор:
Нолик, явись со своим братом к царице Математике!
Появляются Нолики. На груди у каждого Нолика большая цифра 0.
Нолики (вместе):
Царица Математика, мы явились по вашему приказанию.
Царица Математика:
Нолики! Ребята, с помощью какого арифметического действия можно Миллион
превратить в ноль?
Все:
С помощью умножения.
Царица Математика:
Правильно, с помощью умножения.
Появляются слуги принцессы Арифметики – математические знаки.
Царица Математика:
А вот и слуги принцессы Арифметики – математические знаки. Они помогут нам наказать зазнайку Миллиона. Математические знаки, приступайте к работе!
Исполнители выстраиваются, образуя запись:
1.000.000 х0 = 0
Царица Математика (дотрагиваясь до Миллиона):
Миллион, ты уничтожен.
Миллион хватается за голову и убегает.
Царица Математика:
Профессор, а теперь вы расскажите нам о значении ноля в математике.
Профессор. Напрасно думают, что ноль играет маленькую роль.
Исполнители поднимают плакат с записью:
а + 0 = а, а-0 = а
Нолик 2:
Попав как множитель средь чисел,
Он мигом сводит все на нет.
И потому в произведенье
Один за всех несет ответ.
Исполнители поднимают плакат с записью:
А х 0 = 0
а х в х с = 0
Нолик 1:
А относительно деленья
нам твердо помнить нужно то,
что уж давно в научном мире
делить на ноль запрещено.
Исполнители поднимают плакат, на котором написано:
а:0
Нолик 2:
И впрямь: какое из известных
число за частное нам взять,
когда с нулем в произведенье
все числа ноль лишь могут дать?
В процессе исполнения стихотворений про ноль царица Математика указывает указкой на соответствующие математические равенства.
Действие 2.
Во владениях Алгебры.
Царица Математика:
Профессор, я что-то устала. Попросите принцессу Алгебру развлечь меня.
Профессор:
Принцесса Алгебра, развлеките царицу Математику. Покажите математические фокусы.
Ведь вы большая мастерица показывать их.
На середину сцены выходит принцесса Алгебра и делает реверанс перед царицей Математикой, которая сидит на пышном троне. Принцесса Алгебра в чем-то, напоминающем цирковое трико с блестками и цифрами.
Принцесса Алгебра:
Сейчас я заставлю всех получить нужное мне число. Только будьте очень внимательны.
Каждый из вас должен задумать любое число – каждый свое.
Подходит к плакату. Показывает указкой на X и просит прибавить к этому числу 2.
результат умножить на 2.
(х + 2) х 2 = 2х + 4
Принцесса Алгебра:
К полученному результату прибавьте число 3.
На плакате запись:
2х + 4+3 = 2х + 7
Принцесса Алгебра:
Затем отнимите задуманное число. На плакате запись: 2х+7-х=х+7 Принцесса Алгебра:
К результату прибавьте число 5. На плакате запись: х + 7 + 5 = х+12 Принцесса Алгебра:
От полученного результата отнимите задуманное число. На плакате запись: Х+ 12-х= 12
Принцесса Алгебра:
У каждого из вас должен получиться один и тот же ответ: число 12. Если у вас другой ответ, значит, вы допустили ошибку – неверно считали. Принцесса Алгебра отходит в глубину сцены.
Профессор:
Царица наук Математика закончила обход своих владений. Все исполнители выстраиваются на сцене. Под магнитофонную запись песни «Дважды два – четыре» исполнители уходят со сцены.
Игра «Выбор наследника» 1 класс
Цель: в игровой форме донести до детей важность изучения математики, повысить коммуникативные способности, развить командный и соревновательный дух.
Задачи: улучшить навыки счета, абстрактного мышления, синтеза, анализа.
Действующие лица: Королева, Заяц, Каркуша
По музыку в зал входит королева Математика.
Королева:
Здравствуйте, дети! Я – королева, и я очень люблю математику: считать, измерять, решать задачи. Но управлять государством нелегко, много приходится размышлять, нужны знания. Пришло время подумать о наследнике. Вот я и решила: наследником будет тот, кто лучше других умеет соображать, мыслить, любит математику. Именно для этого я вас пригласила на турнир в мой замок. Напоминаю правила турнира:
1) вести себя спокойно,
2) не выкрикивать,
3) быть терпеливыми,
4) дать возможность высказаться своим товарищам.
Но прежде чем начать турнир, нужно узнать, какой сегодня день недели?
Какой он по счету неделе?
Какой день недели был вчера?
Какой будет завтра?
Какой ваш любимый день недели? Чтобы было понятно все, наследником чего станет один из вас, я предлагаю выложить по схеме замок из геометрических фигур.
А пока они выполняют это задание, мы с вами сделаем разминку.
Посмотрите: в синем море-океане плавает Чудо-юдо-рыба-кит, а вокруг нее предметы разной формы. Каждый из вас возьмет один предмет, ответит, что это (спичечный коробок, мячик, открытка и т. д.), определит его форму. При правильном ответе волшебная коробочка откроется, и вы опустите в нее свой предмет. Если ответ не будет правильным, то коробочка останется закрытой. Дети по очереди отвечают и опускают предметы в коробочку. Вы уже закончили постройку замка.
Из каких фигур состоит замок?
Сколько всего фигур?
Сколько треугольников? Квадратов? Прямоугольников? Кругов? Выскакивает Заяц.
Заяц:
Здравствуйте! Прослышал я о вашем турнире и решил предложить выполнить мое задание:
На полянке я разложил ручки и карточки. Проходите и рассаживайтесь. Слушайте задание.
Тому, у кого на карточке нарисован квадрат, нужно дорисовать еще 7 квадратов, у кого нарисован треугольник – еще 8 треугольников, у кого круг – нарисовать еще 9 кругов. Дети выполняют задание.
Заяц:
Прекрасно, быстро справились с моим заданием! Молодцы! До свидания! Побегу дальше.
Королева:
Ребята, смотрите, Каркуша прилетела, а на хвосте у нее письмо висит. Ну-ка, Каркуша, давай мы его прочитаем. Да это послание от трех поросят! Послушайте, что они пишут: «Дорогие принцы и принцессы! Мы можем построить дом, но без схемы-рисунка никак не можем начать строительство. Мы хотим, чтобы дом был большой и красивый. Нарисуйте его нам, пожалуйста, а рисунки отправьте с Кар кушей». И подпись «Три поросенка». Ну что, ребята, нарисуем? Пускай он будет таким: большой белый дом, крыша у него треугольная, большое окно – красное, а маленькое – желтое, дверь – коричневая. Дети по памяти рисуют дома на длинном листе бумаги (или обоях). После выполнения работы Каркуша улетает с рисунками к поросятам.
Королева:
Ребята, посмотрите, из какой сказки эти зверята? Правильно, «Теремок»! Выставляется фланелеграф, с одного конца изображается домик, с другого – фигурки лягушки, зайца, мышки и лисы.
Зверюшки никак не могут найти дорожку к теремку. Давайте им поможем. Садитесь за столы. Принцы пропускают вперед принцесс. Тихо садятся, ведь вы будущие короли и королевы, а они не любят шума в королевстве.
Вам необходимо выполнить несколько заданий.
1. «Маски». Из каких геометрических фигур составлена каждая маска? Которая из этих масок лишняя? Докажите.
2. Загадки-шутки. Побеждает тот, кто быстро и правильно ответит на загадку шутку и докажет свою правоту.
Сколько горошин может войти в пустой обыкновенный стакан? (Нисколько: сами они войти в него не могут).
На какое дерево садится ворона во время проливного дождя? (На сырое).
Сколько яиц можно съесть натощак? (Одно).
3. Кто быстрее сумеет нарисовать без отрыва карандаша и не обводя дважды одну и ту же линию.
4. Отгадать ребусы. Вероятно, каждый из вас, ребята, не раз слышал и пытался отгадать загадку, в которой слова изображаются при помощи рисунков и различных знаков. Для того чтобы прочесть и отгадать такую загадку, необходимо знать, как это делается. И я думаю, что вы все в этом знатоки. Начинайте.
5. Дорожка. Вам нужно выложить на своей карточке такую дорожку, какую я вам покажу. (У детей – такие же карточки, как и изображены на фланелеграфе, розетки с геометрическими фигурами).
Внимание! Дорожка для мышки. Смотрите и запоминайте, потому что, если дорожка будет неправильная, мышка не попадет в теремок.