Страница:
Мне не надо ни Парижа,
Ни Нью-Йорка, ни Москвы.
Благовещенск мне милее,
Город детства и мечты.
Буянин Максим
* * *
Снежная метелица сплетается в узор.
Рощицу окутывая тайно.
И зима – волшебница как будто дирижер
Взмахивает палочкой хрустальной.
Кружится снежок, вьюжится снежок.
Он у нас в глазах искорки зажег.
Ты мороз, мороз, мороз,
Не показывай свой нос!
Уходи скорей домой,
Стужу уводи с собой.
А мы на улицу пойдем,
Сядем в саночки – самокаточки.
Королев Сергей
Утренние голоса «Нашего дома»
Слово повлияло
Евсеенков Владимир
Жили – были в городе Благовещенске, что на берегу реки Амур раскинулся, три ученика-озорника: Иван Святославович, Владимир Святогорович, Алексей Попович. Обучались они в славной школе «Наш дом».
Однажды собрались озорники вместе и стали думу думати, как им в школе хуже учиться.
– А давайте-ка уроки не делать, – говорит Алеша Попович.
– И школу прогуливать, – вторит ему Владимир Святогорович.
– Для пущей важности ничего не слушать, – закончил Иван Святославович.
На том и порешили. И что тут началось…
Прознала все это директор школы Светлана Мудрая и велела ученикам явиться к ней. Как глянула грозно Светлана в глаза их бесстыжие: «А не стыдно ль вам в таком возрасте нарушать порядок размеренный?». Опустили головушки озорники, приуныли, призадумались. Видать, крепкое слово повлияло на них, потому что более не нарушали они законов школы.
Жили – были в городе Благовещенске, что на берегу реки Амур раскинулся, три ученика-озорника: Иван Святославович, Владимир Святогорович, Алексей Попович. Обучались они в славной школе «Наш дом».
Однажды собрались озорники вместе и стали думу думати, как им в школе хуже учиться.
– А давайте-ка уроки не делать, – говорит Алеша Попович.
– И школу прогуливать, – вторит ему Владимир Святогорович.
– Для пущей важности ничего не слушать, – закончил Иван Святославович.
На том и порешили. И что тут началось…
Прознала все это директор школы Светлана Мудрая и велела ученикам явиться к ней. Как глянула грозно Светлана в глаза их бесстыжие: «А не стыдно ль вам в таком возрасте нарушать порядок размеренный?». Опустили головушки озорники, приуныли, призадумались. Видать, крепкое слово повлияло на них, потому что более не нарушали они законов школы.
Андрей Святбин и урок математики
Мария Некрылова
Выезжал ли Андрей да во славный Школа – град,
Именуют все ту школу «Нашим домом».
В школе был!то он да в дружине шестого класса,
Одноклассники его там прозвали Святобином.
Он поспел к уроку, к математике,
А тогда-то все проходили уравнения.
– Ну-ка, встань-ка, Святобин да добрый молодец,
И пойди-ка ты к доске да за отметочкой…!
Вызывал его учитель математики.
И поехал-то к доске он на добром коне,
Взял он в руки белый меч, да был то белый мел,
И во все да богатырские мозги он поднатужился,
Все равно не смог решить он уравнения.
Тут учитель подошел и решил все во мгновение ока.
Святобин тут спрашивает: «А кто ж вы есть?» —
«Я учительница, Екатерина Александровна,
Меня любит наука математика».
Заложить добро
Андрей Шилов
Как во славном граде в Благовещенске,
На чудесной улице на Чехова
Стоит славный терем – школа № 2.
Есть у терема и называние,
Сердцу милое да пригожее,
И зовется он любо всем – «Наш дом».
Есть у терем и хозяюшка,
Звать ее свет Светланою,
А по батюшке она Юрьевна.
У хозяюшки есть помощнички:
Красны девицы и добры молодцы,
Не жалея сил они трудятся,
Учат детушек уму!разуму.
Много отроков ходят в терем тот
От семи годков до семнадцати.
Учат детушки разну грамоту,
Языки еще да веселый счет.
Да уж выпала доля тяжкая
Для хозяюшки да помощничков.
Всех детинушек надо выучить,
Заложить добро в их сердечечки,
Чтобы отроки, как отучатся,
Стали мудрыми человеками,
Чтоб пошли они дальше по жизни
Не как пуст сосуд, а полнехонький.
Не оказаться в дураках
Маша Некрылова
Молодой столяр задумал табуретку сделать.
Начал было, да вот беда,
Старый столяр с поученьем лезет:
То не так – не эдак,
То стаместка у него тупа,
То должен он сперва семь раз отмерить,
А отрезать только один раз.
Но не стал он слушать старика!зануду,
Сел на табурет и рухнул на земь тут же.
Вот тогда малой, что старика не слушал, пожалел.
И наука всем на многие года сгодится:
Понял я, что даже в мелочах
Нужно очень сильно потрудиться
И слушать старшего советы,
Чтоб не оказаться на земле и в дураках.
Петух и Курица
Алина Некрылова
Подумайте! Простая курица моя жена! Какой в ней толк? – кричал Петух, вышагивая важно перед друзьями. – Глупа, слепа, невзрачна, суетлива! А перья каковы? Она кошмарно некрасива! Досталась же такой дурехе ценность. Ведь я не муж – я просто драгоценность! Как я хорош! Умен, красив, силен, пригож! Какие перья, голос, стать! О золоте таком, как я, возможно лишь мечтать!…
Хвастун петух пред всеми так хвалился. Себя хваля, он жутко возгордился. На курицу свою теперь он даже не взглянет, а только знай ее ругает и клянет. А что же Курочка? Она, послушав речь, ни слова мужу не сказав, лишь отказалась яйца несть. А нет яиц, то нет цыплят. Хозяин, думается, этому не рад – лентяй петух в хозяйстве никому не нужен. Зарублен был петух и съеден в тот же ужин. Дурнушка ж курочка – пеструшка до сих пор жива, лишь поменяла мужа – петуха то ли на пятого, а может, на седьмого.
Гордясь собой, ты славы не найдешь, Петух, в похлебку попадешь.
Подумайте! Простая курица моя жена! Какой в ней толк? – кричал Петух, вышагивая важно перед друзьями. – Глупа, слепа, невзрачна, суетлива! А перья каковы? Она кошмарно некрасива! Досталась же такой дурехе ценность. Ведь я не муж – я просто драгоценность! Как я хорош! Умен, красив, силен, пригож! Какие перья, голос, стать! О золоте таком, как я, возможно лишь мечтать!…
Хвастун петух пред всеми так хвалился. Себя хваля, он жутко возгордился. На курицу свою теперь он даже не взглянет, а только знай ее ругает и клянет. А что же Курочка? Она, послушав речь, ни слова мужу не сказав, лишь отказалась яйца несть. А нет яиц, то нет цыплят. Хозяин, думается, этому не рад – лентяй петух в хозяйстве никому не нужен. Зарублен был петух и съеден в тот же ужин. Дурнушка ж курочка – пеструшка до сих пор жива, лишь поменяла мужа – петуха то ли на пятого, а может, на седьмого.
Гордясь собой, ты славы не найдешь, Петух, в похлебку попадешь.
Легко ли быть молодым
Александра Александрова
Быть молодым! Ты молод, тебе не страшны любые жизненные трудности, ты полон сил, и тебе хочется объять необъятное. Ты многое знаешь, многое умеешь, и у тебя впереди есть время испробовать все, что ты хочешь от жизни. Ты сам принимаешь решение, сам делаешь свой выбор, отвечаешь за свои поступки.
Но в молодости происходит закладка всех основ будущей взрослой жизни. Главное – это не ошибиться в выборе будущей профессии, своего образа жизни и в выборе друзей. Потому что все, что ты выберешь в молодости, будет сопровождать тебя на протяжении всей жизни. Друзьями должны становиться те люди, которые понимают, ценят, уважают тебя, с которыми тебе интересно общаться. А не те, у которых много денег, которые богато одеваются или имеют знаменитых родителей, потому что друзья юности – друзья на всю жизнь.
Важно верно выбрать профессию, ведь работа – это большая часть твоей жизни. Нужно, чтобы она приносила удовольствие, чтобы тебе нравилось дело, которым ты занимаешься. Тогда ты сможешь достичь больших профессиональных высот.
Я считаю, молодость не нужно разменивать на тряпки, легкие деньги, прожигать ее в сомнительных удовольствиях и развлечениях. Нужно стремиться расширить свои знания, узнать больше интересного, стремиться стать разносторонне развитым человеком, чтобы в конечном итоге правильно выбрать свой дальнейший жизненный путь. Тогда ты сумеешь преумножить все то, чего ты добился в юности. Чтобы когда-нибудь в глубокой старости сказать своим детям и внукам: «Быть молодым легко, главное – не ошибиться в выборе жизненного пути».
Быть молодым! Ты молод, тебе не страшны любые жизненные трудности, ты полон сил, и тебе хочется объять необъятное. Ты многое знаешь, многое умеешь, и у тебя впереди есть время испробовать все, что ты хочешь от жизни. Ты сам принимаешь решение, сам делаешь свой выбор, отвечаешь за свои поступки.
Но в молодости происходит закладка всех основ будущей взрослой жизни. Главное – это не ошибиться в выборе будущей профессии, своего образа жизни и в выборе друзей. Потому что все, что ты выберешь в молодости, будет сопровождать тебя на протяжении всей жизни. Друзьями должны становиться те люди, которые понимают, ценят, уважают тебя, с которыми тебе интересно общаться. А не те, у которых много денег, которые богато одеваются или имеют знаменитых родителей, потому что друзья юности – друзья на всю жизнь.
Важно верно выбрать профессию, ведь работа – это большая часть твоей жизни. Нужно, чтобы она приносила удовольствие, чтобы тебе нравилось дело, которым ты занимаешься. Тогда ты сможешь достичь больших профессиональных высот.
Я считаю, молодость не нужно разменивать на тряпки, легкие деньги, прожигать ее в сомнительных удовольствиях и развлечениях. Нужно стремиться расширить свои знания, узнать больше интересного, стремиться стать разносторонне развитым человеком, чтобы в конечном итоге правильно выбрать свой дальнейший жизненный путь. Тогда ты сумеешь преумножить все то, чего ты добился в юности. Чтобы когда-нибудь в глубокой старости сказать своим детям и внукам: «Быть молодым легко, главное – не ошибиться в выборе жизненного пути».
Задержаться бы в своем возрасте…
Александра Александрова
Сейчас я нахожусь в том возрасте, когда мне еще трудно назвать себя взрослой, я уже и не ребенок. Меня еще не затронули взрослые проблемы, хотя я часто задумываюсь, как сложится моя жизнь, но и в прятки, и в догонялки я поиграю с детским удовольствием, забыв, что ростом почти догнала отца.
Иногда мне не хочется взрослеть. Я понимаю: пока родители заботятся обо мне, я – свободна. Моя претензия на самостоятельность все же больше детская. Мне ужасно жаль видеть уставшую маму и постоянно задерживающегося на работе отца. И я думаю, неужели для этого я расту, для усталости, вечной гонки за кем-то и чем-то. У меня когда-нибудь будет семья, и я так же, как и мои родители, буду с легкой обреченностью выполнять свой долг перед близкими.
Моя задача – расти и учиться. Затем растить и учить своих детей. Я пока не знаю, кем я буду. По крайней мере, мама иногда меня называет бездельницей и тунеядкой. А почему? Потому что я люблю рисовать и все время отдаю этому занятию. Может, я стану мультипликатором? А если я стану дворником, то что в этом плохого? Когда улицы грязные, почему-то всегда вспоминают о дворниках, а когда сверкают чистотой, эту профессию всерьез никто не принимает. Почему? Ведь работа эта нужная и ценная!
Взрослые, мне кажется, придумали много проблем. Чтобы их избежать, им нужно быть чуть свободнее и независимее. Может, я не права, подрасту, окунусь в мир взрослых проблем и просто потеряюсь в суете. Но пока мне больше дозволено, чем взрослым (хотя об этом тоже можно поспорить). И все же молодым быть легче и интереснее.
У меня есть огромное желание задержаться в своем возрасте, накопить больше радости, чтобы в будущем ее хватило не только на меня!
Сейчас я нахожусь в том возрасте, когда мне еще трудно назвать себя взрослой, я уже и не ребенок. Меня еще не затронули взрослые проблемы, хотя я часто задумываюсь, как сложится моя жизнь, но и в прятки, и в догонялки я поиграю с детским удовольствием, забыв, что ростом почти догнала отца.
Иногда мне не хочется взрослеть. Я понимаю: пока родители заботятся обо мне, я – свободна. Моя претензия на самостоятельность все же больше детская. Мне ужасно жаль видеть уставшую маму и постоянно задерживающегося на работе отца. И я думаю, неужели для этого я расту, для усталости, вечной гонки за кем-то и чем-то. У меня когда-нибудь будет семья, и я так же, как и мои родители, буду с легкой обреченностью выполнять свой долг перед близкими.
Моя задача – расти и учиться. Затем растить и учить своих детей. Я пока не знаю, кем я буду. По крайней мере, мама иногда меня называет бездельницей и тунеядкой. А почему? Потому что я люблю рисовать и все время отдаю этому занятию. Может, я стану мультипликатором? А если я стану дворником, то что в этом плохого? Когда улицы грязные, почему-то всегда вспоминают о дворниках, а когда сверкают чистотой, эту профессию всерьез никто не принимает. Почему? Ведь работа эта нужная и ценная!
Взрослые, мне кажется, придумали много проблем. Чтобы их избежать, им нужно быть чуть свободнее и независимее. Может, я не права, подрасту, окунусь в мир взрослых проблем и просто потеряюсь в суете. Но пока мне больше дозволено, чем взрослым (хотя об этом тоже можно поспорить). И все же молодым быть легче и интереснее.
У меня есть огромное желание задержаться в своем возрасте, накопить больше радости, чтобы в будущем ее хватило не только на меня!
Гости «Нашего дома»
Воспитанники шестнадцати школ Амурской области
в прозе и поэзии
Наш гимн
На границе тучи ходят хмуро,
Тихо плещут волны о гранит.
У высоких берегов Амура
Первая гимназия стоит.
В ней на страже знаний и умений
Круглый год стоят учителя.
Воспитала много поколений
Первая гимназия моя.
Там живет, и песня в том порука,
Гимназистов шумная семья.
Ребятишек верная подруга
Первая гимназия моя.
Наша школа самая родная!
Строго мы традиции храним.
Вы не смейтесь, мы себя не хвалим.
Это школе мы СПАСИБО говорим!
Автор неизвестен, 1-я гимназия г. Благовещенска
Тот самый лицей
Екатерина Симоненко
19 октября, Лицей в Царском Селе. Тот самый, где учился некто Саша Пушкин. Естественно, как и во всякой школе, в Лицее происходили курьезные события.
В день открытия после торжественной церемонии императрица-мать Мария Федоровна пришла посмотреть, как кормят мальчиков. По происхождению она была немкой, по-русски говорила не очень правильно. Подойдя к самому маленькому, Корнилову, она спросила «Карош суп?» – и растерявшись мальчик ответил пофранцузски «Oui, monsier (Да, сударь)». Лицеисты фыркнули, а императрица, улыбнувшись, пошла дальше. В Лицее многие увлекались сочинительством, писали стихи и прозу. Часто и на уроках давали такие задания, поэтому никто не удивился теме сочинения – описать в стихах восход солнца. Зато все удивились, услышав сочинение не умевшего писать стихи Мясоедова: «Блеснул на западе румяный царь природы». И почти сразу Пушкин (по другим источникам – Илличевский) сочинил продолжение: «и изумленные народы не знают, что им предпринять: ложиться спать или вставать».
А однажды 15-летний Пушкин поджидал в темном коридоре милую девушку Наташу – горничную одной из фрейлин. Было темно, и он, не разглядев лица, поцеловал не Наташу, а ее довольно старую хозяйку. Об истории узнал сам император. Был скандал, но все завершилось благополучно – Пушкин просто письменно извинился.
Вот так шалили в Лицее.
1-я гимназия г. Благовещенска
19 октября, Лицей в Царском Селе. Тот самый, где учился некто Саша Пушкин. Естественно, как и во всякой школе, в Лицее происходили курьезные события.
В день открытия после торжественной церемонии императрица-мать Мария Федоровна пришла посмотреть, как кормят мальчиков. По происхождению она была немкой, по-русски говорила не очень правильно. Подойдя к самому маленькому, Корнилову, она спросила «Карош суп?» – и растерявшись мальчик ответил пофранцузски «Oui, monsier (Да, сударь)». Лицеисты фыркнули, а императрица, улыбнувшись, пошла дальше. В Лицее многие увлекались сочинительством, писали стихи и прозу. Часто и на уроках давали такие задания, поэтому никто не удивился теме сочинения – описать в стихах восход солнца. Зато все удивились, услышав сочинение не умевшего писать стихи Мясоедова: «Блеснул на западе румяный царь природы». И почти сразу Пушкин (по другим источникам – Илличевский) сочинил продолжение: «и изумленные народы не знают, что им предпринять: ложиться спать или вставать».
А однажды 15-летний Пушкин поджидал в темном коридоре милую девушку Наташу – горничную одной из фрейлин. Было темно, и он, не разглядев лица, поцеловал не Наташу, а ее довольно старую хозяйку. Об истории узнал сам император. Был скандал, но все завершилось благополучно – Пушкин просто письменно извинился.
Вот так шалили в Лицее.
1-я гимназия г. Благовещенска
Осень
Лида Моторина
Осень наступила,
Стали дни короче.
Птицы улетели в
В дальние края.
Ветер бьется в окна,
Стонет и грохочет.
И в саду намокла
Синяя скамья.
8 класс, с. Глебовское
Щенок
Сергей Демиденко
Бежит щенок
По улице Лесной.
Щенок чужой,
Щенок не мой.
Он тощ и мокр,
И очень некрасив.
Потерся мордочкой:
«Спаси меня, спаси».
Я взял хромого,
Я принес его домой.
Я накормил его
Похлебкой мировой.
И перестал он
Плакать и скулить
Стал хвостиком
Меня благодарить
6 класс, с. Черныховка
Школа – уроки доброты
На ребенка влияют все обстоятельства жизни. Особенно первый учитель.
Раиса Сергеевна Толокова, учитель начальных классов Новоивановской средней школы, работает не первый десяток лет. С ней я и веду сегодняшнюю беседу.
– Вы всегда хотели работать в школе?
– Нет. Свою роль сыграла судьба – хотела пойти в технологический институт, но пошла на мебельную фабрику, а через год подруга предложила направить свои стопы в педучилище. Прошла только собеседование, так как в аттестате были в основном пятерки. Училась с удовольствием, поняла, что это – мое. Получила красный диплом. Школу в Новоивановке выбрала сама, о чем не жалею до сих пор. Здесь вышла замуж, появилась дочь, сроднилась с односельчанами.
– Вы работаете уже давно, кто из учеников особо памятен?
– Я помню всех: хороших и шалунов, спокойных и бойких. Они меня тоже не забывают: приходят в гости домой, навещают в школе, пишут из армии, потом и детей своих приводят ко мне. Учитель в деревне отличается от городского тем, что весь на виду, поэтому всегда стараюсь соответствовать званию учителя, не ударить в грязь лицом. А взамен ты получаешь авторитет, к тебе идут за советом. (Нужно сказать, что Раису Сергеевну трижды избирали депутатом, сейчас она инспектор по охране детства). Нужно любить ученика, относиться к нему как к собственному ребенку, тогда будет и уважение, и требовательность. Считаю недопустимым крик на уроке, а основополагающая фраза в работе – «нет плохих учеников». Один из моих ребят, из разряда шалунов, оказался в больнице. Когда мы с классом ездили на экскурсию, то, хотя водитель и возражал, заехали к Диме. Вы не можете себе представить его радость при виде учителя и одноклассников! Я знаю, это событие надолго останется в его памяти, да и в нашей тоже. Школа – это не только уроки математики и русского языка, но и доброты.
– Как Вы считаете, в чем залог успешной учебы ребенка?
– Если его любит семья, радуется успехам, поддерживает, то и в школе он будет стараться. А если его окружает равнодушие, растормошить ребенка в школе стоит больших трудов. Дети должны ощущать, что они нужны.
– Какой совет вы хотели бы дать родителям будущих первоклассников?
– Уделяйте ребенку внимание. Найдите время почитать ему книжку, вместе рассмотреть картинки, поспрашивайте его, что он понял, запомнил. У него должна возникнуть потребность учиться. А ведь некоторые дети впервые знакомятся со сказкой «Колобок» в школе – это недопустимо. Нужны раскраски, пазлы, они развивают внимательность, аккуратность. Мы, сельские учителя, очень страдаем от отсутствия детских садов.
– А какие перспективы есть у села?
– Об этом говорить трудно. Когда-то Новоивановка была совхозом-миллионером. Жизнь кипела! Работал клуб, детский сад считался одним из лучших в районе, у людей была работа. Сейчас больно видеть разрушение родного села, к сожалению, власти бездействуют, выпускники школы все реже возвращаются в село. Когда вспоминаешь прошлое, то уже сомневаешься – а было ли это? Больших трудов и терпения потребуется на восстановление. Нужен настоящий хозяин, но найдется ли он?
Голос у Раисы Сергеевны становится печальным. Но все-таки надеждой на лучшее жив человек, иначе чем объяснить, что, несмотря на все невзгоды, в школе бурлит жизнь, здесь существует народный театр «Арлекино» и детская студия «Аленький цветочек», а дети воспитанны и вежливы, отзывчивы на добро.
– И последнее. Что бы Вы могли пожелать нашим читателям?
– Здоровья, семейного счастья. Руководителей, которые будут заботиться не только о своем благополучии.
Не знаю, как вам, но мне хочется забыть о малых перспективах этого села и, когда подрастет мой сын, отправить его именно в эту школу, к Раисе Сергеевне, учительнице, у которой есть шалуны, но нет плохих учеников.
Материал подготовила Нина Вязьмина в школе, где учился Валерий Приемыхов, знаменитый актер.
Раиса Сергеевна Толокова, учитель начальных классов Новоивановской средней школы, работает не первый десяток лет. С ней я и веду сегодняшнюю беседу.
– Вы всегда хотели работать в школе?
– Нет. Свою роль сыграла судьба – хотела пойти в технологический институт, но пошла на мебельную фабрику, а через год подруга предложила направить свои стопы в педучилище. Прошла только собеседование, так как в аттестате были в основном пятерки. Училась с удовольствием, поняла, что это – мое. Получила красный диплом. Школу в Новоивановке выбрала сама, о чем не жалею до сих пор. Здесь вышла замуж, появилась дочь, сроднилась с односельчанами.
– Вы работаете уже давно, кто из учеников особо памятен?
– Я помню всех: хороших и шалунов, спокойных и бойких. Они меня тоже не забывают: приходят в гости домой, навещают в школе, пишут из армии, потом и детей своих приводят ко мне. Учитель в деревне отличается от городского тем, что весь на виду, поэтому всегда стараюсь соответствовать званию учителя, не ударить в грязь лицом. А взамен ты получаешь авторитет, к тебе идут за советом. (Нужно сказать, что Раису Сергеевну трижды избирали депутатом, сейчас она инспектор по охране детства). Нужно любить ученика, относиться к нему как к собственному ребенку, тогда будет и уважение, и требовательность. Считаю недопустимым крик на уроке, а основополагающая фраза в работе – «нет плохих учеников». Один из моих ребят, из разряда шалунов, оказался в больнице. Когда мы с классом ездили на экскурсию, то, хотя водитель и возражал, заехали к Диме. Вы не можете себе представить его радость при виде учителя и одноклассников! Я знаю, это событие надолго останется в его памяти, да и в нашей тоже. Школа – это не только уроки математики и русского языка, но и доброты.
– Как Вы считаете, в чем залог успешной учебы ребенка?
– Если его любит семья, радуется успехам, поддерживает, то и в школе он будет стараться. А если его окружает равнодушие, растормошить ребенка в школе стоит больших трудов. Дети должны ощущать, что они нужны.
– Какой совет вы хотели бы дать родителям будущих первоклассников?
– Уделяйте ребенку внимание. Найдите время почитать ему книжку, вместе рассмотреть картинки, поспрашивайте его, что он понял, запомнил. У него должна возникнуть потребность учиться. А ведь некоторые дети впервые знакомятся со сказкой «Колобок» в школе – это недопустимо. Нужны раскраски, пазлы, они развивают внимательность, аккуратность. Мы, сельские учителя, очень страдаем от отсутствия детских садов.
– А какие перспективы есть у села?
– Об этом говорить трудно. Когда-то Новоивановка была совхозом-миллионером. Жизнь кипела! Работал клуб, детский сад считался одним из лучших в районе, у людей была работа. Сейчас больно видеть разрушение родного села, к сожалению, власти бездействуют, выпускники школы все реже возвращаются в село. Когда вспоминаешь прошлое, то уже сомневаешься – а было ли это? Больших трудов и терпения потребуется на восстановление. Нужен настоящий хозяин, но найдется ли он?
Голос у Раисы Сергеевны становится печальным. Но все-таки надеждой на лучшее жив человек, иначе чем объяснить, что, несмотря на все невзгоды, в школе бурлит жизнь, здесь существует народный театр «Арлекино» и детская студия «Аленький цветочек», а дети воспитанны и вежливы, отзывчивы на добро.
– И последнее. Что бы Вы могли пожелать нашим читателям?
– Здоровья, семейного счастья. Руководителей, которые будут заботиться не только о своем благополучии.
Не знаю, как вам, но мне хочется забыть о малых перспективах этого села и, когда подрастет мой сын, отправить его именно в эту школу, к Раисе Сергеевне, учительнице, у которой есть шалуны, но нет плохих учеников.
Материал подготовила Нина Вязьмина в школе, где учился Валерий Приемыхов, знаменитый актер.
Кадетский класс – это про нас!
Нина Труш
Выбор судьбы, выбор своего дела. Как много от него зависит! И хорошо, что первой ступенькой на этом пути становится образование в школах профессиональных классов. С их помощью ребята еще в подростковом возрасте могут определиться с выбором профессии.
Школа № 6 – одна из старейших в городе. За время своего существования она дала путевку в жизнь не одному поколению выпускников, многие из которых стали выдающимися личностями. Из года в год она неустанно выполняет предназначенную ей миссию – учить детей, давая им не только знания, но и воспитывая достойного гражданина, помогая выбрать правильную цель в жизни и сделать первые шаги для ее существования. Вот уже несколько лет школа носит имя Валерия Приемыхова, и ее питомцы стараются быть достойными этого имени. На сегодняшний день школа насчитывает немногим более 300 учащихся. Когда смотришь на нее со стороны, кажется, она ничуть не изменилась, быть может, немного постарела. Но стоит зайти, как тут же понимаешь, что она идет в ногу со временем и реформами. Уже на входе тебя встречает строгий постовой и только после выяснения цели визита разрешает войти. Я неспешно иду по коридору и прислушиваюсь к тому, о чем говорят за дверями в классах, вспоминаю свои школьные годы. Звенит звонок, и детвора дружно покидает кабинеты. Какие они сегодня все разные без школьной формы, совсем не похожие друг на друга. Но вдруг в этой массе вырисовывается класс – кадеты. Кто же они такие – кадеты, и чем они отличаются от обычных школьников? С этим вопросом я обратилась к директору школы Поплевка О. В.
– Ольга Васильевна, вы молодой директор. А тут еще предложили организовать на базе вашей школы кадетский класс. Легко ли было взять на себя такую ответственность?
– Организовать кадетские классы было предложено всем школам города. Мы, взвесив свои возможности, решили, стоит попробовать. У нас уже имелся патриотический клуб, была налажена связь с воинской частью, так что организовывались не на пустом месте. Мы внимательно изучили опыт работы благовещенского кадетского класса. А вопрос о том, нужен ли такой класс, вообще не обсуждался, потому что мы знали сразу – это хорошее дело, да и проблема военно-патриотического воспитания давно стоит на повестке дня.
– Как велся набор в класс?
– Кадетский класс сформирован впервые в нашем городе, и конкурса при наборе не было. К тому же все происходило в июне, когда многие уже уехали на отдых и просто ничего об этом не знали. Поэтому в первую очередь учитывалось желание детей. Немаловажную роль играло и здоровье, так что некоторым пришлось и отказать.
– Было ли проведено психологическое тестирование? – задаю я вопрос психологу школы Третьяченко Е. В.
– При выборе учитывались физическая подготовка, а также такие качества, как ответственность и дисциплина. Уже в процессе обучения проводилась личностная диагностика детей для определения зон ближайшего и актуального развития ребенка.
– Класс оказался сборным. Легко ли создавался коллектив?
– Да, в классе оказались дети из разных школ. Но, несмотря на переходный возраст, адаптация происходила неплохо. Труднее всего было ломать стереотип совместного обучения. Сами понимаете, семь лет мальчики были вместе с девочками, а тут одни и в строгой военной форме.
– Чем отличается учебная программа этого класса?
– Ребята изучают те же предметы, что и все, в полном объеме.
Плюс ко всему у них добавились ритмика, логика, психология, рукопашный бой, строевая подготовка, стрельба.
– Не трудно ли ребятам справляться с такой нагрузкой?
– На мой взгляд, нет, – вступает в разговор И. Солодухин, военный руководитель военно-патриотического объединения. Как уже говорилось, мы имели клуб, который посещали, кстати, и девочки. В нем велась строевая и политическая подготовка ребят. Была налажена работа с шефами, с в/ч 07 033. Военные знакомили ребят с бытом, приносили оружие, учили разбирать и собирать автомат. Они часто приезжали к нам на спортивные соревнования, а мы к ним – с концертами. Так что, когда ученики нашей школы пришли в этот класс, они уже понимали, с чем будут иметь дело. Пользуясь случаем, мне хотелось бы обратиться к нашим шефам. К сожалению, они в последнее время забыли о нас, а ведь их внимание сейчас нам еще больше нужно.
– На какой период рассчитано обучение?
– Программа рассчитана на 4 года, с восьмого по одиннадцатый классы. И главной целью, конечно же, является подготовка юношей к дальнейшему обучению в венных вузах и училищах. Мы прекрасно понимаем, что далеко не все выпускники этого класса станут военными. Но это для нас сейчас не столь важно. Главное, чтобы наши дети стали достойными гражданами своего государства. А обучение в кадетском классе хорошо хотя бы для личностного роста мальчишек, здесь они научатся военной дисциплине, самоконтролю, самоанализу, самовоспитанию. Но есть и такие ребята, которые и сейчас знают, что они обязательно станут военными.
– Имеете ли вы поддержку со стороны управления образования?
– Можно сказать, управление образования взяло на себя ответственность за данный класс. Оно обеспечило ребят единой формой, школу – необходимыми учебными пособиями, занимается материальной поддержкой, в частности, оплачивает подвоз ребят на занятия по рукопашному бою, финансировали трехдневные сборы в воинской части. А в целом хотелось бы отметить, что мы не жалеем о создании такого класса.
Закончился урок, я решила поговорить с одним из кадетов. Им оказался бывший учащийся школы № 192 Максимлюк Николай. Я задала ему самый главный вопрос, – почему он пришел в этот класс?
– Желание стать офицером появилось у меня давно. Хотя я не могу объяснить почему – в семье у нас военных нет. Когда я узнал о наборе, то сразу пришел, и не жалею. Чем больше я узнаю, тем больше уверен в правильности своего выбора. Мне кажется, я раньше меньше задумывался о том, как учусь. А сейчас, когда хожу в форме, чувствую на себе ответственность за получение знания. И если чего-то не успел сделать, то становится стыдно, и я стараюсь исправиться. Настоящий военный не имеет права на ошибку.
Прозвенел звонок на очередной урок, ребята разошлись по классам. Кадеты построились по команде «смирно», командир роты отрапортовал о готовности приступить к занятиям, и школьная жизнь пошла своим чередом. Сейчас они не просто школьники, а будущие защитники Отечества.
Успехов вам, кадеты!
г. Свободный
Выбор судьбы, выбор своего дела. Как много от него зависит! И хорошо, что первой ступенькой на этом пути становится образование в школах профессиональных классов. С их помощью ребята еще в подростковом возрасте могут определиться с выбором профессии.
Школа № 6 – одна из старейших в городе. За время своего существования она дала путевку в жизнь не одному поколению выпускников, многие из которых стали выдающимися личностями. Из года в год она неустанно выполняет предназначенную ей миссию – учить детей, давая им не только знания, но и воспитывая достойного гражданина, помогая выбрать правильную цель в жизни и сделать первые шаги для ее существования. Вот уже несколько лет школа носит имя Валерия Приемыхова, и ее питомцы стараются быть достойными этого имени. На сегодняшний день школа насчитывает немногим более 300 учащихся. Когда смотришь на нее со стороны, кажется, она ничуть не изменилась, быть может, немного постарела. Но стоит зайти, как тут же понимаешь, что она идет в ногу со временем и реформами. Уже на входе тебя встречает строгий постовой и только после выяснения цели визита разрешает войти. Я неспешно иду по коридору и прислушиваюсь к тому, о чем говорят за дверями в классах, вспоминаю свои школьные годы. Звенит звонок, и детвора дружно покидает кабинеты. Какие они сегодня все разные без школьной формы, совсем не похожие друг на друга. Но вдруг в этой массе вырисовывается класс – кадеты. Кто же они такие – кадеты, и чем они отличаются от обычных школьников? С этим вопросом я обратилась к директору школы Поплевка О. В.
– Ольга Васильевна, вы молодой директор. А тут еще предложили организовать на базе вашей школы кадетский класс. Легко ли было взять на себя такую ответственность?
– Организовать кадетские классы было предложено всем школам города. Мы, взвесив свои возможности, решили, стоит попробовать. У нас уже имелся патриотический клуб, была налажена связь с воинской частью, так что организовывались не на пустом месте. Мы внимательно изучили опыт работы благовещенского кадетского класса. А вопрос о том, нужен ли такой класс, вообще не обсуждался, потому что мы знали сразу – это хорошее дело, да и проблема военно-патриотического воспитания давно стоит на повестке дня.
– Как велся набор в класс?
– Кадетский класс сформирован впервые в нашем городе, и конкурса при наборе не было. К тому же все происходило в июне, когда многие уже уехали на отдых и просто ничего об этом не знали. Поэтому в первую очередь учитывалось желание детей. Немаловажную роль играло и здоровье, так что некоторым пришлось и отказать.
– Было ли проведено психологическое тестирование? – задаю я вопрос психологу школы Третьяченко Е. В.
– При выборе учитывались физическая подготовка, а также такие качества, как ответственность и дисциплина. Уже в процессе обучения проводилась личностная диагностика детей для определения зон ближайшего и актуального развития ребенка.
– Класс оказался сборным. Легко ли создавался коллектив?
– Да, в классе оказались дети из разных школ. Но, несмотря на переходный возраст, адаптация происходила неплохо. Труднее всего было ломать стереотип совместного обучения. Сами понимаете, семь лет мальчики были вместе с девочками, а тут одни и в строгой военной форме.
– Чем отличается учебная программа этого класса?
– Ребята изучают те же предметы, что и все, в полном объеме.
Плюс ко всему у них добавились ритмика, логика, психология, рукопашный бой, строевая подготовка, стрельба.
– Не трудно ли ребятам справляться с такой нагрузкой?
– На мой взгляд, нет, – вступает в разговор И. Солодухин, военный руководитель военно-патриотического объединения. Как уже говорилось, мы имели клуб, который посещали, кстати, и девочки. В нем велась строевая и политическая подготовка ребят. Была налажена работа с шефами, с в/ч 07 033. Военные знакомили ребят с бытом, приносили оружие, учили разбирать и собирать автомат. Они часто приезжали к нам на спортивные соревнования, а мы к ним – с концертами. Так что, когда ученики нашей школы пришли в этот класс, они уже понимали, с чем будут иметь дело. Пользуясь случаем, мне хотелось бы обратиться к нашим шефам. К сожалению, они в последнее время забыли о нас, а ведь их внимание сейчас нам еще больше нужно.
– На какой период рассчитано обучение?
– Программа рассчитана на 4 года, с восьмого по одиннадцатый классы. И главной целью, конечно же, является подготовка юношей к дальнейшему обучению в венных вузах и училищах. Мы прекрасно понимаем, что далеко не все выпускники этого класса станут военными. Но это для нас сейчас не столь важно. Главное, чтобы наши дети стали достойными гражданами своего государства. А обучение в кадетском классе хорошо хотя бы для личностного роста мальчишек, здесь они научатся военной дисциплине, самоконтролю, самоанализу, самовоспитанию. Но есть и такие ребята, которые и сейчас знают, что они обязательно станут военными.
– Имеете ли вы поддержку со стороны управления образования?
– Можно сказать, управление образования взяло на себя ответственность за данный класс. Оно обеспечило ребят единой формой, школу – необходимыми учебными пособиями, занимается материальной поддержкой, в частности, оплачивает подвоз ребят на занятия по рукопашному бою, финансировали трехдневные сборы в воинской части. А в целом хотелось бы отметить, что мы не жалеем о создании такого класса.
Закончился урок, я решила поговорить с одним из кадетов. Им оказался бывший учащийся школы № 192 Максимлюк Николай. Я задала ему самый главный вопрос, – почему он пришел в этот класс?
– Желание стать офицером появилось у меня давно. Хотя я не могу объяснить почему – в семье у нас военных нет. Когда я узнал о наборе, то сразу пришел, и не жалею. Чем больше я узнаю, тем больше уверен в правильности своего выбора. Мне кажется, я раньше меньше задумывался о том, как учусь. А сейчас, когда хожу в форме, чувствую на себе ответственность за получение знания. И если чего-то не успел сделать, то становится стыдно, и я стараюсь исправиться. Настоящий военный не имеет права на ошибку.
Прозвенел звонок на очередной урок, ребята разошлись по классам. Кадеты построились по команде «смирно», командир роты отрапортовал о готовности приступить к занятиям, и школьная жизнь пошла своим чередом. Сейчас они не просто школьники, а будущие защитники Отечества.
Успехов вам, кадеты!
г. Свободный
Дети из разных уголков области…
… Говорят о любимых писателях. Но сначала о том, где они отозвались о российских писателях. Это произошло на встрече участников олимпиады по литературе в 1-й гимназии г. Благовещенска 25 марта с. г. с прозаиками Павлом Никиткиным и Борисом Черных.
Маша Колесова из средней школы № 2 города Зея: называет Пушкина, Достоевского, Рыленкова, но наряду с великанами вспомнила Бориса Анунина и Эдуарда Асадова. Маше 15 лет.
Виктор Дубов, ему тоже 15 лет (Чигиринская школа): Гоголь и Батюшков…
Татьяна Суродеева, 16 лет, из Серышева: Н. Некрасов, И. Бунин, С. Есенин. Она же называет в числе авторитетов великого британца У. Шекспира. Кстати, мама танина, Ольга Викторовна, по профессии бухгалтер, а отец, Сергей Викторович – водитель.
Катя Белошапкина, ей всего 11 лет (Чигири): Сергей Есенин и Николай Носов. А Дина Куценко, из Чигирей же, называет Константина Симонова, Сергея Есенина и Антона Чехова. Вера Ссыпных, опять из Чигирей, говорит о Тургеневе и Чехове, но и об Э. Асадове.
Марина Есина, ей 13 лет, она из села Усть-Ивановка: Пушкин и Есенин. Мама у девочки – санитарка, а папа строитель.
Маша Колесова, 15 лет, из средней школы № 1, г. Зея: Достоевский и Булгаков. Ее мама работает завхозом.
Людмила Почтарь, 16 лет, село Черниговка, Архаринский район, вспоминает одно имя. Но это Александр Пушкин! Мама – учитель, папа – шофер.
Альберт Хайрулин, 14 лет, называет Леонида Завальнюка и Юлию Белову. У него папа заместитель начальника УВД области, а мама – филолог.
Мальчик из села Новоивановка, Свободненский район (имя не назвал) из русских великанов называет Льва Николаевича Толстого, из зарубежных – Пабло Неруда.
Карабина Наталья, 15 лет, пос. Бурея (папа крановщик, мама бухгалтер) приводит имена Михаила Лермонтова и Уильяма Шекспира.
Ирина Григорьевна, 14 лет, из Среднебелой, называет одно имя, но это имя Николая Заболоцкого. Любопытно, знает ли Ира, что в Среднебельской колонии маялся узник, будущий выдающийся писатель Юрий Домбровский. А под Комсомольском отбывал неправедный срок Заболоцкий…
Не назвав себя, девочка из села Талдан, ей 15 лет, не преминула вспомнить Гоголя и Есенина, но, к сожалению, и модную литераторшу Дарью Донцову.
Аня Босенко, 11 лет, село Нижняя Полтавка, Константиновский район (у нее мама агроном, но работает техничкой), приводит удивительный для ее отроческого возраста именитый список: Достоевский, Тургенев, Булгаков. Из поэтов – Блок и Цветаева.
Ирина Баталова, 15 лет, Среднебельская средняя школа №2, родители военнослужащие: Всеволод Вишневский и Леонид Филатов.
Катя Сергодеева, 16 лет (папа – железнодорожник, мама домохозяйка): Алексей Толстой и Сергей Есенин.
Список участников опроса неполный. Но и названные ребята могут тихо гордиться – за редким исключением они любят первоклассных русских писателей. Слава тебе, Господи!
Организовала встречу Ирина Степановна Высоцкая, методист областного центра по эстетическому воспитанию. Она же представила некоторые сочинения ребят из Тынды и Белогорска. Географический разброс – почти вся Амурская область. И хорошо, что эти ребята сегодня как бы гости средней школы «Наш дом». Мы благодарим Ирину Высоцкую. Она выполняет высокую миссию!
Маша Колесова из средней школы № 2 города Зея: называет Пушкина, Достоевского, Рыленкова, но наряду с великанами вспомнила Бориса Анунина и Эдуарда Асадова. Маше 15 лет.
Виктор Дубов, ему тоже 15 лет (Чигиринская школа): Гоголь и Батюшков…
Татьяна Суродеева, 16 лет, из Серышева: Н. Некрасов, И. Бунин, С. Есенин. Она же называет в числе авторитетов великого британца У. Шекспира. Кстати, мама танина, Ольга Викторовна, по профессии бухгалтер, а отец, Сергей Викторович – водитель.
Катя Белошапкина, ей всего 11 лет (Чигири): Сергей Есенин и Николай Носов. А Дина Куценко, из Чигирей же, называет Константина Симонова, Сергея Есенина и Антона Чехова. Вера Ссыпных, опять из Чигирей, говорит о Тургеневе и Чехове, но и об Э. Асадове.
Марина Есина, ей 13 лет, она из села Усть-Ивановка: Пушкин и Есенин. Мама у девочки – санитарка, а папа строитель.
Маша Колесова, 15 лет, из средней школы № 1, г. Зея: Достоевский и Булгаков. Ее мама работает завхозом.
Людмила Почтарь, 16 лет, село Черниговка, Архаринский район, вспоминает одно имя. Но это Александр Пушкин! Мама – учитель, папа – шофер.
Альберт Хайрулин, 14 лет, называет Леонида Завальнюка и Юлию Белову. У него папа заместитель начальника УВД области, а мама – филолог.
Мальчик из села Новоивановка, Свободненский район (имя не назвал) из русских великанов называет Льва Николаевича Толстого, из зарубежных – Пабло Неруда.
Карабина Наталья, 15 лет, пос. Бурея (папа крановщик, мама бухгалтер) приводит имена Михаила Лермонтова и Уильяма Шекспира.
Ирина Григорьевна, 14 лет, из Среднебелой, называет одно имя, но это имя Николая Заболоцкого. Любопытно, знает ли Ира, что в Среднебельской колонии маялся узник, будущий выдающийся писатель Юрий Домбровский. А под Комсомольском отбывал неправедный срок Заболоцкий…
Не назвав себя, девочка из села Талдан, ей 15 лет, не преминула вспомнить Гоголя и Есенина, но, к сожалению, и модную литераторшу Дарью Донцову.
Аня Босенко, 11 лет, село Нижняя Полтавка, Константиновский район (у нее мама агроном, но работает техничкой), приводит удивительный для ее отроческого возраста именитый список: Достоевский, Тургенев, Булгаков. Из поэтов – Блок и Цветаева.
Ирина Баталова, 15 лет, Среднебельская средняя школа №2, родители военнослужащие: Всеволод Вишневский и Леонид Филатов.
Катя Сергодеева, 16 лет (папа – железнодорожник, мама домохозяйка): Алексей Толстой и Сергей Есенин.
Список участников опроса неполный. Но и названные ребята могут тихо гордиться – за редким исключением они любят первоклассных русских писателей. Слава тебе, Господи!
Организовала встречу Ирина Степановна Высоцкая, методист областного центра по эстетическому воспитанию. Она же представила некоторые сочинения ребят из Тынды и Белогорска. Географический разброс – почти вся Амурская область. И хорошо, что эти ребята сегодня как бы гости средней школы «Наш дом». Мы благодарим Ирину Высоцкую. Она выполняет высокую миссию!