– Ну, наверное, – начал писать Васька, – я должен заниматься спортом, потом… да, конечно же, много читать… что ещё? – задумался мальчик. – Пожалуй, нормально учиться в школе… а что касается детского дома, – то, конечно же, я должен научить детей играть на компьютере… думаю, не помешает обучить их и некоторым более серьёзным программам… ну, и, наконец, я должен принести им интересные книги! – уже увереннее закончил Васька.
– Отлично, – написали «Врата», – особенно для начала. А ещё ты должен постоянно думать и искать, – постоянно искать всё то новое и полезное, что ещё может способствовать достижению этой цели. Ведь многое уже существует, – его нужно просто найти! На многие вопросы уже есть ответы, – нужно просто-напросто знать, где их искать… А кто ищет – тот находит! И ты – не исключение. Это очень увлекательное занятие, и начав его, ты найдёшь много интересного и полезного. И начнёшь менять свою жизнь…
Делать это ты должен каждый день, – но уж никак не раз в месяц! Каждый день ты должен делать небольшой шаг, который приблизит тебя к твоим целям. Каждый день, ты должен будешь делать новый шаг по дороге к силе, смелости, всестороннему развитию, помощи детям из детского дома.
И каждый такой шаг будет победой. Твоей победой над собой, над своим страхом, неуверенностью, ленью. Победой над обстоятельствами, которые мешают тебе достичь поставленных целей. И пусть победы будут маленькими, – но эти маленькие победы приведут к победе большой!
Теперь, Василий, ты уже многое знаешь, – и можешь начинать свой путь! Но прежде, чем его начать, ты должен дать боевую клятву…
– Клятву? – спросил Васька. – А кому?
– Самому себе и своим боевым товарищам! Бери «Дневник Побед», открывай новую страницу и пиши!
И Васька начал писать:
– До встречи! – написал Васька.
Глава 14
Глава 15
Глава 16
Глава 17
Глава 18
– Отлично, – написали «Врата», – особенно для начала. А ещё ты должен постоянно думать и искать, – постоянно искать всё то новое и полезное, что ещё может способствовать достижению этой цели. Ведь многое уже существует, – его нужно просто найти! На многие вопросы уже есть ответы, – нужно просто-напросто знать, где их искать… А кто ищет – тот находит! И ты – не исключение. Это очень увлекательное занятие, и начав его, ты найдёшь много интересного и полезного. И начнёшь менять свою жизнь…
Делать это ты должен каждый день, – но уж никак не раз в месяц! Каждый день ты должен делать небольшой шаг, который приблизит тебя к твоим целям. Каждый день, ты должен будешь делать новый шаг по дороге к силе, смелости, всестороннему развитию, помощи детям из детского дома.
И каждый такой шаг будет победой. Твоей победой над собой, над своим страхом, неуверенностью, ленью. Победой над обстоятельствами, которые мешают тебе достичь поставленных целей. И пусть победы будут маленькими, – но эти маленькие победы приведут к победе большой!
Теперь, Василий, ты уже многое знаешь, – и можешь начинать свой путь! Но прежде, чем его начать, ты должен дать боевую клятву…
– Клятву? – спросил Васька. – А кому?
– Самому себе и своим боевым товарищам! Бери «Дневник Побед», открывай новую страницу и пиши!
И Васька начал писать:
– Очень хорошо, Василий! – написали «Врата». – Теперь ты чётко представляешь себе свою мечту, свои цели и свои дороги. И ты уже сделал первые шаги. Продолжай их! Ищи, думай, побеждай, никогда не останавливайся, – и помни, всё зависит только от тебя! Изменишь ли ты свою жизнь, спасешь ли заколдованный город или нет, – всё это зависит только от тебя, и ни от кого другого. Мы верим в тебя. Мы верим в то, что у тебя всё получится; ну, а ты всегда можешь рассчитывать на нашу помощь и поддержку… До встречи, Василий! – закончили своё обращение «Врата».Я, Василий Митрофанов, хочу изменить свою жизнь, достичь поставленных целей и спасти заколдованный город.
Перед самим собой и своими боевыми товарищами я КЛЯНУСЬ:
1. Идти вперед к своим целям и никогда не останавливаться, как бы тяжело не было.
2. Никогда не лениться.
3. Не бояться трудностей.
4. Быть решительным, уверенным и целеустремленным.
5. Хорошо учиться, читать книги, чтобы узнать много нового и интересного.
6. Каждый день делать пусть маленькое, но конкретное дело для достижения своих целей, – делать маленькую победу над собой.
7. Каждый день записывать о каждой из своих – маленьких либо больших, – побед в «Дневник Побед».
– До встречи! – написал Васька.
Глава 14
Утром, когда зазвенел будильник, Васька по привычке нажал на так называемую «кнопку дрёмы», – специальную кнопку, которая позволяла до следующего звонка будильника побыть ещё минут десять в сладком сне.
Снова уснув, Васька во сне вдруг увидел… себя со стороны! «Интересно, – подумал он, – вроде бы сейчас я и не сплю, но вижу самого себя, сладко спящего на кровати. Странно!»
И вдруг Васька увидел, как в комнату тихонько пробираются монстры – Страх, Лень и Нерешительность.
– Тссс, – зашипела Лень. – Не разбудите человека! Ох, как же сладко он спит, как же не хочет вставать… – при этом Лень и сама сладко зевнула, – утром это сделать так тяжело… вижу, что это очень, очень хороший мальчик, – я его быстро одолею! Это он вчера компьютеру рассказывал, какой он сильный… На самом-то деле, он такой же слабенький и ленивенький, как и все детки. Ух, люблю таких! Спи, мой зайчик, – сказала Лень, повернувшись к Ваське, – и нечего идти в эту школу. Хорошему там всё равно ничему не научат. Только и заставляют детей думать о чём-то, писать что-то, – и называют это учёбой. Нет, чтоб научить детей, как ничего не делать, как дурачка валять, как спать побольше, – Лень снова зевнула, – да под-о-ольше… Вот это было бы здорово, вот это и я понимаю!
В комнате воцарилась напряжённая тишина. Монстры молча, злобно смотрели на спящего Ваську, – а тот, как ни в чём не бывало, безмятежно посапывал под тёплым одеялом.
– Ну, ничего мой маленький, – снова зашептала Лень, – мы с тобой подружимся, всё у нас будет хорошо… Эй, Страх и Нерешительность, – вдруг сменила интонацию Лень, – а ну, пока пацан не проснулся, давайте-ка, свяжите этих рейнджеров – Волю, Смелость и Решительность!
Монстры бросились выполнять приказ.
А Васька всё это видел! Он крикнул самому себе: «Васька! Проснись, твои друзья в опасности!», – крикнул, но не услышал ни звука. Звука просто не было! Он просто открывал и закрывал рот, как выброшенная на берег рыба.
В это время связанных Васькиных боевых товарищей монстры выволакивали из комнаты, – а Васька всё сладко спал, потому что вставать было лень.
Видя всё это, Васька всё сильнее и сильнее пытался крикнуть, – но ничего опять не получилось.
Но вдруг голос всё же прорвался, – и нечеловеческий крик: «Васька, проснись, друзья в беде!» распугал монстров, и они убежали, став совсем маленькими. А Васька подпрыгнул от собственного голоса на кровати.
Он несколько минут не мог понять, сон это или не сон.
В комнату вошёл встревоженный отец.
– Васька, это кто тут в опасности? – спросил он.
– Всё нормально, папа, – сказал Васька. – Всё хорошо… уже хорошо! Это меня только что лень пыталась побороть, но я не сдался.
– Понятно, – пробормотал папа, – хотя по виду его было понятно, что ему совсем ничего не понятно.
Снова уснув, Васька во сне вдруг увидел… себя со стороны! «Интересно, – подумал он, – вроде бы сейчас я и не сплю, но вижу самого себя, сладко спящего на кровати. Странно!»
И вдруг Васька увидел, как в комнату тихонько пробираются монстры – Страх, Лень и Нерешительность.
– Тссс, – зашипела Лень. – Не разбудите человека! Ох, как же сладко он спит, как же не хочет вставать… – при этом Лень и сама сладко зевнула, – утром это сделать так тяжело… вижу, что это очень, очень хороший мальчик, – я его быстро одолею! Это он вчера компьютеру рассказывал, какой он сильный… На самом-то деле, он такой же слабенький и ленивенький, как и все детки. Ух, люблю таких! Спи, мой зайчик, – сказала Лень, повернувшись к Ваське, – и нечего идти в эту школу. Хорошему там всё равно ничему не научат. Только и заставляют детей думать о чём-то, писать что-то, – и называют это учёбой. Нет, чтоб научить детей, как ничего не делать, как дурачка валять, как спать побольше, – Лень снова зевнула, – да под-о-ольше… Вот это было бы здорово, вот это и я понимаю!
В комнате воцарилась напряжённая тишина. Монстры молча, злобно смотрели на спящего Ваську, – а тот, как ни в чём не бывало, безмятежно посапывал под тёплым одеялом.
– Ну, ничего мой маленький, – снова зашептала Лень, – мы с тобой подружимся, всё у нас будет хорошо… Эй, Страх и Нерешительность, – вдруг сменила интонацию Лень, – а ну, пока пацан не проснулся, давайте-ка, свяжите этих рейнджеров – Волю, Смелость и Решительность!
Монстры бросились выполнять приказ.
А Васька всё это видел! Он крикнул самому себе: «Васька! Проснись, твои друзья в опасности!», – крикнул, но не услышал ни звука. Звука просто не было! Он просто открывал и закрывал рот, как выброшенная на берег рыба.
В это время связанных Васькиных боевых товарищей монстры выволакивали из комнаты, – а Васька всё сладко спал, потому что вставать было лень.
Видя всё это, Васька всё сильнее и сильнее пытался крикнуть, – но ничего опять не получилось.
Но вдруг голос всё же прорвался, – и нечеловеческий крик: «Васька, проснись, друзья в беде!» распугал монстров, и они убежали, став совсем маленькими. А Васька подпрыгнул от собственного голоса на кровати.
Он несколько минут не мог понять, сон это или не сон.
В комнату вошёл встревоженный отец.
– Васька, это кто тут в опасности? – спросил он.
– Всё нормально, папа, – сказал Васька. – Всё хорошо… уже хорошо! Это меня только что лень пыталась побороть, но я не сдался.
– Понятно, – пробормотал папа, – хотя по виду его было понятно, что ему совсем ничего не понятно.
Глава 15
Школьные дни для Васьки стали уже совсем другими. Это уже был другой Васька, – Васька, который постепенно становился всё более собранным, всё более внимательным. Он уже не отвлекался, когда голубь садился возле окна, он уже не рисовал на уроке, чтобы убить время… Он слушал преподавателей и старался побольше запомнить.
Порою, как и прежде на переменах, Васька дурачился с друзьями, но всё чаще просто сидел за партою и сосредоточенно думал над тем, о чём рассказывали «Врата». И чем больше он думал над этим, тем больше он видел конкретных шагов для достижения своих целей.
Так, во-первых, он решил начать делать по утрам зарядку – и даже начал подумывать о том, что неплохо было бы записаться в какую-нибудь спортивную секцию.
Во-вторых, решил, что, придя со школы, первым делом всегда будет делать уроки.
Словом, все планы, касавшиеся лично его, Васьки, довольно быстро обрели вполне определённые черты и сложились в конкретные «шаги», – которые оставалось теперь только неутомимо выполнять! Но вот с тем, что касалось детдома, у Васьки пока ничего не получалось, – ну никак он не мог придумать определённого, «конкретного» шага, который бы он мог сделать для детей из детского дома.
Он снова задумался об этом уже дома, после того, как приготовил все домашние задания.
«Хорошо, – думал Васька, – ну, буду я ходить к ним в гости, буду учить их играть на компьютере в хорошие игры… Но ведь этого мало! Правильно отец говорил: „Игры, – это 10 % всего того, что может делать компьютер!“ Но ведь и сам я ничему их больше научить не могу… ведь и сам-то я больше ничего не знаю. Что же делать? Пойду-ка посоветуюсь с отцом!»
– Пап, – тихонько подошёл к отцу Васька. – Ты знаешь, я решил помогать детям, у которых мы были в гостях!
– Хорошая идея, – сказал отец. – Я тебя поддерживаю!
– Но я вот не знаю пока, что же именно я могу для них сделать?
– Давай-ка сначала я расскажу тебе о наших планах, – а после и решим! – успокоил Ваську отец. – Ты уже знаешь, – начал он, – что наша компания взяла шефство над этим детским домом. Но не думай, что мы ограничимся только подарками в виде компьютеров. Компьютеры, по большому счету – это железо. Без соответствующих программ они ничего не могут. Но даже если иметь нужные программы, но не уметь ими пользоваться, толку все равно не будет. Поэтому, – продолжал отец, – мы приняли решение выделить несколько человек, которые в течение двух-трёх месяцев обучат детей основам компьютерной грамотности. Дети будут разделены на три группы по десять человек. Согласно предварительного графика, три человека будут обучать детей два или три раза в неделю по полтора часа. Но у нас есть проблема: мы можем выделить только двоих своих работников для этих целей. Но нужен ещё и третий преподаватель, – которого, честно говоря, у нас пока нет, и мы как раз его ищем. Так что, твоя идея очень кстати, потому что третьим преподавателем можешь быть ты. За это мы будем тебе платить деньги.
– Здесь может возникнуть одна немалая сложность, – грустно ответил Васька, – да, я действительно хочу обучать детей, но к своему стыду, кроме игр, научить их ничему не могу, – откровенно признался он. – И я никогда не возьму за это деньги.
– Что ж, давай попытаемся решить и этот вопрос! – задумчиво произнес отец. Ведь безвыходных ситуаций не бывает… А как ты смотришь на то, что наша компания оплатит тебе обучение на серьезных компьютерных курсах? А ты свои знания будешь передавать детям. Таким образом, в ходе обучения у тебя всегда будет реальный стимул: чем больше ты узнаешь на курсах, тем больше знаний сможешь передать детям.
– Супер! – заворожено произнес Васька. – Но, наверное, учиться будет сложно?
– Наверное! – ответил отец. – Но всё зависит только от тебя, поскольку, если человек чего-то очень сильно хочет, он обязательно этого в жизни добьётся. И я верю, что у тебя все получится, Василий!
– Ну, а для начала, – продолжал отец, – ты можешь завтра поехать с дядей Славой к детям, пообщаться с ними, – и на месте определиться с директором детского дома, какую именно группу детей ты будешь обучать.
Мы пока завершаем технические мероприятия – прокладываем к детскому дому выделенный Интернет-канал. А обучение начнём недельки через две… Так что, считай, две недели у тебя ещё есть! Используй это время с пользой. Ну, а о том, чтобы ты начал обучаться на курсах, я начну договариваться уже завтра с утра.
Разговор был окончен, и Васька в задумчивости побрёл в свою комнату. Он достал с полки свои книги, протер их от пыли и отложил для детей те, у которых были самые красивые обложки.
– Надо бы их и самому прочитать, – подумал Васька, – они ведь, наверное, интересные!
Кроме этого, Васька отобрал для детей ещё и компьютерные игры, – для начала самые простые, – и пошёл в ванную умываться и чистить зубы перед сном.
Порою, как и прежде на переменах, Васька дурачился с друзьями, но всё чаще просто сидел за партою и сосредоточенно думал над тем, о чём рассказывали «Врата». И чем больше он думал над этим, тем больше он видел конкретных шагов для достижения своих целей.
Так, во-первых, он решил начать делать по утрам зарядку – и даже начал подумывать о том, что неплохо было бы записаться в какую-нибудь спортивную секцию.
Во-вторых, решил, что, придя со школы, первым делом всегда будет делать уроки.
Словом, все планы, касавшиеся лично его, Васьки, довольно быстро обрели вполне определённые черты и сложились в конкретные «шаги», – которые оставалось теперь только неутомимо выполнять! Но вот с тем, что касалось детдома, у Васьки пока ничего не получалось, – ну никак он не мог придумать определённого, «конкретного» шага, который бы он мог сделать для детей из детского дома.
Он снова задумался об этом уже дома, после того, как приготовил все домашние задания.
«Хорошо, – думал Васька, – ну, буду я ходить к ним в гости, буду учить их играть на компьютере в хорошие игры… Но ведь этого мало! Правильно отец говорил: „Игры, – это 10 % всего того, что может делать компьютер!“ Но ведь и сам я ничему их больше научить не могу… ведь и сам-то я больше ничего не знаю. Что же делать? Пойду-ка посоветуюсь с отцом!»
– Пап, – тихонько подошёл к отцу Васька. – Ты знаешь, я решил помогать детям, у которых мы были в гостях!
– Хорошая идея, – сказал отец. – Я тебя поддерживаю!
– Но я вот не знаю пока, что же именно я могу для них сделать?
– Давай-ка сначала я расскажу тебе о наших планах, – а после и решим! – успокоил Ваську отец. – Ты уже знаешь, – начал он, – что наша компания взяла шефство над этим детским домом. Но не думай, что мы ограничимся только подарками в виде компьютеров. Компьютеры, по большому счету – это железо. Без соответствующих программ они ничего не могут. Но даже если иметь нужные программы, но не уметь ими пользоваться, толку все равно не будет. Поэтому, – продолжал отец, – мы приняли решение выделить несколько человек, которые в течение двух-трёх месяцев обучат детей основам компьютерной грамотности. Дети будут разделены на три группы по десять человек. Согласно предварительного графика, три человека будут обучать детей два или три раза в неделю по полтора часа. Но у нас есть проблема: мы можем выделить только двоих своих работников для этих целей. Но нужен ещё и третий преподаватель, – которого, честно говоря, у нас пока нет, и мы как раз его ищем. Так что, твоя идея очень кстати, потому что третьим преподавателем можешь быть ты. За это мы будем тебе платить деньги.
– Здесь может возникнуть одна немалая сложность, – грустно ответил Васька, – да, я действительно хочу обучать детей, но к своему стыду, кроме игр, научить их ничему не могу, – откровенно признался он. – И я никогда не возьму за это деньги.
– Что ж, давай попытаемся решить и этот вопрос! – задумчиво произнес отец. Ведь безвыходных ситуаций не бывает… А как ты смотришь на то, что наша компания оплатит тебе обучение на серьезных компьютерных курсах? А ты свои знания будешь передавать детям. Таким образом, в ходе обучения у тебя всегда будет реальный стимул: чем больше ты узнаешь на курсах, тем больше знаний сможешь передать детям.
– Супер! – заворожено произнес Васька. – Но, наверное, учиться будет сложно?
– Наверное! – ответил отец. – Но всё зависит только от тебя, поскольку, если человек чего-то очень сильно хочет, он обязательно этого в жизни добьётся. И я верю, что у тебя все получится, Василий!
– Ну, а для начала, – продолжал отец, – ты можешь завтра поехать с дядей Славой к детям, пообщаться с ними, – и на месте определиться с директором детского дома, какую именно группу детей ты будешь обучать.
Мы пока завершаем технические мероприятия – прокладываем к детскому дому выделенный Интернет-канал. А обучение начнём недельки через две… Так что, считай, две недели у тебя ещё есть! Используй это время с пользой. Ну, а о том, чтобы ты начал обучаться на курсах, я начну договариваться уже завтра с утра.
Разговор был окончен, и Васька в задумчивости побрёл в свою комнату. Он достал с полки свои книги, протер их от пыли и отложил для детей те, у которых были самые красивые обложки.
– Надо бы их и самому прочитать, – подумал Васька, – они ведь, наверное, интересные!
Кроме этого, Васька отобрал для детей ещё и компьютерные игры, – для начала самые простые, – и пошёл в ванную умываться и чистить зубы перед сном.
Глава 16
На следующий день, как и обещал отец, Васька с дядей Славой поехали в детский дом.
Во время поездки Васька немного переживал, – нет, не о том, что будет встречаться с детьми, – ведь, в сущности, он и сам хотел с ними общаться! Переживал Васька о том, как отнесётся директор детского дома к тому, что Васька будет учить детей компьютерной грамотности.
Но Васькины опасения оказались напрасными. Василий Степанович, – а именно так звали директора, – очень тепло, как старых друзей, встретил Ваську и дядю Славу.
Попотчевав гостей чаем, Василий Степанович немного рассказал о всех последних событиях детского дома, а также о том, что все дети с нетерпением ожидают начала работы с компьютерами.
– Мы, к сожалению, – немного смущаясь, сказал Василий Степанович, – сами не умеем обращаться с компьютерами… Поэтому и не включаем их пока. Боимся поломать.
– А мы вот с Василием и приехали, чтобы обсудить вопрос обучения детей, – сказал дядя Слава. – И есть у нас одно предложение…
И дядя Слава подробно рассказал о планах фирмы по предоставлению детдому двоих преподавателей, которые бы занимались с детьми несколько раз в неделю, о том, что желательно разбить детей на группы до десяти человек в каждой, о составлении графика занятий и т. д.
– Но и это не всё, – в завершение сказал дядя Слава. – Есть предложение назначить Василия третьим преподавателем для одной из детских групп. Как Вы на это смотрите, Василий Степанович?
Васька замер, боясь услышать отказ.
– Интересное предложение, – сказал Василий Степанович. – И, по правде говоря, несколько неожиданное. Но… почему бы и нет? – директор на минуту задумался. – Я думаю, это очень правильное решение, тем более, что в лице Василия они будут видеть не только учителя, но и друга. Кроме того, мне кажется, они начнут понимать, что если Василий, их сверстник, смог изучить компьютер, то и они смогут это сделать. И это будет придавать детям сил и желания! В общем, я поддерживаю это предложение! – подытожил Василий Степанович.
– Теперь, Василий, только за тобой дело стало! – полушутя сказал дядя Слава. – Не подведи!
– Не подведу! – уверенно пообещал Васька.
– Ну что ж, – продолжал Василий Степанович, – давайте возьмем списки и сформируем группы.
– А можно?… – неуверенно спросил Васька, как только взрослые начали составлять списки детей.
– Что, Вася? – спросил Василий Степанович.
– А можно включить в мою группу тех ребят, с которыми я общался, когда был концерт?
– Можно! – ответил Василий Степанович. – А с кем ты тогда познакомился?
К сожалению, Вася не знал фамилий ребят, он только помнил их имена.
– Да что мы будем гадать! – с улыбкой сказал Василий Степанович, – пойдём к детям, там всё и решим!
Дети с радостью встретили Ваську и начали наперебой расспрашивать его обо всём.
Василий Степанович попросил тишины и быстренько составил список Васькиной группы: в неё вошли дети, с которыми Васька общался за праздничным столом, а также и те, которым перед этим рассказывал о компьютерах в компьютерном классе.
Дети с восторгом встретили новость о том, что Васька будет учить их компьютерной грамотности, – но немножко расстроились, узнав, что занятия эти начнутся только через две недели.
Видя погрустневшие глаза детей, Васька ловко достал из своего рюкзака книги и тут же роздал их детям, – ребята сразу же заметно повеселели!
Поболтав с детьми ещё немного, Васька с дядей Славой попросили директора открыть компьютерный класс и направились туда с детьми, – устанавливать компьютерные игры.
Васька и дядя Слава сначала объяснили Василию Степановичу и присутствующим детям, как включать и выключать компьютеры, – а затем установили несколько игрушек, показали, как ними пользоваться и дали возможность детям поиграть.
Радости ребят не было предела! А Васька стоял в стороне и просто смотрел на детей… И на душе у него было тепло. Тепло от того, что дети были счастливы!
– Когда у детей будет свободное время, – сказал дядя Слава Василию Степановичу, – можно включать компьютеры, пусть играются, ведь для них это – такая радость! А если техника даст сбой, – позвоните нам, мы приедем и все исправим!
Пришло время прощаться, и Васька снова ощутил грусть. Грусть расставания.
– Ребята! – сказал он, – мы расстаемся, но только на время! А через две недели я обязательно к вам опять приеду! И мы будем заниматься и узнаем много нового и интересного. Обещаю!
– Ну что ж, – сказал Васька, – буду! Спасибо, папа, что договорился об этом. Не подведу!
– Мы верим в тебя, Василий! – сказал отец. – Верим в то, что ты сможешь и сам обучиться, и обучить потом детей!
Во время поездки Васька немного переживал, – нет, не о том, что будет встречаться с детьми, – ведь, в сущности, он и сам хотел с ними общаться! Переживал Васька о том, как отнесётся директор детского дома к тому, что Васька будет учить детей компьютерной грамотности.
Но Васькины опасения оказались напрасными. Василий Степанович, – а именно так звали директора, – очень тепло, как старых друзей, встретил Ваську и дядю Славу.
Попотчевав гостей чаем, Василий Степанович немного рассказал о всех последних событиях детского дома, а также о том, что все дети с нетерпением ожидают начала работы с компьютерами.
– Мы, к сожалению, – немного смущаясь, сказал Василий Степанович, – сами не умеем обращаться с компьютерами… Поэтому и не включаем их пока. Боимся поломать.
– А мы вот с Василием и приехали, чтобы обсудить вопрос обучения детей, – сказал дядя Слава. – И есть у нас одно предложение…
И дядя Слава подробно рассказал о планах фирмы по предоставлению детдому двоих преподавателей, которые бы занимались с детьми несколько раз в неделю, о том, что желательно разбить детей на группы до десяти человек в каждой, о составлении графика занятий и т. д.
– Но и это не всё, – в завершение сказал дядя Слава. – Есть предложение назначить Василия третьим преподавателем для одной из детских групп. Как Вы на это смотрите, Василий Степанович?
Васька замер, боясь услышать отказ.
– Интересное предложение, – сказал Василий Степанович. – И, по правде говоря, несколько неожиданное. Но… почему бы и нет? – директор на минуту задумался. – Я думаю, это очень правильное решение, тем более, что в лице Василия они будут видеть не только учителя, но и друга. Кроме того, мне кажется, они начнут понимать, что если Василий, их сверстник, смог изучить компьютер, то и они смогут это сделать. И это будет придавать детям сил и желания! В общем, я поддерживаю это предложение! – подытожил Василий Степанович.
– Теперь, Василий, только за тобой дело стало! – полушутя сказал дядя Слава. – Не подведи!
– Не подведу! – уверенно пообещал Васька.
– Ну что ж, – продолжал Василий Степанович, – давайте возьмем списки и сформируем группы.
– А можно?… – неуверенно спросил Васька, как только взрослые начали составлять списки детей.
– Что, Вася? – спросил Василий Степанович.
– А можно включить в мою группу тех ребят, с которыми я общался, когда был концерт?
– Можно! – ответил Василий Степанович. – А с кем ты тогда познакомился?
К сожалению, Вася не знал фамилий ребят, он только помнил их имена.
– Да что мы будем гадать! – с улыбкой сказал Василий Степанович, – пойдём к детям, там всё и решим!
Дети с радостью встретили Ваську и начали наперебой расспрашивать его обо всём.
Василий Степанович попросил тишины и быстренько составил список Васькиной группы: в неё вошли дети, с которыми Васька общался за праздничным столом, а также и те, которым перед этим рассказывал о компьютерах в компьютерном классе.
Дети с восторгом встретили новость о том, что Васька будет учить их компьютерной грамотности, – но немножко расстроились, узнав, что занятия эти начнутся только через две недели.
Видя погрустневшие глаза детей, Васька ловко достал из своего рюкзака книги и тут же роздал их детям, – ребята сразу же заметно повеселели!
Поболтав с детьми ещё немного, Васька с дядей Славой попросили директора открыть компьютерный класс и направились туда с детьми, – устанавливать компьютерные игры.
Васька и дядя Слава сначала объяснили Василию Степановичу и присутствующим детям, как включать и выключать компьютеры, – а затем установили несколько игрушек, показали, как ними пользоваться и дали возможность детям поиграть.
Радости ребят не было предела! А Васька стоял в стороне и просто смотрел на детей… И на душе у него было тепло. Тепло от того, что дети были счастливы!
– Когда у детей будет свободное время, – сказал дядя Слава Василию Степановичу, – можно включать компьютеры, пусть играются, ведь для них это – такая радость! А если техника даст сбой, – позвоните нам, мы приедем и все исправим!
Пришло время прощаться, и Васька снова ощутил грусть. Грусть расставания.
– Ребята! – сказал он, – мы расстаемся, но только на время! А через две недели я обязательно к вам опять приеду! И мы будем заниматься и узнаем много нового и интересного. Обещаю!
* * *
Вечером, за ужином, отец рассказал Ваське, что уже завтра начинаются компьютерные курсы и в 18.00 Васька должен быть в назначенном месте.– Ну что ж, – сказал Васька, – буду! Спасибо, папа, что договорился об этом. Не подведу!
– Мы верим в тебя, Василий! – сказал отец. – Верим в то, что ты сможешь и сам обучиться, и обучить потом детей!
Глава 17
На следующий день Васька после школы сидел дома и заканчивал уроки. Но, чем меньше оставалось времени до начала компьютерных занятий, тем больше Васька начинал беспокоиться.
– А как ко мне там, на курсах, будут относиться? – думал он. – А получится ли у меня? А не начнут ли надо мною все смеяться, – ведь я, действительно, так мало знаю о компьютерах!
В задумчивости Васька откинулся в кресле и закрыл глаза. И вдруг он услышал ехидный голос:
– Правильно, правильно, Васенька! Будут там над тобой все смеяться, будут издеваться! Не ходи туда, не ходи… Там люди плохие, они детей обижают!
– Кто это? – подумал Васька.
– Это я, твой друг, – Нерешительность! Я хочу уберечь тебя от необдуманных шагов. Да вот и наш друг Лень говорит, что лучше полежать немножко, поспать, отдохнуть, мультик посмотреть… А то будешь ты себя напрягать, ехать куда-то, делать что-то… Неправильно это, до добра не доведет!
– А может, и правда! – подумал Васька. – Может, действительно у меня ничего не получится, и я там перед всеми просто-напросто опозорюсь, – да на этом и закончатся все мои «компьютерные курсы»!
И вдруг Васька увидел, как монстры, – Нерешительность и Лень, – внезапно начали увеличиваться прямо у него на глазах!
– Правильно думаешь, Васенька, правильно! – наперебой затараторили они.
Но в это время издалека послышался ещё один, какой-то очень слабый голосок…
– Кто это? – спросил Васька, прислушиваясь.
– Это не нам! – торопливо сказала Нерешительность. – Не слушай, Вася, не слушай!
– Ты лучше нас слушай! – добавила Лень.
Но Ваське голос показался знакомым, и он продолжал прислушиваться; он хорошо слышал, как кто-то кричал издалека, – но вот слов разобрать никак не мог!
– А ну, тихо! – прикрикнул он на монстров. Но всё равно, – что же именно говорил голос, он так и не смог понять.
Васька хотел встать, но не мог. А монстры уже выросли настолько, что закрыли собою весь горизонт!
– …в плену. Мы в плену! – услышал Васька голос Воли. – Если ты сейчас не встанешь, Василий, мы останемся в плену, а заколдованный город не будет спасён!
И тогда, – словно молния пронзила Ваську!
– Жители заколдованного города, мои друзья, – в плену! – крикнул он. – Я должен их спасти, ведь никто больше этого не сможет сделать!
Монстры, стремительно уменьшаясь в размерах, начали убегать из комнаты, – а Васька вскочил с кресла, посмотрел на часы, и начал собираться на курсы!
– У меня все получится! Я стану сильным! Я буду помогать детям, я изменю свою жизнь, спасу город… – твердил он, как заколдованный. – И никто, никто мне не помешает!
Все учащиеся были разного возраста, – и Васька оказался среди них самым маленьким. Но отношение к нему было как к равному, и Ваське это очень понравилось.
Первое занятие оказалось очень интересным, хотя и довольно сложным; вернее, было оно не столько сложным, сколько очень информативным, – и на голову бедного Васьки в первый же вечер свалилось о-о-очень много информации!
Да, негде правды деть, – «переваривать» всё новые и новые сведения, сплошным обрушившиеся на учащихся, Ваське было тяжело! Но мысль о том, что ему предстоит учить детей, придавала Василию силы и решительности. Закончив обучение, Васька отправился домой. Он начал даже немножко гордиться собой! Гордиться прежде всего тем, что смог, сумел-таки заставить себя прийти на это занятие, – прийти, несмотря на все сомнения и неуверенность! Тем, что в течение всех двух часов занятий на курсах ему удалось, не смотря ни на что, оставаться серьёзным и сосредоточенным, также как окружавшие его взрослые, – а потому он многое узнал и многое запомнил.
– А ведь это – моя победа! – неожиданно для себя подумал Васька. – Моя первая маленькая победа над собой!
И, придя домой, Васька сделал первую запись в «Дневнике Побед»:
– А как ко мне там, на курсах, будут относиться? – думал он. – А получится ли у меня? А не начнут ли надо мною все смеяться, – ведь я, действительно, так мало знаю о компьютерах!
В задумчивости Васька откинулся в кресле и закрыл глаза. И вдруг он услышал ехидный голос:
– Правильно, правильно, Васенька! Будут там над тобой все смеяться, будут издеваться! Не ходи туда, не ходи… Там люди плохие, они детей обижают!
– Кто это? – подумал Васька.
– Это я, твой друг, – Нерешительность! Я хочу уберечь тебя от необдуманных шагов. Да вот и наш друг Лень говорит, что лучше полежать немножко, поспать, отдохнуть, мультик посмотреть… А то будешь ты себя напрягать, ехать куда-то, делать что-то… Неправильно это, до добра не доведет!
– А может, и правда! – подумал Васька. – Может, действительно у меня ничего не получится, и я там перед всеми просто-напросто опозорюсь, – да на этом и закончатся все мои «компьютерные курсы»!
И вдруг Васька увидел, как монстры, – Нерешительность и Лень, – внезапно начали увеличиваться прямо у него на глазах!
– Правильно думаешь, Васенька, правильно! – наперебой затараторили они.
Но в это время издалека послышался ещё один, какой-то очень слабый голосок…
– Кто это? – спросил Васька, прислушиваясь.
– Это не нам! – торопливо сказала Нерешительность. – Не слушай, Вася, не слушай!
– Ты лучше нас слушай! – добавила Лень.
Но Ваське голос показался знакомым, и он продолжал прислушиваться; он хорошо слышал, как кто-то кричал издалека, – но вот слов разобрать никак не мог!
– А ну, тихо! – прикрикнул он на монстров. Но всё равно, – что же именно говорил голос, он так и не смог понять.
Васька хотел встать, но не мог. А монстры уже выросли настолько, что закрыли собою весь горизонт!
– …в плену. Мы в плену! – услышал Васька голос Воли. – Если ты сейчас не встанешь, Василий, мы останемся в плену, а заколдованный город не будет спасён!
И тогда, – словно молния пронзила Ваську!
– Жители заколдованного города, мои друзья, – в плену! – крикнул он. – Я должен их спасти, ведь никто больше этого не сможет сделать!
Монстры, стремительно уменьшаясь в размерах, начали убегать из комнаты, – а Васька вскочил с кресла, посмотрел на часы, и начал собираться на курсы!
– У меня все получится! Я стану сильным! Я буду помогать детям, я изменю свою жизнь, спасу город… – твердил он, как заколдованный. – И никто, никто мне не помешает!
* * *
Как это часто бывает, на деле всё оказалось гораздо проще, чем казалось: преподаватели компьютерных курсов оказались очень приветливыми людьми, а посетители, – все другие учащиеся, которые, также как и Васька, пришли сюда, чтобы развивать свои знания в области компьютерной грамотности, – также были спокойными, приветливыми и абсолютно нормальными людьми.Все учащиеся были разного возраста, – и Васька оказался среди них самым маленьким. Но отношение к нему было как к равному, и Ваське это очень понравилось.
Первое занятие оказалось очень интересным, хотя и довольно сложным; вернее, было оно не столько сложным, сколько очень информативным, – и на голову бедного Васьки в первый же вечер свалилось о-о-очень много информации!
Да, негде правды деть, – «переваривать» всё новые и новые сведения, сплошным обрушившиеся на учащихся, Ваське было тяжело! Но мысль о том, что ему предстоит учить детей, придавала Василию силы и решительности. Закончив обучение, Васька отправился домой. Он начал даже немножко гордиться собой! Гордиться прежде всего тем, что смог, сумел-таки заставить себя прийти на это занятие, – прийти, несмотря на все сомнения и неуверенность! Тем, что в течение всех двух часов занятий на курсах ему удалось, не смотря ни на что, оставаться серьёзным и сосредоточенным, также как окружавшие его взрослые, – а потому он многое узнал и многое запомнил.
– А ведь это – моя победа! – неожиданно для себя подумал Васька. – Моя первая маленькая победа над собой!
И, придя домой, Васька сделал первую запись в «Дневнике Побед»:
Я сегодня начал учиться на компьютерных курсах.
Сегодня я победил Страх, Нерешительность и Лень.
Сегодня – моя первая победа!
Глава 18
Две недели пролетели незаметно.
Школа, уроки, компьютерные курсы закрутили Ваську каруселью. Но каждый вечер, несмотря на усталость, Васька садился и записывал свою очередную маленькую победу в «Дневник Побед». В нём уже были: зарядка, помощь родителям по дому, чтение книг, – и ещё многое другое!
Дел у Васьки становилось всё больше, и времени начало не хватать.
А когда Васька начал заниматься с детьми из детского дома, он стал понимать, что уже начинает теряться в резко возросшем количестве новых дел и путать, – что же именно, и в какой последовательности, – надо было делать! Иногда одно дело накладывалось на другое, – а иногда что-то забывалось и не делалось вообще!
Нет, Васька не унывал; просто он почувствовал необходимость в дополнительных знаниях, – знаниях, которые помогли бы ему упорядочить его жизнь!
И тогда Васька снова набрал на компьютере таинственный Интернет-адрес, и снова соединился с «Вратами Познания».
Он написал о том, что сделал за последний месяц, чего удалось достичь, как он борется с ленью, неуверенностью и страхом, и как он идёт к заветной цели.
– Молодец! – написали в ответ «Врата». – Ты оправдываешь наши надежды. Но если ты к нам обратился, – значит, тебе нужна помощь!
– Нужна, – написал Васька, – и очень: количество разных дел у меня резко возросло! Я не всегда успеваю сделать то, что хочу, – а иногда даже делаю совсем не то, что нужно: например, вчера вечером я так увлекся чтением книги, что совсем забыл закончить задачу по математике, которую я перед эти решил отложить на вечер. А позавчера я опоздал на компьютерные курсы, потому что сидел и рисовал.
– Понятно! – написали «Врата», – тогда сиди и внимательно читай!
– В году 365 дней, – начали «Врата», – год состоит из 12 месяцев. Месяц состоит из 4 недель. Неделя состоит из 7 дней, два из которых – выходные. День или сутки состоят из 24 часов… Это ты знаешь.
– Да, – подтвердил Васька, – конечно, знаю!
– Дальше речь пойдет о сутках, – в них, как известно 24 часа. Так вот из этих 24 часов детям для сна обязательно нужно выделять 9-10 часов!
Таким образом, остаётся 14 часов. Ещё около 2 часов в день мы используем для того, чтобы проснуться, умыться, покушать и одеться, добраться до школы и обратно…
Остаётся 12 часов, – но ведь из них около шести часов ты проводишь в школе!
Поэтому, в конце концов, остаётся всего лишь 6 часов! Это – то время, за которое ты должен успеть сделать уроки, посетить компьютерные курсы, почитать, – и вообще, успеть сделать то, что ты хочешь сделать.
Но поскольку всё сразу, одновременно, сделать невозможно, нам с тобой сейчас необходимо определиться, – а в каком же порядке, в какой последовательности тебе надо будет осуществлять все твои задачи, что делать в первую очередь, а с чем можно и повременить, – чтобы, в конце концов, у тебя оказалось достаточно времени для выполнения всего, тобою запланированного!
И вот в таких случаях, Василий, нам приходит на помощь «Тайм-менеджмент», – то есть специальная наука об эффективном управлении своим временем. Название это, наверное, тебя пугает, – но на самом деле сложного в этой науке ничего нет и, если у тебя будет желание, ты ее обязательно освоишь!
А для начала мы обучим тебя только её основам.
Итак, как мы уже говорили, дел у тебя много, а времени – всего около 6 часов. И за эти 6 часов тебе нужно всё успеть! Что ж, откроем твой «Дневник Побед» и начнём писать… Открыл?
– Готов! – ответил «Вратам» Васька, открыв дневник.
– Пишем! – сказали «Врата». – Писать будем в двух колонках. В левой колонке ты запишешь всё, что ты должен делать в течение дня, твои обязательные дела и задания: посещение школы, выполнение домашних заданий, компьютерные курсы и так далее, – словом, всё то, чего не сделать никак нельзя. В правой же колонке ты запишешь то, что хочешь делать: это будет просмотр мультиков, компьютерные игры, и другое, – то есть всё то, от чего вполне можно отказаться! Давай, Василий, работай!
И Васька начал сопеть над заданием… Вроде бы получилось! А получилось у него вот что:
– Всё! – набрал Васька на клавиатуре. – Готово!
– Хорошо… А теперь распишем твое свободное время, – оно начинается приблизительно в 15.00, а заканчивается в 21.00, когда уже нужно готовиться ко сну!
– Да, примерно так! – ответил Васька.
– Теперь пишем дальше, – сказали «Врата», и на экране появилась какая-то таблица. – Это, – время с 15.00 до 21.00, разбитое на интервалы в 30 минут. Ты сейчас должен заполнить эту таблицу, внеся в неё все свои планы, скажем, на завтрашний день! В первую очередь нужно определить, какие уроки тебе надо сделать на завтра, потом, – определить время, требующееся для их выполнения, а потом вписать это всё в таблицу.
Затем в таблицу необходимо будет внести и другие обязательные задания, – например, занятия на компьютерных курсах (с учётом времени, которое ты тратишь на дорогу!) Кстати, не забывай, что каждое новое задание следует вписывать в отдельную графу. Записав все свои обязательные задания, подсчитай затем, сколько свободного времени у тебя в конце-концов остаётся, – а затем раздели и это, оставшееся свободное время, между всеми твоими «необязательными» заданиями и планами, – играми, мультиками и прочими радостями! Что ж, попробуй! – закончили «Врата».
Школа, уроки, компьютерные курсы закрутили Ваську каруселью. Но каждый вечер, несмотря на усталость, Васька садился и записывал свою очередную маленькую победу в «Дневник Побед». В нём уже были: зарядка, помощь родителям по дому, чтение книг, – и ещё многое другое!
Дел у Васьки становилось всё больше, и времени начало не хватать.
А когда Васька начал заниматься с детьми из детского дома, он стал понимать, что уже начинает теряться в резко возросшем количестве новых дел и путать, – что же именно, и в какой последовательности, – надо было делать! Иногда одно дело накладывалось на другое, – а иногда что-то забывалось и не делалось вообще!
Нет, Васька не унывал; просто он почувствовал необходимость в дополнительных знаниях, – знаниях, которые помогли бы ему упорядочить его жизнь!
И тогда Васька снова набрал на компьютере таинственный Интернет-адрес, и снова соединился с «Вратами Познания».
Он написал о том, что сделал за последний месяц, чего удалось достичь, как он борется с ленью, неуверенностью и страхом, и как он идёт к заветной цели.
– Молодец! – написали в ответ «Врата». – Ты оправдываешь наши надежды. Но если ты к нам обратился, – значит, тебе нужна помощь!
– Нужна, – написал Васька, – и очень: количество разных дел у меня резко возросло! Я не всегда успеваю сделать то, что хочу, – а иногда даже делаю совсем не то, что нужно: например, вчера вечером я так увлекся чтением книги, что совсем забыл закончить задачу по математике, которую я перед эти решил отложить на вечер. А позавчера я опоздал на компьютерные курсы, потому что сидел и рисовал.
– Понятно! – написали «Врата», – тогда сиди и внимательно читай!
– В году 365 дней, – начали «Врата», – год состоит из 12 месяцев. Месяц состоит из 4 недель. Неделя состоит из 7 дней, два из которых – выходные. День или сутки состоят из 24 часов… Это ты знаешь.
– Да, – подтвердил Васька, – конечно, знаю!
– Дальше речь пойдет о сутках, – в них, как известно 24 часа. Так вот из этих 24 часов детям для сна обязательно нужно выделять 9-10 часов!
Таким образом, остаётся 14 часов. Ещё около 2 часов в день мы используем для того, чтобы проснуться, умыться, покушать и одеться, добраться до школы и обратно…
Остаётся 12 часов, – но ведь из них около шести часов ты проводишь в школе!
Поэтому, в конце концов, остаётся всего лишь 6 часов! Это – то время, за которое ты должен успеть сделать уроки, посетить компьютерные курсы, почитать, – и вообще, успеть сделать то, что ты хочешь сделать.
Но поскольку всё сразу, одновременно, сделать невозможно, нам с тобой сейчас необходимо определиться, – а в каком же порядке, в какой последовательности тебе надо будет осуществлять все твои задачи, что делать в первую очередь, а с чем можно и повременить, – чтобы, в конце концов, у тебя оказалось достаточно времени для выполнения всего, тобою запланированного!
И вот в таких случаях, Василий, нам приходит на помощь «Тайм-менеджмент», – то есть специальная наука об эффективном управлении своим временем. Название это, наверное, тебя пугает, – но на самом деле сложного в этой науке ничего нет и, если у тебя будет желание, ты ее обязательно освоишь!
А для начала мы обучим тебя только её основам.
Итак, как мы уже говорили, дел у тебя много, а времени – всего около 6 часов. И за эти 6 часов тебе нужно всё успеть! Что ж, откроем твой «Дневник Побед» и начнём писать… Открыл?
– Готов! – ответил «Вратам» Васька, открыв дневник.
– Пишем! – сказали «Врата». – Писать будем в двух колонках. В левой колонке ты запишешь всё, что ты должен делать в течение дня, твои обязательные дела и задания: посещение школы, выполнение домашних заданий, компьютерные курсы и так далее, – словом, всё то, чего не сделать никак нельзя. В правой же колонке ты запишешь то, что хочешь делать: это будет просмотр мультиков, компьютерные игры, и другое, – то есть всё то, от чего вполне можно отказаться! Давай, Василий, работай!
И Васька начал сопеть над заданием… Вроде бы получилось! А получилось у него вот что:
– Хорошо… А теперь распишем твое свободное время, – оно начинается приблизительно в 15.00, а заканчивается в 21.00, когда уже нужно готовиться ко сну!
– Да, примерно так! – ответил Васька.
– Теперь пишем дальше, – сказали «Врата», и на экране появилась какая-то таблица. – Это, – время с 15.00 до 21.00, разбитое на интервалы в 30 минут. Ты сейчас должен заполнить эту таблицу, внеся в неё все свои планы, скажем, на завтрашний день! В первую очередь нужно определить, какие уроки тебе надо сделать на завтра, потом, – определить время, требующееся для их выполнения, а потом вписать это всё в таблицу.
Затем в таблицу необходимо будет внести и другие обязательные задания, – например, занятия на компьютерных курсах (с учётом времени, которое ты тратишь на дорогу!) Кстати, не забывай, что каждое новое задание следует вписывать в отдельную графу. Записав все свои обязательные задания, подсчитай затем, сколько свободного времени у тебя в конце-концов остаётся, – а затем раздели и это, оставшееся свободное время, между всеми твоими «необязательными» заданиями и планами, – играми, мультиками и прочими радостями! Что ж, попробуй! – закончили «Врата».