Герасимова Анна. Малыш учится говорить. От «агу» до монолога

Учимся расслабляться

   Очень важно научить ребенка навыкам релаксации, или расслабления. Вы, конечно, замечали, что малыш очень часто напрягается, когда разговаривает. У одних детей это заметно больше, у других меньше, но в той или иной степени напряжение присутствует у всех. Особенно заметно напряжение, когда ребенок начинает говорить взахлеб, торопясь высказаться, стараясь объяснить свою мысль точнее.
   Напряжение нарастает в эмоционально значимой, психологически трудной для ребенка ситуации, и, наоборот, в спокойном состоянии практически отсутствует. Вот почему родители часто отмечают, что дома, например, общаясь наедине с игрушками, малыш говорит лучше. Причем сами дети, особенно маленькие, не осознают этого напряжения.
   Для того чтобы научить ребенка расслабляться, вначале нужно научить его чувствовать напряжение и контраст между напряжением и расслаблением. Лучше всего начать с расслабления рук. Предложите ребенку сесть на стул (знакомый, комфортный), обязательно с удобной спинкой, на которую можно откинуться. Руки лежат на коленях тыльной стороной вверх, пальцы распрямлены, но не вытянуты. Плечи опущены. Ноги расставлены и слегка выдвинуты вперед, а не подогнуты под стул, как любят сидеть многие дети.
   Когда малыш научится сидеть в расслабляющем положении, начинайте выполнять упражнения. Инструкции проговаривайте в спокойном, неторопливом (но не в замедленном и не в растянутом) темпе.

Возраст от 2 лет

    1. Расслабляем руки.
   • Раз – сжимаем кулачки, два – разжимаем кулачки
   (быстро и сильно сжимаем и разжимаем кулаки, руки лежат на коленях).
 
   • Сидят в норках паучки
   (на счет 1–2 сжимаем кулачки),
   выползают паучки
   (на счет 1–2–3–4–5 медленно, спокойно распрямляем пальцы, но не полностью),
   ползут в норки паучки
   (на счет 1–2 медленно собираем пальцы в кулачки).
 
   • Поднимаем пальчики
   (на счет 1–2 медленно поднимаем пальцы, ладони лежат на коленях),
   опускаем пальчики
   (на счет 1–2–3–4 медленно опускаем пальцы, ладони лежат на коленях).
 
   • Сгибаем и поджимаем пальцы к ладони
   (на счет 1–2),
   разгибаем и расслабляем пальцы
   (на счет 1–2–3–4–5).
 
   • Ручки здороваются
   (на счет 1–2 ручки пожимают друг друга, лежа на коленях),
   «рукопожатие» распадается
   (руки расслабленно лежат на коленях на счет 1–2–3–4–5).
 
   • Пальчик в пальчик упирается и кольцо замкнуть старается
   (на счет 1–2 нужно соединить кончики пальцев обеих рук),
   пальчик от пальчика отрывается
   (на счет 1–2–3–4–5 пальчики «распадаются» и расслабленно лежат на коленях).
 
   • Ручки поднимаем, персики сжимаем
   (на счет 1–2 поднимаем кисти чуть выше головы и хватаем воображаемые персики),
   персики хватаем, крутим, срываем
   (на счет 1–2–3 изображаем эти действия),
   персики оставляем, ручки опускаем, отдыхаем
   (на счет 1–2–3–4–5 расслабленно опускаем руки на колени).
 
   • Я – штангист.
   На счет 1–2–3 медленно поднимаем над головой воображаемую штангу и удерживаем в напряженных руках, затем роняем руки на колени, на счет 4–5–6 – отдыхаем.
 
   • Тигр готовится к прыжку.
   На счет 1—2—3 руки напрягаем, сгибаем и держим на уровне груди, напряженными. Слегка согнув пальцы, изображаем тигриные лапы, на счет 4–5–6 от напряжения переходим к расслаблению – бросаем руки на колени и отдыхаем.
 
   • Держи бочку.
   На счет 1–2–3 – поднимаем руки и как будто обхватываем воображаемую бочку. Руки напряжены – бочка тяжелая. На счет 4–5–6 бросаем бочку, руки падают на колени, отдыхаем.
 
   Каждое упражнение нужно выполнять две-три минуты, не утомляя ребенка. Если у него что-то не получается, не заостряйте его внимание на неудаче. Все получится постепенно, отмечайте каждое достижение и правильно выполненное упражнение, подчеркивайте успехи.
 
    2. Расслабляем плечи.
   Положение не меняем – спокойно сидим на удобном стуле.
 
   • Мы немножко удивлялись,
   наши плечи вверх поднялись
   (на счет 1–2–3 быстро поднимаем плечи и прижимаем их к голове),
   а потом все прояснилось,
   наши плечи опустились
   (на счет 1–2–3–4–5 опускаем плечи и расслабляем их).
 
   • То же самое выполняем поочередно каждым плечом.
 
   • Вот трусишка-черепаха прячет голову от страха
   (на счет 1–2 поднимаем плечи и «прячем» голову),
   Видит – некого бояться, значит, можно показаться
   (на счет 1–2–3–4–5 опускаем и расслабляем плечи)
 
   • Вешалка.
   Вешалка старалась – платьице болталось
   (на счет 1–2–3 поднимаем плечи, руки расслаблены и свободно болтаются, как одежда на вешалке),
   вешалка сломалась – платьице упало
   (на счет 4-5-6 плечи опускаем и расслабляем).

Возраст от 2 лет

    3. Расслабляем ноги.
   Принимаем то же положение, что и для предыдущих упражнений.
   • Побежали по дорожке и устали наши ножки
   (на счет 1–2 приподнимаем ноги над полом и делаем несколько «беговых» движений),
   наши ножки опускаем, отдыхаем, отдыхаем
   (на счет 1–2–3–4–5 опускаем ноги и расслабленно ставим на пол).
 
   • Ножки мы скрестили, ножницы закрыли
   (на счет 1—2 приподнимаем ноги, соединяем их и удерживаем, прижимая друг к другу),
   ножки опустили, ножницы раскрыли
   (на счет 1–2–3–4–5 опускаем и расслабленно ставим ноги на пол).
 
   • Ножками бьем, по воде плывем
   (на счет 1–2 поднимаем ноги и выполняем несколько «плавающих» движений),
   подплываем, ножки опускаем
   (на счет 1–2–3–4–5 опускаем и расслабленно ставим ноги на пол).
 
   • Я – водитель.
   Напрягаем поочередно правую и левую ноги, вжимаем в пол по команде «тормоз-газ», затем расслабляем.
 
   • Косичка.
   Ставим носок одной ноги на носок другой, прижимая его к полу, и с усилием освобождаем носочки друг из-под друга.
 
    4. Расслабляем туловище, руки, ноги.
   Сначала ребенок должен немного посидеть на стуле в уже знакомом ему положении, затем нужно встать, расставить ноги на ширину плеч, а руки свободно опустить вдоль туловища.
 
   • «Побросаем» руки.
   Встряхиваем руками – сначала поочередно, потом обеими одновременно. Выполняем 3—5 раз.
 
   • «Побросаем» ноги.
   Встряхиваем поочередно правой и левой ногой 3—5 раз.
 
   • Поднимаем чурбачок и подносим чурбачок
   (на счет 1–2–3 наклоняемся, широко разводим руки, «берем чурбачок» и «удерживаем» 2—3 секунды),
   чурбачок не удержать, нужно нам его ронять
   (на счет 1–2–3–4–5 «выпускаем» чурбачок, он «падает», а ребенок распрямляется и расслабляется).
 
   • Подбираем виноград
   (на счет 1–2–3, сидя на стуле, наклоняемся вперед, напрягаем руки, кисти складываем горстью и выполняем «загребающие» движения на уровне пола),
   каждый рад собрать виноград
   (на счет 1–2–3–4–5 выпрямляемся, опускаем расслабленные «горсти» на колени и отдыхаем).
 
   • Раз, два, три, четыре, пять, шар мы будем надувать
   (глубоко вдыхаем, так, чтобы живот надулся, увеличился в объеме, задерживаем дыхание, затем на счет 1–2–3–4–5 выдыхаем и расслабляемся).
 
   • Мы сегодня быстро, ловко белье сушим на веревке.
   (На счет 1–2–3–4–5 ноги расставляем шире плеч, нагибаемся вниз, расслабленные руки висят вдоль туловища, голова опущена, слегка покачиваемся «на ветру», затем медленно выпрямляемся и отдыхаем).
 
   При усвоении навыков расслабления часто возникают трудности. В подобных случаях полезно такое упражнение.
 
   • Возьмите ребенка под живот, приподнимите и 3—5 секунд подержите на весу. Пусть малыш расслабится и «повисит» у вас на руках, как тряпичная кукла. Слегка покачайте кроху, чтобы он почувствовал, что все его тело расслаблено. Руки и ноги при этом будут болтаться, как плети, туловище станет мягким, голова будет качаться из стороны в сторону.

Возраст от 2 лет

    5. Расслабляем живот
   Выполнять упражнения на расслабление мышц живота особенно важно, потому что при напряжении живота закрепляется неправильное, напряженное, неровное дыхание, при котором возможны и судорожный вдох, и судорожный выдох. В следующем разделе будут представлены упражнения, которые помогут вам научить ребенка правильно дышать, а сейчас остановимся на упражнениях для расслабления мышц живота, так как они положительно влияют на работу дыхательной мускулатуры.
   • Дыши – не дыши. Сидя на стуле, делаем глубокий вдох, задерживаем дыхание на 2—3 секунды и сильно втягиваем мышцы живота, потом расслабляемся и медленно выдыхаем.
   • Барабан. Сидя на стуле, делаем глубокий вдох, при этом живот выпячивается (поднимается брюшная стенка), задерживаем дыхание на 2—3 секунды и 2—3 раза легонько ударяем себя по животику, затем расслабляемся и медленно выдыхаем.
   • Надувной шарик. Сидя на стуле, кладем ладони себе на живот, делаем вдох и ощущаем, как надувается «шарик», затем медленно выдыхаем и «помогаем» шарику сдуться, слегка нажимая ладонями на живот.
   • Птица. Встаем на цыпочки и делаем глубокий вдох, поднимая руки над головой, затем медленно выдыхаем, опуская руки к бокам.
 
    6. Расслабляем шею.
   Упражнения выполняются сидя на стуле.
   • Покиваем головой. Для выполнения этого упражнения нужен стул с высокой спинкой. Прижимаем голову к спинке стула, затем медленно наклоняем ее поочередно к правому и левому плечу, затем расслабленно опускаем на грудь.
   • Часики. Ребенок медленно наклоняет голову поочередно к правому и левому плечу, а вы в это время задаете ритм: «Тик-так, тик-так!»
   • Баю-бай. Скажите: «Баю-бай», а ребенок пусть глубоко зевнет, широко раскрывая рот, и плавно, тихо выдохнет.
   • Качели. Ребенок медленно, расслабленно выполняет движения головой вправо и влево, каждый раз опуская подбородок к груди.
 
    7. Расслабляем язык, губы, нижнюю челюсть.
   Когда ребенок научится расслаблять мышцы рук, ног, плеч, шеи, живота, туловища, переходим к важному этапу работы – к расслаблению артикуляционных органов. Когда они напряжены, нарушения произношения закрепляются, а разборчивость речи ухудшается.Упражнения выполняются сидя на стуле.
   • Птенчик. Малыш плотно сжимает челюсти, потом открывает рот и расслабленно закрывает его (не полностью).
   • Лягушка. Ребенок открывает рот, опуская голову и приближая подбородок к груди, и имитирует кваканье. Упражнение нужно выполнить 5 раз.
   • Слоненок. Малыш вытягивает губы «хоботком», затем расслабляет их, возвращая в обычное положение.
   • Улыбка. Ребенок широко улыбается, затем расслабляет губы, возвращая в обычное положение.
   • Непослушный язычок. Малыш упирает язык в зубы, затем расслабляет его, возвращая в обычное положение.
   • Змейка. Ребенок как можно дальше высовывает язык изо рта, затем расслабляет, возвращая в обычное положение.
   • Катушка. Ребенок как можно дальше оттягивает язык вглубь рта, затем расслабляет, возвращая в обычное положение.
   • Вниз-вверх. Малыш берет себя за подбородок большим и указательным пальцами, двигает нижнюю челюсть вверх и вниз, постепенно ускоряя темп. Челюсть расслаблена, двигается легко.
   • Пчелка. Ребенок вытягивает губы «хоботком» и выполняет круговые движения губами по 5 раз вправо и влево, затем расслабляется.
   • Ворона. Малыш держит рот широко открытым 5 секунд и медленно закрывает, затем расслабляется.
   • Ребенок беззвучно, утрированно произносит гласные звуки: «а», «у», «о», «и», «ы», «э». Рот широко открывается, губы двигаются активно. После произнесения каждого звука малыш расслабляется и закрывает рот (без напряжения).
 
   Возможно, вам удастся придумать свои варианты предложенных нами упражнений, особенно это касается игровых упражнений. Дети очень любят играть, внесение элемента игры не только пойдет ребенку на пользу, но и принесет удовольствие. А то, что делается с удовольствием, как известно, получается лучше!

Работаем над дыханием

   Итак, вы и ваш малыш уже научились правильно расслабляться и знаете, почему это нужно для правильной речи. Теперь расскажем о том, как правильно дышать.
   В идеале, конечно, нужно поставить диафрагмально-реберное дыхание, физиологически наиболее полезное для речи. Как этого добиться?
   Положите малыша на диван или кровать без подушки, сами сядьте рядом. Приложите одну ладонь ребенка к своему животу, а другую – к его животу. Подышите так, чтобы брюшная стенка поднималась, а грудная клетка оставалась неподвижной или почти неподвижной. Каждый вдох получится более глубоким, потому что диафрагмально-реберное дыхание обеспечивает именно глубину вдоха. А чем глубже вдох, тем дольше выдох.
 
    Для наглядности можно провести такой эксперимент.
    Положите на область грудной клетки, ключиц мягкую игрушку: если дыхание правильное, она останется неподвижной, а область живота будет подниматься.
    А если положить игрушку на живот и дышать правильно, она будет вздыматься вместе с животом.
 
   Можно предложить ребенку посчитать на выдохе, главное, чтобы одно слово плавно переходило в следующее – одиндватричетырепятьшестьсемь. И обратно – семьшестьпятьчетыретридваодин.
   Полезно произносить звуки на выдохе: сначала один на каждый выдох, постепенно нужно увеличивать количество звуков и проговаривать их слитно.

Возраст от 2 лет

   • Пропеваем гласные звуки:
   А О У И Э Ы
   АА ОО УУ ИИ ЭЭ ЫЫ
   ААА ООО УУУ ИИИ ЭЭЭ ЫЫЫ
   АУ АУ-АУ АУ-АУ-АУ АУ-АУ-АУ-АУ
   ОА ОА-ОА ОА-ОА-ОА ОА-ОА-ОА-ОА
   АЫ АЫ-АЫ АЫ-АЫ-АЫ АЫ-АЫ-АЫ-АЫ
   АО АО АОИ-АОИ-АОИ
   АО-АО АОУ АОУ-АОУ-АОУ
   АО-АО-АО АОУЭ АОЭ-АОЭ-АОЭ
   АО-АО-АО-АО АОУЭЫ АОЫ-АОЫ-АОЫ
 
   • «В лесу».
   Ребенок поет громче или тише: «АУ-АУ-АУ».
 
   • «Малыш плачет».
   Ребенок имитирует плач младенца: «УА-УА-УА».
 
   • «Как зовут?»
   Покажите ребенку картинки с изображением лиц детей и просите повторить их имена, добавляя слово «ЭТО». Два слова произносятся как одно – слитно, ударный звук выделяется:
   этоАня этоОля этоЮра этоАля этоЮля этоЯна этоИра этоЭля
 
   • «У кого?»
   Покажите ребенку картинки, на которых изображены дети. Объясните малышу, что у каждого ребенка есть имя, и назовите их. Спросите, у кого из детей имеется определенная вещь, изображенная на картинке. Ответ должен произноситься слитно, плавно, на одном выдохе, без пауз.
 
   У кого юла?
   Ответ: юла у Али.
 
   У кого ослик?
   Ответ: ослик у Яны.
 
   У кого яблоко?
   Ответ: яблоко у Игоря.
 
   У кого арбуз?
   Ответ: арбуз у Эдика.
 
   У кого иголка?
   Ответ: иголка у Ани.
 
   У кого удочка?
   Ответ: удочка у Ильи.
 
   У кого ежик?
   Ответ: ежик у Юры.
 
   • «А ты?»
   Сообщите ребенку о том, что делает тот или иной персонаж. Ребенок должен ответить, что и он делает то же самое:
   Мама гуляет.
   И я гуляю.
 
   Петя играет.
   И я играю.
 
   Дети рисуют.
   И я рисую.
 
   Маша копает.
   И я копаю.
 
   Папа обедает.
   И я обедаю.
 
   Попугай кричит.
   И я кричу.
 
   Брат стучит.
   И я стучу.
 
   Рыбы плавают.
   И я плаваю.
 
   Жук ползет.
   И я ползу.
 
   Дедушка смеется.
   И я смеюсь.
 
   Кот потягивается.
   И я потягиваюсь.
 
   • «А ты?»(по картинкам).
   Предложите ребенку рассмотреть картинку, на которой персонаж выполняет какое-либо действие, и затем сказать, что и он делает то же самое.
 
    1. Фразы из двух слов.
   Машина едет.
   И я еду.
 
   Папа стоит.
   И я стою.
 
   Девочка смеется.
   И я смеюсь.
 
   Дети едят.
   И я ем.
 
   Девочка рисует.
   И я рисую.
 
   Мальчик плачет.
   И я плачу.
 
   Дети бегут.
   И я бегу.
 
   Дедушка спит.
   И я сплю.
 
   Мама идет.
   И я иду.
 
    2. Фразы, состоящие из большего количества слов.
   Девочка играет в кубики.
   И я играю в кубики.
 
   Мальчик строит башенку.
   И я строю башенку.
 
   Бабушка подметает пол.
   И я подметаю пол.
 
   Мама моет посуду.
   И я мою посуду.
 
   Папа пьет чай.
   И я пью чай.
 
   Мальчик везет машинку.
   И я везу машинку.
 
   Выдох у ребенка должен получаться достаточно длинным, чтобы он мог на выдохе произнести постепенно увеличивающийся звуковой ряд и фразу.
   Когда ребенок освоит диафрагмально-реберное дыхание в положении лежа, можно делать упражнения в положении сидя. Начните с отработки ровного, ненапряженного, длительного выдоха.

Возраст от 2 лет

   • «Перышко летит».Сидя на стуле у стола, ребенок должен легонько дуть на лежащее на столе перо, чтобы оно медленно двигалось по поверхности.
   • «Свеча».Сидя на стуле у стола, ребенок должен легонько дуть на горящую свечу так, чтобы пламя не гасло, а мерцало, колебалось.
   • «Конфетти».Сидя на стуле у стола, малыш должен легонько дуть на рассыпанное на листе бумаги конфетти, так, чтобы оно не разлеталось, а двигалось по листу.
   • «Листок».Поднесите к губам малыша листок бумаги. Пусть кроха дует на листок, так чтобы он подрагивал. Медленно отодвигайте листок все дальше от губ ребенка.
   • «Гудок».На выдохе имитировать сирену, округлив при этом губы.
   • «АУ».На выдохе «перекликаться», слитно протягивая звукосочетание АУ.
   • «УА».На выдохе имитировать плач младенца, слитно протягивая звукосочетание УА.
   • «Надувной мячик».Сидя на стуле, ребенок должен вдохнуть животом (ладони лежат на брюшной стенке, фиксируя ее выдвижение вперед), затем медленно выдохнуть воздух, слегка надавливая на живот.
   • «Лесенка».На выдохе считать «лесенкой»:
   1-й выдох: 1, 2
   2-й выдох: 1, 2, 3
   3-й выдох: 1, 2, 3, 4
   4-й выдох: 1, 2, 3, 4, 5
   5-й выдох: 1, 2, 3, 4, 5, 6
   6-й выдох: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
   7-й выдох: 1, 2, 3, 4, 5, 6
   8-й выдох: 1, 2, 3, 4, 5
   9-й выдох: 1, 2, 3, 4
   10-й выдох: 1, 2, 3
   11-й выдох: 1, 2
 
   • «Звери и птицы говорят». Сидя на стуле, ребенок должен сделать вдох животом и на выдохе изобразить, как «говорят» животные:
   МУ-МУ-МУ-МУ
   БЕ-БЕ-БЕ-БЕ
   УХ-УХ-УХ-УХ
   КО-КО-КО-КО
   МЕ-МЕ-МЕ-МЕ
   ГА-ГА-ГА-ГА
   ПИ-ПИ-ПИ-ПИ
   КВА-КВА-КВА-КВА
   и т. п.
 
   Самое главное, чтобы между звукоподражаниями не было разрыва, чтобы они произносились слитно, а выдох был длительным и непрерывным.
   • «Шарик лопнул».Сидя на стуле, ребенок должен вдохнуть животом и медленно выпускать воздух через губы: «ПФ-Ф-Ф-Ф».
   • «Оса и шмель».Сидя на стуле, ребенок должен вдохнуть животом и медленно выпускать воздух, произнося слитно звуки в такой последовательности: «З-З-З-З-Ж-Ж-Ж-Ж».
 
   Когда ребенок научится правильно дышать в положении сидя, можно выполнять упражнения стоя. Ребенок должен сам ладонью контролировать движения брюшной стенки.
   Упражнения выполняются те же, что и раньше, только ребенок должен стоять. Можно слегка усложнить задачу и произносить слоги (слитно) на выдохе:
   МА-МА-МА-МА
   КУ-КУ-КУ-КУ
   ФЫ-ФЫ-ФЫ-ФЫ
   ША-ША-ША-ША
   ЗО-ЗО-ЗО-ЗО
   ЛУ-ЛУ-ЛУ-ЛУ
   БА-БА-БА-БА
   ДЫ-ДЫ-ДЫ-ДЫ
   ГИ-ГИ-ГИ-ГИ
   ТЕ-ТЕ-ТЕ-ТЕ
   НУ-НУ-НУ-НУ
   МИ-МИ-МИ-МИ
   ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ
   СВА-СВА-СВА-СВА
   НУ-НУ-НУ-НУ
   КЛО-КЛО-КЛО-КЛО
   СПА-СПА-СПА-СПА
   БЛУ-БЛУ-БЛУ-БЛУ
   ДВА-ДВА-ДВА-ДВА
   ПЛО-ПЛО-ПЛО-ПЛО
   ФКА-ФКА-ФКА-ФКА
   ТВУ-ТВУ-ТВУ-ТВУ
   МНО-МНО-МНО-МНО
 
   Дыхательную гимнастику нужно проводить ежедневно, чтобы закрепить навыки правильного, полноценного дыхания.
   Для тренировки дыхания полезно надувать паруса корабликов, плавающих в ванне, дуть на свечку, чтобы пламя мерцало, гонять по столу ватку или бумажку, дуть в дудку, дуть в воду через трубочку. Главное, чтобы малыш не слишком напрягался, делая это.

Голосовой тренинг

   Нужно избегать любого голосового напряжения, напряжения мышц шеи и в то же время постараться научить ребенка говорить выразительно, используя оттенки тембра голоса. Малыш должен уметь говорить тише, громче, с различной интонацией, повышать и понижать голос, усиливать и ослаблять его.

Возраст от 2 лет

   • «Отзовись».
   Предложите ребенку произносить «АУ» громче или тише в зависимости от того, «близко» или «далеко» он от вас находится.
   • «Сирена».
   Попросите малыша сымитировать звук сирены различной громкости.
   • «Громче – тише».
   Ребенок стоит и громко произносит гласные звуки, затем, медленно опускаясь на корточки, он говорит все тише и тише. Далее он поднимается, постепенно говоря все громче и громче. Покажите ребенку, как нужно выполнить задание. Все звуки произносятся слитно, переходя друг в друга.
   А-у о-Ы
   И-ю я-О
   Э-ы е-Е
   Ю-а
   И-Ы
   А-о-А
   У-и-У
   И-о-И
   Ы-э-Ы
   Я-о-Я
   Е-у-Е
   Э-о-Э
   О-ю-О
   О-е-У
   И-а-Ы
   Ю-о-Ы
   А-и-Э
   У-и-Е
   Я-о-а
   Ю-о-И
   Э-а-Ы
 
   • «Комарик и жук».
   По вашей команде ребенок имитирует тонкий писк комара («З-З-З») и грубое жужжание жука («Ж-Ж-Ж»).
   • «Кто как кричит?»
   Ребенок рассматривает картинки с изображением животных и птиц и имитирует их голоса.
   цыпленок — пи-пи-пилягушка – ква-ква-кваволк – у-у-укукушка — ку-ку-кукот – мяу-мяу-мяусобака – аф-аф-афпетух – ку-ка-ре-куиндюк – бла-бла-блатигр – р-р-рсвинья – хрю-хрю-хрюкоза – ме-ме-мебаран — бе-бе-бегусь – га-га-гаутка – кря-кря-кря
 
   • «Кого зовут?»
   Сначала попросите ребенка сымитировать голос взрослого животного – громкий и грубый, а затем детеныша – тихий и нежный.
   Взрослый: Корова зовет теленка:
   Ребенок: МУ-МУ-МУ,
   Взрослый: Теленок отвечает:
   Ребенок: му-му-му.
 
   Взрослый: Коза зовет козленка:
   Ребенок: МЕ-МЕ-МЕ.
   Взрослый: он отвечает:
   Ребенок: ме-ме-ме.
 
   Взрослый: Баран зовет ягненка:
   Ребенок: БЕ-БЕ-БЕ,
   Взрослый: а он отвечает:
   Ребенок: бе-бе-бе.
 
   Взрослый: Кошка зовет котенка:
   Ребенок: МЯУ-МЯУ-МЯУ,
   Взрослый: а он отвечает:
   Ребенок: мяу-мяу-мяу.
 
   Взрослый: Собака зовет щенка:
   Ребенок: АФ-АФ-АФ,
   Взрослый: а он отвечает:
   Ребенок: аф-аф-аф.
 
   Взрослый: Гусь зовет гусенка:
   Ребенок: ГА-ГА-ГА,
   Взрослый: а он отвечает:
   Ребенок: га-га-га.
 
   Взрослый: Утка зовет утенка:
   Ребенок: КРЯ-КРЯ-КРЯ,
   Взрослый: а он отвечает:
   Ребенок: кря-кря-кря.
 
   Взрослый: Лошадь зовет жеребенка:
   Ребенок: ГО-ГО-ГО,
   Взрослый: а он отвечает:
   Ребенок: го-го-го.
 
   • «Учим стихотворение».
   Вы произносите текст, а ребенок продолжает звукоподражанием.
   Взрослый: Что там слышно за углом:
   Ребенок: бомм-бомм-бомм-бомм!
   Взрослый: Может, это телефон:
   Ребенок: динь-дон, динь-дон?
   Взрослый: Может, часики спешат:
   Ребенок: тик-так, тик-так!
   Взрослый: Может быть, звонок звенит:
   Ребенок: дзинь-дзинь, дзинь-дзинь?
   Взрослый: Может, это просто стук:
   Ребенок: тук-тук, тук-тук!
   Взрослый: Может, это чей-то писк:
   Ребенок: пи-пи-пи, пи-пи-пи!
   Взрослый: Может, дует кто в дуду?
   Ребенок: ду-ду-ду, ду-ду-ду!
   Взрослый: Может, ежик к нам идет?
   Ребенок: топ-топ, топ-топ!
 
   • «Кто шумит?»
   Вы называете ребенку действие, а он пытается озвучить его:
   Взрослый: Как свистит ветерок?
   Ребенок: С-с-с.
   Взрослый: Как пыхтит чайник:
   Ребенок: П-п-п.
   Взрослый: Как шипит змея?
   Ребенок: Ш-ш-ш.
   Взрослый: Как стреляет пулемет?
   Ребенок: Т-т-т.
   Взрослый: Как фыркает ежик?
   Ребенок: Ф-ф-ф.
   Взрослый: Как воет волк?
   Ребенок: У-у-у.
   Взрослый: Как звенит комар?
   Ребенок: З-з-з.
   Взрослый: Как капает дождик?
   Ребенок: Кап-кап-кап.
   Взрослый: Как идут часы?
   Ребенок: Тик-так.
   Взрослый: Как квакает лягушка?
   Ребенок: Ква-ква-ква.
   Взрослый: Как поет птичка?
   Ребенок: Цвинк-цвинк-цвинк.

Артикуляционная гимнастика

   Для проведения артикуляционной гимнастики, или тренинга произносительных движений, очень полезно использовать зеркало. Движения, которые будет выполнять малыш, станут более наглядными, он сможет не только наблюдать за вашим лицом, но и контролировать собственные действия.

Возраст от 1 года

    Упражнения для губ.
   1. Складываем губы в трубочку, затем растягиваем в улыбочку.
   2. Плотно смыкаем и размыкаем губы.
   3. Вытягиваем вперед нижнюю губу.
   4. Вытягиваем вперед верхнюю губу.
   5. «Причесываем» верхними зубами нижнюю губу.
   6. «Причесываем» нижними зубами верхнюю губу.
   7. Улыбаемся правым уголком рта.
   8. Улыбаемся левым уголком рта.
   9. Втягиваем обе губы в рот.
   10. Втягиваем уголки рта поочередно.
   11. Втягиваем уголки рта одновременно.
   12. «Шлепаем» губами, произнося сочетание «пф-пф-пф».
   13. Вытягиваем губы «хоботком».
   14. Вытягиваем губы «хоботком» и выполняем круговые движения по и против часовой стрелки.
   15. Двигаем «хоботок» вправо и влево.
   16. Надуваем щеки и медленно выдуваем воздух сквозь сомкнутые губы.
   17. Надуваем щеки и быстро выдуваем воздух порциями сквозь сомкнутые губы.
   18. Легко дуем сквозь сложенные трубочкой губы.
   19. Посвистываем сквозь сомкнутые губы.
   20. Покусываем верхними зубами нижнюю губу, затем нижними – верхнюю.
   21. Закусываем верхними зубами нижнюю губу и удерживаем несколько секунд.