Страница:
« Что есть – чего нет».
Вы называете предмет, который у вас имеется, а ребенок отвечает, что у него нет данного предмета. Следите за тем, чтобы малыш правильно употреблял грамматические формы.
У меня есть груша. У меня нет груши.
У меня есть груши. У меня нет груш.
У меня есть стол. У меня нет стола.
У меня есть столы. У меня нет столов.
У меня есть окно. У меня нет окна.
У меня есть окна. У меня нет окон.
У меня есть кот. У меня нет кота.
У меня есть коты. У меня нет котов.
У меня есть куртка. У меня нет куртки.
У меня есть куртки. У меня нет курток.
У меня есть нож. У меня нет ножа.
У меня есть ножи. У меня нет ножей.
У меня есть пирамида. У меня нет пирамиды.
У меня есть пирамиды. У меня нет пирамид.
« Один – много».
Предложите ребенку назвать предметы во множественном числе.
Рыба – рыбы.
Нос – носы.
Стакан – стаканы.
Угол – углы.
Сумка – сумки.
Сок – соки.
Лист – листы.
Стул – стулья.
Ведро – ведра.
Утка – утки.
Мороз – морозы.
Платье – платья.
Пес – псы.
Кость – кости.
Снег – снега.
Чай – чаи.
« Большой – маленький».
Попросите ребенка назвать предмет маленького размера.
Стол – столик.
Кот – котик.
Стул – стульчик.
Ложка – ложечка.
Миска – мисочка.
Ведро – ведерко.
Телефон – телефончик.
Носок – носочек.
Собака – собачка.
Плита – плитка.
Угол – уголок.
Ковер – коврик.
Палка – палочка.
Окно – оконце.
Блюдце – блюдечко.
Сердце – сердечко.
Гриб – грибок
Платье – платьице.
Сумка – сумочка.
« Больше-меньше».
Пусть ребенок назовет, какой из предметов больше, а какой меньше.
– Что больше – чашка или ведро? Ведро больше чашки.
– Что меньше – ложка или поварешка?
– Что больше – яблоко или дыня?
– Что меньше – сумка или чемодан?
– Что меньше – велосипед или лодка?
– Кто больше – лев или слон?
– Кто больше – муха или бабочка?
– Что меньше – скатерть или платок?
– Что больше – миска или таз?
– Кто меньше – курица или цапля?
« Кто детеныш?»
Предложите ребенку назвать детенышей животных и птиц:
У лисы – лисята.
У тигра – тигрята.
У лягушки – лягушата.
У слона – слонята.
У козы – козлята.
У овцы – ягнята.
У лошади – жеребята.
У льва – львята.
У сороки – сорочата.
У змеи – змееныши.
У галки – галчата.
У жирафа – жирафята.
У медведя – медвежата.
У орла – орлята.
У вороны – воронята.
У дятла – дятлята.
У моржа – моржата.
Возраст от 2 лет
Учим стихи и потешки.Так как гласные произносить легче, лучше начать с чтения и разучивания чистоговорок и стихотворений, большинство слов в которых начинается на гласные звуки.
Оля около болота
Очень долго ищет что-то.
Эля эхо услыхала,
Эля эху отвечала.
Я за ящиком сижу,
Я на яблоню гляжу.
У удода пыль на ухе —
У удода мухи в ухе.
Ежик маленький сидит,
Ежик елку сторожит.
Еле-еле два енота
Ель пилили – вот забота.
Еле-еле распилили,
Еле-еле все сложили.
Юра наш юлу купил,
Юлу Юле подарил.
Илья искал иголку,
Искал ее под елкой,
Искал ее под ивой,
Искал ее в крапиве.
Олег осла тащил домой,
Осел уперся головой.
Олеся тихо подошла,
Осла взяла и увела.
Аня, Ася и Андрюша
Алевтину будут слушать.
А Алеша и Антон
Алевтину гонят вон.
Шумел медведь,
Давай реветь:
«Где мед, где мед!
Кто принесет?»
Искал весь день —
Теперь уж лень.
Устал медведь —
Голодный ведь.
Рассказывая чистоговорку или стихотворение, ребенок может «отбивать» ритм движением руки. Говорить нужно неторопливо, но не замедленно, не растягивать слова, стараться, чтобы речь была выразительной, эмоционально окрашенной, естественной. Следите за тем, чтобы речь ребенка не была слишком быстрой, захлебывающейся. Говорить нужно слитно, плавно, разборчиво.Можно попросить малыша говорить то громко, то тихо, с разной интонацией, в разном темпе. Это тренирует общие речевые навыки, улучшает звучание речи.
Алеша сам лицо умыл,
Почистить зубы не забыл.
Алеша сам штаны надел,
Алеша сам обедать сел
И ложку взял, суп зачерпнул —
И прямо за столом уснул.
Он сам проделал столько дел,
Устал и супа не поел.
• Запоминаем считалки.Когда малыш рассказывает считалки, он учится говорить слитно и плавно, учится произносить фразы, отрабатывает связную речь. Можно попросить ребенка рассказывать считалку под ритм шагов – это упражнение очень полезно выполнять во время прогулки, когда движение не только естественно, но и удобно. В помещении ребенку придется ходить по кругу, что несколько ограничивает свободу передвижения и создает некоторый дискомфорт, особенно если комната маленькая. Впрочем, всегда можно как-нибудь обыграть ситуацию, чтобы ребенку стало интересно выполнять задание.
Считалки для самых маленьких.
Раз, два, три —
Громко говори!
Четыре, пять —
Тихонько опять!
* * *
Раз, два, три, четыре, пять —
Будем зайчиков считать:
Зайка – прыг,
Под кустик – шмыг!
Зайка – скок
Под листок!
* * *
Раз! Проснулся петушок!
Два! Запрыгнул на шесток!
Три! Поет: «Ко-ко!»
Слышно далеко!
* * *
Я иду, иду!
Я домой несу:
Раз – игрушку,
Два – подушку,
Три – кошку,
Четыре – ложку,
Пять – ведро,
Идти тяжело!
* * *
На столе у Маши
Тарелка каши,
Две сосиски
В маленькой миске,
Чашка молока —
Хватит пока!
* * *
Считалки для дошколят.
У нас четыре кошки:
Одна – на дорожке,
Вторая – на печке,
Третья – на крылечке,
Четвертая – в душе,
Моет уши!
Мы отправились гулять
И решили посчитать:
Раз – сидит на крыше кот,
Два – по речке плавал плот,
Три – ворона пролетела,
А четыре – булку съела.
Пять – собака пробежала,
Шесть – сирена зазвучала,
Семь – проехали машины,
Восемь – съели апельсин,
Девять – зонт надо головой,
Десять – нам пора домой!
* * *
Мы сегодня в цирк ходили,
Что смотрели – не забыли!
Чтобы нам не забывать,
Будем все вокруг считать.
Раз – воздушные гимнасты,
Два – моржи к нам тянут ласты,
Три – нас клоун рассмешил,
Четыре – водят кошки хоровод,
Пять – вальс танцует бегемот,
Шесть – силач кидает гири,
Семь – лошадки быстро скачут,
Восемь – слон бросает мячик,
Девять – тигры зарычали,
Десять – мыши запищали.
Чтобы нам не забывать,
Продолжаем мы считать!
* * *
Накупил я в магазине
И сложил в одну корзину
Яблок красных ровно пять.
Начинаем мы считать:
Раз, два, три, четыре, пять!
А зеленых яблок три!
Посчитай да посмотри:
Раз, два, три!
* * *
Вышли мыши как-то раз
Поглядеть, который час.
Раз, два, три, четыре,
Мыши дернули за гири.
Вдруг раздался страшный звон —
Убежали мыши вон!
Раз, два, три, четыре, пять —
Это мышь пошла гулять!
Шесть, семь —
Кот голодный совсем!
Восемь, девять, десять —
Кот сидит на месте.
Кот разинул рот —
Начинаем счет!
* * *
Мы делили апельсин —
Много нас, а он один.
Эта долька – для ужа.
Эта долька – для ежа.
Эта долька – для утят.
Эта долька – для котят.
Эта долька – для бобра,
А для волка – кожура.
Возраст от 2 лет
Комментирование.Комментирование собственных действий развивает речь, помогает ей стать организованной, развернутой, грамотно построенной. Выполняя это упражнение, ребенок устанавливает связь между предметом и его названием, запоминает правила употребления слов, связывает слова друг с другом и согласовывает их, развивает связную речь.
Вначале вы должны сами комментировать действия ребенка: «Ты встаешь со стула. Ты идешь по комнате. Ты берешь машинку. Ты ставишь машинку на стол».Постепенно переходите к следующему этапу, когда ребенок комментирует ваши действия: «Мама сидит. Мама встает. Мама хлопает в ладоши. Мама топает. Мама качает головой». Когда такое комментирование не будет вызывать у малыша трудностей, предложите ему озвучивать то, что делает он сам. Предложения не должны быть слишком длинными, их надо произносить, не торопясь, слитно: «Я иду по комнате. Я подхожу к столу. Я беру со стола ручку. Я стучу ручкой по столу». Важно, чтобы ребенок комментировал то или иное действие в его процессе. Упражнение можно изменить: пусть ребенок попробует рассказать о своих действиях в прошедшем времени. Например: «Я сел на стул. Я потер лоб. Я положил руки на колени. Я встал».
• «Расскажи стихотворение».
Маленький ребенок может выучить стихотворение с вашей помощью. Начните со стихов с короткой строкой. Перед началом новой строки ребенок должен сделать вдох и произнести слова слитно, на выдохе. Постепенно переходите к стихам с более длинной строкой. Рассказывать стихотворение нужно выразительно: не просто проговаривать текст, а разыгрывать его. Если разучивание стихотворения вызывает затруднения, попробуйте разделить текст: одну часть будете рассказывать вы, а другую – ребенок. Пусть для начала малыш хотя бы вставляет слова, словосочетания, строки.
У папы на пол
Упала шляпа.
Ее от пыли
Мы мылом мыли.
Но мыли мало —
И нам попало.
Поохал папа —
Пропала шляпа.
* * *
Паутинка паучка
И надежна, и легка.
Если муха не заметит,
Паутинку муха встретит.
Будьте, мухи, осторожней —
Тут запутаться несложно.
* * *
Будем маме помогать —
Вымоем посуду,
И осколки убирать
Тоже вместе будем.
Пол помоем, пыль сотрем,
Постираем что-то.
И конфет себе возьмем —
Это за работу!
* * *
• «Прочитаем стихотворение вместе».Прочитайте строки стихотворения по очереди с малышом. С маленьким ребенком стихотворение нужно разучить, читающий ребенок будет сначала читать, а затем рассказывать текст вместе с вами.
Гном с утра ушел из дома,
Долго я искала гнома.
Ну куда он мог уйти?
Где же мне его найти?
В огороде я искала,
Весь поселок обежала.
Нету! Папа удивился:
«Значит, гном тебе приснился!»
Петя пилит старый пень,
Петя трудится весь день.
Семь потов сошло у Пети —
Петя проклял все на свете.
Только пилит он на спор.
Пилит Петя до сих пор!
Если спилит пень до ночи,
То пилу Сережа точит!
А точить пилу для Пети
Тяжелей всего на свете.
* * *
Пес сказал козе сурово: —
Ты, коза, бодалась снова!
Перестань, коза, бодаться —
Все уже тебя боятся.
Слишком долго я молчал,
Призову тебя к ответу,
Ведь терпенья больше нету.
Кошка тоже с ним согласна: —
Ты, коза, шалишь напрасно!
Испугалась тут коза
И потупила глаза: —
Слово вам даю, друзья,
Что шалить не буду я!
* * *
Юля елку нарядила,
В гости Лену пригласила.
Возле елки хоровод
Кружится под Новый год.
Возле елки Дед Мороз,
Он подарки всем принес.
Юле – куклу Барби, мячик,
Шоколадку и бананчик.
Лене – зайку с барабаном,
Сарафан с большим карманом.
Все подарки хороши,
Веселимся от души!
* * *
Ах, какой комбинезон
Мама мне купила!
Что за ткань, что за фасон —
Все ужасно мило!
И карманов целых пять,
Вышивка на грудке.
Не хочу его снимать
Я ни на минуту.
Жалко, спать мне в нем нельзя —
Надо расставаться.
Завтра все мои друзья
Будут восхищаться.
Возраст от 4 лет
• Учимся координировать речь и движения.Оливер Твист.
Стихотворение нужно рассказывать, одновременно выполняя действия. Последнее слово строки произнесите от 1 до 5—7 раз, в зависимости от возможностей ребенка, столько же раз повторите действия.
Поди подивись (один раз разводим руками) —
Оливер Твист (один раз показываем на себя),
Не может ни сесть (привстаем один раз и садимся),
Не может ни встать (встаем один раз и садимся),
Ни хлопнуть в ладоши (хлопаем в ладоши один раз).
Начнем опять (хлопаем себя по коленям):
Поди подивись, подивись (два раза разводим руками) —
Оливер Твист, Твист (два раза показываем на себя),
Не может ни сесть, ни сесть (привстаем два раза и садимся),
Не может ни встать, ни встать (встаем два раза и садимся),
Ни хлопнуть в ладоши, в ладоши (хлопаем в ладоши два раза).
Начнем опять, опять (хлопаем себя по коленям два раза):
Поди подивись, подивись, подивись (три раза разводим руками) —
Оливер Твист, Твист, Твист (три раза показываем на себя),
Не может ни сесть, ни сесть, ни сесть (привстаем три раза и садимся),
Не может ни встать, ни встать, ни встать (встаем три раза и садимся),
Ни хлопнуть в ладоши, в ладоши, в ладоши (хлопаем в ладоши три раза).
Начнем опять, опять, опять (хлопаем себя по коленям три раза) и т. д.
Дом, который построил Джек.
Это замечательное стихотворение С. Маршака ребенок будет рассказывать, одновременно показывая действия, о которых пойдет речь.
Вот дом, который построил Джек (руками очерчиваем контуры дома).
А это пшеница (руками показываем горы пшеницы),
Которая в темном чулане хранится (ладонями закрываем глаза)
В доме, который построил Джек (руками очерчиваем контуры дома).
А это веселая птица синица (взмахиваем руками и вертим головой),
Которая часто ворует пшеницу («пощипываем» воздух пальцами),
Которая в темном чулане хранится (ладонями закрываем глаза)
В доме, который построил Джек (руками очерчиваем контуры дома).
Вот кот (потягиваемся),
Который пугает и ловит синицу (прыгаем и делаем хватательные движения),
Которая часто ворует пшеницу («пощипываем» воздух пальцами),
Которая в темном чулане хранится (ладонями закрываем глаза)
В доме, который построил Джек (руками очерчиваем контуры дома).
Вот пес без хвоста (машем рукой у себя за спиной),
Который за шиворот треплет кота (потряхиваем кистями рук, пальцы складываем щепоткой),
Который пугает и ловит синицу (прыгаем и делаем хватательные движения),
Которая часто ворует пшеницу («пощипываем» воздух пальцами),
Которая в темном чулане хранится (ладонями закрываем глаза)
В доме, который построил Джек (руками очерчиваем контуры дома).
А это корова безрогая (машем руками над головой),
Лягнувшая старого пса без хвоста («лягаемся» ногами),
Который за шиворот треплет кота (потряхиваем кистями рук, пальцы складываем щепоткой),
Который пугает и ловит синицу (прыгаем и делаем хватательные движения),
Которая часто ворует пшеницу («пощипываем» воздух пальцами),
Которая в темном чулане хранится (ладонями закрываем глаза)
В доме, который построил Джек (руками очерчиваем контуры дома).
А это старушка седая и строгая (грозим пальцем),
Которая доит корову безрогую (имитируем пальцами доение коровы),
Лягнувшую старого пса без хвоста («лягаемся» ногами),
Который за шиворот треплет кота (потряхиваем кистями рук, пальцы складываем щепоткой),
Который пугает и ловит синицу (прыгаем и делаем хватательные движения),
Которая часто ворует пшеницу («пощипываем» воздух пальцами),
Которая в темном чулане хранится (ладонями закрываем глаза)
В доме, который построил Джек (руками очерчиваем контуры дома).
А это ленивый и толстый пастух (медленно прохаживаемся, выпятив животик),
Который бранится с коровницей строгою (машем рукой перед ртом),
Которая доит корову безрогую (имитируем пальцами доение коровы),
Лягнувшую старого пса без хвоста («лягаемся» ногами),
Который за шиворот треплет кота (потряхиваем кистями рук, пальцы складываем щепоткой),
Который пугает и ловит синицу (прыгаем и делаем хватательные движения),
Которая часто ворует пшеницу («пощипываем» воздух пальцами),
Которая в темном чулане хранится (ладонями закрываем глаза)
В доме, который построил Джек (руками очерчиваем контуры дома).
Вот два петуха (размахиваем прямыми руками),
Которые будят того пастуха (хлопаем в ладоши),
Который бранится с коровницей строгою (машем рукой перед ртом),
Которая доит корову безрогую (имитируем пальцами доение коровы),
Лягнувшую старого пса без хвоста («лягаемся» ногами),
Который за шиворот треплет кота (потряхиваем кистями рук, пальцы складываем щепоткой),
Который пугает и ловит синицу (прыгаем и делаем хватательные движения),
Которая часто ворует пшеницу («пощипываем» воздух пальцами),
Которая в темном чулане хранится (ладонями закрываем глаза)
В доме, который построил Джек (руками очерчиваем контуры дома).
Кот.
Кот Антипка жил у нас (показываем на себя),
Он вставал с лежанки в час (потягиваемся),
В два – на кухне ел сосиски (руки подносим ко рту),
В три – сметану пил из миски (быстро наклоняем голову несколько раз),
Он в четыре – умывался («умываем» лицо руками),
В пять – по коврику катался (крутимся на месте),
В шесть – таскал сельдей из кадки (делаем хватательные движения двумя пальцами),
В семь – играл с мышами в прятки (прыгаем в стороны),
В восемь – хитро щурил глазки (щуримся),
В девять – ел и слушал сказки (поглаживаем себя по животу),
В десять – шел к лежанке спать (медленно шагаем вперед),
Потому что в час вставать (потягиваемся).
Спор.
Стали спорить на поляне (поворачиваемся в стороны и размахиваем руками)
Сразу несколько зверей (загибаем пальцы в такт):
Тигр («загребаем лапами»),
Волк (горбимся),
Две обезьяны (подпрыгиваем),
Три медведя (переваливаемся с ноги на ногу) —
Кто умней (подносим палец ко лбу)?
Серый заяц прискакал (подскакиваем)
И зверей пересчитал (отмечаем пальцем),
Только сбился он со счета (разводим руки) —
Ох, и трудная работа («утираем пот» со лба).
Нужно зайчику помочь (хлопаем в ладоши)
Сосчитать зверей точь-в-точь (загибаем пальцы)!
Постоянно поддерживайте в ребенке веру в себя, он должен быть уверен в том, что сможет справиться с речевой проблемой, малыш не должен бояться говорить.
На заметку!
Вы не забыли о простых поручениях, выполнение которых требует не только речевых навыков, но и решительности, уверенности, умения владеть собой. Пусть ребенок спросит у прохожего, который час, сходит к соседям за солью, отнесет вашей подруге журнал. Ребенку более старшего возраста можно дать поручение посложнее, малышу – попроще. Главное, чтобы ребенок понял: есть вещи, которые он может сделать сам и может сделать хорошо!
Возраст от 1,5 лет
• Рассказываем сказки.Очень полезно рассказывать вместе с малышом сказки, в которых содержится большое количество повторений. Повторяющиеся фразы с небольшими вариациями и добавлениями может проговаривать даже совсем маленький ребенок. При этом он будет изображать происходящее, то есть разыгрывать маленькие спектакли.
Репка.
Взрослый: Посадил дед репку и говорит:
– Расти, расти, репка, сладка! Расти, расти, репка, крепка!
Выросла репка сладка, крепка, большая-пребольшая.
Стал дед ее тянуть: тянет-потянет, вытянуть не может.
Позвал дед бабку.
Ребенок: Бабка!
Взрослый: Бабка за дедку,
Дедка за репку...
Ребенок: Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Взрослый: Позвала бабка внучку.
Ребенок: Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку —
Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Взрослый: Позвала внучка Жучку.
Ребенок: Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку —
Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Взрослый: Позвала Жучка кошку.
Ребенок: Кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку —
Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Взрослый: Позвала кошка мышку.
Ребенок: Мышка за кошку,
Кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку —
Тянут-потянут – и вытянули репку.
На первых порах можно произносить текст вместе с малышом, постепенно давайте ему возможность больше говорить самостоятельно. Учите ребенка изображать то, о чем он говорит, жестикулировать, показывать различные действия.
Теремок.
Взрослый: Скакала по лесу лягушка-квакушка. Видит – стоит теремок. Стала она там жить. Бежит мимо зайчик-попрыгайчик. Увидал теремок, подошел и говорит:
– Кто-кто в теремочке живет,
Кто-кто в невысоком живет?
– Это я, лягушка-квакушка. А ты кто?
Ребенок: – А я зайчик-попрыгайчик. Пусти меня к себе жить.
Взрослый: – Заходи.
Стали они жить вдвоем.
Бежит мимо лисичка-сестричка. Увидала теремок, подошла и спрашивает:
Ребенок: – Кто-кто в теремочке живет,
Кто-кто в невысоком живет?
– Это я, лягушка-квакушка. Это я, зайчик-попрыгайчик. А ты кто?
Взрослый: – А я лисичка-сестричка. Пустите меня к себе жить.
Ребенок: – Заходи.
Стали они жить втроем.
Взрослый: Бежит мимо волчок-серый бочок. Увидал теремок, подошел и спрашивает:
Ребенок: – Кто-кто в теремочке живет,
Кто-кто в невысоком живет?
– Это я, лягушка-квакушка. Это я, зайчик-попрыгайчик. Это я, лисичка-сестричка. А ты кто?
Взрослый: – А я волчок-серый бочок. Пустите меня к себе жить.
Ребенок: – Заходи. Стали они жить вчетвером.
Взрослый: Идет мимо мишка-медведь. Увидал теремок, подошел и спрашивает:
Ребенок: – Кто-кто в теремочке живет,
Кто-кто в невысоком живет?
– Это я, лягушка-квакушка. Это я, зайчик-попрыгайчик. Это я, лисичка-сестричка. Это я, волчок-серый бочок. А ты кто?
Взрослый: – А я мишка-медведь. Пустите меня к себе жить.Испугались звери, говорят: – Ты нам весь теремок развалишь. А медведь отвечает: – Ничего, я тихонечко. Забрался он в теремок, а теремок и развалился. Разбежались кто куда...
Ребенок: Лягушка-квакушка, зайчик-попрыгайчик, лисичка-сестричка и волчок-серый бочок.
Курочка-Ряба.
Взрослый: Жили-были дед и баба. И была у них...
Ребенок: Курочка-Ряба.
Взрослый: Снесла Курочка яичко, да не простое,
Ребенок: А золотое!
Взрослый: Дед...
Ребенок: Бил-бил – не разбил.
Взрослый: Баба...
Ребенок: Била-била – не разбила.
Взрослый: А мышка бежала, хвостиком махнула – яичко и...
Ребенок: Разбилось!
Взрослый: Плачет...
Ребенок: Дед.
Взрослый: Плачет...
Ребенок: Баба.
Взрослый: А курочка им говорит:
Ребенок: – Не плачь, дед, не плачь, баба, я снесу вам яичко другое, не золотое, а простое.
Колобок.
Взрослый: Жили-были дед и баба. Захотелось им поесть печеного. Стали они думать, из чего бы испечь колобок. Баба в амбар подмела, по сусекам поскребла, сметаны подмешала да в печку посадила. Испекла колобок. Поставила его на окошко остывать. А колобок с окошка соскочил и покатился по дороге. Катился-катился – вдруг навстречу ему заяц. Заяц и говорит: – Ты кто такой?
Ребенок: – Я колобок.
Взрослый: Заяц отвечает:
– Колобок, колобок, я тебя съем!
А колобок говорит:
– Не ешь меня, послушай мою песенку!
Ребенок: – Я колобок, по амбару метен, по сусекам скребен, на сметане мешен, в печку сажен, на окошке стужен.
Взрослый: Стал заяц слушать песенку, а колобок укатился по дорожке дальше.
Навстречу ему волк. Волк и говорит:
– Ты кто такой?
Ребенок: – Я колобок.
Взрослый: Волк отвечает:
– Колобок, колобок, я тебя съем!
А колобок говорит:
– Не ешь меня, послушай мою песенку!
Ребенок: – Я колобок, по амбару метен, по сусекам скребен, на сметане мешен, в печку сажен, на окошке стужен.
Взрослый: Стал волк слушать песенку, а колобок укатился по дорожке дальше.
Навстречу ему медведь. Медведь и говорит:
– Ты кто такой?
Ребенок: – Я колобок.
Взрослый: Волк отвечает:
– Колобок, колобок, я тебя съем!
А колобок говорит:
– Не ешь меня, послушай мою песенку!
Ребенок: – Я колобок, по амбару метен, по сусекам скребен, на сметане мешен, в печку сажен, на окошке стужен.
Взрослый: Стал медведь слушать песенку, а колобок укатился по дорожке дальше. Навстречу ему лиса. Лиса и говорит:
– Ты кто такой?
Ребенок: – Я колобок.
Взрослый: Лиса отвечает:
– Колобок, колобок, я тебя съем!
А колобок говорит:
– Не ешь меня, послушай мою песенку!