Страница:
Ужин – вкУсный мАльчик – большОй дЕрево – высОкое лЕд – холОдный мАма – дОбрая кнИга – тОлстая кОт – пушИстый вЕтер – сИльный кнИга – интерЕсная
Яблоко – слАдкое дОждь – сИльный дЕвочка – мАленькая пирОг – мЯгкий игрУшка – нОвая одеЯло – тЕплое
Произнесите название предмета и одновременно ударьте мячом об пол. Ребенку нужно сказать, что делает этот предмет, и одновременно ударить мячом. Удар мяча совпадает с ударением в слове.
лягУшка – прЫгает снЕг – пАдает корОва – мычИт слОн – тОпает огОнь – горИт врАч – лЕчит дЕдушка – спИт глазА – смОтрят топОр – рУбит пОезд – Едет дЕти – игрАют вЕтер – дУет мЫшка – пищИт лЕд – тАет птИцы – поЮт лИстья – пАдают петУх – кукарЕкает
Утка – крЯкает
« Назови, что?»
Называйте действие, одновременно ударяя мячом об пол. Ребенку нужно сказать, на что направлено это действие, и одновременно ударить мячом. Удар мяча совпадает с ударением в слове.
вИжу – птИцу рисУю – конЯ
Ем – кАшу ловлЮ – бАбочку читАю – кнИгу держУ – сУмку надувАю – шАрик леплЮ – слонА
рЕжу – бумАгу пьЮ – лимонАд стирАю – рубАшку мОю – посУду стрОю – домик леплЮ – зАйца вИжу – птИцу несУ – сУмку глАжу – котА
причЕсываю – вОлосы
Задание можно усложнить, если попросить ребенка отвечать двумя словами. Главное, чтобы малыш произносил слова как одно целое, не прерывая дыхание.
рисУю – конЯ, дЕрево
Ем – кАшу, бУлку ловлЮ – бАбочку, жукА
читАю – кнИгу, журнАл держУ – сУмку, зОнтик надувАю – шАрик, пузЫрь леплЮ – слонА, жАбу рЕжу – бумАгу, нИтку пьЮ – лимонАд, какАо стирАю – рубАшку, штанЫ
мОю – посУду, рУки стрОю – домик, бАшню вИжу – птИцу, кОшку несУ – сУмку, пакЕт глАжу – котА, собАку причЕсываю – вОлосы, мЕх
« Приведи пример!»
Называйте обобщающее понятие и одновременно бейте мячом об пол. Ребенку нужно привести пример – назвать предмет, относящийся к обобщающему понятию, одновременно ударяя мячом. Удар мячом совпадает с ударением в слове.
Овощи – рЕпа одЕжда – брЮки украшЕния – кольцО
инструмЕнты – молотОк цветЫ – рОза мЕбель – дивАН
Обувь – кроссОвки посУда – тарЕлка фрУкты – пЕрсик насекОмые – комАр орУжие – автомАт игрУшки – кУбики
Количество слов можно увеличить:
Овощи – рЕпа, лУК
одЕжда – брЮки, мАйка украшЕния – кольцО, бУсы инструмЕнты – молотОк, клЕщи цветЫ – рОза, мАк мЕбель – дивАН, крЕсло
Обувь – кроссОвки, тАпки посУда – тарЕлка, чАшка фрУкты – пЕрсик, грУша насекОмые – комАр, мУха орУжие – автомАт, пистолЕт игрУшки – кУбики, мЯч
« Назови лишнее».
Предложите ребенку рассмотреть картинки и назвать лишний предмет:
– телевизор, стиральная машина, пылесос, шкаф;
– яблоко, груша, клубника, лимон;
– ромашка, сосна, береза, ива;
– автомобиль, трактор, катер, грузовик;
– майка, юбка, ботинки, брюки;
– тигр, лев, орел, крокодил.
Назовите признак и одновременно ударьте мячом об пол. Ребенку нужно назвать противоположный по значению признак, одновременно ударяя мячом. Удар мячом должен совпадать с ударением в слове: весЕлый – грУстный.
Взрослый: глУпый –
Ребенок: Умный
Взрослый: дОбрый –
Ребенок: злОй
Взрослый: тОлстый –
Ребенок: тОнкий
Взрослый: Узкий –
Ребенок: ширОкий
Взрослый: грУбый –
Ребенок: лАсковый
Взрослый: твЕрдый –
Ребенок: мЯгкий
Взрослый: глАдкий –
Ребенок: шершАвый
Взрослый: высОкий –
Ребенок: нИзкий
Взрослый: молОдой –
Ребенок: стАрый
Взрослый: рАдостный –
Ребенок: печАльный
Взрослый: небрЕжный –
Ребенок: аккурАтный
Взрослый: красИвый –
Ребенок: урОдливый
« У кого?»
Покажите ребенку картинки с изображением птиц и животных. Попросите малыша сказать, у кого есть определенный признак, и одновременно хлопнуть в ладоши. Предлог произносится слитно со словом.
Взрослый: У кого длинные уши?
Ребенок: У зАйца.
Взрослый: У кого маленький хвост?
Ребенок: У медвЕдя.
Взрослый: У кого иголки?
Ребенок: У Ежика.
Взрослый: У кого длинная шея?
Ребенок: У гУся.
Взрослый: У кого гребешок?
Ребенок: У петухА.
Взрослый: У кого пушистый хвост?
Ребенок: У лисЫ.
Взрослый: У кого хвост колечком?
Ребенок: У собАки.
Взрослый: У кого нос пятачком?
Ребенок: У свиньИ.
Взрослый: У кого бородка?
Ребенок: У козлА.
Взрослый: У кого большие рога?
Ребенок: У олЕня.
« Кому?»
Покажите ребенку картинки с изображением птиц и животных. Попросите назвать того, кому подходит определенный предмет, и одновременно хлопнуть в ладоши.
Взрослый: Мед?
Ребенок: МедвЕдю.
Взрослый: Курочку?
Ребенок: ЛисЕ.
Взрослый: Зернышки?
Ребенок: ПетухУ.
Взрослый: Сыр?
Ребенок: Мышке.
Взрослый: Морковку?
Ребенок: Зайцу.
Взрослый: Муху?
Ребенок: ЛягУшке.
Взрослый: Червяка?
Ребенок: Рыбке.
Взрослый: Кость?
Ребенок: СобАке.
Взрослый: Молока?
Ребенок: КотУ.
Взрослый: Траву?
Ребенок: КорОве.
Задание можно усложнить: пусть ребенок отвечает двумя словами, повторяя ваш вопрос.
Взрослый: Мед?
Ребенок: МЕд медвЕдю.
Взрослый: Курочку?
Ребенок: КУрочку лисЕ.
Взрослый: Зернышки?
Ребенок: ЗЕрнышки петухУ.
Взрослый: Сыр?
Ребенок: СЫр мЫшке.
Взрослый: Морковку?
Ребенок: МоркОвку зАйцу.
Взрослый: Муху?
Ребенок: МУху лягУшке.
Взрослый: Червяка?
Ребенок: ЧервякА рЫбке.
Взрослый: КОсти?
Ребенок: КОсти собАке.
Взрослый: Молока?
Ребенок: МолокА котУ.
Взрослый: Траву?
Ребенок: ТравУ корОве.
« Где?»
Покажите ребенку картинки и предложите назвать, где находится предмет.
Взрослый: Рыбка?
Ребенок: В море.
Взрослый: Дерево?
Ребенок: В лесу.
Взрослый: Стол?
Ребенок: В доме.
Взрослый: Солнце?
Ребенок: В небе.
Взрослый: Цветок?
Ребенок: В саду.
Взрослый: Машина?
Ребенок: На улице.
Взрослый: Холодильник?
Ребенок: В кухне.
Взрослый: Шторы?
Ребенок: На окне.
Взрослый: Крыша?
Ребенок: На доме.
Взрослый: Морковка?
Ребенок: В огороде.
Взрослый: Книга?
Ребенок: В шкафу.
« Сосчитай и назови».
Предложите ребенку сосчитать предметы на картинках и назвать их. Следите за тем, что он правильно согласовал слова.
– 7 флажков
– 2 ведра
– 4 мяча
– 1 телефон
– 3 груши
– 5 шаров
– 4 стула
– 5 лопат
– 9 карандашей
– 8 ложек
– 6 книг
Рассмотрите вместе с ребенком парные картинки и попросите показать, где:
– мальчик выходит из дома, а где мальчик заходит в дом;
– девочка наливает воду в чашку, а где девочка выливает воду из чашки;
– птичка вылетает из клетки, а где птичка влетает в клетку;
– мама вынимает ложку из ящика, а где мама убирает ложку в ящик;
– машина выезжает из гаража, а где машина въезжает в гараж.
После того как малыш покажет картинку, он должен назвать действие, которое совершает персонаж.
« Назови больше».
Предложите ребенку изменить названное вами слово, переведя его во множественное число. Это задание лучше выполнять, выделяя ударный звук ударом мяча об пол.
дом – домА
кот – котЫ
рука – рУки нос – носЫ
двор – дворЫ
суп – супЫ
вилка – вИлки крот – кротЫ
стол – столЫ
муха – мУхи ухо – Уши столб – столбЫ
год – гОды сад – садЫ
« Исправь меня».
Попросите ребенка исправить ваши ошибки:
– Я иду по вода.
– Заяц спит над снегом.
– Цветы стоят на вазе.
– Мальчик вышел за дома.
– Дождик идет под лесом.
– Рыбы плавают к реке.
– Девочка съела два тарелки каши.
– В магазине продают много хлеб.
– У коты пушистые усы.
– Курица зовет своих цыплятов.
• «Один – много».
Дайте ребенку рассмотреть картинки и попросите договорить предложение, используя множественное число.
Например: У меня яблоко, а на дереве ...яблоки.
• У меня шарик, а в садике...
• У меня платок. А в шкафу...
• У меня книга, а на полке...
• У меня кубик, а на полу...
• У меня карандаш, а в коробке...
• У меня лист, а на деревьях...
• У меня стул, а в зале...
• У меня чашка, а в кухне...
• «Где пара?»
Предложите ребенку объединить картинки в пары, соединить их линиями и назвать. На картинках могут быть изображены, например, сапог, телефон, жук, пень, стул, молоток, ракета, окно, ведро, ключ, мышь, сапоги, телефоны, жуки, пни, стулья, молотки, ракеты, окна, ведра, ключи, мыши.
« Кого и что».
Предложите ребенку договорить предложение, подобрав подходящее по смыслу слово, и выделить ударный звук ударом мяча.
Я кормлю... котА.
Я вижу ... мОре.
Я рисую ... тАнк.
Я несу ...кУбики.
Я пилю ...дрОва.
Я грызу... сУшки.
Я сосу ... чУпу.
Я надеваю ... кУртку.
Я ем ... кАшу.
Я ловлю ... бАбочку.
« Чем?»
Малыш должен ответить на вопрос, подобрав подходящее по смыслу слово и выделив ударный звук ударом мяча:
Ем (чем?) ... лОжкой
Пишу (чем?) ...пилОй
Мету (чем?) ... метлОй
Режу (чем?) ...ножОм
Мою (чем?) ...водОй
Глажу (чем?) ...утюгОм
Пилю (чем?) ...пилОй
Крашу (чем?) ...крАской
Копаю (чем?) ...лопАтой
Клею (чем?) ...клЕем
Рублю (чем?) ...топорОм
« Составь предложение».
Предложите ребенку составить предложение, используя картинки и подобрав подходящий глагол для обозначения действия:
Например: Топор, дрова. Дрова рубят топором.
Суп, ложка.
Руки, мыло.
Цветы, вода.
Хлеб, нож.
Гвоздь, молоток.
Платье, игла.
Бабочка, сачок.
Щетка, зубы.
Волосы, расческа.
« Договори правильно».
Предложите ребенку изменить форму слова и договорить предложение, выделяя ударный звук ударом мяча.
Собака лает. Собаки ... лАют.
Рыба плывет. Рыбы ... плывУт.
Дождь идет. Дожди ... идУт.
Звезда сияет. Звезды ...сияЮт.
Змея ползет. Змеи ...ползУт.
Река течет. Реки ... текУт.
Мышь пищит. Мыши ... пищАт.
Стрекоза летит. Стрекозы ...летЯт.
Дерево растет. Деревья ...растут.
Ветер дует. Ветры ... дУют.
« Скажи вместе».
Предложите ребенку рассмотреть картинки и назвать действия, изображенные на них, сначала по отдельности, а потом вместе:
Роза цветет. Ромашка цветет. ... Цветы цветут.
Девочка рисует. Мальчик рисует. ... Дети рисуют.
Жаворонок летит. Орел летит. ... Птицы летят.
Черника растет. Малина растет. ... Ягоды растут.
Собака ест. Кот ест. ...Звери едят.
Читайте малышу стихи, рифмовки, малыш будет постепенно запоминать их и договаривать фразу.
Для того чтобы отгадывать загадки, ребенок должен обладать достаточно большим словарным запасом. На первых порах можно подсказывать малышу: например, покажите ему картошку и предложите отгадать загадку про этот овощ. Можно произносить отгадку, одновременно ударяя мячом об пол или хлопая в ладоши.
Рифмованные загадки на договаривание.
Ребенок должен отвечать одним словом, выделяя голосом ударный звук. Малышу нужно показать, как нужно отвечать, не объясняя, что такое ударение:
Взрослый: Острый, железный, нужен для резки.
Ребенок: нОж.
Взрослый: Бывает сильный, бывает слабый, надувает паруса и полощет флаги.
Ребенок: вЕтер.
Взрослый: Легкая или теплая, от холода спасает, голову укрывает.
Ребенок: шАпка.
Взрослый: Может быть столовой, может быть чайной, ею едим и размешиваем чай.
Ребенок: лОжка.
Взрослый: Им можно писать или рисовать, бывает цветной и простой.
Ребенок: карандАш.
Взрослый: Расчесываем ею волосы и делаем прическу.
Ребенок: расчЕска.
Взрослый: Наливаем в нее воду, молоко или чай и пьем.
Ребенок: чАшка.
Взрослый: Бывает мягкой или жесткой, на ней мы спим.
Ребенок: кровАть.
Взрослый: Им моем руки, смываем грязь.
Ребенок: мЫло.
Взрослый: Ею чистим зубы.
Ребенок: щЕтка.
Взрослый: Его кладем в чай, чтобы было сладко.
Ребенок: сАхар.
Взрослый: С его помощью можем звонить другим людям и отвечать на их звонки.
Ребенок: телефОн.
Взрослый: Им укрываемся, когда ложимся спать, чтобы не было холодно.
Ребенок: одеЯло.
• «Назови предмет, который я показываю».
Покажите на предметы, которые находятся в поле зрения ребенка. Попросите назвать предмет, используя слово «это»: «Это стол»; «Это лампа». Малыш должен произнести эти два слова слитно.
• «Назови предметы, которые видишь».Ребенок должен назвать предметы, которые находятся в поле его зрения, используя слово «вот»: «Вот зеркало»; «Вот книга». Эти два слова произносятся слитно.
« Договори за мной».
Вы произносите слово, а ребенок должен закончить фразу, подобрав подходящее по смыслу слово.
Толстая ...
Вкусная ...
Высокий ...
Теплая ...
Мягкие ...
Сладкое ...
Крепкий ...
Грязные ...
Горячая ...
Красные ...
Новый ...
Злой ...
Плохой ...
Маленькие ...
Умная ...
Волшебная ...
Длинные ...
« Закончи предложение».
Вы начинаете предложение, а ребенок договаривает его без паузы одним словом.
Взрослый: В нашем саду ...
Ребенок: цветЫ.
Взрослый: У кота ...
Ребенок: хвОст.
Взрослый: А потом мы ...
Ребенок: ушлИ.
Взрослый: В лесу ...
Ребенок: Ежик.
Взрослый: Я написал ...
Ребенок: письмО
Взрослый: Под шкафом ...
Ребенок: пЫль.
Взрослый: Все ученики ...
Ребенок: в шкОле.
Взрослый: Автобус подъехал ...
Ребенок: к дОму.
Взрослый: Мы ели ...
Ребенок: конфЕты.
Взрослый: Собака грызет ...
Ребенок: кОсть.
Взрослый: Я не хочу ...
Ребенок: пИть
Взрослый: На полке ...
Ребенок: вАза.
Взрослый: Папа купил ...
Ребенок: сЫр.
Взрослый: Отдай мне ...
Ребенок: кнИгу.
Взрослый: На столе...
Ребенок: чАйник.
Взрослый: Мы будем ...
Ребенок: Есть.
Вы начинаете предложение, а ребенок договаривает его, слитно произнося два слова:
Взрослый: Кот вчера ...
Ребенок: поймАл мЫшку.
Взрослый: Моя мама ...
Ребенок: вАрит сУп.
Взрослый: Зимой часто...
Ребенок: идЕт снЕг.
Взрослый: Лиса опять...
Ребенок: поймАла зАйца.
Взрослый: На ужин ...
Ребенок: былА Каша.
Взрослый: Нужно достать ...
Ребенок: чАй из сУмки.
Взрослый: В детском саду ...
Ребенок: мнОго игрУшек.
Взрослый: Я люблю ...
Ребенок: моЮ мАму
Взрослый: По телевизору...
Ребенок: покАзывают мУльтик.
Взрослый: Этот торт ...
Ребенок: мЫ съедИм.
Взрослый: Мне вчера...
Ребенок: купИли крАски.
Взрослый: Завтра празднуем ...
Ребенок: дЕнь рождЕния.
Взрослый: Мы, наверное...
Ребенок: пойдЕм в кинО.
Взрослый: У меня
Ребенок: Есть собАка.
Взрослый: Корабль...
Ребенок: плывЕт в мОре.
Взрослый: Самолет ...
Ребенок: летИт в нЕбе.
« Составь предложение по картинке».
Все слова в предложении нужно произносить слитно, на одном выдохе. Говорить нужно выразительно, после каждого предложения делать паузу.
– Кот несет рыбку.
– В вазе стоят цветы.
– Мальчик спит.
– В паутине сидит паук.
– Девочка ест яблоко.
– Дети купаются в реке.
– На столе лежит арбуз.
– Бабочка сидит на цветке.
– Бабушка гладит белье.
– Попугай сидит в клетке.
Это задание можно усложнить. Пусть ребенок самостоятельно (без картинки) придумает, чем можно закончить предложение. Вы начинаете, а ребенок заканчивает предложение.
Я буду ...
У нас есть...
Положи книгу ...
В доме...
Папа завтра ...
Наш кот ...
Мои друзья ..
Дай мне ...
На столе ...
Мышонок опять ...
Предложите ребенку самостоятельно обвести нарисованные контуры предметов или помогите ему выполнить задание. Главное – комментируйте все действия.
Я обвожу машину. Это колеса, это кузов, это кабина.
Я обвожу домик. Это крыша, это труба. Это стена, это дверь, это окно.
Я обвожу кораблик. Это парус, это лодочка, это флажок.
Я обвожу цветок. Это серединка, это лепестки, это стебелек, это листочки.
Я обвожу жука. Это голова, это туловище, это лапки, это усы.
Я обвожу кота. Это голова, это уши, это лапы, это спина, это пузо, это хвост.
Я обвожу шкаф. Это дверцы, это ножки, это ручки.
Я обвожу пистолет. Это ствол, это рукоятка, это курок.
Я обвожу ветку. Это стебель, это листочки.
Я обвожу грибок. Это ножка, это шляпка.
• «Раскрась и назови».Предложите ребенку раскрасить предметы, озвучивая свои действия.
• Я раскрашиваю домик.Я беру желтый карандаш и раскрашиваю крышу. Я кладу желтый карандаш и беру коричневый. Я раскрашиваю стену домика коричневым карандашом. Я кладу коричневый карандаш и беру зеленый. Я раскрашиваю дверь зеленым карандашом. Я кладу зеленый карандаш и беру синий. Я раскрашиваю окна синим карандашом. Я кладу синий карандаш и беру оранжевый. Я раскрашиваю трубу оранжевым карандашом.
• Я раскрашиваю цветок.Я беру красный карандаш и раскрашиваю серединку. Я кладу красный карандаш и беру желтый. Я раскрашиваю лепестки желтым карандашом. Я кладу желтый карандаш и беру зеленый. Я раскрашиваю стебелек зеленым. Я раскрашиваю листики зеленым.
• Я раскрашиваю кораблик.Я беру синий карандаш и раскрашиваю парус. Я кладу синий карандаш и беру желтый. Я раскрашиваю лодку желтым карандашом. Я кладу желтый карандаш и беру красный. Я раскрашиваю флажок красным карандашом.
• Я раскрашиваю гриб.Я беру коричневый карандаш и раскрашиваю шляпку. Я кладу коричневый карандаш и беру желтый. Я раскрашиваю ножку желтым карандашом.
• Я раскрашиваю чашку.Я беру зеленый карандаш и раскрашиваю горошки на чашке. Я кладу зеленый карандаш и беру желтый. Я раскрашиваю чашку желтым карандашом. Я кладу желтый карандаш и беру красный. Я раскрашиваю ручку красным карандашом.
• Я раскрашиваю стрекозу.Я беру оранжевый карандаш и раскрашиваю туловище стрекозы. Я кладу оранжевый карандаш и беру синий. Я раскрашиваю голову стрекозы синим карандашом. Я кладу синий карандаш и беру зеленый. Я раскрашиваю крылья стрекозы зеленым карандашом.
• Я раскрашиваю утку.Я беру черный карандаш и раскрашиваю клюв. Я кладу черный карандаш и беру желтый. Я раскрашиваю крыло желтым карандашом. Я кладу желтый карандаш и беру зеленый. Я раскрашиваю голову зеленым карандашом. Я кладу зеленый карандаш и беру коричневый. Я раскрашиваю туловище коричневым карандашом. Я кладу коричневый карандаш и беру красный. Я раскрашиваю лапки красным карандашом.
• Я раскрашиваю машинку.Я беру зеленый карандаш и раскрашиваю кабину. Я кладу зеленый карандаш и беру синий. Я раскрашиваю кузов синим карандашом. Я кладу синий карандаш и беру черный. Я раскрашиваю колеса черным карандашом.
Яблоко – слАдкое дОждь – сИльный дЕвочка – мАленькая пирОг – мЯгкий игрУшка – нОвая одеЯло – тЕплое
Возраст от 3 лет
« Назови, что делает?»Произнесите название предмета и одновременно ударьте мячом об пол. Ребенку нужно сказать, что делает этот предмет, и одновременно ударить мячом. Удар мяча совпадает с ударением в слове.
лягУшка – прЫгает снЕг – пАдает корОва – мычИт слОн – тОпает огОнь – горИт врАч – лЕчит дЕдушка – спИт глазА – смОтрят топОр – рУбит пОезд – Едет дЕти – игрАют вЕтер – дУет мЫшка – пищИт лЕд – тАет птИцы – поЮт лИстья – пАдают петУх – кукарЕкает
Утка – крЯкает
« Назови, что?»
Называйте действие, одновременно ударяя мячом об пол. Ребенку нужно сказать, на что направлено это действие, и одновременно ударить мячом. Удар мяча совпадает с ударением в слове.
вИжу – птИцу рисУю – конЯ
Ем – кАшу ловлЮ – бАбочку читАю – кнИгу держУ – сУмку надувАю – шАрик леплЮ – слонА
рЕжу – бумАгу пьЮ – лимонАд стирАю – рубАшку мОю – посУду стрОю – домик леплЮ – зАйца вИжу – птИцу несУ – сУмку глАжу – котА
причЕсываю – вОлосы
Задание можно усложнить, если попросить ребенка отвечать двумя словами. Главное, чтобы малыш произносил слова как одно целое, не прерывая дыхание.
рисУю – конЯ, дЕрево
Ем – кАшу, бУлку ловлЮ – бАбочку, жукА
читАю – кнИгу, журнАл держУ – сУмку, зОнтик надувАю – шАрик, пузЫрь леплЮ – слонА, жАбу рЕжу – бумАгу, нИтку пьЮ – лимонАд, какАо стирАю – рубАшку, штанЫ
мОю – посУду, рУки стрОю – домик, бАшню вИжу – птИцу, кОшку несУ – сУмку, пакЕт глАжу – котА, собАку причЕсываю – вОлосы, мЕх
« Приведи пример!»
Называйте обобщающее понятие и одновременно бейте мячом об пол. Ребенку нужно привести пример – назвать предмет, относящийся к обобщающему понятию, одновременно ударяя мячом. Удар мячом совпадает с ударением в слове.
Овощи – рЕпа одЕжда – брЮки украшЕния – кольцО
инструмЕнты – молотОк цветЫ – рОза мЕбель – дивАН
Обувь – кроссОвки посУда – тарЕлка фрУкты – пЕрсик насекОмые – комАр орУжие – автомАт игрУшки – кУбики
Количество слов можно увеличить:
Овощи – рЕпа, лУК
одЕжда – брЮки, мАйка украшЕния – кольцО, бУсы инструмЕнты – молотОк, клЕщи цветЫ – рОза, мАк мЕбель – дивАН, крЕсло
Обувь – кроссОвки, тАпки посУда – тарЕлка, чАшка фрУкты – пЕрсик, грУша насекОмые – комАр, мУха орУжие – автомАт, пистолЕт игрУшки – кУбики, мЯч
« Назови лишнее».
Предложите ребенку рассмотреть картинки и назвать лишний предмет:
– телевизор, стиральная машина, пылесос, шкаф;
– яблоко, груша, клубника, лимон;
– ромашка, сосна, береза, ива;
– автомобиль, трактор, катер, грузовик;
– майка, юбка, ботинки, брюки;
– тигр, лев, орел, крокодил.
Возраст от 3 лет
« Скажи наоборот!»Назовите признак и одновременно ударьте мячом об пол. Ребенку нужно назвать противоположный по значению признак, одновременно ударяя мячом. Удар мячом должен совпадать с ударением в слове: весЕлый – грУстный.
Взрослый: глУпый –
Ребенок: Умный
Взрослый: дОбрый –
Ребенок: злОй
Взрослый: тОлстый –
Ребенок: тОнкий
Взрослый: Узкий –
Ребенок: ширОкий
Взрослый: грУбый –
Ребенок: лАсковый
Взрослый: твЕрдый –
Ребенок: мЯгкий
Взрослый: глАдкий –
Ребенок: шершАвый
Взрослый: высОкий –
Ребенок: нИзкий
Взрослый: молОдой –
Ребенок: стАрый
Взрослый: рАдостный –
Ребенок: печАльный
Взрослый: небрЕжный –
Ребенок: аккурАтный
Взрослый: красИвый –
Ребенок: урОдливый
« У кого?»
Покажите ребенку картинки с изображением птиц и животных. Попросите малыша сказать, у кого есть определенный признак, и одновременно хлопнуть в ладоши. Предлог произносится слитно со словом.
Взрослый: У кого длинные уши?
Ребенок: У зАйца.
Взрослый: У кого маленький хвост?
Ребенок: У медвЕдя.
Взрослый: У кого иголки?
Ребенок: У Ежика.
Взрослый: У кого длинная шея?
Ребенок: У гУся.
Взрослый: У кого гребешок?
Ребенок: У петухА.
Взрослый: У кого пушистый хвост?
Ребенок: У лисЫ.
Взрослый: У кого хвост колечком?
Ребенок: У собАки.
Взрослый: У кого нос пятачком?
Ребенок: У свиньИ.
Взрослый: У кого бородка?
Ребенок: У козлА.
Взрослый: У кого большие рога?
Ребенок: У олЕня.
« Кому?»
Покажите ребенку картинки с изображением птиц и животных. Попросите назвать того, кому подходит определенный предмет, и одновременно хлопнуть в ладоши.
Взрослый: Мед?
Ребенок: МедвЕдю.
Взрослый: Курочку?
Ребенок: ЛисЕ.
Взрослый: Зернышки?
Ребенок: ПетухУ.
Взрослый: Сыр?
Ребенок: Мышке.
Взрослый: Морковку?
Ребенок: Зайцу.
Взрослый: Муху?
Ребенок: ЛягУшке.
Взрослый: Червяка?
Ребенок: Рыбке.
Взрослый: Кость?
Ребенок: СобАке.
Взрослый: Молока?
Ребенок: КотУ.
Взрослый: Траву?
Ребенок: КорОве.
Задание можно усложнить: пусть ребенок отвечает двумя словами, повторяя ваш вопрос.
Взрослый: Мед?
Ребенок: МЕд медвЕдю.
Взрослый: Курочку?
Ребенок: КУрочку лисЕ.
Взрослый: Зернышки?
Ребенок: ЗЕрнышки петухУ.
Взрослый: Сыр?
Ребенок: СЫр мЫшке.
Взрослый: Морковку?
Ребенок: МоркОвку зАйцу.
Взрослый: Муху?
Ребенок: МУху лягУшке.
Взрослый: Червяка?
Ребенок: ЧервякА рЫбке.
Взрослый: КОсти?
Ребенок: КОсти собАке.
Взрослый: Молока?
Ребенок: МолокА котУ.
Взрослый: Траву?
Ребенок: ТравУ корОве.
« Где?»
Покажите ребенку картинки и предложите назвать, где находится предмет.
Взрослый: Рыбка?
Ребенок: В море.
Взрослый: Дерево?
Ребенок: В лесу.
Взрослый: Стол?
Ребенок: В доме.
Взрослый: Солнце?
Ребенок: В небе.
Взрослый: Цветок?
Ребенок: В саду.
Взрослый: Машина?
Ребенок: На улице.
Взрослый: Холодильник?
Ребенок: В кухне.
Взрослый: Шторы?
Ребенок: На окне.
Взрослый: Крыша?
Ребенок: На доме.
Взрослый: Морковка?
Ребенок: В огороде.
Взрослый: Книга?
Ребенок: В шкафу.
« Сосчитай и назови».
Предложите ребенку сосчитать предметы на картинках и назвать их. Следите за тем, что он правильно согласовал слова.
– 7 флажков
– 2 ведра
– 4 мяча
– 1 телефон
– 3 груши
– 5 шаров
– 4 стула
– 5 лопат
– 9 карандашей
– 8 ложек
– 6 книг
Возраст от 3 лет
« Покажи, где».Рассмотрите вместе с ребенком парные картинки и попросите показать, где:
– мальчик выходит из дома, а где мальчик заходит в дом;
– девочка наливает воду в чашку, а где девочка выливает воду из чашки;
– птичка вылетает из клетки, а где птичка влетает в клетку;
– мама вынимает ложку из ящика, а где мама убирает ложку в ящик;
– машина выезжает из гаража, а где машина въезжает в гараж.
После того как малыш покажет картинку, он должен назвать действие, которое совершает персонаж.
« Назови больше».
Предложите ребенку изменить названное вами слово, переведя его во множественное число. Это задание лучше выполнять, выделяя ударный звук ударом мяча об пол.
дом – домА
кот – котЫ
рука – рУки нос – носЫ
двор – дворЫ
суп – супЫ
вилка – вИлки крот – кротЫ
стол – столЫ
муха – мУхи ухо – Уши столб – столбЫ
год – гОды сад – садЫ
« Исправь меня».
Попросите ребенка исправить ваши ошибки:
– Я иду по вода.
– Заяц спит над снегом.
– Цветы стоят на вазе.
– Мальчик вышел за дома.
– Дождик идет под лесом.
– Рыбы плавают к реке.
– Девочка съела два тарелки каши.
– В магазине продают много хлеб.
– У коты пушистые усы.
– Курица зовет своих цыплятов.
• «Один – много».
Дайте ребенку рассмотреть картинки и попросите договорить предложение, используя множественное число.
Например: У меня яблоко, а на дереве ...яблоки.
• У меня шарик, а в садике...
• У меня платок. А в шкафу...
• У меня книга, а на полке...
• У меня кубик, а на полу...
• У меня карандаш, а в коробке...
• У меня лист, а на деревьях...
• У меня стул, а в зале...
• У меня чашка, а в кухне...
• «Где пара?»
Предложите ребенку объединить картинки в пары, соединить их линиями и назвать. На картинках могут быть изображены, например, сапог, телефон, жук, пень, стул, молоток, ракета, окно, ведро, ключ, мышь, сапоги, телефоны, жуки, пни, стулья, молотки, ракеты, окна, ведра, ключи, мыши.
« Кого и что».
Предложите ребенку договорить предложение, подобрав подходящее по смыслу слово, и выделить ударный звук ударом мяча.
Я кормлю... котА.
Я вижу ... мОре.
Я рисую ... тАнк.
Я несу ...кУбики.
Я пилю ...дрОва.
Я грызу... сУшки.
Я сосу ... чУпу.
Я надеваю ... кУртку.
Я ем ... кАшу.
Я ловлю ... бАбочку.
« Чем?»
Малыш должен ответить на вопрос, подобрав подходящее по смыслу слово и выделив ударный звук ударом мяча:
Ем (чем?) ... лОжкой
Пишу (чем?) ...пилОй
Мету (чем?) ... метлОй
Режу (чем?) ...ножОм
Мою (чем?) ...водОй
Глажу (чем?) ...утюгОм
Пилю (чем?) ...пилОй
Крашу (чем?) ...крАской
Копаю (чем?) ...лопАтой
Клею (чем?) ...клЕем
Рублю (чем?) ...топорОм
« Составь предложение».
Предложите ребенку составить предложение, используя картинки и подобрав подходящий глагол для обозначения действия:
Например: Топор, дрова. Дрова рубят топором.
Суп, ложка.
Руки, мыло.
Цветы, вода.
Хлеб, нож.
Гвоздь, молоток.
Платье, игла.
Бабочка, сачок.
Щетка, зубы.
Волосы, расческа.
« Договори правильно».
Предложите ребенку изменить форму слова и договорить предложение, выделяя ударный звук ударом мяча.
Собака лает. Собаки ... лАют.
Рыба плывет. Рыбы ... плывУт.
Дождь идет. Дожди ... идУт.
Звезда сияет. Звезды ...сияЮт.
Змея ползет. Змеи ...ползУт.
Река течет. Реки ... текУт.
Мышь пищит. Мыши ... пищАт.
Стрекоза летит. Стрекозы ...летЯт.
Дерево растет. Деревья ...растут.
Ветер дует. Ветры ... дУют.
« Скажи вместе».
Предложите ребенку рассмотреть картинки и назвать действия, изображенные на них, сначала по отдельности, а потом вместе:
Роза цветет. Ромашка цветет. ... Цветы цветут.
Девочка рисует. Мальчик рисует. ... Дети рисуют.
Жаворонок летит. Орел летит. ... Птицы летят.
Черника растет. Малина растет. ... Ягоды растут.
Собака ест. Кот ест. ...Звери едят.
Для детей от 1 года
« Договори за мной».Читайте малышу стихи, рифмовки, малыш будет постепенно запоминать их и договаривать фразу.
Раз гуляли мы в лесу
И увидели ... (лису).
У лисички черный нос
И пушистый рыжий ... (хвост).
У лисы в лесу соседи —
Это бурые ... (медведи),
А в кусточке, угадай-ка,
Длинноухий серый ... (зайка).
Зайка ушками ... (стрижет),
Прутик заинька ... (грызет).
Посмотрел наверх зайчишка —
С елки вдруг упала ... (шишка).
А по веткам белка скачет
И в дупло орехи ... (прячет).
А теперь скажи скорей,
Где мы видели зверей?
* * *
Покормите нашу Машу,
Мама ей сварила ... (кашу).
Кушай, Маша, понемножку,
Вот, держи большую ... (ложку).
* * *
В нашем доме пятый год
Проживает рыжий ... (кот).
Хвост пушистый, мягки лапки,
Только в лапках есть ... (царапки).
* * *
Раз по тихой улице
Шли петух и ... (курица).
А за ними их ребята —
Желтопузые ... (цыплята).
* * *
Нужно мне пораньше встать —
Буду маме ... (помогать),
Быстро я трудиться буду —
Сразу вымою ... (посуду),
А потом возьму метлу
И наш дворик ... (подмету),
Молока попью из кружки,
Уберу свои ... (игрушки).
* * *
Я от гуся на лугу
Очень быстро ... (убегу),
Как же гуся не бояться,
Ведь умеет он ... (кусаться)!
* * *
В это воскресенье
У Лены день ... (рождения).
Гостей Лена будет звать,
Пирогами ... (угощать).
* * *
Маленьким детям очень нравится договаривать слова и строки любимых потешек.
Чтобы починить лоток,
Нужен гвоздь и ... (молоток).
Петя молотком взмахнул —
Гвоздь не вбил, а лишь ... (погнул).
Дедушка ... (Ежок).
Не ходи на ... (бережок)—
Там растаял ... (снежок),
Заливает ... (лужок).
Ты промочишь (ножки),
Красные ... (сапожки).
* * *
На реке ... (камыши),
Расплясались там ... (ерши):
Круг ... (постарше),
Круг ... (помладше),
Круг совсем ... (малыши).
* * *
Огуречик, ... (огуречик),
Не ходи на тот ... (конечик).
Там мышка ... (живет),
Тебе хвостик ... (отгрызет).
* * *
Помидорчик, ... (помидорчик),
Не ходи за тот ... (заборчик).
Там мышка .... (живет),
Тебе хвостик ... (отгрызет).
* * *
Иголка, ... (иголка),
Ты остра и ... (колка).
Не коли мне ... (пальчик),
Шей ... (сарафанчик).
* * *
Пошел котик ... (на торжок),
Купил котик ... (пирожок),
Пошел котик ... (на улочку),
Купил котик ... (булочку).
* * *
Сидит белка на ... (тележке),
Продает она ... (орешки).
* * *
Улитка, ... (улитка),
Выйди за ... (калитку),
Покажи свои ... (рога),
Дам кусок ... (пирога),
Кашки ... (немножко),
Да еще ... (лепешку).
* * *
На болоте, на ... (лугу)
Стоит крынка ... (творогу).
Прилетели две ... (тетери)—
Поклевали, ... (улетели).
Прилетели ... (утки)—
Подудели в ... (дудки).
* * *
Петушок, ... (петушок),
Золотой ... (гребешок),
Масляна ... (головушка),
Шелкова ... (бородушка),
Что ты рано ... (встаешь),
Голосисто ... (поешь),
Детям спать ... (не даешь)?
Выгляни в ... (окошко),
Дам тебе ... (горошка)!
Возраст от 2 лет
• «Отгадай загадку».Для того чтобы отгадывать загадки, ребенок должен обладать достаточно большим словарным запасом. На первых порах можно подсказывать малышу: например, покажите ему картошку и предложите отгадать загадку про этот овощ. Можно произносить отгадку, одновременно ударяя мячом об пол или хлопая в ладоши.
Рифмованные загадки на договаривание.
Зелен, густ,
На грядке куст.
Копнешь немножко,
Под кустом...
Возле школы, за окном
Будут строить новый ...
Копать палкой трудновато,
Для копанья есть ...
Из портфеля слышен звон —
Там мобильный ...
Прямо к сказочной планете
Полетим мы на ...
Наш котишка-шалунишка,
Он поймал в сарае ...
Осторожно и без крошек
Хлеб нарежет острый ...
Я из снега без совка
Вылепил ...
В берлоге спят соседи-
Бурые ...
Серый зайка очень ловко
Управляется с ...
С кораблем случилось горе —
Утонул корабль в ...
Традиционные загадки.
Отправляется в полет
Современный ...
Под липами, под елками
Лежит мешок с иголками.
Мягкие лапки,
А в лапках – царапки.
Не лает, не кусает,
А в дом не пускает.
У родителей и деток
Вся одежда из монеток.
Восемь ног, как восемь рук,
Вышивают тонкий круг.
Мастер в шелке знает толк —
Покупайте, мухи, шелк.
Стоит Антошка
На одной ножке.
Кто не пройдет —
Всяк поклонится.
Сам алый, сахарный,
Кафтан зеленый, бархатный.
С виду – клин,
Развернешь – блин.
Белое одеяло
Землю укрывало.
Солнышко припекло —
Одеяло потекло.
Возраст от 3 лет
• «Узнай по описанию и назови».Ребенок должен отвечать одним словом, выделяя голосом ударный звук. Малышу нужно показать, как нужно отвечать, не объясняя, что такое ударение:
Взрослый: Острый, железный, нужен для резки.
Ребенок: нОж.
Взрослый: Бывает сильный, бывает слабый, надувает паруса и полощет флаги.
Ребенок: вЕтер.
Взрослый: Легкая или теплая, от холода спасает, голову укрывает.
Ребенок: шАпка.
Взрослый: Может быть столовой, может быть чайной, ею едим и размешиваем чай.
Ребенок: лОжка.
Взрослый: Им можно писать или рисовать, бывает цветной и простой.
Ребенок: карандАш.
Взрослый: Расчесываем ею волосы и делаем прическу.
Ребенок: расчЕска.
Взрослый: Наливаем в нее воду, молоко или чай и пьем.
Ребенок: чАшка.
Взрослый: Бывает мягкой или жесткой, на ней мы спим.
Ребенок: кровАть.
Взрослый: Им моем руки, смываем грязь.
Ребенок: мЫло.
Взрослый: Ею чистим зубы.
Ребенок: щЕтка.
Взрослый: Его кладем в чай, чтобы было сладко.
Ребенок: сАхар.
Взрослый: С его помощью можем звонить другим людям и отвечать на их звонки.
Ребенок: телефОн.
Взрослый: Им укрываемся, когда ложимся спать, чтобы не было холодно.
Ребенок: одеЯло.
• «Назови предмет, который я показываю».
Покажите на предметы, которые находятся в поле зрения ребенка. Попросите назвать предмет, используя слово «это»: «Это стол»; «Это лампа». Малыш должен произнести эти два слова слитно.
• «Назови предметы, которые видишь».Ребенок должен назвать предметы, которые находятся в поле его зрения, используя слово «вот»: «Вот зеркало»; «Вот книга». Эти два слова произносятся слитно.
« Договори за мной».
Вы произносите слово, а ребенок должен закончить фразу, подобрав подходящее по смыслу слово.
Толстая ...
Вкусная ...
Высокий ...
Теплая ...
Мягкие ...
Сладкое ...
Крепкий ...
Грязные ...
Горячая ...
Красные ...
Новый ...
Злой ...
Плохой ...
Маленькие ...
Умная ...
Волшебная ...
Длинные ...
« Закончи предложение».
Вы начинаете предложение, а ребенок договаривает его без паузы одним словом.
Взрослый: В нашем саду ...
Ребенок: цветЫ.
Взрослый: У кота ...
Ребенок: хвОст.
Взрослый: А потом мы ...
Ребенок: ушлИ.
Взрослый: В лесу ...
Ребенок: Ежик.
Взрослый: Я написал ...
Ребенок: письмО
Взрослый: Под шкафом ...
Ребенок: пЫль.
Взрослый: Все ученики ...
Ребенок: в шкОле.
Взрослый: Автобус подъехал ...
Ребенок: к дОму.
Взрослый: Мы ели ...
Ребенок: конфЕты.
Взрослый: Собака грызет ...
Ребенок: кОсть.
Взрослый: Я не хочу ...
Ребенок: пИть
Взрослый: На полке ...
Ребенок: вАза.
Взрослый: Папа купил ...
Ребенок: сЫр.
Взрослый: Отдай мне ...
Ребенок: кнИгу.
Взрослый: На столе...
Ребенок: чАйник.
Взрослый: Мы будем ...
Ребенок: Есть.
Вы начинаете предложение, а ребенок договаривает его, слитно произнося два слова:
Взрослый: Кот вчера ...
Ребенок: поймАл мЫшку.
Взрослый: Моя мама ...
Ребенок: вАрит сУп.
Взрослый: Зимой часто...
Ребенок: идЕт снЕг.
Взрослый: Лиса опять...
Ребенок: поймАла зАйца.
Взрослый: На ужин ...
Ребенок: былА Каша.
Взрослый: Нужно достать ...
Ребенок: чАй из сУмки.
Взрослый: В детском саду ...
Ребенок: мнОго игрУшек.
Взрослый: Я люблю ...
Ребенок: моЮ мАму
Взрослый: По телевизору...
Ребенок: покАзывают мУльтик.
Взрослый: Этот торт ...
Ребенок: мЫ съедИм.
Взрослый: Мне вчера...
Ребенок: купИли крАски.
Взрослый: Завтра празднуем ...
Ребенок: дЕнь рождЕния.
Взрослый: Мы, наверное...
Ребенок: пойдЕм в кинО.
Взрослый: У меня
Ребенок: Есть собАка.
Взрослый: Корабль...
Ребенок: плывЕт в мОре.
Взрослый: Самолет ...
Ребенок: летИт в нЕбе.
« Составь предложение по картинке».
Все слова в предложении нужно произносить слитно, на одном выдохе. Говорить нужно выразительно, после каждого предложения делать паузу.
– Кот несет рыбку.
– В вазе стоят цветы.
– Мальчик спит.
– В паутине сидит паук.
– Девочка ест яблоко.
– Дети купаются в реке.
– На столе лежит арбуз.
– Бабочка сидит на цветке.
– Бабушка гладит белье.
– Попугай сидит в клетке.
Это задание можно усложнить. Пусть ребенок самостоятельно (без картинки) придумает, чем можно закончить предложение. Вы начинаете, а ребенок заканчивает предложение.
Я буду ...
У нас есть...
Положи книгу ...
В доме...
Папа завтра ...
Наш кот ...
Мои друзья ..
Дай мне ...
На столе ...
Мышонок опять ...
Для детей от 3 лет
« Обведи и назови».Предложите ребенку самостоятельно обвести нарисованные контуры предметов или помогите ему выполнить задание. Главное – комментируйте все действия.
Я обвожу машину. Это колеса, это кузов, это кабина.
Я обвожу домик. Это крыша, это труба. Это стена, это дверь, это окно.
Я обвожу кораблик. Это парус, это лодочка, это флажок.
Я обвожу цветок. Это серединка, это лепестки, это стебелек, это листочки.
Я обвожу жука. Это голова, это туловище, это лапки, это усы.
Я обвожу кота. Это голова, это уши, это лапы, это спина, это пузо, это хвост.
Я обвожу шкаф. Это дверцы, это ножки, это ручки.
Я обвожу пистолет. Это ствол, это рукоятка, это курок.
Я обвожу ветку. Это стебель, это листочки.
Я обвожу грибок. Это ножка, это шляпка.
• «Раскрась и назови».Предложите ребенку раскрасить предметы, озвучивая свои действия.
• Я раскрашиваю домик.Я беру желтый карандаш и раскрашиваю крышу. Я кладу желтый карандаш и беру коричневый. Я раскрашиваю стену домика коричневым карандашом. Я кладу коричневый карандаш и беру зеленый. Я раскрашиваю дверь зеленым карандашом. Я кладу зеленый карандаш и беру синий. Я раскрашиваю окна синим карандашом. Я кладу синий карандаш и беру оранжевый. Я раскрашиваю трубу оранжевым карандашом.
• Я раскрашиваю цветок.Я беру красный карандаш и раскрашиваю серединку. Я кладу красный карандаш и беру желтый. Я раскрашиваю лепестки желтым карандашом. Я кладу желтый карандаш и беру зеленый. Я раскрашиваю стебелек зеленым. Я раскрашиваю листики зеленым.
• Я раскрашиваю кораблик.Я беру синий карандаш и раскрашиваю парус. Я кладу синий карандаш и беру желтый. Я раскрашиваю лодку желтым карандашом. Я кладу желтый карандаш и беру красный. Я раскрашиваю флажок красным карандашом.
• Я раскрашиваю гриб.Я беру коричневый карандаш и раскрашиваю шляпку. Я кладу коричневый карандаш и беру желтый. Я раскрашиваю ножку желтым карандашом.
• Я раскрашиваю чашку.Я беру зеленый карандаш и раскрашиваю горошки на чашке. Я кладу зеленый карандаш и беру желтый. Я раскрашиваю чашку желтым карандашом. Я кладу желтый карандаш и беру красный. Я раскрашиваю ручку красным карандашом.
• Я раскрашиваю стрекозу.Я беру оранжевый карандаш и раскрашиваю туловище стрекозы. Я кладу оранжевый карандаш и беру синий. Я раскрашиваю голову стрекозы синим карандашом. Я кладу синий карандаш и беру зеленый. Я раскрашиваю крылья стрекозы зеленым карандашом.
• Я раскрашиваю утку.Я беру черный карандаш и раскрашиваю клюв. Я кладу черный карандаш и беру желтый. Я раскрашиваю крыло желтым карандашом. Я кладу желтый карандаш и беру зеленый. Я раскрашиваю голову зеленым карандашом. Я кладу зеленый карандаш и беру коричневый. Я раскрашиваю туловище коричневым карандашом. Я кладу коричневый карандаш и беру красный. Я раскрашиваю лапки красным карандашом.
• Я раскрашиваю машинку.Я беру зеленый карандаш и раскрашиваю кабину. Я кладу зеленый карандаш и беру синий. Я раскрашиваю кузов синим карандашом. Я кладу синий карандаш и беру черный. Я раскрашиваю колеса черным карандашом.