А теперь я хочу сказать совсем о другом. Наш мир состоит не только из зрительного ряда, то есть из того, что мы видим, но и из звукового, то есть из того, что мы слышим. Вы, наверное, замечали, что при изучении иностранного языка некоторые люди лучше запоминают услышанное, а некоторые, наоборот, увиденное, то есть написанное. Дело в том, что первые являются так называемыми аудиалами, а вторые — визуалами. Для первых главным средством познания мира является слух, для вторых — зрение. Конечно, первые — тоже не слепые, а вторые — не глухие, но все же у большинства людей какая-то одна система является преобладающей, более развитой, предпочтительной. Этим, кстати, пользуются составители рекламы, пропагандисты, проповедники, агитаторы.
Вы, конечно, заинтересованы в том, чтобы ваш ребенок был разносторонней, гармоничной личностью. Вот почему необходимо развивать и его слуховые способности. Для этого не требуется особого времени. Научите его не только видеть, но и слышать окружающий мир — дома, на улице, в лесу, на даче. Поиграйте в игру «сколько звуков я слышу?». И тогда вы сами с удивлением узнаете, что мир не такой уж безмолвный, как вам казалось до этого.
Например, в квартире можно услышать: тиканье будильника; шарканье шагов соседа в квартире наверху; лай собаки за окном; дыхание (или храп) спящей бабушки; чириканье воробьев на подоконнике; звук радиоприемника на кухне; хлопанье дверей в холле; шум включенного компьютера; гудение водопроводных труб; шум работающей стиральной машины; бульканье воды на кухне; шипение яичницы на сковороде; стук ложек или тарелок; шорох собственной одежды; стук упавшего предмета и многое-многое другое. На улице — это грохот транспорта, шуршание шин, разговоры людей, лай собак, чириканье или карканье птиц, крики детей, шум ветра, шарканье ног, свисток милиционера, хлопанье дверцы автомобиля, визг тормозов, треньканье мобильных телефонов, кое-где звуки музыки или даже взрывы хлопушек, а если «повезет», то и… настоящие выстрелы или взрывы.
Постепенно научите ребенка слышать эти звуки не по одному, а одновременно — так, как дирижер слышит звуки всего оркестра. Этот навык нужен не только дирижеру или музыканту, но и продавцу, учителю, преподавателю, воспитателю детского сада. Ведь вы не знаете заранее, кем в конце концов станет ваш ребенок, такой полезный навык пригодится каждому!
Еще несколько лет назад, преподавая вьетнамский язык в МГИМО, я проводила со студентами такой вид работы: в группе, состоявшей из шести, максимум восьми человек, я читала вслух текст на вьетнамском языке, а студенты синхронно переводили услышанное на русский. Делали они это каждый сам по себе, но одновременно, вполголоса, не обращая внимания на соседа. Я читала, слушая в то же время, что говорит каждый из них. Прочитав длинное предложение, я говорила примерно следующее: «Вот вы, Иванов, из трех однородных членов пропустили два, вы, Сергеев, неверно перевели обстоятельство времени — не первого ноября, а пятого декабря, вы, Илюшина, неточно перевели сказуемое, не „провели встречу“, а „провели беседу“, ну а вы, Крокодилов, вообще сидели и молчали, видимо, надеясь, что я этого не замечу!» Вот это и называется «иметь профессиональный слух». И лучше развивать его заранее, независимо от того, станет ли ваш ребенок учителем (музыкантом, дирижером, шпионом) или нет.
Может быть, вы скажете, что окружающие нас звуки не относятся к понятию «красота»? Ну это как сказать. Я думаю, что глухие от природы люди многое отдали бы за то, чтобы хоть раз услышать звуки окружающего мира, те звуки, которые мы слышим каждый день, и просто не обращаем на них внимания, потому что не научились ценить их, так же как свою способность слышать. А ведь в них тоже есть своя красота. Недаром в наше время появилась так называемая техномузыка, а самые обычные бытовые или промышленные звуки (вплоть до звука спускаемой воды в туалетном бачке) все чаще вплетаются композиторами в ткань музыкальных сочинений. С одной стороны — это, конечно, выпендреж, стремление пооригинальничать, ну а с другой — умение услышать обычные звуки совсем по-другому, по-новому, по-музыкальному, что тоже совсем неплохо.
Ну и, конечно, нельзя не сказать и о самой музыке. Здесь стоит вспомнить о пренатальном воспитании. Если вы только ждете ребенка, то это — самое подходящее время для того, чтобы начать… прививать ему музыкальный вкус! Постоянно разговаривайте с ним, почаще слушайте негромко звучащую классическую музыку, что совсем не помешает вам заниматься обычными домашними делами. Когда ребенок родится, тоже время от времени заводите ту же самую музыку, лучше всего светлые, прозрачные, соответствующие биоритмам здорового человека, жизнерадостные сочинения Моцарта, Генделя, Гайдна. И только когда-нибудь потом, в старших классах, к этому стоит добавить более сложные и трагические произведения Баха, Бетховена, Шнитке, Паганини и других, в зависимости от вашего собственного вкуса. И тогда к вашему ребенку вряд ли можно будет отнести следующий анекдот.
Звонит один мужик другому и спрашивает:
— Слышь, Вась, чтой-то я тебе вчера весь вечер допоздна звонил, а тебя все дома не было, куда это ты пропал?
— Да я, понимаешь, в Большой театр ходил.
— Тыыы? Надо же, никогда бы не подумал. Ну и что там было?
— «Спартак» проиграл «Динамо» со счетом ноль — два.
— Да ты что? Неужели теперь в Большом театре в футбол играют?!
— Нет, там в буфете большой хороший телевизор стоит.
Кстати, а вы задумывались, почему во всем мире, с самых древних времен, матери пели детям колыбельные песни? И только в нашу дикую, так называемую «цивилизованную» эпоху они исчезли из жизни. С ними мы потеряли гораздо больше, чем просто какие-то слова и звуки. Ведь именно благодаря колыбельным устанавливается первый звуковой контакт матери и ребенка, синхронизируются их биоритмы, устанавливается та удивительная связь, которая потом, когда мать и дитя будут разделены сотнями или даже тысячами километров, позволит матери почувствовать, хорошо ли ее сыну или с ним произошло несчастье. Так что, по мере возможности пойте, и пойте ребенку колыбельные песни, даже если у вас мало слуха и не самый красивый голос на свете. Уверяю, вашему ребенку очень понравится ваш голос и навсегда останется самым прекрасным в мире, если, конечно, ему повезет и он когда-нибудь все-таки услышит от вас колыбельную песню…
К сожалению, в средней школе, так же как и в высшей, практически отсутствует эстетическое воспитание, если, конечно, речь не идет о подготовке искусствоведов или актеров. Вы, конечно, знаете о «японском чуде» — когда страна, потерпевшая поражение во Второй мировой войне, страна, жутко перенаселенная и почти лишенная плодородных земель и каких-либо полезных ископаемых, «вдруг» стала одной из ведущих мировых держав. Тут есть много причин, и мы не будем вдаваться в политический или экономический анализ. Однако есть и такая теория: Япония так преуспела потому, что японцам с детства прививают чувство прекрасного, и оно у них развито как ни у какого другого народа мира. Я думаю, своя логика у такого высказывания есть. В школе и дома японский ребенок видит изумительной красоты женские кимоно с их неповторимыми красками и узорами. Его окружают прекрасные пагоды, сады камней, композиции икебаны, карликовые деревья бонсай и т.д. и т.п. В японском доме в специальной нише «токонома» висит классическая картина, которая отнюдь не становится привычным предметом интерьера, на который никто никогда не смотрит. Совсем нет — ведь картина меняется каждый сезон: осенью одна, зимой другая, летом и весной — тоже соответственно сезону. Каждая бумажная салфетка настолько красива, что выбросить ее кажется преступлением, каждый веер — уникальное произведение искусства, даже если таких вееров в магазине можно купить целую сотню, ну а в метро пассажиры повсюду видят цитаты из классической поэзии.
Конечно, нам в этом плане очень далеко до Японии, но вы можете многое сделать для своего ребенка сами. Хоть иногда сядьте с ним на диван под уютную зеленую лампу, обнимите его и скажите, что сейчас вместе с ним прикоснетесь к чуду. Прочтите вместе прекрасное стихотворение, прочувствуйте его, пусть ребенок закроет глаза и представит то, что только что услышал. Объясните ему непонятные слова, поэтические образы. Никуда не спешите, отключите телефон и насладитесь этим маленьким мгновением счастья. Пусть задумается, остановится и запомнит навсегда эту счастливую, просто необыкновенную, волшебную минуту, проведенную с любимой мамой. На все это у вас вряд ли уйдет больше получаса, ну разве это так уж невыполнимо? Разве это не лучше в тысячу раз, чем бессмысленно пялиться на телевизор, глядя в сотый раз на какую-нибудь рекламу жвачки?
Предлагаю вам для этого пару старинных китайских стихотворений жанра «пейзажная лирика», без меня вы вряд ли когда-нибудь соприкоснетесь с ними, а ведь они, действительно, прекрасны!
Научите их думать
Заключение
Вы, конечно, заинтересованы в том, чтобы ваш ребенок был разносторонней, гармоничной личностью. Вот почему необходимо развивать и его слуховые способности. Для этого не требуется особого времени. Научите его не только видеть, но и слышать окружающий мир — дома, на улице, в лесу, на даче. Поиграйте в игру «сколько звуков я слышу?». И тогда вы сами с удивлением узнаете, что мир не такой уж безмолвный, как вам казалось до этого.
Например, в квартире можно услышать: тиканье будильника; шарканье шагов соседа в квартире наверху; лай собаки за окном; дыхание (или храп) спящей бабушки; чириканье воробьев на подоконнике; звук радиоприемника на кухне; хлопанье дверей в холле; шум включенного компьютера; гудение водопроводных труб; шум работающей стиральной машины; бульканье воды на кухне; шипение яичницы на сковороде; стук ложек или тарелок; шорох собственной одежды; стук упавшего предмета и многое-многое другое. На улице — это грохот транспорта, шуршание шин, разговоры людей, лай собак, чириканье или карканье птиц, крики детей, шум ветра, шарканье ног, свисток милиционера, хлопанье дверцы автомобиля, визг тормозов, треньканье мобильных телефонов, кое-где звуки музыки или даже взрывы хлопушек, а если «повезет», то и… настоящие выстрелы или взрывы.
Постепенно научите ребенка слышать эти звуки не по одному, а одновременно — так, как дирижер слышит звуки всего оркестра. Этот навык нужен не только дирижеру или музыканту, но и продавцу, учителю, преподавателю, воспитателю детского сада. Ведь вы не знаете заранее, кем в конце концов станет ваш ребенок, такой полезный навык пригодится каждому!
Еще несколько лет назад, преподавая вьетнамский язык в МГИМО, я проводила со студентами такой вид работы: в группе, состоявшей из шести, максимум восьми человек, я читала вслух текст на вьетнамском языке, а студенты синхронно переводили услышанное на русский. Делали они это каждый сам по себе, но одновременно, вполголоса, не обращая внимания на соседа. Я читала, слушая в то же время, что говорит каждый из них. Прочитав длинное предложение, я говорила примерно следующее: «Вот вы, Иванов, из трех однородных членов пропустили два, вы, Сергеев, неверно перевели обстоятельство времени — не первого ноября, а пятого декабря, вы, Илюшина, неточно перевели сказуемое, не „провели встречу“, а „провели беседу“, ну а вы, Крокодилов, вообще сидели и молчали, видимо, надеясь, что я этого не замечу!» Вот это и называется «иметь профессиональный слух». И лучше развивать его заранее, независимо от того, станет ли ваш ребенок учителем (музыкантом, дирижером, шпионом) или нет.
Может быть, вы скажете, что окружающие нас звуки не относятся к понятию «красота»? Ну это как сказать. Я думаю, что глухие от природы люди многое отдали бы за то, чтобы хоть раз услышать звуки окружающего мира, те звуки, которые мы слышим каждый день, и просто не обращаем на них внимания, потому что не научились ценить их, так же как свою способность слышать. А ведь в них тоже есть своя красота. Недаром в наше время появилась так называемая техномузыка, а самые обычные бытовые или промышленные звуки (вплоть до звука спускаемой воды в туалетном бачке) все чаще вплетаются композиторами в ткань музыкальных сочинений. С одной стороны — это, конечно, выпендреж, стремление пооригинальничать, ну а с другой — умение услышать обычные звуки совсем по-другому, по-новому, по-музыкальному, что тоже совсем неплохо.
Ну и, конечно, нельзя не сказать и о самой музыке. Здесь стоит вспомнить о пренатальном воспитании. Если вы только ждете ребенка, то это — самое подходящее время для того, чтобы начать… прививать ему музыкальный вкус! Постоянно разговаривайте с ним, почаще слушайте негромко звучащую классическую музыку, что совсем не помешает вам заниматься обычными домашними делами. Когда ребенок родится, тоже время от времени заводите ту же самую музыку, лучше всего светлые, прозрачные, соответствующие биоритмам здорового человека, жизнерадостные сочинения Моцарта, Генделя, Гайдна. И только когда-нибудь потом, в старших классах, к этому стоит добавить более сложные и трагические произведения Баха, Бетховена, Шнитке, Паганини и других, в зависимости от вашего собственного вкуса. И тогда к вашему ребенку вряд ли можно будет отнести следующий анекдот.
Звонит один мужик другому и спрашивает:
— Слышь, Вась, чтой-то я тебе вчера весь вечер допоздна звонил, а тебя все дома не было, куда это ты пропал?
— Да я, понимаешь, в Большой театр ходил.
— Тыыы? Надо же, никогда бы не подумал. Ну и что там было?
— «Спартак» проиграл «Динамо» со счетом ноль — два.
— Да ты что? Неужели теперь в Большом театре в футбол играют?!
— Нет, там в буфете большой хороший телевизор стоит.
Кстати, а вы задумывались, почему во всем мире, с самых древних времен, матери пели детям колыбельные песни? И только в нашу дикую, так называемую «цивилизованную» эпоху они исчезли из жизни. С ними мы потеряли гораздо больше, чем просто какие-то слова и звуки. Ведь именно благодаря колыбельным устанавливается первый звуковой контакт матери и ребенка, синхронизируются их биоритмы, устанавливается та удивительная связь, которая потом, когда мать и дитя будут разделены сотнями или даже тысячами километров, позволит матери почувствовать, хорошо ли ее сыну или с ним произошло несчастье. Так что, по мере возможности пойте, и пойте ребенку колыбельные песни, даже если у вас мало слуха и не самый красивый голос на свете. Уверяю, вашему ребенку очень понравится ваш голос и навсегда останется самым прекрасным в мире, если, конечно, ему повезет и он когда-нибудь все-таки услышит от вас колыбельную песню…
К сожалению, в средней школе, так же как и в высшей, практически отсутствует эстетическое воспитание, если, конечно, речь не идет о подготовке искусствоведов или актеров. Вы, конечно, знаете о «японском чуде» — когда страна, потерпевшая поражение во Второй мировой войне, страна, жутко перенаселенная и почти лишенная плодородных земель и каких-либо полезных ископаемых, «вдруг» стала одной из ведущих мировых держав. Тут есть много причин, и мы не будем вдаваться в политический или экономический анализ. Однако есть и такая теория: Япония так преуспела потому, что японцам с детства прививают чувство прекрасного, и оно у них развито как ни у какого другого народа мира. Я думаю, своя логика у такого высказывания есть. В школе и дома японский ребенок видит изумительной красоты женские кимоно с их неповторимыми красками и узорами. Его окружают прекрасные пагоды, сады камней, композиции икебаны, карликовые деревья бонсай и т.д. и т.п. В японском доме в специальной нише «токонома» висит классическая картина, которая отнюдь не становится привычным предметом интерьера, на который никто никогда не смотрит. Совсем нет — ведь картина меняется каждый сезон: осенью одна, зимой другая, летом и весной — тоже соответственно сезону. Каждая бумажная салфетка настолько красива, что выбросить ее кажется преступлением, каждый веер — уникальное произведение искусства, даже если таких вееров в магазине можно купить целую сотню, ну а в метро пассажиры повсюду видят цитаты из классической поэзии.
Конечно, нам в этом плане очень далеко до Японии, но вы можете многое сделать для своего ребенка сами. Хоть иногда сядьте с ним на диван под уютную зеленую лампу, обнимите его и скажите, что сейчас вместе с ним прикоснетесь к чуду. Прочтите вместе прекрасное стихотворение, прочувствуйте его, пусть ребенок закроет глаза и представит то, что только что услышал. Объясните ему непонятные слова, поэтические образы. Никуда не спешите, отключите телефон и насладитесь этим маленьким мгновением счастья. Пусть задумается, остановится и запомнит навсегда эту счастливую, просто необыкновенную, волшебную минуту, проведенную с любимой мамой. На все это у вас вряд ли уйдет больше получаса, ну разве это так уж невыполнимо? Разве это не лучше в тысячу раз, чем бессмысленно пялиться на телевизор, глядя в сотый раз на какую-нибудь рекламу жвачки?
Предлагаю вам для этого пару старинных китайских стихотворений жанра «пейзажная лирика», без меня вы вряд ли когда-нибудь соприкоснетесь с ними, а ведь они, действительно, прекрасны!
Ночная дума
Ветер что-то шепчет в тростнике,
Этот шепот — та же тишина.
Дверь открыл и вижу: под дождем
В озере купается луна.
Спит рыбак, и чайка тоже спит, —
Может быть, у них похожи сны?
Вынырнула рыба из воды —
Словно демон в проблеске луны.
Ночь все глубже, и людей пути
Не пересекаются сейчас,
Только тень, когда иду один,
Следует за мною, веселясь…
То нахлынет на песок волна,
То, следы оставив, отойдет,
В ивняке луна, собрав лучи,
Паутину тонкую плетет…
Наша жизнь стремительна, быстра,
Соткана тревогой и тоской,
А отдохновенье — только миг,
Незаметный в суете мирской.
Вот пропел петух, а вслед за ним —
Колокольный звон и птичий гам.
Барабан вещает, что пора
Паруса расправить рыбакам!
Су Ши (1036—1101), китайский поэт периода Сун
Куда же весна исчезла?
Куда же весна исчезла?
Нет ни следа, ни вести.
Коль встретите — не спугните,
Скорее ко мне верните,
И будем мы снова вместе.
Исчезла весна, исчезла!
Куда — кто знает про это!
Осталось иволгу только
Спросить, но она умолкла
И в розах пропала где-то.
Хуан Тинцзянь (Х—ХIII вв.), китайский поэт периода Сун
Научите их думать
Утром вы уходите на работу, ведя ребенка за руку, чтобы «сдать» его в детский сад. Вот вы выключаете на кухне газ, запираете дверь и выходите на улицу. Ваш ребенок совсем маленький, он еще почти не знает и не понимает того мира, который его окружает. Он смотрит на то, что вы делаете, но чаще всего не понимает смысла ваших действий. Ведь вы и он воспринимаете мир совсем по-разному. То, что очевидно для вас, может представлять для него большую загадку. Побольше разговаривайте с ним, объясняйте логику ваших действий и поступков, задавайте такие вопросы, чтобы ему было интересно и одновременно служило умственному развитию.
Эта игра называется «угадайка». Играют в нее так: «А вот угадай, зачем я выключаю газ и электричество, когда мы с тобой выходим из дома?» Оказывается, чтобы не было пожара, чтобы не платить лишние деньги за газ (электричество), на которые можно купить что-то хорошее, например мороженое или яблоки. «Угадай, зачем мы с тобой закрываем форточку и запираем дверь, когда идем в магазин?» Оказывается, чтобы ветром, если он вдруг налетит, не разбило стекло, чтобы в дом не залез воришка и не утащил твои прекрасные куклы и книжки (о маминых бриллиантах, если они есть, ребенок научится думать потом, гораздо позже).
Угадывать можно все: и сколько пальчиков у него на руке, и какого цвета вот эти тюльпаны в сквере, и как называются деревья, мимо которых вы сейчас проходите, и как называется человек, который продает билеты в автобусе, и что написано на вывеске магазина, и какого цвета вон тот трамвайчик, и сколько денег нужно для того, чтобы купить два мороженых, для себя и мамы, и зачем вы взяли с собой зонтик?
Еще очень хороший вопрос «почему?». Хотя он очень трудный, особенно когда его без конца начнет задавать ваш почемучка: почему идет дождь, куда солнце отправляется спать, почему пьяный сосед валяется около помойки, почему от нас ушел папа?..
Эти вопросы очень важны, и от них ни в коем случае нельзя уходить. Ведь они требуют ответов, начинающихся со слов «потому что…». А это значит, что ваш ребенок учится думать, обосновывать свои ответы, искать логику в окружающей жизни. Вам придется время от времени даже вступать в полемику с ним, так как он начнет логически обосновывать все, что угодно: нежелание учить уроки, лень, обжорство, хитрость, вранье и прочие отвратительные качества, с которыми так трудно бороться. В этом случае нельзя идти у него на поводу, попадаться на его удочку. Научитесь избегать подобных ловушек, отвечая совершенно неожиданно и нестандартно, или же, наоборот, научитесь логично обосновывать все, что надо вам, а не вашему хитрецу. Однако берегитесь, если вы вовремя не проявите необходимой бдительности, то ваша просьба вынести мусорное ведро может превратиться в получасовую полемику с домашним Цицероном!
Кстати говоря, даже щенок требует постоянного общения, речевого контакта с ним — только тогда собака вырастет понятливой, послушной и умной. Когда у меня появился щенок овчарки, мы постоянно разговаривали с ним, постепенно вводя все новые и новые слова в его сознание. При этом мы вели картотеку его знаний. Представьте себе, в ней было более 160 слов! Как-то за непроходимой оградой я увидела деревянный ящичек, который валялся в снегу. Мне захотелось его достать, но попасть за ограду было невозможно. Тогда я сказала собаке: «Иди туда! Вперед! Вперед!» Она пошла вперед, подлезла под ограду. Далее я скомандовала: «Нюхай! Возьми. Неси, неси!» Она взяла в зубы ящичек, тогда я подозвала ее к себе: «Иди сюда!» Собака вынесла ящичек, подошла ко мне. Я приказала: «Брось!» Она бросила ящичек, и я смогла взять его в руки и рассмотреть. Вы можете себе представить такое?
Вот до какого уровня общения можно поднять собаку! А что же говорить о ребенке! Поэтому, находясь рядом, не ленитесь, не переживайте о том, что вам грозит увольнение или утром вы поругались со свекровью. Ваши горькие мысли ничем не помогут, они только расстроят вас еще больше. Не молчите угрюмо. Наоборот, забудьте о неприятностях и порадуйтесь тому, что сейчас вы находитесь рядом с самым дорогим для вас человеком — с вашим ребенком. Насладитесь общением с ним, поиграйте в игру «почему», постарайтесь увидеть красивые деревья, воробышков на заборе, необычное облако, красивый балкон на доме, мимо которого вы проходите. Ведь не всегда он будет рядом с вами — когда-то у него начнется собственная жизнь, а вы, возможно, очень пожалеете, что уделяли ему слишком мало внимания.
Чем больше вы будете общаться с ним сейчас, причем общаться именно творчески, тем более развитым и умным он вырастет, а это — самая большая мечта большинства родителей (если, пожалуй, не считать здоровья), правда? Ведь вы же не хотите, чтобы к нему можно было применить следующий анекдот.
—Слушай, что бы мне подарить Марине на день рождения?
— Ты что, не знаешь, что книга — лучший подарок? Вот и подари ей книгу!
— Нет, это не годится. У нее уже есть одна!
Эта игра называется «угадайка». Играют в нее так: «А вот угадай, зачем я выключаю газ и электричество, когда мы с тобой выходим из дома?» Оказывается, чтобы не было пожара, чтобы не платить лишние деньги за газ (электричество), на которые можно купить что-то хорошее, например мороженое или яблоки. «Угадай, зачем мы с тобой закрываем форточку и запираем дверь, когда идем в магазин?» Оказывается, чтобы ветром, если он вдруг налетит, не разбило стекло, чтобы в дом не залез воришка и не утащил твои прекрасные куклы и книжки (о маминых бриллиантах, если они есть, ребенок научится думать потом, гораздо позже).
Угадывать можно все: и сколько пальчиков у него на руке, и какого цвета вот эти тюльпаны в сквере, и как называются деревья, мимо которых вы сейчас проходите, и как называется человек, который продает билеты в автобусе, и что написано на вывеске магазина, и какого цвета вон тот трамвайчик, и сколько денег нужно для того, чтобы купить два мороженых, для себя и мамы, и зачем вы взяли с собой зонтик?
Еще очень хороший вопрос «почему?». Хотя он очень трудный, особенно когда его без конца начнет задавать ваш почемучка: почему идет дождь, куда солнце отправляется спать, почему пьяный сосед валяется около помойки, почему от нас ушел папа?..
Эти вопросы очень важны, и от них ни в коем случае нельзя уходить. Ведь они требуют ответов, начинающихся со слов «потому что…». А это значит, что ваш ребенок учится думать, обосновывать свои ответы, искать логику в окружающей жизни. Вам придется время от времени даже вступать в полемику с ним, так как он начнет логически обосновывать все, что угодно: нежелание учить уроки, лень, обжорство, хитрость, вранье и прочие отвратительные качества, с которыми так трудно бороться. В этом случае нельзя идти у него на поводу, попадаться на его удочку. Научитесь избегать подобных ловушек, отвечая совершенно неожиданно и нестандартно, или же, наоборот, научитесь логично обосновывать все, что надо вам, а не вашему хитрецу. Однако берегитесь, если вы вовремя не проявите необходимой бдительности, то ваша просьба вынести мусорное ведро может превратиться в получасовую полемику с домашним Цицероном!
Кстати говоря, даже щенок требует постоянного общения, речевого контакта с ним — только тогда собака вырастет понятливой, послушной и умной. Когда у меня появился щенок овчарки, мы постоянно разговаривали с ним, постепенно вводя все новые и новые слова в его сознание. При этом мы вели картотеку его знаний. Представьте себе, в ней было более 160 слов! Как-то за непроходимой оградой я увидела деревянный ящичек, который валялся в снегу. Мне захотелось его достать, но попасть за ограду было невозможно. Тогда я сказала собаке: «Иди туда! Вперед! Вперед!» Она пошла вперед, подлезла под ограду. Далее я скомандовала: «Нюхай! Возьми. Неси, неси!» Она взяла в зубы ящичек, тогда я подозвала ее к себе: «Иди сюда!» Собака вынесла ящичек, подошла ко мне. Я приказала: «Брось!» Она бросила ящичек, и я смогла взять его в руки и рассмотреть. Вы можете себе представить такое?
Вот до какого уровня общения можно поднять собаку! А что же говорить о ребенке! Поэтому, находясь рядом, не ленитесь, не переживайте о том, что вам грозит увольнение или утром вы поругались со свекровью. Ваши горькие мысли ничем не помогут, они только расстроят вас еще больше. Не молчите угрюмо. Наоборот, забудьте о неприятностях и порадуйтесь тому, что сейчас вы находитесь рядом с самым дорогим для вас человеком — с вашим ребенком. Насладитесь общением с ним, поиграйте в игру «почему», постарайтесь увидеть красивые деревья, воробышков на заборе, необычное облако, красивый балкон на доме, мимо которого вы проходите. Ведь не всегда он будет рядом с вами — когда-то у него начнется собственная жизнь, а вы, возможно, очень пожалеете, что уделяли ему слишком мало внимания.
Чем больше вы будете общаться с ним сейчас, причем общаться именно творчески, тем более развитым и умным он вырастет, а это — самая большая мечта большинства родителей (если, пожалуй, не считать здоровья), правда? Ведь вы же не хотите, чтобы к нему можно было применить следующий анекдот.
—Слушай, что бы мне подарить Марине на день рождения?
— Ты что, не знаешь, что книга — лучший подарок? Вот и подари ей книгу!
— Нет, это не годится. У нее уже есть одна!
Заключение
Дорогие читатели! Ну вот вы и закрыли последнюю страницу моей книги. Я очень надеюсь, что она во многом оказалась полезной для вас. Теперь вы стали немножко другими — больше задумываетесь как о важных вещах, так и о тех мелочах, на которые раньше обращали так мало внимания. А ведь эти мелочи, повторяясь изо дня в день, накапливаются годами и оказывают влияние как на вас, так и на ваших детей, возможно не меньшее, чем крупные события вашей жизни. Они незаметно, но очень мощно формируют характер вашего ребенка. И таким образом количество переходит в качество.
Вы как бы посмотрели со стороны на себя, на события вашей жизни, на своего сына или дочь и в какой-то степени просчитали последствия того или иного стиля воспитания, тех или иных сторон вашего характера. Я сказала вам все, что хотела. А теперь — очередь за вами. У каждого из вас есть свой опыт общения с детьми (а возможно, уже и со внуками), свои достижения и свои ошибки. Мне тоже было бы очень интересно услышать то, что, может быть, хотите сказать мне вы. Не поленитесь, напишите на адрес редакции какие-то поучительные, грустные, смешные истории из вашей родительской жизни. Мне их обязательно передадут. И тогда я с удовольствием включу их в мою следующую книгу, сославшись, разумеется, на ваше авторство. Ну а пока желаю вам и вашим детям всего самого хорошего!
Тренинги, семинары в группах
1. Школа красноречия.
— Техника речи — дикция, артикуляция, моделирование голоса и тона, темп, ритм, тембр, громкость, паузы, дикторское чтение.
— Секреты общения — какое впечатление мы производим на окружающих (жесты, позы, походка, одежда), развитие общительности, психология общения. Умение говорить по телефону.
— Техника знакомства, выбора собеседника, ведения светской беседы.
— Публичное выступление — его структура, привлечение внимания слушателей. Преодоление робости. Умение убеждать, отпор словесной агрессии. Управление временем.
2. Школа счастья.
— Что такое счастье, модели счастья и какое счастье нужно именно тебе.
— Твой характер, его плюсы и минусы. Твоя психограмма, ее анализ и прогноз на будущее.
— Работа над собой:
а) учись говорить и слушать;
б) не будь биороботом с дистанционным управлением в чужих руках;
в) разрешение конфликтов.
— Умение общаться. Преодоление робости. Учимся добиваться своего мирным способом! Техника разговора по телефону.
3. Школа общения.
— Тестирование на общительность. Деловое общение — личное и по телефону.
— Бытовое общение — техника знакомства, выработка уверенности в себе.
— Выбор собеседника. Ведение беседы. Умение говорить и слушать. Как стать интересным собеседником.
— Защити себя сам: поведение в конфликтах; не позволяй собой манипулировать.
4. Обучение персонала.
— Концепция непрерывного обучения.
«Секреты делового общения»
— Техника речи в деловом общении и при ведении переговоров: дикция, артикуляция, моделирование голоса, дикторская речь, умение говорить и слушать. Секретарь на телефоне.
— Секреты общения: создание положительного имиджа. Снятие «зажатости», развитие общительности. Психология общения. Жесты, позы, мимика, походка, рукопожатие, одежда.
— Публичное выступление: работа над текстом, структура и язык выступления, привлечение внимания слушателей, отпор словесной агрессии.
— Учимся добиваться своего, управление временем, ведение конфликта: конфликт в коллективе, конфликт с клиентом. Как избежать манипулирования.
По желанию корпоративного заказчика возможно составление специальной программы и работа по ней, а также индивидуальный тренинг с VIP-клиентами.
Тренинги проводит речевик-имиджмейкер Инна Анатольевна Мальханова, доцент МГИМО МИД РФ, автор книг «Школа красноречия» и «Школа счастья» (изд-во «АиФ Принт»), «Деловое общение» и «Школа жизни» (изд-во «Академический проект»).
Ассистент: Наталья Борисовна, тел. 319-82-00.
Вы как бы посмотрели со стороны на себя, на события вашей жизни, на своего сына или дочь и в какой-то степени просчитали последствия того или иного стиля воспитания, тех или иных сторон вашего характера. Я сказала вам все, что хотела. А теперь — очередь за вами. У каждого из вас есть свой опыт общения с детьми (а возможно, уже и со внуками), свои достижения и свои ошибки. Мне тоже было бы очень интересно услышать то, что, может быть, хотите сказать мне вы. Не поленитесь, напишите на адрес редакции какие-то поучительные, грустные, смешные истории из вашей родительской жизни. Мне их обязательно передадут. И тогда я с удовольствием включу их в мою следующую книгу, сославшись, разумеется, на ваше авторство. Ну а пока желаю вам и вашим детям всего самого хорошего!
Тренинги, семинары в группах
1. Школа красноречия.
— Техника речи — дикция, артикуляция, моделирование голоса и тона, темп, ритм, тембр, громкость, паузы, дикторское чтение.
— Секреты общения — какое впечатление мы производим на окружающих (жесты, позы, походка, одежда), развитие общительности, психология общения. Умение говорить по телефону.
— Техника знакомства, выбора собеседника, ведения светской беседы.
— Публичное выступление — его структура, привлечение внимания слушателей. Преодоление робости. Умение убеждать, отпор словесной агрессии. Управление временем.
2. Школа счастья.
— Что такое счастье, модели счастья и какое счастье нужно именно тебе.
— Твой характер, его плюсы и минусы. Твоя психограмма, ее анализ и прогноз на будущее.
— Работа над собой:
а) учись говорить и слушать;
б) не будь биороботом с дистанционным управлением в чужих руках;
в) разрешение конфликтов.
— Умение общаться. Преодоление робости. Учимся добиваться своего мирным способом! Техника разговора по телефону.
3. Школа общения.
— Тестирование на общительность. Деловое общение — личное и по телефону.
— Бытовое общение — техника знакомства, выработка уверенности в себе.
— Выбор собеседника. Ведение беседы. Умение говорить и слушать. Как стать интересным собеседником.
— Защити себя сам: поведение в конфликтах; не позволяй собой манипулировать.
4. Обучение персонала.
— Концепция непрерывного обучения.
«Секреты делового общения»
— Техника речи в деловом общении и при ведении переговоров: дикция, артикуляция, моделирование голоса, дикторская речь, умение говорить и слушать. Секретарь на телефоне.
— Секреты общения: создание положительного имиджа. Снятие «зажатости», развитие общительности. Психология общения. Жесты, позы, мимика, походка, рукопожатие, одежда.
— Публичное выступление: работа над текстом, структура и язык выступления, привлечение внимания слушателей, отпор словесной агрессии.
— Учимся добиваться своего, управление временем, ведение конфликта: конфликт в коллективе, конфликт с клиентом. Как избежать манипулирования.
По желанию корпоративного заказчика возможно составление специальной программы и работа по ней, а также индивидуальный тренинг с VIP-клиентами.
Тренинги проводит речевик-имиджмейкер Инна Анатольевна Мальханова, доцент МГИМО МИД РФ, автор книг «Школа красноречия» и «Школа счастья» (изд-во «АиФ Принт»), «Деловое общение» и «Школа жизни» (изд-во «Академический проект»).
Ассистент: Наталья Борисовна, тел. 319-82-00.