В общем по стране будет (воспользуемся формулой 1):
• Nобщ. = Mобщ. × 0,125 = 150 млн. × 0,125 = 18 миллионов 750 тысяч человек;
• 18 миллионов 750 тысяч человек – необходимая численность сторонников “цветочной” революции в России, чтобы она могла произойти.
Среди избирателей будет (воспользуемся формулой 2):
• Nизб. = Mизб. × 0,125 = 100 млн. × 0,125 = 12 млн. 500 тысяч человек;
• 12 млн. 500 тысяч человек – необходимая численность оппозиционеров и сторонников “цветочной” революции в России на выборах, чтобы революция случилась.
Остаётся выяснить, сколько процентов должны набрать на выборах оппозиционеры, в совокупности, чтобы “цветочная” революция стала возможной. Всё зависит от того процента избирателей, которые придут на данные конкретные выборы.
Предлагаем вновь созданный, универсальный, а значит, подходящий для любого государства и для любых выборов – критерий оценки уровня кризиса правящей власти и оправданности действий оппозиции, направленных на смену этой власти, основанный, на следующей универсальной таблице оценки уровня кризиса политической власти в отдельно взятой стране по результатам выборов.
• Если процент, проголосовавших за оппозицию, будет ниже указанных в таблице, тогда можно говорить о стабильности политической власти, а любые силовые действия оппозиции, направленные на смену или захват власти, необходимо расценивать как военный, силовой переворот, попытку совершить “цветочную” революцию – вмешательством во внутренние дела суверенного государства со стороны внешних сил, что даёт действующей власти право на защиту свободы и целостности страны любыми доступными средствами.
• Анализируя изменение процента, голосующих за оппозиционные силы, можно достаточно точно определить качество управления страной конкретным Правительством и Президентом.
• Если процент “за оппозицию” меньше значения указанного в таблице и имеет тенденцию к уменьшению – то управление страной можно считать стабильным и даже позитивным, улучшающим жизнь граждан.
• Если процент “за оппозицию” имеет тенденцию к росту, достиг или превысил значения указанные в таблице – то управление страной необходимо считать неудачным, а положение в стране предкризисным, кризисным или революционной ситуацией. Необходимо принять срочные меры для преодоления негативной тенденции или провести смену Правительства и (или) Президента.
На этом и завершим наш разговор об эволюции человеческой цивилизации, начав с обезьяны-проматери и завершая его «цветочными революциями» и третьей мировой войной, после которой, оставшиеся в живых, вновь вернуться к своему первобытному облику – к обезьяне.
Часть II
Глава 6
Глава 7
Часть III
Глава 8
Глава 9
• Nобщ. = Mобщ. × 0,125 = 150 млн. × 0,125 = 18 миллионов 750 тысяч человек;
• 18 миллионов 750 тысяч человек – необходимая численность сторонников “цветочной” революции в России, чтобы она могла произойти.
Среди избирателей будет (воспользуемся формулой 2):
• Nизб. = Mизб. × 0,125 = 100 млн. × 0,125 = 12 млн. 500 тысяч человек;
• 12 млн. 500 тысяч человек – необходимая численность оппозиционеров и сторонников “цветочной” революции в России на выборах, чтобы революция случилась.
Остаётся выяснить, сколько процентов должны набрать на выборах оппозиционеры, в совокупности, чтобы “цветочная” революция стала возможной. Всё зависит от того процента избирателей, которые придут на данные конкретные выборы.
Предлагаем вновь созданный, универсальный, а значит, подходящий для любого государства и для любых выборов – критерий оценки уровня кризиса правящей власти и оправданности действий оппозиции, направленных на смену этой власти, основанный, на следующей универсальной таблице оценки уровня кризиса политической власти в отдельно взятой стране по результатам выборов.
Таблица 3. Универсальная таблица-критерий оценки результатов выборов
Критерий власти и действий оппозиции (на основе таблицы)
• Если совокупный процент, проголосовавших за оппозиционные силы, равен или больше указанного в таблице, можно уверенно говорить о том, что в стране имеется политический кризис и назрела ситуация, способная перейти в революционную, силовую или принудительную смену власти.• Если процент, проголосовавших за оппозицию, будет ниже указанных в таблице, тогда можно говорить о стабильности политической власти, а любые силовые действия оппозиции, направленные на смену или захват власти, необходимо расценивать как военный, силовой переворот, попытку совершить “цветочную” революцию – вмешательством во внутренние дела суверенного государства со стороны внешних сил, что даёт действующей власти право на защиту свободы и целостности страны любыми доступными средствами.
• Анализируя изменение процента, голосующих за оппозиционные силы, можно достаточно точно определить качество управления страной конкретным Правительством и Президентом.
• Если процент “за оппозицию” меньше значения указанного в таблице и имеет тенденцию к уменьшению – то управление страной можно считать стабильным и даже позитивным, улучшающим жизнь граждан.
• Если процент “за оппозицию” имеет тенденцию к росту, достиг или превысил значения указанные в таблице – то управление страной необходимо считать неудачным, а положение в стране предкризисным, кризисным или революционной ситуацией. Необходимо принять срочные меры для преодоления негативной тенденции или провести смену Правительства и (или) Президента.
На этом и завершим наш разговор об эволюции человеческой цивилизации, начав с обезьяны-проматери и завершая его «цветочными революциями» и третьей мировой войной, после которой, оставшиеся в живых, вновь вернуться к своему первобытному облику – к обезьяне.
Часть II
Типы прогнозирования, типы мышления и уровни активности
Глава 6
Типы прогнозирования
Начнём с того, что существует шесть уровней активности и столько же типов мышления, расчёт которых производится по матрице даты рождения или другого события. Из сказанного следует, что нам надо определить шесть типов прогнозирования – сделаем это, помня о том, что прогнозирование – это возможность человека мысленно представлять:
• варианты возможного будущего – предчувствие и предвидение;
• последствия своих действий – оценка последствий;
• результаты своей деятельности – творчество и труд;
• своё место в окружающем мире – отделение себя от общества;
• проекты будущего – преобразование и созидание.
Попытаемся понять, чему же научился человек, получив лобные доли и умение прогнозировать, предвидеть будущее и осуществлять свои мысленные замыслы и действия.
• Наблюдение – умение примечать и предвидеть некоторые события окружающего мира (поиск примет, следов, изучение привычек, догадки, предположения и т. д.);
• Приспосабливание – умение подстраиваться под окружающий мир, оказывая влияние на его события, предотвращая, вызывая или провоцируя их, подражая событиям окружающего мира (создать шум, обвал камней, пожар и т. д.);
• Преодоление – создавая необходимые орудия быта, труда, охоты и самозащиты, уметь противостоять возможным угрозам и трудностям окружающего мира, не только, копируя объекты мира, а улучшая их функциональные качества (клык, коготь, клюв – нож, копьё, стрела, бумеранг; молния, пожар – костёр, очаг, факел; дупло, лужа – морская раковина, долблёная и выжженная посуда, глиняная керамика и т. д.);
• Поиск – попытка найти своё новое место в окружающем мире, исходя из своих новых возможностей, способностей и нового статуса: был – добычей для хищников, стал – хищником (воином, шаманом, жрецом, вождём, царём, учёным и т. д.);
• Преобразование – умение изменять и даже разрушать окружающий мир в соответствии со своими нуждами и потребностями, но в полном соответствии с естественной эволюцией окружающего мира (реки – меняют русло, горы – рушатся, леса – исчезают, землю – копают и т. д.);
• Создание – своего идеального, нового мира в своих планах, мечтах, основанных на фантазиях, красоте, творчестве и законах мироздания (освоить чуждую среду: глубины океана, пустыню, Луну, Марс, Венеру и т. д.).
• варианты возможного будущего – предчувствие и предвидение;
• последствия своих действий – оценка последствий;
• результаты своей деятельности – творчество и труд;
• своё место в окружающем мире – отделение себя от общества;
• проекты будущего – преобразование и созидание.
Попытаемся понять, чему же научился человек, получив лобные доли и умение прогнозировать, предвидеть будущее и осуществлять свои мысленные замыслы и действия.
• Наблюдение – умение примечать и предвидеть некоторые события окружающего мира (поиск примет, следов, изучение привычек, догадки, предположения и т. д.);
• Приспосабливание – умение подстраиваться под окружающий мир, оказывая влияние на его события, предотвращая, вызывая или провоцируя их, подражая событиям окружающего мира (создать шум, обвал камней, пожар и т. д.);
• Преодоление – создавая необходимые орудия быта, труда, охоты и самозащиты, уметь противостоять возможным угрозам и трудностям окружающего мира, не только, копируя объекты мира, а улучшая их функциональные качества (клык, коготь, клюв – нож, копьё, стрела, бумеранг; молния, пожар – костёр, очаг, факел; дупло, лужа – морская раковина, долблёная и выжженная посуда, глиняная керамика и т. д.);
• Поиск – попытка найти своё новое место в окружающем мире, исходя из своих новых возможностей, способностей и нового статуса: был – добычей для хищников, стал – хищником (воином, шаманом, жрецом, вождём, царём, учёным и т. д.);
• Преобразование – умение изменять и даже разрушать окружающий мир в соответствии со своими нуждами и потребностями, но в полном соответствии с естественной эволюцией окружающего мира (реки – меняют русло, горы – рушатся, леса – исчезают, землю – копают и т. д.);
• Создание – своего идеального, нового мира в своих планах, мечтах, основанных на фантазиях, красоте, творчестве и законах мироздания (освоить чуждую среду: глубины океана, пустыню, Луну, Марс, Венеру и т. д.).
Глава 7
Определение типа прогнозирования
Полезно знать, впервые теория типа мышления и методика расчёта уровней развития и активности энергии была дана в книге «Типы мышления – путь к себе».
Впрочем, чтобы наш дальнейший разговор не зависел от наличия названной книги, воспользуемся основными теоретическими разработками, лежащими в основе данного метода.
Предположим, мы имеем матрицу – таблицу 3×3, составленную из чисел. Для удобства, введём буквенное (параметрическое) обозначение цифр, входящих в матрицу, что позволит нам использовать алгоритм для любых дат, заменяя параметры на конкретные числа. Запишем алгоритм.
1. Пусть дана матрица.
• Перед нами образец матрицы 3×3, где вместо букв можно подставить конкретные числа, что мы сделаем при рассмотрении конкретных примеров.
• В теории матриц вводятся числовые параметры, характеризующие свойства матриц, получившие название – определители. Для любой матрицы 3×3 можно рассчитать два определителя, которые получили следующие названия и обозначения:
– малый определитель – δ, (читается: δ – “дельта маленькая”);
– большой определитель – Δ, (читается: Δ – “дельта большая”).
Мы сознательно сохранили общепринятое алгебраическое обозначение определителей, так как их замена на произвольные буквы будет выглядеть некорректно по отношению ко всем математикам, для кого данные обозначения знакомы.
2. Запишем формулы расчёта обоих определителей в общем виде:
δ = am – kb;
Δ = (amr + bno + kpc) – (omc + kbr + pna)
Для того чтобы вы смогли запомнить данные формулы, запишем способы их составления и запоминания.
δ = am – kb,
Обратите внимание на буквы, входящие в формулу расчёта малого определителя. Хорошо видно, все четыре буквы, сами составляют квадратную матрицу только 2×2, выпишем её отдельно:
Теперь, мы можем записать.
• Малый определитель – δ равен разности между произведениями чисел первой и второй диагоналей, где первая диагональ – это числа a, m; вторая диагональ – это числа k, b, что позволяет записать формулу: δ = am – kb.
• Для запоминания формулы вычисления большого определителя:
Δ = (amr + bno + kpc) – (omc + kbr + pna)
нам потребуется знание правила “треугольников”, которое выглядит следующим образом. На числах матрицы 3×3 зарисовывают треугольники, вершины которых показывают, какую тройку чисел мы должны перемножить друг с другом:
а) положительные тройки:
б) отрицательные тройки (которые мы будем отнимать):
в) геометрические зарисовки треугольников (или троек чисел):
положительные тройки чисел
отрицательные тройки чисел
• Обратите внимание на тот факт, что треугольники выбираются так, что одна из сторон должна быть параллельна одной из диагоналей матрицы, тогда вершины треугольников укажут нужные тройки чисел, включая тройки чисел диагоналей.
Осталось записать тройки чисел:
Настало время объяснить, для чего же нам понадобились эти самые определители, да ещё не один, а два. Начнём с того, что после всех расчётов по формулам, мы обнаружим, что каждый из определителей – всего лишь число, которое может соответствовать одному из возможных вариантов:
• Проще говоря, малый и большой определитель дают возможность определить вид кривой второго порядка, которая задаётся конкретной матрицей*.
*Мы имеем полное право, использовать данную классификацию на произвольных матрицах, так как мы не будем графически строить данные кривые, нас интересует только вид кривой. Из курса алгебры хорошо известно, что любые преобразования элементов матрицы не меняют знака определителя и не способны изменить его значения, что для нас важно и абсолютно достаточно.
Извините, последнее замечание весьма важное, так как профессиональные математики могут на нас серьёзно рассердиться, так как в теории матриц кривых второго порядка есть существенные ограничения на числа, входящие в данные матрицы. Однако, наше замечание полностью устраняет подобные препятствия, делая наш метод научным, а не “хитрой придумкой без основ”.
Наступает самый важный момент нашего исследования. Нам понадобятся две таблицы, позволяющие определить тип мышления и прогнозирования. Запишем первую из них, позволяющую определить линию второго порядка по значениям малого и большого определителя.
• Обратите внимание, значение малого определителя – δ, нас интересует не количественно, а, исключительно, в сравнении с нулём: положительное, отрицательное и ноль.
• Значение большого определителя – Δ, нас интересует, исключительно, в сравнении с нулём: равно или не равно нулю.
Говоря о типе прогнозирования, мы должны помнить одно, весьма простое правило.
• Тип прогнозирования совпадает с уровнем развития и соответствует конкретному типу мышления, как это указано в таблице 2.
Согласитесь, метод хорош. Вы делаете не очень сложный математический расчёт, а получаете целый список параметров, характеризующих конкретную дату.
Впрочем, чтобы наш дальнейший разговор не зависел от наличия названной книги, воспользуемся основными теоретическими разработками, лежащими в основе данного метода.
Математическая основа метода
Метод определения типа мышления по дате рождения или иной дате основан на соединении двух различных научных теорий – цифрового анализа и теории матриц (раздел высшей алгебры). Чтобы нам сократить время и силы на ознакомление с данной методикой анализа дат и событий, воспользуемся конечным результатом – алгоритмом расчёта типа мышления. Запишем алгоритм в общем виде.Предположим, мы имеем матрицу – таблицу 3×3, составленную из чисел. Для удобства, введём буквенное (параметрическое) обозначение цифр, входящих в матрицу, что позволит нам использовать алгоритм для любых дат, заменяя параметры на конкретные числа. Запишем алгоритм.
1. Пусть дана матрица.
• Перед нами образец матрицы 3×3, где вместо букв можно подставить конкретные числа, что мы сделаем при рассмотрении конкретных примеров.
• В теории матриц вводятся числовые параметры, характеризующие свойства матриц, получившие название – определители. Для любой матрицы 3×3 можно рассчитать два определителя, которые получили следующие названия и обозначения:
– малый определитель – δ, (читается: δ – “дельта маленькая”);
– большой определитель – Δ, (читается: Δ – “дельта большая”).
Мы сознательно сохранили общепринятое алгебраическое обозначение определителей, так как их замена на произвольные буквы будет выглядеть некорректно по отношению ко всем математикам, для кого данные обозначения знакомы.
2. Запишем формулы расчёта обоих определителей в общем виде:
δ = am – kb;
Δ = (amr + bno + kpc) – (omc + kbr + pna)
Для того чтобы вы смогли запомнить данные формулы, запишем способы их составления и запоминания.
δ = am – kb,
Обратите внимание на буквы, входящие в формулу расчёта малого определителя. Хорошо видно, все четыре буквы, сами составляют квадратную матрицу только 2×2, выпишем её отдельно:
Теперь, мы можем записать.
• Малый определитель – δ равен разности между произведениями чисел первой и второй диагоналей, где первая диагональ – это числа a, m; вторая диагональ – это числа k, b, что позволяет записать формулу: δ = am – kb.
• Для запоминания формулы вычисления большого определителя:
Δ = (amr + bno + kpc) – (omc + kbr + pna)
нам потребуется знание правила “треугольников”, которое выглядит следующим образом. На числах матрицы 3×3 зарисовывают треугольники, вершины которых показывают, какую тройку чисел мы должны перемножить друг с другом:
а) положительные тройки:
б) отрицательные тройки (которые мы будем отнимать):
в) геометрические зарисовки треугольников (или троек чисел):
положительные тройки чисел
отрицательные тройки чисел
• Обратите внимание на тот факт, что треугольники выбираются так, что одна из сторон должна быть параллельна одной из диагоналей матрицы, тогда вершины треугольников укажут нужные тройки чисел, включая тройки чисел диагоналей.
Осталось записать тройки чисел:
положительные тройки: amr, bno, kpc;Признаюсь, объяснять математические понятия всегда гораздо страшнее, чем применять их на практике. Ничего, сотрём пот с усталых лиц, и будем ждать практических примеров, которые мы рассмотрим в отдельной главе, чтобы не разбавлять ими теорию самого метода. Немного потерпите, и всё будет ясно и понятно.
отрицательные тройки: omc, kbr, pna,
и итоговую формулу расчёта большого определителя:
Δ = (amr + bno + kpc) – (omc + kbr + pna)
положительные отрицательные
Настало время объяснить, для чего же нам понадобились эти самые определители, да ещё не один, а два. Начнём с того, что после всех расчётов по формулам, мы обнаружим, что каждый из определителей – всего лишь число, которое может соответствовать одному из возможных вариантов:
– малый определитель δ может быть:Так как малый определитель для различных матриц может принимать три разных значения, а большой определитель мы учитываем только в двух вариантах, тогда их совместное использование даёт нам всего шесть возможных вариантов сочетаний, что полностью совпадает с числом линий второго порядка (линии, записанные уравнением второй степени – х²).
δ > 0, δ < 0 или δ = 0;
– большой определитель Δ может быть:
Δ ≠ δ или Δ = 0.
• Проще говоря, малый и большой определитель дают возможность определить вид кривой второго порядка, которая задаётся конкретной матрицей*.
*Мы имеем полное право, использовать данную классификацию на произвольных матрицах, так как мы не будем графически строить данные кривые, нас интересует только вид кривой. Из курса алгебры хорошо известно, что любые преобразования элементов матрицы не меняют знака определителя и не способны изменить его значения, что для нас важно и абсолютно достаточно.
Извините, последнее замечание весьма важное, так как профессиональные математики могут на нас серьёзно рассердиться, так как в теории матриц кривых второго порядка есть существенные ограничения на числа, входящие в данные матрицы. Однако, наше замечание полностью устраняет подобные препятствия, делая наш метод научным, а не “хитрой придумкой без основ”.
Наступает самый важный момент нашего исследования. Нам понадобятся две таблицы, позволяющие определить тип мышления и прогнозирования. Запишем первую из них, позволяющую определить линию второго порядка по значениям малого и большого определителя.
Таблица 1. Определение линии и геометрической модели
• Обратите внимание, значение малого определителя – δ, нас интересует не количественно, а, исключительно, в сравнении с нулём: положительное, отрицательное и ноль.
• Значение большого определителя – Δ, нас интересует, исключительно, в сравнении с нулём: равно или не равно нулю.
Говоря о типе прогнозирования, мы должны помнить одно, весьма простое правило.
• Тип прогнозирования совпадает с уровнем развития и соответствует конкретному типу мышления, как это указано в таблице 2.
Таблица 2. Универсальная таблица типов прогнозирования
Согласитесь, метод хорош. Вы делаете не очень сложный математический расчёт, а получаете целый список параметров, характеризующих конкретную дату.
Часть III
Новый графический метод
Глава 8
Метод расчёта вектора развития на каждый день и вектора доминирующего развития личности
Приступим к изучению нового метода, получившего название метода вектора развития. В его основе лежит метод расчёта уровня развития (типа мышления и прогнозирования) по любой дате.
Возьмём для примера дату введения единой европейской валюты – евро, 1 января 1999 года. Как мы уже не однократно отмечали, любую дату можно записать в двух вариантах:
• стандартная запись даты – 1 января;
• полная (текущая) форма записи даты – 1 1 1999 года.
• Откройте пятую часть книги, найдите месяц – январь, и стандартную запись, нужной на даты – 1 января, чтобы узнать уровень активности и тип мышления, соответствующий ему. Находим нужную информацию, читаем:
• Тип мышления – 2, копирующий
Теперь рассчитаем уровень активности и тип мышления по текущей или полной записи этой даты, чтобы вы смогли посмотреть лишний раз, как это делается. Имеется дата: 1 1 1999 года,
• рассчитаем дополнительные цифры:
1+1+1+9+9+9=30 – первое число,
3+0=3 – второе число,
30 – 2×1=30 – 2=28 – третье число,
2+8=10 – четвёртое число;
• 1 1 1999, запись всех дополнительных чисел;
30 3 28 10
• Запишем психоматрицу:
и цифры ноль: 00
• Запишем цифровую матрицу:
и цифры ноль: 2
• рассчитаем определители по цифровой матрице;
• малый определитель:
4 0, δ = 4×0–1×0 = 0–0 = 0, итог: δ = 0,
1 0
• большой определитель:
• Вспомним буквенное обозначение цифровых ячеек:
Δ = (amr + bno + kpc) – (omc + kbr + pna) =
= (4×0×3 + 0×1×2 + 1×0×0) – (2×0×0 + 1×0×3 + 0×1×4) =
= (0 + 0 + 0) – (0 + 0 + 0) = 0
итог: большой определитель Δ = 0,
• Воспользуемся таблицей 1 (определение линии и геометрической модели), чтобы определить тип линии: δ = 0 и Δ = 0 – это параллельные прямые.
• Воспользуемся таблицей 2 (универсальная таблица типов прогнозирования), чтобы определить уровень активности и тип мышления для данного типа линии:
Для чего нам нужны эти самые уровни? Для того чтобы мы могли определить, что это за день, воспользовавшись следующими правилами, в основе которых лежит понятие вектора. Если вы забыли что это такое, вспомним.
• Если есть две произвольные точки, одна из которых считается первой, а другая – второй, тогда мы можем соединить их вектором (направленным отрезком), где первая точка – это начало, а вторая – конец вектора.
Вспомнив немного из курса геометрии, мы не станем мучаться с обозначениями, а введём специальное обозначение векторов, более удобное для использования в новом методе.
• За начало вектора развития всегда принимается уровень активности стандартной записи дня, тогда за конец вектора принимается уровень активности текущей или полной даты.
• Векторы бывают трёх типов:
0 – нулевые, горизонтальные, одинаковой длины,
1, 2, 3, 4, 5 – восходящие, разной длины,
– 1, -2, -3, -4, -5 – нисходящие, разной длины.
Зарисуем все названные нами векторы на схеме.
На данной схеме вы можете видеть, как выглядят все интересующие нас векторы, однако это не означает, что каждый из них может располагаться только так, как указано на схеме.
Например, нулевой вектор может находиться на всех шести уровнях, а векторы длины 2 или -2 могут расположиться между любыми двумя уровнями: 1 и 3, 2 и 4, 3 и 5, 4 и 6, так и в другую сторону: 6 и 4, 5 и 3, 4 и 2, 3 и 1.
Совершенно аналогично, могут перемещаться по уровням и другие векторы, насколько позволяет их длина. Таким образом, мы имеем три разновидности векторов развития, которые имеют следующие характеристики.
• Если уровни активности стандартной и полной записи дня совпадают – мы получаем нулевой или горизонтальный вектор развития на этот день, который указывает на день сохранения стабильности, осмысления настоящего момента и реализации планов, ранее намеченных на этот день.
• Если уровень активности стандартной записи дня ниже, чем уровень активности полной (текущей) даты – мы получаем восходящий вектор развития на этот день, что предполагает принятие новых планов, развитие идей, научный, творческий, исследовательский поиск.
• Если уровень активности стандартной записи дня выше, чем уровень активности полной (текущей) даты – мы получаем нисходящий вектор развития, что предполагает практическое, материальное, бытовое воплощение идей и планов.
• Длина вектора (разница между уровнями) является очень важной характеристикой вектора, которую необходимо учитывать.
Рассмотрим разницу между отрицательными, положительными и нулевыми векторами, и сформулируем правило расшифровки векторов доминирующего развития личности, которые определяются следующим образом.
• По дате рождения человека можно определить доминирующее (предположительное) направление его деятельности, построив вектор доминирующего развития личности, который определяется по уровню стандартной записи дня рождения (определяется по пятой части книги) и уровню, рассчитанному по полной дате рождения.
• Правило анализа вектора доминирующего развития личности. Разница между положительными, отрицательными и нулевыми векторами заключается в том виде деятельности, который доминирует (преобладает) в развитии данного человека:
– положительные векторы 1, 2, 3, 4, 5 – указывают на построение планов, занятия творчеством, искусством и наукой, мечтания и взлёты фантазии;
– отрицательные векторы -1, -2, -3, -4, -5 – указывают на практическую деятельность по реализации планов, решение конкретных, производственных, материальных и бытовых проблем;
– нулевой вектор – указывает на стремление человека к глубокому осмыслению, погружению в каждую проблему, желание подумать, поразмыслить, дойти до сути, до истины.
• При анализе вектора доминирующего развития личности длина вектора не играет особой роли, гораздо важнее, направление вектора.
• Однако при анализе данного вектора, необходимо учитывать расшифровки, значения типов мышления, отмеченных началом и концом вектора доминирующего развития личности (Таблица 3).
Приведённая таблица поможет расшифровать типы мышления, чтобы можно было проанализировать, указанный вектором доминирующего развития личности переход от одного типа мышления к другому, или совокупность двух типов мышления.
Теперь настало время сформулировать вторую часть нового метода, касающуюся построения вектора развития на каждый день.
• Для построения вектора развития на каждый день, необходимо воспользоваться уровнем для стандартной записи интересующего вас дня (искать в пятой части книги) и уровнем, рассчитанным по этой же дате, но в её полной записи.
• Для расшифровки полученных векторов развития необходимо воспользоваться следующей таблицей (Таблица 4).
Однако вернёмся к нашему примеру – 1 января 1999 года, где мы, уже, установили следующее:
уровень активности:
стандартная запись дня – 2 уровень, точка А
полная запись даты – 1 уровень, точка В.
Построим вектор развития данного дня, используя правило и таблицу, которую мы специально введём, для удобства построения векторов развития по любым датам.
Однако нам необходимо рассчитать длину вектора и его направление. Для этого воспользуемся, весьма простой, формулой:
• уровень точки В – уровень точки А = длина вектора
Обратите внимание – вычитание идёт из уровня точки В (конца).
Зарисуем стандартную таблицу для построения векторов развития на каждый день или векторов доминирующего развития личности.
Таблица 5. Форма зарисовки вектора развития
Для удобства, в Таблице 5 введены три параметра:
– уровень – первый столбец,
– зарисовка вектора – второй столбец,
– длина и направление вектора – третий столбец.
В нашем случае, длина вектора развития равна: 1–2 = -1, мы имеем отрицательный единичный вектор, который будет изображён в таблице векторов развития следующим образом.
Как вы сами можете видеть из рисунка, мы имеем отрицательный единичный вектор, который имеет следующие характеристики, которые зависят от того, какой вектор мы рассматриваем – вектор развития на данный день или вектор доминирующего развития для данного события.
• Обратите внимание на то обстоятельство, что все методы цифрового анализа универсальны, они применимы к любым датам, к датам событий и к дням рождения.
В данном случае, мы рассматриваем дату события – введения общей европейской валюты – евро. Запишем оба варианта прочтения полученного нами вектора.
Вариант 1. Вектор развития данного дня:
– длина и направление: – 1, отрицательный, единичный вектор.
Для прочтения, воспользуемся Таблицей 4: данный вектор указывает на пустые, показные или достаточно бесполезные, суетливые творческие или практические действия на протяжении этого дня, когда мало вероятно ожидать серьёзного результата.
Вариант 2. Вектор доминирующего развития события:
– длина и направление: – 1, отрицательный, единичный вектор.
Для прочтения, воспользуемся правилом анализа вектора доминирующего развития личности: отрицательный вектор -1, указывает на практическую деятельность по реализации планов, решение конкретных, производственных, материальных и бытовых проблем. Учитывая тот факт, что вектор единичный, серьёзных результатов ждать, не приходится, речь идёт о показном, внешнем эффекте.
Для пояснения прочтения, можно воспользоваться Таблицей 3, чтобы оценить типы мышления, которые выделяются вектором.
• По стандартной записи дня, тип мышления – 2, копирующий: руководитель, управленец, чиновник, использующий готовую модель действий; производитель или потребитель готового объекта; он может повторить (воспроизвести) уже известный объект (или его отдельную часть, деталь, фрагмент, отдельную тему и т. д.); может использовать готовый объект в повседневной жизни (быт, услуги, мода…).
• По полной дате события, тип мышления – 1, наводящий порядок: любит идеальный порядок во всём; педант, ретроград; даже в полностью разрушенном мире, он способен привести всё к строгой норме, порядку и дисциплине; исключает любое инакомыслие, угрожающее изменением или разрушением его идеально упорядоченному миру; любое новшество имеет право на жизнь, если оно не противоречит своду установленных им правил и законов; ради сохранения установленного им порядка готов пойти на любые, даже самые жёсткие меры, вплоть до диктатуры.
• Комбинация типов мышления указывает на не совсем удачную попытку скопировать американский доллар и советский рубль. Однако назвать введение евро, добровольным и радостным, будет не совсем правдой. Данное начинание требует серьёзного порядка, слаженности, продуманности всех мелочей и серьёзного контроля.
• Добавив первый вывод, можно сказать, что праздник удался на славу, были красивые фейерверки, много шампанского и пива, но результат не совсем оправдал ожидания.
• Чтобы исправить данное положение, необходимо навести порядок, и установить контроль за экономиками всех стран, вступивших в зону евро. Фактически, нужна твёрдая власть (на уровне диктатуры), позволяющая требовать исполнения всех условий, которые обеспечат стабильность и экономические преимущества единой валюты.
Настало время, рассмотреть примеры применения метода построения вектора доминирующего развития по датам рождения.
Возьмём для примера дату введения единой европейской валюты – евро, 1 января 1999 года. Как мы уже не однократно отмечали, любую дату можно записать в двух вариантах:
• стандартная запись даты – 1 января;
• полная (текущая) форма записи даты – 1 1 1999 года.
• Откройте пятую часть книги, найдите месяц – январь, и стандартную запись, нужной на даты – 1 января, чтобы узнать уровень активности и тип мышления, соответствующий ему. Находим нужную информацию, читаем:
• Тип мышления – 2, копирующий
Теперь рассчитаем уровень активности и тип мышления по текущей или полной записи этой даты, чтобы вы смогли посмотреть лишний раз, как это делается. Имеется дата: 1 1 1999 года,
• рассчитаем дополнительные цифры:
1+1+1+9+9+9=30 – первое число,
3+0=3 – второе число,
30 – 2×1=30 – 2=28 – третье число,
2+8=10 – четвёртое число;
• 1 1 1999, запись всех дополнительных чисел;
30 3 28 10
• Запишем психоматрицу:
и цифры ноль: 00
• Запишем цифровую матрицу:
и цифры ноль: 2
• рассчитаем определители по цифровой матрице;
• малый определитель:
4 0, δ = 4×0–1×0 = 0–0 = 0, итог: δ = 0,
1 0
• большой определитель:
• Вспомним буквенное обозначение цифровых ячеек:
Δ = (amr + bno + kpc) – (omc + kbr + pna) =
= (4×0×3 + 0×1×2 + 1×0×0) – (2×0×0 + 1×0×3 + 0×1×4) =
= (0 + 0 + 0) – (0 + 0 + 0) = 0
итог: большой определитель Δ = 0,
• Воспользуемся таблицей 1 (определение линии и геометрической модели), чтобы определить тип линии: δ = 0 и Δ = 0 – это параллельные прямые.
• Воспользуемся таблицей 2 (универсальная таблица типов прогнозирования), чтобы определить уровень активности и тип мышления для данного типа линии:
параллельные прямые,Заметим, подобный расчёт мы больше проводить не будем, записывая итоговые, готовые результаты, так как каждый из вас должен научиться рассчитывать уровни активности и типы мышления самостоятельно.
уровень активности – 1,
тип мышления – наводящий порядок.
Для чего нам нужны эти самые уровни? Для того чтобы мы могли определить, что это за день, воспользовавшись следующими правилами, в основе которых лежит понятие вектора. Если вы забыли что это такое, вспомним.
• Если есть две произвольные точки, одна из которых считается первой, а другая – второй, тогда мы можем соединить их вектором (направленным отрезком), где первая точка – это начало, а вторая – конец вектора.
Вспомнив немного из курса геометрии, мы не станем мучаться с обозначениями, а введём специальное обозначение векторов, более удобное для использования в новом методе.
• За начало вектора развития всегда принимается уровень активности стандартной записи дня, тогда за конец вектора принимается уровень активности текущей или полной даты.
• Векторы бывают трёх типов:
0 – нулевые, горизонтальные, одинаковой длины,
1, 2, 3, 4, 5 – восходящие, разной длины,
– 1, -2, -3, -4, -5 – нисходящие, разной длины.
Зарисуем все названные нами векторы на схеме.
На данной схеме вы можете видеть, как выглядят все интересующие нас векторы, однако это не означает, что каждый из них может располагаться только так, как указано на схеме.
Например, нулевой вектор может находиться на всех шести уровнях, а векторы длины 2 или -2 могут расположиться между любыми двумя уровнями: 1 и 3, 2 и 4, 3 и 5, 4 и 6, так и в другую сторону: 6 и 4, 5 и 3, 4 и 2, 3 и 1.
Совершенно аналогично, могут перемещаться по уровням и другие векторы, насколько позволяет их длина. Таким образом, мы имеем три разновидности векторов развития, которые имеют следующие характеристики.
• Если уровни активности стандартной и полной записи дня совпадают – мы получаем нулевой или горизонтальный вектор развития на этот день, который указывает на день сохранения стабильности, осмысления настоящего момента и реализации планов, ранее намеченных на этот день.
• Если уровень активности стандартной записи дня ниже, чем уровень активности полной (текущей) даты – мы получаем восходящий вектор развития на этот день, что предполагает принятие новых планов, развитие идей, научный, творческий, исследовательский поиск.
• Если уровень активности стандартной записи дня выше, чем уровень активности полной (текущей) даты – мы получаем нисходящий вектор развития, что предполагает практическое, материальное, бытовое воплощение идей и планов.
• Длина вектора (разница между уровнями) является очень важной характеристикой вектора, которую необходимо учитывать.
Рассмотрим разницу между отрицательными, положительными и нулевыми векторами, и сформулируем правило расшифровки векторов доминирующего развития личности, которые определяются следующим образом.
• По дате рождения человека можно определить доминирующее (предположительное) направление его деятельности, построив вектор доминирующего развития личности, который определяется по уровню стандартной записи дня рождения (определяется по пятой части книги) и уровню, рассчитанному по полной дате рождения.
• Правило анализа вектора доминирующего развития личности. Разница между положительными, отрицательными и нулевыми векторами заключается в том виде деятельности, который доминирует (преобладает) в развитии данного человека:
– положительные векторы 1, 2, 3, 4, 5 – указывают на построение планов, занятия творчеством, искусством и наукой, мечтания и взлёты фантазии;
– отрицательные векторы -1, -2, -3, -4, -5 – указывают на практическую деятельность по реализации планов, решение конкретных, производственных, материальных и бытовых проблем;
– нулевой вектор – указывает на стремление человека к глубокому осмыслению, погружению в каждую проблему, желание подумать, поразмыслить, дойти до сути, до истины.
• При анализе вектора доминирующего развития личности длина вектора не играет особой роли, гораздо важнее, направление вектора.
• Однако при анализе данного вектора, необходимо учитывать расшифровки, значения типов мышления, отмеченных началом и концом вектора доминирующего развития личности (Таблица 3).
Приведённая таблица поможет расшифровать типы мышления, чтобы можно было проанализировать, указанный вектором доминирующего развития личности переход от одного типа мышления к другому, или совокупность двух типов мышления.
Таблица 3. Качества людей в соответствии с типом мышления
Теперь настало время сформулировать вторую часть нового метода, касающуюся построения вектора развития на каждый день.
• Для построения вектора развития на каждый день, необходимо воспользоваться уровнем для стандартной записи интересующего вас дня (искать в пятой части книги) и уровнем, рассчитанным по этой же дате, но в её полной записи.
• Для расшифровки полученных векторов развития необходимо воспользоваться следующей таблицей (Таблица 4).
Таблица 4. Прочтение значений вектора развития на каждый день.
Однако вернёмся к нашему примеру – 1 января 1999 года, где мы, уже, установили следующее:
уровень активности:
стандартная запись дня – 2 уровень, точка А
полная запись даты – 1 уровень, точка В.
Построим вектор развития данного дня, используя правило и таблицу, которую мы специально введём, для удобства построения векторов развития по любым датам.
Однако нам необходимо рассчитать длину вектора и его направление. Для этого воспользуемся, весьма простой, формулой:
• уровень точки В – уровень точки А = длина вектора
Обратите внимание – вычитание идёт из уровня точки В (конца).
Зарисуем стандартную таблицу для построения векторов развития на каждый день или векторов доминирующего развития личности.
Таблица 5. Форма зарисовки вектора развития
Для удобства, в Таблице 5 введены три параметра:
– уровень – первый столбец,
– зарисовка вектора – второй столбец,
– длина и направление вектора – третий столбец.
В нашем случае, длина вектора развития равна: 1–2 = -1, мы имеем отрицательный единичный вектор, который будет изображён в таблице векторов развития следующим образом.
Как вы сами можете видеть из рисунка, мы имеем отрицательный единичный вектор, который имеет следующие характеристики, которые зависят от того, какой вектор мы рассматриваем – вектор развития на данный день или вектор доминирующего развития для данного события.
• Обратите внимание на то обстоятельство, что все методы цифрового анализа универсальны, они применимы к любым датам, к датам событий и к дням рождения.
В данном случае, мы рассматриваем дату события – введения общей европейской валюты – евро. Запишем оба варианта прочтения полученного нами вектора.
Вариант 1. Вектор развития данного дня:
– длина и направление: – 1, отрицательный, единичный вектор.
Для прочтения, воспользуемся Таблицей 4: данный вектор указывает на пустые, показные или достаточно бесполезные, суетливые творческие или практические действия на протяжении этого дня, когда мало вероятно ожидать серьёзного результата.
Вариант 2. Вектор доминирующего развития события:
– длина и направление: – 1, отрицательный, единичный вектор.
Для прочтения, воспользуемся правилом анализа вектора доминирующего развития личности: отрицательный вектор -1, указывает на практическую деятельность по реализации планов, решение конкретных, производственных, материальных и бытовых проблем. Учитывая тот факт, что вектор единичный, серьёзных результатов ждать, не приходится, речь идёт о показном, внешнем эффекте.
Для пояснения прочтения, можно воспользоваться Таблицей 3, чтобы оценить типы мышления, которые выделяются вектором.
• По стандартной записи дня, тип мышления – 2, копирующий: руководитель, управленец, чиновник, использующий готовую модель действий; производитель или потребитель готового объекта; он может повторить (воспроизвести) уже известный объект (или его отдельную часть, деталь, фрагмент, отдельную тему и т. д.); может использовать готовый объект в повседневной жизни (быт, услуги, мода…).
• По полной дате события, тип мышления – 1, наводящий порядок: любит идеальный порядок во всём; педант, ретроград; даже в полностью разрушенном мире, он способен привести всё к строгой норме, порядку и дисциплине; исключает любое инакомыслие, угрожающее изменением или разрушением его идеально упорядоченному миру; любое новшество имеет право на жизнь, если оно не противоречит своду установленных им правил и законов; ради сохранения установленного им порядка готов пойти на любые, даже самые жёсткие меры, вплоть до диктатуры.
• Комбинация типов мышления указывает на не совсем удачную попытку скопировать американский доллар и советский рубль. Однако назвать введение евро, добровольным и радостным, будет не совсем правдой. Данное начинание требует серьёзного порядка, слаженности, продуманности всех мелочей и серьёзного контроля.
• Добавив первый вывод, можно сказать, что праздник удался на славу, были красивые фейерверки, много шампанского и пива, но результат не совсем оправдал ожидания.
• Чтобы исправить данное положение, необходимо навести порядок, и установить контроль за экономиками всех стран, вступивших в зону евро. Фактически, нужна твёрдая власть (на уровне диктатуры), позволяющая требовать исполнения всех условий, которые обеспечат стабильность и экономические преимущества единой валюты.
Настало время, рассмотреть примеры применения метода построения вектора доминирующего развития по датам рождения.
Глава 9
Методы анализа графиков изменения типов мышления на месяц
Обратите внимание, что прогноз на каждый месяц начинается с графика, отражающего изменения типов мышления по всем дням данного месяца. Возникает вопрос: «Как можно использовать подобную информацию?». Можно предположить, что она будет весьма полезна для людей, составляющих планы на каждый месяц.