Страница:
Тип пенитенциарного учреждения, ориентирующегося на реализацию цели социальной реабилитации, позволяет глубоко изучить личность осужденного и применить к нему обоснованную систему средств исправительного воздействия.
Классификацию и воспитательное воздействие западные ученые рассматривают в единстве. Без дифференциации методов воздействия классификация остается бессмысленной. Цель индивидуализации – воздействовать на каждого заключенного тем методом, который более всего соответствует его личности.
Классификация Куэя и Парсонса[19]:
✓ Незрелые подростки, молчаливые, погруженные в свои мысли, пассивные, невнимательные, ведущие себя по-детски, безответственно. Очень чувствительны и зависимы в отношениях со взрослыми и своими сверстниками. Главная задача воспитателей, психотерапевтов – быть терпеливыми, уметь успокаивать и поддерживать, а главное необходимо создать развивающую социальную среду.
✓ Невротические, конфликтные лица, которым свойственны депрессии, чувство собственной неполноценности и страха, постоянное ощущение вины. Они охотно рассказывают о своих трудностях, осознают последствия своих поступков, сожалеют о том, что совершили, но не застрахованы от того, что могут еще их совершить. Задача психотерапевта – сопереживать, сочувствовать и уметь оказать необходимую помощь.
✓ Агрессивные подростки, способные эффективно влиять на других людей, отвергающие другие авторитеты, постоянно возбужденные и инициирующие свое возбуждение на других, становящиеся зачинщиками беспорядков в заключении. С такими правонарушителями необходимо быть стойким и последовательным, направлять их энергию в созидательное русло.
✓ Правонарушители, социализированные в бандитских группировках, придерживающиеся их ценностей и кодекса чести, делинквентной субкультуры. Воспитателям, работающим с такой категорией правонарушителей, необходимо придерживаться личного кодекса чести, вести строгий контроль за поступками правонарушителей, не позволять манипулировать событиями и не помогать им повышать свой статус в группе.
Среди некарательных методов воздействия на Западе используются социодрама, психодрама – ролевая игра для разрешения проблем личного характера. Исходя из концепции психотерапевтического воздействия на заключенных, преступник рассматривается как носитель хронического заболевания, а тюрьма – как своего рода клиника.
В западных тюрьмах широко используется групповая психотерапия. Создаются группы, которые могут положительно влиять на заключенных, содействовать их исправлению. Одной из форм групповой психотерапии является групповая или коллективная беседа. Однородные по интеллектуальному уровню участники в количестве 7—10 человек, объединенные какими-то интересами, свободно высказывают свое мнение по тому или иному вопросу. Беседой руководит человек, обладающий достаточными знаниями по психологии, психиатрии, социологии и т. д. Главная цель таких бесед – помогать в адаптации к условиям жизни в тюрьме, развить рассудительность, повысить чувство ответственности у заключенных и сделать их более восприимчивыми к тому, что происходит вокруг.
В каждой группе еженедельно проводят диспут по интересующей заключенных теме, который занимает по времени полтора-два часа.
Существующая система вознаграждения в исправительных учреждениях построена так, чтобы заключенные активно зарабатывали свои привилегии и работали над собой, приближая день освобождения.
Интересной для нас представляется гештальттерапия, которая отдает предпочтение положительной направленности и формированию целей человека. Цель этой терапии выявить внутреннюю ущербность человека, чтобы помочь восстановить целостность личности путем самоанализа и медитации. Показателем кризиса в личности может служить наличие невроза.
Гештальтпсихология выделяет пять типов неврозов:
1. Ложные, когда мы играем в игры жизни.
2. Фобические, когда мы испытываем чувство страха.
3. Тупиковые, когда мы теряем поддержку окружающей среды.
4. Имплозивные, когда мы огорчаемся, отчаиваемся и ненавидим себя.
5. Эксклюзивные, когда ранее не использованная энергия импульсивно высвобождается.
Клинический подход предусматривает изучение механизмов адаптации к социальным воздействиям, исследование таких защитных механизмов, распространенных среди заключенных, как отрицание реальности и проекция. Они слагают с себя ответственность и возлагают ее на общество, которое одних сажает, а других нет, ссылаясь на злоупотребления системы.
Психологи-клиницисты уделяют внимание внутренним стрессам, конфликтам, переживаемым заключенными, и пытаются помочь им в осознании их проблем, усиливают их чувство безопасности, уважительно и терпимо относясь к ним, оказывая всяческую поддержку.
1.7.2. Трансактный анализ как метод воздействия в местах лишения свободы
1.7.3. Понятие «типология и классификация» осужденного в пенитенциарных учреждениях
Классификацию и воспитательное воздействие западные ученые рассматривают в единстве. Без дифференциации методов воздействия классификация остается бессмысленной. Цель индивидуализации – воздействовать на каждого заключенного тем методом, который более всего соответствует его личности.
Классификация Куэя и Парсонса[19]:
✓ Незрелые подростки, молчаливые, погруженные в свои мысли, пассивные, невнимательные, ведущие себя по-детски, безответственно. Очень чувствительны и зависимы в отношениях со взрослыми и своими сверстниками. Главная задача воспитателей, психотерапевтов – быть терпеливыми, уметь успокаивать и поддерживать, а главное необходимо создать развивающую социальную среду.
✓ Невротические, конфликтные лица, которым свойственны депрессии, чувство собственной неполноценности и страха, постоянное ощущение вины. Они охотно рассказывают о своих трудностях, осознают последствия своих поступков, сожалеют о том, что совершили, но не застрахованы от того, что могут еще их совершить. Задача психотерапевта – сопереживать, сочувствовать и уметь оказать необходимую помощь.
✓ Агрессивные подростки, способные эффективно влиять на других людей, отвергающие другие авторитеты, постоянно возбужденные и инициирующие свое возбуждение на других, становящиеся зачинщиками беспорядков в заключении. С такими правонарушителями необходимо быть стойким и последовательным, направлять их энергию в созидательное русло.
✓ Правонарушители, социализированные в бандитских группировках, придерживающиеся их ценностей и кодекса чести, делинквентной субкультуры. Воспитателям, работающим с такой категорией правонарушителей, необходимо придерживаться личного кодекса чести, вести строгий контроль за поступками правонарушителей, не позволять манипулировать событиями и не помогать им повышать свой статус в группе.
Среди некарательных методов воздействия на Западе используются социодрама, психодрама – ролевая игра для разрешения проблем личного характера. Исходя из концепции психотерапевтического воздействия на заключенных, преступник рассматривается как носитель хронического заболевания, а тюрьма – как своего рода клиника.
В западных тюрьмах широко используется групповая психотерапия. Создаются группы, которые могут положительно влиять на заключенных, содействовать их исправлению. Одной из форм групповой психотерапии является групповая или коллективная беседа. Однородные по интеллектуальному уровню участники в количестве 7—10 человек, объединенные какими-то интересами, свободно высказывают свое мнение по тому или иному вопросу. Беседой руководит человек, обладающий достаточными знаниями по психологии, психиатрии, социологии и т. д. Главная цель таких бесед – помогать в адаптации к условиям жизни в тюрьме, развить рассудительность, повысить чувство ответственности у заключенных и сделать их более восприимчивыми к тому, что происходит вокруг.
В каждой группе еженедельно проводят диспут по интересующей заключенных теме, который занимает по времени полтора-два часа.
Существующая система вознаграждения в исправительных учреждениях построена так, чтобы заключенные активно зарабатывали свои привилегии и работали над собой, приближая день освобождения.
Интересной для нас представляется гештальттерапия, которая отдает предпочтение положительной направленности и формированию целей человека. Цель этой терапии выявить внутреннюю ущербность человека, чтобы помочь восстановить целостность личности путем самоанализа и медитации. Показателем кризиса в личности может служить наличие невроза.
Гештальтпсихология выделяет пять типов неврозов:
1. Ложные, когда мы играем в игры жизни.
2. Фобические, когда мы испытываем чувство страха.
3. Тупиковые, когда мы теряем поддержку окружающей среды.
4. Имплозивные, когда мы огорчаемся, отчаиваемся и ненавидим себя.
5. Эксклюзивные, когда ранее не использованная энергия импульсивно высвобождается.
Клинический подход предусматривает изучение механизмов адаптации к социальным воздействиям, исследование таких защитных механизмов, распространенных среди заключенных, как отрицание реальности и проекция. Они слагают с себя ответственность и возлагают ее на общество, которое одних сажает, а других нет, ссылаясь на злоупотребления системы.
Психологи-клиницисты уделяют внимание внутренним стрессам, конфликтам, переживаемым заключенными, и пытаются помочь им в осознании их проблем, усиливают их чувство безопасности, уважительно и терпимо относясь к ним, оказывая всяческую поддержку.
1.7.2. Трансактный анализ как метод воздействия в местах лишения свободы
В каждом человеке, в соответствии с данной теорией, есть три эгосостояния: «родитель», «взрослый» и «ребенок». Эгосостояние «взрослый» отражает зрелость и рациональность поведения. Эгосостояние «ребенок» включает опыт переживаний, отражающийся в речи, жестах, мимике, когда он тяжело переживает те или иные события, гневается, злится, впадает в состояние депрессии, т. е. это уровень эмоциональной регуляции поведения. Человек живет во власти своих эмоций и чувств.
«Взрослый» имеет право выбора своего поступка, право на самостоятельность и собственную независимость. Он может сам избавиться от внутреннего напряжения, переключая свое внимание с одного на другое. Он может предвидеть последствия как своих, так и чужих поступков. «Взрослый» обладает нравственной силой, которая покоится на сознании собственной чести и целостности своей личности.
В условиях изоляции у осужденных повышается импульсивность и неуравновешенность и снижается контроль за собственным поведением, ослабляются функции воли, нейтрализуется влияние положительных образцов поведения, отрицается своя вина в преступлении[20].
Главное, что происходит с осужденным, – это утрата интереса к жизни, ее смыслу, а потеря смысла жизни порождает депрессивные неврозы, сопровождаемые апатией и безразличием к себе. Поэтому, чтобы обрести собственную активность, необходимо в целях коррекции выстроить систему перспективных целей, как это делал А.С. Макаренко.
Смысловая же сфера осужденного тесно связана с той позицией, статусом, ролью, которую он выполняет, находясь в изоляции от общества. Если поставить перед ним такие цели, как получить образование, овладеть профессией, создать семью и т. д., то это запустит его внутренние механизмы активности.
Наиболее гибкой и динамичной структурой в личности является его мотивация – эмоциональное Я – желание, стремление, идеалы человека; интеллектуальное Я – понимание и осмысление своего Я, своего прошлого и настоящего жизненного опыта, и есть социальное Я – формирование ролей, изменение позиции человека.
Для многих осужденных характерны алкоголизм и наркомания. Они, как правило, обладают повышенной эмоциональностью, неустойчивостью мотивов поведения, импульсивностью и непредсказуемостью поступков. Они черствы, безответственны и лживы. Ложь – их естественное прикрытие. За нею они укрывают свою безответственность и несостоятельность. Чтобы лучше их понять, необходимо проанализировать их идеалы, потребности, интересы, жизненные планы и ценностные ориентации.
Данная категория людей характеризуется повышенным эгоцентризмом, стойким конфликтом, агрессивностью и самооправданием.
А.Г. Ковалев также отмечает в заключенных такие черты, которые могут привести при определенных условиях к преступлению, как эгоистический характер желаний и стремлений[21].
У осужденных, отбывающих наказание по ст. 161, 162 УК РФ, – повышенная осмотрительность, быстрые реакции на изменения в окружающем мире и быстрая перестройка поведения, наибольшая враждебность.
Осужденные по ст. 158 УК РФ – импульсивны, стремятся привлечь к себе внимание, стараются вызвать сочувствие к себе.
Заключенные, отбывающие наказание по ст. 159, 160, 165 УК РФ, характеризуются общительностью, стремлением к лидерству, желанием быть на виду у начальства, озабоченностью своим положением. Они менее агрессивны и враждебны[22].
Знание индивидуально-психологических особенностей осужденных помогает прогнозировать их возможное поведение в условиях пребывания в ИТУ и ускорять процесс ресоциализации.
По В. Франклу, ядром личности является именно «смысл», который интегрирует систему отношений личности к основным человеческим ценностям, который помогает преодолевать «эк-зистенциональный вакуум»[23].
В ресоциализации должен быть сделан акцент на изменение деформированной системы отношений[24]: вначале необходимо изменить отношение к себе, так как оно играет особую роль в поведении. Уважающий себя человек ощущает себя равноправным членом группы, уверенным в своих силах, с твердыми убеждениями, с радостью берущимся за новое дело. Изменяя себя, человек изменяет свое отношение к миру. Но как вернуть утраченное доверие к себе и к людям? Через положительные достижения, успехи в преодолении собственного негативного опыта общения с людьми, через реализацию себя в делах на благо других людей. Помогая другим, человек улучшает свое самочувствие.
«Взрослый» имеет право выбора своего поступка, право на самостоятельность и собственную независимость. Он может сам избавиться от внутреннего напряжения, переключая свое внимание с одного на другое. Он может предвидеть последствия как своих, так и чужих поступков. «Взрослый» обладает нравственной силой, которая покоится на сознании собственной чести и целостности своей личности.
В условиях изоляции у осужденных повышается импульсивность и неуравновешенность и снижается контроль за собственным поведением, ослабляются функции воли, нейтрализуется влияние положительных образцов поведения, отрицается своя вина в преступлении[20].
Главное, что происходит с осужденным, – это утрата интереса к жизни, ее смыслу, а потеря смысла жизни порождает депрессивные неврозы, сопровождаемые апатией и безразличием к себе. Поэтому, чтобы обрести собственную активность, необходимо в целях коррекции выстроить систему перспективных целей, как это делал А.С. Макаренко.
Смысловая же сфера осужденного тесно связана с той позицией, статусом, ролью, которую он выполняет, находясь в изоляции от общества. Если поставить перед ним такие цели, как получить образование, овладеть профессией, создать семью и т. д., то это запустит его внутренние механизмы активности.
Наиболее гибкой и динамичной структурой в личности является его мотивация – эмоциональное Я – желание, стремление, идеалы человека; интеллектуальное Я – понимание и осмысление своего Я, своего прошлого и настоящего жизненного опыта, и есть социальное Я – формирование ролей, изменение позиции человека.
Для многих осужденных характерны алкоголизм и наркомания. Они, как правило, обладают повышенной эмоциональностью, неустойчивостью мотивов поведения, импульсивностью и непредсказуемостью поступков. Они черствы, безответственны и лживы. Ложь – их естественное прикрытие. За нею они укрывают свою безответственность и несостоятельность. Чтобы лучше их понять, необходимо проанализировать их идеалы, потребности, интересы, жизненные планы и ценностные ориентации.
Данная категория людей характеризуется повышенным эгоцентризмом, стойким конфликтом, агрессивностью и самооправданием.
А.Г. Ковалев также отмечает в заключенных такие черты, которые могут привести при определенных условиях к преступлению, как эгоистический характер желаний и стремлений[21].
У осужденных, отбывающих наказание по ст. 161, 162 УК РФ, – повышенная осмотрительность, быстрые реакции на изменения в окружающем мире и быстрая перестройка поведения, наибольшая враждебность.
Осужденные по ст. 158 УК РФ – импульсивны, стремятся привлечь к себе внимание, стараются вызвать сочувствие к себе.
Заключенные, отбывающие наказание по ст. 159, 160, 165 УК РФ, характеризуются общительностью, стремлением к лидерству, желанием быть на виду у начальства, озабоченностью своим положением. Они менее агрессивны и враждебны[22].
Знание индивидуально-психологических особенностей осужденных помогает прогнозировать их возможное поведение в условиях пребывания в ИТУ и ускорять процесс ресоциализации.
По В. Франклу, ядром личности является именно «смысл», который интегрирует систему отношений личности к основным человеческим ценностям, который помогает преодолевать «эк-зистенциональный вакуум»[23].
В ресоциализации должен быть сделан акцент на изменение деформированной системы отношений[24]: вначале необходимо изменить отношение к себе, так как оно играет особую роль в поведении. Уважающий себя человек ощущает себя равноправным членом группы, уверенным в своих силах, с твердыми убеждениями, с радостью берущимся за новое дело. Изменяя себя, человек изменяет свое отношение к миру. Но как вернуть утраченное доверие к себе и к людям? Через положительные достижения, успехи в преодолении собственного негативного опыта общения с людьми, через реализацию себя в делах на благо других людей. Помогая другим, человек улучшает свое самочувствие.
1.7.3. Понятие «типология и классификация» осужденного в пенитенциарных учреждениях
Тип личности – то особенное в личности, выделенное по определенному психологическому критерию, позволяющему разделить все личности на необходимое и достаточное число их психологических, условных групп.
Под классификацией Г. Шнайдер понимает деление правонарушителей на тех, кого нужно исправлять, и на тех, кого нужно охранять[25]. Классификация основывается на изучении личности осужденного с целью ее изменения на основе индивидуальных воспитательных воздействий, в планировании которых принимают активное участие психологи, психиатры, социологи, социальные работники.
Основанием для классификации осужденных может быть: характер межличностных отношений – «авторитеты», «обиженные» или «опущенные»; характер преступлений – мошенники, разбойники, уголовники, политические.
К.К. Платонов и В.Ф. Пирожков классифицируют осужденных по критерию их противоправной деятельности и стремлению к совершению преступлений:
1. Преступления, обосновывающиеся соответствующим мировоззрением.
2. Преступления, совершающиеся под влиянием сложившихся обстоятельств или окружающих лиц, т. е. случайные преступники, по терминологии Ю.В. Голика.
3. Преступления, совершенные по неосторожности.
4. Тип правонарушителя с высоким уровнем правосознания, но пассивно относящийся к нарушителям правовых норм.
5. Тип с высоким уровнем правосознания и активно противодействующий нарушению правовых норм[26].
П.С. Дагель (1972) предлагает несколько оснований для классификации: физические признаки, психические особенности, степень общественной опасности личности и степень исправления, характер совершенных преступлений и характер деятельности, предшествующий преступлению.
Правовая классификация включает в себя следующие параметры: вид преступления, его тяжесть, возраст преступника, пол и рецидив.
Психолого-педагогическая классификация состоит из описания личности осужденного, его отношения к труду, режиму, учебе, воспитательной работе, состояния здоровья и показателей исправления.
Л.А. Высотина и В.Д. Лутанский за основу дифференциации осужденных брали уровень социальной и моральной запущенности и степень исправления и перевоспитания[27].
1-й тип – осужденные, вставшие на путь исправления. Они имеют примерное поведение, честно относятся к труду и учебе, активно участвуют в общественной жизни. Они адекватно оценивают свое прошлое, осознают свои пороки, пагубные привычки, занимаются самовоспитанием, стремятся хорошим поведением искупить свою вину.
2-й тип – осужденные, характеризующиеся положительной направленностью, но неустойчивым поведением, отношением к труду и учебе. Осознают свое преступное прошлое, свои негативные качества, но проявляют активность в общественной жизни и перевоспитании себя. Безразличны к поведению других.
3-й тип – заключенные, не вставшие на путь исправления. Они постоянно нарушают режим и правила поведения, уклоняются от трудовых обязанностей, не участвуют в общественных мероприятиях, неадекватно оценивают свое прошлое, не встают на путь исправления и негативно влияют на других.
Можно выделять преступников на основе их мотивации (корыстные, сексуальные, др.), но мотивы ими не всегда осознаются[28].
Сексуальные преступники, в свою очередь, делятся:
• на лица, осужденные за изнасилование ими незнакомых женщин или попытку изнасилования;
• заключенные, отбывающие наказание за изнасилование девочек (до 6 лет), а иногда и женщин преклонного возраста (свыше 60 лет);
• осужденные за изнасилование девочек от 6 до 14 лет.
4-й тип – лица, действия которых направлены на лиц собственного пола, а также и на лиц противоположного пола.
5-й тип – лица, внезапно нападающие на потерпевших.
6-й тип – лица с психическими и физическими дефектами (лица с умственной отсталостью, инвалиды).
7-й тип – лица, отрицающие свою вину, доказывающие, что изнасилования не было.
Личность насильственного преступника включает: возбудимость, импульсивность, ригидность, гипертимность, демонстративность и безвольность поведения[29].
У осужденных, отбывающих наказание по ст. 105, 107, 111 УК РФ, ярко выражены агрессивность, враждебность, замкнутость, внутренняя напряженность и тревожность. Для преступников, совершивших тяжкие преступления, наиболее характерна деформация эмоционально-волевых и коммуникативных особенностей, от которых зависит успешность адаптации к социальной среде. Среди 150 характеристик личности наиболее распространены следующие: скованный, нерешительный, застенчивый, обидчивый, замкнутый, тревожный, раздражительный, критичный, уязвимый, неуравновешенный и др. Лишь у одного осужденного, совершившего не один десяток убийств, ярко выражены спокойствие, трезвость и расчетливость, практичность и бесчувственность. По тесту Сонди, у всех убийц были выражены следующие черты: проекция своих негативных качеств на других, болезненное самомнение, внутренняя аффективность, недоверчивость и подозрительность, ощущение враждебности окружающего мира[30].
Ю.А. Алферов и Е.В.Черносвистов выделяют 12 типов характеров осужденных: «актер», «паникер», «резонер», «прожектер», «зануда», «изгой», «рохля», «интриган», «нытик», «игрок», «сутяга», «белая ворона».
«Актер» – эмоциональная нестабильность, быстрая смена желаний, увлечений, неустойчивое отношение к себе, требованиям режима.
«Интриган» – постоянно чем-то недоволен, конфликтует с окружающими и вмешивается в их дела, критикует. Мрачен, раздражителен и болезненно подавлен, жалуется. Путает личные проблемы с общественными.
«Нытик» – недоволен своим здоровьем, работой, требует, чтобы его выслушали. Аффективен, разговорчив. Чаще всего отвергаем окружающими.
«Игрок» – производит впечатление человека дерзкого, иногда даже наглого, но это только маска. На самом деле ценой постоянных внутренних волевых усилий создает впечатление волевого человека.
«Прожектер» – коммуникабельный, оптимистичный, легко устанавливает контакты, имеет много друзей.
«Резонер» – имеет жесткое, схематичное поведение.
«Паникер» – легкоранимый, впечатлительный, вспыльчивый и возбудимый человек.
«Изгой» – с виду усталый, неряшливый, с подавленным настроением. Часто грубый, тревожный, раздражительный, плаксивый и вспыльчивый. Стремится к уединению.
«Рохля» – у него все валится из рук. В поведении черты противоречивости – внешняя заторможенность сменяется чрезмерной суетливостью, импульсивность – навязчивостью, подавленность – тревожностью.
«Зануда» – эмоционально отзывчив, обидчив, капризен, не совсем объективно отражает окружающую действительность.
«Сутяга» – характерны прямолинейность, нетерпимость, жесткость суждений и установок.
«Белая ворона» – оригинален и неординарен, тревожно-мнительный тип, озабочен «муками совести»[31].
М.И. Еникеев различает четыре типа акцентуированных характеров у преступников в зависимости от типа воспитания[32].
Возбудимый тип с чрезмерной двигательной и вербальной активностью, стремлением к лидерству, к легким удовольствиям, может быть следствием либо гиперопеки, либо безнадзорности или конфликтных внутрисемейных отношений. Такие становятся невротиками со стойкой привязанностью к алкоголю и асоциальным группам.
Аффективный тип – следствие бесконтрольности и вседозволенности, наличия психотравмирующих ситуаций. Для такого типа характерны большая конфликтность, низкая самокритичность и неадекватность реакций, возникновение аффективных реакций по любому поводу, по пустякам.
Неустойчивый тип – для данного типа характерны частые смены настроения, истеричность, быстрая нервная истощаемость, ригидность и прямолинейность. Такой тип – следствие эмоционального отвержения и семейных конфликтов либо отрицательного социального окружения. Также ему присущи следующие черты: подозрительность, обидчивость, мнительность, повышенная чувствительность к знакам внимания и сочувствия, противоречивость мотивационной сферы и поступков. Легко вступает в асоциальные группы в поисках эмоционального контакта.
Тревожный тип – результат эмоционального отвержения, систематических неудач, завышенных требований в детском возрасте. Этот тип характеризуется чрезмерной впечатлительностью, склонностью к депрессиям, комплексом неполноценности, неспособностью переносить травмирующие воздействия (насмешки, унижения, подозрения) и фобиями (всевозможными страхами).
В.Ф. Пирожков выделяет четыре подтипа акцентуированных характеров осужденных:
1. Отказники от общественно-полезного труда, у которых преобладают паразитические тенденции.
2. Притеснители и вымогатели, отличающиеся агрессивным, корыстным поведением.
3. Дезорганизаторы деятельности учреждения.
4. Склонные к сутяжничеству[33].
М.И. Еникеев предлагает классификацию, основанием которой являются способы поведения и адаптации в своей среде[34]:
1. Лица, осужденные за корыстные преступления: ненасильственные вымогатели, мошенники, совершившие подделку документов, ценных бумаг, денежных знаков и т. п., воры, совершившие кражу имущества; взяточники; лица, игнорирующие налогообложение, лицензирование и т. п.
2. Лица, осужденные за корыстно-насильственные преступления: грабители, участники разбойных нападений, рэкетиры, убийцы с корыстной целью (киллеры).
3. Лица, осужденные за насильственные преступления (преступники по убеждению, имеющие агрессивные установки с пренебрежительным отношением к жизни, здоровью и достоинству других людей): хулиганы, злостные хулиганы; лица, причинившие ущерб чести и достоинству других людей путем оскорбления и клеветы; лица, совершившие агрессивно-насильственные действия против личности, – убийства, изнасилования, причинение телесных повреждений.
Оснований для типологий может быть очень много, начиная с особенностей психики (эмоциональной, волевой, интеллектуальной сферы, темперамента, способностей, характера), ее деформации и заканчивая особенностями межличностных отношений и способами адаптации к окружающей действительности и неадекватной реализацией самого себя.
Ю.В. Славинская дает психологический портрет 35—37-летнего осужденного к пожизненному заключению:
«По характеру несколько замкнут, чаще всего погружен в себя, пессимистичен, испытывает трудности в общении и адаптации, чувство вины обострено, чувствителен, раздражителен, склонен к аффективным реакциям, мнителен, тревожен… Уровень эротизма завышен, уровень интеллекта ниже среднего, мыслительная активность снижена, логическое мышление часто тормозится аффективными переживаниями. Робок, неуверен в себе, имеет заниженную самооценку в сочетании с переоценкой значимости личных переживаний, страданий, стремится избежать ответственности, потворствует своим желаниям. Ориентирован прежде всего на получение личной выгоды, при этом способен пренебречь моральными правилами. Внутренне недисциплинирован, в поведении часто руководствуется случайными влечениями, не коллективист. Уровень волевого самоконтроля снижен, стремится приспособиться к условиям учреждения. Необходимость постоянного сдерживания и самоконтроля часто вызывает тревожные, невротические реакции» [35].
Н.М. Ядринцев в книге «Русская община в тюрьме и ссылке»[36] писал о том, что основной чертой тюремной жизни является то, что деятельность и общение приобретают здесь уродливые формы, он призывал к тому, чтобы падших людей воспитывать на нравственных принципах, показывать оступившемуся человеку, какой вред своим поведением он наносит как себе, так и окружающим, формировать в нем моральные привычки поведения, чтобы появился «добровольный мотив любви и желания добра людям». Его система перевоспитания сводилась к следующему:
• приучить человека к дисциплине, к подчинению и повиновению путем ограничения воли;
• развивать инициативу и самодеятельность в соответствии с индивидуальными особенностями личности;
• формировать оптимальные способы общения на основе взаимных обязательств и услуг (развивать общественные формы самоуправления и самопомощи).
Эти идеи были усвоены и развиты А.С. Макаренко. Идея перевоспитания личности в трудах А.С. Макаренко базировалась на принципе всестороннего изучения правонарушителей и воспитывающего влияния труда, взаимоотношений в коллективе между его членами и воспитателем[37].
По мнению К. Д. Ушинского, великого педагога XIX в., юриста по образованию, преступность детерминирована следующими факторами:
1) социально-политическими (формой государственного правления, политической обстановкой);
2) социально-экономическими (уровень развития экономики, промышленный потенциал, урбанизация общества);
3) социальными (наличием социальных гарантий);
4) социально-психологическими и социально-педагогическими (состояние семейной и общественной морали, системы образования).
Уровень преступности связан с дисфункцией (хотя бы в одной из сфер) перечисленных выше детерминант[38].
Нравственные основы перевоспитания преступника утверждал и русский ученый И.М. Сеченов: «…целиком перекладывать вину за противоправное поведение на преступника нецелесообразно, так как это ожесточает его самого и общество против него. Правильнее было бы исходить из идеи, что виновен не только человек, но и обстоятельства, в которых он воспитывался. Здесь осуждение должно выступать уже не возмездием преступнику, вынесенному от лица общества, а стремлением этого общества помочь ему исправиться, осознать личностную вину и на этой основе сформировать другие рефлексы, другое нравственное поведение. В итоге меняется не оценка преступного акта, который остается аморальным поступком, а смысл наказания, приобретающий нравственно-правовую аутентичность как для общества, так и для человека»[39].
Под классификацией Г. Шнайдер понимает деление правонарушителей на тех, кого нужно исправлять, и на тех, кого нужно охранять[25]. Классификация основывается на изучении личности осужденного с целью ее изменения на основе индивидуальных воспитательных воздействий, в планировании которых принимают активное участие психологи, психиатры, социологи, социальные работники.
Основанием для классификации осужденных может быть: характер межличностных отношений – «авторитеты», «обиженные» или «опущенные»; характер преступлений – мошенники, разбойники, уголовники, политические.
К.К. Платонов и В.Ф. Пирожков классифицируют осужденных по критерию их противоправной деятельности и стремлению к совершению преступлений:
1. Преступления, обосновывающиеся соответствующим мировоззрением.
2. Преступления, совершающиеся под влиянием сложившихся обстоятельств или окружающих лиц, т. е. случайные преступники, по терминологии Ю.В. Голика.
3. Преступления, совершенные по неосторожности.
4. Тип правонарушителя с высоким уровнем правосознания, но пассивно относящийся к нарушителям правовых норм.
5. Тип с высоким уровнем правосознания и активно противодействующий нарушению правовых норм[26].
П.С. Дагель (1972) предлагает несколько оснований для классификации: физические признаки, психические особенности, степень общественной опасности личности и степень исправления, характер совершенных преступлений и характер деятельности, предшествующий преступлению.
Правовая классификация включает в себя следующие параметры: вид преступления, его тяжесть, возраст преступника, пол и рецидив.
Психолого-педагогическая классификация состоит из описания личности осужденного, его отношения к труду, режиму, учебе, воспитательной работе, состояния здоровья и показателей исправления.
Л.А. Высотина и В.Д. Лутанский за основу дифференциации осужденных брали уровень социальной и моральной запущенности и степень исправления и перевоспитания[27].
1-й тип – осужденные, вставшие на путь исправления. Они имеют примерное поведение, честно относятся к труду и учебе, активно участвуют в общественной жизни. Они адекватно оценивают свое прошлое, осознают свои пороки, пагубные привычки, занимаются самовоспитанием, стремятся хорошим поведением искупить свою вину.
2-й тип – осужденные, характеризующиеся положительной направленностью, но неустойчивым поведением, отношением к труду и учебе. Осознают свое преступное прошлое, свои негативные качества, но проявляют активность в общественной жизни и перевоспитании себя. Безразличны к поведению других.
3-й тип – заключенные, не вставшие на путь исправления. Они постоянно нарушают режим и правила поведения, уклоняются от трудовых обязанностей, не участвуют в общественных мероприятиях, неадекватно оценивают свое прошлое, не встают на путь исправления и негативно влияют на других.
Можно выделять преступников на основе их мотивации (корыстные, сексуальные, др.), но мотивы ими не всегда осознаются[28].
Сексуальные преступники, в свою очередь, делятся:
• на лица, осужденные за изнасилование ими незнакомых женщин или попытку изнасилования;
• заключенные, отбывающие наказание за изнасилование девочек (до 6 лет), а иногда и женщин преклонного возраста (свыше 60 лет);
• осужденные за изнасилование девочек от 6 до 14 лет.
4-й тип – лица, действия которых направлены на лиц собственного пола, а также и на лиц противоположного пола.
5-й тип – лица, внезапно нападающие на потерпевших.
6-й тип – лица с психическими и физическими дефектами (лица с умственной отсталостью, инвалиды).
7-й тип – лица, отрицающие свою вину, доказывающие, что изнасилования не было.
Личность насильственного преступника включает: возбудимость, импульсивность, ригидность, гипертимность, демонстративность и безвольность поведения[29].
У осужденных, отбывающих наказание по ст. 105, 107, 111 УК РФ, ярко выражены агрессивность, враждебность, замкнутость, внутренняя напряженность и тревожность. Для преступников, совершивших тяжкие преступления, наиболее характерна деформация эмоционально-волевых и коммуникативных особенностей, от которых зависит успешность адаптации к социальной среде. Среди 150 характеристик личности наиболее распространены следующие: скованный, нерешительный, застенчивый, обидчивый, замкнутый, тревожный, раздражительный, критичный, уязвимый, неуравновешенный и др. Лишь у одного осужденного, совершившего не один десяток убийств, ярко выражены спокойствие, трезвость и расчетливость, практичность и бесчувственность. По тесту Сонди, у всех убийц были выражены следующие черты: проекция своих негативных качеств на других, болезненное самомнение, внутренняя аффективность, недоверчивость и подозрительность, ощущение враждебности окружающего мира[30].
Ю.А. Алферов и Е.В.Черносвистов выделяют 12 типов характеров осужденных: «актер», «паникер», «резонер», «прожектер», «зануда», «изгой», «рохля», «интриган», «нытик», «игрок», «сутяга», «белая ворона».
«Актер» – эмоциональная нестабильность, быстрая смена желаний, увлечений, неустойчивое отношение к себе, требованиям режима.
«Интриган» – постоянно чем-то недоволен, конфликтует с окружающими и вмешивается в их дела, критикует. Мрачен, раздражителен и болезненно подавлен, жалуется. Путает личные проблемы с общественными.
«Нытик» – недоволен своим здоровьем, работой, требует, чтобы его выслушали. Аффективен, разговорчив. Чаще всего отвергаем окружающими.
«Игрок» – производит впечатление человека дерзкого, иногда даже наглого, но это только маска. На самом деле ценой постоянных внутренних волевых усилий создает впечатление волевого человека.
«Прожектер» – коммуникабельный, оптимистичный, легко устанавливает контакты, имеет много друзей.
«Резонер» – имеет жесткое, схематичное поведение.
«Паникер» – легкоранимый, впечатлительный, вспыльчивый и возбудимый человек.
«Изгой» – с виду усталый, неряшливый, с подавленным настроением. Часто грубый, тревожный, раздражительный, плаксивый и вспыльчивый. Стремится к уединению.
«Рохля» – у него все валится из рук. В поведении черты противоречивости – внешняя заторможенность сменяется чрезмерной суетливостью, импульсивность – навязчивостью, подавленность – тревожностью.
«Зануда» – эмоционально отзывчив, обидчив, капризен, не совсем объективно отражает окружающую действительность.
«Сутяга» – характерны прямолинейность, нетерпимость, жесткость суждений и установок.
«Белая ворона» – оригинален и неординарен, тревожно-мнительный тип, озабочен «муками совести»[31].
М.И. Еникеев различает четыре типа акцентуированных характеров у преступников в зависимости от типа воспитания[32].
Возбудимый тип с чрезмерной двигательной и вербальной активностью, стремлением к лидерству, к легким удовольствиям, может быть следствием либо гиперопеки, либо безнадзорности или конфликтных внутрисемейных отношений. Такие становятся невротиками со стойкой привязанностью к алкоголю и асоциальным группам.
Аффективный тип – следствие бесконтрольности и вседозволенности, наличия психотравмирующих ситуаций. Для такого типа характерны большая конфликтность, низкая самокритичность и неадекватность реакций, возникновение аффективных реакций по любому поводу, по пустякам.
Неустойчивый тип – для данного типа характерны частые смены настроения, истеричность, быстрая нервная истощаемость, ригидность и прямолинейность. Такой тип – следствие эмоционального отвержения и семейных конфликтов либо отрицательного социального окружения. Также ему присущи следующие черты: подозрительность, обидчивость, мнительность, повышенная чувствительность к знакам внимания и сочувствия, противоречивость мотивационной сферы и поступков. Легко вступает в асоциальные группы в поисках эмоционального контакта.
Тревожный тип – результат эмоционального отвержения, систематических неудач, завышенных требований в детском возрасте. Этот тип характеризуется чрезмерной впечатлительностью, склонностью к депрессиям, комплексом неполноценности, неспособностью переносить травмирующие воздействия (насмешки, унижения, подозрения) и фобиями (всевозможными страхами).
В.Ф. Пирожков выделяет четыре подтипа акцентуированных характеров осужденных:
1. Отказники от общественно-полезного труда, у которых преобладают паразитические тенденции.
2. Притеснители и вымогатели, отличающиеся агрессивным, корыстным поведением.
3. Дезорганизаторы деятельности учреждения.
4. Склонные к сутяжничеству[33].
М.И. Еникеев предлагает классификацию, основанием которой являются способы поведения и адаптации в своей среде[34]:
1. Лица, осужденные за корыстные преступления: ненасильственные вымогатели, мошенники, совершившие подделку документов, ценных бумаг, денежных знаков и т. п., воры, совершившие кражу имущества; взяточники; лица, игнорирующие налогообложение, лицензирование и т. п.
2. Лица, осужденные за корыстно-насильственные преступления: грабители, участники разбойных нападений, рэкетиры, убийцы с корыстной целью (киллеры).
3. Лица, осужденные за насильственные преступления (преступники по убеждению, имеющие агрессивные установки с пренебрежительным отношением к жизни, здоровью и достоинству других людей): хулиганы, злостные хулиганы; лица, причинившие ущерб чести и достоинству других людей путем оскорбления и клеветы; лица, совершившие агрессивно-насильственные действия против личности, – убийства, изнасилования, причинение телесных повреждений.
Оснований для типологий может быть очень много, начиная с особенностей психики (эмоциональной, волевой, интеллектуальной сферы, темперамента, способностей, характера), ее деформации и заканчивая особенностями межличностных отношений и способами адаптации к окружающей действительности и неадекватной реализацией самого себя.
Ю.В. Славинская дает психологический портрет 35—37-летнего осужденного к пожизненному заключению:
«По характеру несколько замкнут, чаще всего погружен в себя, пессимистичен, испытывает трудности в общении и адаптации, чувство вины обострено, чувствителен, раздражителен, склонен к аффективным реакциям, мнителен, тревожен… Уровень эротизма завышен, уровень интеллекта ниже среднего, мыслительная активность снижена, логическое мышление часто тормозится аффективными переживаниями. Робок, неуверен в себе, имеет заниженную самооценку в сочетании с переоценкой значимости личных переживаний, страданий, стремится избежать ответственности, потворствует своим желаниям. Ориентирован прежде всего на получение личной выгоды, при этом способен пренебречь моральными правилами. Внутренне недисциплинирован, в поведении часто руководствуется случайными влечениями, не коллективист. Уровень волевого самоконтроля снижен, стремится приспособиться к условиям учреждения. Необходимость постоянного сдерживания и самоконтроля часто вызывает тревожные, невротические реакции» [35].
Н.М. Ядринцев в книге «Русская община в тюрьме и ссылке»[36] писал о том, что основной чертой тюремной жизни является то, что деятельность и общение приобретают здесь уродливые формы, он призывал к тому, чтобы падших людей воспитывать на нравственных принципах, показывать оступившемуся человеку, какой вред своим поведением он наносит как себе, так и окружающим, формировать в нем моральные привычки поведения, чтобы появился «добровольный мотив любви и желания добра людям». Его система перевоспитания сводилась к следующему:
• приучить человека к дисциплине, к подчинению и повиновению путем ограничения воли;
• развивать инициативу и самодеятельность в соответствии с индивидуальными особенностями личности;
• формировать оптимальные способы общения на основе взаимных обязательств и услуг (развивать общественные формы самоуправления и самопомощи).
Эти идеи были усвоены и развиты А.С. Макаренко. Идея перевоспитания личности в трудах А.С. Макаренко базировалась на принципе всестороннего изучения правонарушителей и воспитывающего влияния труда, взаимоотношений в коллективе между его членами и воспитателем[37].
По мнению К. Д. Ушинского, великого педагога XIX в., юриста по образованию, преступность детерминирована следующими факторами:
1) социально-политическими (формой государственного правления, политической обстановкой);
2) социально-экономическими (уровень развития экономики, промышленный потенциал, урбанизация общества);
3) социальными (наличием социальных гарантий);
4) социально-психологическими и социально-педагогическими (состояние семейной и общественной морали, системы образования).
Уровень преступности связан с дисфункцией (хотя бы в одной из сфер) перечисленных выше детерминант[38].
Нравственные основы перевоспитания преступника утверждал и русский ученый И.М. Сеченов: «…целиком перекладывать вину за противоправное поведение на преступника нецелесообразно, так как это ожесточает его самого и общество против него. Правильнее было бы исходить из идеи, что виновен не только человек, но и обстоятельства, в которых он воспитывался. Здесь осуждение должно выступать уже не возмездием преступнику, вынесенному от лица общества, а стремлением этого общества помочь ему исправиться, осознать личностную вину и на этой основе сформировать другие рефлексы, другое нравственное поведение. В итоге меняется не оценка преступного акта, который остается аморальным поступком, а смысл наказания, приобретающий нравственно-правовую аутентичность как для общества, так и для человека»[39].