Страница:
Укр.
697– Почему у ковбойской шляпы поля загнуты кверху?
– Чтобы можно было втроем сесть на заднее сиденье автомобиля.
Амер.
698Урок истории.
– Кто был отцом Людовика XVI?
– Людовик XV!
– Хорошо! А Карла VII?
– Карл VI.
– Отлично! А Франциска I?
– Франциск нулевой!
Франц.
699Пит не знал, как решить задачу на контрольной, и написал на листке: «Решение известно только Богу!»
Учитель ниже дописал: «Не сомневаюсь. Богу – высший балл, тебе – низший».
Канад.
700– В чем было преимущество древних римлян перед окружающими их варварами?
– Им не нужно было учить латынь, они знали ее с детства.
Итал.
701На уроке языка.
– Какое это время: «Я убираю, он убирает, ты убираешь?»
– Предпраздничное.
Рус.
702Выпускник однокласснику:
– А еще говорят, что молчание – золото. Ничего подобного!
– Это почему?
– Я молчал на экзамене и остался без золотой медали.
Укр.
703Учитель:
– Вы обратили внимание, что под портретом великого поэта написано: «1749–1832». Что это значит?
Сэм:
– Это номера его телефонов.
Австрал.
704– Где впервые одержал победу Суворов?
– На 173 странице, Мария Ивановна!
Белорус.
705– Почему в восточных странах очень ценили греческие амфоры?
– Потому, что они росли только в Греции.
Вьетнам.
706– Сколько останется, если от ста отнять единицу?
– Два нуля.
Волг.
707Учительница:)
– Петя, составь предложение со словами «вылупился» и «цыпленок».
Петя:
– Вася вылупился на мои новые кроссовки, как новорожденный цыпленок.
Беларус.
708На уроке географии учительница спрашивает ученика:
– Что тебе напоминает Апеннинский полуостров?
– Резиновый сапог.
– Правильно, сапог. Но почему резиновый?
– Потому что Италия со всех сторон окружена водой.
Польск.
709Учительница написала на доске уравнение и вызвала ученика.
– Найди икс! – дала ему задание.
– Нашел! – тут же ответил он и показал «х» пальцем.
Шотл.
710– Какие вы знаете явления природы?
Двоечник:
– Деревья, груши, яблоки, апельсины, сливы и пончики…
Франц.
711– Когда реки Африки наиболее полноводны?
– Весной, когда тает снег.
Швед.
712Учитель спрашивает ученицу:
– Кто открыл Америку?
Она растерялась и выпалила:
– Кристофер Бонифатыч!
Беларус.
713Учитель рассказывает об острове Новая Гвинея, о тамошнем жарком климате.
Ученик:
– Значит, там вечное лето?
– Да.
– Везет же их ребятам! Сплошные каникулы!
Исл.
714– Скажи, Болеслав, если папа даст тебе 10 груш и мама еще 5, то сколько их у тебя будет?
– Думаю, что достаточно.
Чеш.
715Из сочинения:
«Корова – это млекопитающее. У нее есть шесть сторон – правая, левая, верхняя, нижняя, передняя и задняя. Сзади у нее есть хвост, на котором висит щетка. Им она отгоняет мух, чтобы они не падали в молоко. Голова у нее для того, чтобы на ней росли рога и чтобы где-нибудь мог быть рот. Рога у нее – чтобы бодать, а рот – чтобы мычать. Под коровой висит молоко. Как корова его делает, я еще не поняла, но она его делает все время. У коровы тонкий нюх, ее можно унюхать издалека. Вот почему в деревне свежий воздух. Корова много не ест, но то, что она ест, она ест два раза, так что ей хватает. Когда она голодная, она мычит, а когда она ничего не говорит, это значит, что она внутри набита травой».
Англ.
716– Скажи, Левчик, сколько мама заплатила за 2 килограмма яблок, если килограмм стоит 2 рубля?
– Не знаю. Мама всегда торгуется.
Еврейск.
717– Вот если бы экзамены сдавать на Луне!
– Зачем?
– А там все предметы в шесть раз легче…
Мекс.
718– Галя, ты уже знаешь азбуку?
– Знаю.
– Тогда скажи мне, пожалуйста, какая буква идет после «А»?
– Все остальные буквы.
Белорус.
719Учитель:
– Скажи, Ваня, если бы твоя мама положила в подвал полсотни яблок вчера и полсотни сегодня, сколько бы их было?
Ученик:
– Девяносто, а может, и меньше.
– Как это так?
– А я за два дня десяток съел бы, а может, и больше.
Укр.
720Учитель рассказывает ученикам о Луне:
– Луна очень большая. На ней смогли бы разместиться миллионы людей…
Маленький Антал внезапно рассмеялся:
– Почему ты смеешься?
– А что будут делать эти люди, когда Луна станет серпом?…
Венг.
721На занятии по физкультуре, чтобы дети шли в ногу, учитель время от времени повторяет:
– Левой! Левой!
Маленький Григоре удивленно спрашивает:
– А что делать правой?
Молд.
722Раздавая тетради с проверенными сочинениями на тему «Домашние животные», учительница сказала Владеку:
– Почему у тебя так мало написано? Вот посмотри – Зденек так же, как и ты, писал про свою собаку, но у него получилось более двух страниц, а у тебя пять строк.
– Так у Зденека собака большая, а у меня маленькая, – ответил Владек.
Польск.
723Маленький мальчик впервые пошел в школу.
– Ну и чему тебе, сынок, научили? – спрашивает отец.
– Ничему, – вздыхает первоклассник. – Велели завтра снова прийти.
Бразил.
724– Мама, сегодня в школе все были в восторге от того, как я плаваю!
– А разве они видели, как ты плаваешь, Луи?
– Нет, они слушали, как я им рассказывал об этом.
Франц.
725Учитель:
– Придумайте, дети, предложение, а мы поставим его в повелительном наклонении.
Гриша:
– Волы тянут воз.
Учитель:
– Ну, Федя, как это предложение будет звучать в повелительном наклонении?
Федя:
– Гей! Цабе!
Укр.
726Учитель на уроке рассказал детям, из чего делают ситец и другие ткани. Когда ему показалось, что все поняли, он повернулся к одному мальчику:
– Ну, Гарсиа, скажи: из чего пошиты твои штаны?
– Из маминой юбки, – ответил тот.
Мекс.
727– Почему ты вырываешь страницы из учебника? – спрашивает учительница у маленькой Лал.
– А я не все вырываю, только прочитанные, чтобы по ошибке не читать одно и то же.
Инд.
728– Покажи, пожалуйста, где расположена Франция.
Ученик беспомощно водит указкой по карте в районе Китая.
– Ты что, не знаешь, где Франция?
– Да знаю – где-то в Париже…
Филиппин.
729Что означает словосочетание «глазастый человек»?
– Это у которого много глаз!
Рус.
730– Как ты определишь направление ветра?
– По компасу.
Англ.
731– Где живут зайцы?
– Они прячутся в своих хранилищах.
Швейц.
732– Почему мы должны оберегать животных?
– Животных надо беречь и любить потому, что они нас снабжают продуктами.
Австрал., новозел.
733– Расскажи о поведении пчел.
– Пчелы собирают мед с цветов и других продуктов.
Башк.
734– Из чего состоит скелет собаки?
– Из черепа и хвостового отдела.
Ирл.
735– Зачем у кактусов колючки?
– Чтоб не подпускать к себе лошадей.
Мекс.
736– Кто такие сумчатые животные?
– Это животные, которых рисуют на кульках и сумках.
Эстон.
737– Что нам дают семена подсолнечника?
– Жареные семечки!
Укр.
738– Придумай предложение со словом «водолаз».
– Водолаз спустился в воду на тридцать сантиметров.
Франц.
739– Где твоя тетрадь?
– Она скончалась…
Рус.
740– Почему древние люди жили племенами?
– Чтобы не было скучно!
Итал.
741– Что нужно делать, чтобы в воздухе было больше кислорода?
– Нужно меньше дышать!
Шотл.
742– Как влияет рельеф на течение рек?
– С горы реки текут быстро, а в гору – медленно.
Чил.
743– Как выглядит кукушка?
– Она в полосочку…
Польск.
744– Расскажи о хомяке.
– Хомяк – это такой суслик, который похож на куницу.
Укр.
745– Какие ты знаешь грибы?
– Ядовитые и несъедобные.
Белорус.
746– Какие виды обитателей водоемов ты знаешь?
– Киты, акулы, щуки и другая мелюзга…
Норв.
747– Придумай предложение со словосочетанием «клык моржа».
– Мой папа привез мне клык моржа из слоновой кости.
Якут.
748– Приведи пример алогизма.
– Хотя вы и преподаватель, по я вес равно вас унижаю!
Бельг.
749– Почему ты написал слово «бассейн» через «о»?
– Потому что туда прыгают босиком!
Укр.
750– Мне бы хотелось знать, знаком ли ты с русскими пословицами. Приведи пример.
– «Много будешь знать – быстро состаришься»!
Рус.
751– В честь кого была названа единица напряжения – вольт?
– В честь ученого Вольтметра!
Рус.
752– Какие достижения науки были в Древнем Египте?
– Они знали математику, геометрию и наш язык.
Егип.
753– Почему ты опоздал на урок?
– Я случайно упал в лужу и вернулся домой, чтобы переодеться и заодно… пообедать.
Итал.
754– Придумай предложение со словами «вследствие неисправности».
– Вследствие неисправности железнодорожных путей рейс самолета задерживается.
Рус.
755– Какие ты знаешь электроприборы?
– Электроутюг, гладильная доска…
Чеш.
756– Как первобытные люди спасались от холода?
– Они обрастали шерстью!
Исп.
757– Придумайте предложение со словами «жюри», «парашют», «брошюра».
– Члены жюри, спускаясь на парашютах, читали брошюру!
Рус.
758– Приведи пример инерции.
– Машина остановилась, а водитель едет дальше.
Ирл.
759– Почему в космосе люди обладают невесомостью?
– Потому что там космонавты ничего не едят.
Нигер.
760– Приведи пример трения.
– Например, человек скользит на льду. А чтоб он не скользил, его посыпают песком.
Норв.
761– Придумай предложение с предлогом «на».
– Корова залезла на дерево.
– Зачем?
– Чтобы был предлог «на»!
Укр.
762– Какой вид спорта ты любишь больше всего?
– Потягивание!
Австр.
763– Какую обувь носили древние славяне?
– Лапти и древние кроссовки.
Лужицк.
764– Просклоняй по падежам слово «книга».
– Именительный – что? – книга, родительный – из чего? – из бумаги!..
Белорус.
765– Назови обитателей джунглей.
– Слоны, обезьяны, Тарзаны!
Амер.
766– Где встречается вода в природе?
– Вы же сами сказали – в природе!
Канад.
767– Что нужно сделать с этим числом?
– Уменьшить.
– А с этим?
– Убольшить…
Рус.
768– Придумай предложение с прилагательным «черный».
– По улице шел негр.
Рус.
769– Как египтяне представляли себе богов?
– В виде людей, но с животными головами!
Исп.
770– Удалось ли Волку в басне Крылова доказать вину Ягненка?
– Конечно. Он же его съел!
Белорус.
771– Что произойдет, если кипятить воду в кастрюле с закрытой крышкой?
– Вода закипит, а крышка испарится!
Бельг.
772– Какого спряжения глагол «учить»?
– Первого.
– А если подумать?
– Второго.
– Так какого же?
– Третьего!
Рус.
773– Что означает фразеологизм «куры не клюют»?
– Это значит, что они наелись!
Рус.
774На уроке русского языка ученики писали диктант. Учитель диктовал:
– Из припорошенной снегом хвои высунулась длинная морда…
В это время Дима выкрикнул:
– Это была лиса!
А учитель продолжал:
– …увенчанная тяжелыми ветвистыми рогами.
Сов.
775На уроке истории учитель вызвал Петкову и спросил:
– Как жители русских городов оборонялись от нашествия монголо-татар?
Ученица ответила:
– В осажденных городах даже женщины и дети помогали мужчинам. Они лили на них смолу и горячую воду!
Волг.
776Однажды на уроке химии произошел такой случай. Ученикам надо было составить из набора шариков атомы, которые обозначали бы модели молекул. В классе стояла тишина. Вдруг раздался возглас:
– Раиса Петровна, а у меня шариков не хватает!
Тат.
777– Клюшкина, к доске! Что было задано на дом?
– Басня Крылова «Слон и Моська».
– Хорошо, читай!
Маша уверенно прочитала басню, закончив словами:
«Ай, Моська! Знать она сильна,
Коль лает на Слона!»
Анна Григорьевна кивнула головой и спросила:
– Так в чем же мораль этой басни?
– Мораль состоит в том, что не рекомендуется лаять на начальство!
Сов.
778На уроке русского языка дети писали сочинение на тему «Молочная ферма». Наталья Тихоновна вызвала Сергея, который прочитал:
– «У нас в селе есть молочная ферма. Коровам там очень хорошо. Они покрыты черепицей и хорошо оборудованы».
Карел.
779Шел урок английского языка. Пятиклассники проводили речевую зарядку. Диме попалась карточка с английской фразой, которая означала: «Ты любишь свою маму?» Дима не нашел подходящую карточку с ответом и прочитал первую попавшуюся: «No, thank you!» (Нет, спасибо!)
Укр.
780На уроке природоведения школьники проходили тему «Солнечная система». Зашел разговор о религии. Учительница рассказала, что верующие люди верят в рай и ад. Если будешь поступать хорошо, то попадешь в рай, а если плохо, – то в ад. Потом она шутя спросила:
– Вот если в столовой вы будете бросаться ложками, куда вы попадете?
И один ученик ответил:
– В лоб товарищу!
Эстон.
781Учительница раздавала тетради с домашними сочинениями и зачитывала оценки:
– Голубина – «четыре», Матвеенко – «пять», Рубашкин – «пять», Спичкин – «три». Кстати, Спичкин, послушай, что ты нам написал: «Наступила весна. Распустились цветы. Прилетели птицы. В пруду заквакали кукушки…»
Рус.
782– Кто расскажет о древнегреческих колесницах? – спросила истеричка.
Поднялся Толя:
– Колесницы были запряжены тройкой лошадей. В них сидели по два человека. Один управлял лошадьми, а другой стрелял из пулемета…
Беларус.
783Ученикам было задано домашнее задание составить расписку. На следующий день каждый ученик читал свой вариант. И вот Толя прочел следующее:
«Я, Постников Анатолий, получил на складе тридцать пар коньков для проведения соревнований на лыжах…»
Рус.
784Как-то зашел разговор о будущих профессиях. Хильда сказала, что она хочет стать стюардессой.
– А ты знаешь, чем должна заниматься стюардесса? – спросила ее учительница.
– Стюардесса подает пассажирам еду и напитки, – ответила Хильда, – а когда им плохо, она выводит их на свежий воздух…
Нем.
785Однажды в классе писали сочинение на тему «Как я отдыхал летом». Потом по очереди читали вслух. Инга прочитала:
«Летом я отдыхала в деревне. Было очень весело. Я подружилась с одной девочкой. Мы с ней катались на велике и один раз упали в лужу. Хорошо отдыхать летом в деревне!»
Литов.
786– Диктант! – сказала учительница.
Ученики вздохнули и приготовились писать.
«В октябре у нас стоит хорошая погода…» – стала диктовать учительница.
– Ничего себе – хорошая! – шепнула я соседке, – Вчера весь день дождь шел.
– …хорошая погода, – повторила учительница. – Выделяйте сразу орфограммы.
Заскрипели пеналы: дети стали доставать карандаши. За окном полил сильный дождь. А учительница продолжала:
– Дождливых дней почти не бывает…
Белорус.
787На уроке русского языка изучали тему синонимы. После объяснения темы Надежда Александровна привела пример: «бегемот – гиппопотам»…
Потом она спросила Гицу:
– Так что же такое синонимы?
Женя ответил:
– Это такие звери!
Молд.
788На уроке истории учительница вызвала Хасана и спросила его:
– Что ты можешь рассказать о природе Древнего Междуречья?
Тот встал и долго молчал. Ему начали подсказывать:
– Там часто шли дожди!..
– Там часто шли дожди, – повторил Хасан и добавил: – И люди ходили с зонтиками!..
Араб.
789Шел урок рисования. Дети рисовали акварельными красками композицию на свободную тему. В классе стояла тишина. Вдруг раздался чей-то возмущенный голос:
– Что ты списываешь!
Нигер.
790Однажды на уроке родного языка писали сочинение на тему «Мое любимое животное». Когда стали читать свои сочинения вслух, то один ученик прочел:
– Мое любимое животное – собака. Мою собаку зовут Тукан. Она у нас живет давно. Тукан очень старый, на его лице выступили морщины…
Тат.
791Учительница спросила Федю:
– Какой у тебя получился ответ в задаче?
Федя открыл тетрадку и прочитал:
– Один переплетчик переплел другого на три дня раньше…
Рус.
792По просьбе учительницы Сережа стал читать свое сочинение на тему «Мой друг»:
– Мой друг – Толик. Он невысокого роста, у него двадцать пять зубов…
– А ты что, считал?! – обиженно крикнул Толя.
Рус.
793На уроке природоведения изучали дыхание человека. Учительница попросила ребят сосчитать, сколько вдохов и выдохов они делают за минуту.
– Ну, что у тебя получилось? – спросила она Диего.
– У меня было двадцать вдохов и двадцать четыре выдоха! – ответил Диего.
Бразил.
794Алеша вышел к доске и стал пересказывать содержание поэмы Некрасова «Мороз, Красный нос». И вот что мы услышали:
– У крестьянина была лошадь, ее звали Савраска, ей было тридцать три года и двое детей с женой Дарьей…
Рус.
795Анна Викторовна обратилась к классу:
– Все открыли учебники? Прочитайте, пожалуйста, рассказ и перескажите его от первого лица. Всем понятно задание?
Тут Сережа поднял руку.
– Что тебе непонятно? – спросила учительница.
– Как это – «от первого лица»? – сказал Сережа. – Например, предложение «Пчелы вылетели из улья». Как тут рассказывать: «Я вылетел из улья»?
Укр.
796Старшеклассники писали сочинение на тему «Дубровский». На следующий день учительница объявляла оценки. А заодно она решила зачитать некоторые сочинения.
– Послушайте, что написал Сережа, – сказала она. – «Маша побледнела, узнав, что ее сватает Верейский. Тогда Кирилла Петрович строго сказал:
– Маша, выйди из комнаты и вернись к нам навеселе!»
Рус.
797Когда начался урок английского языка, Инна Александровна сказала:
– Сейчас мы сыграем небольшую сценку. Коля будет туристом из Англии, Галя – экскурсоводом, а Боря Семенов – переводчиком. Галя, начинай.
Галя показала пальцем в окно и пояснила:
– Это памятник архитектуры восемнадцатого века…
– Так, – сказала учительница, – слушаем переводчика!
– Ай кэннот спик инглиш! (Я не говорю по-английски!), – вдруг выпалил Семенов.
Рус.
798– Предмет, который мы начинаем изучать, – сказала учительница, – называется «Основы права». К нам на урок будут приходить специалисты – прокуроры, полицейские, следователи.
– А комиссар Каттани придет? – спросил с задней парты Жако.
Итал.
799В школе задали написать сочинение на тему «За что ты любишь свою маму?».
При этом учительница сказала:
– Я надеюсь, что ваши сочинения будут глубокими по содержанию и не такими, как написали в параллельном классе. Вот послушайте: «Мама – это хрупкое вещество. Ее нужно беречь. Я люблю свою маму за то, что она готовит, стирает и помогает мне делать уроки, а я за нее кушаю и сплю».
Эстон.
800– Что ты нам расскажешь о скелете человека? – спросила учительница.
Витя молчал.
– Хорошо. Назови части нижних конечностей человека.
– Ну, эта… голень. Потом, как его, ступа…
– Ты что, нам про Бабу Ягу рассказываешь?
Рус.
801Шел урок русского языка. Каждый ученик должен был встать и привести пример предложения с союзом «и». Дошла очередь и до Паши.
– Мороз крепчал и щипал уши, и лицо, и руки, – сказал Паша.
– Что здесь соединяет союз «и»? – спросила учительница.
– Уши, – ответил Паша после долгого молчания.
Белорус.
802Шел урок литературы. Учительница читала «Песнь о вещем Олеге». В это время Коста, сидевший за последней партой, стал громко шептаться с соседом.
– Михеев, встань, – сказала учительница. – Вот так. Стой и слушай.
Потом она продолжила чтение: «Скажи мне, кудесник, любимец богов, что сбудется в жизни со мною?…»
– Не знаю… – неожиданно сказал Коста.
Осет.
803На уроке географии проходили тему «Расы». Анна Георгиевна вызвала Славу и спросила:
– Какие признаки у людей европеоидной расы?
Слава стал рассказывать:
– У людей белой расы светлая кожа, выступающие носы, глаза средних размеров…
Тут с задней парты послышалось:
– Ну да! Когда приходишь в магазин, размер глаз – ого-го!
Укр.
804Это случилось в шестом классе. К детям пришел инспектор ГАИ. Он спросил:
– Что нужно делать, чтобы не попасть под транспорт на перекрестке?
Встал Дима и ответил:
– Нужно обернуться на 360 градусов!
Беларус.
805На уроке русского языка учительница прочитала словосочетание «бросить перчатку». А потом спросила:
– Что означает этот фразеологизм?
Шапкин поднял руку и сказал:
– Ну, это значит вызвать на дуэль. Например, Онегин бросил варежку Ленскому…
Рус.
806На уроке русского языка писали сочинение на тему «Мое любимое животное». Когда вызвали Дину и попросили прочитать свое сочинение, она начала:
«Мое любимое животное – собака. Ее зовут Тина. Мы живем с ней дружно, и она даже старается брать с меня пример: смотрит телевизор, любит гулять, грызет кость…»
Укр.
807Семенова всегда тянет руку. А когда ее вызывают, начинает очень быстро тараторить. На уроке природоведения ее вызвали и спросили:
– Что ты знаешь о Луне?
– Луна – это искусственный спутник Земли… – не задумываясь, застрочила Ира.
– Искусственный? – удивилась учительница. – И когда же ее запустили?
– В тысяча девятьсот пятьдесят седьмом году!
Якут.
808Когда начался урок истории, Петр Григорьевич сказал:
– На прошлом уроке мы говорили о причинах колонизации. Об этом нам напомнит Борисенко.
Леша встал, подумал и начал:
– Причины канализации…
Укр.
809На уроке русского языка Ольга Михайловна дала детям задание найти примеры слов с удвоенными согласными. Мы стали думать. Тут в тишине раздался радостный голос Вити:
– Ура! Я нашел две буквы «Л»!
– Где? – спросила учительница.
– В троллейбусе!
Белорус.
810Был в классе такой случай. Дети учились описывать портреты людей. Когда учительница попросила Вилли описать портрет своего отца, он сказал:
– Мой папа высокий, волосы черные, глаза карие, а нос улыбается…
Нем.
811Вместе с вожатой дети отправились в поход в лес. Пели песни, веселились. Когда вышли на поляну, увидели много цветов.
Вожатая Люда сказала:
– Ребята, кто назовет мне растения, которые растут на этой поляне?
Раздались голоса:
– Ромашки, крапива, колокольчики…
– Консервная банка! – крикнул Вова.
Сов.
812Шли занятия в танцевальном кружке. Репетировали танец «Ламбаду». Вдруг пани Анжела заметила, что Ванда стоит в сторонке и не танцует.
– Ты почему не танцуешь? – спросила руководительница кружка.
– А у меня не получается, – ответила Ванда.
– Что не получается?
– Вращать ребрами!
Польск.
813Однажды на урок пришел врач и стал рассказывать о том, как нужно беречь органы зрения и слуха. Вдруг он заметил, что сидящий за второй партой ученик увлеченно читает какую-то книгу.
– Мальчик, встань! – сказал врач. – Расскажи нам, пожалуйста, почему нельзя ковырять в ушах палочкой и другими острыми предметами?
– Потому что можно испортить зрение! – ответил ученик
Литов.
814На уроке литературы вызвали Нату. Она вышла к доске без запинки прочитала стихотворение Пушкина «Анчар».
– Ну что ж, – сказала Анна Зурабовна, – стихотворение выучила. А теперь расскажи, что это за растение – «анчар»? К его характеризует автор?
– Это такое ядовитое растение, – начала рассказывать Ната. – К нему ни птица не летит, ни тигр…
697– Почему у ковбойской шляпы поля загнуты кверху?
– Чтобы можно было втроем сесть на заднее сиденье автомобиля.
Амер.
698Урок истории.
– Кто был отцом Людовика XVI?
– Людовик XV!
– Хорошо! А Карла VII?
– Карл VI.
– Отлично! А Франциска I?
– Франциск нулевой!
Франц.
699Пит не знал, как решить задачу на контрольной, и написал на листке: «Решение известно только Богу!»
Учитель ниже дописал: «Не сомневаюсь. Богу – высший балл, тебе – низший».
Канад.
700– В чем было преимущество древних римлян перед окружающими их варварами?
– Им не нужно было учить латынь, они знали ее с детства.
Итал.
701На уроке языка.
– Какое это время: «Я убираю, он убирает, ты убираешь?»
– Предпраздничное.
Рус.
702Выпускник однокласснику:
– А еще говорят, что молчание – золото. Ничего подобного!
– Это почему?
– Я молчал на экзамене и остался без золотой медали.
Укр.
703Учитель:
– Вы обратили внимание, что под портретом великого поэта написано: «1749–1832». Что это значит?
Сэм:
– Это номера его телефонов.
Австрал.
704– Где впервые одержал победу Суворов?
– На 173 странице, Мария Ивановна!
Белорус.
705– Почему в восточных странах очень ценили греческие амфоры?
– Потому, что они росли только в Греции.
Вьетнам.
706– Сколько останется, если от ста отнять единицу?
– Два нуля.
Волг.
707Учительница:)
– Петя, составь предложение со словами «вылупился» и «цыпленок».
Петя:
– Вася вылупился на мои новые кроссовки, как новорожденный цыпленок.
Беларус.
708На уроке географии учительница спрашивает ученика:
– Что тебе напоминает Апеннинский полуостров?
– Резиновый сапог.
– Правильно, сапог. Но почему резиновый?
– Потому что Италия со всех сторон окружена водой.
Польск.
709Учительница написала на доске уравнение и вызвала ученика.
– Найди икс! – дала ему задание.
– Нашел! – тут же ответил он и показал «х» пальцем.
Шотл.
710– Какие вы знаете явления природы?
Двоечник:
– Деревья, груши, яблоки, апельсины, сливы и пончики…
Франц.
711– Когда реки Африки наиболее полноводны?
– Весной, когда тает снег.
Швед.
712Учитель спрашивает ученицу:
– Кто открыл Америку?
Она растерялась и выпалила:
– Кристофер Бонифатыч!
Беларус.
713Учитель рассказывает об острове Новая Гвинея, о тамошнем жарком климате.
Ученик:
– Значит, там вечное лето?
– Да.
– Везет же их ребятам! Сплошные каникулы!
Исл.
714– Скажи, Болеслав, если папа даст тебе 10 груш и мама еще 5, то сколько их у тебя будет?
– Думаю, что достаточно.
Чеш.
715Из сочинения:
«Корова – это млекопитающее. У нее есть шесть сторон – правая, левая, верхняя, нижняя, передняя и задняя. Сзади у нее есть хвост, на котором висит щетка. Им она отгоняет мух, чтобы они не падали в молоко. Голова у нее для того, чтобы на ней росли рога и чтобы где-нибудь мог быть рот. Рога у нее – чтобы бодать, а рот – чтобы мычать. Под коровой висит молоко. Как корова его делает, я еще не поняла, но она его делает все время. У коровы тонкий нюх, ее можно унюхать издалека. Вот почему в деревне свежий воздух. Корова много не ест, но то, что она ест, она ест два раза, так что ей хватает. Когда она голодная, она мычит, а когда она ничего не говорит, это значит, что она внутри набита травой».
Англ.
716– Скажи, Левчик, сколько мама заплатила за 2 килограмма яблок, если килограмм стоит 2 рубля?
– Не знаю. Мама всегда торгуется.
Еврейск.
717– Вот если бы экзамены сдавать на Луне!
– Зачем?
– А там все предметы в шесть раз легче…
Мекс.
718– Галя, ты уже знаешь азбуку?
– Знаю.
– Тогда скажи мне, пожалуйста, какая буква идет после «А»?
– Все остальные буквы.
Белорус.
719Учитель:
– Скажи, Ваня, если бы твоя мама положила в подвал полсотни яблок вчера и полсотни сегодня, сколько бы их было?
Ученик:
– Девяносто, а может, и меньше.
– Как это так?
– А я за два дня десяток съел бы, а может, и больше.
Укр.
720Учитель рассказывает ученикам о Луне:
– Луна очень большая. На ней смогли бы разместиться миллионы людей…
Маленький Антал внезапно рассмеялся:
– Почему ты смеешься?
– А что будут делать эти люди, когда Луна станет серпом?…
Венг.
721На занятии по физкультуре, чтобы дети шли в ногу, учитель время от времени повторяет:
– Левой! Левой!
Маленький Григоре удивленно спрашивает:
– А что делать правой?
Молд.
722Раздавая тетради с проверенными сочинениями на тему «Домашние животные», учительница сказала Владеку:
– Почему у тебя так мало написано? Вот посмотри – Зденек так же, как и ты, писал про свою собаку, но у него получилось более двух страниц, а у тебя пять строк.
– Так у Зденека собака большая, а у меня маленькая, – ответил Владек.
Польск.
723Маленький мальчик впервые пошел в школу.
– Ну и чему тебе, сынок, научили? – спрашивает отец.
– Ничему, – вздыхает первоклассник. – Велели завтра снова прийти.
Бразил.
724– Мама, сегодня в школе все были в восторге от того, как я плаваю!
– А разве они видели, как ты плаваешь, Луи?
– Нет, они слушали, как я им рассказывал об этом.
Франц.
725Учитель:
– Придумайте, дети, предложение, а мы поставим его в повелительном наклонении.
Гриша:
– Волы тянут воз.
Учитель:
– Ну, Федя, как это предложение будет звучать в повелительном наклонении?
Федя:
– Гей! Цабе!
Укр.
726Учитель на уроке рассказал детям, из чего делают ситец и другие ткани. Когда ему показалось, что все поняли, он повернулся к одному мальчику:
– Ну, Гарсиа, скажи: из чего пошиты твои штаны?
– Из маминой юбки, – ответил тот.
Мекс.
727– Почему ты вырываешь страницы из учебника? – спрашивает учительница у маленькой Лал.
– А я не все вырываю, только прочитанные, чтобы по ошибке не читать одно и то же.
Инд.
728– Покажи, пожалуйста, где расположена Франция.
Ученик беспомощно водит указкой по карте в районе Китая.
– Ты что, не знаешь, где Франция?
– Да знаю – где-то в Париже…
Филиппин.
729Что означает словосочетание «глазастый человек»?
– Это у которого много глаз!
Рус.
730– Как ты определишь направление ветра?
– По компасу.
Англ.
731– Где живут зайцы?
– Они прячутся в своих хранилищах.
Швейц.
732– Почему мы должны оберегать животных?
– Животных надо беречь и любить потому, что они нас снабжают продуктами.
Австрал., новозел.
733– Расскажи о поведении пчел.
– Пчелы собирают мед с цветов и других продуктов.
Башк.
734– Из чего состоит скелет собаки?
– Из черепа и хвостового отдела.
Ирл.
735– Зачем у кактусов колючки?
– Чтоб не подпускать к себе лошадей.
Мекс.
736– Кто такие сумчатые животные?
– Это животные, которых рисуют на кульках и сумках.
Эстон.
737– Что нам дают семена подсолнечника?
– Жареные семечки!
Укр.
738– Придумай предложение со словом «водолаз».
– Водолаз спустился в воду на тридцать сантиметров.
Франц.
739– Где твоя тетрадь?
– Она скончалась…
Рус.
740– Почему древние люди жили племенами?
– Чтобы не было скучно!
Итал.
741– Что нужно делать, чтобы в воздухе было больше кислорода?
– Нужно меньше дышать!
Шотл.
742– Как влияет рельеф на течение рек?
– С горы реки текут быстро, а в гору – медленно.
Чил.
743– Как выглядит кукушка?
– Она в полосочку…
Польск.
744– Расскажи о хомяке.
– Хомяк – это такой суслик, который похож на куницу.
Укр.
745– Какие ты знаешь грибы?
– Ядовитые и несъедобные.
Белорус.
746– Какие виды обитателей водоемов ты знаешь?
– Киты, акулы, щуки и другая мелюзга…
Норв.
747– Придумай предложение со словосочетанием «клык моржа».
– Мой папа привез мне клык моржа из слоновой кости.
Якут.
748– Приведи пример алогизма.
– Хотя вы и преподаватель, по я вес равно вас унижаю!
Бельг.
749– Почему ты написал слово «бассейн» через «о»?
– Потому что туда прыгают босиком!
Укр.
750– Мне бы хотелось знать, знаком ли ты с русскими пословицами. Приведи пример.
– «Много будешь знать – быстро состаришься»!
Рус.
751– В честь кого была названа единица напряжения – вольт?
– В честь ученого Вольтметра!
Рус.
752– Какие достижения науки были в Древнем Египте?
– Они знали математику, геометрию и наш язык.
Егип.
753– Почему ты опоздал на урок?
– Я случайно упал в лужу и вернулся домой, чтобы переодеться и заодно… пообедать.
Итал.
754– Придумай предложение со словами «вследствие неисправности».
– Вследствие неисправности железнодорожных путей рейс самолета задерживается.
Рус.
755– Какие ты знаешь электроприборы?
– Электроутюг, гладильная доска…
Чеш.
756– Как первобытные люди спасались от холода?
– Они обрастали шерстью!
Исп.
757– Придумайте предложение со словами «жюри», «парашют», «брошюра».
– Члены жюри, спускаясь на парашютах, читали брошюру!
Рус.
758– Приведи пример инерции.
– Машина остановилась, а водитель едет дальше.
Ирл.
759– Почему в космосе люди обладают невесомостью?
– Потому что там космонавты ничего не едят.
Нигер.
760– Приведи пример трения.
– Например, человек скользит на льду. А чтоб он не скользил, его посыпают песком.
Норв.
761– Придумай предложение с предлогом «на».
– Корова залезла на дерево.
– Зачем?
– Чтобы был предлог «на»!
Укр.
762– Какой вид спорта ты любишь больше всего?
– Потягивание!
Австр.
763– Какую обувь носили древние славяне?
– Лапти и древние кроссовки.
Лужицк.
764– Просклоняй по падежам слово «книга».
– Именительный – что? – книга, родительный – из чего? – из бумаги!..
Белорус.
765– Назови обитателей джунглей.
– Слоны, обезьяны, Тарзаны!
Амер.
766– Где встречается вода в природе?
– Вы же сами сказали – в природе!
Канад.
767– Что нужно сделать с этим числом?
– Уменьшить.
– А с этим?
– Убольшить…
Рус.
768– Придумай предложение с прилагательным «черный».
– По улице шел негр.
Рус.
769– Как египтяне представляли себе богов?
– В виде людей, но с животными головами!
Исп.
770– Удалось ли Волку в басне Крылова доказать вину Ягненка?
– Конечно. Он же его съел!
Белорус.
771– Что произойдет, если кипятить воду в кастрюле с закрытой крышкой?
– Вода закипит, а крышка испарится!
Бельг.
772– Какого спряжения глагол «учить»?
– Первого.
– А если подумать?
– Второго.
– Так какого же?
– Третьего!
Рус.
773– Что означает фразеологизм «куры не клюют»?
– Это значит, что они наелись!
Рус.
774На уроке русского языка ученики писали диктант. Учитель диктовал:
– Из припорошенной снегом хвои высунулась длинная морда…
В это время Дима выкрикнул:
– Это была лиса!
А учитель продолжал:
– …увенчанная тяжелыми ветвистыми рогами.
Сов.
775На уроке истории учитель вызвал Петкову и спросил:
– Как жители русских городов оборонялись от нашествия монголо-татар?
Ученица ответила:
– В осажденных городах даже женщины и дети помогали мужчинам. Они лили на них смолу и горячую воду!
Волг.
776Однажды на уроке химии произошел такой случай. Ученикам надо было составить из набора шариков атомы, которые обозначали бы модели молекул. В классе стояла тишина. Вдруг раздался возглас:
– Раиса Петровна, а у меня шариков не хватает!
Тат.
777– Клюшкина, к доске! Что было задано на дом?
– Басня Крылова «Слон и Моська».
– Хорошо, читай!
Маша уверенно прочитала басню, закончив словами:
«Ай, Моська! Знать она сильна,
Коль лает на Слона!»
Анна Григорьевна кивнула головой и спросила:
– Так в чем же мораль этой басни?
– Мораль состоит в том, что не рекомендуется лаять на начальство!
Сов.
778На уроке русского языка дети писали сочинение на тему «Молочная ферма». Наталья Тихоновна вызвала Сергея, который прочитал:
– «У нас в селе есть молочная ферма. Коровам там очень хорошо. Они покрыты черепицей и хорошо оборудованы».
Карел.
779Шел урок английского языка. Пятиклассники проводили речевую зарядку. Диме попалась карточка с английской фразой, которая означала: «Ты любишь свою маму?» Дима не нашел подходящую карточку с ответом и прочитал первую попавшуюся: «No, thank you!» (Нет, спасибо!)
Укр.
780На уроке природоведения школьники проходили тему «Солнечная система». Зашел разговор о религии. Учительница рассказала, что верующие люди верят в рай и ад. Если будешь поступать хорошо, то попадешь в рай, а если плохо, – то в ад. Потом она шутя спросила:
– Вот если в столовой вы будете бросаться ложками, куда вы попадете?
И один ученик ответил:
– В лоб товарищу!
Эстон.
781Учительница раздавала тетради с домашними сочинениями и зачитывала оценки:
– Голубина – «четыре», Матвеенко – «пять», Рубашкин – «пять», Спичкин – «три». Кстати, Спичкин, послушай, что ты нам написал: «Наступила весна. Распустились цветы. Прилетели птицы. В пруду заквакали кукушки…»
Рус.
782– Кто расскажет о древнегреческих колесницах? – спросила истеричка.
Поднялся Толя:
– Колесницы были запряжены тройкой лошадей. В них сидели по два человека. Один управлял лошадьми, а другой стрелял из пулемета…
Беларус.
783Ученикам было задано домашнее задание составить расписку. На следующий день каждый ученик читал свой вариант. И вот Толя прочел следующее:
«Я, Постников Анатолий, получил на складе тридцать пар коньков для проведения соревнований на лыжах…»
Рус.
784Как-то зашел разговор о будущих профессиях. Хильда сказала, что она хочет стать стюардессой.
– А ты знаешь, чем должна заниматься стюардесса? – спросила ее учительница.
– Стюардесса подает пассажирам еду и напитки, – ответила Хильда, – а когда им плохо, она выводит их на свежий воздух…
Нем.
785Однажды в классе писали сочинение на тему «Как я отдыхал летом». Потом по очереди читали вслух. Инга прочитала:
«Летом я отдыхала в деревне. Было очень весело. Я подружилась с одной девочкой. Мы с ней катались на велике и один раз упали в лужу. Хорошо отдыхать летом в деревне!»
Литов.
786– Диктант! – сказала учительница.
Ученики вздохнули и приготовились писать.
«В октябре у нас стоит хорошая погода…» – стала диктовать учительница.
– Ничего себе – хорошая! – шепнула я соседке, – Вчера весь день дождь шел.
– …хорошая погода, – повторила учительница. – Выделяйте сразу орфограммы.
Заскрипели пеналы: дети стали доставать карандаши. За окном полил сильный дождь. А учительница продолжала:
– Дождливых дней почти не бывает…
Белорус.
787На уроке русского языка изучали тему синонимы. После объяснения темы Надежда Александровна привела пример: «бегемот – гиппопотам»…
Потом она спросила Гицу:
– Так что же такое синонимы?
Женя ответил:
– Это такие звери!
Молд.
788На уроке истории учительница вызвала Хасана и спросила его:
– Что ты можешь рассказать о природе Древнего Междуречья?
Тот встал и долго молчал. Ему начали подсказывать:
– Там часто шли дожди!..
– Там часто шли дожди, – повторил Хасан и добавил: – И люди ходили с зонтиками!..
Араб.
789Шел урок рисования. Дети рисовали акварельными красками композицию на свободную тему. В классе стояла тишина. Вдруг раздался чей-то возмущенный голос:
– Что ты списываешь!
Нигер.
790Однажды на уроке родного языка писали сочинение на тему «Мое любимое животное». Когда стали читать свои сочинения вслух, то один ученик прочел:
– Мое любимое животное – собака. Мою собаку зовут Тукан. Она у нас живет давно. Тукан очень старый, на его лице выступили морщины…
Тат.
791Учительница спросила Федю:
– Какой у тебя получился ответ в задаче?
Федя открыл тетрадку и прочитал:
– Один переплетчик переплел другого на три дня раньше…
Рус.
792По просьбе учительницы Сережа стал читать свое сочинение на тему «Мой друг»:
– Мой друг – Толик. Он невысокого роста, у него двадцать пять зубов…
– А ты что, считал?! – обиженно крикнул Толя.
Рус.
793На уроке природоведения изучали дыхание человека. Учительница попросила ребят сосчитать, сколько вдохов и выдохов они делают за минуту.
– Ну, что у тебя получилось? – спросила она Диего.
– У меня было двадцать вдохов и двадцать четыре выдоха! – ответил Диего.
Бразил.
794Алеша вышел к доске и стал пересказывать содержание поэмы Некрасова «Мороз, Красный нос». И вот что мы услышали:
– У крестьянина была лошадь, ее звали Савраска, ей было тридцать три года и двое детей с женой Дарьей…
Рус.
795Анна Викторовна обратилась к классу:
– Все открыли учебники? Прочитайте, пожалуйста, рассказ и перескажите его от первого лица. Всем понятно задание?
Тут Сережа поднял руку.
– Что тебе непонятно? – спросила учительница.
– Как это – «от первого лица»? – сказал Сережа. – Например, предложение «Пчелы вылетели из улья». Как тут рассказывать: «Я вылетел из улья»?
Укр.
796Старшеклассники писали сочинение на тему «Дубровский». На следующий день учительница объявляла оценки. А заодно она решила зачитать некоторые сочинения.
– Послушайте, что написал Сережа, – сказала она. – «Маша побледнела, узнав, что ее сватает Верейский. Тогда Кирилла Петрович строго сказал:
– Маша, выйди из комнаты и вернись к нам навеселе!»
Рус.
797Когда начался урок английского языка, Инна Александровна сказала:
– Сейчас мы сыграем небольшую сценку. Коля будет туристом из Англии, Галя – экскурсоводом, а Боря Семенов – переводчиком. Галя, начинай.
Галя показала пальцем в окно и пояснила:
– Это памятник архитектуры восемнадцатого века…
– Так, – сказала учительница, – слушаем переводчика!
– Ай кэннот спик инглиш! (Я не говорю по-английски!), – вдруг выпалил Семенов.
Рус.
798– Предмет, который мы начинаем изучать, – сказала учительница, – называется «Основы права». К нам на урок будут приходить специалисты – прокуроры, полицейские, следователи.
– А комиссар Каттани придет? – спросил с задней парты Жако.
Итал.
799В школе задали написать сочинение на тему «За что ты любишь свою маму?».
При этом учительница сказала:
– Я надеюсь, что ваши сочинения будут глубокими по содержанию и не такими, как написали в параллельном классе. Вот послушайте: «Мама – это хрупкое вещество. Ее нужно беречь. Я люблю свою маму за то, что она готовит, стирает и помогает мне делать уроки, а я за нее кушаю и сплю».
Эстон.
800– Что ты нам расскажешь о скелете человека? – спросила учительница.
Витя молчал.
– Хорошо. Назови части нижних конечностей человека.
– Ну, эта… голень. Потом, как его, ступа…
– Ты что, нам про Бабу Ягу рассказываешь?
Рус.
801Шел урок русского языка. Каждый ученик должен был встать и привести пример предложения с союзом «и». Дошла очередь и до Паши.
– Мороз крепчал и щипал уши, и лицо, и руки, – сказал Паша.
– Что здесь соединяет союз «и»? – спросила учительница.
– Уши, – ответил Паша после долгого молчания.
Белорус.
802Шел урок литературы. Учительница читала «Песнь о вещем Олеге». В это время Коста, сидевший за последней партой, стал громко шептаться с соседом.
– Михеев, встань, – сказала учительница. – Вот так. Стой и слушай.
Потом она продолжила чтение: «Скажи мне, кудесник, любимец богов, что сбудется в жизни со мною?…»
– Не знаю… – неожиданно сказал Коста.
Осет.
803На уроке географии проходили тему «Расы». Анна Георгиевна вызвала Славу и спросила:
– Какие признаки у людей европеоидной расы?
Слава стал рассказывать:
– У людей белой расы светлая кожа, выступающие носы, глаза средних размеров…
Тут с задней парты послышалось:
– Ну да! Когда приходишь в магазин, размер глаз – ого-го!
Укр.
804Это случилось в шестом классе. К детям пришел инспектор ГАИ. Он спросил:
– Что нужно делать, чтобы не попасть под транспорт на перекрестке?
Встал Дима и ответил:
– Нужно обернуться на 360 градусов!
Беларус.
805На уроке русского языка учительница прочитала словосочетание «бросить перчатку». А потом спросила:
– Что означает этот фразеологизм?
Шапкин поднял руку и сказал:
– Ну, это значит вызвать на дуэль. Например, Онегин бросил варежку Ленскому…
Рус.
806На уроке русского языка писали сочинение на тему «Мое любимое животное». Когда вызвали Дину и попросили прочитать свое сочинение, она начала:
«Мое любимое животное – собака. Ее зовут Тина. Мы живем с ней дружно, и она даже старается брать с меня пример: смотрит телевизор, любит гулять, грызет кость…»
Укр.
807Семенова всегда тянет руку. А когда ее вызывают, начинает очень быстро тараторить. На уроке природоведения ее вызвали и спросили:
– Что ты знаешь о Луне?
– Луна – это искусственный спутник Земли… – не задумываясь, застрочила Ира.
– Искусственный? – удивилась учительница. – И когда же ее запустили?
– В тысяча девятьсот пятьдесят седьмом году!
Якут.
808Когда начался урок истории, Петр Григорьевич сказал:
– На прошлом уроке мы говорили о причинах колонизации. Об этом нам напомнит Борисенко.
Леша встал, подумал и начал:
– Причины канализации…
Укр.
809На уроке русского языка Ольга Михайловна дала детям задание найти примеры слов с удвоенными согласными. Мы стали думать. Тут в тишине раздался радостный голос Вити:
– Ура! Я нашел две буквы «Л»!
– Где? – спросила учительница.
– В троллейбусе!
Белорус.
810Был в классе такой случай. Дети учились описывать портреты людей. Когда учительница попросила Вилли описать портрет своего отца, он сказал:
– Мой папа высокий, волосы черные, глаза карие, а нос улыбается…
Нем.
811Вместе с вожатой дети отправились в поход в лес. Пели песни, веселились. Когда вышли на поляну, увидели много цветов.
Вожатая Люда сказала:
– Ребята, кто назовет мне растения, которые растут на этой поляне?
Раздались голоса:
– Ромашки, крапива, колокольчики…
– Консервная банка! – крикнул Вова.
Сов.
812Шли занятия в танцевальном кружке. Репетировали танец «Ламбаду». Вдруг пани Анжела заметила, что Ванда стоит в сторонке и не танцует.
– Ты почему не танцуешь? – спросила руководительница кружка.
– А у меня не получается, – ответила Ванда.
– Что не получается?
– Вращать ребрами!
Польск.
813Однажды на урок пришел врач и стал рассказывать о том, как нужно беречь органы зрения и слуха. Вдруг он заметил, что сидящий за второй партой ученик увлеченно читает какую-то книгу.
– Мальчик, встань! – сказал врач. – Расскажи нам, пожалуйста, почему нельзя ковырять в ушах палочкой и другими острыми предметами?
– Потому что можно испортить зрение! – ответил ученик
Литов.
814На уроке литературы вызвали Нату. Она вышла к доске без запинки прочитала стихотворение Пушкина «Анчар».
– Ну что ж, – сказала Анна Зурабовна, – стихотворение выучила. А теперь расскажи, что это за растение – «анчар»? К его характеризует автор?
– Это такое ядовитое растение, – начала рассказывать Ната. – К нему ни птица не летит, ни тигр…