Лит.:Кирпичева И. К., Библиография в помощь научной работе, Л., 1958.
Научного атеизма институт
Нау'чного атеи'зма институ'тАкадемии общественных наук при ЦК КПСС, создан в 1964 в Москве. Координирует научную работу по атеизму,проводимую институтами АН СССР, вузами и учреждениями министерства культуры СССР. Ведёт комплексное исследование актуальных проблем научного атеизма и истории религии. Имеется аспирантура. С 1966 издаёт сборник «Вопросы научного атеизма».
Научное кино
Нау'чное кино',область кинематографии, развивающаяся в четырёх самостоятельных направлениях (видах): научно-популярное кино, учебное кино, научно-исследовательское кино, научно-производственное кино.Каждое направление имеет свой предмет и функцию, использует специфические средства выразительности. Н. к. имеется во всех кинематографически развитых странах. В 1947 создана Международная ассоциация научного кино (МАНК), в которую входит и СССР.
Лит.:Основы классификации научных фильмов, [Сб.], М., 1971.
Научно-исследовательские институты
Нау'чно-иссле'довательские институ'ты(НИИ), учреждения, созданные специально для организации и проведения научных исследований и разработок. Понятие «институт» применительно к научному учреждению впервые было использовано в 1795 для названия Института Франции.НИИ в современном понимании стали возникать лишь на рубеже 19 и 20 вв. в связи с необходимостью новых организационных форм исследовательской работы, обусловленных процессами дифференциации и интеграции науки, появлением научных проблем, решение которых требовало коллективного труда учёных разных специальностей. Первые НИИ ставили своей целью разработку фундаментальных проблем естествознания, например организованный в Париже институт Пастера (1888) и Радиевый институт П. Кюри (1909). С начала 20 в. создавались различные НИИ (с частичным участием государства в финансировании и управлении), решавшие, наряду с теоретическими задачами, важные проблемы техники, сельского хозяйства, здравоохранения (институты общества кайзера Вильгельма в Германии, основанного в 1911). Появились НИИ, занимавшиеся проблемами гуманитарных наук (например, «Пушкинский дом» в России, основан в 1905, с 1930 - институт русской литературы АН СССР).
В рамках НИИ стали возможными углублённая специализация исследователей, сотрудничество учёных, занятых в различных отраслях конкретной науки. Эти преимущества сделали к середине 20 в. учреждения типа НИИ преобладающей формой организации научной работы, основной структурной единицей в системе организации научной деятельности большинства стран.
В капиталистических странах имеются НИИ (они часто именуются лабораториями, бюро и т.п.) нескольких типов (по источникам финансирования и системе управления): государственные (правительственные), например Научный институт ядерных исследований в Великобритании; смешанные, например институты общества содействия развитию науки им. М. Планка (ФРГ); частных фирм, например Лаборатории Белл телефон (США); университетов и колледжей. Ведущие научные организации этих стран (национальные АН и т.п.), как правило, не имеют своих НИИ или руководят работой немногих таких учреждений.
В СССР НИИ финансируются государством, их деятельность строится на основе государственных планов. Уже в первые годы Советской власти были созданы десятки НИИ, среди них институт физико-химического анализа, институт изучения платины, Центральный аэрогидродинамический институт, Государственный оптический институт, Всесоюзный электротехнический институт им. В. И. Ленина, физико-химический институт им. Л. Я. Карпова, выросшие в крупные научные коллективы. В СССР сформировалась широкая сеть общенаучных и отраслевых НИИ АН СССР и союзных республик, отраслевых академий СССР, союзных и республиканских министерств и ведомств. Вблизи Новосибирска, Москвы и др., во Владивостоке, Свердловске и др. организованы научные центры (см. Дальневосточный научный центр Академии наук СССР, Уральский научный центр Академии наук СССР) ,в которых сосредоточены НИИ различных отраслей знания. Комплексное решение проблем объединёнными усилиями представителей разных наук способствует повышению эффективности научной работы. В результате усиления влияния научной деятельности на эффективность народного хозяйства возникла и развивается новая форма связи науки и производства - научно-производственные объединения,в которых НИИ играют ведущую роль. Опыт создания и работы сети НИИ в СССР используется др. социалистическими странами. В деятельности НИИ ГДР, ЧССР и др. находят продолжение традиции научных институтов, образованных в начале 20 в. ив период между двумя мировыми войнами. В ходе научно-технической революции в ряде стран стали возникать НИИ нового типа, в которых работает небольшой коллектив высококвалифицированных экспертов, а для выполнения конкретных исследований привлекаются на основе контрактов и договоров внештатные специалисты. Возрастание сложности и комплексности научных работ привело к кооперации научных сил в рамках международных НИИ и научных центров, как, например, Объединённый институт ядерных исследований в Дубне, Европейский центр ядерных исследований в Женеве. Ряд НИИ создан при Совете экономической взаимопомощи, например институт по стандартизации. Учреждения типа НИИ имеются при ЮНЕСКО и некоторых международных научных организациях.
Лит.:Организация науки, под общ. ред. Г. М. Доброва, К., 1970; Эволюция форм организации науки в развитых капиталистических странах, М., 1972.
Ю. М. Шейнин.
Научно-исследовательское кино
Нау'чно-иссле'довательское кино',один из видов научного кино, включающий различные методы применения кинотехники в науке, промышленности и сельском хозяйстве для получения кинодокументации и проведения киноисследований. Научная кинодокументация (съёмка географических и этнографических экспедиций, поведения подопытных животных, хирургических операций и др.) имеет конечной целью воспроизведение на экране изучаемых объектов, явлений и процессов так, как их воспринимает человек при непосредственном наблюдении; киносъёмки проводятся со стандартной частотой, равной частоте кинопроекции, при помощи обычной киносъёмочной аппаратуры, на киноплёнке обычного типа. При исследовательских киносъёмках в зависимости от конкретных задач используются специальные съёмочные аппараты и типы киноплёнки, различные технические средства и способы, позволяющие запечатлеть в фильме объекты, явления и процессы, недоступные для человеческого глаза вследствие его ограниченной чувствительности или из-за препятствий и помех, мешающих наблюдению. Объекты, не видимые глазом из-за их малого размера (например, бактерии), снимаются методом микрокиносъёмки с помощью оптического или электронного микроскопа.Методом телекиносъёмки, основанной на использовании длиннофокусных объективов (так называемых телеобъективов), исследуют предметы и явления, находящиеся на значительном расстоянии. Этому методу аналогичен метод астрокиносъёмки (киносъёмки Луны, искусственных спутников Земли, планет и звёздного неба) с применением астрономических наблюдательных приборов. Киноисследование объектов, невидимых из-за малой контрастности или недостаточной яркости, проводится с помощью специальных оптических и электроннооптических методов, обеспечивающих значительное усиление контрастности и повышение яркости снимаемого изображения. При исследованиях в невидимых лучах спектра (например, ультрафиолетовых и инфракрасных) киносъёмка производится на специальных видах киноплёнки, чувствительных к этим лучам. Явления и процессы, невидимые вследствие их слишком большой или слишком малой скорости (например, полёт пули, быстрые химические реакции, рост растений, кристаллов), исследуются методами высокоскоростной киносъёмки, замедленной киносъёмкии цейтраферной киносъёмки.При проекции фильмов, снятых этими методами, в зависимости от конкретного соотношения стандартной частоты кинопроекции и повышенной или пониженной частоты киносъёмки видимый на экране ход развития исследуемого явления соответственно замедляется или ускоряется, что создаёт благоприятные условия для его изучения.
В Н.-и. к. применяются и др. методы и приёмы киносъёмки, например в рентгеновских лучах, стереоскопические, внутриполостные (в том числе слизистой желудка), голографические. Современные (1974) технические средства и кинофотоматериалы позволяют производить киносъёмку объектов, различных по яркости (от ночного пейзажа до ослепительно сверкающей солнечной поверхности), в различном масштабе и с различным увеличением, в свете различного спектрального состава - как в весьма узких, так и в широких участках спектра, в разных условиях - под землёй, под водой, в космическом пространстве, в широком диапазоне внешних температур, с разной частотой смены кадров - от 1 кадра в сутдо 1 млрд. кадров в сек.
Результаты документальных и исследовательских съёмок подвергаются качественному анализу (просмотр фильмов на экране), а также, в случае необходимости, аналитической обработке путём измерения изображения изучаемого объекта на последовательных кадрах фильма.
Возникновение Н.-и. к. относится ко времени зарождения технических основ кинематографии. Первые исследовательские съёмки последовательных фаз движений животных, а также небесных светил были произведены в начале 70-х гг. 19 в. В 1899, уже в период развития профессионального кинематографа, русский адмирал С. О. Макаров использовал киносъёмку в научных целях при испытании ледокола «Ермак».
Н.-и. к. применяется большинством научно-исследовательских институтов и организаций, где созданы для этого специальные кинолаборатории. Материалы Н.-и. к. часто используются при создании учебных и научно-популярных фильмов.
Лит.:Преображенский С. Н., Кино как метод научного исследования, М., 1948; Наука и кино. Сб. ст., М., 1950; Кудряшов Н. Н., Киносъемка в науке и технике, М., 1960; Кубеев Б. В., Кино в научном исследовании, М., 1963; Васильков И. А., Экран и наука, М., 1967.
А. А. Сахаров.
Научно-методический кабинет
Нау'чно-методи'ческий кабине'т(методический кабинет), учебно-вспомогательное учреждение, которое, как правило, осуществляет разработку учебных планов, программ, учебно-нормативных документов; учебной и учебно-методической документации, литературы, пособий и др.; изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта; оказание методической помощи преподавателям и мастерам (инструкторам) производственного обучения, а также повышение квалификации педагогических и инженерно-педагогических кадров и др. специалистов. Создаются при министерствах и ведомствах, имеющих управления (отделы), на которые возложена подготовка и повышение квалификации специалистов, профессиональное обучение работников.
Педагогические (методические) кабинеты, существующие при отделах народного образования, осуществляют обмен опытом работы, оказывают методическую помощь учителям, обеспечивают их литературой.
Научно-популярная литература
Нау'чно-популя'рная литерату'ра,произведения о науке и её творцах, предназначенные для неспециалистов в данной области знания. Превращение науки в производительную силу, высокие темпы её развития, растущая дифференциация и интеграция, её социальный характер привлекают к Н.-п. л. внимание читателей различных уровней образования и возраста. В СССР издаётся Н.-п. л. как для высококвалифицированных специалистов другого профиля или смежных областей знания, так и для малоподготовленных читателей, а также для подростков, детей.
Н.-п. л. включает произведения об основах и отдельных проблемах фундаментальных и прикладных наук, биографии деятелей науки, описание путешествий и т.д., написанные в различных жанрах. Проблемы науки и техники рассматриваются в них с исторических позиций, во взаимосвязи и развитии «... не как склад готовых открытий и изобретений...», а как арена борьбы, «... где конкретный живой человек преодолевает сопротивление материала и традиции» (Горький М., Собр. соч., т. 27, 1953, с. 108).
Лучшие популярные сочинения пропагандируют достижения передовой науки в форме, наиболее доступной читателям, которым они предназначены. В поэтической форме были написаны первое в Европе популярное произведение о науке - «О природе вещей» Лукреция Кара и «Письмо о пользе стекла» М. В. Ломоносова. Из бесед возникли «История свечи» М. Фарадея и «Жизнь растения» К. А. Тимирязева. Известны популярные сочинения, написанные в форме календаря природы, этюдов, очерков, «интеллектуальных» приключений и т.п.
В России первые печатные популярные произведения о науке появились в 1-й четверти 18 в. Первые русские журналы «Примечания» к «Санкт-Петербургским ведомостям» (1728-42) и «Ежемесячные сочинения, к пользе и увеселению служащие» (1755-64) были по преимуществу научно-популярными. Передовые русские учёные, начиная с М. В. Ломоносова, были пропагандистами науки. Труд И. М. Сеченова «Рефлексы головного мозга» - образец высокой научности и яркой популяризации - нанёс удар по идеализму и мистицизму. А. И. Герцен создал блестящие образцы популяризации философии и естествознания среди читателей различных возрастных категорий. Отдельные проблемы популяризации рассмотрены В. Г. Белинским, Н. А. Добролюбовым, Н. Г. Чернышевским. В статье Д. И. Писарева «Реалисты» сформулированы основные требования к популярному изложению. Огромное влияние на формирование мировоззрения целого поколения оказала популяризаторская деятельность К. А. Тимирязева. Научные открытия конца 19 - начала 20 вв. вызвали повышенный интерес к литературе о науке в широких кругах читателей, что привело к росту выпуска Н.-п. л. Огромная заслуга в популяризации научных знаний принадлежит Ф. Ф. Павленкову, издавшему «Библиотеку полезных знаний», «Научно-популярную библиотеку» В. В. Лункевича, серию «Жизнь замечательных людей» (200 книг) и др. В России выходили научно-популярные книги западно-европейских учёных, например «Мировые загадки» Э. Геккеля, «Жизнь животных» А. Э. Брема и многие другие. Для развития теории популяризации большое значение имели труды В. И. Ленина, обращенные к массовому читателю, его высказывания о цели таких выступлений, методе изложения. После Октябрьской революции 1917 организация систематической пропаганды и популяризации науки являлась составной частью деятельности Коммунистической партии. В 1919 в Госиздате был образован научно-популярный отдел, который выпустил ряд общеобразовательных серий для читателей различных категорий («Наука для всех», «Начатки науки», «Книжная полка рабочего», «Природа вокруг нас» и др.). Наряду с популярными произведениями классиков русской науки серии включали лучшие произведения зарубежных популяризаторов - К. Фламмариона, Ж. А. Фабра, Дж. Тиндаля и др. Деятельность М. Горького - инициатора, организатора и редактора многих изданий - способствовала появлению произведений, пропагандирующих научные знания и успехи социалистического строительства («Рассказ о великом плане», «Горы и люди» М. Ильина, «Кара-Бугаз» К. Г. Паустовского и т.д.). Значительным вкладом в создание популярной биографической литературы стал выпуск Журнально-газетным объединением, а затем издательством «Молодая гвардия» серии «Жизнь замечательных людей». Большое влияние на популяризацию науки оказал С. И. Вавилов, который руководил изданием Н.-п. л. в АН СССР, был автором популярных трудов. Многие произведения, созданные учёными, писателями, журналистами - В. А. Обручевым, А. Е. Ферсманом, Я. И. Перельманом, О. Н. Писаржевским, Б. С. Житковым, В. В. Бианки, И. А. Халифманом, В. И. Орловым, Д. С. Даниным, Я. К. Головановым и др., значительно расширили представления читателей о различных явлениях науки. Советская Н.-п. л. рассказывает о развитии и достижениях отечественной и зарубежной науки и техники, способствуя формированию марксистско-ленинского мировоззрения и приобщению широких масс к активному участию в научно-технической революции, в борьбе за выполнение программы построения коммунистического общества.
В 1972 в СССР издано 2093 научно-популярные книги и брошюры тиражом 66,5 млн. экз. (в 1940 - 1145 названий тиражом 12,8 млн. экз.). Популяризации достижений современной науки посвящены ежегодники «Наука и человечество», «Эврика», «Пути в незнаемое», многие журналы.
За рубежом среди современных произведений, популяризирующих научные знания, особенно выделяются книги А. Азимова, Л. де Бройля, М. Гарднера, А. Кларка, Ж. Кусто, Г. Сиборга, Т. Хейердала.
Лит.:Ленин В. И., О журнале «Свобода», Полн. собр. соч., 5 изд., т. 5, с. 358-59; его же, О значении воинствующего материализма, там же, т. 45, с. 26; Горький М., О темах, Собр. соч. в 30 тт., т. 27, М., 1953, с. 97-109; Ивич А., Поэзия науки, М., 1967; Лазаревич Э. А., Искусство популяризации, М., 1960; Разгон Л. Э., Волшебство популяризатора, [2 изд.], М., 1966; его же, Живой голос науки, М., 1970; Формулы и образы, М., 1961.
Э. А. Лазаревич.
Научно-популярное кино
Нау'чно-популя'рное кино',один из видов научного кино, включающий фильмы различных типов и жанров, предназначенные для широких кругов зрителей. Н.-п. к. излагает в общедоступной форме основы естественных и гуманитарных наук, знакомит с их историей, воспитывает научное мировоззрение, пропагандирует достижения науки и техники с целью внедрения их в практику. Н.-п. к. рассказывает о жизни и деятельности учёных, о научных поисках, о значении того или иного научного открытия для человечества и др. В зависимости от особенностей научного содержание, обусловливающего использование различных кинематографических средств выразительности, сложилось 3 типа фильмов - научно-популярные, научно-публицистические и научно-художественные. Наиболее известны и распространены научно-популярные фильмы. Впервые они появились в 1897 во Франции и в Германии, но до 1920-х гг. выпускались нерегулярно. В дореволюционной России возникновение Н.-п. к. связано с инициативой группы московских учёных, организовавших в 1911 научный отдел на кинофабрике А. А. Ханжонкова и выпустивших несколько короткометражных кинолент. После Великой Октябрьской социалистической революции по инициативе В. И. Ленина, который призывал создавать как можно больше образных публичных кинолекций по различным вопросам науки и техники (см. в сборнике «Самое важное из всех искусств», 1963, с. 125), в 1920 были созданы учебные, научно-производственные и научно-популярные фильмы о происхождении торфа, организации торфоразработок и добыче торфа гидравлическим способом. В 20-х гг. научно-популярные фильмы, так называемые культурфильмы, освещавшие вопросы науки, техники, культуры и искусства, производились уже большинством киностудий страны. 20-30-е гг. отмечены также рождением некоторых тематических направлений и жанров Н.-п. к. Так, фильм «Механика головного мозга» (1926) В. И. Пудовкина положил начало жанру образной кинолекции, фильмы «Великий перелёт» (1925) и «Эль Йемен» (1930) В. А. Шнейдерова, «Лесные люди» (1928) А. А. Литвинова - географическим и этнографическим направлениям. Появлялись новые по тематике фильмы: анималистские («В глубинах моря», 1938, режиссеры А. М. Згуриди и Б. Г. Долин), искусствоведческие («Рукописи Пушкина», 1937, режиссеры С. И. Владимирский и А. Н. Егоров, «Третьяковская Государственная галерея», 1939, режиссер В. Н. Николаи), энтомологические («Инстинкт насекомых», 1939, режиссер А. В. Винницкий). Процесс активного развития Н.-п. к. характерен для первых послевоенных лет и 50-х гг. Н.-п. к. получает распространение в Грузии, Узбекистане, Казахстане, Белоруссии, Эстонии, Латвии. Начался выпуск фильмов повествовательных жанров - киноочерков и киноповестей. Отчётливо проявилась тенденция поэтизировать предмет популяризации, создавать научно-художественные произведения, приобретавшие самостоятельное эстетическое значение («Они видят вновь», 1947, режиссер Н. В. Грачев, «История одного кольца», 1948, режиссер Долин, «Лесная быль», 1949, режиссер Згуриди, «Сикстинская мадонна», 1955, режиссер Я. Л. Миримов, «За жизнь обречённых», 1957, режиссер Д. И. Яшин, «Дорога к звёздам», 1957, режиссер И. В. Клушанцев, «Шифр Альфа-Тета», 1962, режиссер В. А. Архангельский, «Математика и чёрт», 1972, режиссер С. Л. Райтбурт). Новые задачи, связанные с научно-технической революцией, вызвали появление в 60 - начале 70-х гг. научно-публицистических произведений о путях развития науки, специфике научного творчества, об интеграции, взаимопроникновении различных наук, о роли науки как новой производительной силы общества и др. Научно-публицистические очерки содержат не только познавательный материал, но и отношение к нему автора: «Рукописи Ленина» (1960, режиссер Ф. А. Тяпкин), «Огненное копье» (1962, режиссер Л. И. Рымаренко), «Кровавое воскресенье» (1964, режиссер Н. А. Левицкий), «Портрет хирурга» (1964, режиссер Грачев), «Человек и атом» (1965, режиссер К. И. Домбровский), «От клетки к живому организму» (1966, режиссер М. С. Каростин), «Лицом к лицу с расизмом» (1967, режиссер И. А. Зиновьев), «Интеркосмос» (1971, режиссер Д. А. Боголепов) и др. Жанр кинолекции обретает черты живой беседы со зрителем («Язык животных», 1967, режиссер Ф. М. Соболев). Развивается детское научно-познавательное кино, созданное режиссером Б. Г. Долиным. Регулярно выпускаются киножурналы: «Наука и техника», «Хочу всё знать», «Сельское хозяйство» и др.
Значительны достижения Н.-п. к. др. социалистических стран; в Болгарии, Венгрии, Румынии, Польше созданы специализированные киностудии, в Чехословакии - научный отдел на киностудии короткометражных фильмов.
В капиталистических странах Н.-п. к. в течение долгого времени использовалось главным образом как средство рекламы. Фильмы, создававшиеся на средства научных организаций, демонстрировались только в клубах, школах, научных учреждениях. Положение изменилось и связи с научно-технической революцией. Продюсеры стали привлекать к работе в Н.-п. к. видных режиссёров; научно-популярные и научно-публицистические киноленты всё чаще стали появляться на экранах кинотеатров и телевизоров. Однако они неоднородны по идейному содержанию; одни из них воспитывают веру в гуманные пути развития науки, утверждают материалистическое мировоззрение, другие насаждают откровенно идеалистические взгляды на мир. Н.-п. к. становится ареной острой идеологической борьбы. Поэтому кинопопуляризаторы социалистических стран объединяют свои силы и опыт для активной пропаганды подлинно научных знаний в свете марксистско-ленинских идей.
Лит.:Ждан В. Н., Вопросы мастерства в научно-популярной кинематографии, М., 1952; Згуриди А., Васильков И., Научное кино в СССР, 2 изд., М., 1959; Альтшулер Б. А., Нечаева М. Д., Развитие советского научно-популярного фильма, в кн.: Очерки истории советского кино, т. 3, М., 1961; Васильков И., Идея и тема в научно-популярном сценарии и фильме, М., 1967; его же, Экран и наука, М., 1967; его же, О содержании и форме в научно-популярном сценарии и фильме, М., 1973; Научно-популярный фильм. [Сб. ст.], в. 1-2, М., 1959-1964; в. 3 - Кино и наука. [Сб. ст.], М., 1970.
И. А. Васильков.
Научно-производственное кино
Нау'чно-произво'дственное кино',один из видов научного кино, включающий фильмы прикладного значения, пропагандирующие новую технику и прогрессивные методы труда в народном хозяйстве. Такие фильмы называются также технико-пропагандистскими, хотя они не всегда посвящены техническим проблемам. В отличие от научно-популярного кино Н. -п. к. ориентируется на массовую, но специализированную аудиторию - работников отдельных отраслей промышленности, строительства, транспорта, сельского хозяйства. Задачи Н.-п. к. определяют содержание и форму фильмов, которые обычно создаются на документальном материале, в жанре научно-публицистических очерков. Н.-п. к. в СССР возникло в 1920, когда по инициативе В. И. Ленина были созданы первые производственные фильмы: «Способы добычи торфа», «Торфосос в работе». В «Тезисах о производственной пропаганде» (черновой набросок) Ленин ввёл специальный пункт о кино: «Более широкое и систематичное использование фильмов для производственной пропаганды» (Полное собрание соч., 5 изд., т. 42, с. 16). О фильмах, предназначенных для производственной пропаганды, в дальнейшем говорится во многих документах кинокомитета и кинофотоотдела Народного комиссариата просвещения, за ними закрепляется название - кинокартины научно-производственного характера. Особенно широкое развитие Н.-п. к. получает в 30-е гг. в связи с выдвижением на первый план проблемы подготовки кадров, повышения квалификации рабочих массовых профессий. С помощью Н.-п. к. пропагандировались создание первых автоматических линий, новые приёмы скоростной обработки металлов, совмещение профессий и др. Фильмы знакомили колхозников с научными основами полеводства и животноводства, с опытом лучших хозяйств, бригадиров и звеньевых. В Н.-п. к. используются специальные средства киносъёмки, например скоростная в фильме «Новаторы станкостроения» (1956), микросъёмки в фильме «Рассказ о молоке» (1959) и др. В 60 - начале 70-х гг. Н.-п. к. пропагандирует также использование автоматики, радиоэлектроники, лазерной, ультразвуковой техники, ЭВМ в различных отраслях хозяйства, популяризирует опыт передовых предприятий, научную организацию труда и планирования.