Сходное строение имеют взрослые губки, также напоминающие двуслойный мешок, внутренний слой которого (эндодерма) содержит клетки со жгутиками, которые самостоятельно отлавливают частицы пищи из воды, втягиваемой внутрь через поры. Тем самым очевидно, что единая пищеварительная система, а также другие органы и ткани у губок отсутствуют. Жизненно значимое качество губок – способность к регенерации (восстановлению) утраченных частей организма.
Защищаются губки пассивно – за счет колючих скелетных кристаллов. У некоторых видов форму тела поддерживает упругий пористый скелет, с древних времен используемый человеком для мытья. Название «губка» и поныне сохранилось за этой туалетной принадлежностью, производимой сейчас из синтетических материалов.
Большинство видов губок имеет небольшие размеры (от 1–2 см до 0,5 м), но в южных морях встречаются высокие (до 2 м) гиганты изящной формы с красивыми названиями: кубок Нептуна, корзинка Венеры. Весьма любопытный пример симбиоза корзины Венеры и мелких рачков обнаружен в Японском море. В обширной полости прочной стеклянной (со скелетом из прозрачного кремния) губки нередко поселяются новорожденные рачки. Здесь они находят защиту от врагов, а губка получает для питания остатки их пищи. Но выросшая пара взрослых рачков, в отличие от своего потомства, уже не может выплыть через узкое устье губки наружу из этого жилища и становится его пожизненными узниками. Вероятно, поэтому в Японии новобрачным преподносят корзинку Венеры с парочкой неразлучных рачков, как символ неразрывности их семейных уз.
1. После рассмотрения клеточного строения и тканей дать обобщенную характеристику типа Губки.
1. Губки – примитивные водные многоклеточные животные, ведущие прикрепленный образ жизни.
2. Тело губки состоит из слоев: наружный слой – эктодерма, внутренний слой – энтодерма, между ними – студенистое вещество мезоглея.
3. В основе систематики губок, деления их на классы лежат их форма и вещество игл (стеклянные губки, обыкновенные губки, известковые губки).
4. Губки могут вырабатывать ядовитые вещества.
5. Питание губок – фильтрация воды.
6. Размножение как бесполое – почкование, деление, так и половое – с помощью гамет. Характерна регенерация.
7. Расселение – на стадии личинки.
2. Предложить учащимся ответить на вопросы на с. 106–107 учебника.
Дать письменный ответ на 2-й вопрос в рубрике «Подумайте!» на с. 106 учебника.
УРОК 30 (5)
УРОК 31 (6)
УРОК 32 (7)
УРОК 33 (8)
УРОК 34 (9)
УРОК 35 (10)
Защищаются губки пассивно – за счет колючих скелетных кристаллов. У некоторых видов форму тела поддерживает упругий пористый скелет, с древних времен используемый человеком для мытья. Название «губка» и поныне сохранилось за этой туалетной принадлежностью, производимой сейчас из синтетических материалов.
Большинство видов губок имеет небольшие размеры (от 1–2 см до 0,5 м), но в южных морях встречаются высокие (до 2 м) гиганты изящной формы с красивыми названиями: кубок Нептуна, корзинка Венеры. Весьма любопытный пример симбиоза корзины Венеры и мелких рачков обнаружен в Японском море. В обширной полости прочной стеклянной (со скелетом из прозрачного кремния) губки нередко поселяются новорожденные рачки. Здесь они находят защиту от врагов, а губка получает для питания остатки их пищи. Но выросшая пара взрослых рачков, в отличие от своего потомства, уже не может выплыть через узкое устье губки наружу из этого жилища и становится его пожизненными узниками. Вероятно, поэтому в Японии новобрачным преподносят корзинку Венеры с парочкой неразлучных рачков, как символ неразрывности их семейных уз.
Закрепление изученного материала
1. Губки – примитивные водные многоклеточные животные, ведущие прикрепленный образ жизни.
2. Тело губки состоит из слоев: наружный слой – эктодерма, внутренний слой – энтодерма, между ними – студенистое вещество мезоглея.
3. В основе систематики губок, деления их на классы лежат их форма и вещество игл (стеклянные губки, обыкновенные губки, известковые губки).
4. Губки могут вырабатывать ядовитые вещества.
5. Питание губок – фильтрация воды.
6. Размножение как бесполое – почкование, деление, так и половое – с помощью гамет. Характерна регенерация.
7. Расселение – на стадии личинки.
2. Предложить учащимся ответить на вопросы на с. 106–107 учебника.
Домашнее задание
УРОК 30 (5)
ТЕМА: «Тип Кишечнополостные. Многообразие кишечнополостных, их экологическое и геологическое значение»
ЦЕЛИ УРОКА:
рассмотреть особенности строения и жизнедеятельности кишечнополостных, показать их разнообразие. Раскрыть понятие рефлекса и функциональное значение клеток тела гидры. Объяснить процесс формирования коралловых рифов.
ТИП УРОКА: комбинированный.
ОБОРУДОВАНИЕ: рисунки, фотографии, таблицы; фиксированные (медузы) и живые (гидра) объекты; образцы кораллов, мировая карта распространения коралловых рифов.
ПЛАН УРОКА:
ХОД УРОКА
НА ДОСКЕ:
Число, месяц.
Тема: «Тип Кишечнополостные. Многообразие кишечнополостных, их экологическое и геологическое значение».
Фронтальный опрос
.
1. Охарактеризовать основные признаки гипотетического предка многоклеточных животных.
2. Дать биологическое толкование свойству какого-либо материала «впитывать воду как губка».
Название тип Кишечнополостных подчеркивает появление общей для организма пищеварительной системы в виде кишечной полости, в которую ведет ротовое отверстие, окруженное щупальцами. С ее возникновением связано появление мускульных, нервных и других клеток, обретение способности к движению с целью поимки добычи, спасения от врагов. Нервно-мускульная взаимосвязь проявляется в виде рефлекса, когда в ответ на раздражитель – прикосновение к телу животного – сеть возбужденных нервных клеток автоматически (рефлекторно) дает команду на сокращение клеток мускульных. Кишечнополостные защищают себя (наподобие некоторых растений, например, крапивы) и обездвиживают добычу жгучими стрекательными клетками.
Все кишечнополостные живут в воде, абсолютное большинство видов – в море. Их разнообразие и деление на 3 класса связано с особенностями размножения (характер чередования полового и бесполого поколений), степенью подвижности: а) активное плавание медуз, б) медленное перемещение по субстрату гидр – сидячие колонии коралловых полипов. Крошечные неподвижные колониальные полипы имеют прочный скелет, защищающий их от многочисленных врагов. За столетия существования колонии массы этих известковых скелетов образуют коралловые рифы, достигающие иногда протяженности в сотни и тысячи километров. Самый крупный из них – Большой Барьерный риф вдоль восточного побережья Австралии протянулся на 2 тыс. км.
Дополнение. Одна из медуз, живущая в арктических и дальневосточных водах – цианея, считается самым длинным существом нашей планеты: при почти 3-метровом диаметре зонтика ее щупальца достигают 36 м в длину.
Все медузы обладают жгучими стрекательными клетками. Но если мелкие черноморские виды могут лишь неприятно «обжечь» кожу купальщика, то в тропиках может встретиться смертельно опасная для человека красиво окрашенная физалия («португальский кораблик»), австралийский хиродропус и, особенно, самшитовая медуза, яд который убивает прикоснувшегося к ее щупальцам пловца за несколько минут.
1. Учитель предлагает учащимся распределить клетки гидры в два столбика – относящиеся к эктодерме и энтодерме: эпителиально-мускульные, чувствительные, нервные, железистые, стрекательные, половые, промежуточные.
2. При наличии живых гидр следует рассмотреть их, зарисовать в тетради и провести простой эксперимент по проявлению условного рефлекса в ответ на раздражение (касание тела или щупалец палочкой).
Рефлекс– это ответная реакция организма на возбуждение, осуществляемая и контролируемая нервными клетками.
Выполнить задания в учебнике на с. 114–115.
рассмотреть особенности строения и жизнедеятельности кишечнополостных, показать их разнообразие. Раскрыть понятие рефлекса и функциональное значение клеток тела гидры. Объяснить процесс формирования коралловых рифов.
ТИП УРОКА: комбинированный.
ОБОРУДОВАНИЕ: рисунки, фотографии, таблицы; фиксированные (медузы) и живые (гидра) объекты; образцы кораллов, мировая карта распространения коралловых рифов.
ПЛАН УРОКА:
Организационный момент
Число, месяц.
Тема: «Тип Кишечнополостные. Многообразие кишечнополостных, их экологическое и геологическое значение».
Проверка усвоения материала прошлого урока
1. Охарактеризовать основные признаки гипотетического предка многоклеточных животных.
2. Дать биологическое толкование свойству какого-либо материала «впитывать воду как губка».
Изучение нового материала
Все кишечнополостные живут в воде, абсолютное большинство видов – в море. Их разнообразие и деление на 3 класса связано с особенностями размножения (характер чередования полового и бесполого поколений), степенью подвижности: а) активное плавание медуз, б) медленное перемещение по субстрату гидр – сидячие колонии коралловых полипов. Крошечные неподвижные колониальные полипы имеют прочный скелет, защищающий их от многочисленных врагов. За столетия существования колонии массы этих известковых скелетов образуют коралловые рифы, достигающие иногда протяженности в сотни и тысячи километров. Самый крупный из них – Большой Барьерный риф вдоль восточного побережья Австралии протянулся на 2 тыс. км.
Дополнение. Одна из медуз, живущая в арктических и дальневосточных водах – цианея, считается самым длинным существом нашей планеты: при почти 3-метровом диаметре зонтика ее щупальца достигают 36 м в длину.
Все медузы обладают жгучими стрекательными клетками. Но если мелкие черноморские виды могут лишь неприятно «обжечь» кожу купальщика, то в тропиках может встретиться смертельно опасная для человека красиво окрашенная физалия («португальский кораблик»), австралийский хиродропус и, особенно, самшитовая медуза, яд который убивает прикоснувшегося к ее щупальцам пловца за несколько минут.
Закрепление изученного материала
2. При наличии живых гидр следует рассмотреть их, зарисовать в тетради и провести простой эксперимент по проявлению условного рефлекса в ответ на раздражение (касание тела или щупалец палочкой).
Рефлекс– это ответная реакция организма на возбуждение, осуществляемая и контролируемая нервными клетками.
Домашнее задание
УРОК 31 (6)
ТЕМА: «Тип Плоские черви. Строение и жизнедеятельность свободноживущих и паразитических плоских червей»
ЦЕЛИ УРОКА:
рассмотреть особенности строения плоских червей, приспособления к паразитизму и свободному образу жизни. Продолжить формирование умения работать с микроскопами и живыми объектами.
ТИП УРОКА: комбинированный.
ОБОРУДОВАНИЕ: таблицы, рисунки, фотографии, фиксированные препараты паразитических плоских червей.
ПЛАН УРОКА:
ХОД УРОКА
НА ДОСКЕ:
Число, месяц.
Тема: «Тип Плоские черви. Строение и жизнедеятельность свободноживущих и паразитических плоских червей».
Фронтальный опрос
.
1. С чем связано название типа кишечнополостные? (Двуслойные животные со слепо замкнутой кишечной полостью.)
2. Какой тип симметрии характерен для данного типа? (Лучевой тип симметрии.)
3. Какие классы включает тип кишечнополостные? (Гидроидные, сцифоидные, коралловые полипы.)
4. Что представляет собой регенерация? (Восстановление утраченных частей тела.)
5. В чем отличие медузы и полипа? (Медузы – свободноплавающие, полипы – прикрепленные организмы.)
6. Что представляет собой раздражимость? (Проведение возбуждения по нервной сети.)
7. Каково значение кишечнополостных в природе? (Средообразующая роль кораллов, основа рифов, атоллов, островов.)
Для плоских червей характерна двусторонняя симметрия, трех-слойность (эктодерма, энтодерма, мезодерма), отсутствие полости тела, усложнение нервной системы. От свободноживущих ресничных червей в значительной мере будут отличаться виды из классов сосальщиков и ленточных червей, ведущие паразитический образ жизни и утратившие некоторые органы и даже их системы.
Предложить учащимся в ходе объяснения нового материала заносить характерные особенности плоских червей в таблицу:
Рассмотрев общую характеристику типа, следует выделить особенности отдельных классов червей: Ресничных, Сосальщиков и Ленточных.
Ресничные черви свободно живущие в воде хищники, способные к регенерации; типичный представитель – белая планария.
Сосальщики ведут исключительно паразитический образ жизни, что отражается на их внешнем и внутреннем строении: имеются специальные органы прикрепления (присоски, крючья, шипики); характерна смена хозяев (основной, промежуточный); типичный представитель – печеночный сосальщик.
Ленточные черви всецело приспособлены к паразитическому образу жизни: тело обычно членистое, на голове есть специальные органы прикрепления (присоски, крючья), отсутствует кишечник; представитель – бычий цепень.
1. В чем отличие плоских червей от кишечнополостных?
2. Чем отличаются свободноживущие формы плоских червей от паразитических?
3. Почему в один тип животных объединяют таких разных животных, как белую планарию, печеночного сосальщика, бычьего цепня?
4. Назовите черты приспособления свободноживущих планарий к хищническому образу жизни.
1. Ответить на вопросы, предложенные в учебнике на с. 120–121. (Найти в справочнике названия ресничных червей см. с. 118).
2. Составить схему цикла развития печеночного сосальщика и бычьего цепня.
рассмотреть особенности строения плоских червей, приспособления к паразитизму и свободному образу жизни. Продолжить формирование умения работать с микроскопами и живыми объектами.
ТИП УРОКА: комбинированный.
ОБОРУДОВАНИЕ: таблицы, рисунки, фотографии, фиксированные препараты паразитических плоских червей.
ПЛАН УРОКА:
Организационный момент
Число, месяц.
Тема: «Тип Плоские черви. Строение и жизнедеятельность свободноживущих и паразитических плоских червей».
Проверка усвоения материала прошлого урока
1. С чем связано название типа кишечнополостные? (Двуслойные животные со слепо замкнутой кишечной полостью.)
2. Какой тип симметрии характерен для данного типа? (Лучевой тип симметрии.)
3. Какие классы включает тип кишечнополостные? (Гидроидные, сцифоидные, коралловые полипы.)
4. Что представляет собой регенерация? (Восстановление утраченных частей тела.)
5. В чем отличие медузы и полипа? (Медузы – свободноплавающие, полипы – прикрепленные организмы.)
6. Что представляет собой раздражимость? (Проведение возбуждения по нервной сети.)
7. Каково значение кишечнополостных в природе? (Средообразующая роль кораллов, основа рифов, атоллов, островов.)
Изучение нового материала
Предложить учащимся в ходе объяснения нового материала заносить характерные особенности плоских червей в таблицу:
Ресничные черви свободно живущие в воде хищники, способные к регенерации; типичный представитель – белая планария.
Сосальщики ведут исключительно паразитический образ жизни, что отражается на их внешнем и внутреннем строении: имеются специальные органы прикрепления (присоски, крючья, шипики); характерна смена хозяев (основной, промежуточный); типичный представитель – печеночный сосальщик.
Ленточные черви всецело приспособлены к паразитическому образу жизни: тело обычно членистое, на голове есть специальные органы прикрепления (присоски, крючья), отсутствует кишечник; представитель – бычий цепень.
Закрепление изученного материала
2. Чем отличаются свободноживущие формы плоских червей от паразитических?
3. Почему в один тип животных объединяют таких разных животных, как белую планарию, печеночного сосальщика, бычьего цепня?
4. Назовите черты приспособления свободноживущих планарий к хищническому образу жизни.
Домашнее задание
2. Составить схему цикла развития печеночного сосальщика и бычьего цепня.
УРОК 32 (7)
ТЕМА: «Тип Круглые черви. Отличительные особенности строения и жизнедеятельности нематод»
ЦЕЛИ УРОКА:
показать особенности строения круглых червей в связи с их образом жизни. Рассмотреть аскариду, как кишечного паразита человека, и обсудить меры профилактики паразитарных заболеваний. Продолжить формирование умения работать с микроскопами и живыми объектами.
ТИП УРОКА: комбинированный.
ОБОРУДОВАНИЕ: таблицы, рисунки, фотографии, влажные препараты червей, готовые микропрепараты круглых червей.
ПЛАН УРОКА:
ХОД УРОКА
НА ДОСКЕ:
Число, месяц.
Тема: «Тип Круглые черви. Отличительные особенности строения и жизнедеятельности нематод».
Фронтальный опрос
.
1. Опишите жизненный цикл печеночного сосальщика и бычьего цепня.
2. Сколько яиц ежедневно производит бычий цепень: десятки, сотни, тысячи или миллионы?
3. Каковы меры, предотвращающие попадание паразитических плоских червей в организм человека?
Нематоды исключительно многообразны: возможно, по числу видов они являются вторым после членистоногих типом животных; хотя из-за слабой изученности этих мелких, повсюду обитающих червей ученым известно пока только около 20 тыс. видов, их общее разнообразие может оказаться в десятки раз больше. Исключительно разнообразны их образ жизни и места обитания: морские и пресные воды, почва, тела растений и животных.
Внешний отличительный признак – округлая форма в поперечном сечении, давшая название типу.
Внешнее и внутреннее строение паразитического круглого червя можно рассмотреть на фиксированном препарате аскариды (или на ее рисунке), отметив особенности каждой из систем органов и их функционирования. Специального обсуждения заслуживают особенности размножения аскариды и путей ее попадания в организм человека, а также меры профилактики аскаридоза.
1. Каковы особенности строения и образа жизни паразитических круглых червей?
(Присоски, крючья, членистое тело, плотная наружная оболочка, смена хозяев, высокая плодовитость, наличие стадии цисты).
2. В чем отличие промежуточного и основного хозяина?
3. Что такое первичная полость тела? (Пространство между стенкой тела и кишечником у некоторых многоклеточных животных, в котором лежат внутренние органы. Хорошо развита только у первичнополостных червей. Характеризуется отсутствием собственной клеточной стенки. У моллюсков представлена системой лакун и синусов, а у высших многоклеточных животных вытеснена вторичной полостью тела, или целомом. У членистоногих остатки первичной полости тела вместе с редуцированным целомом образуют тсмешанную полость тела (миксоцель). У зародышей животных на стадии бластулы представлена бластоцелью.)
Зарисовать в тетради вскрытую аскариду и обозначить ее органы.
показать особенности строения круглых червей в связи с их образом жизни. Рассмотреть аскариду, как кишечного паразита человека, и обсудить меры профилактики паразитарных заболеваний. Продолжить формирование умения работать с микроскопами и живыми объектами.
ТИП УРОКА: комбинированный.
ОБОРУДОВАНИЕ: таблицы, рисунки, фотографии, влажные препараты червей, готовые микропрепараты круглых червей.
ПЛАН УРОКА:
Организационный момент
Число, месяц.
Тема: «Тип Круглые черви. Отличительные особенности строения и жизнедеятельности нематод».
Проверка усвоения материала прошлого урока
1. Опишите жизненный цикл печеночного сосальщика и бычьего цепня.
2. Сколько яиц ежедневно производит бычий цепень: десятки, сотни, тысячи или миллионы?
3. Каковы меры, предотвращающие попадание паразитических плоских червей в организм человека?
Изучение нового материала
Внешний отличительный признак – округлая форма в поперечном сечении, давшая название типу.
Внешнее и внутреннее строение паразитического круглого червя можно рассмотреть на фиксированном препарате аскариды (или на ее рисунке), отметив особенности каждой из систем органов и их функционирования. Специального обсуждения заслуживают особенности размножения аскариды и путей ее попадания в организм человека, а также меры профилактики аскаридоза.
Закрепление изученного материала
2. В чем отличие промежуточного и основного хозяина?
3. Что такое первичная полость тела? (Пространство между стенкой тела и кишечником у некоторых многоклеточных животных, в котором лежат внутренние органы. Хорошо развита только у первичнополостных червей. Характеризуется отсутствием собственной клеточной стенки. У моллюсков представлена системой лакун и синусов, а у высших многоклеточных животных вытеснена вторичной полостью тела, или целомом. У членистоногих остатки первичной полости тела вместе с редуцированным целомом образуют тсмешанную полость тела (миксоцель). У зародышей животных на стадии бластулы представлена бластоцелью.)
Домашнее задание
УРОК 33 (8)
ТЕМА: «Тип Кольчатые черви. Строение, образ жизни и значение»
ЦЕЛИ УРОКА:
рассмотреть внутреннюю организацию кольчатых червей, более сложную, чем у плоских и круглых червей. Отметить появление наружных паразитов (пиявок), охарактеризовать важную роль дождевых червей в процессах почвообразования. Закрепить умение проводить сравнение.
ТИП УРОКА: комбинированный.
ОБОРУДОВАНИЕ: таблицы, рисунки, препараты кольчатых червей.
ПЛАН УРОКА:
ХОД УРОКА
НА ДОСКЕ:
Число, месяц. Тема: «Тип Кольчатые черви. Строение, образ жизни и значение».
Фронтальный опрос
.
1. Охарактеризовать жизненный цикл аскариды и меры профилактики аскаридоза.
2. Каково разнообразие круглых червей?
3. Что можно считать простейшим головным мозгом у круглых червей? (Нервная система представлена окологлоточным нервным кольцом, лежащим вокруг передней части пищевода. От окологлоточного кольца отходят несколько стволов, наиболее мощные брюшной и спинной. Стволы соединяются многочисленными перемычками.)
Начать объяснение нового материала можно с происхождения кольчатых червей. Эта группа животных произошла от древних свободноживущих плоских червей, с которыми их сближает сходство покрытых ресничками личинок.
Далее следует рассмотреть прогрессивные черты строения кольчатых червей, такие как: подвижные параподии (прообразы парных конечностей), вторичная полость тела, замкнутая кровеносная система, усложнение нервной, дыхательной (наличие кожных жабр), пищеварительной и выделительной систем. Отметить сегментацию внешнего и внутреннего строения, появление нервных узлов, формирование головного отдела у многощетинковых червей.
Впервые учитель может рассказать об особенностях строения и образа жизни наружных (временных) паразитов – кровососущих пиявок. Следует отметить наличие в их слюне гирудина, вещества препятствующего свертыванию крови; эта адаптация свойственна всем кровососущим животным, вплоть до летучих мышей – вампиров, живущих в Южной Америке (в других регионах мира, в том числе в России, они не встречаются).
Представители класса Малощетинковых – дождевые черви исключительно полезны, они повышают плодородие почвы.
Дополнение. Одним из первых ученых, обративших внимание на полезную почвообразовательную деятельность дождевых червей, был Чарлз Дарвин, опубликовавший на эту тему специальную статью.
Деликатес для папуасов Новой Гвинеи – тихоокеанские многощетинковые черви палоло. В период размножения их задние части разрастаются в мешки, набитые яйцами или спермиями, которые затем отрываются, одновременно (в зависимости от фазы луны) всплывают к поверхности океана и лопаются, обеспечивая оплодотворение. Многие миллионы набитых «икрой» червей привлекают местных рыбаков, собирающих в эти дни (об их наступлении аборигены хорошо знают) богатый урожай «даров моря».
1. Уместно задать учащимся вопрос – возможно ли происхождение кольчатых червей от паразитических форм плоских червей? Отрицательный ответ аргументируется далеко зашедшей специализацией паразитических червей, утративших многие черты, необходимые для жизни вне организма хозяев.
2. Учитель предлагает учащимся занести основные характеристики классов кольчецов в таблицу.
1. Зарисовать в рабочей тетради внешнее строение дождевого червя.
2. Объяснить, какая особенность строения дождевого червя изображена на карикатуре (с. 132 учебника).
Ответ. Попытке птицы достать червя из норки препятствуют короткие щетинки на его теле, которые упираются в земляные стенки; если птице удается при этом все же разорвать червя, сохранившийся фрагмент регенерирует утраченную часть.
3. Выполнить эксперимент по рыхлительной деятельности дождевых червей. В трехлитровую банку поместить отдельные слои: песка, затем земли, опять песка и снова слой земли. Затем запустить в этот субстрат дождевых червей и в течение недели наблюдать, как с их участием будет происходить смешение песка и земли. Можно сделать фотографии разных стадий смешения, а затем показать их на уроке биологии.
рассмотреть внутреннюю организацию кольчатых червей, более сложную, чем у плоских и круглых червей. Отметить появление наружных паразитов (пиявок), охарактеризовать важную роль дождевых червей в процессах почвообразования. Закрепить умение проводить сравнение.
ТИП УРОКА: комбинированный.
ОБОРУДОВАНИЕ: таблицы, рисунки, препараты кольчатых червей.
ПЛАН УРОКА:
Организационный момент
Число, месяц. Тема: «Тип Кольчатые черви. Строение, образ жизни и значение».
Проверка усвоения материала прошлого урока
1. Охарактеризовать жизненный цикл аскариды и меры профилактики аскаридоза.
2. Каково разнообразие круглых червей?
3. Что можно считать простейшим головным мозгом у круглых червей? (Нервная система представлена окологлоточным нервным кольцом, лежащим вокруг передней части пищевода. От окологлоточного кольца отходят несколько стволов, наиболее мощные брюшной и спинной. Стволы соединяются многочисленными перемычками.)
Изучение нового материала
Далее следует рассмотреть прогрессивные черты строения кольчатых червей, такие как: подвижные параподии (прообразы парных конечностей), вторичная полость тела, замкнутая кровеносная система, усложнение нервной, дыхательной (наличие кожных жабр), пищеварительной и выделительной систем. Отметить сегментацию внешнего и внутреннего строения, появление нервных узлов, формирование головного отдела у многощетинковых червей.
Впервые учитель может рассказать об особенностях строения и образа жизни наружных (временных) паразитов – кровососущих пиявок. Следует отметить наличие в их слюне гирудина, вещества препятствующего свертыванию крови; эта адаптация свойственна всем кровососущим животным, вплоть до летучих мышей – вампиров, живущих в Южной Америке (в других регионах мира, в том числе в России, они не встречаются).
Представители класса Малощетинковых – дождевые черви исключительно полезны, они повышают плодородие почвы.
Дополнение. Одним из первых ученых, обративших внимание на полезную почвообразовательную деятельность дождевых червей, был Чарлз Дарвин, опубликовавший на эту тему специальную статью.
Деликатес для папуасов Новой Гвинеи – тихоокеанские многощетинковые черви палоло. В период размножения их задние части разрастаются в мешки, набитые яйцами или спермиями, которые затем отрываются, одновременно (в зависимости от фазы луны) всплывают к поверхности океана и лопаются, обеспечивая оплодотворение. Многие миллионы набитых «икрой» червей привлекают местных рыбаков, собирающих в эти дни (об их наступлении аборигены хорошо знают) богатый урожай «даров моря».
Закрепление изученного материала
2. Учитель предлагает учащимся занести основные характеристики классов кольчецов в таблицу.
Домашнее задание
2. Объяснить, какая особенность строения дождевого червя изображена на карикатуре (с. 132 учебника).
Ответ. Попытке птицы достать червя из норки препятствуют короткие щетинки на его теле, которые упираются в земляные стенки; если птице удается при этом все же разорвать червя, сохранившийся фрагмент регенерирует утраченную часть.
3. Выполнить эксперимент по рыхлительной деятельности дождевых червей. В трехлитровую банку поместить отдельные слои: песка, затем земли, опять песка и снова слой земли. Затем запустить в этот субстрат дождевых червей и в течение недели наблюдать, как с их участием будет происходить смешение песка и земли. Можно сделать фотографии разных стадий смешения, а затем показать их на уроке биологии.
УРОК 34 (9)
ТЕМА: «Губки, кишечнополостные, черви».
Проверочная работа
ЦЕЛИ УРОКА:
оценить знания учащихся об основных особенностях многоклеточных беспозвоночных животных: губок, кишечнополостных, плоских, круглых и кольчатых червей.
ТИП УРОКА: закрепление знаний.
ОБОРУДОВАНИЕ: таблицы, рисунки.
ПЛАН УРОКА:
ХОД УРОКА
НА ДОСКЕ:
Число, месяц.
Тема: «Губки, кишечнополостные, черви». Проверочная работа.
Учащиеся выполняют тестовые задания в соответствии с пояснениями учителя. Правильные ответы выделены курсивом.
Тестовые задания .
1. Сколько видов губок живет сейчас на Земле:
А. Менее 1 тыс.
Б. От 3 до 10 тыс.
В. Около 30 тыс.
Г. Более 50 тыс.
2. Что лежит в основе систематики губок, деления их на классы?
А. Форма и вещество игл
Б. Форма клеток
В. Форма колоний
Г. Особенности питания
3. Каким образом губки неспособны защититься от врагов?
А. Выделением ядовитых веществ
Б. Выделением отпугивающего запаха
В. Наличием острых минеральных игл
Г. Перемещением в безопасное место
4. Из скольких слоев состоит тело губок?
А. Одного
Б. Двух
В. Трех
Г. Слоистость не выражена
5. Какой вид губок используется в медицине?
А. Бодяга пресноводная
Б. Губка сикон
В. Туалетная губка
Г. Корзинка Венеры
6. Сколько видов кишечнополостных живет сейчас на земле:
А. Менее 1 тыс.
Б. Около 10 тыс.
В. Около 30 тыс.
Г. Более 50 тыс.
7. Размеры кишечнополостных варьируют в широких пределах: высота самых мелких полипов составляет 1–2 миллиметра, пресноводной гидры – 1–2 сантиметра, а длина щупалец гигантской медузы-цианеи может превышать:
А. 1 метр
Б. 10 метров
В. 20 метров
Г. 30 метров
8. Какая функция не свойственна кишечной полости с окружающей ее энтодермой?
А. Обеспечение организма кислородом
Б. Выведение продуктов обмена
В. Размещение защитных стрекательных клеток
Г. Захват и переваривание пищевых частиц
9. Какие типы клеток отсутствуют в эктодерме?
А. Нервные
Б. Стрекательные
В. Половые
Г. Мускульные
10. Что представляет собой регенерация, характерная для кишечнополостных?
A. Разрастание органов
Б. Восстановление поврежденных или утраченных частей тела
B. Форма бесполого размножения
Г. Форма полового размножения
11. К трем типам червей относится:
А. Менее 5 тыс. видов
Б. Около 10 тыс. видов
В. Более 40 тыс. видов
Г. Более 100 тыс. видов
12. У червей в системе внутренних органов отсутствует:
А. Скелет
Б. Мускулатура
В. Нервная система
Г. Половая система
13. Среди плоских червей абсолютное большинство видов является:
А. Растительноядными
Б. Хищниками
В. Паразитами
Г. Всеядными
14. Среди круглых червей встречаются самые мелкие многоклеточные животные:
А. Аскариды
Б. Свободноживущие нематоды
В. Коловратки
Г. Волосатики
15. У дождевого червя кровь:
A. Попадает из полости тела в кишечник
Б. Течет по кровеносным сосудам
B. Попадает в выделительную систему
Г. Заполняет пространство между внутренними органами
16. Длина различных видов кольчатых червей варьирует в пределах:
А. От 0,5 мм до 3 см
Б. От 0,5 мм до 30 см
В. От 0,5 мм до 3 м
Г. От 30 см до 3 м
17. Тело полихет покрыто:
А. Хитиновой оболочкой
Б. Толстым слоем слизи
В. Острыми шипами
Г. Многочисленными щетинками
18. Олигохеты обитают:
А. Только в почве
Б. Только в морской воде
В. Только в пресной воде
Г. Во всех перечисленных средах
19. Пиявки питаются:
А. Кровью позвоночных животных
Б. Мертвым органическим веществом
В. Водорослями
Г. Бактериями
20. Для лечения больных издавна использовали:
А. Дождевых червей
Б. Печеночных сосальщиков
В. Ленточных червей
Г. Пиявок
Ответить на вопросы о кольчатых червях (с. 132–133 учебника).
оценить знания учащихся об основных особенностях многоклеточных беспозвоночных животных: губок, кишечнополостных, плоских, круглых и кольчатых червей.
ТИП УРОКА: закрепление знаний.
ОБОРУДОВАНИЕ: таблицы, рисунки.
ПЛАН УРОКА:
Организационный момент
Число, месяц.
Тема: «Губки, кишечнополостные, черви». Проверочная работа.
Проверочная работа «Губки, кишечнополостные, черви»
Тестовые задания .
1. Сколько видов губок живет сейчас на Земле:
А. Менее 1 тыс.
Б. От 3 до 10 тыс.
В. Около 30 тыс.
Г. Более 50 тыс.
2. Что лежит в основе систематики губок, деления их на классы?
А. Форма и вещество игл
Б. Форма клеток
В. Форма колоний
Г. Особенности питания
3. Каким образом губки неспособны защититься от врагов?
А. Выделением ядовитых веществ
Б. Выделением отпугивающего запаха
В. Наличием острых минеральных игл
Г. Перемещением в безопасное место
4. Из скольких слоев состоит тело губок?
А. Одного
Б. Двух
В. Трех
Г. Слоистость не выражена
5. Какой вид губок используется в медицине?
А. Бодяга пресноводная
Б. Губка сикон
В. Туалетная губка
Г. Корзинка Венеры
6. Сколько видов кишечнополостных живет сейчас на земле:
А. Менее 1 тыс.
Б. Около 10 тыс.
В. Около 30 тыс.
Г. Более 50 тыс.
7. Размеры кишечнополостных варьируют в широких пределах: высота самых мелких полипов составляет 1–2 миллиметра, пресноводной гидры – 1–2 сантиметра, а длина щупалец гигантской медузы-цианеи может превышать:
А. 1 метр
Б. 10 метров
В. 20 метров
Г. 30 метров
8. Какая функция не свойственна кишечной полости с окружающей ее энтодермой?
А. Обеспечение организма кислородом
Б. Выведение продуктов обмена
В. Размещение защитных стрекательных клеток
Г. Захват и переваривание пищевых частиц
9. Какие типы клеток отсутствуют в эктодерме?
А. Нервные
Б. Стрекательные
В. Половые
Г. Мускульные
10. Что представляет собой регенерация, характерная для кишечнополостных?
A. Разрастание органов
Б. Восстановление поврежденных или утраченных частей тела
B. Форма бесполого размножения
Г. Форма полового размножения
11. К трем типам червей относится:
А. Менее 5 тыс. видов
Б. Около 10 тыс. видов
В. Более 40 тыс. видов
Г. Более 100 тыс. видов
12. У червей в системе внутренних органов отсутствует:
А. Скелет
Б. Мускулатура
В. Нервная система
Г. Половая система
13. Среди плоских червей абсолютное большинство видов является:
А. Растительноядными
Б. Хищниками
В. Паразитами
Г. Всеядными
14. Среди круглых червей встречаются самые мелкие многоклеточные животные:
А. Аскариды
Б. Свободноживущие нематоды
В. Коловратки
Г. Волосатики
15. У дождевого червя кровь:
A. Попадает из полости тела в кишечник
Б. Течет по кровеносным сосудам
B. Попадает в выделительную систему
Г. Заполняет пространство между внутренними органами
16. Длина различных видов кольчатых червей варьирует в пределах:
А. От 0,5 мм до 3 см
Б. От 0,5 мм до 30 см
В. От 0,5 мм до 3 м
Г. От 30 см до 3 м
17. Тело полихет покрыто:
А. Хитиновой оболочкой
Б. Толстым слоем слизи
В. Острыми шипами
Г. Многочисленными щетинками
18. Олигохеты обитают:
А. Только в почве
Б. Только в морской воде
В. Только в пресной воде
Г. Во всех перечисленных средах
19. Пиявки питаются:
А. Кровью позвоночных животных
Б. Мертвым органическим веществом
В. Водорослями
Г. Бактериями
20. Для лечения больных издавна использовали:
А. Дождевых червей
Б. Печеночных сосальщиков
В. Ленточных червей
Г. Пиявок
Домашнее задание
УРОК 35 (10)
ТЕМА: «Тип Моллюски. Строение, разнообразие и значение»
ЦЕЛИ УРОКА:
познакомить учащихся с представителями типа Моллюски. Отметить особенности классов Брюхоногих, Двустворчатых и Головоногих, охарактеризовать их роль в природе и использование человеком. Показать особенности приспособления моллюсков к разной среде обитания, их роль в природе и жизни человека.
ТИП УРОКА: комбинированный.
ОБОРУДОВАНИЕ: влажные препараты моллюсков, раковины двустворчатых и брюхоногих моллюсков, таблицы, рисунки. Продолжить формирование умения работать с микроскопами и живыми объектами.
ПЛАН УРОКА:
ХОД УРОКА
НА ДОСКЕ:
Число, месяц.
Тема: «Тип Моллюски. Строение, разнообразие и значение».
Фронтальный опрос
.
1. В чем заключается симбиоз губок и водорослей? (Симбиоз – это совместное, взаимовыгодное проживание разных, чаще всего систематически далеких друг от друга организмов (например, растений и животных). В клетках губок благополучно живет одноклеточная водоросль зоохлорелла, снабжающая губку кислородом для дыхания, получая взамен надежное убежище и некоторые нужные ей минеральные соли, а также выделяемый губкой при дыхании углекислый газ.)
2. Каковы размеры губок? (Большинство губок имеет мелкие (иногда менее 1 см) и средние размеры, но есть очень крупные виды, достигающие 1–2 м в высоту (корзинка Венеры, кубок Нептуна).)
3. Перечилите характерные признаки кишечнополостных. (Для кишечнополостных характерны: тело из двух слоев клеток – эктодермы и энтодермы, лучевая симметрия, наличие кишечной полости и защитные стрекательные клетки на щупальцах.)
4. Какие организмы и в каких формах образуют атоллы и рифы? (Рифы образуются известковыми скелетами колониальных коралловых полипов в теплых морях с высокой соленостью, где температура воды не опускается ниже 20,5 °C. Рифы вокруг островов формируют кольцевые атоллы, внутри которых в спокойной воде лагун процветают самые богатые морские экосистемы с обилием разнообразных форм жизни. Самый протяженный в мире Большой Барьерный риф протянулся вдоль восточного побережья Австралии.)
познакомить учащихся с представителями типа Моллюски. Отметить особенности классов Брюхоногих, Двустворчатых и Головоногих, охарактеризовать их роль в природе и использование человеком. Показать особенности приспособления моллюсков к разной среде обитания, их роль в природе и жизни человека.
ТИП УРОКА: комбинированный.
ОБОРУДОВАНИЕ: влажные препараты моллюсков, раковины двустворчатых и брюхоногих моллюсков, таблицы, рисунки. Продолжить формирование умения работать с микроскопами и живыми объектами.
ПЛАН УРОКА:
Организационный момент
Число, месяц.
Тема: «Тип Моллюски. Строение, разнообразие и значение».
Проверка усвоения материала прошлого урока
1. В чем заключается симбиоз губок и водорослей? (Симбиоз – это совместное, взаимовыгодное проживание разных, чаще всего систематически далеких друг от друга организмов (например, растений и животных). В клетках губок благополучно живет одноклеточная водоросль зоохлорелла, снабжающая губку кислородом для дыхания, получая взамен надежное убежище и некоторые нужные ей минеральные соли, а также выделяемый губкой при дыхании углекислый газ.)
2. Каковы размеры губок? (Большинство губок имеет мелкие (иногда менее 1 см) и средние размеры, но есть очень крупные виды, достигающие 1–2 м в высоту (корзинка Венеры, кубок Нептуна).)
3. Перечилите характерные признаки кишечнополостных. (Для кишечнополостных характерны: тело из двух слоев клеток – эктодермы и энтодермы, лучевая симметрия, наличие кишечной полости и защитные стрекательные клетки на щупальцах.)
4. Какие организмы и в каких формах образуют атоллы и рифы? (Рифы образуются известковыми скелетами колониальных коралловых полипов в теплых морях с высокой соленостью, где температура воды не опускается ниже 20,5 °C. Рифы вокруг островов формируют кольцевые атоллы, внутри которых в спокойной воде лагун процветают самые богатые морские экосистемы с обилием разнообразных форм жизни. Самый протяженный в мире Большой Барьерный риф протянулся вдоль восточного побережья Австралии.)