1. Вспомните строение паука-крестовика и отметьте, какие признаки связаны с хищным образом жизни.
2-я карточка
1. Рассмотрите особенности строения клещей, в связи с паразитическим образом жизни.
3-я карточка
1. Опишите внешнее строение паукообразных.
Изучение нового материала
При рассмотрении внутреннее строение насекомых следует акцентировать внимание учеников на сложной структуре органов: мышечная ткань, нервная, кровеносная, дыхательная, пищеварительная, выделительная системы, их специализации в связи с образом жизни.
Размножение насекомых происходит путем внутреннего оплодотворения. Развитие может идти с превращением, без превращения и с неполным превращением, что следует схематично записать на доске.
1. Развитие с превращением (с метаморфозом): яйцо ? личинка ? куколка ? взрослое насекомое.
2. Развитие без превращения (без метаморфоза): яйцо ? насекомое (отличается от взрослой особи только малыми размерами).
3. Развитие с неполным превращением: яйцо? личинка ? взрослая особь.
Особого рассказа заслуживает группа общественных насекомых. Можно предложить ученикам назвать известные им виды этой группы (муравьи, термиты, пчелы, осы, шмели).
Общественные насекомые живут колониями (пчелы, муравьи, термиты, некоторые осы). В состав колонии входят половые особи (самцы и матки, которые обеспечивают размножение, например у термитов), солдаты (защиту) и рабочие (собирание корма, строительство гнезда и т. д.). Солдаты и рабочие не способны размножаться. Особи, способные размножаться, и солдаты сами не могут питаться.
Закрепление изученного материала
Домашнее задание
2. Завершить заполнение таблицы с характеристикой основных отрядов насекомых.
3. Подготовить сообщения об общественных насекомых.
УРОК 41 (16)
ТЕМА: «Класс нанасекомые. Общественные насекомые»
ЦЕЛИ УРОКА:
познакомить учащихся с прогрессивными группами общественных насекомых, играющих важную роль в жизни человека.
ТИП УРОКА: комбинированный.
ОБОРУДОВАНИЕ: таблицы, рисунки, фильмы; коллекции насекомых.
ПЛАН УРОКА:
ХОД УРОКА
НА ДОСКЕ:
Число, месяц.
Тема: «Класс Насекомые. Общественные насекомые».
Фронтальный опрос
.
1. К какому отряду относятся общественные насекомые? (Перепончатокрылые.)
2. Сколько видов насекомых представлено на Земле? (Около 1,5 млн видов.)
3. Каких насекомых человек использует в борьбе с вредителями? (Наездников, божьих коровок.)
4. В чем особенность работы 2-х пар крыльев у перепончатокрылых? (Передние крылья больше задних, в полете они работают как единое целое, цепляясь друг за друга.)
5. Какой тип ротового аппарата характерен для перепончатокрылых? (Грызуще-лижущий ротовой аппарат.)
6. Чем отличается развитие с полным и неполным превращением? (Наличием особой стадии – куколки, у насекомых с полным превращением.)
7. Приведите примеры хищных перепончатокрылых. (Наездники, муравьи.)
8. Приведите примеры насекомых, развитие которых проходит с неполным превращением. (Тараканы, саранча, клопы, стрекозы.)
9. Приведите примеры насекомых, развитие которых проходит с полным превращением. (Пчелы, бабочки, жуки, муравьи, мухи.)
10. Приведите примеры насекомых-паразитов. Какие приспособления к данному образу жизни выработались у этих животных? (Вши, блохи, клопы. Ротовой аппарат сосущего типа, утратили способность к полету, имеют цепкие конечности, откладывают множество яиц.)
На основании сообщений учащихся и дополнений учителя в тетрадях заполняется таблица «Общественные насекомые».
Учащимся предлагается ответить на представленные вопросы, предварительно обсудив ответы в группах (объединение учеников в группы происходит либо по желанию, либо по указанию учителя, например две соседние парты объединяются в группу).
1. Какое значение в жизни человека имеет пчела медоносная? (Дает мед, пергу, воск, прополис, пчелиный яд.)
2. С чем связано название – общественные насекомые? (Живут группой – «Обществом».)
3. Какое значение муравьев в жизни леса? (Уничтожают насекомых – вредителей, являются санитарами леса.)
4. Что такое инстинкт и как он проявляется у пчел? (Инстинкт – это наследственно закрепленные реакции на раздражения. У пчел инстинкт проявляется в заботе о потомстве, в защите, уборке, ремонте, защите улья.)
5. Как происходит расселение пчелиных семей? (В улье развивается молодая матка (из оплодотворенного яйца). После ее выхода старая матка с частью рабочих особей покидает улей, вылетевший рой ищет новое место.)
1. Ответить на вопросы, представленные в учебнике на с. 166–167.
2. Опишите стадии развития майского жука, сколько лет это продолжается? Жуки вылетают весной, объедают листву деревьев. Летают около месяца. Затем откладывают яйца, закапываясь в почву (до 70 яиц в несколько приемов), из которых через месяц выходят личинки. Они обитают в почве и питаются сначала перегноем, а затем корнями растений, молодых сосен. Развитие длится 3–4 года. После многих линек летом образуется куколка, из которой через месяц выходит взрослое насекомое. Оно зимует в почве, а весной вылетает на поверхность.
3. Повторить тему: тип Членистоногие.
познакомить учащихся с прогрессивными группами общественных насекомых, играющих важную роль в жизни человека.
ТИП УРОКА: комбинированный.
ОБОРУДОВАНИЕ: таблицы, рисунки, фильмы; коллекции насекомых.
ПЛАН УРОКА:
Организационный момент
Число, месяц.
Тема: «Класс Насекомые. Общественные насекомые».
Проверка усвоения материала прошлого урока
1. К какому отряду относятся общественные насекомые? (Перепончатокрылые.)
2. Сколько видов насекомых представлено на Земле? (Около 1,5 млн видов.)
3. Каких насекомых человек использует в борьбе с вредителями? (Наездников, божьих коровок.)
4. В чем особенность работы 2-х пар крыльев у перепончатокрылых? (Передние крылья больше задних, в полете они работают как единое целое, цепляясь друг за друга.)
5. Какой тип ротового аппарата характерен для перепончатокрылых? (Грызуще-лижущий ротовой аппарат.)
6. Чем отличается развитие с полным и неполным превращением? (Наличием особой стадии – куколки, у насекомых с полным превращением.)
7. Приведите примеры хищных перепончатокрылых. (Наездники, муравьи.)
8. Приведите примеры насекомых, развитие которых проходит с неполным превращением. (Тараканы, саранча, клопы, стрекозы.)
9. Приведите примеры насекомых, развитие которых проходит с полным превращением. (Пчелы, бабочки, жуки, муравьи, мухи.)
10. Приведите примеры насекомых-паразитов. Какие приспособления к данному образу жизни выработались у этих животных? (Вши, блохи, клопы. Ротовой аппарат сосущего типа, утратили способность к полету, имеют цепкие конечности, откладывают множество яиц.)
Изучение нового материала
Закрепление изученного материала
1. Какое значение в жизни человека имеет пчела медоносная? (Дает мед, пергу, воск, прополис, пчелиный яд.)
2. С чем связано название – общественные насекомые? (Живут группой – «Обществом».)
3. Какое значение муравьев в жизни леса? (Уничтожают насекомых – вредителей, являются санитарами леса.)
4. Что такое инстинкт и как он проявляется у пчел? (Инстинкт – это наследственно закрепленные реакции на раздражения. У пчел инстинкт проявляется в заботе о потомстве, в защите, уборке, ремонте, защите улья.)
5. Как происходит расселение пчелиных семей? (В улье развивается молодая матка (из оплодотворенного яйца). После ее выхода старая матка с частью рабочих особей покидает улей, вылетевший рой ищет новое место.)
Домашнее задание
2. Опишите стадии развития майского жука, сколько лет это продолжается? Жуки вылетают весной, объедают листву деревьев. Летают около месяца. Затем откладывают яйца, закапываясь в почву (до 70 яиц в несколько приемов), из которых через месяц выходят личинки. Они обитают в почве и питаются сначала перегноем, а затем корнями растений, молодых сосен. Развитие длится 3–4 года. После многих линек летом образуется куколка, из которой через месяц выходит взрослое насекомое. Оно зимует в почве, а весной вылетает на поверхность.
3. Повторить тему: тип Членистоногие.
УРОК 42 (17)
ТЕМА: «Внешнее строение насекомого».
Лабораторная работа
ЦЕЛИ УРОКА:
закрепление знаний по теме «Членистоногие. Насекомые». На основании изученного материала провести лабораторную работу по особенностям строения насекомых. Согласно рекомендациям в рабочей тетради к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов» выполнить лабораторную работу по изучению строения майского жука.
ТИП УРОКА: комбинированный.
ОБОРУДОВАНИЕ: рабочие тетради, плакаты, рисунки; натурные объекты – коллекции насекомых, майские жуки, набор препаровальных игл и необходимой оптики.
ПЛАН УРОКА:
ХОД УРОКА
НА ДОСКЕ:
Число, месяц.
Тема: «Внешнее строение насекомого». Лабораторная работа.
Лабораторная работа выполняется на основании разработки в рабочей тетради.
Ход работы .
1. Рассмотреть внешнее строение насекомого. Определить отделы тела. Тело насекомого состоит из трех отделов: головы, груди, брюшка.
2. Описать и зарисовать строение насекомого (голову, брюшко, конечности, крылья).
На голове насекомого расположены органы чувств и ротовые органы: верхняя губа в виде пластинки, верхние и нижние челюсти, нижняя губа. Челюсти и нижняя губа с боков и снизу ограничивают ротовое отверстие. На нижней губе и нижних челюстях есть по паре щиупиков – органов вкуса и осязания. Фасеточные глаза располагаются по бокам головы. Между глазами находятся усики – органы обоняния.
Грудь насекомого состоит из трех частей – передне-, средне– и заднегруди, на каждой находится пара ног. На средней и задней частях груди находятся крылья. Все жуки имеют жесткие надкрялья – измененные передние крылья, которые задние перепончатые крылья и мягкую спинную часть брюшка. У бабочек, стрекоз, пчел и т. д. все крылья по плотности одинаковые.
3. Рассмотреть с помощью лупы органы насекомого и подписать их названия (пищевод, желудок, кишка, мальпигиевы сосуды, трахеи, окологлоточное нервное кольцо, грудные нервные узлы, яичники с трубчатыми яйцеводами. Заканчивающиеся единым непарным яйцеводом (у самок) и два семенника, переходящие в семяпроводы, объединяющиеся в непарный семяизвергательный канал (у самцов).
4. Сделать выводы по работе.
Появление наружного скелета и развитие специализированных групп мышц у членистоногих и в частности у насекомых, повысило скорость и способы (прыжки, полет) передвижения этих животных. Органами передвижения являются ноги и крылья. Кровеносная система незамкнутая, как и у моллюсков. Сердце представлено мускулистой трубкой, расположенной в спинной части над кишечником. Обратному оттоку препятствуют клапаны. Дыхательная система представлена трахеями – разветвленными тонкими трубочками, воздух попадает через дыхальца. Нервная система – окологлоточное кольцо и брюшная нервная цепочка. Головной мозг образован скоплением нервных клеток. У членистоногих появляется пищеварительная железа – печень, помогающая перевариванию пищи. Органами выделения являются мальпигиевы сосуды, открывающиеся одни концом в заднюю кишку. А свободные концы располагаются в полости тела и омываются кровью. Нервная система насекомых (членистоногих) сравнима с нервной системой кольчатых червей. Надглоточный нервный узел увеличивается. Органы зрения – глаза простые или фасеточные (сложные). Насекомые способны видеть ультрафиолетовую часть спектра.
Насекомые распознают цвета. Насекомые раздельнополые. Оплодотворение внутреннее.
Повторить тему: тип Членистоногие.
закрепление знаний по теме «Членистоногие. Насекомые». На основании изученного материала провести лабораторную работу по особенностям строения насекомых. Согласно рекомендациям в рабочей тетради к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов» выполнить лабораторную работу по изучению строения майского жука.
ТИП УРОКА: комбинированный.
ОБОРУДОВАНИЕ: рабочие тетради, плакаты, рисунки; натурные объекты – коллекции насекомых, майские жуки, набор препаровальных игл и необходимой оптики.
ПЛАН УРОКА:
Организационный момент
Число, месяц.
Тема: «Внешнее строение насекомого». Лабораторная работа.
Лабораторная работа «Внешнее строение насекомого»
Ход работы .
1. Рассмотреть внешнее строение насекомого. Определить отделы тела. Тело насекомого состоит из трех отделов: головы, груди, брюшка.
2. Описать и зарисовать строение насекомого (голову, брюшко, конечности, крылья).
На голове насекомого расположены органы чувств и ротовые органы: верхняя губа в виде пластинки, верхние и нижние челюсти, нижняя губа. Челюсти и нижняя губа с боков и снизу ограничивают ротовое отверстие. На нижней губе и нижних челюстях есть по паре щиупиков – органов вкуса и осязания. Фасеточные глаза располагаются по бокам головы. Между глазами находятся усики – органы обоняния.
Грудь насекомого состоит из трех частей – передне-, средне– и заднегруди, на каждой находится пара ног. На средней и задней частях груди находятся крылья. Все жуки имеют жесткие надкрялья – измененные передние крылья, которые задние перепончатые крылья и мягкую спинную часть брюшка. У бабочек, стрекоз, пчел и т. д. все крылья по плотности одинаковые.
3. Рассмотреть с помощью лупы органы насекомого и подписать их названия (пищевод, желудок, кишка, мальпигиевы сосуды, трахеи, окологлоточное нервное кольцо, грудные нервные узлы, яичники с трубчатыми яйцеводами. Заканчивающиеся единым непарным яйцеводом (у самок) и два семенника, переходящие в семяпроводы, объединяющиеся в непарный семяизвергательный канал (у самцов).
4. Сделать выводы по работе.
Появление наружного скелета и развитие специализированных групп мышц у членистоногих и в частности у насекомых, повысило скорость и способы (прыжки, полет) передвижения этих животных. Органами передвижения являются ноги и крылья. Кровеносная система незамкнутая, как и у моллюсков. Сердце представлено мускулистой трубкой, расположенной в спинной части над кишечником. Обратному оттоку препятствуют клапаны. Дыхательная система представлена трахеями – разветвленными тонкими трубочками, воздух попадает через дыхальца. Нервная система – окологлоточное кольцо и брюшная нервная цепочка. Головной мозг образован скоплением нервных клеток. У членистоногих появляется пищеварительная железа – печень, помогающая перевариванию пищи. Органами выделения являются мальпигиевы сосуды, открывающиеся одни концом в заднюю кишку. А свободные концы располагаются в полости тела и омываются кровью. Нервная система насекомых (членистоногих) сравнима с нервной системой кольчатых червей. Надглоточный нервный узел увеличивается. Органы зрения – глаза простые или фасеточные (сложные). Насекомые способны видеть ультрафиолетовую часть спектра.
Насекомые распознают цвета. Насекомые раздельнополые. Оплодотворение внутреннее.
Домашнее задание
УРОК 43 (18)
ТЕМА: «Тип и глокожие. Общая характеристика типа»
ЦЕЛИ УРОКА:
изучить особенности организации иглокожих, охарактеризовать представителей типа.
ТИП УРОКА: комбинированный.
ОБОРУДОВАНИЕ: скелеты морских звезд и ежей, рисунки, схемы, фотографии иглокожих.
ПЛАН УРОКА:
ХОД УРОКА
НА ДОСКЕ:
Число, месяц.
Тема: «Тип Иглокожие. Общая характеристика типа».
Фронтальный опрос
.
1. Дать общую характеристику типа Членистоногих.
2. Перечислить основные классы членистоногих и назвать их отличия.
3. Охарактеризовать класс Ракообразных.
4. Охарактеризовать класс Паукообразных.
5. Охарактеризовать класс Насекомых.
6. На основании рисунка в учебнике на с. 167 (внешнее и внутреннее строение пчелы) назвать отделы тела, конечности и внутренние органы насекомого.
7. Привести примеры насекомых с разном типом развития.
8. Рассказать, какие функции выполняют у пчел матка, трутни, рабочие пчелы.
9. Каково значение насекомых в жизни человека?
10. Какую роль играют насекомые в природе?
Тип Иглокожих объединяет более 6 тыс. видов. Важно отметить, почему тип получил такое название, где живут его представители, каковы общие черты их строения и образа жизни? Купаясь в море, нужно очень осторожно заходить в воду, так как даже вблизи берега можно наступить на колючих морских ежей. Большинство иглокожих – донные животные, встречающиеся на разной глубине. Они имеют жесткий известковый панцирь и острые шипы, укол которых весьма болезненный.
К иглокожим относятся морские звезды, морские ежи, голотурии и др.
Для активизации работы всего класса после изложения (или прямого прочтения) главы учебника учеников можно сгруппировать для подготовки письменных ответов на вопросы:
1. Что представляют собой покровы иглокожих? Как они двигаются?
2. Как происходят газообмен и выделение у иглокожих?
3. Как устроена нервная система и органы чувств?
4. Как происходят дыхание, пищеварение и выделение?
5. Что такое гермафродитизм и регенерация?
1. Предлагается заполнить таблицу, характеризующую классы иглокожих.
2. Подготовиться к проверочной работе по типам Членистоногие и Иглокожие.
изучить особенности организации иглокожих, охарактеризовать представителей типа.
ТИП УРОКА: комбинированный.
ОБОРУДОВАНИЕ: скелеты морских звезд и ежей, рисунки, схемы, фотографии иглокожих.
ПЛАН УРОКА:
Организационный момент
Число, месяц.
Тема: «Тип Иглокожие. Общая характеристика типа».
Проверка усвоения материала прошлого урока
1. Дать общую характеристику типа Членистоногих.
2. Перечислить основные классы членистоногих и назвать их отличия.
3. Охарактеризовать класс Ракообразных.
4. Охарактеризовать класс Паукообразных.
5. Охарактеризовать класс Насекомых.
6. На основании рисунка в учебнике на с. 167 (внешнее и внутреннее строение пчелы) назвать отделы тела, конечности и внутренние органы насекомого.
7. Привести примеры насекомых с разном типом развития.
8. Рассказать, какие функции выполняют у пчел матка, трутни, рабочие пчелы.
9. Каково значение насекомых в жизни человека?
10. Какую роль играют насекомые в природе?
Изучение нового материала
К иглокожим относятся морские звезды, морские ежи, голотурии и др.
Закрепление изученного материала
1. Что представляют собой покровы иглокожих? Как они двигаются?
2. Как происходят газообмен и выделение у иглокожих?
3. Как устроена нервная система и органы чувств?
4. Как происходят дыхание, пищеварение и выделение?
5. Что такое гермафродитизм и регенерация?
Домашнее задание
УРОК 44 (19)
ТЕМА: «Типы Членистоногие и Иглокожие».
Проверочная работа
ЦЕЛИ УРОКА:
закрепление знаний. Выполнить тестовые задания, характеризующие разнообразие, особенности строения, образа жизни, природного и хозяйственного значения ракообразных, паукообразных, насекомых и иглокожих.
ТИП УРОКА: закрепление знаний.
ОБОРУДОВАНИЕ: таблицы, рисунки.
ПЛАН УРОКА:
ХОД УРОКА
НА ДОСКЕ
Число, месяц
Тема: «Типы Членистоногие и Иглокожие». Проверочная работа
Ученики выполняют тестовые задания в соответствии с пояснениями учителя. Правильные ответы выделены курсивом.
Задание 1. Тестовые задания .
1. К типу современных иглокожих относится:
А. 3–5 тыс. видов
Б. 6–7 тыс. видов
В. 10–12 тыс. видов
Г. Свыше 15 тыс. видов
2. Размеры современных иглокожих варьируют:
А. От 5 мм до 5 см
Б. От 5 мм до 5 м
В. От 5 см до 5 м
Г. От 5 см до 50 м
3. Взрослые иглокожие живут преимущественно:
А. В толще морской воды
Б. На морском дне
В. В пресных водах
Г. Во всех перечисленных средах
4. Разные группы иглокожих питаются:
A. Только планктоном
Б. Только водорослями
B. Только малоподвижными донными животными
Г. Всей перечисленной пищей
5. Максимальная продолжительность жизни иглокожих:
А. До 20 дней
Б. До 2-х месяцев
В. До 2-х лет
Г. До 20 лет
6. Самый многочисленный в царстве животных тип членистоногих представляет:
A. Около 10 % видов животных на Земле
Б. Примерно половину их видового состава
B. Около 2/3 видового разнообразия животных Земли
Г. Свыше s видов живых существ планеты
7. Членистоногие обитают:
А. В воде
Б. На суше
В. В земле
Г. Во всех жизненных средах Земли
8. Способы перемещения членистоногих:
A. Бег и прыжки
Б. Плавание
B. Полет
Г. Все известные способы, кроме реактивного движения
9. Тело членистоногих защищено:
А. Хитиновым покровом
Б. Стрекательными клетками
В. Раковинами
Г. Слизью
10. Размеры членистоногих варьируют в меньших пределах, чем другие типы беспозвоночных животных:
А. От 0,1 мм до 1 см
Б. От 0,1 мм до 10 см
В. От 0,1 мм до 80 см
Г. От 0,1 мм до 8 м
11. Самые крупные экземпляры членистоногих массой до 20 кг встречаются в классах:
А. Ракообразных
Б. Паукообразных
В. Насекомых
Г. Во всех классах
12. Ракообразные не способны питаться:
А. Водорослями
Б. Кровью животных
В. Живой добычей
Г. Мертвыми животными
13. По характеру питания паукообразные:
А. Растительноядные
Б. Потребители бактерий
В. Хищники
Г. Всеядные
14. Паукообразным не свойственно размножение путем:
A. Откладывания оплодотворенных яиц
Б. Откладывания неоплодотворенных яиц (партеногенез)
B. Живорождения
Г. Простого деления
15. Все паукообразные имеют ходильные ноги в количестве:
А. Одной пары
Б. Двух пар
В. Трех пар
Г. Четырех пар
16. В составе самого многочисленного на Земле класса насекомых известно:
А. Около 15 тыс. видов
Б. Порядка 150 тыс. видов
В. Не менее 1,5 млн видов
Г. Свыше 15 млн видов
17. Все насекомые имеют ходильные ноги в количестве:
А. Одной пары
Б. Двух пар
В. Трех пар
Г. Четырех пар
18. Тело насекомых подразделяется на:
А. Два отдела
Б. Три отдела
В. Четыре отдела
Г. Большее число отделов
19. Общественные насекомые – пчелы, муравьи, термиты – живут большими семьями, достигающими:
А. 10 тыс. особей
Б. 100 тыс. особей
В. 1 млн особей
Г. 3 млн особей
20. По характеру питания тараканы являются:
А. Строго растительноядными
Б. Хищниками
В. Всеядными
Г. Паразитами
21. Среди прямокрылых есть виды, которые наносят серьезный урон сельскому хозяйству; наиболее опасные из них:
А. Сверчки
Б. Кобылки
В. Саранча
Г. Кузнечики
22. Взрослые поденки живут 1–3 дня (за что и получили свое название), а их личинки обитают в воде в течение:
А. Месяца
Б. Года
В. Двух-трех лет
Г. Свыше 5 лет
23. По характеру питания все стрекозы и их водные личинки:
А. Кормятся растительной пищей
Б. Активные хищники
В. Паразиты
Г. Поедают мертвых животных
24. По характеру питания вши являются:
A. Наружными паразитами позвоночных животных
Б. Внутренними паразитами
B. Хищниками
Г. Потребителями мертвого органического вещества
25. Название отряда, к которому принадлежат все жуки, связано с наличием у них:
А. Прозрачных крыльев
Б. Жестких надкрыльев
В. Усиков на голове
Г. Сильных грызущих челюстей
26. Жуки – самый крупный отряд насекомых, насчитывающий более 350 тыс. видов, из которых в России живет:
А. 200 видов
Б. 2 тыс. видов
В. 20 тыс. видов
Г. 200 тыс. видов
27. Опасные вредители сельскохозяйственных растений:
А. Жуки-навозники
Б. Жужелицы
В. Жуки-кузьки
Г. Плавунцы
28. Название отряда, к которому принадлежат все клопы, связано с тем, что:
A. Обе пары крыльев недостаточно жесткие
Б. Надкрылья наполовину жесткие, а наполовину прозрачные
B. Имеется колюще-сосущий ротовой аппарат
Г. Усики короче, чем у жуков
29. Название отряда, к которому принадлежат бабочки, связано с тем, что:
A. Их крылья по форме напоминают чешуйки
Б. Их крылья покрыты крупной чешуей
B. Их прозрачные крылья покрыты мелкими разноцветными чешуйками
Г. Их окрашенные крылья покрыты мелкими бесцветными чешуйками
30. У бабочек из куколки появляется:
А. Взрослое насекомое
Б. Гусеница первого поколения
В. Гусеница второго поколения
Г. Новая кладка яиц
31. На пораженных множеством тли растениях часто можно увидеть муравьев; что их привлекает?
А. Приятный запах тли
Б. Обильная живая добыча
В. Сладкие выделения тли
Г. Красивый внешний вид тли
32. На пораженных множеством тли растениях часто можно увидеть божьих коровок; что их привлекает?
А. Приятный запах тли
Б. Обильная живая добыча
В. Сладкие выделения тли
Г. Красивый внешний вид тли
33. Блохи переносят возбудителей смертельно опасного заболевания человека:
А. Сонной болезни
Б. Брюшного тифа
В. Чумы
Г. Гриппа
34. Полезны для сельского хозяйства истребители тли:
А. Божьи коровки
Б. Скарабеи
В. Майские жуки
Г. Долгоносики
35. В пчелиной и муравьиной семье только одна самка-царица имеет право на размножение, а абсолютное большинство особей представлено рабочими:
A. Половозрелыми самцами и самками
Б. Бесплодными самцами
B. Бесплодными самками
Г. Захваченными в плен насекомыми других видов
Задание 2. Найдите соответствие .
1. Распределите перечисленные ниже анатомические и морфологические признаки по классам иглокожих (М.л. – морские лилии, М.з. – морские звезды, М.е. – морские ежи, Го. – голотурии, Оф. – офиуры).
A. Жесткий панцирь покрыт иглами
Б. Тело не подразделяется на отделы
B. Ротовое отверстие на верхней стороне тела
Г. Ротовое отверстие на нижней стороне тела
Д. Ротовое отверстие на переднем конце тела
Е. Долгожители среди иглокожих
Ж. Проявляют заботу о потомстве – вынашивают икру и детенышей на собственном теле
З. Имеются сидячие формы, похожие на цветы
И. Способны быстро регенерировать внутренности, выброшенные при защите от врага наружу на съедение хищнику
К. Питаются преимущественно планктоном
Ответы. А. Жесткий панцирь покрыт иглами (М.е.); Б. Тело не подразделяется на отделы (М.л., М.з., М.е., Го., Оф.); В. Ротовое отверстие на верхней стороне тела (М.л.); Г. Ротовое отверстие на нижней стороне тела (М.з., М.е., Оф.); Д. Ротовое отверстие на переднем конце тела (Го.); Е. Долгожители среди иглокожих (М.з.); Ж. Проявляют заботу о потомстве – вынашивают икру и детенышей на собственном теле (М.е., Го.); З. Имеются сидячие формы, похожие на цветы (М.л.); И. Способны быстро регенерировать внутренности, выброшенные при защите от врага наружу на съедение хищнику (Го.); К. Питаются преимущественно планктоном (Го., Оф.).
Вариант 1
1. Назовите насекомых, которые имеют колющий, сосущий, лижущий и грызущий ротовой аппарат. (Комар, бабочка, муха, жук.)
2. Как происходит рост насекомых, покрытых хитином? (Во время линьки.)
3. К насекомым с каким типом развития относят бабочек? ( Насекомые, с полным превращением: яйцо, личинка, куколка, бабочка.)
Вариант 2
1. Где происходит развитие личинки наездника? (В теле гусеницы.)
2. Как происходит расселение пчелиных семей? (В улье развивается молодая матка (из оплодотворенного яйца). После ее выхода, старая матка с частью рабочих особей покидает улей, вылетевший рой ищет новое место.)
3. Перечислите насекомых, являющихся вредителями сельского хозяйства. (Жук колорадский, жук-щелкун, долгоносики, бабочки: капустница, белянка, репница, тля.)
Вариант 3
1. Опишите стадии развития майского жука, сколько лет это продолжается? (Жуки вылетают весной, объедают листву деревьев. Летают около месяца. Затем откладывают яйца, закапываясь в почву (до 70 яиц в несколько приемов), из которых через месяц выходят личинки. Они обитает в почве, и питаются сначала перегноем, а затем корнями растений, молодых сосен. Развитие длится 3–4 года. После многих линек летом образуется куколка, из которой через месяц выходит взрослое насекомое. Оно зимует в почве, а весной вылетает на поверхность.)
2. С чем связано активное расселение колорадского жука по Европе? (На территории Европы отсутствовали естественные враги этого жука.)
3. Как почвенные насекомые участвуют в процессе почвообразования? (Перерабатывают органические остатки, перемешивают почву, вентилируют и удобряют ее.)
закрепление знаний. Выполнить тестовые задания, характеризующие разнообразие, особенности строения, образа жизни, природного и хозяйственного значения ракообразных, паукообразных, насекомых и иглокожих.
ТИП УРОКА: закрепление знаний.
ОБОРУДОВАНИЕ: таблицы, рисунки.
ПЛАН УРОКА:
Организационный момент
Число, месяц
Тема: «Типы Членистоногие и Иглокожие». Проверочная работа
Проверочная работа «Типы Членистоногие и Иглокожие»
Задание 1. Тестовые задания .
1. К типу современных иглокожих относится:
А. 3–5 тыс. видов
Б. 6–7 тыс. видов
В. 10–12 тыс. видов
Г. Свыше 15 тыс. видов
2. Размеры современных иглокожих варьируют:
А. От 5 мм до 5 см
Б. От 5 мм до 5 м
В. От 5 см до 5 м
Г. От 5 см до 50 м
3. Взрослые иглокожие живут преимущественно:
А. В толще морской воды
Б. На морском дне
В. В пресных водах
Г. Во всех перечисленных средах
4. Разные группы иглокожих питаются:
A. Только планктоном
Б. Только водорослями
B. Только малоподвижными донными животными
Г. Всей перечисленной пищей
5. Максимальная продолжительность жизни иглокожих:
А. До 20 дней
Б. До 2-х месяцев
В. До 2-х лет
Г. До 20 лет
6. Самый многочисленный в царстве животных тип членистоногих представляет:
A. Около 10 % видов животных на Земле
Б. Примерно половину их видового состава
B. Около 2/3 видового разнообразия животных Земли
Г. Свыше s видов живых существ планеты
7. Членистоногие обитают:
А. В воде
Б. На суше
В. В земле
Г. Во всех жизненных средах Земли
8. Способы перемещения членистоногих:
A. Бег и прыжки
Б. Плавание
B. Полет
Г. Все известные способы, кроме реактивного движения
9. Тело членистоногих защищено:
А. Хитиновым покровом
Б. Стрекательными клетками
В. Раковинами
Г. Слизью
10. Размеры членистоногих варьируют в меньших пределах, чем другие типы беспозвоночных животных:
А. От 0,1 мм до 1 см
Б. От 0,1 мм до 10 см
В. От 0,1 мм до 80 см
Г. От 0,1 мм до 8 м
11. Самые крупные экземпляры членистоногих массой до 20 кг встречаются в классах:
А. Ракообразных
Б. Паукообразных
В. Насекомых
Г. Во всех классах
12. Ракообразные не способны питаться:
А. Водорослями
Б. Кровью животных
В. Живой добычей
Г. Мертвыми животными
13. По характеру питания паукообразные:
А. Растительноядные
Б. Потребители бактерий
В. Хищники
Г. Всеядные
14. Паукообразным не свойственно размножение путем:
A. Откладывания оплодотворенных яиц
Б. Откладывания неоплодотворенных яиц (партеногенез)
B. Живорождения
Г. Простого деления
15. Все паукообразные имеют ходильные ноги в количестве:
А. Одной пары
Б. Двух пар
В. Трех пар
Г. Четырех пар
16. В составе самого многочисленного на Земле класса насекомых известно:
А. Около 15 тыс. видов
Б. Порядка 150 тыс. видов
В. Не менее 1,5 млн видов
Г. Свыше 15 млн видов
17. Все насекомые имеют ходильные ноги в количестве:
А. Одной пары
Б. Двух пар
В. Трех пар
Г. Четырех пар
18. Тело насекомых подразделяется на:
А. Два отдела
Б. Три отдела
В. Четыре отдела
Г. Большее число отделов
19. Общественные насекомые – пчелы, муравьи, термиты – живут большими семьями, достигающими:
А. 10 тыс. особей
Б. 100 тыс. особей
В. 1 млн особей
Г. 3 млн особей
20. По характеру питания тараканы являются:
А. Строго растительноядными
Б. Хищниками
В. Всеядными
Г. Паразитами
21. Среди прямокрылых есть виды, которые наносят серьезный урон сельскому хозяйству; наиболее опасные из них:
А. Сверчки
Б. Кобылки
В. Саранча
Г. Кузнечики
22. Взрослые поденки живут 1–3 дня (за что и получили свое название), а их личинки обитают в воде в течение:
А. Месяца
Б. Года
В. Двух-трех лет
Г. Свыше 5 лет
23. По характеру питания все стрекозы и их водные личинки:
А. Кормятся растительной пищей
Б. Активные хищники
В. Паразиты
Г. Поедают мертвых животных
24. По характеру питания вши являются:
A. Наружными паразитами позвоночных животных
Б. Внутренними паразитами
B. Хищниками
Г. Потребителями мертвого органического вещества
25. Название отряда, к которому принадлежат все жуки, связано с наличием у них:
А. Прозрачных крыльев
Б. Жестких надкрыльев
В. Усиков на голове
Г. Сильных грызущих челюстей
26. Жуки – самый крупный отряд насекомых, насчитывающий более 350 тыс. видов, из которых в России живет:
А. 200 видов
Б. 2 тыс. видов
В. 20 тыс. видов
Г. 200 тыс. видов
27. Опасные вредители сельскохозяйственных растений:
А. Жуки-навозники
Б. Жужелицы
В. Жуки-кузьки
Г. Плавунцы
28. Название отряда, к которому принадлежат все клопы, связано с тем, что:
A. Обе пары крыльев недостаточно жесткие
Б. Надкрылья наполовину жесткие, а наполовину прозрачные
B. Имеется колюще-сосущий ротовой аппарат
Г. Усики короче, чем у жуков
29. Название отряда, к которому принадлежат бабочки, связано с тем, что:
A. Их крылья по форме напоминают чешуйки
Б. Их крылья покрыты крупной чешуей
B. Их прозрачные крылья покрыты мелкими разноцветными чешуйками
Г. Их окрашенные крылья покрыты мелкими бесцветными чешуйками
30. У бабочек из куколки появляется:
А. Взрослое насекомое
Б. Гусеница первого поколения
В. Гусеница второго поколения
Г. Новая кладка яиц
31. На пораженных множеством тли растениях часто можно увидеть муравьев; что их привлекает?
А. Приятный запах тли
Б. Обильная живая добыча
В. Сладкие выделения тли
Г. Красивый внешний вид тли
32. На пораженных множеством тли растениях часто можно увидеть божьих коровок; что их привлекает?
А. Приятный запах тли
Б. Обильная живая добыча
В. Сладкие выделения тли
Г. Красивый внешний вид тли
33. Блохи переносят возбудителей смертельно опасного заболевания человека:
А. Сонной болезни
Б. Брюшного тифа
В. Чумы
Г. Гриппа
34. Полезны для сельского хозяйства истребители тли:
А. Божьи коровки
Б. Скарабеи
В. Майские жуки
Г. Долгоносики
35. В пчелиной и муравьиной семье только одна самка-царица имеет право на размножение, а абсолютное большинство особей представлено рабочими:
A. Половозрелыми самцами и самками
Б. Бесплодными самцами
B. Бесплодными самками
Г. Захваченными в плен насекомыми других видов
Задание 2. Найдите соответствие .
1. Распределите перечисленные ниже анатомические и морфологические признаки по классам иглокожих (М.л. – морские лилии, М.з. – морские звезды, М.е. – морские ежи, Го. – голотурии, Оф. – офиуры).
A. Жесткий панцирь покрыт иглами
Б. Тело не подразделяется на отделы
B. Ротовое отверстие на верхней стороне тела
Г. Ротовое отверстие на нижней стороне тела
Д. Ротовое отверстие на переднем конце тела
Е. Долгожители среди иглокожих
Ж. Проявляют заботу о потомстве – вынашивают икру и детенышей на собственном теле
З. Имеются сидячие формы, похожие на цветы
И. Способны быстро регенерировать внутренности, выброшенные при защите от врага наружу на съедение хищнику
К. Питаются преимущественно планктоном
Ответы. А. Жесткий панцирь покрыт иглами (М.е.); Б. Тело не подразделяется на отделы (М.л., М.з., М.е., Го., Оф.); В. Ротовое отверстие на верхней стороне тела (М.л.); Г. Ротовое отверстие на нижней стороне тела (М.з., М.е., Оф.); Д. Ротовое отверстие на переднем конце тела (Го.); Е. Долгожители среди иглокожих (М.з.); Ж. Проявляют заботу о потомстве – вынашивают икру и детенышей на собственном теле (М.е., Го.); З. Имеются сидячие формы, похожие на цветы (М.л.); И. Способны быстро регенерировать внутренности, выброшенные при защите от врага наружу на съедение хищнику (Го.); К. Питаются преимущественно планктоном (Го., Оф.).
Проверочная работа по вариантам
Вариант 1
1. Назовите насекомых, которые имеют колющий, сосущий, лижущий и грызущий ротовой аппарат. (Комар, бабочка, муха, жук.)
2. Как происходит рост насекомых, покрытых хитином? (Во время линьки.)
3. К насекомым с каким типом развития относят бабочек? ( Насекомые, с полным превращением: яйцо, личинка, куколка, бабочка.)
Вариант 2
1. Где происходит развитие личинки наездника? (В теле гусеницы.)
2. Как происходит расселение пчелиных семей? (В улье развивается молодая матка (из оплодотворенного яйца). После ее выхода, старая матка с частью рабочих особей покидает улей, вылетевший рой ищет новое место.)
3. Перечислите насекомых, являющихся вредителями сельского хозяйства. (Жук колорадский, жук-щелкун, долгоносики, бабочки: капустница, белянка, репница, тля.)
Вариант 3
1. Опишите стадии развития майского жука, сколько лет это продолжается? (Жуки вылетают весной, объедают листву деревьев. Летают около месяца. Затем откладывают яйца, закапываясь в почву (до 70 яиц в несколько приемов), из которых через месяц выходят личинки. Они обитает в почве, и питаются сначала перегноем, а затем корнями растений, молодых сосен. Развитие длится 3–4 года. После многих линек летом образуется куколка, из которой через месяц выходит взрослое насекомое. Оно зимует в почве, а весной вылетает на поверхность.)
2. С чем связано активное расселение колорадского жука по Европе? (На территории Европы отсутствовали естественные враги этого жука.)
3. Как почвенные насекомые участвуют в процессе почвообразования? (Перерабатывают органические остатки, перемешивают почву, вентилируют и удобряют ее.)
УРОК 45 (20)
ТЕМА: «Тип Хордовые. Общая характеристика типа»
ЦЕЛИ УРОКА:
рассмотреть особенности строения хордовых и принципы выделения подтипов (Бесчерепные и Позвоночные).
ТИП УРОКА: объяснение нового материала.
ОБОРУДОВАНИЕ: рисунки, фотографии, таблицы с представителями разных классов типа Хордовые, влажный препарат ланцетника.
ПЛАН УРОКА:
ХОД УРОКА
НА ДОСКЕ:
Число, месяц.
Тема: «Тип Хордовые. Общая характеристика типа».
Начать объяснение нового материала можно с краткого обзора пройденных тем:
1. Какие типы животных были рассмотрены ранее? 2. Что объединяет все типы животных, которых изучали на предыдущих уроках?
Напомнить учащимся, что у представителей всех ранее рассмотренных групп отсутствовал осевой скелет – спинная струна (хорда) или позвоночник (отсюда их обобщенное название – беспозвоночные животные).
рассмотреть особенности строения хордовых и принципы выделения подтипов (Бесчерепные и Позвоночные).
ТИП УРОКА: объяснение нового материала.
ОБОРУДОВАНИЕ: рисунки, фотографии, таблицы с представителями разных классов типа Хордовые, влажный препарат ланцетника.
ПЛАН УРОКА:
Организационный момент
Число, месяц.
Тема: «Тип Хордовые. Общая характеристика типа».
Изучение нового материала
1. Какие типы животных были рассмотрены ранее? 2. Что объединяет все типы животных, которых изучали на предыдущих уроках?
Напомнить учащимся, что у представителей всех ранее рассмотренных групп отсутствовал осевой скелет – спинная струна (хорда) или позвоночник (отсюда их обобщенное название – беспозвоночные животные).