Страница:
правила бывают исключения. Некоторые дети, выпив сока между кормлениями, все
равно становятся такими голодными и сердитыми перед следующим кормлением,
что, найдя повод для истерики, отказываются есть вообще. Если вы дадите
такому ребенку стакан соку, как только он вернется домой с прогулки (даже
если до обеда осталось 20 минут) это улучшит и его настроение, и его
аппетит. Итак, что и когда давать между кормлениями, диктуется здравым
смыслом и нуждами вашего ребенка. Очень многие дети вообще не нуждаются в
перекусывании вне расписания. В крайнем случае можно изменить расписание
кормлений и продолжать придерживаться его в течение длительного времени.
Некоторые матери жалуются, что ребенок плохо ест за столом, но просит
есть вне расписания. Эта проблема возникла в результате того, что мать
уговаривала и принуждала ребенка есть в установленные часы кормлений и,
наоборот, отказывалась кормить его между ними. Уговоры только лишают ребенка
аппетита. Если так продолжается в течение нескольких месяцев, то одного вида
столовой достаточно, чтобы вызвать у него тошноту. Но как только обед
окончен (хотя ребенок съел очень мало), его желудок возвращается в
естественное состояние и требует пищи, как всякий здоровый пустой желудок.
Разрешение этой проблемы - не отказывать ребенку в еде в неположенное время,
а постараться сделать процедуру кормления в установленные часы настолько
приятной, чтобы он заранее с удовольствием предвкушал ее. Еда должна быть
вкусной и иметь аппетитный вид, чтобы ребенок ел ее с большим удовольствием,
чем ту, которую ему предлагают между кормлениями.
Завтрак:
1) фрукты или фруктовый сок;
2) каша;
3) яйцо;
4) молоко.
Обед (или ужин):
1) мясо, рыба или птица (или дополнительное яйцо);
2) овощи (в сыром или вареном виде);
3) картофель;
4) сырые фрукты (изредка пудинг);
5) молоко.
Ужин (или обед):
1) сытное блюдо, например: каша или хлеб или бутерброды или
картофельили суп с крекерами, гренками, макаронами, вермишелью и т. п. или
яйца в любом виде с хлебом или (но не часто) пудинг, макароны;
2) овощи или фрукты в сыром или вареном виде;
3) молоко.
Кроме этого: витамины в концентратах - ежедневно; фрукты или соки между
кормлениями, если необходимо; хлеб грубого помола - к каждой еде, если
хотите.
Наблюдая, как дети строят из кубиков или играют в самолет, или учатся
прыгать через веревочку, взрослые думают, что дети просто развлекаются и что
игра не имеет ничего общего с серьезными занятиями типа приготовления уроков
и, впоследствии, работой. Это неправильное представление привили нам с
детства, когда нас учили, что игра - это забава, приготовление домашних
заданий - это обязанность, а работа - скучная и тяжелая необходимость. Когда
ребенок перекладывает погремушку из одной руки в другую или когда учится
ползать по лестнице, или толкает кубики, делая вид, что это поезд, он занят
напряженной работой - он изучает мир. Он готовится к предстоящему полезному
труду в обществе так же, как студенты учатся в институте, готовясь к будущим
профессиям. Ребенку нравится играть не потому, что это легко, а потому что
это трудно. Каждую минуту, каждый день дети стремятся постичь все новые и
более трудные виды деятельности. Они хотят научиться делать все то, что
делают другие дети и взрослые.
Мать годовалого ребенка жалуется, что он не хочет играть с кубиками, а
хочет вставлять кастрюли и сковородки одна в другую. Ребенок видит, что его
мать "играет" кастрюлями, а не кубиками, поэтому и его больше привлекают
кастрюли. Вот почему все дети бывают так зачарованы сигаретами. 431. Простые
игрушки - самые лучшие.
Обычно детям больше нравятся простые игрушки и они дольше с ними
занимаются. Это не потому что дети непритязательны, а потому, что у них
богатое воображение. Есть два типа игрушечных поездов. Один поезд совсем
похож на настоящий и бегает по рельсам. А другой поезд сделан из простых
деревянных блоков, которые легко расцепляются. Маленькому ребенку
трудно стравляться с заводной железной дорогой и в поезд ничего нельзя
погрузить, пока не сломается крыша. Вскоре ему становится скучно. Поезд из
кубиков гораздо интереснее. Два кубика, связанные вместе, - это грузовик с
прицепом. А если сверху положить маленькие кубики, получится товарный поезд,
который будет возить грузы в разные города. Когда ему надоест суша, каждый
кубик станет лодкой и эту флотилию потянет баржа - большой кубик. И так он
может играть бесконечно.
Родители, стесненные в средствах, сокрушаются, что не могут покупать
ребенку дорогих игрушек. Но представьте себе, как много ребенок может
сделать с обычной картонной коробкой. Она и кровать, и дом, и грузовик, и
танк, и крепость, и гараж. Но не думайте, что ребенку вообще не нужно
покупать хороших игрушек. Придет время и ему захочется трехколесный
велосипед или самокат, и вы охотно купите его ребенку, если сможете. Но
сначала обеспечьте его простыми игрушками, а потом добавляйте более сложные
по его вкусу и по своему карману.
Еще до того, как ребенок научится пользоваться руками, ему нравится
смотреть на ярко окрашенные предметы, подвешенные над его кроваткой. После
5-6 месяцев ему нравится держать предметы в руке, греметь ими и жевать их.
Особенно хороши пластиковые игрушки (например, маленькие кольца, надетые на
большое кольцо), потому что с них не сходит краска и не прокусишь, как
целлулоидные игрушки.
Между одним и полутора годами ребенок с увлечением засовывает один
предмет в другой и толкает или тащит его по комнате. Деревянный блок на
четырех колесах - любимая игрушка всех детей, но картонная коробка с
веревочкой тоже хороша. Сначала дети учатся толкать предметы перед собой, а
потом уже тащить их за собой. Ребенок с большим увлечением играет кастрюлями
и прочей домашней утварью, чем кубиками и блоками.
Большинство детей любят мягкие игрушки - кукол и животных, но некоторые
равнодушны к ним.
Ближе к 2 годам ребенку становится все интереснее подражать взрослым и
старшим детям. Сначала он подражает тому, что делают мама и папа, например,
подметает пол, моет посуду или бреется. После 2 лет его воображение
становится более творческим. В этом возрасте дети играют с куклами и
игрушечной мебелью, с грузовиками и особенно охотно с кубиками. Кубики,
поставленные один на другой, - это высотное здание; кубики, поставленные
один за другим - это поезд. Кубиками можно наметить очертания лодки или
дома. И так до бесконечности. Набор кубиков и блоков всех размеров и форм
стоит десяти игрушек для любого ребенка до 6-8 лет.
Часто, играя с детьми, взрослые невольно делают игру слишком сложной.
Например, мать купила дочке куклу с набором одежды. Она начинает одевать
куклу по порядку. А дочке хочется сначала надеть на куклу пальто. Или
маленькому больному мальчику купили книжку с картинками для раскрашивания и
цветные карандаши. Мальчик берет оранжевый карандаш и начинает водить им по
странице, не стараясь держаться в границах и не беспокоясь, что он красит
оранжевым небо и траву. Родителям трудно удержаться и не поправить ребенка:
"Нет, нет, не так, я покажу тебе, как надо". Или, например, отец, у которого
никогда не было заводной железной дороги, покупает ее к Новому году для
своего трехлетнего сына. Отцу не терпится завести железную дорогу. Он
тщательно соединяет рельсы, а его сынишка схватил один из вагонов и запустил
в угол комнаты. "Нет, нет, не так, - говорит отец. Надо поставить его на
рельсы". Сынишка ставит вагон на рельсы и толкает он падает. "Нет, нет, не
так, надо завести мотор и он потянет поезд". Но бедному малышу не под силу
завести железную дорогу и ему не удается правильно поставить вагоны на
рельсы. В этом возрасте дети не стремятся к реализму. После того, как отец
теряет терпение, объясняя ребенку, как заводить железную дорогу, ребенок
чувствует сильную неприязнь к металлическим вагонам и неловкость от того,
что не оправдал ожиданий своего отца. Он берется за другие игрушки, которые
доставляют ему больше удовольствия.
Не торопите ребенка. В свое время он будет правильно раскрашивать
картинки, одевать кукол и с удовольствием играть с заводной железной
дорогой. Подгоняя ребенка, вы заставляете его чувствовать себя
некомпетентным, что приносит только вред. Игра с вами доставит ребенку
удовольствие, если вы будете играть с ним на его уровне. Пусть он сам
покажет вам, как играть. Помогите ребенку, если он просит помощи. Если вы
купили ему слишком сложную для него игрушку, то либо позвольте ему играть с
ней, как ему заблагорассудится, либо спрячьте ее до тех пор, пока он не
подрастет.
Когда дети 1,5; 2 и 2,5 лет играют вместе, они отнимают друг у друга
игрушки без всяких церемоний. Маленький ребенок никогда не расстается со
своей собственностью, потому что он "хороший мальчик". Он либо вцепляется
всеми силами в игрушку и даже побьет захватчика, либо в замешательстве
отдает ее без борьбы. Картины, подобные описанным, приводят матерей в ужас.
Если ваш двухлетний ребенок всегда отнимает игрушки у других, это не значит,
что он вырастет задирой. Он еще слишком мал, чтобы считаться с другими.
Пусть он иногда отнимает. Если же он всегда все отнимает, то ему лучше
играть с детьми постарше, которые уже умеют постоять за свои права. Если
один ребенок всегда уступает другому, лучше разделить их на некоторое время.
Если ваш ребенок причиняет боль другому или если у него свирепый вид,
оттащите его без разговоров и отвлеките чем-нибудь его внимание. Не стыдите
ребенка, - от этого он только будет считать, что его все предали и станет
еще более агрессивным.
Если и после 3 лет ваш ребенок слишком агрессивен, если он не научился
считаться с коллективом, значит необходимо внимательно разобраться в его
жизни в семье. В раннем возрасте детский врач-психиатр может оказать
эффективную помощь (см. раздел 547).
Если ваш двухлетний ребенок не хочет расставаться со своей
собственностью, он ведет себя нормально для своего возраста. Он постепенно
станет добрым, когда научится любить других людей. Если вы заставите его
отдать бесценную тележку, как только она понадобится другому ребенку, он
решит, что весь мир, и дети, и взрослые, против него и хотят отнять у него
его сокровища. Это только усилит его собственнические чувства вместо того,
чтобы уменьшить их. Примерно к 3 годам ребенок будет получать большее
удовольствие от общества других детей. Вы можете помочь ему. Предложите
игру: "Сначала Джонни повезет тележку, а Мэри поедет в ней, а потом Мэри
повезет тележку, а Джонни будет в ней сидеть". Тогда ребенок с удовольствием
поделится своими игрушками, не считая это неприятной обязанностью. Практика
воспитания детей раннего возраста в коллективе показывает, что привитие
положительных форм общения между детьми успешно проводится и на втором году
жизни, если систематически приучать детей обмениваться игрушками и делиться
лакомым кусочком. После обучения детей навыкам добра надо осторожно выбирать
момент, используя относительно "удовлетворенное" состояние ребенка. Надо
избегать "больших" жертв: не предлагать расстаться с игрушкой, к которой
ребенок особенно привязан, или отдать конфету, если она единственная и
ребенок редко их получает.
Обычно первенцы, так же как и последующие дети, растут счастливыми и
устроенными. Но некоторым из них бывает трудно приспособиться к окружающему
миру. Одна мать рассказывала мне: "Со вторым ребенком гораздо легче. Он не
плачет, у него все идет гладко. Он охотно играет один, но рад, когда к нему
подходишь". Через несколько лет она говорила: "Мой второй такой общительный,
дружелюбный ребенок, что его нельзя не любить. Когда мы идем по улице, все
улыбаются ему, а на первого сына обращают внимание только из вежливости.
Первый сын обижается. Ему внимание гораздо более необходимо, чем второму".
В чем разница? В некоторых семьях первенец получает гораздо больше
внимания и ухода, чем это ему полезно, особенно после 6 месяцев, когда он
уже в состоянии развлекать себя сам. Родители непрерывно занимаются
ребенком, носят его на руках, играют с ним больше, чем ему необходимо, и тем
самым подавляют его инициативу. Это лишает его возможности развивать свои
собственные интересы. Ребенку редко удается заговорить первым, потому что
родители всегда заговаривают с ним сами. Первенца слишком часто
демонстрируют знакомым. Когда эти показы редки, они не принесут вреда, но
если они следуют один за другим, ребенок вырастет застенчивым. Если первенец
заболеет, родители проводят дни и ночи у его кроватки, волнуясь больше, чем
они будут волноваться потом, когда приобретут опыт. Если первый ребенок
капризничает, молодые родители воспринимают это очень серьезно и поднимают
суматоху.
Постоянный поток неусыпного внимания портит ребенка в двух отношениях.
Во-первых, он вырастет, считая себя центром вселенной и ожидая похвал,
независимо от того, ведет он себя похвально или нет. Во-вторых, у него не
было возможности научиться самому себя развлекать, быть общительным и
приветливым с другими людьми.
Разумеется, это не значит, что на первого ребенка вообще не нужно
обращать внимания. Нежность и внимание ему совершенно необходимы. Но не
мешайте ему играть самостоятельно, пока ему не надоест. Старайтесь как можно
меньше вмешиваться, указывать, сердиться, беспокоиться. Давайте ребенку
возможность самому заговорить с вами. Когда к вам приходят гости, не
выставляйте ребенка напоказ немедленно, дайте ему время привыкнуть к гостю и
самому с ним познакомиться. Когда ребенок сам подходит к вам и просит
поиграть с ним или просто ласкается, будьте с ним нежны и дружелюбны, но не
задерживайте его, когда он найдет себе другое занятие.
Иногда первый ребенок вырастает необщительным из-за того, что родители
слишком серьезно относились к своему первому родительскому опыту. И не
потому, что они мрачные люди (они могут быть очень общительными), а просто
они слишком "стараются" с первым ребенком.
Вы меня лучше поймете, если вы когда-нибудь видели, как новичок впервые
садится на лошадь. Он сидит напряженно и прямо, не зная, как приспособиться
к движениям лошади. Новичок часто бывает неоправданно строг с лошадью, очень
трудно и ему, и ей. Опытный наездник знает, как расслабить тело и
успокоиться, как уступить лошади и приспособиться к ней, но не потерять
равновесия, как мягко, но твердо управлять ею. Воспитание ребенка имеет мало
общего с верховой ездой, но подход должен быть тот же.
Другой аналогичный пример: молодой офицер впервые командует взводом. Он
не очень уверен в своих силах и поэтому вначале излишне строг и серьезен,
боясь, что не сможет подчинить себе людей. Опытный командир не боится
по-дружески относиться к подчиненным и слушаться голоса здравого смысла.
Вы скажете: "Но у меня действительно нет опыта". Да вам и не нужен
опыт, чтобы быть хорошей матерью. Все, что вам нужно для начала, - это
дружелюбное расположение. Ребенок же не выбросит вас из седла, как лошадь, и
он не будет смеяться над вами, как взвод солдат. Не бойтесь быть
естественной и приветливой. Лучше излишняя беспечность, чем излишняя
напряженность.
Вас беспокоит, когда ваш двухлетний ребенок тянет другого за волосы?
Или когда четырехлетний ребенок угрожает вам игрушечным пистолетом?
Некоторые родители считают, что эти агрессивные действия необходимо
немедленно пресекать. Разумеется, цивилизация была бы невозможна, если бы
люди не умели контролировать свои агрессивные инстинкты. Но вас это не
должно беспокоить. Ребенок сам этому научится шаг за шагом по мере развития
и совершенствования своей натуры и с помощью добрых взаимоотношений с
родителями.
Представьте себе последовательную трансформацию агрессивных инстинктов
ребенка. Новорожденный, чувствуя голод, сердится на весь мир. Годовалый
ребенок, рассердившись на мать, может ударить ее по лицу, если она вовремя
не увернется. В полтора года ребенок несколько сдержит свой гнев, но отведет
душу, затопав ногами. Двухлетний ребенок, не колеблясь, ударит по голове
лопаткой того, кто отнял у него игрушку. Четырехлетний ребенок немного
вежливее. Он скорее всего начнет спорить с захватчиком, по крайней мере
первые несколько минут. Но все это время ребенок учится переводить свои
буйные чувства в игру. Он направляет на вас игрушечное ружье и говорит:
"Пиф-паф, я тебя убил". Не надо ругать его за это или учить, что это
нехорошо. Он уже знает, что немыслимо причинять боль близким людям, но может
"отвести душу" в форме игры. (Этим отчасти объясняется, почему дети любят
жестокие истории). Более того, ребенок, играющий в войну, скорее сможет
стать добрым человеком, чем тот, который накапливает враждебные чувства,
никак их не высказывая.
Мальчики 6-10 лет играют в жестокие игры более организованно. Играя в
"войну" или "казаки-разбойники", они разделяются на команды, устанавливают
правила. Мальчиков постарше уже не удовлетворяют игры. Их заменяют спорт,
организованные соревнования и дебаты и т. п. Для этих видов деятельности
тоже нужны агрессивные инстинкты, но они очень строго подчинены множеству
правил и условностей. Другими словами, если двухлетний ребенок бьет другого
по голове или четырехлетний ребенок делает вид, что стреляет в вас из ружья,
или девятилетний ребенок с удовольствием читает рассказы о войне, то они
проходят через необходимые стадии развития и укрощения своих агрессивных
инстинктов, которые сделают их достойными гражданами.
Я не хочу сказать, что вы можете разрешить ребенку быть необычайно
жестоким с другими детьми или что можно не обращать внимания, если ребенок
постарше увлекается жестокими играми и рассказами больше, чем другие
мальчики в его возрасте. Излишнюю агрессивность необходимо сдерживать. Если
же она не поддается контролю, значит нужно искать ее причины. (см. раздел
547).
Иногда в 3 года, но чаще в 4 у детей бывает период, когда им нравится
повторять ругательства. Они, смеясь, награждают друг друга самыми
неприличными словами и выражениями и думают, что это очень остроумно и
смело. Вы можете попросить ребенка прекратить это немедленно или можно дать
ему время позабавиться, а потом остановить его.
Еще незадолго до того, как дети узнают, что означают эти слова, они уже
знают, что эти слова неприличны. Но детям ничто человеческое не чуждо, они
повторяют эти слова, чтобы показать, что они уже взрослые, и не бояться быть
"плохими". Обычно родители бывают шокированы, услышав ругательства из уст
своего "невинного младенца". Как же должны поступать хорошие родители? Лучше
не падать в обморок и не подавать виду, что вы шокированы. Это произведет
слишком сильное впечатление на застенчивого ребенка, он расстроится и станет
избегать общества детей, от которых он услышал неприличные слова. Но
большинство детей будут в восторге (по крайней мере в душе) оттого, что им
удалось шокировать родителей. Некоторые дети продолжают повторять
ругательства, надеясь вызвать тот же эффект. А другие, которым запретили
повторять дурные слова под угрозой наказания, употребляют их вне дома. Когда
вы говорите ребенку, что, произнося определенные звуки, он приобретает
способность шокировать любого человека, это то же самое, что дать ему
заряженную пушку и сказать: "Только, пожалуйста, не стреляй". Но, с другой
стороны, вы не должны сидеть и молча слушать, как ваш ребенок ругается. Вы
можете строго сказать ему, что большинству людей, и вам в том числе, не
нравится слушать такие слова и вы не хотите, чтобы он их употреблял.
Если первый ребенок до 2 лет почти не бывал в обществе других детей, то
он будет позволять им забирать его игрушки и обижать его. В ответ он будет
либо стоять в замешательстве, либо бежать к маме жаловаться. В большинстве
случаев это временное явление, вызванное отсутствием опыта. Если ребенок
будет регулярно общаться с другими детьми, он научится сердиться и стоять за
свои права. Но со стороны матери разумнее будет не жалеть его и не
сочувствовать, когда он бежит к ней с плачем, не защищать его в драке, не
советовать ему отдать игрушку, но спокойно предложить ему пойти и взять ее
обратно самому.
Вторые и третьи дети обычно вынуждены научиться стоять за себя с
годовалого возраста.
Если один из детей всегда пристает к вашему ребенку и подавляет его,
так что застенчивость его только усиливается, разумнее месяца два водить
ребенка гулять в другое место. Может быть, среди других детей храбрость
вернется к нему.
Если ребенок и после 3-4 лет не умеет "давать сдачи" и позволяет
командовать собой, то неплохо посоветоваться с детским психиатром. Возможно,
ребенка что-то беспокоит.
Отцу может не понравится, что его двухлетний сын иногда играет куклами.
В 2 года дети еще не делают различия между мужскими и женскими занятиями. К
3 годам они отдают больше предпочтения традиционным занятиям своего пола. К
4 годам это предпочтение будет еще более явным. Для мальчика 3-4 лет
совершенно естественно часть времени играть с девочками, особенно если
поблизости нет мальчиков его возраста. Но если играют в "дочки-матери",
мальчик обычно хочет играть отца или сына.
Если мальчик 3-4-5 лет избегает общества других мальчиков или
предпочитает играть мать или дочь в игре "дочки-матери", то, вероятно, он
боится быть мальчиком и нужна помощь детского психиатра. Такой мальчик также
нуждается в более дружеском отношении отца. Или, может быть, его мать
слишком печется о нем, не отпуская от себя ни на шаг.
Годовалый ребенок нередко кусает мать. Это естественно: у него
прорезаются зубки и ему хочется кусать. Если он сердится на мать или устал,
ему тем более хочется кусаться. Он может кусать и других детей, в шутку или
со зла.
После 2-2,5 лет все зависит от того, насколько часто ребенок кусается и
как вообще он себя ведет. Если ребенок чувствует себя несчастным или
нервничает большую часть времени и при этом кусает других детей без всякой
видимой причины, значит что-то не в порядке. Может быть, с ним слишком
строги дома и постоянно его одергивают, так что ребенок все время находится
в состоянии нервного напряжения. Возможно, он слишком редко бывает с другими
детьми и воображает, что они представляют для него опасность. Может быть, он
ревнует к новорожденному, недавно появившемуся дома, и переносит свой страх
и недоброжелательность на других детей, как будто они тоже его соперники.
Если вы сами не можете определить причину и пути решения проблем, обратитесь
к детскому психиатру (см. раздел 547).
Когда ребенок сильно ударится или поранится, ему хочется, чтобы его
утешили, да и самим родителям хочется его утешить. Это естественно и
правильно.
Иногда родители, которые стремятся воспитывать в ребенке бесстрашие и
стойкость, боятся, что утешения сделают из него "маменькино сынка". Но
утешения в разумных дозах не сделают ребенка зависимым. Становясь старше,
особенно после 6 лет, ребенок сам будет стараться быть выдержаннее и не
бежать к матери с плачем.
Если ребенок плачет по пустякам, значит его сделали слишком зависимым,
постоянно суетясь вокруг него и излишне его опекая. Возможно также, что его
мать бывает нежна с ним, только когда ему больно, а в остальное время она
слишком строга. Иногда родители панически боятся, что ребенок поранится. Он
частично перенимает этот страх перед возможностью повредить себя.
Не бойтесь утешить ребенка, если он чувствует себя несчастным. Но не
подчеркивайте происшествия. Отвлеките его чем-нибудь, как только он
оправится.
И мальчики, и девочки нуждаются в обществе отца, в его любви. Хорошо,
если дети имеют возможность проводить много времени с отцом, ощущать его
ласку и по возможности помогать ему. К несчастью, отец, придя домой с
работы, больше всего на свете хочет лечь и читать газету. Но, если бы он
понимал, как ценно его общество для ребенка, то почувствовал бы большее
желание преодолеть свою усталость. Однако, ни отец, ни мать не должны
заставлять себя сверх всякой меры. Лучше поиграть с ребенком минут 15, а
потом сказать: "А теперь я почитаю газету", чем провести в зоопарке целый
день, проклиная все на свете.
Иногда отец стремится во что бы то ни стало сделать своего сына
идеальным во всех отношениях, и это мешает отцу и сыну просто приятно
равно становятся такими голодными и сердитыми перед следующим кормлением,
что, найдя повод для истерики, отказываются есть вообще. Если вы дадите
такому ребенку стакан соку, как только он вернется домой с прогулки (даже
если до обеда осталось 20 минут) это улучшит и его настроение, и его
аппетит. Итак, что и когда давать между кормлениями, диктуется здравым
смыслом и нуждами вашего ребенка. Очень многие дети вообще не нуждаются в
перекусывании вне расписания. В крайнем случае можно изменить расписание
кормлений и продолжать придерживаться его в течение длительного времени.
Некоторые матери жалуются, что ребенок плохо ест за столом, но просит
есть вне расписания. Эта проблема возникла в результате того, что мать
уговаривала и принуждала ребенка есть в установленные часы кормлений и,
наоборот, отказывалась кормить его между ними. Уговоры только лишают ребенка
аппетита. Если так продолжается в течение нескольких месяцев, то одного вида
столовой достаточно, чтобы вызвать у него тошноту. Но как только обед
окончен (хотя ребенок съел очень мало), его желудок возвращается в
естественное состояние и требует пищи, как всякий здоровый пустой желудок.
Разрешение этой проблемы - не отказывать ребенку в еде в неположенное время,
а постараться сделать процедуру кормления в установленные часы настолько
приятной, чтобы он заранее с удовольствием предвкушал ее. Еда должна быть
вкусной и иметь аппетитный вид, чтобы ребенок ел ее с большим удовольствием,
чем ту, которую ему предлагают между кормлениями.
Завтрак:
1) фрукты или фруктовый сок;
2) каша;
3) яйцо;
4) молоко.
Обед (или ужин):
1) мясо, рыба или птица (или дополнительное яйцо);
2) овощи (в сыром или вареном виде);
3) картофель;
4) сырые фрукты (изредка пудинг);
5) молоко.
Ужин (или обед):
1) сытное блюдо, например: каша или хлеб или бутерброды или
картофельили суп с крекерами, гренками, макаронами, вермишелью и т. п. или
яйца в любом виде с хлебом или (но не часто) пудинг, макароны;
2) овощи или фрукты в сыром или вареном виде;
3) молоко.
Кроме этого: витамины в концентратах - ежедневно; фрукты или соки между
кормлениями, если необходимо; хлеб грубого помола - к каждой еде, если
хотите.
Наблюдая, как дети строят из кубиков или играют в самолет, или учатся
прыгать через веревочку, взрослые думают, что дети просто развлекаются и что
игра не имеет ничего общего с серьезными занятиями типа приготовления уроков
и, впоследствии, работой. Это неправильное представление привили нам с
детства, когда нас учили, что игра - это забава, приготовление домашних
заданий - это обязанность, а работа - скучная и тяжелая необходимость. Когда
ребенок перекладывает погремушку из одной руки в другую или когда учится
ползать по лестнице, или толкает кубики, делая вид, что это поезд, он занят
напряженной работой - он изучает мир. Он готовится к предстоящему полезному
труду в обществе так же, как студенты учатся в институте, готовясь к будущим
профессиям. Ребенку нравится играть не потому, что это легко, а потому что
это трудно. Каждую минуту, каждый день дети стремятся постичь все новые и
более трудные виды деятельности. Они хотят научиться делать все то, что
делают другие дети и взрослые.
Мать годовалого ребенка жалуется, что он не хочет играть с кубиками, а
хочет вставлять кастрюли и сковородки одна в другую. Ребенок видит, что его
мать "играет" кастрюлями, а не кубиками, поэтому и его больше привлекают
кастрюли. Вот почему все дети бывают так зачарованы сигаретами. 431. Простые
игрушки - самые лучшие.
Обычно детям больше нравятся простые игрушки и они дольше с ними
занимаются. Это не потому что дети непритязательны, а потому, что у них
богатое воображение. Есть два типа игрушечных поездов. Один поезд совсем
похож на настоящий и бегает по рельсам. А другой поезд сделан из простых
деревянных блоков, которые легко расцепляются. Маленькому ребенку
трудно стравляться с заводной железной дорогой и в поезд ничего нельзя
погрузить, пока не сломается крыша. Вскоре ему становится скучно. Поезд из
кубиков гораздо интереснее. Два кубика, связанные вместе, - это грузовик с
прицепом. А если сверху положить маленькие кубики, получится товарный поезд,
который будет возить грузы в разные города. Когда ему надоест суша, каждый
кубик станет лодкой и эту флотилию потянет баржа - большой кубик. И так он
может играть бесконечно.
Родители, стесненные в средствах, сокрушаются, что не могут покупать
ребенку дорогих игрушек. Но представьте себе, как много ребенок может
сделать с обычной картонной коробкой. Она и кровать, и дом, и грузовик, и
танк, и крепость, и гараж. Но не думайте, что ребенку вообще не нужно
покупать хороших игрушек. Придет время и ему захочется трехколесный
велосипед или самокат, и вы охотно купите его ребенку, если сможете. Но
сначала обеспечьте его простыми игрушками, а потом добавляйте более сложные
по его вкусу и по своему карману.
Еще до того, как ребенок научится пользоваться руками, ему нравится
смотреть на ярко окрашенные предметы, подвешенные над его кроваткой. После
5-6 месяцев ему нравится держать предметы в руке, греметь ими и жевать их.
Особенно хороши пластиковые игрушки (например, маленькие кольца, надетые на
большое кольцо), потому что с них не сходит краска и не прокусишь, как
целлулоидные игрушки.
Между одним и полутора годами ребенок с увлечением засовывает один
предмет в другой и толкает или тащит его по комнате. Деревянный блок на
четырех колесах - любимая игрушка всех детей, но картонная коробка с
веревочкой тоже хороша. Сначала дети учатся толкать предметы перед собой, а
потом уже тащить их за собой. Ребенок с большим увлечением играет кастрюлями
и прочей домашней утварью, чем кубиками и блоками.
Большинство детей любят мягкие игрушки - кукол и животных, но некоторые
равнодушны к ним.
Ближе к 2 годам ребенку становится все интереснее подражать взрослым и
старшим детям. Сначала он подражает тому, что делают мама и папа, например,
подметает пол, моет посуду или бреется. После 2 лет его воображение
становится более творческим. В этом возрасте дети играют с куклами и
игрушечной мебелью, с грузовиками и особенно охотно с кубиками. Кубики,
поставленные один на другой, - это высотное здание; кубики, поставленные
один за другим - это поезд. Кубиками можно наметить очертания лодки или
дома. И так до бесконечности. Набор кубиков и блоков всех размеров и форм
стоит десяти игрушек для любого ребенка до 6-8 лет.
Часто, играя с детьми, взрослые невольно делают игру слишком сложной.
Например, мать купила дочке куклу с набором одежды. Она начинает одевать
куклу по порядку. А дочке хочется сначала надеть на куклу пальто. Или
маленькому больному мальчику купили книжку с картинками для раскрашивания и
цветные карандаши. Мальчик берет оранжевый карандаш и начинает водить им по
странице, не стараясь держаться в границах и не беспокоясь, что он красит
оранжевым небо и траву. Родителям трудно удержаться и не поправить ребенка:
"Нет, нет, не так, я покажу тебе, как надо". Или, например, отец, у которого
никогда не было заводной железной дороги, покупает ее к Новому году для
своего трехлетнего сына. Отцу не терпится завести железную дорогу. Он
тщательно соединяет рельсы, а его сынишка схватил один из вагонов и запустил
в угол комнаты. "Нет, нет, не так, - говорит отец. Надо поставить его на
рельсы". Сынишка ставит вагон на рельсы и толкает он падает. "Нет, нет, не
так, надо завести мотор и он потянет поезд". Но бедному малышу не под силу
завести железную дорогу и ему не удается правильно поставить вагоны на
рельсы. В этом возрасте дети не стремятся к реализму. После того, как отец
теряет терпение, объясняя ребенку, как заводить железную дорогу, ребенок
чувствует сильную неприязнь к металлическим вагонам и неловкость от того,
что не оправдал ожиданий своего отца. Он берется за другие игрушки, которые
доставляют ему больше удовольствия.
Не торопите ребенка. В свое время он будет правильно раскрашивать
картинки, одевать кукол и с удовольствием играть с заводной железной
дорогой. Подгоняя ребенка, вы заставляете его чувствовать себя
некомпетентным, что приносит только вред. Игра с вами доставит ребенку
удовольствие, если вы будете играть с ним на его уровне. Пусть он сам
покажет вам, как играть. Помогите ребенку, если он просит помощи. Если вы
купили ему слишком сложную для него игрушку, то либо позвольте ему играть с
ней, как ему заблагорассудится, либо спрячьте ее до тех пор, пока он не
подрастет.
Когда дети 1,5; 2 и 2,5 лет играют вместе, они отнимают друг у друга
игрушки без всяких церемоний. Маленький ребенок никогда не расстается со
своей собственностью, потому что он "хороший мальчик". Он либо вцепляется
всеми силами в игрушку и даже побьет захватчика, либо в замешательстве
отдает ее без борьбы. Картины, подобные описанным, приводят матерей в ужас.
Если ваш двухлетний ребенок всегда отнимает игрушки у других, это не значит,
что он вырастет задирой. Он еще слишком мал, чтобы считаться с другими.
Пусть он иногда отнимает. Если же он всегда все отнимает, то ему лучше
играть с детьми постарше, которые уже умеют постоять за свои права. Если
один ребенок всегда уступает другому, лучше разделить их на некоторое время.
Если ваш ребенок причиняет боль другому или если у него свирепый вид,
оттащите его без разговоров и отвлеките чем-нибудь его внимание. Не стыдите
ребенка, - от этого он только будет считать, что его все предали и станет
еще более агрессивным.
Если и после 3 лет ваш ребенок слишком агрессивен, если он не научился
считаться с коллективом, значит необходимо внимательно разобраться в его
жизни в семье. В раннем возрасте детский врач-психиатр может оказать
эффективную помощь (см. раздел 547).
Если ваш двухлетний ребенок не хочет расставаться со своей
собственностью, он ведет себя нормально для своего возраста. Он постепенно
станет добрым, когда научится любить других людей. Если вы заставите его
отдать бесценную тележку, как только она понадобится другому ребенку, он
решит, что весь мир, и дети, и взрослые, против него и хотят отнять у него
его сокровища. Это только усилит его собственнические чувства вместо того,
чтобы уменьшить их. Примерно к 3 годам ребенок будет получать большее
удовольствие от общества других детей. Вы можете помочь ему. Предложите
игру: "Сначала Джонни повезет тележку, а Мэри поедет в ней, а потом Мэри
повезет тележку, а Джонни будет в ней сидеть". Тогда ребенок с удовольствием
поделится своими игрушками, не считая это неприятной обязанностью. Практика
воспитания детей раннего возраста в коллективе показывает, что привитие
положительных форм общения между детьми успешно проводится и на втором году
жизни, если систематически приучать детей обмениваться игрушками и делиться
лакомым кусочком. После обучения детей навыкам добра надо осторожно выбирать
момент, используя относительно "удовлетворенное" состояние ребенка. Надо
избегать "больших" жертв: не предлагать расстаться с игрушкой, к которой
ребенок особенно привязан, или отдать конфету, если она единственная и
ребенок редко их получает.
Обычно первенцы, так же как и последующие дети, растут счастливыми и
устроенными. Но некоторым из них бывает трудно приспособиться к окружающему
миру. Одна мать рассказывала мне: "Со вторым ребенком гораздо легче. Он не
плачет, у него все идет гладко. Он охотно играет один, но рад, когда к нему
подходишь". Через несколько лет она говорила: "Мой второй такой общительный,
дружелюбный ребенок, что его нельзя не любить. Когда мы идем по улице, все
улыбаются ему, а на первого сына обращают внимание только из вежливости.
Первый сын обижается. Ему внимание гораздо более необходимо, чем второму".
В чем разница? В некоторых семьях первенец получает гораздо больше
внимания и ухода, чем это ему полезно, особенно после 6 месяцев, когда он
уже в состоянии развлекать себя сам. Родители непрерывно занимаются
ребенком, носят его на руках, играют с ним больше, чем ему необходимо, и тем
самым подавляют его инициативу. Это лишает его возможности развивать свои
собственные интересы. Ребенку редко удается заговорить первым, потому что
родители всегда заговаривают с ним сами. Первенца слишком часто
демонстрируют знакомым. Когда эти показы редки, они не принесут вреда, но
если они следуют один за другим, ребенок вырастет застенчивым. Если первенец
заболеет, родители проводят дни и ночи у его кроватки, волнуясь больше, чем
они будут волноваться потом, когда приобретут опыт. Если первый ребенок
капризничает, молодые родители воспринимают это очень серьезно и поднимают
суматоху.
Постоянный поток неусыпного внимания портит ребенка в двух отношениях.
Во-первых, он вырастет, считая себя центром вселенной и ожидая похвал,
независимо от того, ведет он себя похвально или нет. Во-вторых, у него не
было возможности научиться самому себя развлекать, быть общительным и
приветливым с другими людьми.
Разумеется, это не значит, что на первого ребенка вообще не нужно
обращать внимания. Нежность и внимание ему совершенно необходимы. Но не
мешайте ему играть самостоятельно, пока ему не надоест. Старайтесь как можно
меньше вмешиваться, указывать, сердиться, беспокоиться. Давайте ребенку
возможность самому заговорить с вами. Когда к вам приходят гости, не
выставляйте ребенка напоказ немедленно, дайте ему время привыкнуть к гостю и
самому с ним познакомиться. Когда ребенок сам подходит к вам и просит
поиграть с ним или просто ласкается, будьте с ним нежны и дружелюбны, но не
задерживайте его, когда он найдет себе другое занятие.
Иногда первый ребенок вырастает необщительным из-за того, что родители
слишком серьезно относились к своему первому родительскому опыту. И не
потому, что они мрачные люди (они могут быть очень общительными), а просто
они слишком "стараются" с первым ребенком.
Вы меня лучше поймете, если вы когда-нибудь видели, как новичок впервые
садится на лошадь. Он сидит напряженно и прямо, не зная, как приспособиться
к движениям лошади. Новичок часто бывает неоправданно строг с лошадью, очень
трудно и ему, и ей. Опытный наездник знает, как расслабить тело и
успокоиться, как уступить лошади и приспособиться к ней, но не потерять
равновесия, как мягко, но твердо управлять ею. Воспитание ребенка имеет мало
общего с верховой ездой, но подход должен быть тот же.
Другой аналогичный пример: молодой офицер впервые командует взводом. Он
не очень уверен в своих силах и поэтому вначале излишне строг и серьезен,
боясь, что не сможет подчинить себе людей. Опытный командир не боится
по-дружески относиться к подчиненным и слушаться голоса здравого смысла.
Вы скажете: "Но у меня действительно нет опыта". Да вам и не нужен
опыт, чтобы быть хорошей матерью. Все, что вам нужно для начала, - это
дружелюбное расположение. Ребенок же не выбросит вас из седла, как лошадь, и
он не будет смеяться над вами, как взвод солдат. Не бойтесь быть
естественной и приветливой. Лучше излишняя беспечность, чем излишняя
напряженность.
Вас беспокоит, когда ваш двухлетний ребенок тянет другого за волосы?
Или когда четырехлетний ребенок угрожает вам игрушечным пистолетом?
Некоторые родители считают, что эти агрессивные действия необходимо
немедленно пресекать. Разумеется, цивилизация была бы невозможна, если бы
люди не умели контролировать свои агрессивные инстинкты. Но вас это не
должно беспокоить. Ребенок сам этому научится шаг за шагом по мере развития
и совершенствования своей натуры и с помощью добрых взаимоотношений с
родителями.
Представьте себе последовательную трансформацию агрессивных инстинктов
ребенка. Новорожденный, чувствуя голод, сердится на весь мир. Годовалый
ребенок, рассердившись на мать, может ударить ее по лицу, если она вовремя
не увернется. В полтора года ребенок несколько сдержит свой гнев, но отведет
душу, затопав ногами. Двухлетний ребенок, не колеблясь, ударит по голове
лопаткой того, кто отнял у него игрушку. Четырехлетний ребенок немного
вежливее. Он скорее всего начнет спорить с захватчиком, по крайней мере
первые несколько минут. Но все это время ребенок учится переводить свои
буйные чувства в игру. Он направляет на вас игрушечное ружье и говорит:
"Пиф-паф, я тебя убил". Не надо ругать его за это или учить, что это
нехорошо. Он уже знает, что немыслимо причинять боль близким людям, но может
"отвести душу" в форме игры. (Этим отчасти объясняется, почему дети любят
жестокие истории). Более того, ребенок, играющий в войну, скорее сможет
стать добрым человеком, чем тот, который накапливает враждебные чувства,
никак их не высказывая.
Мальчики 6-10 лет играют в жестокие игры более организованно. Играя в
"войну" или "казаки-разбойники", они разделяются на команды, устанавливают
правила. Мальчиков постарше уже не удовлетворяют игры. Их заменяют спорт,
организованные соревнования и дебаты и т. п. Для этих видов деятельности
тоже нужны агрессивные инстинкты, но они очень строго подчинены множеству
правил и условностей. Другими словами, если двухлетний ребенок бьет другого
по голове или четырехлетний ребенок делает вид, что стреляет в вас из ружья,
или девятилетний ребенок с удовольствием читает рассказы о войне, то они
проходят через необходимые стадии развития и укрощения своих агрессивных
инстинктов, которые сделают их достойными гражданами.
Я не хочу сказать, что вы можете разрешить ребенку быть необычайно
жестоким с другими детьми или что можно не обращать внимания, если ребенок
постарше увлекается жестокими играми и рассказами больше, чем другие
мальчики в его возрасте. Излишнюю агрессивность необходимо сдерживать. Если
же она не поддается контролю, значит нужно искать ее причины. (см. раздел
547).
Иногда в 3 года, но чаще в 4 у детей бывает период, когда им нравится
повторять ругательства. Они, смеясь, награждают друг друга самыми
неприличными словами и выражениями и думают, что это очень остроумно и
смело. Вы можете попросить ребенка прекратить это немедленно или можно дать
ему время позабавиться, а потом остановить его.
Еще незадолго до того, как дети узнают, что означают эти слова, они уже
знают, что эти слова неприличны. Но детям ничто человеческое не чуждо, они
повторяют эти слова, чтобы показать, что они уже взрослые, и не бояться быть
"плохими". Обычно родители бывают шокированы, услышав ругательства из уст
своего "невинного младенца". Как же должны поступать хорошие родители? Лучше
не падать в обморок и не подавать виду, что вы шокированы. Это произведет
слишком сильное впечатление на застенчивого ребенка, он расстроится и станет
избегать общества детей, от которых он услышал неприличные слова. Но
большинство детей будут в восторге (по крайней мере в душе) оттого, что им
удалось шокировать родителей. Некоторые дети продолжают повторять
ругательства, надеясь вызвать тот же эффект. А другие, которым запретили
повторять дурные слова под угрозой наказания, употребляют их вне дома. Когда
вы говорите ребенку, что, произнося определенные звуки, он приобретает
способность шокировать любого человека, это то же самое, что дать ему
заряженную пушку и сказать: "Только, пожалуйста, не стреляй". Но, с другой
стороны, вы не должны сидеть и молча слушать, как ваш ребенок ругается. Вы
можете строго сказать ему, что большинству людей, и вам в том числе, не
нравится слушать такие слова и вы не хотите, чтобы он их употреблял.
Если первый ребенок до 2 лет почти не бывал в обществе других детей, то
он будет позволять им забирать его игрушки и обижать его. В ответ он будет
либо стоять в замешательстве, либо бежать к маме жаловаться. В большинстве
случаев это временное явление, вызванное отсутствием опыта. Если ребенок
будет регулярно общаться с другими детьми, он научится сердиться и стоять за
свои права. Но со стороны матери разумнее будет не жалеть его и не
сочувствовать, когда он бежит к ней с плачем, не защищать его в драке, не
советовать ему отдать игрушку, но спокойно предложить ему пойти и взять ее
обратно самому.
Вторые и третьи дети обычно вынуждены научиться стоять за себя с
годовалого возраста.
Если один из детей всегда пристает к вашему ребенку и подавляет его,
так что застенчивость его только усиливается, разумнее месяца два водить
ребенка гулять в другое место. Может быть, среди других детей храбрость
вернется к нему.
Если ребенок и после 3-4 лет не умеет "давать сдачи" и позволяет
командовать собой, то неплохо посоветоваться с детским психиатром. Возможно,
ребенка что-то беспокоит.
Отцу может не понравится, что его двухлетний сын иногда играет куклами.
В 2 года дети еще не делают различия между мужскими и женскими занятиями. К
3 годам они отдают больше предпочтения традиционным занятиям своего пола. К
4 годам это предпочтение будет еще более явным. Для мальчика 3-4 лет
совершенно естественно часть времени играть с девочками, особенно если
поблизости нет мальчиков его возраста. Но если играют в "дочки-матери",
мальчик обычно хочет играть отца или сына.
Если мальчик 3-4-5 лет избегает общества других мальчиков или
предпочитает играть мать или дочь в игре "дочки-матери", то, вероятно, он
боится быть мальчиком и нужна помощь детского психиатра. Такой мальчик также
нуждается в более дружеском отношении отца. Или, может быть, его мать
слишком печется о нем, не отпуская от себя ни на шаг.
Годовалый ребенок нередко кусает мать. Это естественно: у него
прорезаются зубки и ему хочется кусать. Если он сердится на мать или устал,
ему тем более хочется кусаться. Он может кусать и других детей, в шутку или
со зла.
После 2-2,5 лет все зависит от того, насколько часто ребенок кусается и
как вообще он себя ведет. Если ребенок чувствует себя несчастным или
нервничает большую часть времени и при этом кусает других детей без всякой
видимой причины, значит что-то не в порядке. Может быть, с ним слишком
строги дома и постоянно его одергивают, так что ребенок все время находится
в состоянии нервного напряжения. Возможно, он слишком редко бывает с другими
детьми и воображает, что они представляют для него опасность. Может быть, он
ревнует к новорожденному, недавно появившемуся дома, и переносит свой страх
и недоброжелательность на других детей, как будто они тоже его соперники.
Если вы сами не можете определить причину и пути решения проблем, обратитесь
к детскому психиатру (см. раздел 547).
Когда ребенок сильно ударится или поранится, ему хочется, чтобы его
утешили, да и самим родителям хочется его утешить. Это естественно и
правильно.
Иногда родители, которые стремятся воспитывать в ребенке бесстрашие и
стойкость, боятся, что утешения сделают из него "маменькино сынка". Но
утешения в разумных дозах не сделают ребенка зависимым. Становясь старше,
особенно после 6 лет, ребенок сам будет стараться быть выдержаннее и не
бежать к матери с плачем.
Если ребенок плачет по пустякам, значит его сделали слишком зависимым,
постоянно суетясь вокруг него и излишне его опекая. Возможно также, что его
мать бывает нежна с ним, только когда ему больно, а в остальное время она
слишком строга. Иногда родители панически боятся, что ребенок поранится. Он
частично перенимает этот страх перед возможностью повредить себя.
Не бойтесь утешить ребенка, если он чувствует себя несчастным. Но не
подчеркивайте происшествия. Отвлеките его чем-нибудь, как только он
оправится.
И мальчики, и девочки нуждаются в обществе отца, в его любви. Хорошо,
если дети имеют возможность проводить много времени с отцом, ощущать его
ласку и по возможности помогать ему. К несчастью, отец, придя домой с
работы, больше всего на свете хочет лечь и читать газету. Но, если бы он
понимал, как ценно его общество для ребенка, то почувствовал бы большее
желание преодолеть свою усталость. Однако, ни отец, ни мать не должны
заставлять себя сверх всякой меры. Лучше поиграть с ребенком минут 15, а
потом сказать: "А теперь я почитаю газету", чем провести в зоопарке целый
день, проклиная все на свете.
Иногда отец стремится во что бы то ни стало сделать своего сына
идеальным во всех отношениях, и это мешает отцу и сыну просто приятно