Автор неизвестен. Домашний Доктор (справочник)

часты желудочно-кишечные заболевания. Но питание только грудным молоком
приемлемо лишь в первые 4 месяца. С введением прикорма другими продуктами
изменяется процесс их переваривания и начинают вырабатываться пищеварительные
соки несколько иного состава.
Обмен веществ ввиду возросшей нагрузки подвержен нарушениям: могут возникнуть
рахит и анемия (малокровие). В грудном возрасте ребенок теряет приобретенный
материнский иммунитет, а собственный еще недостаточно развит. Это (а также
особенности строения его дыхательной системы -- незрелость тканей легкого,
узость носовых ходов, трахеи, бронхов) вызывает частые пневмонии, бронхиты,
вирусные заболевания (грипп, ОРВИ). Противовес им -- закаливание детей:
массаж, гимнастика, водные процедуры.
АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ.
Кожа: очень нежна, легко ранима. В связи с несовершенной теплорегуляцией легко
наступают перегревание или переохлаждение организма.
Подкожно-жировой слой. Масса его нарастает, что может явиться причиной крайне
нежелательного ожирения.
Костная система: Соединения костей черепа становятся более прочными. К 1-2
мес. закрывается малый родничок, а к году -- большой. Слишком раннее их
зарастание, которое бывает при патологиях обмена веществ, вызывает сжатие и
последующую деформацию головного мозга, позднее (при определенных условиях)
сопутствует гидроцефалии -- водянке головного мозга.
Прорезывание зубов начинается в 6-8 месяцев. Вначале появляются 2 нижних зуба,
затем 2 -- верхних, после них -- еще 2 верхних по бокам от предыдущих, и,
наконец, 2 нижних по бокам от предыдущих нижних, т.е. годовалый ребенок должен
иметь 8 зубов. Появление их сопровождается небольшим повышением температуры,
беспокойством, бессонницей, недомоганием. Это не должно волновать родителей,
так как такие проявления бывают у большинства здоровых детей. Чтобы зубы
прорезывались быстрее -- дайте ребенку погрызть специальное резиновое колечко,
морковку. Небольшую температуру (до 38ЬС) "сбивать" не следует -- она
естественная защитная реакция организма (см. также гл. Стоматология).
Мышечная система. Если поза, когда у ребен ка руки в покое согнуты в локтях, а
ноги -- в коленях и притянуты к животу, поза оправданная до 2,5 мес.,
сохраняется и дальше, необходима консультация невропатолога, т.к. это может
быть признаком неврологического заболевания.
Дыхательная система. Глубина дыхания увеличивается благодаря дальнейшему
развитию легких.
Состояние следует учитывать по следующим параметрам: до 3 мес. частота дыханий
составляет в 1 мин. 40-45, в 4-6 мес. -- 35-40, в 7-12 мес. -- 30-35
вдохов-выдохов. У детей до 1 года на 1 дыхание должно приходиться 3 удара
пульса.
Сердечно-сосудистая система. В возрасте до 1 года усиленно нарастает масса
сердца. Частота пульса постепенно уменьшается, составляя 125 ударов в минуту.
Артериальное давление, наоборот, постепенно увеличивается до 90/63 мм рт. ст.
Пищеварительная система. Органы еще недостаточно функционально зрелые, поэтому
до возраста 4,5-5 мес. ребенок питается в основном грудным молоком, в
промежутках между кормлениями его допаивают кипяченой водой, слабым раствором
глюкозы (5 %) или солевым физиологическим раствором (0,9 % раствора поваренной
соли). Постепенно начинают давать соки, каши, творог. Новые продукты следует
вводить в рацион очень осторожно, отмечая, не возникает ли аллергической
реакции в виде сыпи, зуда, покраснения и других проявлений непереносимости.
Следует помнить, что у грудных детей интенсивность всасывания в кишечнике
питательных веществ очень высока. На 1 кг массы их тела требуется в 2-2,5 раза
больше пищи, чем взрослому.
Мочеполовая система. Объем мочевого пузыря увеличивается, стенки становятся
эластичнее. К концу первого года число мочеиспусканий уменьшается до 15-16 раз
в сутки.
Нервная система. Уже в самом начале грудного периода ребенок начинает
фиксировать взгляд на ярких предметах, при появлении чувства голода плачет,
сосет пальцы, при близости материнской груди оживляется, поворачивает голову,
производит сосательные и глотательные движения. В этом возрасте уже становятся
более сильными мышцы шеи и спины, и ребенок, лежа на животе, ненадолго
приподнимает голову, а в вертикальном положении несколько секунд удерживает ее
прямо. При прикосновении к подошвам ребенка, лежащего на животе, он
отталкивается ногами и пытается ползти, а если поддерживать его под мышки,
опирается ногами.
Двухмесячный удерживает голову в течение более длительного времени. Он следит
за движущимися предметами, реагирует на голос поворотом головы. В ответ на
обращение к нему улыбается, "гулит". При прикосновении к стопам ребенок уже не
пытается ползти -- этот рефлекс исчезает. В 3 месяца не только свободно
удерживает голову, но и легко переворачивается со спины на живот. Более точно
улавливает направление звука и поворачивается в его сторону. При близости
груди матери, бутылочки или ложки открывает рот, тянется. П роя вляет чувства
-- любит, когда с ним играют, а если перестают заниматься, кричит.
В 4 месяца уже садится при опоре и поддержке. Начинает определенным образом
реагировать на знакомые и незнакомые лица. Не только улыбается, но и смеется.
5-месячный ребенок уже хорошо знает мать, различает топ голоса, с которым к
нему обратились. Движения его становятся более уверенными, он стоит на ногах,
поддерживаемый под мышки.
6-месячный самостоятельно садится и сидит без поддержки. Пытается ползать на
четвереньках, при поддержке встает и делает попытки переступать ногами,
переворачивается с живота на спину. Может есть с ложки.
Начинает произносить первые слоги: ма, ба, па и др.
7-месячный ползает, поднимается на четвереньки, сидит самостоятельно, при
опоре встает на колени. Поддерживаемый под мышки, хорошо переступает ногами.
Повторяет слоги: ма-ма, па-па и др.
8-месячный ребенок свободно ползает, встает и сам садится, цепляясь за
кроватку.
Повторяет заученные движения, хлопает в ладоши. Встает и пробует ходить при
поддержке за руки. Мимика становится разнообразной.
9-месячный выполняет довольно сложные движения -- перебирает игрушки,
выполняет простые просьбы: "дай ручку" и др.
Ищет спрятанный предмет. Пытается стоять, не опираясь. Ходит, держась за руку.
Садится из вертикального положения.
10-месячный сам поднимается и стоит без опоры. Может ходить, держась за руку.
Подражает движениям взрослых. Начинает произпсить простые слова.
11-месячный ребенок встает, садится, нагибается. Знает названия некоторых
предметов и показывает их. Понимает запрещения и выполняет просьбы. В конце
первого года делает первые шаги без поддержки. Произносит отдельные слова. Его
запас около 10 слов.
ЗАНЯТИЯ:
От 1 до 3 месяцев. Выкладывать ребенка на жив зт не только перед кормлением,
но и в середине бодрствования, периодически подставлять к стопам ребенка свою
ладонь (опора при ползании).
От 3 до б месяцев. Разговаривать с ним, вызывая ответный лепет. Часто и на
более долгое время класть ребенка на стол или в манеж на живот, стимулируя
ползание, протягивать ему игрушки. Показывая их сбоку, добиваться
переворачивания. В этом возрасте ни в коем случае не следует ни ставить, ни
сажать ребенка.
Из рекомендуемых игрушек функциональны кольца, удобные для захватывания.
От 6 до 12 месяцев. Вызывать подражание произносимым слогам и простым словам.
Называть окружающих людей, предметы, действия. Учить выполнять некоторые
движения и действия по слову взрослого, подкрепляя его показом. Побуждать к
ползанию, вставанию, ходьбе с опорой, а позднее и без нее. Для обогащения
ребенка впечатлениями и развития его речи показывать животных, заводные
игрушки, а с 10 мес. и картинки. Игрушки не подвешивать, а класть в манеж, в
кроватку, на пол. Совершать элементарные приемы с предметами, наглядные для
подражания.
Рекомендуемые игрушки: многокрасочные, звучащие, мячи, легкооткрывающиеся
коробочки, складные матрешки, небольшие пирамидки.
Воздушные ванны, закаливание и гимнастика грудных детей. Воздушные ванны летом
проводят на воздухе, а зимой в помещении, в любом случае температура воздуха
не должна быть ниже 22-20ЬС. Начинают их с 1-1,5 мес., оставляя ребенка
обнаженным на 1-2 мин., 2-3 раза в день. Затем это время постепенно
увеличивают и к 6 мес. доводят до 8-10 мин., а к концу года -- до 12-15 мин.
Во время воздушной ванны надо менять положение ребенка, одновременно можно
проводить массаж или гимнастику. Летом воздушные ванны проводят в тени, т.к. у
детей до 1 года прямые солнечные лучи могут легко вызвать перегревание
(тепловой удар или ожоги кожи).
Водные процедуры начинают обычно в 3-4-месячном возрасте с влажных обтирании,
постепенно и осторожно. Вначале в течение 1,5-2 недель кожу ребенка 2 раза в
день растирают сухой фланелью или кусочком мягкой шерстяной ткани до
покраснения. После сухих обтираний начинают влажные. Для этого рекомендуется
пользоваться варежкой, сшитой из мягкой махровой ткани. Ее смачивают в воде,
отжимают и равномерно растирают кожу туловища и конечностей. Растирают
постепенно отдельные участки тела, остальные в это время находятся под
одеялом. Температура воды вначале 3536ЬС, через неделю 32-33ЬС, затем каждый
месяц температуру снижают на 1ЬС, но не ниже 30ЬС. Обтирания проводят обычно
после утреннего сна в течение 4-6 мин. Закаливание должно вызывать у ребенка
только положительные эмоции. При заболевании, остановке в весе, повышенной
возбудимости процедуры следует прекратить. После перерыва их возобновляют с
начальных этапов.
Под влиянием физических упражнений улучшается деятельность всех органов и
систем организма, лучше развиваются двигательные навыки, правильно формируются
мышцы и скелет, ребенок быстрее растет. Основное внимание при занятиях
гимнастикой в грудном возрасте уделяют развитию правильных движений. До 3 мес.
активно сгибать и разгибать руки и ноги не следует, т.к. можно растянуть мышцы
и связки. Применяют т.н. пассивные упражнения: проводят пальцами по
позвоночнику, что вызывает его разгибание, укладывают ребенка на живот -- он
старается приподнять голову, когда прикасаются к стопам, отталкивается ногами.
Полезно, поглаживая его, вызывать активные движения ногами, руками и всего
тела.
В возрасте 3-6 мес. вводят движения конечностями ребенка -- скрещивание рук и
ног для растягивания мышц-разгибателей спины, а в конце этого периода --
активные упражнения, стимулирующие ползание и движения рук, которые проводят с
яркими игрушками.
В возрасте 6-10 мес. на ползание обращают основное внимание: оно укрепляет
многие группы мышц туловища и конечностей. Следует как можно больше
разговаривать с ребенком во время упражнений, фиксируя их словом-указанием.
Закрепляя рефлекс, одновременно развивают его речь. В комплекс упражнений
вводят повороты со спины на живот и обратно, круговые движения руками,
выгибание, приседание и др.
В 10-14 мес. ребенок начинает вставать и ходить, понимать речь. Поэтому в
комплекс вводят такие упражнения, как -- поднимание ног, приседание при
поддерживании за руки, наклон и выпрямление туловища и др. Занятия
способствуют приобретению двигательных навыков, развивают активность и
самостоятельность ребенка.

Раздел 5.. ДЕТИ СТАРШЕГО ЯСЕЛЬНОГО ВОЗРАСТА

К ним относятся дети от 1 до 3 лет. К концу второго года у них завершается
прорезывание молочных зубов, поэтому это время, а также, когда они выпадают
(от 3 до 7), иногда объединяют под общим названием "период молочных зубов".
С 1-3 лет отмечается некоторое снижение темпов физического развития, возникает
т.н. "тип маленького ребенка", со свойственными ему пропорциями тела и
округлыми очертаниями лица. Но очаровательный пухлый малыш, вызывающий у
взрослых желание постоянно "тискать" его, неудержимо рвется из рук. Он весь в
стремлении двигаться -- быстро ходить, неутомимо бегать, лазать, прыгать,
серьезно подвергая себя вероятности травматизма. А их неутоленная
любознательность печально известна отравлениями, случайными проглатываниями,
или вдыханием различных мелких предметов, попадающих в трахею (дыхательное
горло).
Из заболеваний общего характера распространены респираторные инфекции -- ОРЗ,
грипп, а также многие аллергические -- крапивница, сенная лихорадка,
бронхиальная астма. Происходит ускоренное формирование миндалин, аденоидов,
часто с избыточным разрастанием их ткани.
Для ребенка ясельного возраста каждый день сопровождается "открытием" новых
слов. Эмоции также достигают пиковый выразительности: отрицательные могут
доходить до истерических бурь. В этот период четко определяются черты
характера и поведение.
АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ.
Кожа, тонкая, нежная. Всасывающая способность ее очень высока, и следует очень
осторожно относиться к назначению лекарств в виде мазей, особенно содержащих
сильнодействующие компоненты.
Подкожная клетчатка, выражена хорошо, процессы разрастания ее, отмечаемые в
более раннем возрасте, постепенно прекращаются.
Мышечная система. Ее масса благодаря систематическому тренингу нарастает, но
тонкие движения, например, пальцев рук, еще затруднены из-за недостаточно
развитых нервных окончаний.
Костная система. По-прежнему идет процесс образования костей. К 2,5 годам
полностью прорезываются молочные зубы.
Изменяется форма грудной клетки и увеличивается объем вследствие развития
легких.
Ребра располагаются более косо, формируются изгибы позвоночника. Продолжается
рост костей таза.
Органы дыхания. Носовые ходы и воздухоносные пути становятся шире и длиннее,
однако трахея и бронхи еще сравнительно узки, что еще сохраняет опасность
резкого сужения их просвета и расстройств дыхания при бронхитах, трахеитах,
ОРЗ, гриппе. Число дыханий к 3 годам составляет 25-30 в минуту.
Сердечно-сосудистая система. Пульс урежается до 120 ударов в минуту в возрасте
1 года и 105 в 3 года. Артериальное давление постепенно возрастает до 95/60 мм
рт. ст.
Органы пищеварения. Пищеварительные железы начинают работать активнее. Поэтому
усваивается более сложная пища, частота дефекаций 1-2 раза в сутки.
Органы мочевыделения. Совершенствуется строение почек и число мочеиспусканий
уменьшается до 10 в сутки. Как правило, здоровый ребенок регулирует акт
мочеиспускания самостоятельно.
Иммунитет: увеличивается образование иммунных клеток, что резко повышает
сопротивляемость организма.
Нервная система: маленький человечек начинает осознавать самого себя, и твердо
употребляет местоимение "Я", в то время как до этого говорил от 3-го лица --
"ОН", "ОНА".

Раздел 6. ДЕТИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

От 3 до 7 лет постепенно выпадают молочные зубы, их заменой на постоянные
завершается т.н. период "молочных зубов". В этом временном интервале явно
физическое и умственное возмужание. К концу его дети вполне сносно говорят на
родном языке, довольно правильно употребляют склонения и спряжения. Начинают
проявляться индивидуальности. Эмоции становятся более сдержанными.
В связи с более широкими контактами детей среди них превалируют инфекционные
заболевания, а также дыхательной системы.
Рост вначале замедляется до 4-6 см в год, а затем увеличивается до 6-8 см в
год. В весе прибавляют также неравномерно: 4-летний -- 1,6 кг, 5-летний --
около 2 кг, 6-летний -- 2,5 кг.
АНАТОМО-ФИ3ИОЛОГИЧЕСКНЕ ОСОБЕННОСТИ.
Кожа. Происходит ее утолщение. Но неприятная возможность легко переохладиться
или перегреться не снижается.
Костная система. Ее окостенение еще не завершено. Позвоночник уже
соответствует по форме взрослому, но только по форме. С возросшей весовой
нагрузкой на неокрепший скелет ребенка как никогда важен контроль за его
осанкой. Не зря умудренная опытом бабушка сердито стучит пальцем внуку по
лопаткам, чтобы не горбился, не сутулился. Не позволяет внучкам подолгу
нежиться в мягком кресле или уютно "скорчившись" на диване. Для их же красоты
предпочтительнее жесткий стул с высокой прямой спинкой. Не уставайте
напоминать себе и им, что сколиоз -- искривление позвоночника начинается
именно в этом возрасте. С 3 до 7 лет также завершается формирование грудной
клетки и органов дыхания. Ребра принимают такое же положение, как и у
взрослых, грудная клетка -- цилиндрическую форму. Дыхание более глубокое и
редкое -- к 7 годам достигает 23-25 в 1 минуту.
Сердечно-сосудистая система: пульс продолжает урежаться. К 7 годам его частота
равна 85-90 в 1 минуту, артериальное давление -- 104/67 мм рт. ст.
Эндокринная система. В возрасте 6-7 лет наблюдается некоторое ускорение роста,
т.н. первое физиологическое вытяжение, в это же время проявляются различия в
поведении мальчиков и девочек. Активное участие в этих процессах принимают
такие железы, как щитовидная, надпочечники, гипофиз. Начинается "подготовка"
половых желез к периоду полового созревания.
Илшунная система: клетки иммунитета вырабатываются организмом ребенка в
достаточном количестве, в связи с этим -- более легкое течение многих
болезней.
Нервная система. Закладываются основы интеллекта. Дети охотно запоминают
стихи, с увлечением рисуют, забавно сочиняют, переиначивая услышанные сказки.
Маленькие поэты, художники, писатели -- "невсамделешные", но по сути своей
кладезь потенциальных творческих возможностей -- не для восторгов, а для
пристального к ним внимания.
Они приобщаются и к начаткам морали, не просто покорно принимая "так делать
хорошо, а эдак плохо", но и пытаются осмыслить "почему?". Как "попугаи"
повторяют многие действия взрослых, выбирая, как правило, моделью близких
родственников.
Поддерживать уравновешенные, доброжелательные взаимоотношения -- лучшего и
пожелать всем нельзя. А при невозможности избежать иного, помнить, что в
семейных "сценах" лишний свидетель -- всегда ребенок.

Раздел 7. ДЕТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

От 7 до II лет значительно улучшается память, совершенствуется координация
движения, способность к обучению письму. С началом занятий в школе дети
проводят уже гораздо меньше времени на воздухе, часто нарушается их режим
питания. Отсюда высокая частота инфекционных, аллергических,
сердечно-сосудистых и желудочно-кишечных заболеваний. Увеличивается число
тучных детей. Основной причиной смертности продолжает быть травматизм.
АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ.
После периода первого физиологического вытяжения (6-7 лет) скорость роста
относительно стабилизируется. У 8-летнего ребенка он 130 см, 11-летнего -- в
среднем 145 см.
Масса тела также возрастает более упорядоченно. Вес 7-летнего-около 25 кг,
11-летнего -- 37 кг.
Кожа и подкожная клетчатка. К 7 годам появляются большие скопления жировых
клеток в области груди и живота, что при неправильном питании усугубляется
общим ожирением. Окончательно формируются потовые железы, теперь ребенок менее
подвержен переохлаждениям и перегреваниям.
Мышечная система: сила мышц увеличивается, работоспособность восстанавливается
очень быстро. Пальцам подвластна более тонкая работа -- письмо, лепка.
Костная система. Процесс роста и образования костей не прекращается.
Протяженность работы сидя -- на уроках в школе, при выполнении домашних
заданий делает первостепенной опасность искривления позвоночника. Грудная
клетка все более активно участвует в дыхании, увеличивается ее объем. К II
годам появляются различия в форме таза -- у девочек он более широкий, имеется
тенденция к расширению бедер.
Органы дыхания. К 7 годам окончательно формируется структура легочной ткани,
увеличивается диаметр воздухоносных путей (трахеи, бронхов), и набухание
слизистой при заболеваниях дыхательной системы уже не создает серьезной
опасности. Частота дыханий уменьшается в 10 лет до 20 в минуту.
Сердечно-сосудистая система, средняя частота пульса с 5 до 11 лет уменьшается
со 100 до 80 ударов в ми нугу. Артериальное давление 11-летнего ребенка в
среднем -- 110/70 мм рт. ст.
Органы пищеварения. Пищеварительные железы хорошо развиты, активно
функционируют, пищеварение практически не отличается от такового у взрослых.
Частота опорожнения кишечника 1-2 раза в день.
Органы мочевыделения. Строение почек как у взрослых. Постепенно нарастает
суточное количество мочи. В 5-8 лет оно составляет 700 мл, а в 8-II лет-850
мл.
Иммунная система. Защитные силы организма развиты хорошо. Лабораторные
показатели практически соответствуют взрослым.
Эндокринная система. Заканчивается ее развитие, под действием гормонов
происходит постепенное появление признаков полового созревания. У девочек в
9-10 лет округляются ягодицы, незначительно приподнимаются соски молочных
желез, в 10-11 лет -- набухают грудная железа, появляются волосы на лобке. У
мальчиков в 10-11 лет начинается рост яичек и полового члена.
Нервная система: расширяются аналитические возможности. Ребенок размышляет над
своими поступками и окружающих. Все же в поведении ребят младшего школьного
возраста еще много игровых элементов, они еще не способны к длительной
сосредоточенности. Некоторые, особенно дети, которые воспитывались без
сверстников, замкнуты, с трудом приживаются в коллективе, что впоследствии
может сказаться на их психическом типе характера.

Раздел 8. ДЕТИ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Возраст от 12 до 17-18 лет называют отрочеством. Оно характерно прежде всего
резким изменением функции эндокринных желез. Для девочек наступает время
бурного полового созревания, для мальчиков -- его начало, для тех и других --
пора первых мук "души и тела".
Это самый трудный этап на пути становления личности, он сопряжен с
необходимостью выбора и утверждения, в том числе первоочередных жизненных
ценностей и нравственных критериев. Выбор чего бы то ни было сам по себе
психологически сложен, даже для взрослого человека. Подростка же, мятущегося
от безоговорочного скептицизма до наивного идеализма, столкновение с реалиями
приводит подчас к нервным срывам, крайним поступкам. Численность юных
самоубийц находится на одном из первых мест среди возрастных категорий.
На этом фоне типичны подростковые недомогания. Беспричинные на первый взгляд
головокружения и головные боли обусловлены нарушением тонуса сосудов головного
мозга -- вегето-сосудистой дистонией. Распространены заболевания
желудочно-кишечного тракта -- гастриты, дуодениты -- воспаление
двенадцатиперстной кишки, язвенная болезнь. Нередки тучность и нарушения
полового развития.
ДНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ.
Костная система, а значит и форма грудной клетки, таза приближаются к их
строению у взрослых. Неправильно сросшиеся переломы, искривления позвоночника,
костей рук и ног после рахита и др. исправить теперь уже труднее, так как они
обладают большей прочностью и меньшей эластичностью, чем у детей младшего
возраста.
Сердечно-сосудистая система. Частота пульса в 12 лет составляет 80 ударов в
минуту, старше колеблется в пределах 60-80 ударов в минуту (частота пульса
взрослого человека). Артериальное давление продолжает повышаться с возрастом,
и в 17 лет равно 120/70 мм рт. ст., что также соответствует артериальному
давлению взрослого человека.
Эндокринная система. Продолжается развитие половых желез, в связи с этим
происходят следующие изменения у девочек:
в 11-12 лет увеличиваются наружные половые губы;
в 12-13 лет увеличиваются грудные железы, появляется пигментация сосков,
начинаются менструации;
в 13-14 лет начинается рост волос в подмышечных впадинах, менструации еще
нерегулярны;
в 14-15 лет изменяется форма ягодиц и таза, приобретая формы, характерные для
взрослых женщин;
в 15-16 лет появляются угри, обусловленные функциональными расстройствами
эндокринной системы в период полового созревания, менструации становятся
регулярными;
в 16-18 лет прекращается рост скелета. у мальчиков:
в 11-12 лет увеличивается предстательная железа (простата), ускоряется рост
гортани, предшествуя началу ломки голоса;
в 12-13 лет начинается значительный рост яичек и полового члена, волосы на
лобке начинают расти, вначале по женскому типу, т.е. участок, покрытый
волосами, имеет форму треугольника с вершиной, обращенной вниз;
в 13-14 лет усиливается темп роста яичек и полового члена, в околососковой
области появляется узлообразное уплотнение, начинает "ломаться" голос;
в 14-15 лет начинается рост волос в подмышечных впадинах, продолжается
изменение голоса, появляются волосы на лице, пигментация мошонки (она
приобретает более темный цвет, чем кожа остальных участков тела), наблюдается
первая эякуляция;
в 15-16 лет продолжается созревание половых клеток -- сперматозоидов;
в 16-17 лет начинается оволосение лобка по мужскому типу, т.е. волосы
распространяются на внутреннюю поверхность бедер и
в направлении пупка; усиливается рост волос по всему телу; окончание
созревания сперматозоидов;
в 17-21 год рост скелета останавливается.
Нервная система: продолжается совершенствование нервно-психической
деятельности, развиваются аналитическое и абстпактное мышление.

Раздел 9. БОЛЕЗНИ ДЕТЕЙ РАННЕГО И СТАРШЕГО ВОЗРАСТА

Анемии. Группа разнообразных патологических состояний, в основе которых лежит
уменьшение содержания гемоглобина и (или) эритроцитов в крови. Анемии могут
быть приобретенными и врожденными. В зависимости от причин, вызвавших
заболевание, делятся на:
-- постгеморрагические, вызванные кровопотерями;
-- гемолитические из-за повышенного разрушения эритроцитов;
-- анемии вследствие нарушения образования эритроцитов.
Существуют и другие классификации -- по размерам эритроцитов (при уменьшении
размера -- микроцитарные, при сохранении нормального размера -- нормоцитарные,
при увеличении размера -- макроцитарные), по степени насыщенности эритроцитов
гемоглобином (пониженная насыщенность -- гипохромные, нормальная --
нормохромные, повышенная -- гиперхромные).
По течению анемии могут быть острыми (развиваются быстро, протекают с