Хаббард Л.. Проблемы работы

   Тренер дает "фланк" за неудачу распознать, когда действие закончено, неудачу свободно принять действие и неудачу закончить цикл с хорошим намерением.
   Упражнение сдано, когда студент может выполнять его легко и с комфортом.
   ТУ МЭПВ 3
   НАЗВАНИЕ: Повторная команда МЭПВ.
   КОМАНДЫ: "ВОЗЬМИТЕ ____________." (название объекта)
   "ПЕРЕДАЙТЕ ЭТО МНЕ, ПОЖАЛУЙСТА."
   "ПОЛОЖИТЕ ЭТО СЮДА." (студент указывает место)
   РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер стоят или сидят на удобном расстоянии друг от друга.
   ЦЕЛЬ: Научить студента не сдаваться, а продолжать свое намерение завершить цикл действий в физической вселенной. Выполнять каждый цикл в новую единицу времени, а не слитно с другими циклами.
   АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Научить студента не сбиваться и не вдаваться в Вопросы-Ответы, если он не получает немедленного выполнения своей команды, и продолжать, пока он не добьется завершения цикла действий в физической вселенной.
   Тренер может прекратить исполнение цикла действий в любой момент и задержать цикл на этом этапе. Студент должен повторять последнюю из поданных команд, пока он не добьется, чтобы цикл действий вновь начался и не доведет его до завершения. Тренер не дает никаких словесных комментариев или физических оригинаций.
   "Фланк" дается за недостаточное намерение, неумение повторить точно ту же команду, недачное противостояние МЭПВ или неудачное противостояние с завершением цикла в физической вселенной.
   Упражнение засчитывается, когда студент может выполнять его легко и с комфортом.
   ТУ МЭПВ 4
   НАЗВАНИЕ: Цикл МЭПВ с нежелательными изменениями.
   КОМАНДЫ: Такие же, как в ТУ МЭПВ 3.
   РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер стоят или сидят на удобном расстоянии друг от друга.
   ЦЕЛЬ: Научить студента добиваться выполнения намеченного им цикла действий в физической вселенной вопреки контр-намерениям и нежелательным изменениям действительности, и различать между истинным намерением слушаться, и намеренным непослушанием или нежелательным изменением действительности.
   АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Научить студента не поражаться и не сбиваться, и не сдаваться или впадать в Вопросы-Ответы при непослушании, неточных или некомпетентных попытках завершить циклы действий в физической вселенной. Упражнение проводится так же, как ТУ МЭПВ 3, с дополнительным условием, что тренер может намеренно выполнять действие неправильно в любой момент или может пытаться подать объект студенту, когда тот не просил это делать. Студент повторяет приказ, когда тренер прерывает цикл действий или намеренно выполняет неправильную команду. Студент дает подтверждение тренеру и повторяет приказ, когда тренер выполняет команду почти правильно, или пытается подать объект студенту, не получая на то приказа.
   "Фланк" дается так же, как в ТУ МЭПВ 3, а также за подачу подтверждения при намеренном непослушании или нежелательных изменениях, и при неудаче подтвердить искреннюю попытку послушания и , со временем, завершение. Если студент принимает объект, поданный по оригинации тренера, это также "фланк".
   Упражнение засчитывается, когда студент может выполнять его комфортно и легко, без замешательства или неудачи противостоять.
   ТУ ЛЮДИ 0
   НАЗВАНИЕ: Противостояние людям.
   КОМАНДЫ: "ПРОТИВОСТОЙТЕ ЭТОМУ ЛИЦУ"
   или
   "ПРОТИВОСТОЙТЕ ЭТИМ ЛЮДЯМ"
   РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер передвигаются.
   ЦЕЛЬ: Приучить студента противостоять людям и удерживать позицию в отношении их. Быть здесь и более ничего, только быть здесь.
   АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Научить студента противостоять людям поодиночке и в группах, без задержек или иных средств, или дополнительных жестов, и без того, чтобы реагировать, пугаться или смущаться. Тренер и студент идут туда, где различные люди или группы людей заняты работой и т.п. Тренер указывает на человека или группу людей студенту и дает ему соответствующую команду. Студент выполняет. Тренер заставляет студента противостоять все большим и большим группам людей, по градиенту. "Фланк" дается за разрыв противостояния или за проявление беспокойства, когда люди прекращают свою деятельность и заинтересовываются студентом.
   Упражнение засчитывается, когда студент может противостоять людям легко и хорошо чувствует себя, выполняя упражнение.
   ТУ ЛЮДИ 1
   НАЗВАНИЕ: Намерение к людям.
   КОМАНДА: "ЗДРАВСТВУЙТЕ."
   РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер оба стоят или сидят, или один из них сидит, а другой стоит, на различных дистанциях друг от друга. Тренер выполняет какое-то действие, например, читает, пишет, разбирает бумаги, завязывает шнурки ботинок, и т.п.
   ЦЕЛЬ: Научить студента, что он может довести приказ и намерение до другого лица в различных условиях, и при направленности их внимания в другое место, так, что они принимаются.
   АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Научить студента, что он может довести приказ и намерение до других, все равно, куда направлено их внимание, и что его намерение добраться до них является главным фактором. Тренер занимает позицию и занимается другим действием. Студент приближается и говорит:"Здравствуйте." Это "Здравствуйте" должно быть подано так, чтобы оно достигало тренера и получало его полное внимание. Расстояние между студентом и тренером повышается по градиенту, вплоть до шести метров. Акцент на правильном намерении, а не на громкости или усилии. Тренер дает подтверждение, когда студент достигает его.
   "Фланк" дается за неудачу противостоять, или неудачу достичь с хорошим намерением.
   Упражнение считается сданным, когда студент может выполнить его легко и без усилия, и может добиться внимания тренера, находясь на расстоянии шести метров.
   ТУ ЛЮДИ 2
   НАЗВАНИЕ: Подача людям подтверждения.
   КОМАНДА: Никакой. Тренер дает оригинации.
   РАСПОЛОЖЕНИЕ: Различное. Студент и тренер стоят или сидят. Студент может заниматься каким-то простым делом, а тренер - приближаться к студенту для подачи оригинаций.
   ЦЕЛЬ: Тренировать студента в использовании подтверждения как метода правильно заканчивать цикл действий других людей.
   АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Студент тренируется подтверждать отчет или сообщение так, чтобы лицо, дающее его, знало, что его услышали и поняли. Тренер приближается или подает с расстояния отчет, имеющий смысл, или сообщение относительно завершения какого-то простого цикла. Студент дает тренеру подтверждение так, что тренер знает, что его услышали и что цикл окончен. Затем тренер может поручить одному или двум другим людям дать отчеты студенту.
   Фланк дается за неспособность студента противостоять или за неудачу окончить цикл подачей подтверждения.
   Упражнение сдано, когда студент может с удобством принять отчет о полном цикле действий и закончить цикл действий без излишнего или недостаточного подтверждения.
   ТУ ЛЮДИ 3
   НАЗВАНИЕ: Команда группе.
   КОМАНДА: "ЗДРАВСТВУЙТЕ"
   РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер перемещаются.
   ЦЕЛЬ: Тренировать студента доносить приказ и намерение до группы людей, внимание которых направлено в другом направлении, получать ответ и давать ему подтверждение.
   АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Обучить студента тому, что можно приблизиться к группе людей без нарушения их состояния, подать при этом команду и дать подтверждение ее выполнения. Тренер указывает студенту на группу людей, разговаривающих или занимающихся какой-то подобной деятельностью (не занятых важными циклами действий) и указывает студенту: "Скажи "Здравствуйте" этой группе". Студент делает это, не нарушая состояния группы. Он повторяет "Здравствуйте", если это необходимо, для получения ответа от большинства членов группы. После этого студент дает группе подтверждение.
   Фланк дается за неудачу противостоять, неудачу привлечь внимание группы, неудачу получить ответ от группы (большинства) и неудачу дать подтверждение ответа. (При необходимости можно использовать других студентов, выступающих в качестве группы, занятой другими действиями.)
   Упражнение засчитывается, когда студент может выполнять его с удобством и успешно, не отступая и не напрягаясь, и не нарушая состояния группы.
   ТУ ЛЮДИ 4
   НАЗВАНИЕ: Команда избранной группе.
   КОМАНДА: "ЗДРАВСТВУЙТЕ"
   РАСПОЛОЖЕНИЕ: Тренер и студент передвигаются, избранная группа из трех или более человек стоит или сидит.
   ЦЕЛЬ:Тренировать студента довести приказ и намерение до группы людей, получить ответ т дать подтверждение вопреки контр-намерению группы.
   АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Тот же, что и в ТУ ЛЮДИ 3, за исключением того, что используется избранная группа людей, которой даются инструкции посмотреть на студента и ответить ему только если его намерение действительно достигло их. (Не позволяется никакого "дразнения быка".) Студент повторяет приказ, пока не получит послушания, а затем дает группе подтверждение.
   Фланк дается за отступление, плохо выраженное намерение,неудачу добиться выполнения приказа и неудачу правильно дать подтверждение выполнению приказа (ответ на "Здравствуйте").
   Засчитывается, когда студент действительно доводит свое намерение до группы с легкостью, получает выполнение приказа и дает подтверждение.
   ТУ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" МЭПВ 0
   НАЗВАНИЕ: Противостояние МЭПВ в присутствии отвлечений.
   КОМАНДА: "ПРОТИВОСТОЙ ____________" (называется предмет).
   РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер стоят или сидят за столом, на котором находится стопка бумаг или предметы.
   ЦЕЛЬ: Приучить студента противостоять МЭПВ и удерживать позицию в его отношении. Быть здесь и ничего более не делать,а только быть здесь, несмотря на попытки отвлечь его и предотвратить его противостояние.
   АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Тот же, что в ТУ МЭПВ 0, с добавлением того, что тренер "дразнит быка" и пытается словесными средствами отвлечь студента от противостояния бумаге или предмету. Когда студент может делать это с удобством, не нарушая своего противостояния МЭПВ, тренер может начать перемещать и изменять МЭПВ, добавляя другие предметы, убирая или перемещая их. (Не слишком увлекайтесь.) При этом также продолжается словесное "дразнение быка".
   Фланк дается за неудачу противостоять МЭПВ или дразнению быка.
   Засчитывается, когда студент может выполнять упражнение с удобством, не получая фланков.
   ТУ МЭПВ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" 1
   НАЗВАНИЕ: Направление намерения МЭПВ в присутствии отвлечений.
   КОМАНДА: "ДАЙ МНЕ ЭТУ КНИГУ"
   РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер сидят на удобном расстоянии. У тренера на коленях книга.
   ЦЕЛЬ: Тренировать студента подавать приказ и доводить намерение, связанные с управлением и действием с МЭПВ, и добиваться послушания, несмотря на отвлечения и попытки предотвратить достижение им этого.
   АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Студент тренируется в доведении до тренера своего намерения касательно управления МЭПВ и действия на него, и добивается послушания вопреки сопротивлению и "дразнению быка" тренером. Тренер дает студенту книгу только тогда, когда намерение достигает его достаточно сильно, чтобы он захотел послушаться.
   Фланк дается за прерывания противостояния, сдавание и плохо выраженное намерение.
   Засчитывается, когда студент может выполнять упражнение с удобством, доводя свое намерение, не поддаваясь влиянию дразнения быка и добиваясь выполнения команды.
   ТУ МЭПВ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" 2
   НАЗВАНИЕ: Подача подтверждения циклу МЭПВ в присутствии отвлечений.
   КОМАНДЫ: Никаких. Тренер дает оригинации действий на МЭПВ.
   РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер стоят или сидят на удобном расстоянии.
   ЦЕЛЬ: Тренировать студента распознавать, принимать и тщательно подтверждать завершение действия в физической вселенной вопреки отвлечениям и попыткам предотвратить выполнение им этого.
   АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Тренировать студента распознавать и подтверждать завершение цикла действий в физической вселенной вопреки отвлечениям и "шуму", и попыткам предотвратить распознавание им факта окончания цикла. Также тому, что его подтверждение может окончить цикл действий вопреки шуму, и что его намерение сделать это важнее усилия. Тренер оригинирует цикл действий, например, перемещает предмет из одного места в другое. До, во время и после этого действия он пытается отвлечь студента дразнением быка и посторонними разговорами так, чтобы воспрепятствовать студенту осознать окончание цикла или подать подтверждение. Студент обучается наблюдать цикл во вселенной МЭПВ, не слушая тренера.
   Тренер дает фланк за неудачу студента распознать завершение цикла и дать подтверждение, неудачу свободно принять цикл и неудачу окончить цикл с хорошим намерением. Также за подпадание под действие дразнения быка.
   Засчитывается, когда студент может выполнять упражнение легко и не получая фланков.
   ТУ МЭПВ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" 3
   НАЗВАНИЕ: Воспроизведение команды МЭПВ в присутствии отвлечений.
   КОМАНДЫ: Любые приказы, состоящие из двух или трех отдельных простых действий, например: "Возьми эту ручку и положи ее на кресло, потом положи ее рядом с бумагой на середине стола."
   РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер стоят или сидят на удобном расстоянии.
   ЦЕЛЬ: Тренировать студента не сдаваться, но продолжать свое намерение завершить цикл действий в физической вселенной вопреки попыткам отвлечь его и воспрепятствовать ему достичь этого. Выполнять каждый цикл в новую единицу времени, а не слитно с другими циклами.
   АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Научить студента не давать себя сбить и не вдаваться в В/О, если он не получает немедленного повиновения своему приказу. Продолжать повторять приказ с полным намерением, пока он не добьется завершения цикла в физической вселенной.Тренер пытается сбить студента дразнением быка или не завершая цикл действий.
   Фланк дается за неудачи, связанные с предыдущими ТУ, за плохое намерение и за неудачу в получении повиновения.
   Засчитывается, когда студент может с удобством выполнять упражнение.
   ТУ МЭПВ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" 4
   НАЗВАНИЕ: Цикл МЭПВ с нежелательными изменениями и в присутствии отвлечений.
   КОМАНДЫ: Те же, что в ТУ МЭПВ "Дразнить быка" 3.
   РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер стоят или сидят на удобном расстоянии.
   ЦЕЛЬ: Тренировать студента добиваться выполнения намеченного им цикла действий в физической вселенной вопреки контр-намерениям, нежелательным изменениям и другим отвлечениям и поводам.
   АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Тот же, что и ТУ МЭПВ "Дразнить быка" 3, с тем дополнением, что студент должен подтверждать оригинации, касающиеся цикла, выполняемого тренером, когда это необходимо для того, чтобы приказ был выполнен точно. Тренер может путать последовательность выполнения действий, делать словесное дразнение быка, высказывать причины, по которым выполнение цикла невозможно, и т.п.
   Фланк дается за неудачу, связанную с предыдущими упражнениями этой серии, и особенно за плохое намерение или неудачу добиться завершения цикла.
   Засчитывается, когда студент может успешно выполнять упражнение с удобством, используя намерение, но не усилие.
   ТУ ЛЮДИ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" 0
   НАЗВАНИЕ: Противостояние людям в присутствии отвлечений.
   КОМАНДА: "ПРОТИВОСТОЙ ЭТОМУ ЛИЦУ"
   РАСПОЛОЖЕНИЕ: Тренер и третье лицо стоят или сидят на удобном расстоянии от студента.
   ЦЕЛЬ: Тренировать студента заставлять одно лицо противостоять другому по его приказу и не сбиваться или вдаваться в В/О из-за реакций, оправданий и приведения причин, по которым это не может быть выполнено.
   АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Научить студента применять свое противостояние и намерение посредством другого лица, когда это одно лицо может не желать противостоять, а другое - не желать, чтобы ему противостояли. Студент дает приказ тренеру, который повинуется или приводит причины, почему он не должен повиноваться. Другое лицо может высказывать тренеру причины, по которым ему не надо противостоять, но не должно говорить со студентом. Студент должен добиться успеха и заставить тренера противостоять третьему лицу, несмотря на возражения этого лица.
   Тренер повинуется, когда противостояние и намерение студента заставляют его хотеть повиноваться.
   Тренер дает студенту фланк за неудачу заставить тренера противостоять третьему лицу.
   Засчитывается, когда студент может выполнять упражнение, не получая фланков.
   ТУ ЛЮДИ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" 1
   НАЗВАНИЕ: Доведение намерения до людей в присутствии отвлечений.
   КОМАНДА: "ДАЙТЕ ЭТУ КНИГУ ____________" (имя человека).
   РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер стоят или сидят на удобном расстоянии, а третье лицо сидит немного в стороне. У студента книга.
   ЦЕЛЬ: Тренировать студента доводить свое намерение через посредство другого лица и добиваться выполнения команды вопреки отвлечениям.
   АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Научить студента, что он может довести свое намерение до третьего лица или лиц через передаточный терминал. Студент дает тренеру приказ: "Дайте эту книгу ______________". Тренер может приводить оправдания и поводы, по которым он не может сделать это, и то же самое может делать и третье лицо. Тренер может вернуться к студенту с книгой и "объяснять", что третье лицо не принимает книги или не позволяет ему выполнить приказ. Акцент здесь на том, чтобы заставить студента улучшить свое намерение и получить выполнение своих приказов.
   Фланк дается за неудачу заставить тренера повиноваться, за В/О, за сдавание и за невыполнение требований предыдущих ТУ.
   Засчитывается, когда студент может легко добиться выполнения команды тренером.
   ТУ ЛЮДИ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" 2
   НАЗВАНИЕ: Возвратное повиновение и подтверждение.
   КОМАНДА: "СКАЖИ ____________ (имя третьего лица), ЧТОБЫ ОН ПРИНЕС МНЕ ЭТУ КНИГУ"
   РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер стоят или сидят на удобном расстоянии, а третье лицо немного дальше.
   ЦЕЛЬ: Тренировать студента добиваться выполнения команды в физической вселенной через другое лицо.
   АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Научить студента, что он может добиться выполнения физических действий через посредство другого лица независимо от оправданий или причин, приводимых обоими лицами. Студент подает тренеру книгу и дает приказ:"Скажи ____________, чтобы он принес мне эту книгу." Приказ с намерением повторяется до тех пор, пока третье лицо не выполнить его, при чем студент дает ему полное подтверждение. Тренер может вдаваться с третьим лицом в В/О по поводу нежелания третьего лица повиноваться, его попыток внести нежелательные изменения и неповиновения.
   Фланк дается за любую неудачу, связанную с предыдущими ТУ, и за неудачу, заключающуюся в нехватке намерения заставить тренера заставить третье лицо повиноваться, и за неудачу подтвердить завершение цикла действий.
   ТУ ЛЮДИ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" 3
   НАЗВАНИЕ: Передача команды.
   КОМАНДА: "СКАЖИ ________, ЧТОБЫ ОН ДАЛ ЭТУ КНИГУ ______"
   (называются имена третьего и четвертого лиц)
   РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер стоят или сидят на удобном расстоянии, третье лицо стоит на несколько шагов дальше и держит книгу, а четвертое лицо стоит еще дальше.
   ЦЕЛЬ: Тренировать студента добиваться выполнения команды при ее передаче.
   АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Научить студента, что его намерение может быть усилено до такой степени, что оно будет передано через терминалы. Студент дает команду тренеру, который приказывает третьему лицу дать книгу четвертому лицу. Тренер может вдаваться в В/О по поводу команды, по поводу нежелания третьего лица выполнять ее, по поводу нежелания или невнимательности четвертого лица принять книгу.
   Фланк дается за любое нарушение, относящееся к предыдущим ТУ, или неудачу настаивать и добиться полного повиновения.
   Засчитывается, когда студент может заставить всех лиц, передающих его приказ, выполнить команду.
   ТУ ЛЮДИ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" 4
   НАЗВАНИЕ: Повиновение группы.
   КОМАНДА: "ДАЙТЕ ЭТУ БУМАГУ ТЕМ ЛЮДЯМ И СКАЖИТЕ ИМ, ЧТОБЫ ОНИ ПОЛОЖИЛИ ЕЕ НА СВОЙ СТОЛ"
   РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент стоит. Тренер и три или более людей сидят двумя группами за двумя столами, расположенными в нескольких шагах друг от друга.
   ЦЕЛЬ: Тренировать студента добиваться повиновения своим приказам и намерениям от групп людей и научить его, что намерение важнее усилия.
   АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Научить студента, что его настойчивое намерение может преодолеть контр-намерения групп людей, и что он может добиться их повиновения его приказам вопреки групповому мышлению, контр-усилию и другим отвлечениям.Студент дает команду людям за одним столом, и добивается, чтобы они повиновались и цикл завершился. Он может давать приказы только одной группе. Ее члены могут приводить оправдания и давать причины, по которым это нельзя сделать - и то же может делать вторая группа, когда бумагу принесут к ним. Студент повторяет приказ с полным намерением первой группе или лицу из первой группы, пока приказ не будет полностью выполнен.
   Фланк дается за неудачу студента быть настойчивым, за прекращение попыток и любое другое нарушение ТУ.
   Засчитывается, когда студенту удалось добиться полного повиновения с легкостью и он знает, что может с намерением справляться с группами.
   ТУ ПОДОЙТИ/ОТОЙТИ МЭПВ
   НАЗВАНИЕ: Подойти и Отойти относительно МЭПВ.
   КОМАНДЫ: "ПОДОЙДИ К ЭТОМУ __________" (название предмета)
   "ОТОЙДИ ОТ ЭТОГО __________" (название предмета)
   Тренер дает студенту подтверждение за выполнение команды.
   РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер передвигаются.
   ЦЕЛЬ: Поставить студента в отношение причины над МЭПВ его должности и окружения.
   АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Тренер указывает различные предметы возрастающих по градиенту размеров и следит, чтобы студент выполнял команды. Тренер время от времени спрашивает: "Как ты себя чувствуешь?" При любом физическом проявлении со стороны студента тренер спрашивает: "Что происходит?"
   ТУ проводится до победы студента.
   ТУ ПОДОЙТИ/ОТОЙТИ ЛЮДИ
   НАЗВАНИЕ: Подойти к людям и отойти от них
   КОМАНДА: "КОСНИСЬ ЭТО ___________"(название предмета)
   РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент, тренер и третье лицо передвигаются.
   ЦЕЛЬ: Ознакомить студента с управлением людьми.
   АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Студент должен заставить третье лицо повиноваться его команде вопреки физическим попыткам тренера не дать третьему лицу этого сделать. Студент может в свою очередь физически препятствовать тренеру, чтобы он не вмешивался, или отодвинуть его с дороги так, чтобы третье лицо могло выполнить команду. Акцент должен быть на намерении, а не на силе. Упражнение выполняется, пока студент не сможет вполне удобно предпринимать действия, необходимые для того, чтобы добиться выполнения соей команды, и станет чувствовать легкость
   - 138
   относительно приближения и удаления к тренеру и третьему лицу, необходимых для этого. Тренер также может словесно дразнить быка.
   ТУ проводится до победы и знания для студента.
   маленькие неприятности с текстом
   - 167
   ОТСЕИВАНИЕ ЛОЖНЫХ ДАННЫХ
   Когда человек не в состоянии хорошо действовать на своей работе или в жизни, в основе его трудностей часто будут обнаружены неизвестные ему основные определения и законы, или ложные определения, ложные данные и ложные законы, что приведет к его неспособности думать, используя слова и правила, относящиеся к данной деятельности, или выполнять даже наиболее простые из требуемых функций. Это лицо будет оставаться незнакомым с основами своей деятельности, а по временам казаться вообще идиотом, из-за не определенных и ложно определенных слов.
   Выдача определений в словесном виде является основным источником ложных определений и ложных данных. Кто-то, кто "знает", дает кому-то другому определение или данные. Второе лицо теперь думает, что знает это определение (даже если ничего в этой области не имеет для него смысла).
   Консультант говорит политику: "Не важно, как много денег тратит правительство. Это хорошо для общества." Политик применяет это "правило", и тут же инфляция доводит всех до голода, а правительство - до банкротства. Политик, зная, что ему дал эти данные самый компетентный специалист, не замечает, что это ложные данные, но продолжает ими пользоваться, пока разгневанные толпы не ставят его к стенке и расстреливают. Особенно жалко, что политик, хотя и не мог практически работать с этими данными, но так и не заподозрил, что в них есть что-нибудь ложное.
   Во всем обществе нет такой области, где не изобиловали бы ложные данные. "Эксперты", "консультанты", "друзья", "родственники" редко проверяют себя по основополагающим текстам по предмету, даже если и знают о существовании таких текстов, но по-всякому вдаются во всевозможные истолкования или даже прямо лгут, лишьбы выглядеть знатоками или мудрецами. Стоимость этого, в смысле потерянной продуктивности и поврежденного оборудования, громадна. Вы можете наблюдать это во всех частях общества. Люди не в состоянии думать, используя основные понятия своей работы. Они грубо ошибаются. Они портят вещи. Им приходится переделывать то, что они уже сделали.
   Вы обнаружите людей, чья оценка обстановки, окружающей их, совершенно извращена, до той степени, что они буквально блуждают в тумане. Такой тип смотрит на дерево, и реальность этого дерева для него затуманена "фактом", что "деревья сотворил Господь", так, что он не будет ухаживать за этим деревом из-за своего убеждения.
   Что мы пытаемся исправит в людях, так это их неспособность думать с использованием данных. Мне удалось проследить это к ложным данным, как явлению, родственному неправильно понятым словам, хотя в этом неправильно понятые слова тоже играют свою роль, что надо учитывать.