Хаббард Л.. Проблемы работы

   РАЗДЕЛ ВОСЬМОЙ: МАНЕРЫ
   1. Прочитайте статью "Манеры", начиная со страницы 113 вашей брошюры курса. ________
   2.Продемонстрируйте с помощью вашего демонстрационного набора, из чего состоят хорошие манеры. ________
   3. Практическое задание: Опишите пять видов поступков, которые рассматриваются как плохие манеры среди людей, с которыми вы живете и работаете. Теперь опишите, пять видов поступков, которые рассматриваются как хорошие манеры среди этих же самых людей. Используйте для этого страницы 83 - 85 вашей брошюры курса. После окончания выполнения задания вырвите эти страницы и положите их на стол супервайзора. ________
   4. Опишите ситуацию из вашего жизненного опыта, когда вы проявляли плохие манеры по отношению к кому-либо. После этого напишите, как надо было действовать с учетом сведений, которые вы узнали из статьи по манерам. Используйте для этого страницы 87 -88 вашей брошюры курса. После окончания выполнения задания, вырвите эту страницу и положите ее на стол супервайзора. ________
   5. Домашнее задание: В промежуток времени до вашего следующего посещения курсов попрактикуйтесь в использовании хороших манер по отношению к людям, с которыми вы общаетесь ( то-есть , вы будете демонстрировать им их важность и значимость, будете показывать, что вы их видите и принимаете их, будете показывать, что знаете имена их самих и их родственников или знакомых, будете пользоваться двухсторонним общением и при этом будете пользоваться общепринятыми нормами поведения. Опишите, что вы делали и какие при этом были получены результаты. Используйте для этого страницы 89 - 90 вашей брошюры курса. После окончания выполнения задания, вырвите эту страницу и положите ее на стол супервайзора. ________
   РАЗДЕЛ ДЕВЯТЫЙ: ЗАКОН ТРЕТЬЕГО УЧАСТНИКА
   1. Прочитайте статью "Закон третьего участника", начиная со страницы 93 вашей брошюры курса. ________
   2. Продемонстрируйте с помощью вашего демонстрационного набора, что такое закон третьего участника. ________
   3. Практическое задание: Напишите сочинение о том, как мог быть использован закон третьего участника для разрешения какого-либо конфликта, который случался с вами или может быть есть и сейчас. Используйте лист бумаги на страницах 99 -100 вашей брошюры курса. После окончания выполнения задания вырвите эту страницу и положите ее на стол супервайзора. ________
   РАЗДЕЛ ДЕСЯТЫЙ:
   ДВА ПРАВИЛА ДЛЯ СЧАСТЛИВОЙ ЖИЗНИ
   1. Прочитайте статью "Два правила для счастливой жизни", начиная со страницы 103 вашей брошюры. ________
   2. Продемонстрируйте с помощью вашего демонстрационного набора жизненную позицию:"Будь способен выдержать все, что угодно." ________
   3. Продемонстрируйте с помощью демонстрационного набора жизненную позицию:" Совершайте только такие поступки, которые другие люди могут вынести с легкостью" ________
   4. Практическое задание: Приведите пример человека, за которым вы наблюдали, который мог с легкостью воспринимать различные воздействия. Отметьте, как живут такие люди и каковы их отношения с другими людьми. Используйте для этого лист бумаги на странице 107 вашей брошюры курса. После окончания выполнения задания, вырвите эту страницу и положите ее на стол супервайзора. ________
   5.Практическое задание: Приведите три примера относительно воздействий, которые вы оказывали на другого человека, которые он мог воспринимать с легкостью. Используйте листы бумаги на страницах 109 - 111 вашей брошюры курса. После окончания выполнения задания, вырвите эти страницы и положите их на стол супервайзора. ________
   РАЗДЕЛ ОДИННАДЦАТЫЙ:
   ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ КУРСА
   1. Практическое задание: Напишите сочинение о том, как вы сможете применить каждое из фундаментальных, основных понятий, которые вы освоили на этом курсе, посвященном тому, как улучшить отношения с другими людьми. Ваше сочинение должно включать в себя описание того, как вы будете использовать каждое из следующих понятий: треугольник БРО; общение и двухстороннее общение;предоставление другому человеку возможности бытия, хорошие манеры:закон третьего участника и два правила счастливой жизни. Используйте для сочинения листы бумаги, находящиеся на страницах 115 - 117 данной брошюры курса. После окончания выполнения задания, вырвите эти страницы и положите их на стол супервайзора. ________
   2. Прочитайте "Заключительное замечание" на странице 119 вашей брошюры. ________
   ЗАЯВЛЕНИЕ СТУДЕНТА
   Я свидетельствую о том, что я изучил материалы этого контрольного листа и обладаю знаниями для того, чтобы быть способным улучшить отношения с другими людьми.
   Студент............................ Дата..........
   Я свидетельствую о том, что обучал этого студента, используя наилучшим образом мои способности, а также что он освоил материалы данного курса и может использовать освоенные знания.
   Супервайзор.................. Дата................
   ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЭКЗАМЕНАТОРА
   Данный документ подтверждает то, что контрольный лист студента является полным а также что этот студент выполнил все требования данного курса.
   Экзаменатор студента..................... Дата..........
   ЗАЯВЛЕНИЕ СТУДЕНТА В ОТДЕЛЕ АТТЕСТАЦИИ
   Я свидетельствую о следующем: а. Я был надлежащим образом записан на курс. б. Я заплатил за обучение на курсе. в. Я изучил и понял материалы контрольного листа г. Я выполнил все упражнения по контрольному листу. д. Я способен использовать эти сведения в моей жизни.
   Студент .................... Дата........... Удостоверение и награды......................Дата
   Студент получил диплом:
   ВЫПУСКНИКА КУРСА:
   КАК УЛУЧШИТЬ ОТНОШЕНИЯ С ДРУГИМИ ЛЮДЬМИ
   Удостоверение и награды................... Дата...........
   ( Направить этот контрольный лист Администратору Курса для занесения в дело для студентов. )
   РАЗДЕЛ ПЕРВЫЙ
   ЧТО ТАКОЕ САЙЕНТОЛОГИЯ ?
   Что такое Сайентология ?
   Сайентология это прикладная религиозная философия.
   Термин Сайентология образован из латинского слова scio (что означает "знание" в самом полном смысле этого слова ) и греческого слова "логос" ( изучение ). Буквально данное слово означает "знание того, как знать".
   Прикладная религиозная философия Сайентологии занимается изучением и освоением духа в его отношении к самому себе, вселенной и к другим формам жизни. Конечным результатом изучения Сайентологии и выполнения практических занятий является обретение обновленного осознания своего собственного "я" в виде духовного и бессмертного бытия.
   Религия Сайентологии относится ко всем сферам существования и поэтому она включает в себя сведения, которые могут быть использованы для совершенствования любого аспекта существования. Она используется предпринимателями и членами правительства для решения различных проблем и установления лучших форм организации. Она используется также и обычными людьми для общего улучшения жизни.
   Церкви Сайентологии, находящиеся в разных странах мира, оказывают консультационную помощь людям для достижения ими понимания их собственной духовной природы. Церковь стремится также на основе проведения обучения принципов Сайентологии к общему подъему сознания и компетентности людей для улучшения их жизни.
   РАЗДЕЛ ВТОРОЙ
   ОСНОВНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
   Основная информация для студентов
   В данном разделе вашего курса содержится общая информация, которая поможет вам в вашей учебе. Здесь приводится несколько правил для студентов, которые перечислены на следующей странице. После этого приводятся четыре коротких статьи, содержание которых поможет вам изучить содержание данной брошюры и действительно освоить использование содержащихся в ней материалов.
   Не предполагается, что данный курс ориентирован на изучение философии, или же просто на чтение с последующим размышлением или обсуждением прочитанного. Предполагается, что вся предлагаемая информация будет использоваться. При использовании предлагаемых материалов должны быть получены результаты а эти результаты могут быть достигнуты только в результате их применения. Для достижения этого на данном курсе вам предлагаются упражнения и демонстрационные занятия, однако предполагается, что применение полученных сведений не должно этим ограничиваться. В промежутках между классными занятиями и уже после окончания курса вы должны продолжать использовать то, что вы освоили для улучшения вашей жизни и жизни тех, кто живет рядом с вами. Именно для этого и существует Сайентология. Поэтому занимайтесь старательно и используйте то, что вы учите.
   ПРАВИЛА ДЛЯ СТУДЕНТОВ
   Для того, чтобы работа курсов происходила без осложнений, должны существовать некоторые правила или соглашения. Правила данных курсов следующие:
   1. Приходите на курсы во-время. Если по каким-либо
   важным причинам вы не можете придти на курсы в
   день или час, который вы сами определили в вашем
   расписании занятий, то дайте об этом знать
   вашему супервайзору заблаговременно.
   2. При посещении курсов хорошо питайтесь и
   высыпайтесь.
   3. Не принимайте никаких лекарств или алкоголя в
   течение всего периода времени, когда вы ходите
   на курсы, без специального разрешения вашего
   супервайзора. Если вы принимаете лекарства,
   прописанные врачом, то сообщите об этом вашему
   супервайзору.
   4. Курить разрешается только во время перерывов
   между занятиями и только за пределами аудитории
   курсов.
   5. Не ешьте в аудитории и не храните в ней еду.
   6. Если у вас возникают какие-либо трудности,
   связанные с пониманием ваших материалов или же
   что-либо вызывает у вас сомнения, то сразу же
   скажите об этом супервайзору, чтобы он мог вам
   помочь. Не спрашивайте об этом другого студента,
   потому что он или она могут иметь такой же
   вопрос. Всегда задавайте вопросы вашему
   супервайзору. Это очень важно.
   ОСНОВНЫЕ, ГЛАВНЫЕ ДАННЫЕ
   В процессе жизни человек воспринимает различные сведения ( факты, информацию ) и он делает это самыми различными способами - от друзей, из семьи, в школе, по телевидению, из газет и т.п.
   Не все сведения или данные являются одинаково важными. Некоторые данные оказываются более полезными а некоторые сведения вообще оказываются неважными.
   Когда человек смотрит на "море" фактов, то каждая капля в этом море может выглядеть точно такой же как остальные. Однако, так как некоторые из этих капель могут иметь огромное значение, человеку нужно находить ключевую информацию - те капли воды посреди океана, которые являются ключевыми каплями воды информации.
   Людям приходится иногда слышать настолько много совершенно бесполезных мнений и слухов, что им никогда не удается освоить ключевые данные. Из-за этого они не обладают основными, ключевыми сведениями, которые им необходимы для решения их проблем.
   В жизни существуют определенные законы и именно они и являются наиболее важной информацией из всего этого океана. Как раз это и содержится в материалах данного курса. Сведения, которые вы учите на данном курсе, смогут служить для вас средствами для управления жизнью.
   Располагая подобными средствами, вы сможете в большей степени управлять вашей жизнью. Если вы научитесь думать, пользуясь этими средствами, и применять их,то вы будете обладать подобными главными данными, которые помогут вам решать проблемы, с которыми вам приходится встречаться. И жизнь станет для вас гораздо более уютной.
   На стр.18 оригинала приводятся два
   рисунка.
   Надписи: данные, факт, закон, мнение,
   сведения
   На стр.19 оригинала приводится рисунок с
   теми же надписями, но в руке у человека
   квадрат с надписью "Главные данные"
   ОБУЧЕНИЕ И НЕОПРЕДЕЛЕННОЕ СЛОВО
   При прохождении данного курса старайтесь быть уверенными,в том что вы никогда не пропускали слово, смысл которого для вас остается не до конца понятным.
   Единственной причиной, из-за которой человек бросает учебу, ощущает трудности в учебе или теряет способность продолжать занятия, заключается в том, что он или она не обратили внимания на слово, которое было не понято.
   Затруднение или неспособность воспринимать или учиться возникают после того, как человек встречает слово, которое он не может определить и не понимает.
   Не случалось ли с вами, дойдя до конца прочитанной страницы, вдруг осознать, что вы не знаете, что же вы прочитали? Это определяется тем, что где-то ранее на этой странице вы встретились со словом, для которого вы не имели определения или ваше определение для него было неправильным.
   Вот, пример. Вы читаете:" Было выяснено, что при появлении крепускулы дети были более спокойными, а при ее отсутствии они были гораздо более оживленными." Видите, что получается. Сейчас вы полностью не понимаете смысл предложения, однако в данном случае неспособность понять предложение возникает исключительно из-за одного слова, которое вы не можете определить, а именно из-за слова "крепускула", которое означает "темноту, сумерки".
   Это не обязательно может быть какое-либо новое или необычное слово, которое оказывается непонятным и смысл которого должен быть выяснен. Иногда совершенно обычные слова могут определяться неправильно, в результате чего возникают сложности.
   Подобное указание о том, что не следует проскакивать слово, для которого нет определения, является наиболее важным фактом, существующим в науке обучения. В любом предмете, который вы пробовали изучить и бросали, были свои слова, для которых вы не смогли найти определений.
   Таким образом, при изучении данного курса будьте очень, очень внимательными, чтобы не пропустить какое-либо слово, которое вы не понимаете. Если материал становится для вас сложным, или вам кажется, что вы не можете его понять, то, наверняка, было слово, которое вы прочитали, не понимая его. Теперь, не продвигайтесь дальше, а вернитесь назад к материалу, который у вас не вызывал трудностей и был до того места, когда у вас возникли трудности. Теперь, найдите непонятое слово и найдите для него определение.
   ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДЕМОНСТРАЦИИ
   Слово "демонстрация" означает показ или показ того, как что-либо действует, работает. Оно происходит от латинского слова "demonstrare", которое означает" указывать, показывать, доказывать".
   При обучении демонстрация осуществляется с помощью демонстрационного набора, который состоит из различных мелких предметов, таких как пробки, наконечники, скрепки, крышки, резиновые колечки и т.п.
   Далее на стр. 21 приводится рисунок с
   надписью: Демонстрационный набор
   Основная идея использования подобных демонстрационных наборов заключается в том, что отдельные его составляющие представляют людей, предметы или концепции. При перемещении составляющих наборов руками можно отобразить происходящие действия.
   При выполнении подобной демонстрации вы вносите массу в изучаемые идеи.
   Далее на стр. 22 оригинала располагается
   рисунок со следующей надписью: Ключ
   представляет студента, который не может
   выучить, то что он изучает. Это
   представляет резиновое колечко. Причина
   того, что он не понимает прочитанное,
   заключается в том, что существует некое
   слово, представленное скрепкой для
   бумаги, для которого он не знает
   значения. Поэтому он должен посмотреть
   это слово в словаре, который представлен
   бутылочной пробкой, и после этого он
   сможет понять то, что он изучает.
   Правильно! Это имеет смысл.
   Если при чтении вы столкнулись с чем-либо, что вы не можете полностью понять, то использование демонстрационного набора поможет вам в понимании.
   Наряду с тем, что вы можете выполнять демонстрацию во всех случаях, когда вам это покажется необходимым, следует отметить, что в вашем контрольном листе курса имеются специфические этапы обучения, которые требуют выполнения демонстраций освоенных принципов. Когда вы подходите к подобному этапу в вашем контрольном листе, выполните предлагаемую демонстрацию.
   Если вы чувствуете, что вы не можете продемонстрировать то, что вам предлагается, то найдите одно или несколько слов, которые вы не поняли полностью при изучении материалов,располагающихся непосредственно перед той точкой, где вы не смогли провести демонстрацию. Выясните определение этого слова. Когда вы сделаете это полностью, вы сможете выполнить и демонстрацию.
   Если у вас возникают какие-либо трудности при выполнении демонстрации или при нахождении непонятого слова или при подборе определения для него, обращайтесь за помощью к супервайзору.
   ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
   В этом курсе практические задания перечисляются в контрольном листе.
   В Сайентологии слово "практический" используется для обозначения тренировок, позволяющих студенту увязать и скоординировать теорию с реальными вещами и предметами, к которым эта теория относится. Практическим является именно применение того, что человек знает, к тому, чему человека учат, чтобы при этом человек мог это понимать, изменять и управлять им.
   Практические задания могут включать в себя представление примеров из собственного опыта, написание сочинений или эссе, в которых было бы показано, как вы можете использовать некоторые сведения или данные в определенной ситуации и действительно выполнить предлагаемые к выполнению действия.
   Выполнение всех практических заданий должно производиться с учетом следующего вопроса:" Как можно использовать в моей жизни сведения, которые я сейчас изучаю?"
   Именно тогда вы получите максимальную пользу от предлагаемого курса.
   РАЗДЕЛ ТРЕТИЙ
   КАК УЛУЧШИТЬ ОТНОШЕНИЯ С ДРУГИМИ ЛЮДЬМИ
   Как улучшить отношения с другими людьми
   Жить с другими людьми не всегда легко.
   Вероятно, у вас было так, что вы нашли новую работу и надеялись, что она пойдет хорошо, что вы установите хорошие отношения с сотрудниками и может быть с кем-нибудь даже подружитесь, что вы будет продвигаться по службе с соответствующим повышением заработка. Все должно было быть просто прекрасно. Но потом выяснилось, что большинство ваших сотрудников очень замкнутые людьми, занятые только своими проблемами и работой, в результате чего подружиться с кем-либо из них оказалось совсем не просто. При этом между вами и начальником возникали непрерывные выяснения отношений, что делало нестабильным ваше положение на работе и полностью лишало надежд на повышение. Что же делать в подобной ситуации? Уходить с этой работы и искать новую? Или может быть сжать нервы в кулак и продолжать работать, несмотря на все трудности, живя одной надеждой, что может быть когда-нибудь ситуация изменится?
   Нет, в вашем распоряжении есть очень много возможностей, которыми вы можете воспользоваться. Целью данного курса является предоставление вам основной информации и навыков, которые вы сможете использовать для предпринятия эффективных действий для улучшения ваших отношений с другими людьми: друзьями, членами семьи, сотрудниками по работе и с людьми, с которыми вы в жизни видитесь очень редко.
   Материалы данного курса содержат описание нескольких важных принципов Сайентологии, которая является прикладной религиозной философией. Они были разработаны американским писателем и философом Л. Роном Хаббардом, который более пятидесяти лет проводил исследования, писал книги и давал лекции, в которых он описывал свои открытия относительно человека, его ума и жизни.
   На этом курсе вы узнаете и выучите:
   - Истинную основу хороших межличностных отношений и простые приемы, которые вы сможете использовать для начала, улучшения или исправления отношений с любым человеком.
   - Основные принципы общения и как их можно использовать для того, чтобы улучшить вашу способность к общению с любым человеком.
   - О том, как важно предоставить человеку возможность быть тем, кто он есть, и о том, как использовать этот фундаментальный принцип для того, чтобы улучшить жизнь с другими людьми.
   - Что такое по-настоящему "хорошие манеры" и как они могут быть использованы для улучшения ваших отношений с другими людьми.
   - Каковы истинные причины, которые определяют существование затяжных конфликтов и ссор среди отдельных людей или групп, и как можно улаживать эти конфликты.
   - Два практических "золотых правила" счастливой жизни и как они могут быть использованы.
   Когда вы будете заниматься на этом курсе, старайтесь все новое, что вы узнаете, сразу же использовать для улучшения ваших отношений с другими людьми и увеличения вашего счастья и удовлетворенности жизнью.
   Желаем вам удачи!
   РАЗДЕЛ ЧЕТВЕРТЫЙ
   ТРЕУГОЛЬНИК БРО
   Треугольник БРО
   В Сайентологии у нас есть волшебный треугольник, только мы его так не называем. Мы называем его просто БРО.
   Жизнь состоит из трех компонентов: близости, реальности и общения, Они и образуют этот треугольник - Б - Р- О. Эти составные части зависят друг от друга в такой степени, что если вы нарушите один из этих компонентов, то тем самым, нарушите и два других.
   Далее на стр. 31 оригинала показан
   треугольник, вершины которого обозначены
   буквами: Б, Р, О.
   Давайте, рассмотрим, составные части этого треугольника.
   Первый угол этого треугольника - близость, симпатия. Можно этот угол назвать и просто любовью, но тогда описание этого фактора оказывается весьма трудным. Близость это совместное существование двух вещей или двух частей, обладающих одинаковой энергией, окрашенное симпатией.
   Если мы берем один камертон в нашем физическом окружении и ударяем его, то он начинает вибрировать с некоторой определенной частотой. При этом другой камертон, имеющий такую же частоту, начинает вибрировать тоже, хотя мы к нему и не прикасались. Если вы притронетесь пальцем к первому из них, чтобы остановить его звучание, то вы заметите, что второй камертон будет все равно звучать. Оба этих камертона находятся на одном уровне и поэтому можно сказать, что их колебания окрашены симпатией, сродством.
   Вот двое мужчин, которые разговаривают друг с другом. Между ними может быть симпатия, близость а может ее и не быть. Если ее нет, то они начинают спорить. Если они по-человечески близки друг другу, если между ними есть симпатия, то два других фактора треугольника тоже будут присутствовать. Они должны иметь согласие относительно реальности и они должны быть способны общаться друг с другом в пределах имеющейся у них реальности.
   На стр. 32 оригинала приводится рисунок,
   изображающий двух игроков в бейсбол,
   пожимающих друг другу руки после удачного
   момента в игре.
   Внизу надпись: Близость, симпатия
   Так мы переходим к следующему углу треугольника - к реальности. Когда мы говорим о реальности, реальности в нашем физическом мире, то мы говорим об очень интересной вещи. На самом деле, нет такой вещи как физическая вселенная. Движения не существует. Однако мы что-то ощущаем. Мы видим что-то глазами. Мы слышим что-то ушами. Наш нос воспринимает какие-то запахи. При прикосновении рукой мы что-то ощущаем кожей руки. В соответствии с этим мы решаем, что что-то существует. Однако мы можем все это узнать исключительно с помощью наших чувств, а все эти чувства являются искусственными каналами. Мы не находимся в непосредственном контакте с физической вселенной. Мы взаимодействуем с нею через каналы наших чувств. Эти каналы чувств могут ослабнуть или вообще потерять свою чувствительность или восприимчивость. Так, например, человек теряет зрение и для него в физической вселенной уже более нет света, формы, цвета или глубины восприятия. Все это еще имеет для него реальность, но это уже не та реальность как у других людей. Другими словами, он оказывается неспособным полностью воспринимать физическую вселенную без зрения. Человек не может воспринимать все это без помощи чувств. Итак, для нас физическая вселенная видна только через наши чувства.
   В нижней части страницы 33 приводится
   рисунок, изображающий двух женщин,
   стоящих перед витриной магазина, на
   вывеске которого написано: Магазин
   женской одежды "СЮЗИ"
   Внизу надпись: Реальность
   Если мы оба, вы и я, посмотрим на какой-нибудь стол, то мы можем согласиться друг с другом, что это, действительно, стол. Он сделан из дерева и он коричневый. И мы согласны друг с другом по этому поводу. Конечно, вы понимаете, что когда я говорю "коричневый" и вы слышите слово "коричневатый", то на самом деле, этот цвет может казаться вам пурпурным или малиновым, однако вы соглашаетесь с тем, что этот цвет коричневый, потому что ранее все люди, которые показывали на этот цвет с такими вибрациями, говорили "коричневый". Он мне, на самом деле, может даже казаться красным, однако я признаю, что это коричневый цвет. Поэтому мы находимся в согласии друг с другом, хотя наши мнения и могут быть несколько отличными. Так мы приходим к согласию о том, что это коричневый цвет, что это дерево, что это стол. И вот какой-то чудак входит в комнату, подходит к столу, смотрит на него и говорит:" Хм, да ведь это слон!"
   Вы говорите:"Да это же стол, вы что не видите? Слоны же..."
   "Нет, это слон."
   Тогда мы можем сказать, что это сумасшедший. Он ведь не согласен с нами. Пытаемся ли мы далее общаться с ним? Нет. Он не согласен с нами. Он не согласен с нами относительно реальности. Симпатизируем ли мы ему, чувствуем ли мы к нему близость? Нет. Мы говорим:" Этот чудак - сумасшедший." Он нам не нравится. Мы не хотим находиться с ним рядом.